UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE DOCENCIA
ENLACE LATINOAMERICANO DE UNIVERSIDADES

Facilitador: Maestrante: Jorge Ral Hernndez.

Fecha: 26/06/2017

PARTICIPANTES: Lexandra Maribel Briceo Guerrero C.I.:19.049.991

Juan Carlos Macualo Orozco C.I.:15.92530

RELEVANCIA Y COMPROMISO SOCIAL CON LA PROFESIN DOCENTE

El docente es un gua, un orientador de la formacin integral de sus

estudiantes, quien debe convertirse en un lder social, respetuoso de la dignidad
humana, convencido defensor de los derechos humanos, trabajador por la paz,
defensor del ambiente y promotor de la aceptacin de la diversidad cultural en la
sociedad nacional. As mismo la docencia es una profesin de verdadera vocacin,
que se adeca da a da a las exigencias del presente, pero especialmente al futuro,
de hecho lo construye en sus aulas. La educacin debe formar al ciudadano integral,
conocedor de sus derechos y respetuosos de sus deberes, solidario y comprometido
con su comunidad. Para ello, los educadores deben ser formados, empleados y
tratados con el nivel del compromiso asignado socialmente.

De modo que el hombre es un ser social por naturaleza, no naci para vivir
solo, sino para vivir en comunidad. A travs de la educacin va a aprendiendo la
importancia de las relaciones con sus semejantes. Estas primeras nociones de
socializacin las adquieren en el hogar, dentro del grupo familiar; luego las va
ampliando cuando se incorpora a la escuela, bajo la tutela de los docentes. La
educacin, vista as, es un fenmeno social; por lo tanto, lo es la escuela y quienes
se ocupan en ella de impartir conocimientos.

Al respecto, Durkheim (1998), seal que "la educacin comn es funcin del
estado social; pues cada sociedad busca realizar en sus miembros, por va de la
educacin, un ideal que le es propio. Educar a la poblacin es un deber del Estado.
Un arte, un don, de quienes han dedicado su vida a formar a los nios, adolescentes,
jvenes y adultos. El educador es el mediador entre lo que se sucede en el mundo
y lo que el nio debe aprender desde sus primeros inicios. Es el encargado de velar
por la socializacin del mismo dentro del contexto donde se desenvuelve.

Arendt (1993), citada por Bustamante (2006), seal que al educar se tiene
la misin de mediar entre el nio y el mundo, de manera de permitir que el primero
se integre en el segundo minimizando el riesgo de rechazo que existe naturalmente
entre ambos. Durante este proceso, el educador funge como mediador entre el nio
y el mundo a su alrededor, que incluye, adems de la naturaleza y el conocimiento,
los grupos de personas con las cuales interacta (otros nios, adultos), as como
las relaciones que se dan entre los mismos. De igual manera el docente es un lder
transformador y promotor social. El mismo desde que decide ser educador, contrae
una gran responsabilidad con la sociedad, las familias y en especial los nios. El
aula es el espacio que utiliza para reforzar esas relaciones con el mundo, donde
estimula a sus alumnos a establecer relaciones interpersonales; para lo cual emplea
como herramienta principal, la comunicacin.

De igual modo el docente tiene que ser ms un intelectual que un instructor,

adems de ser capaz de entender, y compartir, el alcance poltico y social de su
profesin. As mismo no vivir la profesin en el da a da sino en lo que le queda por
hacer. Vivir la profesin desde la perspectiva del intelectual, no desde la del
instructor o la del reformador, que intenta juzgar el mundo con justicia e
independencia. As que la docencia, como la educacin, est inspirada en una tica
de la responsabilidad. Quien se inspira en la tica de la responsabilidad piensa en
cambio, no slo en la pureza de sus valores, sino tambin sobre todo en las
consecuencias de sus actos.

Por lo tanto el docente no puede sustraerse a la responsabilidad de elegir

valores universales cuando ejerce su trabajo intelectual. La educacin, como
escriba Hanna Arendt sobre los estudios, es comprender lo que sucede en el
mundo, pero tambin elaborar juicios para entender y dar respuestas a los
acontecimientos y para poder valorar los actos. Se trata de una tarea intelectual y
moral, en medio de la complejidad de la situacin del aula y de la falta de liderazgo
moral de importantes componentes de la sociedad, que urgen al docente a que se
ocupe de todo, con lo que deja de ser docente. En estos tiempos la docencia es una
profesin de riesgo. Y un compromiso social y poltico que requiere de mucho
desempeo. Esta doble tarea intelectual y moral es la que va a permitir al docente
educar a las personas en un justo medio ideal entre un razonable relativismo
cultural, respetuoso con la diversidad, y la medida necesaria de universalismo tico
sin el cual no es posible una vida poltica, civil y moral, Claudio Magris.

As nuestra sociedad est fundada en el conocimiento y lo que el docente

debe comunicar es el amor por el conocimiento a travs de las distintas disciplinas,
pero tambin la actitud cvica y moral necesaria para una convivencia pacfica donde
el conflicto se gestione a travs del dilogo. Una educacin sin este doble
componente es una educacin incompleta. El conocimiento, necesariamente, no te
convierte en ciudadano, como el ttulo de profesor no te convierte en docente,
aunque te habilite para impartir clases. Como docentes, no podemos permanecer
indiferentes hoy ms que nunca la profesin docente debe estar vinculada a la
moral, y a la tica, a la vida poltica, al desarrollo sostenible y no especulativa.

En definitiva el compromiso del docente, es impulsar una formacin integral

en los alumnos orientada al desarrollo de competencias y aprendizajes esperados,
referidos a un conjunto de estndares de desempeo, para as transformar la
prctica docente el cual transite del nfasis de la enseanza al nfasis en la
generacin y el acompaamiento de los procesos de aprendizaje y llevar a la
prctica una enseanza, basada en la articulacin curricular con los niveles de
preescolar, primaria y secundaria, con el fin de lograr la formacin de seres
competitivos, para establecer los puentes de aprendizaje y lograr que el estudio sea
realmente una continuidad entre los tres niveles y ampliar los alcances de la
educacin y el sistema educativo y as promover en los alumnos la adquisicin de
competencias para comprender su realidad familiar y social. De igual manera
preparar a los alumnos para participar activamente en la vida social y cultural en su
comunidad y promover la adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo,
as como de conocimiento cientfico, tcnicos humansticos, histricos y estticos.