Materiales para la aplicacin

de Clculo mental

1
2
Clculo mental Primer grado

CCT: __________________ Grupo: _________ Fecha: _____________ Visita nm. _____

Nombre de los alumnos
A

1 1V 0
Cdigos de
Respuesta correcta. Respuesta correcta. Respuesta equivocada.
respuesta
Sin presentacin visual. Con presentacin visual. O sin respuesta

Instrucciones

Despus de establecer un ambiente de confianza, inicie con las preguntas de ensayo (E) y
felicite al nio por sus respuestas. stas no contarn en la puntuacin final. Contine con la
primera pregunta del grado.
Lea en voz alta cada pregunta en el orden establecido. Si el alumno lo solicita, reptasela una
vez. Permanezca en silencio para no interferir el proceso mental del alumno.
Muestre la tarjeta de apoyo visual de forma simultnea a la lectura de la pregunta en los casos
que se indica.
En el resto, presente la tarjeta de apoyo visual, slo cuando el alumno: 1) D una respuesta
equivocada. 2) Se tarde ms de 20 segundos en responder, aun repitiendo la pregunta.
Al presentar la tarjeta diga solamente mira, sin repetir la consigna. Permita que el nio la
observe por 5 segundos y retrela de su vista.
Si transcurren 20 segundos despus de presentar la tarjeta y el nio no responde, pase a la
siguiente pregunta. Dgale: Intentemos con otra.
No haga evidente al nio que la respuesta fue correcta o incorrecta. Para mantener la
motivacin, a la mitad de la serie de preguntas comente: Vamos bien, sigamos avanzando.
En ningn caso se permite que el alumno escriba o se le brinden apoyos verbales o visuales
adicionales.
Detenga la aplicacin despus de seis errores consecutivos. Con los nios que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos, repita las preguntas que respondieron en forma
incorrecta, siga el procedimiento previo, sin enfatizar que se est aplicando otra vez.
En las respuestas que llamen su atencin, pregunte al nio cmo obtuvo el resultado y
registre su respuesta en los recuadros de observacin, para retomarla en el dilogo con el
profesor.

3
 Clculo mental

Registro por alumno

Nm. Preguntas R=
A B C D E F
E Cuntas flores hay en esta tarjeta? 10
Vamos a contar juntos 26, 27, 28, __, __
E 29, 30
(mostrar tarjeta)
Vamos a contar juntos 14, 13, 12, __, __, __ 11, 10,
1 9
(mostrar tarjeta)
2 Cunto es 5 + 5? 10
Primer grado

3 Cunto es 6 + 2? 8

4 Si a 5 le quitas 2, cunto te queda? 3

5 10 5 5

6 10 + 10 20

7 19 1 18
Cuntas manzanas faltan para tener 10?
8 3
(mostrar tarjeta)
9 10 + 7 17

10 29 + 2 31

Suma de aciertos por alumno

Nmero de aciertos con apoyo visual

Observaciones:
A B C

D E F

4
 Clculo mental Segundo grado
CCT: ____________________ Grupo: ___________ Fecha: ______________ Visita nm. _____

Nombre de los alumnos

A

1 1V 0
Cdigos de
Respuesta correcta. Respuesta correcta. Respuesta equivocada.
respuesta
Sin presentacin visual. Con presentacin visual. O sin respuesta

Instrucciones

Despus de establecer un ambiente de confianza, inicie preguntando al nio un par de clculos

muy sencillos y felictelo por sus respuestas. Contine con la primera pregunta del grado.
Lea en voz alta cada pregunta en el orden establecido. Si el alumno lo solicita, reptasela una
vez. Permanezca en silencio para no interferir el proceso mental del alumno.
Presente la tarjeta de apoyo visual cuando el alumno: 1) D una respuesta equivocada. 2) Se
tarde ms de 20 segundos en responder, aun repitiendo la pregunta.
Al presentar la tarjeta diga solamente mira, sin repetir la consigna. Permita que el nio la
observe por 5 segundos y retrela de su vista.
Si transcurren 20 segundos despus de presentar la tarjeta y el nio no responde, pase a la
siguiente pregunta. Dgale: Intentemos con otra.
No haga evidente al nio que la respuesta fue correcta o incorrecta. Para mantener la
motivacin, a la mitad de la serie de preguntas comente: Vamos bien, sigamos avanzando.
En ningn caso se permite que el alumno escriba o se le brinden apoyos verbales o visuales
adicionales.
Detenga la aplicacin despus de seis errores consecutivos. Con los nios que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos, repita las preguntas que respondieron en forma incorrecta,
siga el procedimiento previo, sin enfatizar que se est aplicando otra vez.
En las respuestas que llamen su atencin, pregunte al nio cmo obtuvo el resultado y registre
su respuesta en los recuadros de observacin, para retomarla en el dilogo con el profesor.

5
 Clculo mental

Registro por alumno

Nm. Preguntas R=
A B C D E F

1 8+6 14

2 5+5+5 15

3 60 + 10 70

4 30 + 8 38
Segundo grado

5 10 7 3

6 200 + 100 300

7 50 10 40

8 28 8 20

9 150 50 100

10 47 + 10 57

Suma de aciertos por alumno

Nmero de aciertos con apoyo visual

Observaciones:
A B C

D E F

6
 Clculo mental Tercer grado
CCT: _____________________ Grupo: ___________ Fecha: ______________ Visita nm. _____

Nombre de los alumnos

A
B
C
D
E
F

1 1V 0
Cdigos de
Respuesta correcta. Respuesta correcta. Respuesta equivocada.
respuesta
Sin presentacin visual. Con presentacin visual. O sin respuesta

Instrucciones

Despus de establecer un ambiente de confianza, inicie preguntando al nio un par de clculos

muy sencillos y felictelo por sus respuestas. Contine con la primera pregunta del grado.
Lea en voz alta cada pregunta en el orden establecido. Si el alumno lo solicita, reptasela una
vez. Permanezca en silencio para no interferir el proceso mental del alumno.
Muestre la tarjeta de apoyo visual de forma simultnea a la lectura de la pregunta en los casos
que se indica.
En el resto, presente la tarjeta de apoyo visual, cuando el alumno: 1) D una respuesta
equivocada. 2) Se tarde ms de 20 segundos en responder, aun repitiendo la pregunta.
Al presentar la tarjeta diga solamente mira, sin repetir la consigna. Permita que el nio la
observe por 5 segundos y retrela de su vista.
Si transcurren 20 segundos despus de presentar la tarjeta y el nio no responde, pase a la
siguiente pregunta. Dgale: Intentemos con otra.
No haga evidente al nio que la respuesta fue correcta o incorrecta. Para mantener la
motivacin, a la mitad de la serie de preguntas comente: Vamos bien, sigamos avanzando.
En ningn caso se permite que el alumno escriba o se le brinden apoyos verbales o visuales
adicionales.
Detenga la aplicacin despus de seis errores consecutivos. Con los nios que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos, repita las preguntas que respondieron en forma incorrecta,
siga el procedimiento previo, sin enfatizar que se est aplicando otra vez.
En las respuestas que llamen su atencin, pregunte al nio cmo obtuvo el resultado y registre
su respuesta en los recuadros de observacin, para retomarla en el dilogo con el profesor.

7
 Clculo mental

Registro por alumno

Nm. Preguntas R=
A B C D E F
1 26 + 9 35

2 Cunto le falta a 35 para llegar a 50? 15

3 45 10 35

4 260 100 160

Tercer grado

5 58 + 12 70

6 80 11 69

Qu nmero sigue en esta serie?

7 53, 56, 59, __ (mostrar tarjeta)
62

Qu nmero sigue en esta serie?

8 98, 96, 94, __ (mostrar tarjeta)
92

9 48 32

10 9 7 63

Suma de aciertos por alumno

Nmero de aciertos con apoyo visual

Observaciones:
A B C

D E F

8
 Clculo mental Cuarto grado
CCT: _____________________ Grupo: ___________ Fecha: ______________ Visita nm. _____

Nombre de los alumnos

A

1 1V 0
Cdigos de
Respuesta correcta. Respuesta correcta. Respuesta equivocada.
respuesta
Sin presentacin visual. Con presentacin visual. O sin respuesta

Instrucciones

Despus de establecer un ambiente de confianza, inicie preguntando al nio un par de

clculos sencillos y felictelo por sus respuestas. Contine con la primera pregunta del grado.
Lea en voz alta cada pregunta en el orden establecido. Si el alumno lo solicita, reptasela una
vez. Permanezca en silencio para no interferir el proceso mental del alumno.
Para nombrar los nmeros decimales es correcto decir: uno punto cinco o un entero cinco
dcimas.
Presente la tarjeta de apoyo visual, cuando el alumno: 1) D una respuesta equivocada. 2) Se
tarde ms de 20 segundos en responder, aun repitiendo la pregunta.
Al presentar la tarjeta diga solamente mira, sin repetir la consigna. Permita que el nio la
observe por 5 segundos y retrela de su vista.
Si transcurren 20 segundos despus de presentar la tarjeta y el nio no responde, pase a la
siguiente pregunta. Dgale: Intentemos con otra.
No haga evidente al nio que la respuesta fue correcta o incorrecta. Para mantener la
motivacin, a la mitad de la serie de preguntas comente: Vamos bien, sigamos avanzando.
En ningn caso se permite que el alumno escriba o se le brinden apoyos verbales o visuales
adicionales.
Detenga la aplicacin despus de seis errores consecutivos. Con los nios que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos, repita las preguntas que respondieron en forma
incorrecta, siga el procedimiento previo, sin enfatizar que se est aplicando otra vez.
En las respuestas que llamen su atencin, pregunte al nio cmo obtuvo el resultado y
registre su respuesta en los recuadros de observacin, para retomarla en el dilogo con el
profesor.

9
 Clculo mental

Registro por alumno

Nm. Preguntas R=
A B C D E F

1 1500 + 200 1700

2 100 89 11

3 20 6 120

4 82 4
Cuarto grado

5 20 4 5

6 1.5 + 0.5** 2

7 1.0 0.2 0.8

8 2.3 + 1.0 3.3

9 650 10 65

10 298 para 400 102

Suma de aciertos por alumno

Nmero de aciertos con apoyo visual

Observaciones:
A B C

D E F

**Nota: Para nombrar los nmeros decimales es correcto decir: Uno punto cinco o Un entero cinco dcimas. Para clculo mental se recomienda lo
primero.

10
 Clculo mental Quinto grado
CCT: ______________________ Grupo: ___________ Fecha: ____________ Visita nm. _____

Nombre de los alumnos

A

1 1V 0
Cdigos de
Respuesta correcta. Respuesta correcta. Respuesta equivocada.
respuesta
Sin presentacin visual. Con presentacin visual. O sin respuesta

Instrucciones

Despus de establecer un ambiente de confianza, inicie preguntando al nio un par de clculos

sencillos y felictelo por sus respuestas. Contine con la primera pregunta del grado.
Lea en voz alta cada pregunta en el orden establecido. Si el alumno lo solicita, reptasela una
vez. Permanezca en silencio para no interferir el proceso mental del alumno.
Para nombrar los nmeros decimales es correcto decir: cuatro punto siete o cuatro enteros
siete dcimas. En clculo mental se prefiere lo primero.
Presente la tarjeta de apoyo visual, cuando el alumno: 1) D una respuesta equivocada. 2) Se
tarde ms de 20 segundos en responder, aun repitiendo la pregunta.
Al presentar la tarjeta diga solamente mira, sin repetir la consigna. Permita que el nio la
observe por 5 segundos y retrela de su vista.
Si transcurren 20 segundos despus de presentar la tarjeta y el nio no responde, pase a la
siguiente pregunta. Dgale: Intentemos con otra.
No haga evidente al nio que la respuesta fue correcta o incorrecta. Para mantener la
motivacin, a la mitad de la serie de preguntas comente: Vamos bien, sigamos avanzando.
En ningn caso se permite que el alumno escriba o se le brinden apoyos verbales o visuales
adicionales.
Detenga la aplicacin despus de seis errores consecutivos. Con los nios que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos, repita las preguntas que respondieron en forma incorrecta,
siga el procedimiento previo, sin enfatizar que se est aplicando otra vez.
En las respuestas que llamen su atencin, pregunte al nio cmo obtuvo el resultado y registre
su respuesta en los recuadros de observacin, para retomarla en el dilogo con el profesor.

11
 Clculo mental

Registro por alumno

Nm. Preguntas R=
A B C D E F
1 El doble de 0.25 ** .50

2 4.7 + 0.3 5
2 1 3
3 +
5 5 5
2 1 1
4 3

3 3
Quinto grado

Qu nmero sigue en esta serie?

5 4, 8, 16, 32, __
64

6 589 para 1000 411

7 120 4 30
1 1 3 6
8 + o
2 4 4 8
3 1
9 Un entero menos
4 4
10 8.9 0.3 8.6
Suma de aciertos por alumno

Nmero de aciertos con apoyo visual

Observaciones:
A B C

D E F

**Nota: Para nombrar los nmeros decimales es correcto decir: Cero punto veinticinco o Veinticinco centsimas. Para clculo mental
se recomienda lo primero.

12
 Clculo mental Sexto grado
CCT: ______________________ Grupo: ___________ Fecha: ____________ Visita nm. _____

Nombre de los alumnos

A

1 1V 0
Cdigos de
Respuesta correcta. Respuesta correcta. Respuesta equivocada.
respuesta
Sin presentacin visual. Con presentacin visual. O sin respuesta

Instrucciones

Despus de establecer un ambiente de confianza, inicie preguntando al nio un par de

clculos sencillos y felictelo por sus respuestas. Contine con la primera pregunta del grado.
Lea en voz alta cada pregunta en el orden establecido. Si el alumno lo solicita, reptasela una
vez. Permanezca en silencio para no interferir el proceso mental del alumno.
Para nombrar los nmeros decimales es correcto decir: ocho punto setenta y cinco u ocho
enteros setenta y cinco centsimas. En clculo mental se prefiere lo primero.
Presente la tarjeta de apoyo visual cuando el alumno: 1) D una respuesta equivocada. 2) Se
tarde ms de 20 segundos en responder, aun repitiendo la pregunta.
Al presentar la tarjeta diga solamente mira, sin repetir la consigna. Permita que el nio la
observe por 5 segundos y retrela de su vista.
Si transcurren 20 segundos despus de presentar la tarjeta y el nio no responde, pase a la
siguiente pregunta. Dgale: Intentemos con otra.
No haga evidente al nio que la respuesta fue correcta o incorrecta. Para mantener la
motivacin, a la mitad de la serie de preguntas comente: Vamos bien, sigamos avanzando.
En ningn caso se permite que el alumno escriba o se le brinden apoyos verbales o visuales
adicionales.
Detenga la aplicacin despus de seis errores consecutivos. Con los nios que cometan cinco
errores (no consecutivos) o menos, repita las preguntas que respondieron en forma
incorrecta, siga el procedimiento previo, sin enfatizar que se est aplicando otra vez.
En las respuestas que llamen su atencin, pregunte al nio cmo obtuvo el resultado y
registre su respuesta en los recuadros de observacin, para retomarla en el dilogo con el
profesor.

13
 Clculo mental

Registro por alumno

Nm. Preguntas R=
A B C D E F
1 25 4 + 15 115

2 23 1000 23000

3 2750 750 2000

4 8.75 + 0.25 ** 9
Sexto grado

5 La mitad de 4.6 2.3

6 800 20 40
1 1 3 6
7 + 4
o
8
2 4
1 1 3 9
8 + o
3 6 6 18
1 1 3 6
9 o
2 8 8 16
1 2 1 2
10 o
2 3 3 6
Suma de aciertos por alumno

Nmero de aciertos con apoyo visual

Observaciones:
A B C

D E F

** Nota: Para nombrar los nmeros decimales es correcto decir: Ocho punto setenta y cinco u Ocho enteros setenta y cinco
centsimas. Para clculo mental se recomienda lo primero.

14