UNIDAD 2. Lenguaje sexista y cultura .

UNIDAD 2 - LENGUAJE SEXISTA Y CULTURA

En esta unidad abordaremos el tema del sexismo en el lenguaje visualizando

ejemplos de ello y viendo como est presente en nuestro da a da. Tambin
veremos el lado oculto de la cultura (cine, msica, literatura... etc.) con respecto
al uso sexista del lenguaje de una forma encubierta y pasando casi inadvertida.
Finalmente, propondremos una serie de soluciones y alternativas que sirvan
para lograr el uso de un lenguaje neutro.

1-Es neutro el lenguaje?

La Real Academia de la Lengua (RAE) define como neutro aquello que es
carente de rasgos distintivos o expresivos, y el lenguaje como el conjunto de
sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, el
estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular, la manera de
expresarse etctera Si nos paramos a pensar en nuestra forma de
comunicarnos habitualmente teniendo en cuenta estas definiciones nos
podemos dar cuenta de que nuestro lenguaje no es neutro y que, adems, con
mucha frecuencia utilizamos expresiones que colocan al hombre en una
posicin distinta a la de la mujer.

Antes de proponer alternativas y soluciones al uso sexista y discriminatorio del

lenguaje debemos tener en cuenta que la lengua es un reflejo de cmo acta
una sociedad concreta. La mejor forma de expresar nuestra concepcin del
mundo y de reflejar cmo es nuestra sociedad, es a travs del uso del lenguaje.
De hecho, muchos expertos en lingstica consideran que hay que hacer
importantes avances en la sociedad para poder ver un reflejo de ello en la
forma de comunicarse de sus miembros.

Personas como Alberto Gmez Font, coordinador de la Fundacin del Espaol

Urgente, opinan que algunos usos discriminan a la mujer, incluso
inconscientemente, porque en la realidad la mujer est discriminada. Por otro
lado, Soledad Purtolas, novelista y miembro de la RAE, tambin considera
que el lenguaje refleja el sexismo de la sociedad en la forma de hablar del
conjunto. Por lo que podramos concluir que el lenguaje est muy lejos de
ser neutro, y que adems, su uso de una manera sexista no es inocente ni
intrascendente, ya que mientras se siga utilizando no podremos conformar una
sociedad igualitaria.

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2-Qu es el lenguaje sexista?

Uno de los principales problemas que nos ataen en nuestra sociedad es la

violencia de gnero. En la actualidad contamos con una legislacin ante la cual
hombres y mujeres somos iguales y poseemos los mismos derechos y
deberes, aunque por desgracia la realidad es, an hoy en da, muy distinta y la
mujer sigue estando en clara desventaja frente al hombre en muchos de los
mbitos. Una de las manifestaciones ms notables de esta desigualdad se
hace visible en el uso del lenguaje, tanto en la ocultacin de la mujer en el
mismo como en las distintas expresiones que se utilizan. Y es, precisamente, el
lenguaje el elemento que ms influye en la formacin del pensamiento de una
sociedad. Por tanto, mientras nuestra habla cotidiana haga distinciones entre
hombres y mujeres no conseguiremos conformar, como ya hemos dicho
anteriormente, una sociedad igualitaria.

Por tanto, y para acercarnos un poco ms a estos trminos, podramos concluir

que el lenguaje sexista es la expresin que se utiliza para referirse al sexismo
enfocado con el uso del lenguaje. Hay organismos y legislaciones encargados
de prevenir en contra de hacer un uso no sexista del lenguaje, a cuyo fin se
han editado guas y se han desarrollado polticas incluso legislativas.

Sin embargo el lenguaje sexista sigue mayoritariamente vigente hoy en da, y

contiene una gran discriminacin hacia el colectivo femenino, hecho totalmente
demostrado y reflejado en el habla y tambin en la escritura.
2.1-Ejemplos de sexismo en el lenguaje

Para poder ver estas diferencias de gnero en el lenguaje tenemos una serie
de ejemplos que vemos a continuacin.

Ejemplo n1: El uso del masculino como genrico

Es algo muy habitual utilizar el plural

masculino para referirse a un colectivo o
grupo de personas, encontrando
expresiones como los nios, los chicos
los abuelos que son de lo ms utilizado y
usual. Esta es una clara diferencia que
nos podemos encontrar en el da a da,
que se va transmitiendo a travs de
generaciones, puesto que son pocos los
hogares y entornos donde no se escucha
este mencionado uso del plural masculino para referirse a grupos de personas.

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Ejemplo n 2: Profesiones y cargos

En el caso de las profesiones ocurre lo mismo,

hay cargos que realiza una mujer que siguen
recibiendo un trato masculino, como puede ser
el caso de los mdicos, los albailes, los
electricistas ...etc., y cargos que realiza un
hombre y que reciben tratamiento femenino,
como puede ser el caso de las peluqueras,
las enfermeras, las limpiadoras entre otros.
Esto ocurre porque se asumen ciertas
profesiones como adecuadas o como con
mayor afluencia de un gnero que de otro y no
se realiza la distincin de si se trata de un hombre o si se trata de una mujer
quien est desempeando dicho cargo. Se asume, por tanto, que ciertas
profesiones son ms bien femeninas y otras ms bien masculinas.

Ejemplo n 3: Tratamientos

Otro ejemplo muy significativo de este sexismo en el lenguaje son los

tratamientos que se hacen hacia los hombres y las mujeres. A los hombres se
les suele denominar/presentar por la categora de seor en trminos
generales, mientras que con las mujeres se hace una distincin, ya que si se
trata de una mujer soltera se le denomina seorita, si en cambio, la mujer es
casada, se la presenta como seora. Esta distincin supone ya una
discriminacin hacia el gnero femenino puesto que se aporta una informacin
de la mujer que no se aporta del hombre.

3- El lado oculto de la cultura

No slo vivimos condicionados y condicionadas por las palabras, sino que

nuestro pensamiento tambin es moldeado a travs de los elementos que
consumimos, bien sea la televisin, la literatura, el cine o la publicidad. As
mismo, y como venimos comentando en las unidades anteriores, nos
reiteramos en la idea de que nada es inocente y debemos de mantener una
visin crtica y reflexiva antes de consumir todos estos elementos
socializadores. Para ello, tambin haremos un breve repaso a travs del cine,
la msica, la literatura y los videojuegos.

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3.1- El cine

Una de las pelculas ms consumidas por los jvenes

en los ltimos tiempos ha sido A tres metros sobre el
cielo (Fernando Gonzlez Molina, 2010), con ms de
1.589.739 espectadores. Precisamente por esto,
vemos oportuno extraer y reflexionar acerca de
algunas de las frases que se manifiestan en esta obra
cinematogrfica, para as llegar a comprender mejor
el uso tan potente que tienen las palabras cargadas
de machismo y todo lo que ello deriva, as como la
violencia de gnero, la discriminacin, los mitos
romnticos etctera.

"Ese da estars tan loca por m que hars lo que sea con tal de salvarme"

Esta frase nos lleva a uno de los mayores mitos del amor romntico. Por amor
se hace cualquier cosa, en el caso concreto de la pelcula, mentir, robar,
pegar Y lejos de ser inocentes estas palabras, dan pie a un pensamiento
machista con el que se seguir perpetuando la idea de que por amor todo vale.

"Dices que soy un bestia y un bruto, y no puedo permitir que alguien as te lleve
a casa.

De nuevo, la frase se empapa de machismo, transmitiendo la idea de una

actitud paternalista, el hombre es quien lleva a la mujer, quien la cuida, quien la
salva y quien la protege, aun cuando el peligro es l mismo. Adems utiliza el
juego de palabras para confundir a la mujer hasta el punto en que la
incoherente parezca ella y no sepa ni lo que hacer.

"Ya me he peleado con bastante gente esta noche por tu culpa"

Entendiendo la trama de la pelcula, en donde el protagonista tiene como sea

de identidad desde un inicio la violencia, se refleja a travs de esta frase como
l trata de exculparse diciendo que todas las peleas en las que se ha metido
son por culpa de la mujer, cuando precisamente acaba de conocerla.
Autoras como Pilar Aguilar, ensayista, investigadora, escritora y crtica de cine
y televisin feminista, ha realizado un anlisis mucho ms profundo y
exhaustivo acerca de esta pelcula, el cual gira entorno a cinco puntos claves
del film: El nombre del protagonista, Quin es el dueo del relato?, la
obligatoriedad de tener que elegir entre la violencia viril o el aburrimiento, los

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dos tipos de mujeres que se muestran y el androcentrismo rejuvenecido. Un

anlisis que no te dejar indiferente y que te ayudar a reflexionar y recapacitar
acerca de muchos aspectos que en un primer visionado seguramente
hubiramos pasado por alto.

Sin embargo, esta pelcula no es un caso aislado, puesto que, si nos paramos
a analizar y reflexionar sobre las pelculas o series que habitualmente
consumimos, podremos darnos cuenta de cmo el discurso heteropatriarcal se
filtra y construye la mayor parte del andamiaje audiovisual que se consume.
Otra prueba de ello la vemos reflejada en las pelculas Disney, pelculas que
aparentemente no transmiten ningn tipo de mensaje, pero que al reflexionar
sobre sus canciones o dilogos podemos ver de una manera clara y directa la
idea que se pretende transmitir. En el video que os facilitamos aqu, se puede
comprobar algunos ejemplos de ello.

Asumimos pues, que gran parte de los contenidos audiovisuales que

consumimos estn impregnados de machismo, en diferentes capas y medidas,
sin embargo, y para no quedarnos inmviles y maniatadas ante tal situacin, os
proponemos la lectura "Desmontar relatos patriarcales y crear relatos
innovadores: dos tareas imprescindibles de Pilar Aguilar (2015), en dnde
podris aprender y reflexionar acerca del mensaje que se construye y se
transmite a travs de estos medios.

3.2-La msica

La msica tampoco pasa desapercibida, de hecho, las letras de las canciones

son mensajes muy potentes que interiorizamos de una manera inconsciente y
que apenas nos paramos a analizar detenidamente. Precisamente por eso,
estimamos oportuno que nos paremos y reflexionemos acerca de qu
mensajes se nos intenta hacer llegar a travs de las letras que dan forma a las
canciones que escuchamos.

A travs de un estudio
realizado por unos
periodistas que
investigaban sobre El
rol de la mujer en el
mundo de la noche
se extrajeron los
siguientes resultados.

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Casi el 95% de las personas encuestadas se han percatado del contenido

machista de la msica. Ciertos estilos de msica como el reggaeton incluyen
letras que muestran a la mujer como un objeto o como una meta sexual que el
hombre siempre consigue. El lenguaje que se utiliza en las letras de muchas de
estas canciones manifiesta de una manera muy clara la discriminacin a la
mujer y el machismo del que se impregnan: Agrrala, pgala, aztala, Eso lo
quiero ver, qu pasa cuando te pego duro contra la pared, Ponte en cuatro, la
cosa se puso dura o Ponme esa nalga que a ti te voy a inyectar, si te duele
por detrs te doy por el frente, estas, son solo algunas de las frases sacadas
de canciones de artistas como Daddy Yankee, Trebol Clan, Wisin & Yandel,
Palomio & Daniel, engo Flow y Don Omar.

3.3-La literatura

La discriminacin de las mujeres en el mundo literario ha sido una constante en

nuestra cultura y se ha manifestado de diferentes formas hasta la actualidad,
unas ms agresivas, otras ms sutiles, pero normalmente adaptadas a los
lmites de lo aceptado social y legalmente en cada poca. Autores como Laura
Freixas (2015) ya establecieron y agruparon algunas de estas discriminaciones:

Negacin de la capacidad artstica de las mujeres.

Mirada androcntrica a travs de la cual lo masculino se establece como
norma de lo universal y lo femenino como fenmeno particular. As la
literatura de o sobre mujeres es llamada femenina, mientras que la
escrita por hombres o interesada en los temas tradicionalmente
masculinos es literatura a secas. Como la universalidad es una
caracterstica que ha sido siempre muy valorada para la inclusin de una
obra en el canon, en consecuencia, las obras femeninas han sido
sistemticamente excluidas de este. Esta separacin adems, est
relacionada habitualmente con el establecimiento de un criterio de
calidad basado en la ecuacin lo femenino es malo y lo malo es
femenino.
Ocultamiento de los mritos de las mujeres en cuanto se presupone que
una mujer es premiada o publicada por motivos mediticos, oportunistas
o de correccin poltica, con lo que se refuerza la idea de que los
hombres son escogidos por mrito propio.
Representacin estereotipada de las mujeres y creacin de una
naturaleza e identidad femenina con elementos altamente esencialistas
y universales que redundan en la visin patriarcal de la feminidad.
Relegacin a un lugar secundario de los gneros literarios ms
cultivados por las mujeres, como es el caso de los llamados
autobiogrficos: cartas, diarios, autobiografas, memorias

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Las escritoras adems no logran escapar de los estereotipos impuestos y

autoimpuestos o de las colecciones de mujeres. En los medios, las tataranietas
de Shakespeare o de Sarmiento todava corren el riesgo de que sus temas
sean relegados a los suplementos de ellas. Lo domstico es universal cuando
lo escribe un hombre, sin embargo en letra de mujer es personal, ntimo: no es
poltico. Adems, no son pocos los ejemplos de mujeres que tuvieron que
refugiarse o camuflarse a travs de un seudnimo masculino para que sus
obras literarias pudieran ser reconocidas o incluso valoradas.

Asimismo, otro aspecto a tener en cuenta para la reflexin dentro de este

mbito es el que nos plantea Sofia Castaon con su primer largometraje como
directora titulado Se dice poeta, donde la escritora nos ofrece una mirada de
gnero al panorama potico contemporneo, planteando una cuestin acerca
de si la poesa puede o no puede ayudar a superar la discriminacin que se
ejerce sobre la mujer, teniendo en cuenta que la poesa es una creacin
literaria que se basa y se expresa mediante el lenguaje, y ste, como ya hemos
podido ver, no es inocente. Adems, Sofa nos acerca a esta crtica al
machismo que se plasma en el mundo literario de una forma muy clara y
directa a travs de una ponencia que da para la plataforma de conferencias
TEDx, donde recoge, sintetiza y refleja muy bien todo lo que venimos hablando
en este apartado.

3.4-Los juegos

Los juegos, los juguetes y los videojuegos, al igual que el lenguaje, tambin
tienen un papel fundamental a la hora de transmitir el aprendizaje de los roles
de gnero en los nios y las nias. Son diseados especficamente en funcin
del gnero, e inculcan formas de relacin diferente. Por un lado, los nios
suelen elegir videojuegos, muecos relacionados con la heroicidad, juegos de
construccin y montaje etctera, mientras que las nias prefieren juguetes
relacionados con la moda y la belleza, las muecas y artculos del hogar, los
disfraces

Estos roles discriminatorios son interiorizados en torno a los cuatro o cinco

aos de edad, y en muchas ocasiones, estn plenamente asentados.
Precisamente por eso, es fundamental desmontar los estereotipos y roles de
gnero y fomentar el juego en igualdad. La gran mayora de las investigaciones
coinciden en que la eleccin de juguetes no puede explicarse con argumentos
esencialistas o biolgicos, por lo que si queremos explicar por qu las nias y
los nios eligen juguetes distintos, tendremos que atender a factores culturales
y educativos.

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A travs de una gua didctica realizada por el Ayuntamiento de Collado

Villalba (Madrid), para trabajar la igualdad de gnero con respecto al juego, se
exponen una serie de caractersticas que hacen alusin a las preferencias e
intereses que tienen los nios y las nias de los juguetes en funcin del gnero.
Adems, manifiestan que si las nias y los nios pudieran acceder con libertad
y en igualdad de condiciones a diferentes tipos de juegos y juguetes, sin ningn
tipo de coercin o sesgo por parte de las personas adultas, escogern el
mismo tipo de juguetes, siendo esto:

Por otro lado, los videojuegos tambin manifiestan un alto grado de sexismo.
Segn la investigacin coordinada por Dez Gutirrez , en los videojuegos
encontramos sexismo explcito y sexismo implcito.

Sexismo implcito o cultura de macho: la masculinidad en los videojuegos

viene marcada por valores como la fuerza, la valenta, el honor, venganza,
orgullo, poder. Los rasgos femeninos aparecen vinculados a la debilidad,
cobarda, conformismo y sumisin.

Sexismo explcito: sexismo por el papel asignado a la mujer y por rol que
ocupa.

Las mujeres en los videojuegos, cuando aparecen, suelen mantener un

papel tradicional. En pocas ocasiones tienen un papel protagonista.

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En muchas ocasiones sufre agresiones sexuales y violencia fsica.

El cuerpo de las mujeres aparece hipersexualizado, con imgenes
sacadas del cmic y del cine porno.
La indumentaria siempre tiende a reforzar una actitud insinuante o
seductora, independientemente de la historia.

Por todo esto, creemos que una de nuestras labores, como educadoras, es
precisamente reflexionar acerca de temas como stos, qu estereotipos
reproducen los juegos o videojuegos, qu mensajes transmiten, cmo podemos
cambiarlo y conseguir que los nias y las nias no sean juzgadas en funcin de
sus juegos, de qu manera podemos ayudar nosotras a cambiar esto...
etctera.

4-Soluciones y alternativas1
El sexismo lingstico se comprueba fcilmente si aplicamos la regla de
inversin. Existen varias soluciones y alternativas para lograr utilizar un
lenguaje neutro o no sexista.

La corriente que sostiene que el lenguaje sexista abusa del masculino

genrico, considera que se puede evitar esto utilizando frmulas como las que
se presentan a continuacin, el inconveniente de estas alternativas es que
muchas veces atentan contra el principio de economa del lenguaje.
MORFOLGICAMENTE el uso de pronombres, adjetivos y nombre (sin
anteponerles determinantes) que no varan en lo que se refiere al gnero, nos
permite hablar o escribir sin invisibilizar ni ocultar a nadie.
Ejemplos:
Representantes del barrio en lugar de Los representantes del barrio

Es portavoz del sector empresarial en lugar de Es el portavoz del sector

empresarial

SINTCTICAMENTE se pueden utilizar las oraciones pasivas reflejas. Si

pensamos en los grupos como instancias, y no como la suma de las personas,
nos puede ayudar a desmitificar ciertas imgenes y as poder recuperar el
protagonismo de esas instancias, proporcionndoles a su vez una idea ms
democrtica y plural de las mismas.

1
Informacin extrada de las siguientes publicaciones:
Cervera, M. J. (2011). Manual para el uso del lenguaje no sexista. Mxico: Tabacalera
Gmez, S. M. (2006). Gua de Estilo en castellano en comunicacin y gnero. Neotek: Bizkaia.

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PARA DESTACAR AMBOS GNEROS. En general los recursos que se

pueden considerar ms valiosos son los que consiguen un lenguaje neutro.
Pero en funcin de las situaciones a describir, puede resultar de inters
remarcar ambos gneros. Para estos casos se dispone de las dobles formas y,
en menor medida, de otros dos recursos menos formales y menos
recomendables.

Uso de dobles formas. Para no excluir a uno de los dos gneros (el
femenino en general) y ante la inexistencia o imposibilidad estilstica de
usar genricos, hay que citar ambos gneros.
o En artculos y sustantivos: Los trabajadores: Los trabajadores y
las trabajadoras o Trabajadores y trabajadoras.
o Slo en artculos: Los periodistas: Las y los periodistas.

Uso de las barras. Es un recurso a evitar, ya que existen trminos

genricos y corta la lectura, pero si no existe ninguna otra posibilidad
resulta de utilidad en algunos casos concretos, cuando falta espacio, en
una lista de cargos, etc. P.e. Director/a, operario/a, secretario/a, jefe/a,
(aunque muchos de ellos tiene de hecho genricos: direccin,
operaciones, secretara, jefatura,).

Uso de la arroba (@). En castellano, se ha creado un cierto hbito a

usar el smbolo @ en trminos de doble gnero trminos terminados en
a y o para femenino y masculino respectivamente. Es un recurso
informal, y para nada normativo, por lo que su uso debe limitarse a
medios o momentos de lenguaje muy informal, como en mensajes SMS,
correos electrnicos, etc.

PARA OBTENER LENGUAJE NEUTRO

Uso de genricos. Existen en nuestras lenguas trminos tanto

masculinos como femeninos que se refieren a ambos sexos. Se prioriza
su uso a las dobles formas. Clientes: Clientela Proveedores:
Proveedura
Uso de nombres abstractos Muchos invitados: Muchas personas
invitadas, Los americanos: La poblacin americana / La ciudadana
americana
Pronombrelizacin (uso del quin o el cual) Los lectores de este blog:
Quien lee este blog, Los viajeros se esperan: Quienes viajan se esperan

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Reconceptualizacin (buscar otros trminos para expresar lo mismo),

invencin de algunos autores avispados: Invencin de algunas mentes
avispadas
Reverbalizacin (sustituir los verbos ser y estar por tener o formas
reflexivas), Estn comprometidos con la sostenibilidad: Tienen un
compromiso con la sostenibilidad, Somos apasionados: Tenemos pasin
Desarticulizacin (eliminacin del artculo en sustantivos neutros), Fui
con unos colegas profesionales: Fui con colegas profesionales
Evitar el uso del plural de modestia nosotros. Simplemente omitir el
pronombre (Valoramos en esta gua). Cuando nosotros estamos en
situacin de riesgo: Cuando alguien se encuentra en situacin de riesgo
/ Cuando una persona se encuentra en situacin de riesgo
Coherencia en pronombres y referencias a sustantivos anteriores
(evitar los pronombres verbales o usarlos coherentemente), (En un texto
hablando de inmigracin) y no tratarlos como inferiores: y no tratar
las gentes recin llegadas como inferiores (o simplemente tratarlas si
previamente hemos introducido gentes). Aunque las academias de la
lengua no permiten el lesmo, proponemos usarlo por ser claramente
neutro y respetuoso: y no tratarlos como inferiores.
Velar por el uso simtrico de masculinos y femeninos (y en general
de TODO el lenguaje), Los musulmanes versus las mujeres
musulmanas: simplemente las musulmanas, La asimetra es
precisamente el leitmotiv principal del concepto ms amplio de lenguaje
no incluyente. A menudo podemos leer un hombre mata a su mujer en
una reyerta domstica al hablar de sujetos autctonos, y en cambio un
marroqu mata a su mujer en una reyerta domstica cuando se trata de
inmigrantes.
Uso de genricos inventados. Para los casos en que no exista un
genrico claro, debemos ser capaces de aportar a la lengua alguno bien
formado etimolgicamente y, en cualquier caso, antes importa el
diccionario social que el lingstico. o Usuarios: Usuariado.

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Bibliografa
Aguilar Carrasco, P. (2015). Desmontar relatos patriarcales y crear relatos
innovadores: dos tareas imprescindibles. En Nez-Domnguez, T., Vera
Balanza, M.T. & Daz Jimnez, R.M. (ed. lit.). Transversalidad de gnero
en el audiovisual andaluz: Enclave de FUTURO para la formacin y el
empleo. Sevilla: Universidad Internacional de Andaluca. Servicio de
Publicaciones.
Cervera, M. J. (2011). Manual para el uso del lenguaje no sexista. Mxico:
Tabacalera
Gmez, S. M. (2006). Gua de Estilo en castellano en comunicacin y gnero.
Neotek: Bizkaia.

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