ASIGNATURA

Anlisis de la conducta

TEMA

Tema 5

PARTICIPANTE

Rosa Derlyn Echavarria.

11-5235

FACILITADOR

Tefilo A. Peralta. P

FECHA

9/06/2017

Santiago
Queridos participantes, para alcanzar las competencias de la unidad 5, deben
realizar las siguientes tareas

Observe el video que encontrar en este link y explique lo que pasa.

El video muestra un ejemplo de un anlisis concurrente. Si la paloma

picotea la tecla recibe comida de acuerdo a un programa varios
segundos. Los picoteos en la tecla derecha producen comida de acuerdo
con un programa. En todo momento la paloma es libre de picotear en
cualquier lado. El propsito del experimento es ver cmo distribuye la
paloma sus picoteos entre las tres teclas y cmo influye en sus elecciones
el programa de reforzamiento vigente en cada tecla.

1-Realiza un resumen crtico de los tipos de programas para la

intervencin de la modificacin de conducta donde especifique como la
aplicaras.

Programas de reforzamiento :

Los programas de reforzamiento son importantes, pues

determinan la tasa, el patrn y la persistencia de la conducta
instrumental. Para empezar, se describirn los programas simples
de razn e intervalo simple y variable, as como los patrones de
respuesta instrumental producidos por esos programas.

Posteriormente se describirn los programas de reforzamiento

que pueden ayudarnos a entender cmo los organismos eligen
entre distintas alternativas de respuesta. Los programas de
reforzamiento concurrente y encadenado concurrente son
tcnicas que se han utilizado ampliamente en experimentos de
laboratorio para examinar los mecanismos de la eleccin. Una
forma particularmente interesante de eleccin es laque
corresponde a ganancias modestas a corto plazo frente a
ganancias mayores largo plazo, ya que dichas alternativas
representan el dilema del autocontrol.

Los programas de reforzamiento que involucran relaciones

similares entre respuestas y reforzadores, por lo general,
producen patrones de conducta semejantes.
La tasa de respuesta exacta puede variar de una situacin a otra,
pero el patrn conductual es altamente predecible. Esta
regularidad ha provocado que el estudio de los programas de
reforzamiento resulte tan interesante como til. Las aplicaciones
de los principios del reforzamiento suelen tener una meta
conductual, y la obtencin de esa meta frecuentemente requiere
que se ajuste el programa de reforzamiento para producir el
resultado deseado.

Programas de razn:

La caracterstica distintiva de un programa de razn es que el

reforzamiento solo depende del nmero de respuestas realizadas
por el organismo. Lo nico que requiere programa de razn es el
conteo del nmero de respuestas emitidas y la entrega del
reforzador cada vez que se cumple el nmero exigido.

Si el nmero que se pide es uno, cada emisin de la respuesta

instrumental resulta en la entrega del reforzador. El nombre
tcnico de ese programa es reforzamiento continuo (RFC).
Los programas de manejo de contingencias que se usan en el
tratamiento del abuso de drogas emplean a menudo un programa
de reforzamiento continuo.
Se solicita que los clientes acudan a la clnica varias veces a la
semana para ser sometidos a un examen toxicolgico. Si la
prueba indica que no consumieron drogas desde la ltima visita
reciben un vale que pueden canjear por dinero. En una variante
eficaz del procedimiento, la cantidad pagada se incrementa con
las pruebas sucesivas, cuyos resultados indican la ausencia de
drogas y vuelve a cero si el participante tuvo una recada (Roll y
Newton, 2008).

El reforzamiento continuo no es comn fuera del laboratorio, pues

el mundano es perfecto. Presionar el botn del elevador por lo
regular trae al ascensor, pero este puede fallar; abrir la llave
correcta usualmente nos permite tener agua caliente, pero solo si
el calentador del agua est funcionando correctamente; morder
una fresa suele ser reforzado por un buen sabor, pero no si la
fresa est podrida. Se dice que las situaciones en que la
respuesta solo es reforzada algunas veces implican reforzamiento
parcial o intermitente.

Programa de intervalo:
En los programas de razn, el reforzamiento depende solo del
nmero de respuestas realizadas por el sujeto. En otras
situaciones, las respuestas nicamente se refuerzan si ocurren
despus de que ha transcurrido cierto tiempo. Este tipo de
situacin es ilustrado por los programas de intervalo.
 Programa de duracin:
Donde se refuerza la conducta segn la cantidad de tiempo que
demora en el tiempo. En un programa de duracin fija o DF, se le
puede reforzar a un nio por permanecer sentado, en silencio,
haciendo su tarea durante 20 minutos, si se levanta antes pierde
el refuerzo. Tambin existe el programa de duracin
variable o DV, donde se refuerza la permanencia de una conducta
durante lapsos de tiempo que varan en torno a un promedio. Un
ejemplo de conducta persistente mantenida por un programa de
duracin variable es hacer fila en un banco.

2-Elabora un cuadro donde cite los diferentes programas de modificacin

de conducta e ilustre cada a partir de dos con un ejemplo concretos por
cada programa analizado.

CONDUCTAS BASICAS: Atencin

Este tipo de conductas son la
base para la adquisicin de Imitacin motora
otras conductas ms complejas. Seguimiento de instrucciones
HABILIDADES SOCIALES Y DE Conducta motora gruesa
ADAPTACION:
Son aquellas que le van a Conducta motora fina
permitir al individuo Imitacin vocal ( ecoicas)
la interaccin con los dems.
Tactos
Intraverbales
Articulacin
HABILIDADES ACADEMICAS. Discriminacin de colores
Son aquellas conductas
consideradas como prerrequisito Tactos complejos
para la conducta acadmica Textuales
como el atender al maestro,
seguir instrucciones, levantar la
mano para hablar, estar sentado
en la banca
CONDUCTAS PROBLEMATICAS: Berrinches
han sido llamadas a aquellas Molestar o interrumpir a otros
conductas inadaptativas que Autodestruccin
interfieren con
el proceso de socializacin del
nio