Tarea 3 Didctica especial de las ciencias sociales

Elige cuatro estrategias que consideres adecuadas para el nivel primario o secundario

Estrategias participativas para la clase expositiva---grado---------actividad. Utilizar charlas para

exponer a los alumnos, hechos, conceptos argumentos, informaciones, etcTrabajando
posteriormente el debate grupal y la reflexin individual de lo escuchado y permitiendo que
cada alumno exponga sus conclusiones. La exposicin inicial debe realizarse utilizando
elementos que provoquen contradicciones, buscando as la participacin del alumnado,
explicitando opiniones para motivar la interaccin.

Mtodos interactivos basados en la cooperacin entre iguales----grado-----actividad.

Comenzar la clase con una pregunta, logrando as promover el dialogo. Organizar la formacin
grupal para que expresen lo comprendido con relacin a un tema determinado.

Las investigaciones------grado----actividad . Se trata de que el alumnado realice trabajos de

investigacin sobre un determinado tema. Por ejemplo, trabajando con fuentes en la clase
utilizando mapas, libros, ubicando espacios geogrficos e indagando sobre temas histricos .
El objetivo no es tanto conseguir resultados, sino familiarizarse y utilizar los mtodos que den
respuesta a las interrogantes, elaborando hiptesis, buscando informacin, comprobando
evidencias, etc.

El mtodo del caso------grado----actividad. Qu es Es la descripcin de una situacin concreta

con finalidades pedaggicas, que acerca una realidad concreta a un grupo de personas en
formacin. El caso debe analizarse, definir los problemas, llegar a conclusiones sobre las
acciones a emprender, buscar o analizar informacin, contrastar ideas, defenderlas con
argumentos y tomar de decisiones. Caractersticas La situacin que se presenta ha de ser real
o parecerlo porque es lgica y admisible. Debe ser relevante para el alumnado, para que
pueda darle sentido y implicarse en su resolucin. Ha de presentarse inacabada, sin resolver,
relatando una situacin problemtica en la que el alumnado deber tomar decisiones. No
debe tener una situacin nica, pues la polmica y la discrepancia han de tener un espacio.
La decisin que se tome ha de argumentarse desde la perspectiva del conocimiento de las
ciencias sociales.

Opinin reflexiva acerca de cmo usara las estrategias sugeridas por el autor y de qu forma
seria mi practica en el aula al usar dichas estrategias.

Cada estrategia, sugiere una forma distinta e innovadora de cmo lograr un mejor aprendizaje
del alumnado.

Usara las estrategias expuestas por el autor enfocndome como docente en las necesidades
del grupo. Cada facilitador debe conocer su grupo estudiantil para saber cules son sus
debilidades y de esta manera poder trabajar en base al reforzamiento de las partes frgiles del
aprendizaje del grupo.

Particularmente mi prctica docente en base a las estrategias antes mencionadas seria-

-motivar al alumno para que se interese en la investigacin de un tema en particular.

-Organizar mesas redondas para que cada alumno presente de forma interactiva lo antes
investigado.

-Presentarles a los alumnos un caso referente al tema elegido e incentivarlos a buscar una
solucin de manera grupal.

-Finalmente cada estudiante deber exponer lo investigado previamente en conjunto con la

solucin al caso presentado.

Las estrategias son el camino escogido para llegar a una meta antes propuesta, en nuestro
caso esta meta seria el aprendizaje de conceptos y procedimientos.

Las estrategias pautan una determinada manera de proceder en el aula, es decir, organizan y
orientan las preguntas, los ejercicios, las explicaciones, la gestin social del aula o las
actividades de evaluacin que se realizan de acuerdo con un orden de actuacin orientado a
conseguir los fines propuestos.