PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 1
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: APRESTO
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 2
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: APRESTO
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 3
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: APRESTO
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 4
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: APRESTO
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 5
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

PRODUCCIN DA DEL LIBRO

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 6
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
1 LECTURA AE 02: Analizar los textos expositivos ledos: Comparan la informacin recogida
relacionando con conocimientos previos de los textos ledos con sus
distinguiendo las ideas principales de las complementarias conocimientos sobre el tema y su
experiencia personal.
reconociendo el orden en que se presenta la informacin:
Plantean juicios acerca de la
problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. precisin y veracidad de la
comprendiendo el significado que aportan las infografas informacin presentada en los
presentes en los textos textos ledos, fundamentndolos
verificando la veracidad y precisin de la informacin con ejemplos y conocimientos
encontrada. extrados de distintas fuentes.
2 LECTURA AE 03: Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de Identifican los puntos de vista
comunicacin: presentes en los textos ledos.
artculos de opinin Sealan la postura del autor del
texto frente al tema tratado,
editoriales
identificando los argumentos que
reportajes. la apoyan.
Plantean una postura propia sobre
lo ledo, la cual fundamentan con
argumentos sustentados en los
textos analizados y en sus
conocimientos y experiencias
sobre el tema.
3 COM. AE 09: Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas Expresan una postura sobre los
sobre los textos de los medios de comunicacin y las exposiciones de textos ledos, fundamentada con
ORAL
otros estudiantes: datos, ejemplos, hechos y citas de
fuentes que aborden el tema.
expresando una postura personal
Hacen preguntas relevantes o
solicitan aclaraciones sobre la
informacin escuchada.
Responden las preguntas de sus
compaeros y del profesor.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 7
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
4 ESCRITURA AE 04: Planificar la escritura de textos expositivos: Revisan variedad de fuentes de
seleccionando informacin relevante de fuentes que explicitan informacin.
en sus escritos Seleccionan fuentes confiables.
Evalan la informacin recopilada,
organizando la informacin en torno a un tema central
de acuerdo a criterios
apoyado por ideas complementarias establecidos.
organizando su escrito en introduccin, desarrollo y
conclusiones.
5 ESCRITURA AE 04: Planificar la escritura de textos expositivos: Distinguen informacin relevante.
seleccionando informacin relevante de fuentes que explicitan Resumen la informacin.
en sus escritos Escriben un organizador grfico,
en el cual:
organizando la informacin en torno a un tema central
-registran las fuentes que
apoyado por ideas complementarias utilizarn
organizando su escrito en introduccin, desarrollo y -organizan las ideas distinguiendo
conclusiones. el tema central y las ideas
complementarias.
-organizan la informacin en
introduccin, desarrollo y cierre
6 COM. ORAL AE 09: Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas Comentan las ideas presentadas
sobre los textos de los medios de comunicacin y las exposiciones de por otros, profundizando en ellas,
otros estudiantes: desarrollndolas o sintetizndolas
para aclarar un punto.
expresando una postura personal
Discrepan o apoyan la postura del
fundamentando su postura compaero fundamentando con
manteniendo un registro formal. datos, ejemplos, hechos y citas
relacionados con el tema
abordado.
Toman apuntes de las
intervenciones de sus compaeros
para registrar informaciones
relevantes.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 8
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
7 LECTURA AE 01: Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: Seleccionan textos para investigar Subrayan la informacin
utilizando una variedad de fuentes para localizar informacin y profundizar sobre un tema. relevante en los textos revisados.
(internet, enciclopedias, libros, artculos)
seleccionando fuentes confiables
distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los
textos revisados, resumiendo la informacin.
8 LECTURA AE 01: Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: Registran la informacin
utilizando una variedad de fuentes para localizar informacin seleccionada en esquemas,
(internet, enciclopedias, libros, artculos) resmenes o apuntes.
seleccionando fuentes confiables
distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los
textos revisados
resumiendo la informacin.
9 COM. ORAL AE 07: Planificar exposiciones orales para comunicar sus Elaboran un organizador grfico o
investigaciones: esquema en el cual:
identificando la audiencia y el propsito de su exposicin Organizan la exposicin siguiendo
una estructura definida en
organizando la informacin alrededor de ideas clave o
tema/subtema o en
preguntas problema/solucin
organizando su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre Ordenan la informacin en
seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados segn introduccin, desarrollo, cierre
audiencia, propsito y contenidos abordados.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 9
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
10 ESCRITURA AE 05: Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin Escriben textos, en los cuales:
realizada sobre un tema especfico: -redactan, al menos, seis prrafos
utilizando un registro formal referidos a una idea central
apoyada por ideas
empleando las convenciones idiomticas
complementarias
utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema -utilizan conectores para marcar la
tratado. relacin entre las ideas
presentadas en las oraciones y
entre prrafos
Incorporan expresiones, palabras
precisas y trminos especficos
acordes con el contenido y la
audiencia
11 ESCRITURA AE 05: Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin Escriben textos, en los cuales:
realizada sobre un tema especfico: -redactan, al menos, seis prrafos
utilizando un registro formal referidos a una idea central
apoyada por ideas
empleando las convenciones idiomticas
complementarias
utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema -utilizan conectores para marcar la
tratado. relacin entre las ideas
presentadas en las oraciones y
entre prrafos
Incorporan expresiones, palabras
precisas y trminos especficos
acordes con el contenido y la
audiencia
12 COM. ORAL AE 07: Planificar exposiciones orales para comunicar sus Elaboran material de apoyo que
investigaciones: permita recordar el orden que
identificando la audiencia y el propsito de su exposicin sigue la exposicin: fichas, power
point, organizador grfico u otros.
organizando la informacin alrededor de ideas clave o
Destacan en el material de apoyo
preguntas las ideas centrales de su
 organizando su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre exposicin.
seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados segn
audiencia, propsito y contenidos abordados.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 10
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
13 LECTURA AE 02: Analizar los textos expositivos ledos: Esquematizan la informacin Anotan la idea principal de cada
relacionando con conocimientos previos encontrada utilizando las mismas prrafo con sus palabras.
distinguiendo las ideas principales de las complementarias relaciones que el texto ledo
establece entre las ideas:
reconociendo el orden en que se presenta la informacin:
problema/solucin, enumeracin,
problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. orden cronolgico, etc.
comprendiendo el significado que aportan las infografas Explican el significado de
presentes en los textos imgenes, tablas, grficos y
verificando la veracidad y precisin de la informacin recursos visuales presentes en
encontrada. los textos ledos.
14 LECTURA AE 03: Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de Identifican en los textos ledos los
comunicacin: recursos que potencian su eficacia
artculos de opinin comunicativa, como la
interpelacin, la argumentacin,
editoriales
la descripcin, la ejemplificacin,
reportajes. etc.
Identifican prejuicios y valores
presentados en los textos ledos.
15 COM.ORAL AE 08: Exponer para comunicar sus investigaciones: Realizan exposiciones en las que:
destacando el tema principal y desarrollando el contenido a -destacan la relevancia del tema
travs de las ideas centrales apoyadas por informacin investigado
-desarrollan las ideas centrales
complementaria
con datos, ejemplos, hechos y
utilizando recursos lxicos de coherencia y cohesin citas de los textos ledos
manteniendo un registro formal
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 11
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
16 ESCRITURA AE 05: Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin Escriben textos en los cuales:
realizada sobre un tema especfico: - utilizan un registro
utilizando un registro formal formal
- utilizan frases y
empleando las convenciones idiomticas
oraciones de diversa
utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema complejidad
tratado.
17 ESCRITURA AE 05: Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin Escriben textos en los cuales:
realizada sobre un tema especfico: - utilizan un registro
utilizando un registro formal formal
- utilizan la correferencia
empleando las convenciones idiomticas
mediante el uso de
utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema sinnimos, pronombres
tratado. y elipsis, para evitar la
repeticin de palabras
18 COM.ORAL AE 08: Exponer para comunicar sus investigaciones: Realizan exposiciones en las que:
destacando el tema principal y desarrollando el contenido a -utilizan sinnimos y pronombres
travs de las ideas centrales apoyadas por informacin para evitar la repeticin de
palabras
complementaria
-utilizan expresiones, palabras
utilizando recursos lxicos de coherencia y cohesin precisas y alguna terminologa
manteniendo un registro formal especfica acordes con el
contenido y la audiencia
-emplean un registro formal.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 12
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
19 LECTURA AE 02: Analizar los textos expositivos ledos: Anotan la idea principal de cada
relacionando con conocimientos previos prrafo con sus palabras.
distinguiendo las ideas principales de las complementarias Esquematizan la informacin
encontrada utilizando las mismas
reconociendo el orden en que se presenta la informacin:
relaciones que el texto ledo
problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. establece entre las ideas:
comprendiendo el significado que aportan las infografas problema/solucin, enumeracin,
presentes en los textos orden cronolgico, etc.
verificando la veracidad y precisin de la informacin Explican el significado de
encontrada. imgenes, tablas, grficos y
recursos visuales presentes en
los textos ledos.
20 LECTURA AE 03: Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de Identifican en los textos ledos los
comunicacin: recursos que potencian su eficacia
artculos de opinin comunicativa, como la
interpelacin, la argumentacin,
editoriales
la descripcin, la ejemplificacin,
reportajes. etc.
Identifican prejuicios y valores
presentados en los textos ledos.
21 COM.ORAL AE 08: Exponer para comunicar sus investigaciones: Realizan exposiciones en las que:
destacando el tema principal y desarrollando el contenido a -destacan la relevancia del tema
travs de las ideas centrales apoyadas por informacin investigado
-desarrollan las ideas centrales
complementaria
con datos, ejemplos, hechos y
utilizando recursos lxicos de coherencia y cohesin citas de los textos ledos
manteniendo un registro formal -incorporan conectores apropiados
para relacionar las ideas que
presentan
-utilizan sinnimos y pronombres
para evitar la repeticin de
palabras
 -utilizan expresiones, palabras
precisas y alguna terminologa
especfica acordes con el
contenido y la audiencia
-emplean un registro formal.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 13
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 1-TEXTOS NO LITERARIOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
22 ESCRITURA AE 06: Revisar, reescribir y editar sus textos: Revisan y reescriben su texto:
marcando los elementos que sea necesario corregir -subrayando las palabras que se
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el repiten y cambindolas por
elementos de correferencia
resultado
-identificando expresiones o ideas
utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo, que no son apropiadas al texto
como diagramacin, tipografa y subttulos. escrito que no estn de acuerdo
con el destinatario
2. Mejoran la presentacin del
texto
23 ESCRITURA AE 06: Revisar, reescribir y editar sus textos: Revisan y reescriben su texto:
marcando los elementos que sea necesario corregir -cambiando, agregando y
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el borrando frases y oraciones para
asegurar la comprensin
resultado
-reordenando la secuencia de
utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo, ideas y reagrupando informacin
como diagramacin, tipografa y subttulos. si es necesario
-respetando todas las reglas
ortogrficas
Mejoran la presentacin del texto
24 COM. ORAL AE 08: Exponer para comunicar sus investigaciones: Realizan exposiciones en las que:
destacando el tema principal y desarrollando el contenido a -destacan la relevancia del tema
travs de las ideas centrales apoyadas por informacin investigado
-desarrollan las ideas centrales
complementaria
con datos, ejemplos, hechos y
utilizando recursos lxicos de coherencia y cohesin citas de los textos ledos
manteniendo un registro formal -incorporan conectores apropiados
para relacionar las ideas que
presentan
-utilizan sinnimos y pronombres
para evitar la repeticin de
palabras
 -utilizan expresiones, palabras
precisas y alguna terminologa
especfica acordes con el
contenido y la audiencia
-emplean un registro formal.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 14
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
25 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar poemas considerando: Identifican las principales figuras
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, literarias presentes en los textos
anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, anttesis, irona, ledos.
Explican con sus palabras el
oxmoron, sinestesia, metonimia y sincdoque)
sentido de las figuras literarias
rima encontradas.
ritmo
sonoridad
distribucin de los versos en la pgina
relacin entre forma y contenido.
26 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar poemas considerando: Identifican las principales figuras
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, literarias presentes en los textos
anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, anttesis, irona, ledos.
Explican con sus palabras el
oxmoron, sinestesia, metonimia y sincdoque)
sentido de las figuras literarias
rima encontradas.
ritmo
sonoridad
distribucin de los versos en la pgina
relacin entre forma y contenido.
27 COM.ORAL AE 07: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en sus propios Realizan exposiciones en las que:
poemas: -explican sus poemas
explicando el propsito de estas
justificando la eleccin de los recursos utilizados
relacionndolas con otros textos literarios
relacionndolas con otras creaciones artsticas (una pelcula,
una cancin, una pintura, una escultura, entre otras).
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 15
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
28 ESCRITURA AE 04: Escribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y Seleccionan textos poticos que
postura en torno a una problemtica actual o en torno a un conflicto les gusten por su lenguaje para
existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico. inspirarse.

29 ESCRITURA AE 04: Escribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y Escriben textos poticos en los
postura en torno a una problemtica actual o en torno a un conflicto cuales:
existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico. -incorporan descripciones poticas
y figuras literarias
-utilizan un vocabulario pertinente
para enfatizar los sentimientos e
ideas expresados en su escrito
30 COM. ORAL AE 07: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en sus propios Realizan exposiciones en las que:
poemas: -explican sus poemas
explicando el propsito de estas
justificando la eleccin de los recursos utilizados
relacionndolas con otros textos literarios
relacionndolas con otras creaciones artsticas (una pelcula,
una cancin, una pintura, una escultura, entre otras).
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 16
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
31 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar poemas considerando: Explican cmo los recursos
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, poticos presentes en los textos
anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, anttesis, irona, ledos (rima, ritmo, sonoridad,
distribucin de los versos)
oxmoron, sinestesia, metonimia y sincdoque)
contribuyen a la expresin de
rima ideas y sensaciones. Por ejemplo:
ritmo En la gloga III de Garcilaso, la
sonoridad repeticin del sonido s da la
distribucin de los versos en la pgina sensacin de estar escuchando el
relacin entre forma y contenido. zumbido de las abejas que
menciona el poema.
32 LECTURA AE 02: Interpretar poemas comentados en clases: Explican el tema del poema
reflexionando sobre aspectos temticos y de contenido identificando la postura desde la
relacionando los poemas ledos con el contexto de produccin cual ha sido abordado.
Fundamentan sus interpretaciones
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos textuales.
con citas textuales de los poemas
ledos.
33 COM.ORAL AE 08: Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas Explican su interpretacin sobre
sobre los textos poticos ledos en clases: un poema ledo, sealando cul es
expresando sus interpretaciones el tema central.
Fundamentan su interpretacin
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos
con citas textuales.
manteniendo un registro formal
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 17
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
34 ESCRITURA AE 04: Escribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y Escriben textos poticos en los
postura en torno a una problemtica actual o en torno a un conflicto cuales:
existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico. -incorporan descripciones poticas
y figuras literarias
-utilizan un vocabulario pertinente
para enfatizar los sentimientos e
ideas expresados en su escrito
35 ESCRITURA AE 04: Escribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y Escriben textos poticos en los
postura en torno a una problemtica actual o en torno a un conflicto cuales:
existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico. -incorporan descripciones poticas
y figuras literarias
-utilizan un vocabulario pertinente
para enfatizar los sentimientos e
ideas expresados en su escrito
36 COM. ORAL AE 08: Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas Narran la historia que est detrs
sobre los textos poticos ledos en clases: de un poema.
expresando sus interpretaciones Comentan las ideas presentadas
por otros, profundizando en ellas,
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos
desarrollndolas o sintetizndolas
manteniendo un registro formal para aclarar un punto.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 18
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
37 LECTURA AE 02: Interpretar poemas comentados en clases: Relacionan los sentimientos,
reflexionando sobre aspectos temticos y de contenido conflictos y temas expresados en
relacionando los poemas ledos con el contexto de produccin los textos ledos con su
experiencia personal y sus valores,
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos textuales.
creencias y prejuicios.
Fundamentan sus interpretaciones
con citas textuales de los poemas
ledos.
38 LECTURA AE 02: Interpretar poemas comentados en clases: Explican la influencia del contexto
reflexionando sobre aspectos temticos y de contenido sociocultural de produccin en el
relacionando los poemas ledos con el contexto de produccin tratamiento del tema abordado en
los textos ledos.
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos textuales.
Fundamentan sus interpretaciones
con citas textuales de los poemas
ledos.
39 COM.ORAL AE 08: Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas Discrepan o apoyan las ideas de
sobre los textos poticos ledos en clases: los compaeros fundamentando
expresando sus interpretaciones con datos, ejemplos, hechos y
citas, relacionados con el tema
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos
abordado.
manteniendo un registro formal Hacen preguntas relevantes o
solicitan aclaraciones sobre lo
escuchado.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 19
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
40 ESCRITURA AE 06: Transformar sus textos poticos para explorar las posibilidades Expresan el sentido de sus
expresivas de otras manifestaciones artsticas. poemas por medio de otras
expresiones artsticas:
-representando su contenido y
metforas por medio de
imgenes, escultura o multimedia
-musicalizando sus poemas para
enfatizar aspectos rtmicos y
sonoros
41 ESCRITURA AE 06: Transformar sus textos poticos para explorar las posibilidades Expresan el sentido de sus
expresivas de otras manifestaciones artsticas. poemas por medio de otras
expresiones artsticas:
-representando su contenido y
metforas por medio de
imgenes,
-escultura o multimedia
-musicalizando sus poemas para
enfatizar aspectos rtmicos y
sonoros
42 COM. ORAL AE 07: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en sus propios Realizan exposiciones en las que:
poemas: -citan otros textos literarios que se
explicando el propsito de estas relacionan con estos (en cuanto a
tema o formato)
justificando la eleccin de los recursos utilizados
muestran ejemplos de otras
relacionndolas con otros textos literarios creaciones artsticas relacionadas
relacionndolas con otras creaciones artsticas (una pelcula,
una cancin, una pintura, una escultura, entre otras).
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 20
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

VACACIONES DE INVIERNO

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 21
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

VACACIONES DE INVIERNO

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 22
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
43 LECTURA AE 03: Comparar los poemas ledos con otras formas de expresin Comparan los tratamientos que
artstica, considerando sus recursos y el tratamiento que dan a un mismo dan a un mismo tema un texto
tema. potico y otra creacin artstica
(proveniente del cine, teatro,
msica, pintura, escultura, etc.).
44 LECTURA AE 03: Comparar los poemas ledos con otras formas de expresin Comparan los usos de recursos
artstica, considerando sus recursos y el tratamiento que dan a un mismo tales como sonidos, silencios,
tema. lenguaje potico, imgenes, entre
otros, en un texto potico y en
otra creacin artstica que traten
el mismo tema.
45 COM.ORAL AE 07: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en sus propios -citan otros textos literarios que se
poemas: relacionan con estos (en cuanto a
explicando el propsito de estas tema o formato)
muestran ejemplos de otras
justificando la eleccin de los recursos utilizados
creaciones artsticas relacionadas
relacionndolas con otros textos literarios
relacionndolas con otras creaciones artsticas (una pelcula,
una cancin, una pintura, una escultura, entre otras).
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 23
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 2-TEXTOS LRICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
46 ESCRITURA AE 05: Revisar, reescribir y editar sus textos: Revisan y reescriben su texto:
marcando los elementos que sea necesario corregir segn su -reemplazando palabras por otras
intencin y los requerimientos propios de la tarea ms apropiadas segn el propsito
expresivo
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
-cambiando, agregando y
resultado borrando versos para enfatizar lo
utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo que se quiere expresar
(diagramacin, imgenes, tipografa) que realcen la capacidad -respetando todas las reglas
expresiva de las palabras. ortogrficas
Mejoran la presentacin del texto
considerando el contenido.
47 ESCRITURA AE 05: Revisar, reescribir y editar sus textos: Revisan y reescriben su texto:
marcando los elementos que sea necesario corregir segn su -cambiando, agregando y
intencin y los requerimientos propios de la tarea borrando versos para enfatizar lo
que se quiere expresar
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
-respetando todas las reglas
resultado ortogrficas
utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo Mejoran la presentacin del texto
(diagramacin, imgenes, tipografa) que realcen la capacidad considerando el contenido.
expresiva de las palabras.
48 COM.ORAL AE 08: Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas Responden las preguntas de sus
sobre los textos poticos ledos en clases: compaeros y del profesor.
expresando sus interpretaciones Toman apuntes de las
intervenciones de sus compaeros
fundamentando sus interpretaciones con ejemplos
para registrar ideas relevantes
manteniendo un registro formal
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 24
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
49 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: Describen la atmsfera en la que
ambientacin se desarrolla el conflicto, a partir
personajes de la ambientacin y los
personajes. Por ejemplo: El
dilogos y monlogos
espacio rural de Bodas de sangre
acotaciones. contribuye a crear una atmsfera
mtica que propicia la actuacin de
fuerzas sobrenaturales.
Identifican personajes tipo o
caractersticas arquetpicas (por
ejemplo: los celos en Otelo, el
rencor y la sed de venganza en La
visita de la vieja dama) presentes
en ciertos personajes.
50 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: Explican, fundamentando con citas
ambientacin textuales, la funcin que cumplen
personajes los dilogos y monlogos
presentes en obras vistas y ledas.
dilogos y monlogos
Por ejemplo: dar a conocer la
acotaciones. interioridad de un personaje,
manifestar u ocultar sus
intenciones, desarrollar el conflicto
dramtico, etc.
Distinguen dilogos, situaciones y
personajes trgicos y cmicos
presentes en las obras vistas o
ledas, y explican el punto de vista
que se expresa a travs de ellos.
51 COM. ORAL AE 08: Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras Describen y expresan sentimientos
observadas. y emociones que les producen los
textos ledos y/o las obras
observadas.
 Expresan claramente sus ideas,
desarrollndolas mediante
argumentos y ejemplos.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 25
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
52 ESCRITURA AE 04: Planificar un acto dramtico en el cual se presente un conflicto Escriben de manera colectiva un
dramtico, considerando forma, audiencia y las diferentes ideas y puntos borrador de un acto dramtico en
de vista que compondrn su escrito. el cual:
-plantean un propsito
(entretener, formar opinin,
provocar una emocin, denunciar
algn vicio actual propio de su
grupo social, hacer crtica social,
entre otros), que considere a su
potencial audiencia.
escogen la forma en que
presentarn su acto escrito
(monlogo o dilogo)
53 ESCRITURA AE 04: Planificar un acto dramtico en el cual se presente un conflicto Escriben de manera colectiva un
dramtico, considerando forma, audiencia y las diferentes ideas y puntos borrador de un acto dramtico en
de vista que compondrn su escrito. el cual:
-esquematizan el o los hechos que
desarrollarn en el acto
-esquematizan los puntos de vista
que piensan ofrecer en torno a un
tema. Por ejemplo: personajes
que representarn el punto de
vista del hombre y la mujer, de
jvenes y adultos, de autoridades
y ciudadanos comunes, etc.
54 COM. ORAL AE 08: Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras Hacen preguntas para aclarar
observadas. ideas, saber ms sobre el tema y
para estimular la participacin de
sus pares en la discusin.
Responden a las preguntas de sus
compaeros, haciendo referencia
a los textos ledos, a otras
 lecturas, a pelculas y obras vistas,
y a sus experiencias personales.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 26
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
55 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: Explican cmo se manifiesta en el
ambientacin dilogo la evolucin del conflicto.
personajes Por ejemplo: los personajes dejan
de hablar, se ocultan hechos, se
dilogos y monlogos
reconcilian y vuelven a hablarse,
acotaciones. etc
56 LECTURA AE 02: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: Explican qu valores y actitudes
conflicto dramtico frente a ciertos temas y prejuicios
tema se desprenden del conflicto
dramtico presentado en el texto
contexto sociocultural de produccin y de recepcin.
ledo.
57 COM. ORAL AE 08: Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras Hacen preguntas para aclarar
observadas. ideas, saber ms sobre el tema y
para estimular la participacin de
sus pares en la discusin.
Responden a las preguntas de sus
compaeros, haciendo referencia
a los textos ledos, a otras
lecturas, a pelculas y obras vistas,
y a sus experiencias personales.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 27
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
58 ESCRITURA AE 05: Escribir, a partir de un borrador, un acto dramtico en el cual: Escriben un acto dramtico en el
incorporen elementos caractersticos del texto dramtico cual:
(monlogo o dilogo, acotaciones) -utilizan monlogo o dilogo para
presentar el conflicto
desarrollen una accin clave para explicar el conflicto dramtico
-incorporan acotaciones relevantes
abordado y su postura frente a l para hacer indicaciones a la
expresen su postura sobre un tema de inters compaa sobre el lugar, el tono
respeten las convenciones idiomticas de voz, las salidas de los
utilicen recursos de diagramacin para asegurar una buena personajes, etc.
presentacin. Utilizan recursos como sangra,
tabulacin, tipo de letra, etc., para
presentar adecuadamente su
escrito.
59 ESCRITURA AE 05: Escribir, a partir de un borrador, un acto dramtico en el cual: Explicitan su postura frente al
incorporen elementos caractersticos del texto dramtico conflicto a travs de las palabras y
(monlogo o dilogo, acotaciones) de las
-acciones de los personajes
desarrollen una accin clave para explicar el conflicto dramtico
-redactan oraciones coherentes y
abordado y su postura frente a l bien estructuradas, respetando
expresen su postura sobre un tema de inters todas
respeten las convenciones idiomticas -las reglas ortogrficas
utilicen recursos de diagramacin para asegurar una buena Utilizan recursos como sangra,
presentacin. tabulacin, tipo de letra, etc., para
presentar adecuadamente su
escrito.
60 COM. ORAL AE 07: Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando Realizan una representacin
recursos paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente teatral del extracto de un texto en
para lograr un determinado efecto en la audiencia. la cual:
-utilizan adecuadamente recursos
paraverbales como cambios de
velocidad y de volumen,
entonacin y pausas;
 -adoptan ademanes, actitudes
corporales y gestos faciales para
reforzar las intenciones de sus
intervenciones orales.
Realizan una lectura dramtica
utilizando elementos verbales y
paraverbales para enfatizar lo que
leen y transmitir una emocin a la
audiencia.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 28
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
61 LECTURA AE 02: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: Describen cmo se presenta un
conflicto dramtico tema en una obra, ejemplificando
tema con citas del texto.
contexto sociocultural de produccin y de recepcin.
62 LECTURA AE 02: Analizar e interpretar textos dramticos considerando: Comparan las caractersticas
conflicto dramtico socioculturales presentes en los
tema textos ledos con el contexto de
recepcin.
contexto sociocultural de produccin y de recepcin.
Comparan la postura que tendra
frente al texto un espectador en la
poca de estreno de la obra con
una persona de nuestra poca.
63 COM. ORAL AE 07: Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando Realizan una representacin
recursos paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente teatral del extracto de un texto en
para lograr un determinado efecto en la audiencia. la cual:
-utilizan adecuadamente recursos
paraverbales como cambios de
velocidad y de volumen,
entonacin y pausas;
-adoptan ademanes, actitudes
corporales y gestos faciales para
reforzar las intenciones de sus
intervenciones orales.
Realizan una lectura dramtica
utilizando elementos verbales y
paraverbales para enfatizar lo que
leen y transmitir una emocin a la
audiencia.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 29
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD

VACACIONES DE FIESTAS PATRIAS

MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 30
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
64 ESCRITURA AE 06: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases en los Escriben comentarios en los que:
cuales expliciten una postura sobre algn tema expresado en los textos -redactan al menos cuatro
ledos y la fundamenten con argumentos. prrafos bien conectados
temticamente
-explicitan claramente su postura
en el primer prrafo. Por ejemplo:
El castigo al que los dioses
someten a Prometeo es injusto
-redactan dos argumentos para
fundamentar su postura. Por
ejemplo: Los dioses castigaron a
Prometeo solo interesados en su
propio bienestar
65 ESCRITURA AE 06: Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases en los Escriben comentarios en los que:
cuales expliciten una postura sobre algn tema expresado en los textos -fundamentan cada argumento
ledos y la fundamenten con argumentos. con ejemplos, descripciones de
hechos y situaciones de diversos
textos relacionados con el tema
tratado. Por ejemplo: Prometeo
saba quin derrocara a Zeus,
pero se negaba a dar esa
informacin, por lo que el dios lo
castiga por venganza, como se ve
en el siguiente fragmento
-plantean conclusiones frente al
tema que expresan sus puntos de
vista.
66 COM. ORAL AE 07: Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando Realizan una representacin
recursos paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente teatral del extracto de un texto en
para lograr un determinado efecto en la audiencia. la cual:
-utilizan adecuadamente recursos
paraverbales como cambios de
 velocidad y de volumen,
entonacin y pausas;
-adoptan ademanes, actitudes
corporales y gestos faciales para
reforzar las intenciones de sus
intervenciones orales.
Realizan una lectura dramtica
utilizando elementos verbales y
paraverbales para enfatizar lo que
leen y transmitir una emocin a la
audiencia.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 31
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD: 3-TEXTOS DRAMTICOS
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
67 LECTURA AE 03: Evaluar lo ledo, contrastando las posturas presentes en los Exponen su interpretacin de un
textos con su postura personal. texto ledo en la cual:
-formulan una postura personal
frente a un tema del texto ledo
-contrastan su postura personal
con aquellas presentadas en los
textos ledos, respecto de temas
valricos y socioculturales
68 LECTURA AE 03: Evaluar lo ledo, contrastando las posturas presentes en los Apoyan sus reflexiones con:
textos con su postura personal. -sus conocimientos y experiencias
sobre el tema
-informacin intratextual: hace
referencia al texto ledo
-informacin intertextual: hace
referencia a otros textos que
plantean
-temas similares o el mismo tema.
69 COM. ORAL AE 07: Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando Realizan una representacin
recursos paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente teatral del extracto de un texto en
para lograr un determinado efecto en la audiencia. la cual:
-utilizan adecuadamente recursos
paraverbales como cambios de
velocidad y de volumen,
entonacin y pausas;
-adoptan ademanes, actitudes
corporales y gestos faciales para
reforzar las intenciones de sus
intervenciones orales.
Realizan una lectura dramtica
utilizando elementos verbales y
paraverbales para enfatizar lo que
leen y transmitir una emocin a la
 audiencia.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 32
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
70 ESCRITURA AE 03: Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones Resumen los aspectos abordados
ledas: en clases.
destacando la idea central de su interpretacin Escriben una interpretacin de
alguna obra leda, en la que:
fundamentando sus planteamientos
- redactan al menos cinco
procesando la informacin de manera que se reconoce la prrafos bien conectados
autora propia y no la copia de otro texto. temticamente
Citan todas las fuentes utilizadas
en su escrito.
71 ESCRITURA AE 03: Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones Resumen los aspectos abordados
ledas: en clases.
destacando la idea central de su interpretacin - Escriben una interpretacin de
alguna obra leda, en la que:
fundamentando sus planteamientos
explicitan claramente en el
procesando la informacin de manera que se reconoce la primer prrafo el aspecto al
autora propia y no la copia de otro texto. cual se referirn. Por ejemplo:
La novela El guardin entre el
centeno retrata el doloroso
paso de la adolescencia a la
madurez.
Citan todas las fuentes utilizadas
en su escrito.
72 COM. ORAL AE 05: Planificar exposiciones orales para comunicar sus Elaboran un organizador grfico o
interpretaciones sobre los textos ledos: esquema en el cual:
identificando el tema, la audiencia y el propsito de su -destacan su interpretacin del
texto
exposicin
-organizan la informacin en
organizando la informacin alrededor de ideas o preguntas introduccin, desarrollo y cierre
clave -ordenan la exposicin, siguiendo
organizando su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre una estructura definida por
seleccionando materiales de apoyo adecuados. tema/subtema o tesis/argumentos
Elaboran material de apoyo que
 permita recordar el orden e ideas
centrales que sigue la exposicin:
fichas, power point, organizador
grfico u otros.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 33
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
73 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves Explican cmo las caractersticas
considerando: del narrador y/o el cambio de
tema narradores influyen en la
interpretacin de los textos. Por
narrador
ejemplo, si es un narrador
personajes personaje, es ms fcil
acciones identificarse con l y con su
espacio postura frente a los
tiempo de la narracin: presencia de analepsis y prolepsis, acontecimientos.
condensaciones, tiempo referencial histrico. Identifican los cambios de
narradores en un mismo texto.
74 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves Identifican personajes tipo o
considerando: caractersticas arquetpicas
tema presentes en ciertos personajes.
Por ejemplo: Jack, de El seor
narrador
de las moscas, como
personajes representacin de un lder
acciones negativo y tirnico que arrastra a
espacio las masas.
tiempo de la narracin: presencia de analepsis y prolepsis, Identifican patrones de repeticin
condensaciones, tiempo referencial histrico. de acciones y/o cambios bruscos
en los acontecimientos de la
novela o cuento ledo.
75 COM. ORAL AE 06: Exponer su interpretacin de un texto ledo: Realizan paneles orales en los
desarrollando un punto de vista personal que:
fundamentando sus planteamientos -exponen sobre un tema
delimitado, comunicando
presentando la informacin de manera estructurada
informacin relevante y que tenga
utilizando recursos de cohesin directa relacin con el tema
utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso abordado
adecuando el registro al contexto de la exposicin. -desarrollan su visin personal
sobre el texto
 -fundamentan y ejemplifican las
ideas centrales con citas del texto
ledo
-utilizan conectores, sinnimos y
pronombres
-incorporan un vocabulario
variado, pertinente y preciso de
acuerdo con el tema, la audiencia
y el propsito
-presentan la informacin con una
diccin y ritmo que permiten la
comprensin.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 34
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
76 ESCRITURA AE 03: Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones Resumen los aspectos abordados
ledas: en clases.
destacando la idea central de su interpretacin Escriben una interpretacin de
alguna obra leda, en la que:
fundamentando sus planteamientos
- redactan dos o tres
procesando la informacin de manera que se reconoce la argumentos para fundamentar
autora propia y no la copia de otro texto. su interpretacin. Por
ejemplo: Holden Caufield,
protagonista de El guardin
se resiste a madurar y se aleja
del mundo adulto
Citan todas las fuentes utilizadas en
su escrito.
77 ESCRITURA AE 03: Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones Resumen los aspectos abordados
ledas: en clases.
destacando la idea central de su interpretacin Escriben una interpretacin de
alguna obra leda, en la que:
fundamentando sus planteamientos
- fundamentan cada argumento
procesando la informacin de manera que se reconoce la con ejemplos, descripciones
autora propia y no la copia de otro texto. de hechos y situaciones de
diversos textos relacionados
con el tema tratado, etc. Por
ejemplo: Caufield retrata el
mundo adulto como un mundo
de hipocresa y superficialidad,
mientras que la infancia es
para l un mundo de
inocencia y curiosidad, como
se puede ver en el siguiente
fragmento
Citan todas las fuentes utilizadas
en su escrito.
78 COM. ORAL AE 06: Exponer su interpretacin de un texto ledo: Realizan paneles orales en los
desarrollando un punto de vista personal que:
fundamentando sus planteamientos -exponen sobre un tema
delimitado, comunicando
presentando la informacin de manera estructurada
informacin relevante y que tenga
utilizando recursos de cohesin directa relacin con el tema
utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso abordado
adecuando el registro al contexto de la exposicin. -desarrollan su visin personal
sobre el texto
-fundamentan y ejemplifican las
ideas centrales con citas del texto
ledo
-utilizan conectores, sinnimos y
pronombres
-incorporan un vocabulario
variado, pertinente y preciso de
acuerdo con el tema, la audiencia
y el propsito
-presentan la informacin con una
diccin y ritmo que permiten la
comprensin.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 35
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
79 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves Describen la atmsfera en la que
considerando: se desarrolla el relato a partir de
tema los espacios y los personajes.
Explican, si es pertinente, cmo
narrador
evoluciona la atmsfera del relato
personajes a lo largo del texto,
acciones ejemplificando con citas
espacio textuales.
tiempo de la narracin: presencia de analepsis y prolepsis,
condensaciones, tiempo referencial histrico.
80 LECTURA AE 01: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves Describen el tratamiento del
considerando: tiempo en la narracin.
tema Explican el efecto que el
tratamiento del tiempo tiene en la
narrador
lectura. Por ejemplo: Las
personajes prolepsis que anuncian la muerte
acciones del protagonista en Crnica de
espacio una muerte anunciada aumentan
tiempo de la narracin: presencia de analepsis y prolepsis, la intriga del lector sobre las
condensaciones, tiempo referencial histrico. circunstancias en que ocurre el
hecho anunciado.
81 COM. ORAL AE 06: Exponer su interpretacin de un texto ledo: Participan en foros de discusin
desarrollando un punto de vista personal literaria en los que:
fundamentando sus planteamientos -se refieren al texto abordado
-exponen su interpretacin del
presentando la informacin de manera estructurada
texto
utilizando recursos de cohesin -fundamentan su interpretacin
utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso con citas
adecuando el registro al contexto de la exposicin. -hacen preguntas sobre lo
expuesto
-responden a las preguntas de los
compaeros.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 36
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
82 ESCRITURA AE 04: Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y Revisan y reescriben su texto:
cohesin: -subrayando las palabras que se
marcando los elementos que sea necesario corregir repiten y cambindolas por
elementos de correferencia.
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
-identificando expresiones o ideas
resultado. que no son apropiadas al
contenido
-respetando todas las reglas
ortogrficas.
83 ESCRITURA AE 04: Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y Revisan y reescriben su texto:
cohesin: -del texto o que no estn de
marcando los elementos que sea necesario corregir acuerdo con el destinatario
-cambiando, agregando y
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
borrando frases y oraciones para
resultado. asegurar la comprensin de lo
escrito
-respetando todas las reglas
ortogrficas.
84 COM. ORAL AE 06: Exponer su interpretacin de un texto ledo: Participan en foros de discusin
desarrollando un punto de vista personal literaria en los que:
fundamentando sus planteamientos -se refieren al texto abordado
-exponen su interpretacin del
presentando la informacin de manera estructurada
texto
utilizando recursos de cohesin -fundamentan su interpretacin
utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso con citas
adecuando el registro al contexto de la exposicin. -hacen preguntas sobre lo
expuesto
-responden a las preguntas de los
compaeros.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 37
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
85 LECTURA AE 02: Evaluar los textos ledos considerando: Explican los temas, problemticas
temas y problemticas presentes y puntos de vista presentes en el
relacin con otros textos (intertextualidad) texto, apoyndose en pasajes
relevantes.
contexto de produccin
relaciones con el contexto de recepcin.
86 LECTURA AE 02: Evaluar los textos ledos considerando: Comparan textos que traten el
temas y problemticas presentes mismo tema o que tengan
relacin con otros textos (intertextualidad) estructuras o personajes similares.
Por ejemplo: En El gaucho
contexto de produccin
insufrible, Bolao parodia la
relaciones con el contexto de recepcin. literatura gauchesca a travs de
las situaciones ridculas que le
ocurren al protagonista, quien
habla y acta como un gaucho
argentino.
87 COM. ORAL AE 07: Expresar opiniones fundamentndolas con argumentos que: Expresan opiniones durante las
estn claramente relacionados temticamente con la postura u exposiciones o en la discusin en
opinin expresada clases que:
-estn bien delimitadas
estn sustentados en informacin obtenida del texto literario
-apuntan a un objetivo claro
que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos -abordan un aspecto y no son
adquiridos en clases son extrados de otras fuentes que el generales
estudiante es capaz de mencionar o citar. -tienen directa relacin con el
tema que se discute
-estn estructuradas de manera
lgica y consistente
-abordan un punto central de los
textos literarios
Usan citas de los textos discutidos
para fundamentar sus opiniones.
Mencionan, si es pertinente,
 ejemplos de hechos o experiencias
personales para fundamentar sus
opiniones.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 38
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
88 ESCRITURA AE 04: Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y Revisan y reescriben su texto:
cohesin: -agregando detalles y
marcando los elementos que sea necesario corregir profundizando ideas
-reordenando la secuencia de
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
ideas y reagrupando informacin
resultado. para transmitir ms efectivamente
su interpretacin
-respetando todas las reglas
ortogrficas.
89 ESCRITURA AE 04: Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y Revisan y reescriben su texto:
cohesin: -incorporando conectores variados
marcando los elementos que sea necesario corregir y pertinentes
-incorporando palabras y
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
expresiones nuevas, variadas y
resultado. precisas, acordes con el tema y el
contenido
-respetando todas las reglas
ortogrficas.
90 COM. ORAL AE 07: Expresar opiniones fundamentndolas con argumentos que: Expresan opiniones durante las
estn claramente relacionados temticamente con la postura u exposiciones o en la discusin en
opinin expresada clases que:
-estn bien delimitadas
estn sustentados en informacin obtenida del texto literario
-apuntan a un objetivo claro
que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos -abordan un aspecto y no son
adquiridos en clases son extrados de otras fuentes que el generales
estudiante es capaz de mencionar o citar. -tienen directa relacin con el
tema que se discute
-estn estructuradas de manera
lgica y consistente
-abordan un punto central de los
textos literarios
Usan citas de los textos discutidos
 para fundamentar sus opiniones.
Mencionan, si es pertinente,
ejemplos de hechos o experiencias
personales para fundamentar sus
opiniones.
MATERIALES:
 PLANIFICACIN CLASE A CLASE

MES: SEMANA: 39
SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL:
UNIDAD:
CLASE EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDAD
LECTURA AE 02: Evaluar los textos ledos considerando: Comentan las relaciones entre las
temas y problemticas presentes problemticas presentadas en los
relacin con otros textos (intertextualidad) textos y el contexto sociocultural
en el que fueron producidos.
contexto de produccin
Comparan las caractersticas
relaciones con el contexto de recepcin. socioculturales presentes en los
relatos ledos con el contexto de
recepcin.
LECTURA AE 02: Evaluar los textos ledos considerando: Explican cmo han cambiado o se
temas y problemticas presentes han mantenido ciertos conflictos
relacin con otros textos (intertextualidad) humanos a lo largo de los
tiempos, ejemplificando con los
contexto de produccin
textos ledos.
relaciones con el contexto de recepcin.
COM. ORAL AE 07: Expresar opiniones fundamentndolas con argumentos que: Expresan opiniones durante las
estn claramente relacionados temticamente con la postura u exposiciones o en la discusin en
opinin expresada clases que:
-estn bien delimitadas
estn sustentados en informacin obtenida del texto literario
-apuntan a un objetivo claro
que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos -abordan un aspecto y no son
adquiridos en clases son extrados de otras fuentes que el generales
estudiante es capaz de mencionar o citar. -tienen directa relacin con el
tema que se discute
-estn estructuradas de manera
lgica y consistente
-abordan un punto central de los
textos literarios
Usan citas de los textos discutidos
para fundamentar sus opiniones.
Mencionan, si es pertinente,
ejemplos de hechos o
experiencias personales para
 fundamentar sus opiniones.
MATERIALES: