Presentacin

Una actitud inherente al hombre es la comunicacin entre los seres de su especie y el

ambiente en el que se desenvuelve.

Para la efectiva de este acto se necesario utilizar el instrumento universal el lenguaje a

travs de la palabra hablada o escrita y que mediante estas modalidades trasmitimos
mensajes de diversos caracteres: cientficos, empricos, imaginarios etc., estableciendo
as, la relacin sociolingstica con la comunidad.

El presente curso tiene por finalidad ofrecer al estudiante orientaciones, como fruto de la
experiencia personal y de algunos autores en la materia, para el manejo lingstico
correcto en la vida cotidiana.

El curso considera dos grandes temas, una la elocucin y la otra la redaccin, que
servirn de base a fin de optar las decisiones prcticas necesarias.

El docente
 La elocucin

El hombre es el nico ser viviente que habla y la palabra es unos de los dones ms
extraordinarios que posee, pues le permite manifestar la prodigiosa riqueza de su alma y
establecer relacin con sus semejantes. (Carlos Alberto Laporte)

La elocucin es el modo de emplear las palabras para expresar los conceptos en el

discurso, es tambin, elegir, distribuir las palabras y los pensamientos en el discurso.

Ejemplo:

Todos aplaudieron su brillante elocucin.

Elocucin se utiliza especialmente en referencia a la forma de un orador de expresin al

hablar o leer en voz alta en pblico. Elocucin tambin puede referirse al estudio de
hablar en pblico adecuado, con especial atencin a la pronunciacin, la gramtica, el
estilo y el tono.

DIFERENCIA ENTRE ORATORIA Y ELOCUCION

La oratoria se centra en el qu dnde y cmo decir las cosas, en cambio la elocucin solo
en el cmo, pues el qu y el dnde lo disponen otros.

LAS FORMAS DE ELOCUCION

DESCRIPCIN: del retrato de alguien o suceso por palabra. Rasgos comunes:- Sintagmas
nominales- Abundancia de adjetivos- Verbos de estado y percepcin sensorial: verbo.
Presente y pretrito imperfecto.- Oraciones atributivas- Sintaxis de oraciones
yuxtapuestas y coordinadas- Figuras literarias: smil y metfora.- Descripcin cientfica y
literaria

NARRACIN: Se relatan acciones. Se caracteriza por el dinamismo y movimiento.-

Organizacin en la sucesin de acciones- Dominio de verbos de accin y movimiento-
Verbos en perfecto simple, imperfecto y presente histrico.- Escasos adjetivos-
Abundancia de complementos circunstanciales y subordinadas adverbiales.

DILOGO: intercambio de mensajes entre dos o ms personajes. Es estilo directo.-

Abundancia de pronombres personales, decticos y adverbiales.- Tiempos verbales de
presente de Indicativo y Subjuntivo- Abundan apelativos y vocativos- Sintaxis breve con
elipsis, coordinacin y yuxtaposicin.

EXPOSICIN: se emplea para desarrollar un tema, aparecen en textos cientficos,

periodsticos de opinin, humansticos. Sus rasgos ver los textos cientficos.
ELOCUCIN

Elocucin es la parte general de la literatura preceptiva que trata de la acertada expresin

de nuestros pensamientos y afectos por medio del lenguaje literario. Deriva de la voz
latina locus, que significa palabra.

La elocucin, llamada, tambin teora del estilo, consta de dos partes: elocucin interna
(fondo o pensamiento de la obra) y elocucin externa (forma o lenguaje literario en que la
primera se manifiesta).

La construccin del discurso depende de tres momentos, etapas:

invencin

disposicin

elocucin

Est estructurada por varios elementos: un exordio en el que el orador intenta interesar
y ganarse a su auditorio; una narracin en la que se da cuenta de los hechos o de hechos
parecidos que sirvan como ilustracin; una argumentacin en la que se lance ideas a
favor o en contra de personas o hechos, verdadero centro del discurso persuasivo.

Disposicin

Siguiendo esta estructura, la retrica clsica habla de tres formas de organizar la

informacin del discurso: el orden creciente, el orden decreciente y el orden nestoriano.

En el orden creciente:

El orden decreciente:

En el orden nestoriano:

Elocucin

Se implican tres factores: quin habla, de qu habla y para quin. La elocucin nos
transporta, muchas veces sin quererlo, al terreno de la Pragmtica. El flujo de relaciones
enunciador-enunciatario cobra aqu todo su vigor.

El principios de la elocucin tiene como importancia aprender cmo elegir y distribuir el

pensamiento y las palabras en un discurso, tener una correcta manera de hablar para
poder expresar un concepto y tener una mejor expresin al hablar o leer en pblico, se
puede considerar sumamente importante ya que se aprende a tener mejor diccin y
estilo. La elocucin y la oratoria me pueden servir en lo personal para lograr una mejor
diccin y poder desterrar todas las palabras obscenas, todas las expresiones torpes e
indecentes, aprender a manejar las palabras con arte y saberlas aplicar en ciertas
ocasiones, siendo la palabra principalmente un ejercicio de esta preciosa facultad. En lo
profesional esto me ayudara abrirme a otros campos y a tener una mejor relacin, ya que
me ayudara a perder un poco el miedo escnico y a tener un mejor proceso
comunicativo, esto me ayudara mucho ms con la carrera que estoy estudiando porque
me estara preparando para tener una comunicacin en pblico y saber transmitir una
informacin.

ESTRUCTURA DEL DISCURSO

CMO SE ORGANIZA UN DISCURSO:

Partes de un discurso - organizacin de un discurso:

Algunas personas consideran a un discurso de tres partes, eso es muy relativo. Para
nosotros un discurso bien estructurado y organizado debe dividirse en cinco partes que
son:

MTODO DE 5 PASOS EFECTIVOS:

A. INTRODUCCIN O SALUDO.
B. DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO.
C. DISCUSIN DEL DISCURSO O ALTERNATIVAS.
D. RECOMENDACIN.
E. CONCLUSIN FINAL.

DESARROLLO:

A. INTRODUCCIN O SALUDO:

El ORADOR o PARTICIPANTE tomarn una posicin firme, decidida, con porte,

mirando fijamente a su interlocutor; proceder a saludar, pero guardando siempre
el orden jerrquico de ciertas personalidades que se encuentran en el lugar. Luego
tendr como objetivo ubicar al auditorio, en el lugar mismo donde se desarrollarn
los hechos o acontecimientos. Es necesario y elegante que el orador haga pensar al
auditorio, utilizando citas, ejemplos, pensamientos o experiencias personales, pero
todo ello debe tener una relacin con el tema que se va a tratar; se utilizar este
mtodo para que nuestro discurso sea entretenido y no montono y fro; es
interesante mantener al receptor en una constante atencin, de tal forma nos
evitaremos pronunciar el nombre del tema. Nuestro discurso se pone ms
 interesante cuando el auditorio procura adivinar qu tema va a tratar; si utilizamos
este mtodo en la medida que vamos hablando, ms atencin habr de parte del
receptor; lo importante de esta introduccin es que debe ser interesante; debe
gustar el ORADOR y sta no debe pasar de 3 minutos. Para un discurso el orador
no debe utilizar estas frases: BUENO, BIEN, DISCULPE, ETC; ni tampoco frases de
falsa modestia como stas: TRATAR DE HACERLO BEN.

En estos casos el orador da una impresin muy pobre de su personalidad. Evitemos

cansar al receptor con muchas palabreras; la sinceridad, la verdad verdadera y no
los conocimientos y soberbia causarn un fuerte impacto, y el orador se convertir
en una persona agradable e interesante.

B. DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO:

Quizs es la parte ms importante del discurso, por la capacidad del conocimiento

intelectual que tenga el orador sobre el tema y su inmensa capacidad de memoria,
que ser muy valiosa en un determinado momento. CICERN no se equivoca
cuando llama a la memoria tesoro de todas las cosa; as mismo, como es de
nuestro conocimiento todos los problemas o desarrollos sociales tienen sus races
histricas, sean nacionales e internacionales, polticas, culturales, cientficas, etc.,
lo que significa que ser necesario, cuando abordemos un tema, tener en cuenta
esta recomendacin, quiere decir, hacer una resea histrica sobre el tema, y aqu
la importancia de su conocimiento y preparacin intelectual, como la capacidad de
memoria.

Por lo que es necesario que como alumnos de oratoria estn interesados en todos
los problemas mencionados, para de all tener argumentos vlidos y sustanciosos y
lograr una exposicin dinmica motivadora del emisor hacia el receptor.

C. DISCUSIN DEL DISCURSO (ALTERNATIVAS)

En esta parte del Discurso, que es emotiva y vibrante, porque el orador levantar
la voz al punto (3) y utilizar las mmicas vehementes y rtmicas, sealar uno a
uno los alcances alternativos sobre los puntos dados en la segunda parte del
discurso; as mismo, estos puntos alternativos de solucin podran ser alcances de
otras personas o tambin sugerencias o criterios personales, pero que estos sean
posibles de hacer y verdaderos, porque de lo contrario se caera en la demagogia.
Es necesario que la firmeza de la voz del orador sea coherente y pareja para no ser
perturbado por las otras personas.

D. RECOMENDACIN

El PARTICIPANTE, luego de exponer los puntos alternativos, como tambin los

criterios personales que podran solucionar, habr llegado a la profundidad del
 sentimiento del receptor, creando en l una motivacin convincente, como
tambin al orador; tiene que tenerla, quiere decir, estar convencido de sus propias
palabras, para que esto pueda ser recproco. Entonces el orador se dirigir al
receptor.

POR EJEMPLO:
Estamos dispuestos a trabajar juntos para no permitir ms abusos..................
(Pueblo s, s, s), juntos combatiremos la inmoralidad, la corrupcin
ESTAN CONMIGO!

ESTA ES LA NICA PARTE EN EL DISCURSO EN QUE EL ORADOR CONVERSA CON EL

RECEPTOR

E. CONCLUSIN:

El orador, luego de haber motivado al receptor, dar por finalizado su discurso utilizando
las famosas arengas, ya que ellas se utilizan en discursos combativos y persuasivos con el
fin de enardecer y estimular sus nobles sentimientos a la motivacin profunda.

EL ORADOR DIRA
"VIVA EL PER! VIVA LA JUVENTUD!"
SIEMPRE LEVANTANDO LOS BRAZOS Y CON VEHEMENCIA.

NOTA. El orador, luego de haber expuesto su discurso, ser necesario que no utilice esta
frase; por ejemplo "PARA TERMINAR", HE DICHO".... todo ello demuestra incapacidad para
concluir un discurso.

LA ARENGA: Su duracin no tiene lmite, se puede utilizar al final del discurso o en los
intermedios del discurso; se puede recurrir a l cuantas veces sea necesaria, podra ser una
tcnica que nos pueda salvar de algn olvido, y sta siempre ser una buena alternativa
salvadora.

http://www.proyectopais.org.pe/web_data/doc_partidarios/libros/libro4-06.htm

ESTRUCTURA:
El discurso se estructura en tres partes: apertura, cuerpo y conclusin o lo que es lo
mismo: inicio, desarrollo y cierre.

APERTURA Diles lo que vas a contar.

CUERPO Cuntaselo.
 CONCLUSIN Diles lo que les has contado.

1. Apertura:

Una posible secuencia a seguir en esta fase puede ser:

Presentacin personal y/o de los asistentes.

Captar la atencin.
Comentar los puntos principales a tratar y los objetivos.
Explicar las reglas del juego y la metodologa a seguir.

Un buen comienzo es vital para cualquier presentacin. El objetivo a perseguir es que la

audiencia te preste atencin, para ello estimula su inters procurando iniciar la relacin
con el pblico.

2. Cuerpo:

Durante el desarrollo de la exposicin es muy importante que la audiencia entienda

exactamente lo que quieres comunicar, para ello el discurso debe ser fcil de seguir, con
un orden claro y preciso.

Ordena tus argumentos y apyate en datos o ejemplos que ayuden al auditorio a

comprender el mensaje de la exposicin.

3. Conclusin:

Lo mejor para conseguir un buen discurso es terminarlo bien. Las personas tendemos a
recordar los principios y finales por los efectos de primaca y decencia respectivamente
(estos principios constituyen leyes de la memoria)

El final tiene que constituir el compendio de lo que se ha dicho, incluyendo, en la mayora

de los casos, los siguientes elementos:

Un resumen, concentrado en una o dos frases, del contenido principal del discurso.
Alguna propuesta o resolucin que se deduzca del cuerpo del discurso.
Aclaracin de dudas.
Un llamamiento de apoyo a lo que se ha expuesto o unas clidas palabras de
agradecimiento.
Antes de seguir indica cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuales falsas:

a) Al final del discurso es conveniente hacer un resumen.

b) Es importante captar la atencin de los asistentes.

c) En el cuerpo del discurso no es conveniente mantener un orden.

http://web.usal.es/~auesa/atenea/espana/habla.htm

La voz:

La voz tiene especial significacin en la oratoria; es un instrumento del que el conferenciante debe
aprender a servirse con flexibilidad y seguridad. Una voz facilita la tarea del orador y le da un
apoyo firme. Dentro del fenmeno de la emisin de la voz, se distinguen tres elementos:

El tono
La intensidad
El timbre

a) El tono

Dimensin de las cuerdas vocales. Todo individuo tiene a su disposicin un cierto nmero de notas
que emite con ms o menos facilidad y que constituyen la extensin de su voz. A esta extensin
los cantantes llaman tesitura, o sea el conjunto de sonidos que mejor conviene a una voz
determinada Por lo comn las voces masculinas se distribuyen en tres categoras: tenor, bartono,
bajo. Esta regla general comporta muchas categoras intermedias, por ejemplo, tenor baritonante
o bartono tenorizante. En la escala de los sonidos las voces van del grave (vibraciones menos
frecuentes) al agudo (vibraciones ms frecuentes). Hay voces que se elevan a tanta altura que se
hacen totalmente insoportables.

Las voces de falsete son incmodas, como algunas que parecen salir de la parte ms profunda del
vientre del orador.

En la oratoria el tono juega uno de los principales papeles. La monotona es uno de los ms graves
defectos de un conferenciante. En un discurso, an de corta duracin, hay que cambiar de tono. La
nota fundamental debe ser la que mejor le conviene a cada uno pero de tanto en tanto, conviene
subir o bajar de tono.

Subir, por ejemplo, cuando se quiera recalcar una afirmacin; bajar cuando se quiera hacer una
especie de confidencia al pblico. El arte de cambiar la voz es difcil y pocos oradores saben
practicarlo. Cuando comenzamos en un tono y seguimos en el mismo tono, los que nos escuchan
dejan de estar atentos al poco tiempo.

La voz debe tener un tono variado, como en la conversacin, con algo ms de fuerza. Pero no ha
de caer ni en la monotona, ni en las disonancias. Quien naturalmente tiene una buena voz clara y
sonora, tanto mejor. Pero quin no lo tiene no se aflija; el micrfono puede compensar la falta de
volumen de la voz y ayudar a variar el tono. A veces se puede cambiar de tono en una misma frase
marcando un tono ms agudo para las tres o cuatro ltimas palabras al final o mitad del periodo.
La impresin producida es fuerte, cuando se ejecuta bien la maniobra.

b) Intensidad

Fuerza de la emisin de la voz, el volumen sonoro. Mientras el todo depende de la dimensin de

las cuerdas vocales, la intensidad tiene por origen la potencia de la aspiracin del aire contenido
en la caja torcica.

- Es conveniente no gritar jams: uno se cansa y cansa al auditorio.

- Tampoco hay que caer en el exceso contrario (hablar demasiado bajo); para saber si la
intensidad de la voz es adecuada basta con observar la expresin de los oyentes ms alejados o
por lo menos analizar su actitud general.

- No comenzar jams un discurso con gritos: hablar ms bien en voz baja durante unos minutos a
fin de obligar al auditorio a concentrar su atencin; este es un viejo truco conocido por los
profesores. Mejor an: pronunciar bastante fuerte las primeras palabras del discurso: Seoras,
seores, amigos. Y hacer despus una breve pausa. Luego volver a tomar la palabra en voz baja.
Provocar as a la vez, en la conciencia de sus oyentes, una ruptura con el contexto psicolgico y
una concentracin de la atencin sobre un nuevo foco.

- Variar la intensidad de sus palabras: pasar del forte al piano o viceversa, ya sea por una
gradacin insensible o sin transicin.

- La intensidad de la voz debe ir siempre de acuerdo con el pensamiento: no murmurar, no

pronunciar siquiera con una intensidad mediana.

- Es imprescindible tomar la medida de la sala: sobre todo si no se quiere ver cortado por alguna
voz que desde el fondo le pida que hable ms alto.

- Un orador o conferenciante con voz dbil: puede compensar esta desventaja con una buena
articulacin.

c) El timbre

El timbre es el matiz personal de la voz; sus caractersticas dependen, casi exclusivamente, del
grado de aproximacin de las cuerdas vocales, propiedad fisiolgica en buena parte constitucional.
Aunque contrara a lo que comnmente se piensa, se puede mejorar el timbre de la voz.
Constituye la originalidad de un instrumento musical y la personalidad de una voz, que son:

a. Bien timbradas, netas, armoniosas.

b. Blancas, casi reducidas a lo fundamental.

c. Roncas, chillonas.

Hay que hablar abriendo bien la boca y respirando correctamente. (No conviene hablar con la
nariz, porque hace la voz de polichinela, ni con el pecho, porque hace la voz de ventrlocuo; ni con
el fondo de la garganta, porque hace la voz de Greta Garvo; ni con la punta de los labios, porque le
da voz de ingls de opereta). Muchos de los especialistas de la educacin fsica natural; aseguran
que la relajacin del cuello da ms espacio vital a la faringe y permite de esta manera a las cuerdas
vocales extenderse en toda su longitud normal.

Con respecto a la pronunciacin, los acentos locales y las peculiaridades regionales, se pueden
conservar sin ningn problema salvo en algunos casos exagerados que dificultan la comprensin.

Con frecuencia la dificultad de comprensin no deriva tanto de la peculiaridad regional de

pronunciacin, como de una articulacin defectuosa.

Un acento puede resultar extrao, pero tambin puede dar encanto a la voz.

Con respecto a la pronunciacin, los acentos locales y las peculiaridades regionales, se pueden
conservar sin ningn problema, salvo en algunos casos exagerados que dificultan la comprensin.
Nombre__________________________________________________________________

Apellidos______________________________ Fecha _____________________________

Ciudad _______________________________Semestre ___________________________

INSTRUCCIN.- Lee cada una de las proposiciones. Reflexiona y escoge la respuesta que
ms se acerca a la verdad, luego contrasta con el mdulo o investiga por Internet para
desarrollar la prueba en forma escrita cuyo resultado debe ser entregado al docente.

1. Si el rostro es un factor importante para el xito en una exposicin, Qu debemos

hacer los feos o estamos sentenciados al fracaso?

..

2. Qu relacin puede establecer entre la buena diccin y la entonacin.

3. De qu manera las tics ge ayudan en la elocucin?

4. Si eres una persona baja de estatura, qu modalidad escogera el de posicin de pie o

sentado. Por qu?

5. Establezca la diferencia que guarda entre la elocucin y el discurso en la oratoria.

 Reflexin
Un joven con un rcord acadmico excelente fue a solicitar un puesto directivo en una gran
empresa.
Pas la primera entrevista, el director hace la ltima entrevista, y es quien toma la decisin
final.
El director descubri, a partir del anlisis del Currculo Vitae, que los logros acadmicos
del joven fueron excelentes en todo momento, desde la escuela secundaria hasta la
investigacin de postgrado, nunca haba tenido un ao en el que no obtuvo excelentes
calificaciones.
El director le pregunt: "Obtuviste alguna beca en la escuela?" el joven respondi
"ninguna".
El director le pregunt: "Fue tu padre quien pag los honorarios de tu escuela?" El joven
respondi: "Mi padre falleci cuando tena un ao de edad, fue mi madre la que pagaba
todo".
El director le pregunt: "Dnde trabaja su madre?" El joven respondi: "Mi madre
trabajaba lavando y secando ropa. El director pidi al joven mostrar sus manos. El joven
mostr un par de manos lisas y perfectas.
El director le pregunt: "Alguna vez ha ayudado a su madre a lavar la ropa antes?" El
joven respondi: "No, mi madre siempre quiso que yo estudiara y leyera ms libros.
Adems, mi madre puede lavar la ropa ms rpido que yo".
El director dijo: "Tengo una peticin. Al volver hoy, vaya y limpie las manos de su madre,
y luego venga a verme maana por la maana".
El joven sinti que su oportunidad de conseguir el trabajo era muy alta. Cuando regres,
felizmente pidi a su madre para limpiarle las manos. Su madre se senta extraa, feliz,
pero con sentimientos encontrados, y mostr finalmente sus manos a su hijo.
El joven comenz a limpiar las manos de su madre poco a poco. Sus lgrimas cayeron a
medida en que lo hizo. Era la primera vez que se daba cuenta de que las manos de su madre
estaban tan arrugadas, y con tan numerosas callosidades y contusiones. Algunos eran tan
dolorosos que su madre se estremeci cuando los limpi con slo agua.
Esta fue la primera vez que el joven se dio cuenta de que era este par de manos que lavan la
ropa todos los das, lo que haca posible pagar la cuota de la escuela y la universidad. Los
moretones en las manos de su madre fueron el precio que pag por su graduacin, por su
excelencia acadmica, y su futuro.
Despus de terminar la limpieza de las manos de su madre, el joven lav toda la ropa
restante.
Esa noche, madre e hijo hablaron durante un tiempo muy largo.
A la maana siguiente, el joven fue a la oficina del director.
El Director notado las lgrimas en los ojos del joven, le pregunt: "Puede usted decirme
qu ha hecho y qu aprendi ayer en su casa".
El joven respondi: "Yo limpi las manos de mi madre, y tambin termin de lavar toda la
ropa que an quedaba".
El Director le pregunt: "por favor, dgame qu siente."
El joven dijo,
Nmero 1, Ahora s lo que es la apreciacin. Sin la abnegacin de mi madre, no habra
tenido hoy xito.
Nmero 2, Al trabajar juntos y ayudar a mi madre, slo ahora me doy cuenta de lo difcil y
duro que es conseguir que se haga algo.
Nmero 3, He llegado a apreciar la importancia y el valor de la relacin familiar.
El Director dijo: "Esto es lo que estoy buscando en mis gerentes.
Quiero contratar a una persona que aprecia la ayuda de los dems, una persona que conoce
el sufrimiento de los dems para hacer las cosas, y una persona que no pondra el dinero
como su nica meta en la vida. Usted est contratado."
Con el paso del tiempo, este joven trabaj muy duro, y recibi el respeto de sus
subordinados. Cada empleado trabaj con diligencia y en equipo. El desempeo de la
empresa mejor enormemente.

Que la leccin nos haya enseado a todos quienes podamos leer este pasaje
Gracias.

1. De tener una empresa qu tipo de personal querra usted.

Al igual que el gerente de la empresa que le dio una valiosa leccin al joven que buscaba
trabajo yo quisiera que mi personal o las personas que contrate no solamente tengan
como objetivo el cumplir con el trabajo y recibir por ello una retribucin monetaria, sino
que tambin sean buenas personas, que aprecien lo poco o mucho que tengan en la vida y
sean conscientes del sacrifico que cuesta conseguir algo bueno n la vida, que amen a sus
familiares y sean responsables, humildes y sencillos porque tal como se comportan en su
vida cotidiana, se comportaran en el centro de trabajo.

2. Qu te enseo el texto al terminar de leer?

Lo primero que puedo rescatar del texto es el gran amor de las madres, que sacrifican
todo y siempre estn dispuestas a darlo todo por los hijos sin pedir nada a cambio, creo
que a veces nosotros como hijos somos muy inconscientes del sacrificio que hacen
nuestros padres para poder brindarnos un mejor futuro y no sabemos valorar lo que con
gran sacrificio ellos nos entregan todos los das, lo que aprend de este texto es de que
ahora en adelante valorare a mis padres; segundo es que tenemos que aprender a valorar
las cosas que tenemos y que el estudio es la mejor herencia que nos pueden dejar.
3. Por qu te la he presentado como reflexin?