DEPORTIVO
PROYECTO ESCOLAR DE
DEPORTES
PLANIFICACIN
DEL PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD.
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIN BSICA AO EGB: AO LECTIVO:
SUBNIVEL: BSICA MEDIA-SUPERIOR
DOCENTE: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD
Lo importante del deporte en el mbito educativo es que da prioridad al objetivo de: Mantenerse en buena forma
fsica y ayudar al estudiante a iniciarse en la prctica deportiva.
Aunque exista la competicin, ser siempre menos exigente y ms tolerante, para permitir que todos los estudiantes
puedan participar. A medida que avancen los cursos, los deportes escolares se harn ms competitivos y se sustituir
cada vez ms el placer de jugar por el placer de competir, de ganar y de obtener resultados.
La actividad deportiva es el pilar del desarrollo integral de las personas, y en el caso de los estudiantes es fundamental
para erradicarlos de algunos vicios propios de la modernizacin, donde la droga, el alcohol y la bsqueda de dinero
fcil podran transformarse en una trampa mortal para la juventud.
El deporte escolar engloba todas aquellas actividades fsicas y deportivas, ya sean competitivas, de salud o
recreativas, es el primero en potenciar la formacin en valores y contribuir as al desarrollo de un individuo que
integra mediante la prctica deportiva todas sus dimensiones que lo configuran como persona.
4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS
Constancia.
Resolver problemas y conflictos.
Reto personal.
Demostrar responsabilidad, autonoma y
liderazgo.
Respeto.
Manejo y expresin adecuada de emociones,
Perseverancia.
Liderazgo.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? Cmo se van a INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) evaluar los DE EVALUACIN
aprendizajes?
- Determinar la importancia de la prctica TCNICA:
deportiva en la conservacin de la salud. Videos Mejora las habilidades DEMOSTRACIN
- Practicar juegos orientados a diferentes motrices y tcnicas INSTRUMENTO:
disciplinas deportivas. Proyector deportivas segn el REGISTRO
- Indagar reglas y normas deportivas segn los cronograma
requerimientos. Balones programado del
- Organizar los grupos de trabajo segn el microproyecto
deporte a practicar. Cancha/estadio deportivo.
- Realizar prcticas deportivas: ftbol, bsquet,
voleibol, natacin, atletismo, recreacin Piscina
(bailoterapia).
- Imitar y crear jugadas segn el deporte que se Implementos
realice. deportivos
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Socializacin al personal docente
de la importancia de la aplicacin
de los proyecto s escolares en la
institucin educativa.
Socializacin y promocin de los
campos de accin de los
proyectos escolares en los
estudiantes.
Conformacin de los proyectos
escolares. Inscripcin estudiantil.
Elaboracin y validacin del
proyecto escolar de Deportes.
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecucin y desarrollo de los
Microproyectos.
Seguimiento y evaluacin de los
microproyectos del proyecto
escolar. (Avances, logros y
dificultades).
Elaboracin del anecdotario del
proyecto. (Vivencias relevantes
del club: memorias, fotos y
videos).
9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIN DEL 2015 2016
CLUB DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD
MICROPROYECTO
FTBOL MI VOLEIBOL EL BSQUET LA LIBERTAD EL ATLETISMO BAILOTERAPIA
S
PASIN DIVERTIDO ME DIVIERTE DE NADAR ME LIBERA CON RITMO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activacin del
conocimiento
previo.
Presentacin del
contenido.
Construccin de
conceptos.
Trabajo de taller.
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Currculo de Educacin Fsica para la Educacin General Bsica.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Quito:
Imprenta Don Bosco.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica. Quito.
Guerrero, J. y Rivera Garca, E. (1998). Educacin Fsica. Coleccin de materiales curriculares para el Bachillerato. N. 8.
Barcelona: Consejera de Educacin y Ciencia, Junta de Andaluca.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994a). Programa de
Estudio. Cultura Fsica. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME.
Secretara Nacional del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin (SENADER), Ministerio de Educacin y Culturas (2003).
Programa de estudio y gua didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo ao de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de
Bachillerato. Quito: s/e.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica
http://educacionfisicavirgendelapaz.blogspot.com/2014/01/reglas-basicas-del-futbol.html
http://www.norceca.net/2013%20events/fivb%20rules%202013/reglas%20de%20juego%20esp
%20020132016%20%281%29.pdf
MATRIZ DE RELACIN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ PARCIAL N01
6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Ejercitar y practicar el ftbol para promover la recreacin y formacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminacin. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relacin de la convivencia social y - Relaciona los factores que influyen en los jugadores de
deportiva. ftbol para su rendimiento fsico y deportivo.
- Describir los fundamentos bsicos del ftbol con la identificacin de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus caractersticas desde la capacidad de comunicacin, accin y ftbol programados.
organizacin colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos y
reglamentarios a travs de la recreacin deportiva del ftbol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas del juego de
Ftbol desde la ejecucin de habilidades y coordinaciones motoras.
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS LOGRO INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) Cmo se van a DE EVALUACIN
evaluar los
aprendizajes?
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
CONTENIDO CIENTFICO.
El campo de juego ser un rectngulo de una longitud mxima de 120 metros y mnima de 90 mts., y de una anchura no
mayor de 90 mts. ni menor de 45. En todos los casos habr de ser mayor la longitud que la anchura.
Modo de marcarlo. El campo de juego se marcar, conforme al plano, con lneas visibles de un ancho no mayor de 12
centmetros, las ms largas se llaman lneas de banda y las ms cortas, lneas de meta.
- rea penal: En cada extremidad del terreno y a 16,50 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarn dos lneas
perpendiculares a la lnea de meta, las cuales se extendern por el interior del terreno en una longitud de 16,50 mts, y se
unirn en sus extremos por otra, paralela a la lnea de meta.
- rea de portera: En cada extremidad del terreno y a 5,5 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarn dos
lneas perpendiculares a la lnea de meta, las cuales se extendern por el interior del terreno tambin 5,5 mts, y se unirn
en sus extremos por otra, paralela a la lnea de meta.
-Crculo central: Se situar en el centro del campo con un radio de 9,15 mts.
REGLA II - EL BALON.
El baln ser esfrico; su cubierta ha de ser de cuero o de otro material aprobado. En su confeccin no se emplear
ningn material que pueda constituir un peligro para los jugadores. El baln tendr una circunferencia de 70 cms. como
mximo y de 68 cms. como mnimo, y su peso, al comienzo del partido no ser mayor de 450 gramos, ni menor de 410
gramos. La presin de inflado estar entre 0.6-1.1 atmsferas. El baln no puede ser cambiado durante el partido sin
autorizacin del rbitro.
REGLA V - RBITRO.
Un rbitro deber ser designado para dirigir cada partido. Su competencia y el ejercicio de sus poderes, otorgados por las
Reglas de Juego, empezarn en el momento en que entre en el terreno de juego. Su decisin de hecho en relacin con el
juego deber ser definitiva, en tanto que se refiera al resultado de juego. El rbitro aplicar las Reglas. Tomar nota de
las incidencias, ejercer las funciones de cronometrador y cuidar de que el partido tenga la duracin reglamentaria o
convenida, aadiendo las prdidas de tiempo motivadas por accidente o por cualquier otra causa. Tendr poder
discrecional para parar el juego cuando se cometan infracciones de las reglas, para interrumpir o suspender
definitivamente el partido cuando lo estime necesario a causa de los elementos, de la intervencin de los espectadores o
por otros motivos. Desde el momento en que penetre al terreno de juego amonestar a todo jugador que observe
conducta inconveniente o incorrecta y, si reincide suspenderle. No permitir que nadie, fuera de los jugadores y de los
jueces de lnea, penetre en el terreno de juego sin su autorizacin. Interrumpir el juego si estima que algn jugador ha
'sufrido una lesin de importancia, lo har transportar fuera del campo tan pronto como sea posible y reanudar
inmediatamente el partido.
Un jugador que comete intencionadamente una de las nueve faltas siguientes: Dar o intentar dar una patada a un
adversario. Poner una zancadilla a un contrario, es decir, hacerle caer o intentarlo, sea por medio de la pierna o
agachndose delante o detrs de l. Saltar sobre un adversario. Cargar violenta o peligrosamente a un contraro. Cargar
por detrs a un adversario que no hace obstruccin. Golpear o intentar golpear a un adversario. Sujetar a un adversario.
Empujar a un contrario. Jugar el baln, es decir, llevarlo, golpearlo o lanzarlo con la mano o el brazo (esta disposicin
no es aplicable al guardameta dentro de su propia rea penal): ser castigado con golpe franco directo, concedido al
equipo contrario en el sitio donde la falta fue cometida.
Los tiros libres se clasifican en dos categoras: el tiro libre directo (del cual se puede ganar directamente un tanto en
contra del equipo que cometi la falta), y el tiro libre indirecto (del que no puede lograrse vlidamente un tanto sino
cuando el baln, antes de traspasar la meta, haya sido jugado o tocado por un jugador distinto de aqul que efectu el
tiro). Cuando un jugador lanza un tiro libre directo o indirecto desde el interior de su propia rea penal, todos los
jugadores del equipo contrario deben estar fuera del rea penal y distanciada por lo menos 9,15 metros del baln
mientras que el tiro se ejecuta.
Las 17 Reglas Fundamentales del Ftbol: Regla 1. El campo de ftbol. Regla 2. El baln. Regla 3. El nmero de
jugadores. Regla 4. Los accesorios de los jugadores. Regla 5. El rbitro. Regla 6. Los rbitros asistentes. Regla 7.
La duracin del partido. Regla 8. El inicio y la reanudacin del juego. Regla 9. El baln en juego o fuera de juego.
Regla 10. El gol marcado. Regla 11. El fuera de juego. Regla 12. Faltas e incorrecciones. Regla 13. Tiros libres.
Regla 14. El tiro penal. Regla 15. El saque de banda. Regla 16. El saque de meta. Regla 17. El tiro de esquina.
Aplicar los momentos para la actividad fsica: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios bsicos o de
introduccin en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Especfico (Realizacin de
ejercicios variados con el ftbol correctivo buscando objetivos claros segn lo planificado); y Recuperacin
(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirn para relajar y salir del agotamiento general de
la prctica).
FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
A B C D E
SATISFACTORIOPOCO
SATISFACTOORIOMUY
INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO
PARTICIPACIN EN EL
MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO
INTEGRACIN SOCIAL
SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMS COMPAEROS/AS.
ACTITUDES
ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
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DIRECTIVO DOCENTE
MICROPROYECTO 02: TTULO: VOLEIBOL DIVERIDO AO LECTIVO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ PARCIAL N02
6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Practicar y entrenar el voleibol para promover la recreacin y DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
formacin deportiva sin discriminacin y con equidad. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
-Determinar y compartir instrucciones desde la relacin de la - Identifica tcnicas, tcticas y reglas del juego en el
convivencia social y deportiva. voleibol valorando la actividad fsica y recreativa.
-Describir los fundamentos bsicos del voleibol con la identificacin de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus caractersticas desde la capacidad de comunicacin, accin y voleibol programados.
organizacin colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos y
reglamentarios a travs de la recreacin deportiva del Voleibol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas del juego del
Voleibol desde la ejecucin de habilidades y coordinaciones motoras.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
CONTENIDO CIENTFICO.
2.- El equipo.
Un equipo de voleibol est constituido por 12 jugadores, de los cuales 6 son titulares y otros 6 sern suplentes. Est
permitido hacer hasta seis cambios durante cada set. Para realizar el cambio hay que solicitarlo previamente en la mesa
de anotadores, y no podr realizarse hasta que el juego est detenido. Los jugadores de ataque se llaman delanteros,
mientras que los de defensa se llaman zagueros.
En voleibol todos los jugadores deben variar su posicin en el campo a lo largo del partido, esto es lo que se conoce
como rotacin. Consiste en avanzar una posicin en el sentido de giro de las agujas de un reloj, cada vez que nuestro
equipo recupera el saque. De esta manera todos los jugadores van sacando por turnos a lo largo de cada set, a excepcin
del lbero si lo hubiera.
5.- El tanteo.
Para vencer en un partido de voleibol es necesario ganar 3 sets.
Cada set se disputa a 25 puntos, y es necesario que existan como mnimo dos puntos de diferencia.
Todos los balones puestos en juego determinan puntos, tanto para el equipo que saca, como para el que defiende. El
equipo que defiende si gana el punto tambin recupera el servicio.
En el caso de empate a dos sets, se disputar un quinto y definitivo set a 15 puntos solamente.
6.- El saque.
Se puede sacar desde cualquier punto de la lnea de fondo.
Slo disponemos de un intento, si fallamos es punto para el equipo contrario, y adems sacan ellos.
En el momento del saque todos los jugadores estarn dentro del terreno de juego.
El jugador que saca no puede pisar la lnea de fondo.
Si el baln toca la red y pasa al campo contrario, el saque se considera vlido.
Lneas de la cancha:
Dos lneas laterales y dos de fondo limitan la cancha de juego. Tanto las lneas laterales como las de fondo estn
marcadas dentro de las dimensiones de la cancha. El eje de la lnea central divide la cancha en dos campos iguales de 9 x
9 m. En cada campo, se marca una lnea de ataque a 3 m desde el eje de la lnea central.
Zona de frente:
Limitada por la lnea central y la lnea de ataque (incluyendo su ancho)
Zona de saque:
Es una superficie de 9 m de ancho por detrs de la lnea de fondo (excluida esta ltima)
Zona de sustitucin:
Est limitada por la prolongacin de ambas lneas de ataque hasta la mesa del anotador.
Zona de castigo:
Mide aproximadamente 1 x 1 m y posee dos sillas y se encuentra fuera de las prolongaciones de la lnea final
La medida del baln oficial de Voleibol debe cumplir con estos requerimientos:
Emplear aspectos reglamentarios bsicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de
Las 15 Reglas Fundamentales del Voleibol: Regla 1. El jugador tiene que evitar que el baln llegue al suelo. Regla
2. Si el baln sale del campo cuenta como falta y saca el equipo contrario. Regla 3. Slo se pueden dar un mximo
de tres toques por equipo. Regla 4. Hay que ir rotando cada lugar, cada uno en el sitio de al lado. Regla 5. Los
jugadores no se pueden apoyar en la red cuando juegan con el baln. Regla 6. Un jugador no puede dar dos
toques. Regla 7. El baln tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto. Regla 8. Si un equipo
marca punto saca otra vez. Regla 9. Un jugador puede rematar a cualquier altura. Regla 10. Si el saque no se
ejecuta bien saca el equipo contrario. Regla 11. En el primer toque del equipo se puede tocar con cualquier parte
del cuerpo. Regla 12. Los jugadores despus del saque pueden ocupar la posicin que quieran dentro de sus
canchas. Regla 13. Los jugadores no pueden traspasar la lnea. Regla 14. Se puede rematar en el espacio del
equipo contrario. Regla 15. Si no se hace el orden de rotacin antes del saque se pierde la jugada.
Aplicar los momentos para la actividad fsica: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios bsicos o de
introduccin en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Especfico (Realizacin de
ejercicios variados con el ftbol correctivo buscando objetivos claros segn lo planificado); y Recuperacin
(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirn para relajar y salir del agotamiento general de
la prctica).
A B C D E
SATISFACTORIO POCO
SATISFACTOORIO MUY
INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO
PARTICIPACIN EN EL
MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO
INTEGRACIN SOCIAL
SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMS COMPAEROS/AS.
ACTITUDES
ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE