PSU1 PSU4

REDAO N__

Nome :

Professor(a) :

Curso : Horrio :

Planejamento:

Produo Escrita:

IC document - Julho 2015

Idiomas Catlica se reserva no direito de utilizar o contedo deste documento para fins acadmicos, mantendo a identidade do autor.
 PSU1 PSU4

Para uso do professor:

Adequao Realizao
Contedo: Organizao Adequao Lexical
Gramatical: comunicativa:

Total: ______ / 20 Escala de converso: ______ / 4

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Idiomas Catlica se reserva no direito de utilizar o contedo deste documento para fins acadmicos, mantendo a identidade do autor.

CONTEDO
As informaes contidas na redao
so relevantes e claras. Alm disso,
4 o aluno conseguiu comunicar
efetivamente atravs de oraes e
ideias bem sustentadas.
A maioria das informaes so
3 relevantes e claras. Nota-se a
ausncia de alguns detalhes e
sustentos. Porm, o aluno consegue
comunicar bem o que foi pedido.
As informaes contidas so
compreensveis e as ideias so
relevantes. No obstante, precisa-
2 bom comando da lngua, porem
se mais detalhes e argumentos para
sustentar as ideias principais mais
claramente.
As ideias expressadas podem ser
entendidas mas no descrevem o
1 que a tarefa pede pois os
argumentos apresentados so
limitados ou irrelevantes.
As informaes na redao no tm
nada a ver com a tarefa. Os
argumentos que sustentam as ideias
0 que ocasiona a desorganizao das
so fracos e no conseguem
comunicar claramente a mensagem
para o leitor.
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ORGANIZACO
Redao organizada do princpio ao fim
que segue a sequncia e formato
requerido pela tarefa. O fluxo de ideias
natural e muito atrativo pois foram
usados conectores de coeso que fazem
da leitura compreensvel e atrativa.
Redao bem-organizada. Faltaram
poucos detalhes para seguir com a
sequncia e formato requerido pela
tarefa. Nota-se um bom uso de
conectores de coeso que fazem que a
redao seja atrativa e fcil de ler.
A redao apresenta uma estrutura
lgica fluente devido ao uso de
conectores de coeso. Porm,
percebem-se alguns lapsos que afetam
o fluxo da leitura.
Estrutura da redao fraca. Os usos de
conectores de coeso so suficientes
para o leitor entender a mensagem.
Redao sem uma estrutura formal o
ideias e no possvel entend-las.
ADEQUACO GRAMATICAL
Excelente uso de estruturas
gramaticais variadas, exatas e
complexas. Isto reflete as demandas
do curso e as expetativas do nvel
onde o aluno est.
Muito bom uso de estruturas
gramaticais com poucas
imprecises. Isto reflete um muito
bom comando da lngua para nvel
do aluno, porm espera-se o uso de
estruturas mais complexas.
Boa variedade de estruturas
gramaticais com algumas
imprecises no uso. Isto reflete um
espera-se o uso de estruturas mais
complexas para maximizar o
desenvolvimento do nvel do aluno.
Variedade limitada de estruturas
gramaticais. A redao no
prpria do nvel do aluno.
Uso errado das estruturas
gramaticais que fazem o texto
incompreensvel.
ADEQUAO LEXICAL
A redao apresenta uma
excelente ortografia e
vocabulrio. As pontuaes no
contem erros e faz que o texto
seja atrativo e compreensvel.
O texto apresenta poucos erros
de ortografia. Muito bom uso de
pontuao a maioria das vezes
que fazem que a leitura seja
compreensvel.
Notam-se alguns erros de
ortografia e pontuao que no
interferem com a comunicao
mas espera-se que sejam
melhorados.
Erros de ortografia frequentes e
o domnio fraco de pontuao
impedem a compreenso da
mensagem do texto.
Muitos erros de ortografia e
sem domnio da pontuao.
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REALIZAO
COMUNICATIVA
Tarefa cumprida com
qualidade da linguagem alta
que a faz persuasiva e
atraente desde o incio at o
fim.
Tarefa cumprida na maioria
dos aspectos: qualidade,
formato e contedo. H
alguns detalhes para
melhorar mas a impresso
geral resulta atraente.
Tarefa cumprida mas precisa
ser revisada e melhorada nos
aspectos de qualidade da
linguagem, formato e
contedo.
A redao no tem relao
com a tarefa pois a linguagem,
formato e contedo so
limitados.
Redao sem relao tarefa.
Qualidade da linguagem,
formato e contedo so
pobres.
Tabela de converso:

Pontos obtidos Escala de converso

0 0
De 1 a 7 1
De 8 a 12 2
De 13 a 17 3
De 18 a 20 4

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