SESIN DE APRENDIZAJE N

TTULO DE LA SESIN Usamos nmeros para representar objetos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
rea/AF Competencia Capacidades Desempeos
aprendizaje valoracin
M 1. Acta y piensa 1.2 Comunica y Expresa de forma oral Resolucin de Prueba de
matemticamente en representa ideas o escrita el uso de los problemas de desarrollo
situaciones de matemticas. nmeros en contextos decena aplicando
cantidad. de la vida diaria diversas
(conteo). estrategias.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- . Organizamos a los nios en grupos de tres, - Hojas bond - 10 min
cuatro y cinco integrantes (por ronda), y - Papelotes
colocamos dentro de las cajas de cartn
- Imgenes
tres, cuatro y cinco pelotas de trapo,
respectivamente. Luego, los invitamos a - Chapitas de
pasear por el aula al comps de una msica colores
Motivacin y les indcamos que, cuando la msica se - Pelotas de trapo
detenga, cada uno coja una pelota de la caja - Cajas
que le corresponde. A cada grupo le - Colores
Inicio corresponder la caja cuya cantidad de
pelotas sea igual a la cantidad de - Plumones
integrantes.
- Recoge los saberes previos de los nios y
Saberes las nias sobre el conocimiento y el uso de
previos los nmeros hasta el 5.
- Hoy resolveremos problemas de decenas.
Propsito - Proponen normas de convivencia.
didctico
- Respeta la opinin de los dems.
- Presenta el siguiente problema: - 40 min
En la Institucin Educativa Al Aire Libre se
celebr su aniversario, lo cual el alcalde
provincial regalo diferentes instrumentos
musicales para la banda de la Institucin.
Los nios del primer grado quieren saber
cuntos instrumentos en total les regalaron
Desarrollo Estos fueron los instrumentos que recibieron:
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos

- Cuntos tambores hay?

- Cuntas liras hay?
- Cuntas trompetas hay?
- Cuntos bombos hay?
- Se les pregunta:
de qu trata el problema?
qu se celebr en el colegio?
-Pide que algunos nios o nias expliquen el
problema con sus propias palabras.
-Los guiamos en la bsqueda de
estrategias. Para ello, formula estas
interrogantes: cmo pueden hallar la
solucin?, qu materiales los
ayudaran?, etc.
-Se les reparte a cada grupo chapitas de
colores para representar los diferentes
instrumentos musicales.
-Manipulan el material que se les entregara
(chapitas) y resolvern la ficha de
trabajo.
- Cada grupo representara con el material
concreto la cantidad de instrumentos
musicales que se le indicara (1-5).
- Entregamos a cada grupo un papelote e
imgenes indicndoles que tendrn que
pegar en grupos las imgenes que se
repitan y enumerarlos de acuerdo a la
primera actividad realizada. -
Formalizamos los saberes junto con los
estudiantes: las cantidades de cualquier
coleccin se pueden representar de
diferentes maneras, por ejemplo, con
objetos y con smbolos; el nmero
cardinal expresa el total de la coleccin.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
-Fortalecemos las estrategias de conteo de los
estudiantes sealando los objetos que
aparecen ordenados en lnea recta, se realiza
el conteo recorrindolos en orden de un
extremo al otro (de izquierda a derecha o de
derecha a izquierda). Invtalos a contar
verbalmente en ambos sentidos: uno!, dos!,
tres!, cuatro!, cinco!...

- Dialoga con los estudiantes sobre la sesin - 10 min

de hoy y formula las siguientes preguntas:
qu aprendieron?
Cierre qu hicieron para contar?
cuntas unidades tiene una decena?
para qu les servir lo aprendido?
fue fcil o difcil?
Tarea o trabajo en casa - Resuelven ficha de trabajo. -
- Reflexiona con los nios y las nias sobre lo -
aprendido. Pregntales:
cmo resolvieron el problema?, qu
Reflexin
materiales usaron?; fue fcil
representar los nmeros?, qu fue
difcil?, etc.