PROYECTO DANZAS

La idea central de este proyecto es fomentar la autoestima de nuestros

alumnos, brindndoles un espacio para mostrar sus cualidades y capacidades,

a travs de una actividad que les gusta como es la danza.

Esta idea se origina de la observacin y experiencia con los alumnos, donde se

comprueba su baja auto imagen y las pobres perspectivas que tienen hacia su

futuro, y la de sus padres, que diariamente les refuerzan estas erradas

concepciones.

FUNDAMENTACIN

Este proyecto inici en la prctica solo como un espacio para que los nios

utilicen su tiempo libre, de una forma ms constructiva.

Con el tiempo y la prctica se vio que no solo era eso, era mucho ms, una

forma de expresarse por medio de la danza, no solo folclrica, sino moderna,

donde ellos son los protagonistas, ellos proponen las coreografas, el vestuario,

la escenografa y la presentacin final de la danza.

Luego con el paso del tiempo se inici la investigacin acerca de proyectos y

danzas, encontrndonos con un proyecto que se realiza en Cuba, como una

herramienta educativa, y bien es sabido que en Cuba la educacin es una de

las mejores en el mundo y pionera en los temas de calidad de la educacin.

Este proyecto se denomina Danza por la vida y es apoyado por la UNESCO.

 DIAGNSTICO

Nuestros alumnos, son en su mayora de estrato 3 del barrio Aranjuez de

Medelln, ubicado en la comuna nororiental, sus padres tienen diferentes

formas de empleo, pero en su mayora son trabajos independientes e

informales, en los cuales pasan todo el da e incluso horas de la noche, por la

forma tan dura en que se ganan el sustento no solo no tienen tiempo para sus

hijos, para acompaarlos en su proceso de crecimiento como seres humanos,

sino que el poco tiempo que pasan con ellos, no les tienen paciencia y su trato

para con ellos es de gritos y golpes, esto lo comprobamos diariamente en el

ejercicio de nuestra labor docente.

La baja autoestima de nuestros alumnos, e incluso, sus problemas de

aprendizaje, tienen su origen en las condiciones familiares y sociales tan

empobrecidas y faltas de afecto en que viven, que no solo son causadas por el

factor econmico, sino por el poco respecto, amor, inters y valoracin que

tiene esta comunidad con sus hijos, lo que se demuestra en la cotidianidad,

porque siempre los cuidan abuelos, vecinos y otros familiares, quienes acuden

a la entrega de notas y reuniones de la institucin, porque sus padres casi

nunca tienen tiempo para eso; por eso la mayor parte de su tiempo libre la

pasan en la calle, sin el cuidado de nadie, todo su aprendizaje viene de lo que

ven en su barrio, droga vagancia, robo y muerte.

Si a esto le sumamos que sus mismos padres expresan que no les ven futuro

alguno y que para ellos son una carga, entonces, los hijos solamente cumplen

esta expectativa de vida que les ven y les repiten a diario, las personas mas
importantes en el proceso de formacin de su personalidad sus propios

padres

Es por esto que todos los espacios de expresin y adecuada utilizacin del

tiempo libre son necesarios para nuestros alumnos, donde ellos no solo puedan

ser ellos mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden

lograr lo que se propongan, que pueden buscar y luchar por un mejor futuro,

que son capaces de hacer cosas hermosas, que pueden mejorar su estado

fsico general, su coordinacin, su motricidad, su equilibrio, su estado anmico y

emocional, de mostrar en sus presentaciones, que todava es valido soar y

hacer realidad esos sueos y por medio de una expresin artstica como la

danza, se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les generan

esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y

sentirse orgullosos de si mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la

propia valoracin y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y

desconocen o minimizan.

DANZA: Sucesin de movimientos corporales ejecutados siguiendo un ritmo

musical o por medio de cantos. Esta presente en la mayora de las culturas. En

Amrica tomaron desarrollo danzas de origen de frica y Europa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Practicar pasos de danzas folclricas y modernas.

2. Permitir a los alumnos desarrollar su imaginacin y su creatividad,

Elaborando sus propias coreografas, vestuario, escenarios, etc.

3. Fomentar la democracia y la participacin colectiva, en la toma de

Decisiones, acerca de las danzas a practicar, las presentaciones etc.

4. Incentivar el dialogo y la conciliacin como forma de solucionar la

Confrontacin de puntos de vista diferentes en la toma de diferentes

Decisiones.

5. Mostrar otras alternativas diferentes a la violencia y los golpes, como formas

De solucionar los conflictos entre compaeros que opinan distinto.

6. Expresar libremente sus opiniones e ideas, con la tranquilidad, de que no

Sern menospreciadas ni irrespetadas.

7. Realizar presentaciones de las danzas que se trabajan en actos cvicos y

Comunitarios, e incluso si es posible a nivel inter escolar.

METAS

1. Crear un semillero de danzan desde los grados terceros y cuartos de

Primaria.

2. Continuar trabajando con los alumnos del bachillerato las danzas folclricas

Y modernas.

3. Fomentar el conocimiento y el orgullo por nuestras tradiciones culturales y

Artsticas colombianas.
4. Aumentar la autoestima de los alumnos por medio del fortalecimiento de sus

Habilidades artsticas, en especial la danza.

5. Realizar presentaciones a nivel institucional.

6. Realizar actividades para recoleccin de fondos para el vestuario de danzas.

7. Adquirir vestuario adecuado a cada una de las diferentes danzas que se

Trabajen.

PROYECTO DE DEMOCRACIA

El proyecto de democracia est pensado desde la institucin Educativa

monseor Francisco Cristbal Toro con el fin de abrir espacios de participacin

democrtica para toda la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia,

docentes, administrativos y personal general); basada en valores como la

justicia, participacin y solidaridad se desea llegar a todo estamento

desarrollando en cada individuo competencias ciudadanas convirtindolos en

ciudadanas activas y democrticos.

Se busca entonces fomentar el liderazgo de los miembros de la comunidad

Educativa teniendo presente:

El consejo Directivo

El consejo de Estudiantes

El consejo de Padres

El consejo Acadmico

La personera Estudiantil
 La representante de las estudiantes ante el consejo directivo.

El aprendizaje de la democracia ms que un discurso debe ser una vivencia

surgida de la experiencia escolar y familiar. Dicho de otra manera, la

democracia es una forma de vivir que se asume vivindola. Cada da el pas

tiene mayor conciencia del papel secisivo de la educacin para su futuro. Sin

duda, resultarn inviables la democracia y la paz si no parten de ciudadanos

que decidan colocarlas en el centro de sus vidas y si stos, a su vez, no

cuentan con las capacidades necesarias para colaborar en su construccin. Es

posible que la escuela aporte en la construccin de una cultura para la

democracia, transformando hbitos y actitudes profundamente arraigadas entre

nosotros-as. Precisamente en estos aspectos de define el papel de la

educacin en la superacin de la compleja encrucijada por la que atraviesa

nuestro pas. Formar ciudadanos-as que hagan posible la democracia ha sido

un desafo que constantemente nos formulamos los colombianos desde la

misma independencia.

En nuestra Institucin Educativa monseor Francisco Cristbal toro nos hemos

tomado muy en serio la tarea de formar a nuestras nias y jvenes para que

sean honestos ciudadanos, capaces de contribuir al desarrollo democrtico de

Colombia y el mundo. Para ello, hemos creado ambientes y espacios que

posibilitan la realizacin exitosa de este propsito, convencidos-as que la

democracia es una vivencia, no un discurso.

 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

OBJETIVO GENERAL

Promover en los alumnos de la Institucin Educativa monseor Francisco

Cristbal Toro el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y

actitudes que contribuyan a la formacin de personalidades democrticas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Crear las condiciones para el desarrollo de una personalidad

responsable y autnoma, consciente del valor de su dignidad,

condicin primera para el ejercicio de la ciudadana.

Desarrollar el sentimiento de la solidaridad con la sociedad y en

especial con los ms dbiles, de manera que se comprometen a

aportar en la construccin de una sociedad ms justa y equitativa.

Impulsar la afirmacin del respeto por el otro y del disfrute de las

diferencias, como condiciones para el desarrollo de una

convivencia pacifica.
Generar el sentido y los hbitos de la asociacin y del esfuerzo

mancomunado, de manera que pueda contribuir al fortalecimiento

de la sociedad civil, mediante la participacin en mltiples

iniciatrivas de organizacin edudanas.

Fomentar el sentido de identidad nacional y local como base para

la integracin en dinmicas ms universales.

Promover el conocimiento de las instituciones polticas que nos

rigen, su dinmica y la posible utilizacin de stas para alcanzar

 los intereses con los cuales se comprometen como futuras

ciudadanas.

PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

Este proyecto se hace porque la institucin necesita proyectarse a la

comunidad con el fin de ayudar a su trasformacin, especialmente, con las

alumnas de 10 y 11 quienes pueden prestar el servicio social en actividades

de la salud, ldicas, deportivas, recreativas, aquellas programadas por las

acciones comunales entre otras, teniendo en cuenta las habilidades y

conocimiento de los discentes en estos temas.

Tambin se realiza como un medio de enfrentar a los jvenes estudiantes con

la realidad de su comunidad y de involucrarse en la solucin de algunos de sus

problemas mediante la ejecucin de los proyectos que apunten a la solucin de

la situacin de problemas destacados.

OBJETIVOS
2.1 GENERALES:

Posibilitar a las estudiantes al complimiento terico practica del

Servicio Social en su comunidad teniendo como referencia la filosofa de

la Institucin Educativa Monseor Francisco Cristbal Toro.

Capacitar a las alumnas(os) de dcimo (10) y undcimo (11) en la

elaboracin de proyectos de tal manera que interioricen su realizacin y

lo pongan en escena para el progreso y desarrollo de las familias como

en la comunidad a donde pertenece.

2.2 ESPECIFICOS:

Identificar la gua metodologa de un proyecto mediante su elaboracin.

Ejecutar el proyecto mediante la realizacin de la actividades propuestas

en l.
Reconocer y afrontar la problemtica social de su comunidad.
Influir positivamente en el desarrollo de actividades sociales de tal forma

que identifique las causas de los problemas sociales de su entorno y

ayude de manera critica en la solucin de problemas.

3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Capacitacin terica de las estudiantes que puedan tener un soporte

cientfico al abordar los conflictos sociales a los cuales se ven enfrentados.

2. Elaboracin de los proyectos que un aporte a las comunidad en la solucin

de sus problemas.

3. Ejecucin de los proyectos para subsanar los problemas hallados en la

comunidad donde se va a prestar el Servicio Social.

PROYECTO GRUPO MUSICAL

OBJETIVOS:

1. Desarrollar en los estudiantes el gusto por la interpretacin musical.

2. Fomentar la investigacin y la creatividad a travs de la msica.

3. Brindar cultura y apreciacin de la msica.

4. Proyecto los valores de la I. E. a la comunidad interna y externa del colegio.

5. Desarrollar la inteligencia de los estudiantes a travs del aprendizaje de

Msica de elevado contenido.

ACTIVIDADES

1. Ensayos.
2. Organizacin de presentaciones y festivales.

3. Conformacin de grupos musicales.

RECURSOS

1. Saln para ensayos.

2. Instrumentos:

Guitarras, Tambores, Panderetas, Tringulos, Claves, Flautas y meldicas

entre otros.

3. Profesores asesores, alumnos alfabetizadores.

POBLACION BENEFICIADA

Alumnos del colegio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Utilizacin de los descansos pedaggicos para el avance en el aprendizaje.

Acompaamiento permanente del profesor de cada ensayo.

Utilizacin del Internet para consulta de textos.

Se empieza de lo sencillo a lo complejo en el repertorio de canciones para

ensayar.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:

Reconocimiento de los avances presentados por cada ejecutante.

Anlisis general de cada presentacin.

Motivacin al mejoramiento contino a travs de la evaluacin.

CAMPOS DE MUSICA A EXPERIMENTAR:

1. MUSICA CONTEMPORANEA

2. MUSICA ALEGRE Y JUVENIL

3. MUSICA FOLKLORICA LATINOAMERICANA DE COSTAS, VALLES Y

MONTAAS

ESTRUTURACIN DEL GRUPO

1. Grupo rtmico o de chirima (percusin, vientos y armona)

2. Grupo de acompaamiento para cantos (cuerdas, vientos y percusin)

3. Grupos coreogrfico o de danza con coros (voces y ritmos)

PROYECTO DE RESTAURANTE ESCOLAR

2. JUSTIFICACIN:
La orientacin y asistencia del proyecto es necesaria para dar cumplimiento a

la normatividad vigente para programas de alimentacin escolar, resolucin N

1456 (octubre 16 de 2003) N 1411 (noviembre 22 de 2003) decreto N 070

(Enero de 2003). Se justifica por que contribuye al mejoramiento de la calidad

de vida de los beneficiarios que son la niez y la juventud ms vulnerable del

entorno. Y a la vez se cumple con uno de los proyectos obligatorios del PEI.

3. MARCO CONCEPTUAL:

Reglamentacin de los servicios de alimentacin Escolar del Municipio de

Medelln.

Lineamientos bsicos para el P.E.I de complementacin alimentaria

restaurantes escolares y vaso de leche escolar.

4. METAS

Implementar acciones que conllevan al cumplimiento de los objetivos de la

reglamentacin de los servicios de alimentacin escolar.

5. OBJETIVOS GENERALES
Contribuir con el buen funcionamiento del programa de alimentacin escolar,

dando cumplimiento a las funciones especficas del vaso de leche y refrigerio

preparado.

Plantear acciones que despierten sentido de pertenencia hacia el vaso de leche

y refrigerio preparado, a travs de acciones informativas, y formativas en

valores concretos, tanto en educandos como en docentes.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Ofrecer los servicios de alimentacin en forma agradable, respetuosa e

higinica.

Construir con los usuarios la normatividad para que sea da fcil cumplimiento

para ellos.

Pagar oportunamente las obligaciones.

Implementar estrategias que hagan agradable y fcil la colaboracin de los

docentes.

Organizar el cronograma en forma clara y puntual.

Presentar propuestas a las directivas con criterios de solucin a las

necesidades.

Presentar informe econmico quincenalmente al seor rector.

Evaluar y hacer seguimiento al proceso presentando informes peridicos de

logros y dificultades.
7. POBLACON BENEFICIARIA:

En la institucin se benefician un total de 1928 estudiantes as: con el vaso de

leche 210 en la seccin Ana Frank, 820 en la seccin Cristbal Toro y 301 en la

seccin Epifanio Meja.

Con refrigerio preparado 190 en la seccin Ana Frank, 300 en la seccin

Cristbal Toro y 194 en la seccin Epifanio Meja, con posible ampliacin en

dos de las secciones.

PROYECTO DE ACTIVIDADES LDICAS, RECREATIVAS DEPORTIVAS

JUSTIFICACIN:

Cumpliendo con las disposiciones legales y la Filosofa Institucional

concebimos el proyecto de actividades ldicas, recreativas, deportivas de ocio

y uso del tiempo libre para desarrollarlo durante el ao acadmico 2008.

Dicho proyecto es acorde a lo estipulado en las leyes que nos orientan: Articulo

14 numeral b de Ley 115 General de la educacin, sobre la enseanza

obligatoria y cumplimiento en los procesos de orientacin en la utilizacin del

tiempo libre: la Ley General del Deporte y los Planes de Desarrollo Sectorial de

envergadura Municipal, Departamental y Nacional. Adems por la pertinencia

del proyecto en nuestro contexto social al ofrecer alternativas de ocio,

aprovechamiento del tiempo libre, la recreacin y el deporte como ejercicio de

los derechos en pro del bienestar Humano.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Potenciar la actividad extraescolar en convenio en convenio con los

programas del Instituto de Deportes y Recreacin Inder-, Comfama,

Planetario, U de A, Parque de los Deseos, jardn Botnico, Parque

Explora, Accin Comunal, etc.

Potenciar el grupo de danza folclrica, con el fin de despertar este

inters cultural entre los jvenes.

Implementar los descansos pedaggicos (emisora, cartelera del rea,

torneos intercalases, ajedrez, juegos de mesa, etc.) ambientado la

convivencia y la cultura.
Continuar con el proceso de semilleros en los deportes acorde al inters

momentneo de los alumnos.

Realizar salidas pedaggicas para reconocer diferentes contextos

culturales y espacios de ciudad.

Participar en los Festivales, Inderescolares, Porristas, Magisterio e

indercolegiados en fase zonal y municipal.

Incentivar el inters por los juegos tradicionales en los descansos

pedaggicos.

PROYECTO DE AULA DE APOYO

DIAGNSTICO

La poblacin atendida hace parte de las tres secciones que conforman la

institucin, sus edades oxidan entre los 5 y 17 aos. Las discapacidades que

presentan los estudiantes, (desde el preescolar hasta la secundaria) son:

Discapacidad motora, cognitiva, retardo y sndrome de dawn, discapacidad

sensorial: baja visin e hipoacusia.

Autismo, dficit de atencin sin hiperactividad y con hiperactividad y trastornos

emocionales, son estos dos ltimos los que ms padecen los nios, nias y

jvenes; los que ms preocupan a los educadores y los que ms ansiedad les

generan frente a la tarea de ensear. Los estudiantes que presentan

comportamientos a normativos (trastornos emocionales) presentan muchas

dificultades para su manejo.

Hay en la institucin cuatro (4) estudiantes con un diagnstico de talentos

excepcionales.

Los padres y madres de familia hay que mencionarlos porque ellos son los que

poseen el conocimiento a cerca de sus hijos y los que son el apoyo ms grande

en este proceso y porque tambin, a la vez, alguno de ellos son los que

dificultan el trabajo en las aulas de clase debido a que son muy protectores,

muy permisivos y en ocasiones agresivos.

Los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje son una cantidad

muy significativa presentando las mayores falencias en lectoescritura y lgico

matemticas.

La poblacin pertenece a familias de escasos recursos econmicos, son mucha

problemtica a nivel social y familiar, muchas deprivaciones afectivas y

culturales. La gran mayora de los estudiantes no permanecen con sus padres,

sino con los abuelos, tos o personas ajenas a la familia que los cuidan y en el

peor de los casos hay nios, nias permanecen solos y solas durante todo el

da y parte de la noche, sin ningn control y ninguna ayuda, totalmente

desprotegidos.
 JUSTIFICACION

La atencin educativa de las personas por su condicin de N.E.E y/o talentos

excepcionales es una obligacin del estado, segn la Constitucin Politica de

Colombia de 1991, las Leyes: 115 del 1994; 361 de 1967 y 715 del 2001;

Decretos Reglamentarios: 1860 de 1994 y 2082 de 1996 y la Resolucin 2565

del 2003 entre otros. Dicha atencin se fundamenta en polticas socio

antropolgicas, pedaggicas, comunicativas y epistemolgicas que le dan

soporte y particularizacin en la puesta de servicios.

El proyecto de Aula de Apoyo especializada en la Institucin Monseor

Francisco Cristbal Toro se da como respuesta al Dcto 2082 del 18 de

noviembre del 1996 que reglamente la atencin educativa para personas con

limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.

Hoy en da se contina con el proyecto pero desde una mirada diferente, la

poltica de inclusin escolar de la Secretaria de Educacin del municipio de

Medelln (2004_2007), poltica que es coherente con los acuerdos firmados por

el gobierno colombiano y sus ministros de educacin en la organizacin de

Estados Iberoamericanos. (OEI).

Al ser Institucin abierta a la diversidad, el aula de apoyo es una estrategia

valiossima para favorecer las condiciones que se deben dar para una

verdadera inclusin.

Desde el aula de Apoyo se sensibiliza profundamente y se da confianza y

seguridad a estudiantes, maestros de grados, padres de familia y la

administracin en el proceso de inclusin lo que favorece y fortalece el

desempeo de sta.

OBJETIVOS

Los objetivos propuestos estn articulados en relacin con la resolucin 2565

de 2003, articulo 5.
 Promover el desarrollo humano, el respeto por la diferencia y el derecho

a la educacin de los estudiantes con N.E.E. y discapacidad y/o talentos

excepcionales.

Actualizar estudio de prevalencia y base de datos para la matricula en

lnea de la poblacin con N.E.E. y discapacidad y/o talentos

excepcionales.

Planear y ejecutar estrategias pedaggicas que mejoren los ambientes

de aprendizaje, los hbitos de vida saludable y la prevencin a la

discapacidad a nivel grupal e individual en la comunidad educativa.

Implementar estrategias para que la institucin educativa sea un espacio

donde el nio, nia con NE.E. se sienta feliz, mejore su calidad de vida y

desarrolle sus capacidades para seguir aprendiendo a su ritmo.

Participar en la reestructuracin del P.E.I., en los ajustes de los planes

de estudio, en las comisiones de Promocin y Evaluacin y en el

Consejo Acadmico.

Realizar con la U.A.I. evaluaciones Psicopedaggicas y remisiones

etiolgicas de la poblacin estudiantil con riesgo de poseer una N.E.E.

y/o discapacidad.

Acompaar a los docentes de aula en los procesos de remisin al aula

de apoyo, elaboracin de adecuaciones curriculares y estrategias de

evaluacin.

Asesorar, capacitar y brindar apoyos pedaggicos a estudiantes,

maestros de grado, padres de familia, grupo de apoyo logstico y

administrativo, a travs de un acompaamiento permanente.