Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK YADIKA BANGIL


Mata pelajaran : ketrampilan dasar tindakan keperawatan
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 2 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)


3.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi faktual, konseptual, dan
prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4.1 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis pemeriksaan tanda-tanda vital
4.1 Melaksanakan pemeriksaan tanda-tanda vital

C. Indikator
3.1.1 Menganalisis tujuan dilakukan pemeriksaan tanda-tanda vital
3.1.2 Mendiagnosis dilakukannya pemeriksaan tanda-tanda vital
3.1.3 Mengukur pemeriksaan tanda-tanda vital
4.1.4 Melaksanakan pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai prosedur/SOP
4.1.5 Mendemonstrasikan pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai SOP

D. Tujuan Pembelajaran.
3.1.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
1. menganalisis definisi dari pemeriksaaan tanda-tanda vital
2. menganalisis tujuan dari pemeriksaan tanda-tanda vital
3. menganaliss bagian dari pemeriksaan tanda-tanda vital
3.1.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
1. Mendiagnosa gangguan yang terjadisetelah dilakukan pemeriksaan tanda-tanda
vital
2. Mendiagnosa batas ukuran normal pada pemeriksaan tanda-tanda vital
3.1.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengukur atau
merinci alat-alat yang diperlukan dalam pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai SOP
4.1.4 Disediakan peralatan pemeriksaan tanda-tanda vital, peserta didik akan dapat
melakukan pemeriksaan tanda-tanda vital
4.1.5 Disediakan peralatan pemeriksaan tanda-tanda vital, peserta didik akan dapat
mendemonstrasikan pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai SOP
A. Materi Pembelajaran
1. Konsep dasar pemeriksaan tanda-tanda vital
2. Indikasi pemeriksaan tanda-tanda vital
3. Prosedur penatalaksanaan pemeriksaan tanda-tanda vital
4. Prosedur pemeriksaan tanda-tanda vital

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No URAIAN KEGIATAN Waktu

1 Kegiatan Pendahuluan 15
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkan untuk proses belajar-mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda
kegiatan), menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan.
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa
pertanyaan tentang konflik konflik antar negara di berbagai
belahan dunia.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.

2 Kegiatan Inti 65
Guru mengajak Siswa untuk memahami pemeriksaan tanda-
tanda vital (tekanan darah, suhu, temperatur, nadi,
resirasi)(orientasi masalah/mengamati)
Guru mengajak siswa untuk memahami alat dan bahan yang
diperlukan dalam pemerisaan tanda-tanda vital ( tekanan
darah, suhu, temperatur, nadi, dan respirasi) (pengumpulan
data dan verifikasi/mengamati)
Guru meminta Siswa untuk mengamati tayangan vidio
tentang pemeriksaan tanda-tanda vital (pengumpulan data
melalui ekperimen/mengamati)
Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan pemeriksaan
tanda-tanda vital (analisis proses inquiry/menanya)
Siswa dapat diminta untuk menyampaikan pertanyaan
terkait tayangan/video tentang pemerisaan tanda-tanda vital
(analisis proses inquiry/menanya)
Siswa berkelompok dan berdiskusi tentang persiapan alat
dan bahan pemeriksaan tanda-tanda vital (pengorganisasian
dan formulasi eksplanasi/menanya)
Guru meminta Siswa untuk mengelompok-kan alat dan
bahan pemeriksaan tanda-tanda vital (pengorganisasian dan
formulasi eksplanasi/mengumpulkan informasi)
Guru mengevaluasi hasil kerja siswa (analisis proses
inkuiri/mengkomunikasikan)
Siswa dapat menyampaikan cara komunikasi dengan pasien
(analisis proses inkuiri/mengkomunikasikan)

3 Kegiatan Penutup 10
Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dibahas pada pertemuan ini.
Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri
4.1 dan Tugas Mandiri 4.2)
Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan


1. Teknik penilaian
a. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis (Uraian), Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab,
Penugasan
b. Penilaian Keterampilan: Penilaian Proyek
2. Instrumen penilaian(terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

G. Media/alat, Bahan, dan SumberBelajar


1. Media/alat: Video, Power Point/LCD, Laptop, Layar, alat peraga (stetoskop,
sphygnomanometer)
2. Bahan :-
3. Sumber Belajar: pedoman praktikum kebutuhan dasar manusia, hand out, kebutuhan dasar
manusia

Mengetahui Bangil, 15 Juli 2016


Kepala SMK Yadika Bangil Guru Mata Pelajaran
( Abdul Makin, S.Kom ) ( Lailatul Qomariah, Amd.Kep)