Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K.I 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K.I 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab serta penugasan, peserta didik dapat berpartisi
secara aktif, memiliki ketertarikan terhadap matematika, memiliki rasa ingin tahu serta bekerja
sama dalam menentukan luas permukaan kubus dan balok.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi

3.9 Menentukan luas permukaan dan 3.9.1 Menentukan luas permukaan kubus
volume kubus, balok, prisma dan dan balok
limas
D. Materi pembelajaran
Menentukan Luas Permuakaan Kubus dan Balok
a. Kubus

L5

L1 L2 L3 L4

L6

Untuk menemukan rumus luas permukaan kubus dapat ditemukan melalui mengiris
sebuah model kubus dari karton menjadi jarring-jaring kubus seperti tampak pada gambar di
atas. Tampak pada gambar di atas kubus memiliki 6 bidang sisi berbentuk persegi yang
kongruen.

Misal panjang rusuk 5 maka luas permukaanya yaitu:

6 ( 5 5 ) = 6 25 2

= 150 2

Misal panjang rusuk 10 maka luas permukaanya yaitu:

6 (10 10 ) = 6 100 2

= 600 2

Secara umum luas permukaan kubus yang panjang rusuknya yaitu:

= 6( ) = 62

b. Balok

L6

L1 L2 L3 L4

L5
Untuk menemukan rumus luas permukaan balok dapat ditemukan melalui mengiris
sebuah model balok dari karton menjadi jaring-jaring balok tampak pada gambar di atas.
Pada gambar di atas balok memiliki 3 pasang bidang sisi kongruen yang berbentuk persegi
panjang. Sehingga jika ukuran balok tersebut panjang () = 6 , lebar () = 5 , dan
() = 4 maka dengan mengamati ukuran-ukuran persegi panjang pada jaring-
jaring diperoleh luas permukaan balok yaitu:

2 (65) + 2(64) + 6(54) = 230 + 224 + 2 20 = 60 + 48 + 40

Secara umum luas permukaan balok dengan rusuk-rusuknya , , yaitu:

= 2( ) + 2( ) + 2( )

E. Model dan Metode pembelajaran


1. Model pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media : Power point, alat peraga kubus dan balok
2. Alat : LCD, papan tulis, serta alat tulis

G. Sumber-Sumber Pembelajaran
Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU(MENIT)

1. Guru mengecek kesiapan peserta didik


2
untuk belajar dalam suasana yang kondusif
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU(MENIT)

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2


tentang luas permukaan kubus dan balok.
3. Guru mengingatkan kembali tentang
Pendahuluan persegi dan persegi panjang terutama
mengenai menghitung luasnya serta 5
(12 menit)
memotivasi siswa dengan memberikan
contoh-contoh yang berkaitan dengan luas
permukaan kubus dan balok.
4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan dan meminta peserta didik 3
membentuk kelompok heterogen yang
terdiri dari 3-4 orang
Tahap I: Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)

1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta


Didik (LKPD 1 dan 2) serta dua kotak dari 1
karton berbentuk kubus dan balok pada
masing-masing kelompok.
Inti 2. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati 2
(60 menit) masalah yang terdapat pada LKPD-1.

Tahap II: Problem statement (pertanyaan/ identifikasi masalah)

1. Guru membimbing siswa untuk 2


mengidentifikasi masalah pada LKPD-1
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU(MENIT)

2. Siswa diminta untuk menuliskan hasil 3


diskusinya.
3. Guru menampung apa yang disampaikan 2
siswa kemudian menegaskan masalah yang
sebenarnya, yaitu bagaimana menentukan
luas permukaan kubus dan balok.

Tahap III: Data collection (pengumpulan data)

1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati 3


LKPD-2 yang berkaitan dengan luas
permukaan kubus dan balok.
2. Siswa secara berkelompok diminta 10
mendiskusikan dan melakukan percobaan
LKPD-2.
3. Guru membimbing siswa dalam kelompok 5
untuk mengumpulkan informasi yang
diperoleh dari percobaan membuka kedua
kotak tersebut sehingga membentuk jaring-
jaring.
4. Siswa diminta untuk mencari informasi 2
(membaca buku siswa atau sumber lain)
untuk memperoleh pemahaman tentang
jaring-jaring kubus maupun balok.
Tahap IV: Data processing (pengolahan data)

1. Guru membimbing siswa menggunakan data 15


dari hasil percobaan untuk menghitung luas
jaring-jaring kubus dan balok dan meminta
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU(MENIT)

siswa untuk menuliskan atau


menyampaikan hasilnya.

Tahap V: Verification (pembuktian)

Guru memberikan soal model kotak dengan 10


ukuran yang berbeda-beda kemudian siswa
diminta menentukan luas permukaannya
menggunakan model matematika yang telah
ditemukan.

Tahap VI: Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

Guru membimbing siswa dalam kelompok 5


untuk menyimpulkan cara menentukan luas
permukaan balok maupun kubus dan
merumuskannya.

1. Guru dan siswa merefleksi kegiatan


pembelajaran yang telah dilakukan dan 7
tidak lanjut dari materi yang telah
Penutup
dipelajari.
(8 menit)
2. Guru menutup pembelajaran dan
meninggalkan kelas dengan mengucapkan 1
salam.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis (tes individu)
2. Prosedur Penilaian :
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
Sikap ketertarikan, rasa ingin berlangsung
tahu, aktif serta bekerja sama
dalam menentukan luas
permukaan kubus dan balok.
2. Pengetahuan Tes tertulis Saat penugasan
Menentukan luas permukaan
kubus dan balok.
3 Keterampilan Pengamatan Diskusi Lembar Kerja
Terampil dalam mengiris Peserta Didik
rusuk kubus dan balok
sehingga membentuk jaring-
jaring kubus dan balok serta
terampil dalam menghitung
luas masing-masing bangun
datar yang terbentuk dari
jaring-jaring kubus dan balok.

J. Instrumen dan Pedoman Penilaian


Aspek Kognitif
1.Instrumen Penilaian
No INDIKATOR SOAL BUTIR SOAL

1. Siswa dapat menentukan 1. Tentukan luas permukaan balok pada gambar


luas permukaan balok. di bawah ini:

2. Siswa dapat menentukan 2. Luas permukaan kubus adalah 1.350 cm2


panjang rusuk kubus jika tentukan panjang rusuk kubus.
luas permukaan
diketahui.

3. Siswa dapat menentukan 2. Sebuh karton berukuran 0,5 m 1 m. Karton


luas permukaan balok. tersebut akan dibuat untuk mebungkus kado
yang berukuran 2 cm 3 cm 5 cm. Jika kado
yang akan dibuat sebanyak 500 buah, maka
berapa banyak minimal karton yang
dibutuhkan?
4. Siswa dapat menentukan 3. Sebuah Aula berbentuk balok dengan ukuran
luas permukaan balok. panjang 9 meter, lebar 7 meter, dan tingginya 4
mater. Dinding bagian dalamnya akan dicat
dengan biaya Rp.50.000,00- per meter persegi.
Tentukan seluruh biaya pengecatan Aula
tersebut.
2.Pedoman Penilaian

No.
No. Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal
1. 1 Pemahaman terhadap Menuliskan seluruh apa yang
konsep luas diketahui yaitu panjang, lebar, 5
permukaan balok tinggi.

Menuliskan sebagian apa yang


diketahui 3

Menuliskan tetapi salah 1


Tidak ada respon/jawaban 0
2 Proses perhitungan Langkah-langkah pengerjaan
seluruhnya benar 5

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian besar benar 3

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian kecil benar 1

Tidak ada respon/jawaban 0


3 Kebenaran jawaban Jawaban benar nilainya maupun
akhir satuan 5

Jawaban sebagian hampir benar 3


Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal 15
Skor minimal 0
2. 1 Pemahaman terhadap Menuliskan seluruh apa yang
konsep luas diketahui yaitu panjang, lebar, 5
permukaan balok tinggi.

Menuliskan sebagian apa yang


diketahui 3

Menuliskan tetapi salah 1


Tidak ada respon/jawaban 0
2 Proses perhitungan Langkah-langkah pengerjaan
seluruhnya benar 5

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian besar benar 3

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian kecil benar 1

Tidak ada respon/jawaban 0


3 Kebenaran jawaban Jawaban benar nilainya maupun
akhir satuan 5

Jawaban sebagian hampir benar 3


Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal 15
Skor minimal 0
3 1 Pemahaman terhadap Menuliskan seluruh apa yang
konsep luas diketahui yaitu panjang, lebar, 5
permukaan balok tinggi.

Menuliskan sebagian apa yang


diketahui 3

Menuliskan tetapi salah 1


Tidak ada respon/jawaban 0
2 Proses perhitungan Langkah-langkah pengerjaan
seluruhnya benar 5

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian besar benar 3

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian kecil benar 1

Tidak ada respon/jawaban 0


3 Kebenaran jawaban Jawaban benar nilainya maupun
akhir satuan 5

Jawaban sebagian hampir benar 3


Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal 15
Skor minimal 0
4 1 Pemahaman terhadap Menuliskan seluruh apa yang
konsep luas diketahui yaitu panjang, lebar, 5
permukaan balok tinggi.

Menuliskan sebagian apa yang


diketahui 3

Menuliskan tetapi salah 1


Tidak ada respon/jawaban 0
2 Proses perhitungan Langkah-langkah pengerjaan
seluruhnya benar 5

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian besar benar 3

Langkah-langkah pengerjaan
sebagian kecil benar 1

Tidak ada respon/jawaban 0


3 Kebenaran jawaban Jawaban benar nilainya maupun
akhir satuan 5

Jawaban sebagian hampir benar 3


Jawaban salah 1
Tidak ada respon/jawaban 0
Skor maksimal 15
Skor minimal 0

Nilai Akhir :

Jumlah skor yang diperoleh siswa


100

Keterangan:

75

< 75

3. Aspek Afektif
Instrumen Penilaian :
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
1. Aktif selama kegiatan pembelajaran berlangsung 1-4
2. Tertarik mengikuti kegiatan pembelajaran 1-4
3. Memiliki rasa ingin tahu terhadap pelajaran 1-4
4. Bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran 1-4

Rubrik Penilaian
1. Sikap Aktif
Indikator sikap aktif adalah sebagai berikut:
1. Berisaha mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik.
2. Interaktif baik terhadap guru maupun teman selama pembelajaran berlangsung.

Kriteria Skor Indikator


Sangat Baik (SB) 4 Selalu berusaha mengerjakan tugas yang
diberikan serta interaktif selama pembelajaran
berlangsung.
Baik (B) 3 Sering berusaha mengerjakan tugas yang
diberikan serta interaktif selama pembelajaran
berlangsung.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang berusaha mengerjakan tugas
yang diberikan serta interaktif selama
pembelajaran berlangsung.
Kurang (K) 1 Tidak pernah berusaha mengerjakan tugas
yang diberikan serta interaktif selama
pembelajaran berlangsung.

2. Sikap Tertarik
Indikator sikap tertarik adalah sebagai berikut:
1. Memperhatikan penjelasan yang disampaikan guru.
2. Menjawab atau memberikan pendapat saat guru atau teman bertanya.
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu memperhatikan penjelasan guru dan
merespon.
Baik (B) 3 Sering memperhatikan penjelasan guru dan
merespon.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang memperhatikan penjelasan
guru dan merespon.
Kurang K) 1 Tidak pernah memperhatikan penjelasan guru
dan merespon.

3. Rasa Ingin Tahu


Indikator sikap ingin tahu adalah sebagai berikut:
1. Antusias mengerjakan tugas atau masalah yang diberikan guru.
2. Menanyakan hal-hal atau langkah yang belum dimengerti.
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu antusias mengerjakan tugas dan
berusaha memahami hal yang belum
dimengerti.
Baik (B) 3 Sering antusias mengerjakan tugas dan
berusaha memahami hal yang belum
dimengerti.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang antusias mengerjakan tugas
dan berusaha memahami hal yang belum
dimengerti.
Kurang K) 1 Tidak pernah antusias mengerjakan tugas dan
berusaha memahami hal yang belum
dimengerti.

4. Sikap Kerja Sama


Indikator sikap kerjasama adalah sebagai berikut:
1. Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan.
2. Mendiskusikan tugas yang diberikan.
3. Bertukar pendapat antarteman kelompok.
4. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.

Kriteria Skor Indikator


Sangat Baik (SB) 4 Selalu bekerja sama dengan teman kelompok
dalam kegiatan pembelajaran.
Baik (B) 3 Sering bekerja sama dengan teman kelompok
dalam kegiatan pembelajaran.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bekerja sama dengan teman
kelompok dalam kegiatan pembelajaran.
Kurang K) 1 Tidak pernah bekerja sama dengan teman
kelompok dalam kegiatan pembelajaran.

a. Pedoman Penilaian

=

Keterangan:
3,25 4,00 = ()
2,50 3,24 = ()
1,75 2,49 = ()
1,00 1,74 = ()

4. Aspek Psikomotorik
a. Instrumen Penilaian

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor


1. Terampilan mengiris rusuk kubus dan balok sehingga 1-4
membentuk jarring-jaring kubus dan balok.
2. Terampil mengukur luas masing-masing bangun yang 1-4
terbentuk pada jaring-jaring kubus dan balok.

b. Rubrik Penilaian
1. Terampilan mengiris rusuk kubus dan balok sehingga membentuk jaring-jaring
kubus dan balok. Indikatornya yaitu:
a. Mengiris kubus dan balok dengan rapi sehingga jarring-jaring yang
terbentuk bagus dan rapi.
b. Mengiris rusuk yang tepat agar terbentuk jarring-jaring yang sempurna tanpa
ada bidang sisi yang terpotong atau terpisah.

Kriteria Skor Indikator


Sangat Baik (SB) 4 Sangat rapi dalam mengiris kubus dan balok
sehingga jaring-jaring sangat bagus dan
sempurna
Baik (B) 3 Rapi dalam mengiris kubus dan balok
sehingga jaring-jaring bagus dan sempurna
Cukup (C) 2 Agak rapi dalam mengiris kubus dan balok
sehingga jaring-jaring agak bagus dan
sempurna
Kurang K) 1 Tidak rapi dalam mengiris kubus dan balok
sehingga jaring-jaring tidak bagus dan
sempurna

2. Terampil mengukur luas masing-masing bangun yang terbentuk pada jaring-


jaring kubus dan balok.
Indikatornya yaitu:
1. Mengukur jaring-jaring kubus dan balok dengan cermat dan teliti.

Kriteria Skor Indikator


Sangat Baik (SB) 4 Sangat cermat dan teliti dalam mengukur
jarring-jaring kubus dan balok.
Baik (B) 3 Cermat dan teliti dalam mengukur jarring-
jaring kubus dan balok.
Cukup (C) 2 Agak cermat dan teliti dalam mengukur
jarring-jaring kubus dan balok.
Kurang K) 1 Tidak cermat dan teliti dalam mengukur
jarring-jaring kubus dan balok.

Pedoman Penilaian

=

Keterangan:
3,25 4,00 = ()
2,50 3,24 = ()
1,75 2,49 = ()

1,00 1,74 = ()