SESIN DE APRENDIZAJE 2

I. E Gustavo Res rea Unidad Grado Fecha Tiempo

Camino al fortalecimiento y la excelencia educativa. Personal S. 2 D -04-17 90minutos

Denominacin Compartimos nuestras

Docente SILVIA ACEVEDO MINCHOLA
de la sesin emociones

COMPETENCIA Capacidad Desempeos Instrumento

Construye su Comparte sus emociones a partir de su

identidad experiencia y de lo que observa en los dems y
Autorregula sus emociones Lista de
las regula teniendo en cuenta normas
Cotejo
establecidas de manera conjunta.

Propsito En esta sesin los nios y las nias conocern y practicarn la manera de autorregular sus
emociones mediante algunas estrategias, y descubrirn que esto es importante para actuar de
manera correcta.

Enfoque Los estudiantes plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad, tal como
transversal la contaminacin, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

Antes de la sesin

Qu necesitamos hacer? Qu recursos y materiales se utilizarn?

Preparamos con anticipacin los carteles con el dibujo Carteles con el dibujo de las emociones: alegra, pena,
de las emociones: alegra, pena, tristeza, angustia, etc. tristeza, angustia, etc.
Determinamos un espacio en el patio o un lugar libre
de la escuela para realizar el juego de las emociones

MOMEN SECUENCIA DIDCTICA MATERIA Tiem

TOS LES po

Inicio La maestra les da la bienvenida y solicita a los estudiantes a formar un semicrculo.

Recuerdan lo que hicieron l sesin anterior y lo que aprendieron.

Orientamos a las nias y los nios a participar en el juego Compartimos nuestras Dilogo
emociones. Para ello les pedimos que en pares expresen las emociones que se verbal
indicarn.
Carteles 20
Mencionamos en voz alta una a una las emociones y les mostramos la imagen con
el dibujo que corresponda. Les pedimos que al nombrarlas, realicen de manera
espontnea, distintos movimientos o posturas que representen a cada emocin:
saltos, extender los brazos, colocarse recostados en la pared, etc. Por ejemplo:

Luis est muy triste y levanta los brazos; Carmen est feliz con los brazos abiertos
Desarro Conversamos sobre cmo se sintieron al expresar sus emociones. Preguntamos,
cul les hizo sentir bien y cul les hizo sentir mal?, por qu? Anotamos en la
llo pizarra o en papelgrafo sus opiniones.
Invitamos a dibujar la emocin que les ha generado el regreso a la escuela en
medio de la situacin de huaicos y falta de agua que vivimos en el pas y la ubican en
la pared del aula o en la pizarra. Imagen
Dialogamos con las nias y los nios sobre la importancia de manejar las
emociones, por ejemplo saber controlar la tristeza nos ayudar a encontrar una
solucin a las dificultades o controlar la ira nos ayudar a comprender y tratar bien
a las personas.
Invitamos a realizar el juego El pez globo. Les mencionamos que con el juego
aprendern a liberar el enojo. Para ello, les pedimos que se ubiquen libremente en
algn espacio del aula. Les indicamos que respiren profundamente y que contengan
el aire, luego les pedimos que lo liberen poco a poco y lentamente. Realizamos
primero un ejemplo.
Conversamos con las nias y los nios sobre el juego.
Explicamos que cada vez que se sientan con clera o enojo deben practicar el 55
juego El pez globo.
Tambin, les decimos que cada vez que tengan tristeza, es importante que
recuerden los momentos felices que vivieron o pasaron con sus amigos, con sus
hermanos, en familia o la escuela. Recordar los momentos alegres har que el Papel
sentimiento de la tristeza disminuya. bond
Ubicamos a las nias y nios en crculo y cerramos los ojos.
Invitamos a recordar las ocasiones o circunstancias en las que con facilidad tienen Cuaderno
sentimientos de clera o pena.
Luego, les invitamos a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de
clera aplicando el juego El pez globo. Para ello, iniciamos con el ejemplo: - Yo
Margarita, cada vez que sienta clera, voy a respirar profundamente, retener el aire
y eliminarlo de a pocos y lentamente. - Yo Carmela, cada vez que sienta tristeza,
recordar los momentos ms bonitos que pas con mis padres. - Yo, Carlos,
ensear a mis hermanos a aplicar el juego El pez globo para que controlen su
enojo.

Finaliza la sesin formulando las interrogantes: Cmo se sintieron durante la Recurso

sesin? Les gust? Por qu? Qu actividades realizamos? Cul les agrad ms? verbal
Qu aprendieron hoy? Por qu es importante saber autorregular nuestras
emociones?
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Cierre Recordarles que es muy importante regular nuestras emociones cuando estamos
tristes, asustados, con clera, etc. una vez calmados podremos buscar una solucin.

Dibujan y decoran el pez globo, y debajo de l escriben su compromiso.

 MI COMPROMISO

Yo.cada vez que sienta.

Tengo que hacer lo siguiente:

.
 LISTA DE COTEJO

Logrado X No logrado

N DESEMPEOS NORMAS DE CONVIVENCIA

Describe las emociones a Dialoga con sus Escucha con Participa de
partir de su experiencia y de compaeros, con atencin la opinin manera
lo que observa en los dems apoyo del docente de los dems. ordenada
y las regula teniendo en sobre situaciones levantando la
cuenta normas establecidas simuladas o mano.
de manera conjunta. personales en las
Aplica estrategias de que haya peligro de
autorregulacin vulneracin de su
Nombres (respiracin, con la gua del espacio personal.
docente) Dialoga con sus Explica que puede
compaeros, con apoyo del hacer y a quien
docente sobre situaciones puede recurrir en
simuladas o per estos casos.
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