F. Carvalho Rodrigues Martim Lapa DE APRENDER A APRENDER A SER *
F. Carvalho Rodrigues Martim Lapa
* Conferncia proferida pelo Prof. Doutor F. Carvalho Rodrigues, no
auditrio do Museu das Telecomunicaes, em 30 de Maio de 2008
durante as Jornadas do IADE desse ano.
Aos que foram Alunos nos ltimos 40 anos, Aos que forem Alunos nos prximos 400 anos Ouvimos dizer. Muitas vezes. Muitas. Entre a maior parte dos que esto hoje a entrar e dos que esto a sair com diploma do IADE. Ouvimos at governantes afirmar que quando se sai de uma Escola, no se sabe nada. Assim. Tal e qual. Sempre me fez muita confuso. Na Universidade ou na Escola, depois de cinco anos de estudar, sempre me pareceu que sabiam, que sabem muito. Sempre estranhei, sempre, que at Ministros meu excelente Professor Fernando Garcia, at Ministros digam que quando se sai da Escola no se sabe nada. comum, ouvir dizer. Especialmente, entre vocs dizer: ando na escola, sa da escola e no sei nada. Fazem exames que de facto medem o que sabem e sabem imenso. Ainda no so nada. Mas saber, sabem imenso. Quanto mais Aprenderem, mais, melhor e mais depressa podem Aprender a Ser. Se no tiverem Aprendido no vo, nunca, Ser. E quem tiver Aprendido a um nvel superior vai, poder, aspirar a Aprender a Ser quele nvel a que Aprendeu. Um dia Ser nos patamares mais elevados de desempenho. Aprende-se na Universidade. Aprende-se a Ser no trabalho. -se na vida. A nica Faculdade onde se Aprende e se Aprende a Ser no mesmo local a de Medicina. Depois da Faculdade os licenciados em Medicina vo Aprender a ser Mdicos no Hospital que fica paredes meias com a Faculdade. o nico caso. E ns comeamos a Aprender num Ser que ns nunca verdadeiramente Somos. Quando as nossas Mes nos tiveram, ns ramos, e depois fomos um dia uma sociedade de pensamentos. Ns vivemos, entre ns, entre muitos de ns, uma sociedade de pensamentos. Alguns que confessamos a toda a gente. Outros, que no dizemos a ningum, mas rigorosamente a ningum; o que um mistrio. Quando as nossas Mes nos tiveram e quando tivermos cento e quarenta anos, o nosso corpo no o mesmo, os tomos de que somos feitos hoje no so os tomos de que seremos feitos amanh. Eu, hoje, irei almoar com o Senhor Director Geral; os tomos, logo tarde, de que eu serei feito no so os mesmos de que sou feito agora. No entanto, aos quatro anos, aos catorze e aos vinte e quatro e aos cento e quarenta o que chamamos a ns prprios permanece o mesmo. Com a Web, a rede, dizem, contudo, que apareceu a uma coisa nova chamada second life, a segunda vida. Dizem que muito novo. s agora, no sculo XXI que h a tal segunda vida na web. Mas Plato inventou o que era o lado obscuro da sociedade dos pensamentos. Hoje chama-se-lhe a segunda vida. Tem muito mais de dois mil anos, portanto. que na Net, cada um de ns e cada um de vocs se julga invisvel e invencvel. E este Senhor, Plato, um dia disse para se ouvir ao longo dos tempos: Se quiserem saber qual a vossa tica simples: a vossa tica aquilo fariam se fossem invisveis e invencveis. Por detrs de um teclado de computador, ns sentimo-nos invisveis e invencveis. E a est. Vivemos uma segunda vida. Second life. Julgamos, proclamamos ento que novo. Quando comeamos a aprender isto? Quando? Muito, muito cedo. A primeira idade do homem a idade do tempo, comea o tempo assim. Comeamos a Aprender para depois Aprender a Ser. Quem no Aprender que possvel andar s, em cima de duas pernas. Nunca andar em cima de duas pernas. E como que se Aprende que se tem que andar s em duas pernas? A ver os outros andar. A copiar. E h um dia que cada humano se ergue, caminha e passa a Ser. . Fica cometido a andar como todos os outros, de p. Claro que vai dar cabo da coluna. Mas, esta ambio, de andar em p, teve primeiro que ser Aprendida. No possvel ser humano sem primeiro Aprender o que Ser humano. H um dia que se humano. A criana d os primeiros passos. E esta a idade da criana. Teve que aprender imensa coisa: teve que Aprender o que lngua. Teve que Aprender, antes de enfrentar a adolescncia, a ser racional. A ser lgico. A procurar a verdade. Teve que aprender a buscar a verdade atravs de regras de linguagem. E como que inventmos as regras de linguagem, a lgica? Como ficmos racionais? Ah! Isso foi muito simples foram as mes, as tias e as avs. -se, assim, muito pequenino. Queremos agradar s mes, s tias e s avs, mesmo que elas no sejam as biolgicas. H um dia que elas nos dizem: - Fernando Antnio, no meu caso, e no caso do Senhor Professor, Fernando, o que que ests a fazer? E ainda h uma frmula pior: - Fernando, o que que estiveste a fazer? Bem, a princpio, mirramos a alma e o corpo e no dizemos nada, passados mais uns tempos afirmamos: No estou a fazer nada. Passados mais outros tempos, depois de se ter Aprendido as regras da linguagem. Aprende-se ento a ser, ento, racional. Nesse momento, pega-se num facto qualquer bem estabelecido e por lucubraes absolutamente vlidas de lgica, explica-se, prova-se que no se podia estar a fazer outra coisa. E se julgam que isto to pouco importante, olhem, assistam, participem um dia num debate no Parlamento. Diz a oposio: o que que anda a fazer? Ah, na, na, o que que andaram a fazer? igual. Nunca nos libertmos do que aprendemos como regras de linguagem. Depois de as Aprender. Aprendemos a Ser racionais, lgicos. Porqu? Porque aprendemos o que eram regras de linguagem. Ou seja, lgica. O mtodo foi o de responder pergunta: o que que ests a fazer? Eu descobri isto numa variante interessantssima que se passou entre mim e um sobrinho meu. Eu, mais ou menos como todos os homens deixamos andar os garotos vontade, e uma das grandes, das grandes diferenas que h, entre ns homens e as mulheres, a maior de todas talvez: ns homens, mais pequena desculpa, voltamos a brincar, mais pequena. As senhoras. Uma vez as meninas ficam adultas. Adultas, j no brincam. Podem brincar compara aprendermos, mas de resto de resto, uma diferena importantssima que define como se Aprende a ocupar a vida no mundo. Eu vou-vos contar o que me aconteceu: como sabem eu tenho uma canoa, uma canoa das de vela erguida. Um dia, num Domingo, fui andar de canoa com um grande fotgrafo, meu Amigo, o Viana Martins. Ele veio com dois filhos que ele tem. Um de nove anos e outro de sete; dois rapazes. Almomos na Moita e durante o almoo porque a nortada como , tem que se fazer um bordo por ali, onde h um estaleiro, que no Gaio Rosrio. Eu disse-lhes: temos de passar por l, e vamos primeiro ali pelos piratas. Depois, se aquilo estiver tudo calmo. Fazemos um bordo directo at Lisboa e por a fora. De modo que os garotos estavam loucos para ir ver os piratas. Mas estavam cheios de medo por ir ver os piratas. Durante o almoo aquilo foi num crescendo at chegar ao tal estaleiro. Na canoa os dois calados que nem uns ratos. Ansiosos para ver os piratas. S que, quando virei de bordo e vinha j a caminho do Mar da Palha, por a fora, no Rosrio havia nesse dia uma largada de touros. Antes de largar os touros, meia hora antes, suponho, atiram um morteiro para o ar para avisar as pessoas para sarem da rua. E tudo aquilo parecia como nos filmes de piratas, fazia pschhhht BOUM! Um grande fumo, um claro e diz o mais velho, intensamente para mim: Talvez fosse melhor ligar o motor. Passados oito dias, a mesma volta, a mesma coisa. Desta vez com o Senhor Almirante Rodolfo, a filha e duas netas de nove e sete anos. A mesma coisa ao almoo vamos virar aos piratas. Elas no queriam nada ir ver os piratas. Achavam aquilo tudo uma estupidez. Se tinham medo dos piratas porque que queriam ver os piratas? Mas o av e eu estvamos com aquela coisa dos piratas, a me no se manifestava, que remdio tinham elas se no ir tambm ver os piratas. L fomos. Tambm, caladas que nem uns ratos. Passam o estaleiro. Bordo para o lado de Lisboa e diz a mais velha para a mais pequena: No nada piratas que eu estive a ver e tudo gente normal! Ou seja: elas tinham aprendido a estudar comportamento. Eles no. E, portanto, como no aprenderam, no eram ainda capazes de ser observadores de comportamento. E o que que se segue, depois, a esta idade? Segue-se a idade de Aprender a Ser jovem, que a adolescncia. E ento o que se tem que Aprender aqui? Tudo o que houver para Aprender. E tem que se Aprender muito cedo. Os grandes pianistas comeam aos quatro anos a tocar. No sequer partituras. a tocar uma nota. Passam anos a tocar a mesma nota. Eu tive a felicidade de trabalhar durante alguns anos com um Senhor que era talentosssimo. Era soprador de vidro. O Sr. Nuno. O Sr. Alberto Nuno, era um profissional extraordinrio. O Sr. Alberto Nuno fazia o impossvel com vidro. Um dia, o Sr. Alberto Nuno, em conversa, diz-me: Olhe, eu j vou tendo uma idade, era bem, que tivesse um aprendiz. Excelente; ento pe-se um anncio para um aprendiz. No, no! ou ensino o meu filho ou no ensino mais ningum. Se assim , eu disse, ento est bem. assim. assim, naquelas profisses. Sabem que primeiro ensinam para o aluno Aprender, a seguir Aprender a Ser e depois Ser. E vi o bom do Senhor Alberto Nuno trazer o filho que tinha na altura o dcimo primeiro ano e dezassete anos. Durante um ano aquela criatura no fez outra coisa seno: o Pai dava-lhe uma vara de vidro para as mos e durante oito horas por dia ele rodava a vara entre os dedos. De vez em quando o Pai dizia: Ests a andar depressa demais. Outras vezes gritava exasperado. O Senhor Alberto Nuno exasperava-se. Ests a andar devagar demais. E durante um ano ele Aprendeu a rodar o tubo de vidro, para depois passado um ano, comear a Aprender a Ser, soprador de vidro. Mas quando passado um ano e durante toda a vida lhe cair uma barra de vidro nas mos ele rod-la- velocidade certa porque tinha Aprendido. Sem Aprender nunca se verdadeiramente. Porqu? Porque s fazemos bem aquilo que se faz sem dar conta. Quando se d conta muito complicado. Alis desconfiem sempre muito de algum que diz que capaz de tomar muitas decises. Porque quando se toma uma deciso quando no se faz a mnima ideia do que se h-de fazer. At l, at deciso fazemos. Vamos por uma rua, h uma bifurcao, para a direita ou para a esquerda no esto l indicaes algumas, no est l nada ento tomamos uma deciso e diz-se: vou para a esquerda e SDQ. Isto tomar uma deciso. Agora fazer, as coisas da vida, ns temos que as fazer, primeiro Aprendendo e depois Sendo. Por essa altura, sem dar conta Aprendemos a respirar e portanto somos seres que respiram. Quando se d conta de como que se respira e tem que se tomar uma deciso tem que ir de imediato ao mdico. E esta variao importantssima. Aprender para depois Aprender a Ser e um dia Ser. Mas, a verdade que, nunca, efectivamente se . H um dia que se entra na terceira idade da vida para ficar completamente apaixonado. Isto que nunca verdadeiramente se Aprende. Como no se Aprende nunca se suficientemente. Por isso, meu estimado Professor Fernando Garcia, venho agradecer-lhe, porque o Professor Fernando Garcia daquelas pessoas por quem se fica apaixonado. daqueles que foi, com a gerao de Antnio Quadros, Mestre Lima de Freitas, Mestre Manuel Lapa, Arquitecto Costa Martins, Mr. John David Bear, Mestre Rafael Calado, Mestre Manuel da Costa Cabral, Mestre Eduardo Nery, um dos pilares que h nas catedrais que aguentam o edifcio. Um edifcio construdo para o tempo, o IADE: O meu Prezado Professor Fernando Garcia. E como que se vai na vida fazendo o que tem para se fazer e fazendo cada vez melhor? Fazendo algo de que agora at h um Ministrio. Vejam bem. O que quer dizer que no fazemos a mnima ideia do que . De cada vez que h um Ministrio de qualquer coisa desconfiem porque, normalmente porque essa coisa no h. Joo XXIII, o Papa, disse o que fascinante e verdadeiro: quando se fala muito seja no que for porque isso no h. Quando se fala muito de paz porque h uma guerra pegada; quando se fala muito no ar O ar est envenenado; quando se fala muito na gua A gua est poluda; quando se fala muito da terra No h planeta para ns. H um mistrio daquilo que passar pela porta que d para o futuro e de Aprender de cada vez outra coisa nova para criar o futuro. Mas Aprender. E o que o futuro? Ns estamos aqui nesta sala. Sabemos o que o futuro? Ser, quando passarmos por aquelas portas que do para l desta sala. Por isso, o futuro uma porta nova que abrimos. Se passarmos por uma porta nova, est l um futuro diferente. Se passarmos por aquelas portas. As que j esto nas paredes desta sala est l o futuro que sempre esteve. Agora, se abrssemos outra porta ali onde no a h, por essa porta, amos para o futuro novo. E lembrem-se de uma coisa. Depois de Aprender, recordem um ensinamento de Goethe: nunca se vai to longe como quando no se sabe para onde que se vai. Quando se sabe para onde que se vai, vai- se s, e exclusivamente, at l. Mas quando no se sabe, vai-se muito longe e vai-se pela mo de qu? Do que se chama inovao.
Ora disto at h um Ministrio. De facto at h
muito pouco tempo, at h quinze dias no sabia bem o que que era. Quando perguntava a algum o que inovao, havia um mistrio. Tem Ministrio. Tem directores gerais, tcnicos superiores principais, contnuos, motoristas. At h quinze dias no sabamos o que era Inovao. Contudo, do que ao longo de quatro anos, tem sido feito, estudado e aprendido erigindo o IADE hoje temos resposta para o que a inovao. O que ? O que que faz criar do nada? Sim, antes de tudo, h nada. Para que tudo venha do nada, tem que haver inovao. O que que a inovao? A inovao, quando se pergunta a algum o que . Eles, mostram uma biblioteca. Volume atrs de volume. Isto quer dizer que ningum faz a mnima ideia. No IADE, entretanto, apercebemo-nos que houve um senhor que foi vtima da censura. Da censura que h em Cincia, na Arte e na Cincia da Arte que o design. Porque a Cincia, a Arte e o Design, a tal cincia da arte tambm so uma religio. Como em tudo, h a censura e a censura impediu que uma descoberta no sculo XVIII, nos meados, de facto, em 1744, ficasse obstruda durante anos. A descoberta deve-se a este senhor, Monsieur de Maupertuis. Eu percebo que se tenham querido esquecer desta cara. Agora do princpio que ele descobriu que no. Este Senhor, de Maupertius que contribuiu de uma forma decisiva para se saber medir a forma da terra; para se saber como que o planeta, imps-se, a si prprio, a tarefa de descobrir um princpio que fosse um princpio que explicasse todos os princpios. Na altura em que viveu havia quatro; o princpio da luz que vai de um lado para o outro no menor tempo possvel; havia as leis do Newton. Eram todas encaradas como distintas e no resultados obtidos de um princpio nico. Para de Maupertius no podia ser. Tinha que haver um princpio de onde derivavam outros. E o Senhor de Maupertius descobriu o princpio a que se veio chamar o princpio da menor aco que para os senhores estudantes do IADE deve ser uma lio excelente, porque o princpio do mnimo do esforo. O princpio do mnimo de aco. E o que diz o tal princpio do Mnimo de Aco. O tal que sofre do lpis azul da censura da Cincia h mais de dois sculos e meio? Na Natureza, tudo feito com o mnimo de aco. Se for bem feito -o com o mnimo de aco. E o que a aco? O que a aco deste papel? a energia que levou a fazer este papel vezes o tempo que se tomou a faz-lo. simples. Eu quero saber o que a aco de qualquer coisa. energia que se gastou a faz-la vezes o tempo que levou a execut-la. Fcil. Mas no cultural. A energia . O conceito de energia. recente este conceito. O conceito de energia s apareceu quando a escravatura comeou a ser abolida. S podia ter aparecido nesta altura. Porque, esto a ver, h uma diferena grande entre Aprender e, depois, Aprender a Ser. Tinham que Aprender primeiro o que era o trabalho para depois aprenderem a Ser a saber o que era energia. Portanto, quando que os intelectuais, aprenderam o que era o trabalho? Quando acabou a escravatura. E o conceito de energia s aparece ento com a abolio da escravatura. O que o trabalho que faz uma fora? a fora vezes o caminho que o objecto onde est aplicada percorre. O valor do trabalho da marcha, de andar, o resultado de multiplicar o espao do vosso passeio pelo vosso peso. Essas so as calorias que se gastam. A energia. E a aco? o produto desta energia vezes o tempo que estiveram a passear. Se a rua for plana e uniforme, passear em linha recta corresponde ento, ao mnimo da aco. Se andarem aos sses demora mais tempo no esto a percorrer o caminho no mnimo de aco. E por isso que a luz num meio homogneo anda em linha recta. E este princpio do mnimo de aco foi estudadssimo. Houve um Senhor, Euler, que o fez para a mecnica. So as celebrrimas equaes de Euler Lagrange. PRINCIPIO DO MNIMO DE ACO
AINDA NO CULTURAL
Um outro, chamado Hamilton, escreveu as
equaes que so hoje o sustentculo, o que torna possvel, a nossa forma de ocupar a vida (viver outra coisa). So o que permite ter Net, o que faz haver design, o que d origem a milhes, trilies de materiais novos, novssimos e outros que ainda no sabe o que so mas, o princpio que conhecido por princpio de Hamilton no de Hamilton. Alis ele, tambm, honra lhe seja feita. Ao senhor Hamilton. Quando escreveu as suas equaes, as de Hamilton, no primeiro pargrafo, disse: isto o princpio do mtodo do Senhor de Maupertuis, tal como o apresentou em 15 de Abril de 1744. Fez anos h quinze dias. o princpio do mnimo de aco. Mas o princpio do mnimo de aco uma coisa terrvel. To medonha que foi censurado! que o Princpio do Mnimo de Aco quer dizer que h causas finais. Ou seja, que h princpios que esto acima das causas eficazes. Ora este princpio na religio da Cincia no calha bem. que, ento, a gua sabe por onde que h-de ir. O prego sabe, quando se martela, por onde entrar, entortar, partir. um princpio de causas finais. Diz para onde vai o Universo. No entanto, o princpio do mnimo de aco no cultural. Estaro a ler o princpio pela primeira vez. No tem mal. Se forem falar aos Ministrios da Inovao por esse mundo fora, eles tambm esto a ouvir falar de Maupertius pela primeira vez. Embora no sendo cultural, de acordo com o princpio do mnimo de aco que tudo funciona. E isto tem implicaes ptimas no Design, nas Empresas, na Vida. Porqu? Bem, se quiserem, podem ter uma medida da eficcia do que podero fazer. Se o design for bom no gastem o mnimo de energia, despendam o mnimo de aco. No IADE lanamo- nos na descoberta de um parmetro para medir o grau de inovao ou sequer se houve ou no houve inovao. E o que que fizemos? Houve um Senhor, o Professor Doutor Coelho Ramos, que mediu a aco dispendida na instalao dos telefones, hoje diz-se fixos, em Portugal entre 1910 e 1995. A energia do telefone, da mquina, constante. Por isso, a aco para instalar o telefone varia com o tempo que se leva a faz-lo. O grfico da figura a do tempo de instalao. Oscila, sobe e desce. L est com a grande convulso em mil novecentos e setenta e quatro e setenta e cinco sobe imenso a aco. Perdeu-se inovao. MEDIDA DE ACO INSTALAO DE TELEFONES EM PORTUGAL
E isso mostra que a inovao tem a ver, tambm,
com o sistema social em que se insere a descoberta! Mas h ali no grfico quebras abruptas da aco. Quer dizer: novidades. Sempre que h um decrscimo de aco, est presente uma inovao: Uma nova aco. Depois fizemos uma comparao entre o investimento e a aco. Esto a ver que atirar dinheiro para dentro das descobertas, s vezes, at piora, aumenta a aco, o esforo. Nalguns casos apareceu mais dinheiro e reparem a aco foi l para cima. Perdeu-se eficcia. Noutras, menos investimento e maior eficcia. MEDIDA DA PROFUNDIDADE DE INVESTIMENTO EM INOVAO
E h aqui quinze dias, a Sra. Professora Doutora Ana
Margarida Ferreira, do IADE, defendeu a tese de doutoramento em Design com as medidas desta figura. Mostram a medida da aco no tratamento dos doentes em Portugal entre 1857 e 1950. Claro, a Professora Doutora Ana Margarida Ferreira tem muito bons pulmes. Teve que respirar o p daqueles papis com a histria de pacientes desde 1857 at 1950. E o que que ela foi l extrair? Bem, foi l medir, em medicina, como evolui a aco para curar um doente com o passar dos anos. Com o design de novos produtos, de outros processos, de mais aperfeioados mtodos em medicina. Como a energia de um homem vivo, ou doente a mesma, outra vez o tempo a medida da variao da aco para se curar. Quanto tempo que o doente ficava no hospital, at se curar. Porque a energia que ns consumimos, deitados, alerta, ou a dormir a mesma. que um tero da nossa energia gasta para manter o crebro a trinta e seis graus e meio. No para fazer nada. Ns temos de manter este crebro imenso, porque somos muito inteligentes, a trinta e seis graus e meio. As veias e as artrias no crebro distribuem- se como um radiador. Seja o que for o nosso almoo, meu caro Director Geral, vai ser utilizado para arrefecer esta coisa, que o nosso crebro O resto para pensar e para andar, mas pouco. Portanto gastamos a mesma energia sempre, o que um contra-senso que a Natureza fez. A Natureza no nos devia ter feito nada assim. A acreditar no que dizem estamos c para tomar conta do planeta. Tomemos s conta de ns mesmos, individual e colectivamente. melhor no comearmos a tomar conta disto seno estragamos tudo. que ainda no aprendemos. No sabemos nem de longe nem de perto que chegue. H mais energia de cada vez que se forma o anticiclone dos Aores, que alguma vez o homem produziu, ou produzir incluindo as armas nucleares todas juntas. Em Maio, era suposto, estarmos todos na praia. Est a chover sria. Ou seja, no somos capazes de prever o tempo a mais do que daqui a trs dias. E fao-lhes lembrar que os glaciares derreteram todos e no havia c tantos seres humanos. Quando os glaciares decidiram ir todos at onde esto no estavam c muitos seres humanos. Fbricas no consta que houvesse. E mesmo ali em Foz Ca o mais que faziam eram uns riscos que mal vemos. Por sermos inteligentes somos o maior predador que alguma vez existiu neste planeta. O Tyrannosaurus Rex, comparado connosco, um bichano de colo. Ns somos verdadeiramente ferozes, ns temos que comer bifes. Matar vacas para comer bifes. Destruir couves. Coz-las. E, tudo isto semeia nossa volta muita destruio. E hoje que vivemos na sociedade do entretenimento o que gastamos em energia para nos divertirmos!! Como todos os predadores o que que fazemos? Para os predadores a vida complicada. Devastam uma rea. Caam tudo o que h. Depois mudam de local, at o primeiro recuperar. At ao dia em que no h mais locais e ficam extintos. assim. Mas, ento porque que a Natureza nos fez a ns to inteligentes? E mais: fez-nos com uma capacidade nica De Aprender que a capacidade de ver para alm de ns, de ter causas no futuro. O princpio do mnimo de aco quer dizer que h causas finais, que h causas que esto l no futuro. Ns temos esse defeito de pensar que as causas esto sempre no passado. por causa daquele treino, mal balbuciamos, para alegria do mundo: Mam, Pap Fernando o que que estiveste a fazer? Explicamos sempre a partir do passado. Mas pode e muitas vezes o futuro que nos dita a vida. O meu sobrinho, o Pedro, muito pequenino, uma vez, descobriu que as causas esto no futuro. Agora que olho para vs, no fim de contas, eu e vocs Senhores Alunos, estamos aqui no IADE por causa do futuro. Ao Pedro perguntei-lhe eu de um canto da casa: Pedro o que que ests a fazer? Respondeu ele: No estou a fazer nada, mas no venhas j. Ou seja. Ele no futuro, queria mostrar-me que nada tinha feito e ia ento, modificar o presente. Arrumar tudo para orgulhosamente me mostrar que quando perguntei estava a fazer nada. A aco que se tem que gastar para haver uma cura ao longo dos anos. Para a doena j no ser nada. Alis pergunta: J ests melhor? Quando se est curado diz-se: Estou bem, e acrescenta-se, j no nada. Nada! Como quando estou a fazer nada! E esto a ver que isto da aco para ficar curado, o nmero de dias, mede a aco necessria para curar a pessoa, ao longo dos anos, desceu. O design tem sido cada vez mais perfeito. Cada ano que passa traz curas mais rpidas, gastando menos aco. Aproximando-nos do mnimo. Oscila a aco para a cura, e de vez em quando em vez de diminuir a aco aumenta! Aqui, de mil oitocentos e oitenta e sete para noventa tem um grande acrscimo. E isto sem dizer nada Professora Doutora Margarida Ferreira, aqueles saltos de aumento de aco intrigavam-me muitssimo. No disse nada, para no a desanimar, porque ela ia defender tese passado uns tempos. Logo a seguir aos aumentos de aco havia sempre o incio de um decrscimo que levava a um estdio de maior perfeio, de maior eficcia na cura. Mas em 1918 outra vez outro acrscimo. Ou seja, em 1918, para curar preciso maior aco. O que um contra-senso, porque a Natureza faz as coisas num mnimo de aco. Tanto e melhor design de equipamento mdico, melhores cuidados, porque que a aco aumentava num salto brusco? Depois, ali em quarenta e sete deu outro salto. Mas isso no me admirava por a alm. Foi o ano que eu nasci. Mas depois houve um dia que eu perguntei Sra. Professora Doutora Ana Margarida Ferreira: O que que aconteceu em 1887/90? E ela disse-me: Ah! Esse foi o ano da descoberta do Raio X. Ou seja, foi descoberto o Raio X. E tudo me ficou clarssimo. Ns Aprendemos nesses anos que havia Raio X. Depois, tivemos que Aprender a Ser mdicos que usam as fotografias feitas com o Raio X. Vocs j devem ter ido ao mdico para um Raio X. Eu fico sempre aflito quando o Senhor comea olha l para aquela coisa e comea a ver. Ns no vemos l nada. Olhar, olhamos! Ver, no vemos. E diz o povo: Quem no sabe como quem no v! Ele, o mdico, olha para a pelcula e comea a dizer se est mal, bem, assim, assim. O que ainda v. O pior quando comeam a fazer: H Humm. Eu estou convencido que eles no vm l nada, mas que olham com um olhar entendido, l isso fazem. O que que aconteceu? Inventmos, descobrimos a fotografia com o Raio X e o tempo para curar, para sarar, aumenta? A aco, em vez de diminuir com uma grande descoberta, aumenta? A descoberta, parecia que haveria de fazer a aco diminuir logo. Mas no. Primeiro aumentou a aco. que no princpio s uma inveno.
A diferena entre inventar e inovar esta:
inventar fazer a descoberta naquele instante e depois o sistema tem de se apropriar dessa descoberta, ou seja, primeiro Aprendemos e depois Aprendemos a Ser, a utilizar e s ento se . S quando , que h inovao. E l est, passados uns tempos, os de Aprender a Ser, a aco desce notoriamente. Mas sem aprender, sem fazer a descoberta, no h inovao. A equao l-se, ento: Inovar igual a Inventar mais Aprender mais Aprender a Ser. Em 1918 foi a gripe, a gripe espanhola. E em quarenta e sete foi a descoberta dos antibiticos. Os pacientes ficavam l mais uns dias para ver o que que acontecia. Para se aprender a utilizar. De cada vez que h uma inveno, a aco aumenta. Mostra que as pessoas, o comum dos mortais, vocs todos e eu tambm, ns no gostamos de coisas novas. Ns gostamos de modas. Novo, novo, mesmo novo no se gosta. E por isso que as invenes, so sempre seguidas de um retrocesso da aco. Porque no gostamos e depois, porque primeiro Aprende e depois Aprende a Ser. Entre Aprender e Aprender a Ser est esforo acrescido. Mas sem Aprender no possvel Aprender a Ser. No momento de descobrir est a criatividade. O criativo. Mas sem aprender o criativo no tem expresso. E, como dizia Lus Vaz de Cames, a D. Sebastio: No se aprende Senhor com fantasia. Aprende-se com determinao. Cria-se com fantasia. Com ambas -se inovador. Ficou, ento, estabelecido, h quinze dias, a esta parte, tambm, com o trabalho feito para algoritmos genticos na Universidade da Beira Interior, que colabora connosco, do Senhor Professor Doutor Humberto que faleceu dias antes de fazer a sua defesa de doutoramento, que durante estes perodos de Aprender a Aprender a Ser se faz uma evoluo de acordo com a curva da logstica ou da aprendizagem. Primeiro aprendemos muito devagarinho. Depois, h um dia que se compreende. H um dia que se est a marrar aquelas coisas, aquilo est tudo decorado com grande esforo e h um dia que se compreende e tudo fica uma enorme simplicidade de informao. Antes do teorema de Pitgoras todos os anos eram publicados milhares de tabelas. E os tringulos possveis eram registados em tijolo. Devia haver uma grande fbrica de tijolo s para esse fim, que era o da publicao dos tringulos possveis. Para os designers e arquitectos da altura, saberem as medidas dos lados dos tringulos, dos possveis. No eram capazes de resolver um tringulo. Aparece a equao de Pitgoras e tudo fica simplificado para o resto da eternidade. No preciso, jamais, fazer o registo das listas de tringulos. assim quando se est a Aprender. H um dia que se Aprende. Primeiro. Primeiro faz-se muito esforo e no acontece nada. H um momento, que se percebe e faz a seguir, tudo. Alguns chamam-lhe intuio, outros, criatividade, porque tambm temos que estar atentos aos ensinamentos que vm de dentro de ns. Mas eu vou-lhes dar um exemplo que se passa comigo e que a trajectria resultado das grandes inovaes da Humanidade que permitem que eu viva em Bruxelas e tenha a honra de coordenar cientificamente a Unidade de Investigao do IADE. Venho c todas as semanas. So inovaes que trouxeram um enormssimo abaixamento da aco para podermos ir de uns at aos outros. De comunicar. Isto que julgam que so as estradas da Europa so as estradas do Imprio Romano. Se eu vivesse no Imprio Romano j tinha estradas terrestres. Antes dos Romanos no havia. No havia estradas. Os Romanos, trezentos anos antes de Cristo inventaram, descobrem este mapa. Para vir da terra dos Belgas at terra dos Lusitanos, que aco que gastava? Era a energia gasta na viagem vezes o tempo de a fazer. A energia o meu peso a multiplicar por dois mil e duzentos milhes de metros, vezes oitenta dias, vezes os segundos que tem um dia. A aco seria de: 18 000 000 000 000 000 Joule segundo. Quantas vezes que eu viria a Portugal? Nunca! No havia Flamengos aqui em Portugal. E foi assim durante milhares de anos. At ao dia em que os Portugueses, fizeram uma enormssima Descoberta. A das estradas do mar. E por essa Descoberta que Portugal vai ser, quando esta civilizao acabar, ainda ensinado nas escolas. Os meninos nas escolas vo aprender o nome de Portugal porque descobriu estas estradas. As estradas do mar. Ns fizemos a descoberta. No so os descobrimentos. Ns fizemos a descoberta que h um s oceano e que possvel ligar a Humanidade toda por estradas do mar. E como no Domingo de manh de borla eu quero que vocs vo ao Museu Nacional de Arte Antiga. Subam ao primeiro andar do lado esquerdo e vo ver os biombos de Nambam e o primeiro biombo de Nambam que encontrarem do vosso lado esquerdo a primeira pintura da fotografia da Humanidade. Reparem no barco, na nau que de Portugal chegava ao Japo. Reparem. Tm os do Brasil, os da frica, os da ndia, os da Indochina, os da Arbia, os da China, os Judeus, os rabes, os loiros, os ruivos, os morenos, os negros, at um com culos, todas as raas e em terra esto os Japoneses. a pintura do primeiro retrato de toda a Humanidade. E foi pelas estradas do mar. Aquela a nau da descoberta. Porqu? Porque eu para vir de l dos Flamengos at aos Lusitanos demorava oito dias em vez de oitenta. A aco ainda um nmero imenso. Mas uma ordem de grandeza abaixo do que era nas estradas terrestres. E uma ordem de grandeza, ou seja dez vezes menos, de monta. Porque eu, em qualquer momento, fico com a diferena que h entre dez milhes de euros ou cem milhes de euros. A descoberta dos Portugueses trouxe um abaixamento enorme da aco. E sempre que a aco baixa to consideravelmente h mesmo uma inovao. Quando a aco no baixa, pode ser novo, , certamente ptimo. Mas uma moda. Inovao no ! O que que passou a haver com a descoberta dos Portugueses? O comrcio internacional, passou a haver uma mundializao. Depois os Americanos inventaram as estradas do ar e eu agora transporto-me de l, das cortes, at Ptria em nove mil segundos. Venho todas as semanas. Ou seja, a aco para vir da Terra dos Belgas dos Lusitanos desceu brutalmente com as estradas do ar. Em cada uma destas transformaes que as novas estradas trouxeram o que que aconteceu? Primeiro tivemos que Aprender. Entre os Portugueses a Aprender a andar no Mar e os paquetes que agora chegam ao cais de Lisboa sem a mais pequena perturbao demorou seiscentos anos. Para que assim seja muitos Portugueses sacrificaram-se para Aprender a Navegar no Mar. Sabia-se que havia estradas do mar para ligar a humanidade. Mas ainda no se tinha Aprendido a Ser Marinheiro, a andar nelas. Os primeiros que embarcaram sabiam que um tero de entre eles morreria. Nos anos dez, vinte, trinta e quarenta do sculo XX, morreram centenas de pessoas para aprender a voar. Para hoje andar de avio sem pensar. Era inevitvel. Sempre que se Aprendeu, descobriu, uma nova estrada foi preciso sacrifcio para depois Aprender a andar nela. E ns somos assim. Ns no temos medo de Aprender. Ou alguns de ns no tm medo de Aprender. Alis h um momento dessa aprendizagem que estamos a viver. Estamos a Aprender a viver no espao exterior. o momento dos Astronautas. No fazemos ideia como que um astronauta vem de rbita. Leva uma dose de radiao brutal. Como no h direco de gravidade o sangue no circula de maneira eficaz no crebro. Para ler: aperta um parafuso, demora uma hora. Vm surdos. A crnea no olho, como no h gravidade, perde a forma. Demora dois dias para o crebro aprender a ver, a interpretar, o que est a olhar. Nunca viram uma transmisso em directo da chegada da nave, pois no? Era a coisa mais fcil do mundo ver uma transmisso em directo do que l est, mas ningum v. Em televiso, em televiso no d para ver estas coisas. Ns s saberemos viajar no espao no dia que uma mulher possa dar luz, como hoje passado seiscentos anos sobre o sacrifcio dos Portugueses pode dar luz num paquete. Uma criana podia viver num paquete, nas estradas do mar e crescer em sade e bem. No espao exterior ainda no pode. Mas h todos os dias milhares de candidatos para sofrerem ser Astronautas. Houve um at que esteve quase dois anos l pelo espao. Veio muito mal. Mas foi para qu? Para Aprender. Para depois um dia a Humanidade Aprender a Ser viajante no espao. E noutro Ser e viver no espao exterior. Primeiro preciso Aprender para depois Aprender a Ser. Mas, hoje, temos as telecomunicaes. Aqui, onde estamos agora, uma casa das telecomunicaes e se a vdeo conferncia fosse para alm da promessa que , em vez de vir eu vinha um electro, que uma coisa que zero vrgula trinta e um zeros do kilo e consta que est a fazer dieta. Ento tinha que ir um bocadinho mais longe para estar aqui. Temos que ir a um satlite que est a trinta e seis mil kilmetros, em vez de s andar dois mil e duzentos Kilmetros de Bruxelas ao IADE. Levaria duas dcimas de segundo que o tempo para ir ao satlite e voltar. De qualquer maneira, a aco esta: 0,0000000000000000000000722 Joule segundo. Ou seja, as telecomunicaes trouxeram uma tamanha reduo na quantidade de aco que toda a gente anda nelas para ir de uns at aos outros. Nas estradas de informao, que so do tempo. Quando fizerem o esforo para Aprender, lembrem-se que tm de fazer esse esforo para depois, Serem. E nunca hesitem em Aprender mais. Por Amor de Deus nunca digam isto no me vai servir para nada. H pessoas que afirmam estou a aprender isto, mas no serve para nada. No me vai servir para nada. Ou no me serviu para nada. Sabem; o que que querem dizer? Querem dizer que elas no aprenderam o suficiente para serem capazes de utilizar o saber, naquilo que eles So. So amorfos, sem ambio. So pouco. Ficaram resignados por ali. Ficaram abatidos por ali. Cheios de canseira que agora se diz stress. No so, nem foram alunos do IADE. No h conhecimento nenhum, nenhum, que no seja relevante para a nossa vida. O Professor Fernando Garcia um exemplo, disso, toda a vida. Nunca rejeitou saber mais e por isso foi sempre mais, um exemplo. E estas cinco estradas, as Terrestres dos Romanos, as do Mar dos Portugueses, as Areas dos Americanos, as do Espao Exterior dos Russos e as das telecomunicaes envolveram- nos num Mundo Novo. Porque um mundo que uma espcie de teia, onde nos sentimos invencveis e invisveis. Mas no , nem estamos. Porque os donos do servidor sabem onde que estamos metidos. E ns vivemos num mundo que curiosssimo. um mundo que governado pela maneira como vemos esta imagem. Se eu perguntar a todos, o que est ali? Dizem-me e eu tambm diria: um tringulo. E por ter desenhado o tringulo fora de contexto, o mar em frente a Lisboa, Lisboa, o galeo do Sado e tudo o resto desapareceu. S ficou o tringulo nas vossas mentes. assim que se fazem as notcias. Algo fora de contexto. Porque hoje, ns encontramo-nos no mundo assim: Sem nos tocarmos. Sem comunicar. Este a forma como nos encontramos no telemvel, na televiso, na web. Depois do telgrafo ns passmos a ser capazes de mandar informao separada de comunicao. At ao telgrafo ns tnhamos que mandar um mensageiro, uma pessoa, para chegar l, ver gente e comunicar. Depois do telgrafo mandamos a informao separada da comunicao. Entretanto houve um Senhor chamado Edison que inventou a lmpada. O telgrafo com a lmpada deu a televiso. Passmos a enviar imagens. E ento, dizemos que vivemos na sociedade da informao. At vemos o telejornal. Agora imaginem que a pessoa que l o telejornal, a vossa favorita, o vosso favorito leitor de Telejornal. Suponham que ia l at casa. A de que eu mais gosto, por exemplo. Era muito simptica para mim, se ela l fosse. Chegava l e desfiava: - Olhe, hoje morreram no sei quantos no Afeganisto; na China caiu no sei qu e no sei qu e vm a uns senhores lavar as mos com Palmolive que para ver que to bom e a seguir no sei qu. Acabava com o Senhor Mourinho, competentssimo, que est no Inter de Milo, e de facto excelente. E, esteja descansado, amanh estou c em casa mesma hora, s oito horas. Ningum estava l em casa no dia seguinte depois desta conversa, pois no? No se aguentava isto l em casa. Aguentava-se que algum, mesmo que se gostasse muito da pessoa, tivesse aquela conversa durante trs quartos de hora? E depois dissesse olhe eu amanh estou c mesma hora. Mudvamos a fechadura de casa. Mas como s informao sem comunicao ligamos a televiso. Porqu? Para ser entretidos. Porque um programa srio de televiso no existe. Os programas, mesmo os ditos srios, so de espectculo e de entretenimento. Ns, os humanos o que mais gostamos de ver a performance, o desempenho ao mais alto nvel, de outro ser humano. Pode ser intelectual ou pode ser dos Jogos Olmpicos, ou agora do Campeonato Europeu, ou de Design: uma pea, performance. Ns adoramos isso. Mas neste mundo, em que h muita informao e quase nenhuma comunicao, neste mundo, s h pensamento, no h pensadores. Nenhum de ns, ser fsico, existe neste mundo. Pelo telemvel, na web. S existem os nossos pensamentos, tanto quanto formos capazes de os suportar em linguagem, em qualquer das suas formas. Se no forem capazes de articular aquilo que vos vai dentro, no existem neste mundo dito virtual. Porque no so capazes de vos expressar. No h design sem a sua expresso. E portanto preciso Aprender para saber exprimir-se. Escrevendo, falando e criando expresso. Seduzindo. No fim design, marketing, publicidade, arte, so seduo. No mundo dos media tambm no h observadores. Embora parea muito importante quem vai televiso. Quem vai televiso observado, no observador. ele que observado. E, no entanto, para os humanos, a pessoa na posio de poder quem vai observar. O Senhor Director Geral quando passa quem observa. No ao contrrio. Agora se ele desse em directo na televiso era ele o observado. Se ele desse todos os dias a fio em directo bom, melhor no falar nisso. Ento, o virtual um mundo que diferente. E um mundo que julgamos que mais fcil, mas no . Quando se vivia s num mundo restrito, em que s era possvel passar a informao comunicando, a mensagem ia pelo mensageiro. As pessoas nas aldeias, nos bairros das cidades, buscavam a informao que era a relevante para a sua aco. Estava perfeitamente separada da informao como entretenimento, porque estava junta com a comunicao. Hoje, com uma pletora de informao e sem nenhuma comunicao ns temos quantidades de informao que no tm nada a ver com aquilo que queremos fazer, com aquilo que temos para fazer, com o que temos para Aprender. Gastamos uma energia brutal a rapar a informao dali, de ns, para fora. A informao que no tem nada a ver com a nossa aco e que no nos serve para seja o que for -nos oferecida, vendida, em doses macias. Essa informao entretenimento puro. H quem fique viciado nela. muito fcil, mesmo muito rpido, acontece sem nos apercebermos, o vcio de sermos constantemente entretidos. No se deixem viciar em ser entretidos. Todos temos que discernir qual a informao relevante para a nossa aco. No entretanto, ficmos muito chocados e dizemos: temos de proteger a nossa privacidade. Ao mesmo tempo, afirmamos que vivemos numa aldeia global. Eu nasci numa aldeia. Nas aldeias e em bairros da cidade quando se fazia uma asneira, quando se chegava a casa j sabiam. No convinha nada, mas era assim. Tu, Senhor Antnio Ferro, vivias na Linha, no era aldeia. Mas fazias uma asneira em Cascais ali, o Senhor Director Geral fazia umas asneiras emendo - o Senhor Director Geral nunca fez asneiras. Claro que, naquela altura, quando chegava a casa j sabiam. Era um sarilho. E tudo porque numa aldeia no h privacidade. Por isso se se diz que o Mundo uma aldeia global, privacidade coisa que no vai haver. Tenham cuidado com a segunda vida. Quando a segunda vida (second life) julgamos que somos invisveis e invencveis E, contudo, preciso habituarmo-nos que o mundo tambm feito na quarta idade, na idade de luta. E preciso que vocs aprendam a lutar. Porque, sabem, vocs os Alunos do IADE, que tm dezoito, vinte e tal anos e seja que outra idade tenham esto a Aprender para Aprender a Ser. Agora que tm vinte anos tenham serenidade a Aprender. H, por trs de cada um o lobby para arranjar, para vos arranjar um trabalho para Aprenderem a Ser logo que acabem os vossos cinco anos de Aprender. imenso e implacavelmente activo esse vosso lobby e feito medida de cada um. Os Pais, os Tios, os Professores, o Gabinete de Gesto de Carreiras do IADE, toda a gente anda a proclamar olhe que tenho l fulano de tal com qualidade, est a acabar de Aprender no IADE, veja l se arranja qualquer coisa. E eu que julgava que isto era exclusivamente Portugus um dia, fiquei tristssimo, quando li um estudo de Harvard que saiu em 1994. Chama-se Getting a Job. Arranjar um Trabalho. Encontrar o primeiro trabalho para comear a Aprender a Ser. Li o livro, era uma tese, um estudo. Fiquei tristssimo. Ento no que nos Estados Unidos da Amrica, oitenta e cinco por cento das pessoas arranjam o primeiro trabalho e ou o primeiro cliente atravs de um conhecido? Ou seja, a cunha no uma coisa Portuguesa. da natureza humana. Aprendam com intensidade e bem. H um lobby a trabalhar para vocs agora que entraram no IADE. Mas, se no Aprenderem agora, aqui no IADE, ao mais elevado nvel quando aos quarenta, cinquenta anos o que vocs estiverem a fazer, ou tiverem Aprendido a Ser, tenha desaparecido ou v evoluir para outra coisa, ou tm uma formao slida de princpios, para Aprenderem a Ser outra coisa, de facto o que quiserem, ou aos quarenta, cinquenta anos no vai l estar seja quem for para fazer lobby para vos arranjar outro trabalho. Se no houver outra, nessa altura que ter Aprendido conta. Para poder Aprender a Ser tudo ou um pouco mais em qualquer altura. H uma pessoa que temos hoje todos como muito inteligente e, de facto, muito inteligente, o Senhor. Dizem que o homem mais rico do mundo. Isso, talvez no seja, porque os mais ricos do mundo chamam-se do petrleo. E eu conheci um dos Rockefeller que a Fortune quis entrevistar para a lista e ele recusou-se a receb-los. O senhor da Fortune mandava-lhe dizer; mas olhe que fulano vale tanto, sicrano vale tanto, e ele deu- lhes pelo intermedirio a resposta: se eles sabem quanto valem, valem pouco. Porque os cartis do petrleo,! h no petrleo quem faa vrios milhes de dlares por segundo. Porque o petrleo s de sete companhias. Mas, Bill Gates. H uma mtica volta do Bill Gates. Merecida e justa. Eu vou-vos contar a histria real de Bill Gates. Bill Gates fazia software, l na garagem que a Me financiava. O tal lobby aos vinte anos. Acontece que a Me de Bill Gates era uma grande accionista da IBM. E por acaso, na altura at era amiga, ela e a famlia dela, do Presidente executivo da IBM. Quando a IBM, que deixou agora novamente de fazer computadores pessoais e portteis, para voltar a fazer s os grandes computadores das empresas porque a que est o dinheiro (mas isso outra histria). A histria que quando a IBM decidiu produzir o clebre PC, a Me do Senhor Bill Gates foi at ao seu Amigo, Presidente da IBM e disse: porque que no pe o meu rapaz a fazer o sistema operativo dos nossos PC, dos nossos? da IBM e foi assim que Bill Gates ficou muito inteligente e como muito rico e para bem da companhia, da empresa dele, a histria verdadeira, real, da Me, do tal lobby aos vinte anos, no alguma vez mencionada. No lhe levem a mal no mencionar a Me (ela certamente teve razes de se orgulhar e muito dele). Ningum que chega a desempenhos muito elevados diz quem foi a primeira cunha que tiveram para o primeiro trabalho, mas agora que Getting a Job est publicado sabemos todos que todos tiveram, todos tivemos. Aos vinte anos E ele foi rico, porqu? Claro que houve o empurro inicial, mas ele tinha Aprendido software. Depois teve esta sada, este primeiro trabalho, esta primeira encomenda obtida atravs de um conhecido do lobby que todos temos aos vinte anos. E, com a IBM Aprendeu a Ser um excelentssimo engenheiro e empresrio. Tal como todos vocs vo ter um lobby a trabalhar para vocs para vos arranjar a primeira oportunidade. Mas depois, ele Aprendeu a Ser. Isso um enormssimo mrito. que ele primeiro Aprendeu, e depois com uma pequena ajuda Aprendeu a Ser e foi ao mais alto nvel. Mas, primeiro aprendeu aos seus nveis mais elevados a matemtica do software. Depois com a IBM aprendeu a ser Engenheiro, Empresrio e ser lutador. E houve outro dia que ficou ajuizado,ficou a saber que no mundo nunca se chega bem a Aprender at ao fim. Em cada idade, na quinta idade do Homem, tambm preciso Aprender de novo e Aprender a fazer sentido com o que se faz para ocupar a vida e a preparar-se para aquilo que a maior descoberta da humanidade: que os netos podem ser confiados aos Avs. Somos a nica espcie que o faz. Nenhuma outra entrega aos Avs os Netos. E esta descoberta trouxe para a nossa espcie, como consequncia, a libertao e a mobilidade para aqueles que esto na pujana fsica e intelectual. Trouxe para ns a capacidade para ser leal para alm de ns. Trouxe para ns a capacidade de aprender a cooperar. Trouxe que somos os nicos com a biologia para fazer viagens no espao por entre as estrelas. E mostrar que o Prncipe Peter Kropotkine e no Darwin tinha razo. Quando Darwin disse que a sobrevivncia, o sucesso de uma espcie, que est centrada na luta pela sobrevivncia do mais forte estava a ver s uma nfima parte. Acontece que quando se escreve a equao da luta pelo mais forte no h sobrevivncia de ningum. Porque no fim fica, de facto, o mais forte. Ele morre e acabou a espcie. Para o Prncipe Peter Kropotkine que escreveu um livro; Mutual Aid na traduo inglesa. Cooperao, Ajuda Mtua. Afirma No, no, nada disso, uma espcie tem tanto mais sucesso quanto maior for a capacidade dos seus seres individuais cooperarem, entre si. E eu pergunto: seria possvel caar lees se todos os grupos de lees colaborassem entre si? No seria. possvel caar elefantes em manada? No . Caa-se um elefante que est doente, sozinho e por isso, fora da manada. Dentro da manada impossvel. E ns, Homo Sapiens Sapiens, ocupamos a Terra do Plo Norte ao Equador, do Equador ao Plo Sul porque temos esta capacidade de cooperar uns com os outros que aprendemos na convivncia dos Netos com os Avs.
com esta ligao dos Netos aos Avs, que podem
no ser sequer biolgicos. aprender para aprender a dar o primeiro passo. Se quiserem saber se uma pessoa j est em idade de ser av v-la a andar com um garoto pequeno. Se a criana a andar velocidade dele est em idade de ser Pai. Se, pelo contrrio, o adulto for velocidade do garoto est na idade de Av. No tem que saber. No dizer de um amigo meu, tambm h uma razo suplementar para os Netos e os Avs se darem to bem. Tm um inimigo comum: os Pais. Mas h, nisto da biologia profunda, o acontecer do que a nossa vocao. E que vos d a respeito aos que vos disserem vocs no sabem nada vocs respondam sempre: sabemos muito ainda no somos nada. E se essa pessoa vos der um trabalho ou fizer uma encomenda, a primeira, digam-lhe que podem Aprender a Ser como ela nunca viu. Garantam-lhe que o faro mais eficazmente, mais depressa que todos os outros e que ver que o vosso desempenho est muito acima da mdia, porque para alm de aprenderem a Ser inexcedveis no gesto da profisso tero o entendimento aprofundado, inovador, do que fizerem. que daqui a cinco anos tm um diploma que mostra e demonstra que tm a vontade, a determinao e que so capazes de aprender bem e muito depressa. Vocs vo ser Designers e Empreendedores num ambiente de que eu vos vou falar. O nosso ambiente, a nossa casa, no s este planeta. Uma espcie que viva s num planeta no tem futuro. O planeta vai acabar, inexoravelmente. E no o aquecimento global da moda. Alis noutro dia ouvi algum que me dizia: Ento mas isto o planeta est a aquecer? E eu disse: Pois est. Mas ento, porqu? Porque est ao Sol! No tem que saber. Perante a perplexidade que o bvio causa, perguntaram-me: Ento e porque que de vez em quando arrefece? De vez em quando tem uns vulces que fazem uma data de poeira. como ter um vu em cima, no chega c tanta luz e isto arrefece um bocado. J repararam que os dias maiores so em Junho e os dias de grande calor so em Agosto. O tempo que vai de Julho a Agosto o tempo que a Terra leva a aquecer. Pe-se a gua ao lume (eu acho que nem isso sei fazer). A gua ao lume leva muito tempo a aquecer. Agora, quando se fala de ambiente, o nosso ambiente, no s este planeta. Ns somos a nica espcie que tem a biologia para viver na nossa casa que nica, o Universo. Ns, com esta a biologia de Avs at aos Netos somos os nicos com biologia certa para a viagem no espao exterior. Neste planeta, uma pessoa com sessenta anos viajou trs anos-luz. No damos conta mas, ns neste momento estamos a andar a onze mil e seiscentos quilmetros por segundo. Ns, a Humanidade toda andou, viajou, j catorze mil e quinhentos anos-luz. Qual foi o truque? Gerao atrs de gerao. Neto at Av. Vo ser designers das novas geometrias, dos novos materiais, empresrios de novos conceitos, que nos vo levar para a nossa casa que o Universo. Mas temos que fazer durar esta que o nosso bero, a nossa maternidade. No estragar o ar, no por causa da Natureza. porque nos d jeito para respirar. No estraguem muito a gua, seno depois no podemos nadar. No podemos l pescar. No podemos beber a gua. Mas no por causa da Natureza. A Natureza quer l saber se estamos c ou no estamos c. A Natureza j extinguiu completamente a vida neste planeta nove vezes. Mas ns temos esta biologia que de Neto at ao Av. E um dia quando soubermos andar no espao. Ou seja quando uma mulher tiver uma criana no espao e ela puder l crescer vamos mandar comunidades, de neto a av numa nave e eles sem darem conta com sessenta anos j andaram trs anos-luz. E os netos dali a sessenta anos mais outros trs anos- luz e assim sucessivamente. Sem dar conta. Porque Aprendemos e Aprendemos a Ser e Somos. Os grandes atletas Olmpicos, primeiro Aprenderam a saltar, a correr, a lutar, depois Aprenderam a Ser atletas e quando foram atletas concentraram-se para que o salto, a corrida e a luta se faam sem dar conta. S quando o fazem sem dar conta que conseguem. Se na altura da competio no tiverem estudado e praticado milhares de vezes, chegam ao momento da competio e ficam a pensar, so obrigados, porque lhes falta o estudo, a prtica, o treino, a tomar decises. So eliminados, por muito talento e promessa que tenham dentro deles. So eliminados. Do desculpas. Se tm talento tm mesmo razo para ficarem envergonhados, porque eles sabem que no estudaram, no treinaram, no praticaram o suficiente para na altura que conta executarem sem dar conta. E j sabem s se faz muito bem o que se faz sem dar conta. Presumivelmente deixaram-se viciar pelo entretenimento. Mas, aqueles que tm o afinco e sabem que no h substituto para o estudo e para a prtica, os que fizeram esta trajectria de Aprender ao mais alto nvel e de praticar, sem fim, para Aprender a Ser e Serem sem dar por isso, naturalmente, como se, a performance, lhes fosse uma segunda natureza; So os campees. Por isso a estrela mais prxima a Alfa Centauro que est a quatro anos-luz est ali mo de duas geraes. Inicia a viagem na nova comunidade, na nave, quando criana, neto. O av j no vai l chegar. Mas, ele quando for av vai l chegar e vai ter um neto que vai l ficar. O neto vai contar a histria e lembrar-se. Portanto, viajar no espao exterior est-nos destinado. Viajar, ns fazemos uma viagem para ir at casa. O Universo. Os designers e os empreendedores so quem vai abrir o caminho com a Arte da Cincia dos novos produtos, dos novos conceitos. Aprendam porque a vocs j vai calhar muita coisa para alm do que o mundo nesta idade que a sexta idade em que somos Avs. E depois, nas sete idades do homem, sempre a aprender para depois Aprender a Ser e Ser. E, por muito triste que possa parecer, h um momento que os Gregos diziam que era o nico para o qual se devia Aprender e Aprender a Ser toda a vida; e esse o momento em que vamos aprender a morrer. Mas toda a vida a Aprender para depois Aprender a Ser e um dia Ser. No h intervalo. No consintam que algum e muito menos na antecmara dos vossos maus pensamentos digam eu no sei nada. Porque, de facto nunca se Aprende tudo e por isso nunca se completamente. Ns somos aquilo que Aprendemos antes e aquilo que Aprendemos a Ser depois. Esto numa grande Escola que o IADE. No de hoje. Mas feita de Ser h quarenta anos. Aproveitem e Aprendam. No desperdicem esta oportunidade de Aprender. Ns temos muito orgulho no que aqui Aprenderem para um dia, termos, ainda mais, no que Aprendam a Ser e venham a Ser noutro, em qualquer lugar. Para j. Aprendam. Concentrem-se nisso, h um lobby imenso a tratar de para onde iro Aprender a Ser. Mas isso daqui a cinco anos. Por agora, Aprendam com determinao. Criem com fantasia. No h substituto nem para o estudo, nem para a prtica. Bem-vindos. Pgina 21 - Lima de Freitas. O amante de fogo. leo sobre tela, 1971.