Kurikulum Pendidikan Tinggi Sesuai Kkni 2014-140813024715-Phpapp01 PDF
Kurikulum Pendidikan Tinggi Sesuai Kkni 2014-140813024715-Phpapp01 PDF
sp_mursid@yahoo.co.id
2.7%
Diploma I,II,III 2.2%
1.6%
INDUSTRI BERBASIS
OECD RISET
MALAYSIA
Tingkat Pendidikan
20.30% Tinggi
56.30% Menengah INDUSTRI MENENGAH
Malaysia - BERAT
24.30% Dasar
INDUSTRI MENENGAH
Indonesia
OECD - RINGAN
40.30% Tinggi
Jumlah Tenaga Kerja
39.30% Menengah
20.40% Dasar
2010 Education Level
INDONESIA
4.60% 164%
Universitas 3.20%
7.20% Tinggi 1.80% Dari 7,2%
22.40% Menengah HIGHER menjadi
2.70% 19% di
70.40% Dasar tahun 2025
Diploma I,II,III 2.20%
1.60%
2010
7.80% 2006
SMK 6.20% 96%
MALAYSIA 5.50% 2001
Dari 22,4%
20.30% Tinggi SECONDARY menjadi
14.60%
Menengah SMA 12.70% 44% di
56.30%
10.30% tahun 2025
24.30% Dasar
18.90%
SMP 20.20%
17.70%
OECD
PRIMARY
Target
51.50%
40.30% Tinggi SD atau tidak tamat SD 55.50%
63.00%
39.30% Menengah
20.40% Dasar 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Jumlah PT Jumlah Prodi
PIMPINAN MUTU
SUASANA
PEMBELAJARAN SOCIETAL NEED
+
JEJARING REKAN
Proses pembelajaran
INDUSTRIAL NEED
KEWIRAUSAHAAN
EfSD
KKNI
DOKUMEN KURIKULUM
PERATURAN PENDIDIKAN
9
Sp -U
S1/D4
8
D3
D2 7
D1
SMA/
MA/SMK
SMP
6
1
(deskripsi umum)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Deskripsi Umum
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan
nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup
proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :
Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung
perdamaian dunia
Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap
masyarakat dan lingkungannya
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta
pendapat/temuan orisinal orang lain
Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan
kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
LEVEL 3
(lulusan D1)
Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi dan
menggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan
kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri
dengan pengawasan tidak langsung.
Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkait
dengan fakta bidang keahlian tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang
lazim dengan metode yang sesuai.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang
lain.
LEVEL 4
(lulusan D2)
Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik dengan menganalisis informasi
secara terbatas, memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu
menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan mampu menyelaraskan dengan
permasalahan faktual di bidang kerjanya.
Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan tertulis dalam lingkup
terbatas, dan memiliki inisiatif.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutu
hasil kerja orang lain
LEVEL 9
(lulusan Doktor S3)
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang
keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta
mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan
petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian
hasil kerja organisasi.
ILMU PENGETAHUAN TEKNOLOGI
TEORI TEKNIK
KETERAMPILAN
KEMAMPUAN
KEMAMPUAN D3
ADAPTIF & Level 5
INVENTIF INOVATIF D2
D1 Level3
Level 4
KOMPETENSI
D1
APLIKATIF Level 3
MODEL PENDIDIKAN MURSID
PELATIHAN
Doktor Doktor 6
(S3) Terapan Fokus pada 9
(S3)
pengembangan
dan peningkatan
Magister Magister keahlian kerja
(S2) Terapan
8
(S2) yang spesifik
5
7
Sarjana 4
Diploma 4 6
(S1)
(D4)
LEVEL
Sekolah Menegah Atas
Atas// Kejuruan
Kejuruan// Madrasah Alyah KKNI
Menyusun Kurikulum PT
S3
TERAPAN S3 Kurikulum disusun
dengan melibatkan
S2
TERAPAN S2 seluruh Peer
Merujuk pada KKNI untuk
PROFESI membuat CP minimum
Disesuaikan dengan
D4 S1 jenjang pendidikan
Memasukkan keunggulan
daerah
D3 Memperhatikan
perkembangan di
D2 masyarakat
D1
Kompetensi Kompetensi
Kerja Pendidikan
9 JENJANG
8 S3
JENJANG
7 S2
6 JENJANG
PROFESI
5 JENJANG
D4 S1
4 JENJANG
D3
3 JENJANG
2
XXX
CAPAIAN PEMBELAJARAN
2 (Sesuai diskriptor Jenjang KKNI)
3
BAHAN KAJIAN & MATA KULIAH
METHODA PEMBELAJARAN &
4 PENILAIAN
6
5
4 BAHAN KAJIAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
PROSES & & MATA AJAR PPROGRAM
3 METODA
PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI
STUDI
2
1
CAPAIAN PEMBELAJARAN
(STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
LULUSAN))
BERBASIS KKNI
CP Program INDIKATOR
Diskripsi Generik
Studi KELULUSAN
Kemampuan di bidang
kerja
Pengetahuan yang
dikuasai
Tanggung jawab dan Hak
pada bidang kerjanya
BAHAN KAJIAN
NAMA Program : .
JENJANG : .
CP/SKL BAHAN KAJIAN BOBOT MATA PELAJARAN/
Mata Kuliah
Elemen Kemampuan 1 BK-K-1 8 MP-1
BK-K-2 4 MP-2
BK-K-n 6 MP-3
Elemen Pengetahuan 1 BK-P-1 5 MP-2
BK-P-2 6 MP-4
BK-P-n 2 MP-2
Elemen Hak dan BK-HTJ-1 3 MP-3
Tanggung jawab 1
BK-HTJ-2 1 MP-4
BK-HTJ-n 5 MP-4
DAFTAR MATA PELAJARAN/MATA KULIAH
NAMA PROGRAM : .
JENJANG : .
MATA PELAJARAN/ MATA BAHAN KAJIAN BOBOT BOBOT TOTAL
KULIAH
BK-K-1 8
MP-1 - 8
-
BK-K-2 4
MP-2 BK-P-1 5 11
BK-P-n 2
BK-HTJ-n X
2 BAHAN KAJIAN Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan.
(dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok
(materi ajar)
bahasan)
3 BENTUK bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi,
PEMBELAJARAN responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai
lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan
bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa
kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/
model pembelajaran tersebut.
4 KRITERIA berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan
PENILAIAN yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif
(indikator) misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan
komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan
/ unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
5 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau
mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan
terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.
DOSEN PADA PT
(contoh: AKADEMI KOMUNITAS)