4 RPP Sosiologi Sma

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran :
SOSIOLOGI
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama sekolah :
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji
hubungan masyarakat dan lingkungan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode
Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas
sosial.
Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang
sosiologi, objek sosiologi dan tujuan sosiologi.
2. menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan
3. mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.
4. menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain
5. mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
1. Hakikat sosiologi
2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain
C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. Diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan fungsi Secara Siswa dapat

sosiologi sebagai ilmu berkelompok Mendefinisikan sosiologi
yang mengkaji mendiskusikan sebagai ilmu dan metode
hubungan masyarakat konsep dasar dan Siswa dapat
dan lingkungan metode sosiologi. Mendeskpripsikan
Secara hubungan berbagai
berkelompok konsep tentang realitas
mendiskusikan sosial.
masalah yang Siswa dapat
dihadapi dalam Mengidentifikasi data
kehidupan sehari- tentang realitas sosial
hari tentang masyarakat.
hubungan berbagai
konsep realitas
sosial.
Secara individu
menggali informasi
melalui media massa
tentang realitas
sosial masyarakat
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
b. Apresepsi
Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan
kelas, dan ketenangan.
c. Memotivasi
Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan,
pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan
dipelajari.
d. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
2. Kegiatan Inti 30 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
hakikat sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah
perkembangan sosiologi. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan
Materi dalam buku halaman 10, 12, dan 16. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir 10 menit

Mengadakan post test. (nilai yang
Jawab.);
Guru memberi tugas mengumpulkan artikel
yang berhubungan dengan masalah-masalah sosial
yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang
Jawab.);
Pertemuan II
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang
masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam
masyarakat.
c. Rambu-rambu
belajar
Siswa mendengarkan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai.
Eksplorasi
kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain dan
peran sosiologi dalam realitas masyarakat. (nilai
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Siswa dan guru membuat bagan tentang
hubungan sosiologi. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
Siswa menulis beberapa masalah sosial yang
sering terjadi dalam masyarakat. (nilai yang
Jawab.);
Siswa membentuk kelompok diskusi kemudian
mendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang
terjadi dalam masyarakat. Masalah sosial bisa
diambil dari buku halaman 25 -26. (nilai yang
Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya,
kemudian siswa lain menanyakan dan menyangga
hasil diskusi kelompok. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi

a. Refleksi
Guru memberi beberapa kesimpulan tentang
kedudukan sosiologi dan perannya dalam
masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal
akhir bab untuk ulangan blok. (nilai yang
Jawab.);
Pertemuan 3
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
Guru memberitahu tentang tujuan ulangan blok
dan memberi semangat pada siswa untuk
mengerjakan soal yang diberikan dengan penuh
tanggung jawab.
Eksplorasi
Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh
guru. Soal berupa hasil pilihan ganda, uraian dan
juga skala sikap. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang
sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan:
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada
gurunya untuk diperiksa. (nilai yang
Jawab.);
Konfirmasi
Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal
yang sudah dijadikan bahan ulangan umum. (nilai
Tanggung Jawab.);
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
mempelajari bahan tentangn nilai dan norma sosial.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30.
2. Masalah-masalah sosial
3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
5. OHP
G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan
16.
2. Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
Tota
No Nam Sika Keaktifa Wawasa Kemampuan Kerja Present
l
. a p n n mengemukaka sama asi
nilai
n pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 2430 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 1823 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 1217 = Cukup
D. Baik Skor 4 611 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 13

1. Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 911 = Baik
3. Pemikiran 68 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 35 =
Kurang
5. Keberanian tampil
4. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 30.
Mengetahui, , Juli 2011

Kepala Guru Mapel Sosiologi
Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat
Menjelaskan nilai dan norma.
Membedakan nilai dan norma.
Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat.
Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku
dalam masyarakat.
o mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
o mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial
o menjelaskan pengertian norma sosial
o menjelaskan macam-macam norma sosial
o mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
o Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial
o Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Mendeskripis-kan Secara individu Siswa dapat

nilai dan norma yang menggali informasi Menjelaskan nilai dan
berlaku dalam tentang pengertian norma.
masyarakat nilai dan norma Siswa dapat
sosial dalam Membedakan nilai dan
kehidupan norma
masyarakat. Siswa dapat
Secara individu Menjelaskan peran nilai
dapat membedakan dan norma dalam
antara nilai dan masyarakat.
norma sosial dalam Siswa dapat
kehidupan Mengklasifikasikan kasus
masyarakat. pelanggaran nilai dan
Secara norma yang berlaku
kelompok dalam masyarakat.
mendiskusikan
tentang peran nilai
dan norma sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
Secara
kelompok berdiskusi
tentang kasus-kasus
pelanggaran nilai
dan norma yang
berlaku dalam
masyarakat.
Merumuskan
solusi dalam
penanganana
pelanggaran nilai
dan norma.
1. Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 10
Apresepsi menit
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
(absensi, memeriksa atau mengumpulkan tugas,
kebersihan kelas dan lain-lain)
Memotivasi
Guru memberi pengantar tentang pokok bahasan
baru yaitu nilai dan norma sosial. Untuk apa nilai
dan norma sosila dalam hidup bermasyarakat.
Guru menjelaskan tentang tentang tujuan
pembelajaran nilai dan norma sosial.
2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi menit
Siswa mendengar penjelasan dari guru
tentang nilai dan macam-macam nilai sosial.
Elaborasi
Siswa dibagi dalam kelompok, lalu
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan dua gambar yang ada dalam
buku halaman 33. (nilai yang ditanamkan:
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
kelas, dan guru membuat kesimpulan. (nilai
Tanggung Jawab.);
Materi dalam buku halaman 37. (nilai yang
Jawab.);
Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok.
Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan
nilai-nilai yang dianut dalam masyarakat. Dan nilai-
nilai apa saja yang mempengaruhi dirinya. (nilai
Tanggung Jawab.);
kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari
hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir 10
Refleksi menit
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi
dalam buku halaman 40. (nilai yang
Jawab.);
Penugasan
menanyakkan norma-norma yang berlaku dalam
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 10
Apresepsi Menit
(absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)
Memotivasi
Guru menjelaskan tentang norma-norma yang ada
dalam masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan
yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang
ada dalam masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma
yang ada dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi Menit
pengertian norma, tingkatan dan macam-macam
norma. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Elaborasi
Siswa menulis beberapa norma yang berlaku
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Salah seorang siswa membacakan hasil
pekerjaannya di depan kelas. (nilai yang
Jawab.);
Siswa memperhatikan guru membuat bagan
perbedaan antara norma-norma yang ada dalam
masyarakat. Kemudian siswa membuatnya sendiri.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
kemudian mendiskusian pertanyaan berdasarkan
kasus yang ada dalam buku halaman 46. (nilai
Tanggung Jawab.);
kelas dan guru menjadi pemandu jalannya diskusi.
Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Konfirmasi
Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
tentang pengertian norma dan macam-macam
norma dalam masyarakat. (nilai yang
Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
yang sudah diajarkan untuk mempersiapkan
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:
3. Pertemuan III.
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran ket
Waktu
1. Pendahuluan 5 Menit
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk mengikuti
ulangan blok. Menanyakan kesiapan siswa
untuk mengikuti ulangan blok
Memotivasi
Guru mengajak siswa untuk mengingat
pelajaran yang sudah dipelajari terutama
tentang nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat.
2. Kegiatan Inti 60 Menit
Eksplorasi
Siswa dibagikan soal-soal yang sudah
disiapkan oleh guru. Bentuk soal-soalny adalah
pilihan ganda dan uraian serta skala sikap.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal-soal yang telah
dibagikan (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
kepada guru. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Jawab.);
Konfirmasi
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta
Jawab.);
3. Kegiatan Akhir 15 Menit

Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal
yang sudah dikerjakan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Tanggung Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil
pekerjaan siswa dalam ulangan blok (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
yang akan dibahas pada pertemuan yang
berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52
o Masalah-masalah sosial
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
o Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
ASPEK PENILAIAN
Kemampuan Total
No. Nama Kerja nilai Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan
sama
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:

o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Aktivitas dalam kelompok 215 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 911 = Baik
o Pemikiran 68 = Cukup
o Keberanian berpendapat 35 = Kurang
o Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar
pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan
sosial
Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial
Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial
dan dinamika sosial
Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan
sosial.
o mendeskripsikan pengertian interaksi sosial
o mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga,
kelompok, dan organisasi sosial..
o Hakikat Interaksi Sosial
o Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
o Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
o Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Mendeskripsikan Menyimpulkan Siswa dapat

proses interaksi sosial temuan pustaka Mendefinisikan interaksi
sebagai dasar tentang interaksi sosial dan dinamika sosial
pengembangan pola sosial dan dinamika Siswa dapat
ketaraturan dan sosial Menjelaskan faktor yang
dinamika kehidupan Secara mendorong terjadinya
sosial. kelompok interaksi sosial dan
mendiskusikan kartu dinamika sosial
kasus yang sudah Siswa dapat
disiapkan guru. Menjelaskan hubungan
Secara klasikal antara interaksi sosial
merumuskan faktor- dan ketaraturan sosial.
faktor yang
mendorong
terjadinya interaksi
sosial dan dinamika
sosial.
1. Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Apresepsi
(mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa
kebersihan kelas)
Memotivasi
Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam
masyarakat.
Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh
siswa dalam pembelajaran tersebut.
Eksplorasi
Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan
orang lain atau menceritakan pengalaman berinteraksi
sosial dengan teman sebangku. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan
faktor-faktor pendorong interaksi sosial. (nilai yang
Elaborasi
pada buku halaman 61 dan 68. (nilai yang
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk dan faktor-
faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok.
Jawab.);
Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat
interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial
dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang
penting.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca
materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Tanggung Jawab.);
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 10
Apresepsi Menit
(mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru
mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan
hubungan individu dalam interaksi sosial.
2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi Menit
Siswa mendengar penjelasan guru tentang
pengertian status dan peranan individu dalam
interaksi sosial dan mengukur hubungan individu
dalam interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji
penguasaan materi dalam buku halaman 73. (nilai
Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam
kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi
secara klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil
diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Konfirmasi
Bersahabat,);
Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status,
peranan, dan hubungan individu dalam interaksi
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa
secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai
Tanggung Jawab.);
Penugasan
mempersiapkan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan:
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
Apresepsi
(mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).
Memotivasi
Guru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk
interaksi sosial dalam keteraturan sosial.
Eksplorasi
bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan
sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Tanggung Jawab.);
Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang
bentuk interaksi sosial dari sumber lain. (nilai yang
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji
penguasaan materi. (nilai yang ditanamkan:
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku
halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Tanggung Jawab.);
Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
Konfirmasi
Bersahabat,);

Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-
bentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa
secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai
Jawab.);
Penugasan
mempersiapkan diri untuk ulangan blok. (nilai yang
Jawab.);
4. Pertemuan IV
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
e. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti 65
Eksplorasi Menit
Guru membagikan soal yang telah disiapkan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan
Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Refleksi
Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang
telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan:
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa
Tanggung Jawab.);
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi
materi yang telah menjadi bahan ulangan blok.
Tanggung Jawab.);
o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73.
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 82
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86
o Penilaian hasil diskusi

ASPEK PENILAIAN
Tota
No Nam Sika Keaktifa Wawas Kemampuan Kerja Presenta
l
. a p n an mengemukaka sama si
nilai
n pendapat
Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil

Mata Pelajaran :
SOSIOLOGI
Kelas/Semester : X/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama sekolah :
Standar Kompetensi : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan
kepribadian.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi
3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pembentukan kepribadian.
5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan
kebudayaan.
6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)
o mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan
pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
o Hakikat Sosialiassi
o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Menjelaskan Mendengarkan Siswa dapat

sosialisasi sebagai penjelasan tentang Mendefenisikan
proses dalam hakikat sosialisasi sosialisasi dan
pembentukan dan pembentukan pembentukan
kepribadian kepribadian. kepribadian
Secara individu Siswa dapat
mengamati proses Mendeskripsikan peran
sosialisasi dalam nilai dan norma dalam
pembentukan sosialisasi
kepribadian di Siswa dapat
lingkungan terdekat. Menjelaskan tahapan
Secara individu perkembangan diri
menceritakan hasil manusia.
pengamatan tentang Siswa dapat
proses sosialisasi Menjelaskan faktor-
dalam pembentukan faktor yang berpengaruh
kepribadian. terhadap pembentukan
Mendiskusikan peran kepribadian.
nilai dan norma Siswa dapat
dalam proses Menjelaskan hubungan
sosialisasi. antara pembentukan
Secara berkelompok kepribadian dengan
membuat deskripsi kebudayaan.
faktor-faktor yang Siswa dapat
mempengaruhi Menjelaskan agen-agen
perkembangan yang berperan dalam
kepribadian. sosialisasi.
Mempresentasikan Siswa dapat
hasil diskusi tentang Mendeskripsikan
factor-faktor yang hubungan sosialisasi
mempengaruhi dengan kepribadian
perkembangan
kepribadian.
Secara individu
menggali informasi
dari berbagai
sumber belajar yang
berkaitan dengan
agen-agen sosialisasi
dan tujuan.
Secara
berkelompok
mendiskusikan
hubungan sosialisasi
dengan
pembentukan
kepribadian
1. Pertemuan I
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Ket.
Waktu
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan
kepribadian.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses
sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya,
dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan
prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat
dan memperoleh konsep tentang diri.
Eksplorasi
Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan
proses pembelajaran sosialisasi dan pembentukan
kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan tulis.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat
sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan
kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
dalam buku halaman 98, dan 104. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.
Jawab.);
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi
perkembangan kepribadiannya. (nilai yang
Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat
tentang diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan
kepribadian. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma
dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru
menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk,
tipe, dan pola sosialisasi.
Eksplorasi
Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe,
dan pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat
catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Jawab.);
Elaborasi
Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi
pada buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman
111. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai
Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil
diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);

a. Refleksi
tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa
mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang
Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang
Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang
Jawab.);
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
Eksplorasi
Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar
jawaban. (nilai yang ditanamkan:
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Elaborasi
Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal
yang dibagikan oleh guru. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada
Konfirmasi

a. Refleksi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja
siswa. (nilai yang ditanamkan:
c. Penugasan
Guru memberi tugas mempelajari kembali materi
yang baru saja dijadikan bahan ulangan umum.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
o Peraturan perundang-undangan
o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 104
Contoh format penilain tugas!
No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.

Nama sekolah :
kepribadian.
Kompetensi Dasar : 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan
sikap-sikap anti sosial.
1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil
sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam
masyarakat
o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam
masyarakat.
o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang
tidak sempurna.
o Konformitas
o Perilaku Menyimpang
o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Mendeskripsikan Secara individu Siswa dapat

terjadinya perilaku mengungkapkan Mengidentifkasikan
menyimpang dan sikap- kembali hasil terjadinya perilaku
sikap anti sosial. pengamatan yang menyimpang sebagai
didapat di hasil sosialisasi yang
masyarakat sekitar. tidak sempurna.
Secara bergantian Siswa dapat
melaporkan Mengklasifikasi jenis-
terjadinya perilaku jenis perilaku
menyimpang sesuai menyimpang
dengan hasil Siswa dapat
temuan di kliping Mengidentifikasikan sifat
korang/internet. dan macam perilaku
Secara kelompok menyimpang.
mendiskusikan Siswa dapat
jenis-jenis perilaku Memberikan opini
menyimpang. tentang berbagai
Secara perilaku menyimpang
berkelompok dalam masyarakat
menyimpulkan
solusi yang tepat
untuk
menanggulangi
terjadinya perilaku
menyimpang.
1. Pertemuan I
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat
dari sosialisasi yang tidak sempurna.
Eksplorasi
konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang
Jawab.);
Siswa membaca sendiri materi yang sudah
dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab
terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat.
Misalnya, prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang
Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas.
Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang
uji penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan
126. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
korfomitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang
Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan
hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan:
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang
berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai
Jawab.);
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan
mempersiapkan kelas.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna.
Eksplorasi
hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi
yang tidak sempurna dan sifat dan macam prilaku
menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
dalam buku halaman 128.
Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi
dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama.
Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
dan siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini,
guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru
untuk dinilai.
Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Bersahabat,);

a. Refleksi
tentang hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi
dan tugas
kelompok. (nilai yang ditanamkan:
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
poster atau stiker
tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang.
Tanggung Jawab.);
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
Eksplorasi
Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah
diselesaikan untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Bersahabat,);
diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air,

a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan
siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk mempelajari
pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
F. Media
a. Papan tulis
b. Lembar soal
c. Transparan Konsep
d. Power Point
e. OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133.
( Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)
o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.
Kesesuaian Kerapian/
Ide dan Jumlah
No Nama Siswa materi dengan penampila
tulisan Nilai
Tugas n
1
2
dst
.
2. Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil


Nama sekolah :
kepribadian.
Kompetensi Dasar :2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
bermasyarakat.
1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social
4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
masyarakat
E. Tujuan Pembelajaran
o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
o mendeskripsikan cara pengendalian sosial
o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial.
F. Materi Pembelajaran
o Hakikat Pengendalian Sosial
o Cara Pengendalian Sosial
o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial
G. Metode Pembelajaran
o informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
Menerapkan Secara individu Siswa dapat

aturan-aturan sosial memberikan opini Mengidentifikasi jenis-
dalam kehidupan atau ulasan tentang jenis lembaga
bermasyarakat akibat tidak pengendalian sosial
berfungsinya Siswa dapat
lembaga Mendeskripsikan berbagai
pengendalian sosial cara pengendalian sosial
Secara klasikal Siswa dapat
malalui ulasan Mendeskripsikan akibat
tentang tidak tidak berfungsinya
berfungsinya lembaga sosial
lembaga Siswa dapat
pengendalian sosial Mendefinisikan aturan-
Secara individu aturan sosial dalam
melalui wawancara kehidupan masyarakat
dengan RT, RW,
tentang aturan-
aturan dalam
kehidupan
masyarakat.
Secara klasikal
melalui ulasan
tentang hasil
wawancara kepada
RT, RW tentang
aturan-aturan sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 10
a. Apresepsi Menit
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang
beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan
sosial.
b. Memotivasi
Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari
pengendalian sosial.
c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 60
Eksplorasi Menit
pengendalian sosial dan cara-cara pengendalian sosial.
Jawab.);
Elaborasi
mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok
massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
dan guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
dalam buku halaman 142, dan 147. (nilai yang
Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa.
Jawab.);
Konfirmasi
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Refleksi Menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan
cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat
beberapa hal yang penting tentang pengendalian sosial.
Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan
atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi
masalah-masalah sosial. (nilai yang ditanamkan:
2. Pertemuan II
Alokasi
Waktu
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan
menanyakan cara-cara pengendalian sosial.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-
agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai
Jawab.);
Elaborasi
Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa
agen pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai
Jawab.);
mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar,
majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Jawab.);
pada buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya
kepada guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi

a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
tugas pribadi. (nilai yang ditanamkan:
c. Penugasan
mewawancarai pengurur RT atau RW tentang aturan-
aturan yang ada dalam masyarakat sebagai bagian dari
pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
3. Pertemuan III.
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang
telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan:
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari
lagi materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
F. Media
o Papan tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah
nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)
o Penilaian Tugas halaman 147..
Kesesuaian
Nama materi Jumlah
No Ide/komentar Kerapian/Tampilan
Siswa dengan Nilai
tugas
1
2
dst
.
1. Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil

Mata Pelajaran :
SOSIOLOGI
Kelas/Semester : Xi/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama sekolah :
Kelas/semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan masyarakat.
Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
Mendeskripsikan diferensiasi sosial.
Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama,
dan jender.
o mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
o mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
o Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
o Struktur sosial
o Diferensiasi sosial
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah

bentuk-bentuk struktur mengamati Mendeskrispsikan
sosial dalam fenomena diferensiasi sosial pengertian struktur
kehidupan masyarakat. dalam kehidupan sosial
Secara individu Mendeskripsikan
mengamati diferensiasi sosial.
stratifikasi sosial Siswa dapat
dalam kehidupan Mengidentifikasi
masyarakat. diferensiasi sosial
Secara berdasarkan ras, etnis,
kelompok agama, dan jender.
mendiskusikan
diferensiasi sosial
berdasarkan ras,
etnis, agama, dan
jender.
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
yang berhubungan dengan sosiologi yang telah
dipelajari di kelas X
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang
struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial
dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk
struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat
berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
Siswa mendengar penjelasan guru tentang
diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Tanggung Jawab.);
Siswa membentuk kelompok kemudian membaca
artikel dalam buku halaman 14, kemudian
mendiskusikan bersama teman-temannya. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman
15-18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat
di sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat
berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa
membuat laporan atau tulisan. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.
o Kehidupan dalam masyarakat
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.
o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil

Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan masyarakat.
Mendeskrispsikan stratifikasi sosial
Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di
masyarakat.
Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang
terdapat di masyarakat.
Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam
masyarakat.
o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
o menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
o menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
o membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau
kasus yang terdapat di masyarakat.
o Hakikat Stratifikasi Sosial
o Wujud Stratifikasi Sosial
o Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia
o Konsekuensi Stratifikasi Sosial
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
Mendeskripsikan Secara Siswa dapat

bentuk-bentuk struktur kelompok Mendeskrispsikan
sosial dalam fenomena mendiskusikan stratifikasi sosial
kehidupan masyarakat. macam-macam Siswa dapat
kriteria stratifikasi Mengidentifikasi macam-
sosial di masyarakat. macam kriteria
Secara klasikal stratifikasi sosial di
mendiskusikan masyarakat.
berbagai pengaruh Siswa dapat
diferensiasi dan Mendeskripsikan
stratifikasi sosial berbagai pengaruh
yang terdapat di stratifikasi sosial yang
masyarakat. terdapat di masyarakat.
menggali informasi Membedakan konsolidasi
melalui pengamatan dan interseksi yang
tentang konsolidasi terjadi di dalam
dan interseksi yang masyarakat.
ada di dalam
masyarakat.
Secara individu
mengklasifikasikan
konsolodasi dan
interseksi yang
terjadi di dalam
masyarakat.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi
sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang
stratifikasi sosial.
Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi
sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau
OHP.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam
buku. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
diajukan guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai
hakikat stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
Elaborasi
Materi dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat
adanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara
klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
secara bersama-sama. (nilai yang ditanamkan:
Pertemuan II
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas
seluruh materi yang telah dipelajari bersama. (nilai
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang
stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang
perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilai
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
yang berhubungan dengan hakikat dan wujud
stratifikasi sosial..
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang
sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
konsekuensi stratifikasi sosial.
Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang
konsekuensi stratifikasi sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilai
Elaborasi
Materi (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam
masyarakat tempat tinggalnya. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang
hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
seluruh materi yang telah dipelajari bersama.
Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial
dalam masyarakat.
Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.
Pertemuan III
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
blok.
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai
Elaborasi
Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan
yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
o Kehidupan dalam masyarakat
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32
o Hasil laporan atau tulisan siswa
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.

Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
masyarakat.
Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial
yang terdapat di masyarakat.
Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat
Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat.
Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial
Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi
sosial.
o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
o mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.
o Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial
o Konflik Sosial
o Integrasi Sosial
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
Menganalisis faktor Secara Siswa dapat

penyebab konflik sosial berkelompok Mendeskripsikan
dalam masyarakat. mengkaji contoh berbagai pengaruh
kasus konflik yang diferensiasi sosial dan
terjadi di stratitikasi sosial
Berdiskusi Mengidentifikasi
secara kelompok berbagai konflik dalam
untuk masyarakat.
mengklasifikasikan Siswa dapat
berbagai konflik Membedakan konflik
dalam masyarakat. dengan kekerasan
Secara klasikal Siswa dapat
mendiskusikan Mengidentifikasi sebab-
konflik dan sebab terjadinya konflik
kekerasan. dalam masyarakat.
menyimpulkan hasil Mendeskripsikan proses
diskusi tentang terwujudnya integrasi
konflik dan dalam masyarakat.
kekerasan. Siswa dapat
Secara klasikal Menjelaskan faktor-
mengkaji sebab- faktor yang
sebab terjadinya mempengaruhi integrasi
konflik di sosial
Secara Menjelaskan faktor
kelompok pendorong dan
mensimulasikan penghambat
sebab-sebab terwujudnya integrasi
terjadinya konflik sosial
dalam masyarakat..
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,
guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi
sosial dalam masyarakat.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran tentang konflik sosial.
Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial
dan integrasi sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku
tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa
menonton film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
Elaborasi
Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah
yang terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan
pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan
guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh
diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial.
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam
Pertemuan
bukuIIhalaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan:
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa.
Konfirmasi
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh
diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik
yang terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang
artikel tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang
telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik
dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi
integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut
di atas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi
sosial.
Elaborasi
mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya.
Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman
72-73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam
buku halaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan:
Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur
Lapindo kemudian membandingkan dengan artikel yang ada
dalam buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Pertemuan
RasaIII
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam
masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa
menyebabkan konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang
terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik
sosial.
Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-
kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
integrasi sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang
lalu). (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan
kasus Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga
mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur
Lapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara
keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
dalam buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan:
o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67
o Tugas kliping siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.

ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
o Keberanian tampil

Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan
mobilitas sosial.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat
Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat
untuk mobilitas.
Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan
masyarakat.
Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial.
Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial.
Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas
sosial.
o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)
o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
o mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
o mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas
ke atas.
o mengatahui saluran-saluran mobilitas.
omemahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi
mobilitas sosial.
o Pengertian mobilitas Sosial
o Bentuk Mobilitas Sosial
o Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
o Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
o Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
Menganalisis Secara klasikal Siswa dapat

hubungan antara mengamati visual Mendeskripsikan bentuk-
struktur sosial dengan tentang hubungan bentuk mobilitas sosial di
mobilitas sosial. struktur sosial masyarakat
dengan mobilitas Siswa dapat
sosial. Membedakan mobilitas
Mendiskusikan sosial dengan gerakan
secara kelompok sosial
tentang pengamatan Siswa dapat
visual. Mengidentifikasi cara-
Menyimpulkan cara yang dilakukan
hasil diskusi visual anggota masyarakat
tentang hubungan untuk mobilitas.
antara struktur sosial Siswa dapat
dengan mobilitas Mendeskripsikan
sosial. pengaruh mobilitas sosial
Secara individu terhadap kehidupan
mengkaji dampak masyarakat.
mobilitas sosial pada Siswa dapat
kehidupan Membedakan jenis-jenis
masyarakat kota mobilitas sosial.
melalui visual yang Siswa dapat
ditayangkan. Mendeskripsikan proses
Secara individu terjadinya mobilitas
mengungkapkan sosial.
dalam bentuk Siswa dapat
tulisan tentang Mengidentifikasi dampak
dampak mobilitas mobilitas sosial.
sosial. Siswa dapat

Mendeskripsikan
hubungan antara
struktur sosial dengan
mobilitas sosial.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat
Indonesia.
b. Memotivasi
pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.
Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas
sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial,
dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
Elaborasi
dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian
mereka mendiskusikan faktor-faktor yang
menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal
memperbaiki status ekonominya. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang
pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas,
dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
Siswa diberi tugas untuk mewawancarai
masyarakat di sekitar rumah atau lingkungannya
tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang
menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial.
Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian
guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang
mobilitas sosial.
b. Memotivasi
pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi
yang telah disebut di atas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta
hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilai
Elaborasi
dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-
bentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan
mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian
Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam
buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Pertemuan
III
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai
diskusi.
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan.
diperiksa dan dinilai.
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dikerjakan oleh siswa.
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
telah dijadikan ulangan blok.
o Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan
88.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil

Mata Pelajaran :
SOSIOLOGI
Kelas/Semester : Xi/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama sekolah :
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.
Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
o menjelaskan pengertian kebudayaan.
o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
o Kebudayaan
1. 1. Hakikat Kebudayaan
1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.
1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan

berbagai kelompok menggali informasi Mendeskripsikan
sosial alam masyarakat tentang kebudayaan pengertian kebudayaan
multikultural yang ada dalam Siswa dapat
masyarakat tempat Mengidentifikasikan
tinggalnya. unsur-unsur kebudayaan.
Secara Siswa dapat
kelompok Mendeskripsikan
merumuskan hubungan antara unsur-
pengertian dan ciri- unsur kebudayaan.
ciri kebudayaan. Siswa dapat
Secara Mendeskripsikan
berkelompok dinamika unsur-unsur
mendiskusikan kebudayaan.
kebudayaan di
daerahnya.
Pertemuan I

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan mobilitas atau sosiologi.
b. Memotivasi
mempelajari kebudayaan dalam masyarakat.
Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan
dipelajari oleh para siswa.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
diajukan guru seputar kebudayaan. Misalnya,
kebiasaan, adat-istiada dalam suatu masyarakat, dan
agama. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Pertemuan
InginIItahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
hakikat kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Elaborasi
Siswa membuat laporan hasil pengamatannya
tentang kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai
Siswa mengerjakan tugas atau latihan Uji
Penguasaan Materi dalam buku halaman 115.
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
hakikat kebudayaan.
Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka
masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang
berlaku dalam masyarakatnya.
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang
kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik
dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.
b. Memotivasi
mempelajarai hubungan kebudayaan dengan
masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam
masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan
yang ditunjuk oleh guru berupa unsur material
kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian,
dan orang sedang berdoa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam
masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan
tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Elaborasi
Materi dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Kemudian, mereka mendiskusikan artkel dalam buku
halaman 128-129. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai
hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
Pertemuan III
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
seluruh materi yang telah dipelajari bersama.(nilai
Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan
masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-
unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk
mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada
dalam buku halaman 130-134. (nilai yang
No. Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
b. Memotivasi
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai
Elaborasi
dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
diperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
telah dijadikan ulangan blok.(nilai yang
Tanggung Jawab.);
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.
o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil

Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam
Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.
Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam
masyarakat.
Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial.
Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.
o mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.
o mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial
o mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
o mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia
o Kelompok sosial
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
Menganalisis Secara Siswa dapat

perkembangan kelompok membuat Mendeskripsikan
kelompok sosial dalam tulisan melalui studi keanekaragaman suku
masyarakat pustaka tentang bangsa di Indonesia
multikultural keanekaragaman bagian barat, tengah,
suku bangsa dan timur.
Indonesia bagian Menjelaskan
barat, tengah dan konsekuensi perubahan
timur. sosial ekonomi, politik,
Secara klasikal budaya terhadap
mendiskusikan hasil perkembangan kelompok
tulisan tentang sosial.
keanekaragaman Membedakan konflik
suku bangsa di dengan kekerasan
Indonesia bagian Mengidentifikasi
barat, tengah dan sebab-sebab terjadinya
timur. konflik dalam
Secara klasikal masyarakat.
menguraikan
konsekuensi
perubahan sosial
ekonomi, politik,
budaya terhadap
perkembangan
kelompok sosial.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan kebudayaan.
b. Memotivasi
mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam
masyarakat.
Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam
masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Elaborasi
kemudian mereka mendiskusikan perbedaan antar
kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga
sosial! (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi
klasikal.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Konfirmasi
Bersahabat,);
Pertemuan
3. II Akhir
Kegiatan
Siswa dan guru membuat rangkuman materi
tentang kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Siswa melakukan post test berupa pertanyaan
essey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
di daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya.
Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam
Jawab.);
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan
masyarakat yang ada di daerah siswa.
b. Memotivasi
tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.
Siswa memperhatikan gambaran guru tentang
hubungan antarkelompok dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang
ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat.
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk
151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Siswa dan guru membuat kesimpulan atau
rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama.
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam
buku halaman 153-156. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang
kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana
pola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai
Pertemuan III
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil
Nama sekolah :

Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
o Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan
multikulturalisme.
o Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan
dalam masyarakat multikultural.
o Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
perkembagnan masyarakat multikultural.
o Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.
o Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di
masyarakat.
o menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
o menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural
o mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.
o Masyarakat Multikultural
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o Diskusi
o ceramah
o penugasan
Menganalisis Menggali Siswa dapat

keanekaragaman berbagai informasi Mendeskripsikan
kelompok sosial dalam tentang pengertian pengertian masyarakat
masyarakat masyarakat multikultural dan
multikultural. multikultural dan multikulturalisme.
pengertian Siswa dapat
multikulturalisme Menjelaskan faktor
Menggali dari penyebab terjadinya
berbagai sumber kemajemukan dalam
belajar tentang masyarakat multikultural.
faktor penyebab Siswa dapat
terjadinya Menejalaskan pengeruh
kemajemukan dalam perubahan sosial
masyarakat terhadap perkembagnan
multikultural. masyarakat multikultural.
Menjelaskan Siswa dapat
sikap yang harus Membedakan kelompok-
dikembangkan kelompok sosial di
dalam masyarakat masyarakat.
multikultural. Siswa dapat
Secara individu Melakukan pengamatan
mengungkapkan tentang kelompok sosial
satu contoh kasus di masyarakat.
keanekaragaman
kelompok sosial.
Secara
kelompok
mengemukakan
gagasan dalam
penanganan kasus
yang diakibatkan
dari
keanekaragaman
kelompok sosial.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan
siswa.
b. Memotivasi
mempelajari masyarakat multikultural.
Siswa memperhatikan skema msyarakat
multikultural.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-
kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan
faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya
masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Elaborasi
Siswa mengarang tentang masyarakat
multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Siswa merancang sebuah slogan atau kata
mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap
multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan:
Pertemuan II
Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa
tentang masyarakat multikultural. (nilai yang
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
diajukan guru secara lisan tentang masyarakat
multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan
karangannya agar bisa dikirim ke media massa.
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk
diseleksi guru.
b. Memotivasi
mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.
Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang
telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan
mewujudkan masyarakat multikultural.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat
Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
tentang realitas sosial masyarakat Indonesia dan
mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat
masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Elaborasi
Siswa membuat ulasan berdasarkan
pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada
Jawab.);
Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam
Jawab.);
kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
tentang materi yang sudah dipelajari. (nilai yang
Pertemuan III
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam
Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas
tentang mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di
sekolah. Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau
seminar. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
blok.
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Jawab.);
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Tanggung Jawab.);
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

o Keberanian tampil

Mata Pelajaran :
SOSIOLOGI
Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama sekolah :
Kelas/semester : XII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosial
Kompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat.
Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial.
Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial.
Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.
o mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
o mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
o mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
o menjelaskan akibat dari perubahan sosial
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.
o Perubahan Sosial
o Informasi
o kerja mandiri
o eksplorasi
o diskusi
o ceramah
Menjelaskan proses Secara individu Siswa dapat

perubahan sosial di mencari contoh Memberi contoh berbagai
masyarakat. kasus di masyarakat perubahan yang terjadi di
tentang perubahan masyarakat.
sosial. Siswa dapat
Secara klasikal Mendeskripsikan bentuk-
menggolongkan bentuk perubahan sosial.
bentuk-bentuk Siswa dapat
perubahan sosial Memberikan contoh
sesuai kasus yang faktor pendorong
diperoleh dari Perubahan Sosial.
Menggali secara Mengidentifikasikan
individu mencari faktor-faktor penghambat
contoh kasus perubahan sosial.
tentang faktor
pendorong
perubahan sosial.
Secara klasikal
menguraikan
tentang faktor
pendorong
perubahan sosial.
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru menanyakan beberapa perubahan
yang terjadi dalam diri siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat
dan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi
dalam masyarakat.
Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan
perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.
Setelah itu, siswa memperhatikan skema perubahan
sosial yang digambar oleh guru.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pengertian perubahan sosial, pandangan para tokoh
tentang perubahan sosial, teori utama pola
perubahan sosial, dan teori-teori modern mengenai
perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa bisa menggali informasi dari berbagai
informasi tentang perubahan sosial misalnya, di
perpustakaan atau pengalaman di sekitarnya. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Elaborasi
kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam
Jawab.);
kelas dan guru memandu diskusi secara klasikal.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
diskusi yang telah dilakukan. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
tentang materi yang dipelajari tentang pengertian
perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
di sekitar lingkungannya dan membuat karangan
tentang perubahan sosial yang terjadi dalam
Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mempersiapkan kamera untuk foto
perubahan sosial untuk pertemuan berikutnya.

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru mengumpulkan tugas siswa berupa
karangan tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-
bentuk perubahan sosial.
Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk
perubahan sosial dalam masyarakat..
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
dalam buku halaman 14. (nilai yang ditanamkan:
Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
para siswa ditugaskan untuk memotret perubahan-
perubahan sosial yang terjadi di sekitar lingkungan
sekolahnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto
yang diambil kepada guru. (nilai yang ditanamkan:
tentang bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
diajukan guru secara tertulis. (nilai yang
Pertemuan 3
Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu
siapkan untuk pameran. (nilai yang ditanamkan:

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
seputar bentuk-bentuk perubahan sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor
pendorong dan penghambat serta dampak perubahan
sosial dalam masyarakat.
Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto
yang diambil oleh para siswa. .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial
dan dampak perubahan sosial tersebut. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa bisa menonton film tentang perubahan
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Elaborasi
dalam buku halaman 19 dan 24. (nilai yang
Pertemuan 4 tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
Ingin
Tanggung Jawab.);
mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman
24-25. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas.
faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial
dan dampak sosialnya. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
materi yang dipelajari tentang faktor pendorong dan
penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan
sosial tersebut.
Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan
analisa tentang faktor pendorong terjadinya perubahan
itu. Selain itu, siswa juga ditugaskan untuk
mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab 1 dari
halaman 26-30.
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
b. Apresepsi
c. Memotivasi
blok.
d. Rambu-rambu belajar
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas pertanyaan-
pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam
ulangan blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Tanggung Jawab.);
o Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Transparan Konsep
o Power Point
o OHP
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
o Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

4. Keberanian berpendapat 35 = Kurang

Nama sekolah :
Mata Pelajaran :
Sosiologi
Kelas/semester :
XII / 1
Standar Kompetensi :
1. Memahami dampak perubahan sosial
Kompetensi Dasar :
1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap
kehidupan masyarakat. .
Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial.
Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa
Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya
jati
diri bangsa
menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi
memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi
mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri
bangsa
mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi
memudarnya jati diri.
Jawab.
Dampak Perubahan Sosial
Modernisasi dan globalisasi
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Menganalisis Secara individu Siswa dapat

dampak perubahan melakukan Memberikan contoh
sosial terhadap pengamatan kasus dampak perubahan
kehidupan masyarakat. terhadap sosial.
perkembangan Siswa dapat
IPTEK, Pendidikan, Mengidentifikasi
sistem tantangan globalisasi
pemerintahan, dll, terhadap eksistensi jati
sebagai dampak diri bangsa
perubahan sosial. Siswa dapat
Secara individu Mengemukakan gagasan
menggali informasi atau pemikiran untuk
dari berbagai mengatasi memudarnya
sumber belajar jati diri bangsa
tentang dampak
perubahan sosial-
budaya.
Secara klasikal
menguraikan hasil
pengamatan dari
kasus dampak
perubahan sosial.
Secara
kelompok
mendiskusikan
contoh-contoh
globalisasi.
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
seputar modernisasi dan globalisasi.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud dari pembelajaran
tentang modernisasi dan globalisasi.
Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan
modernisasi dan globalisasi serta skema perubahan
sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
berhubungan dengan modernisasi dan globalisasi.
modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-
syarat modernisasi, sikap mental manusia modern,
gejala-gejala modernisasi, dan pengertian dan proses
terjadinya globalisasi. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang
perubahan sosial budaya seperti kasus dalam buku
halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut.
Guru memandu jalannya diskusi kelas. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
dampak modernisasi terhadap perubahan sosial dan
budaya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Pertemuan 2 , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
Disiplin
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
tentang materi yang dipelajari tentang pengertian
modernisasi dan globalisasi. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang pengertian
modernisasi dan globalisasi. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa membaca beberapa artikel tentang
modernisasi dan globalisasi lalu memberi tanggapan
sederhana. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
seputar modernisasi dan globalisasi.
b. Memotivasi
Siswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan
globalisasi.
Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala
modernisasi dan globalisasi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan gambar-gambar yang
menunjukkan gejala modernisasi dan globalisasi.
gejala-gejala modernisasi dan globalisasi serta
dampak dan tantangan di masa yang akan datang.
Elaborasi
Materi dalam buku halaman 43, 48, dan 50. (nilai
Tanggung Jawab.);
Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan
globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu
dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia. Siswa
dapat membuatnya dalam bentuk tabel. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman
51. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai
Tanggung Jawab.);
diskusi siswa tersebut. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
tentang gejala modernisasi dan globalisasi, pengaruh
dan tantangan di masa yang akan datang. (nilai
Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk membuat karangan
berupa artikel atau essey tentang upaya menanggapi
tantangan globalisasi di masa depan. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal
evaluasi dalam buku halaman 53-56. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56
Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku
tambahan.
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang
akan datang.
Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.

ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:

Kemampuan menyampaikan pendapat.
Kemampuan memberikan argumentasi.
Kemampuan memberikan kritik.
Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
Kelancaran berbicara.


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst


Nama sekolah :
Mata Pelajaran :Sosiologi
Standar Kompetensi :2. Memahami lembaga sosial
Kompetensi Dasar :2. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial
2. 2. Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.
2. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial.
Mendeskripsikan konsep lembaga social
Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial
Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga
sosial
Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat
Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di
masyarakat
Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar
lembaga sosial di masyarakat.
Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga
sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan
Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi
lembaga sosial di masyarakat
Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan
peran dan fungsinya di masyarakat
Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai
perubahan lokal, nasional dan global
memberi pengertian mengenai lembaga sosial
memahami proses pertumbuhan pranata sosial
mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial
mengetahui macam-macam lembaga sosial.
Jawab.
Lembaga Sosial
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
menjelaskan Secara individu Siswa dapat

hakikat lembaga sosial menggali informasi Mendeskripsikan konsep
Mengklasifikasikan melalui data lembaga social
tipe-tipe lembaga sosial. kepustakaan atau Siswa dapat
Mendeskripsikan media elektronik Menjelaskan proses
peran dan fungsi tentang lembaga pembentukan lembaga
lembaga sosial. sosial. sosial
Secara Siswa dapat
berkelompok Menganalisis pengaruh
mendiskusikan hasil perubahan terhadap
temuan tentang pembentukan lembaga
pembentukan sosial
lembaga sosial. Siswa dapat
Secara Mengidentifikasi
berkelompok karakteristik lembaga
merumuskan sosial di masyarakat
tentang proses- Siswa dapat
proses pembentukan Mendeskripsikan tipe dan
lembaga sosial hubungan antar lembaga
Secara individu sosial di masyarakat
menggali informasi Siswa dapat
melalui literatur Menganalisis efisiensi dan
tentang karakteristik efektifitas dari adanya
lembaga sosial hubungan antar lembaga
Secara sosial di masyarakat.
berkelompok Siswa dapat
mengunjungi Mendeskripsikan berbagai
lembaga sosial, peran dan fungsi
seperti lembaga: lembaga
DPR, PENGADILAN,
Siswa dapat sosial
KADIN, Institut
berdasarkan studi
ekologi Dayak,untuk literatur dan studi

mengidentifikasi lapangan
karakteristik dari Siswa dapat
setiap lembaga Menguraikan adanya
sosial yang ada di penyesuaian kembali
masyarakat terhadap peran dan
Secara fungsi lembaga sosial di
kelompok masyarakat
merumuskan Siswa dapat
hubungan antara Mendeskripsikan berbagai
lembaga sosial yang kegiatan lembaga sosial
terdapat di dalam mewujudkan
masyarakat peran dan fungsinya di
Secara klasikal masyarakat
mendiskusikan tipe Siswa dapat
dan hubungan Menganalisis eksistensi
lembaga sosial yang lembaga sosial dalam
terdapat di menghadapi berbagai
maasyarakat perubahan lokal, nasional
Secara dan global
kelompok menggali
informasi melalui
studi lapangan
tentang berbagai
peran dan fungsi
lembaga sosial di
masyarakat
Secara
kelompok
mengungkapkan
peran dan fungsi
lembaga politik dan
ekonomi, budaya
dari hasil studi
lapangan
Secara
kelompok
mendiskusikan
eksistensi lembaga
sosial dalam
menyikapi berbagai
tuntutan perubahan
baik lokal, nasional
dan global.
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
modernisasi dan globalisasi.
b. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam
masyarakat.
Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang
dibuatkan oleh guru atau lihat dalam buku halaman
58.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
berhubungan norma-norma dan nilai-nilai yang ada
Jawab.);
hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
kemudian mendiskusikan kasus perjudian yang ada
Jawab.);
Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas. Kelompok yang lain bisa menyangga
dan menanggapi hasil diskusi kelompok tersebut.
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
materi yang sudah dipelajari bersama tentang hakikat
lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai
Tanggung Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang hakikat
lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai
Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
seputar lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
b. Memotivasi
Siswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang
ada dalam masyarakat.
Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam
masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang jenis-jenis lembaga sosial. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
kemudian mendiskusikan lembaga-lembaga sosial
yang ada dalam masyarakat. Misalnya, menulis
proses upacara perkawinan dan fungsi tahapan-
tahapan dalam upacara perkawinan tersebut, bentuk
kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola meneta
sesudah perkawinan, serta susunan keluarga. (nilai
Tanggung Jawab.);
kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi
siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin
, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
tentang jenis-jenis lembaga sosial dalam masyarakat.
Siswa diberi tugas untuk membuat laporan
secara individu tentang proses perkawinan di
daerahnya atau di lingkungan keluarganya. (nilai
Tanggung Jawab.);
Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
blok.
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
Elaborasi
Jawab.);
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Tanggung Jawab.);
Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86.
Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
tambahan.
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86.
Laporan siswa tentang lembaga perkawinan.

ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst


Mata Pelajaran :
SOSIOLOGI
Kelas/Semester : XII/2
Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :
Nama sekolah :
Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar : 2. 1.Merancang metode penelitian secara sederhana
Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian
Menentukan topik atau judul penelitian.
Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya,
menentukan topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian.
mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian.
menentukan topik atau judul penelitian
merumuskan masalah penelitian
merumuskan rancangan penelitian sosial budaya
memilih metode penelitian
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
Penelitian Sosial
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Merancang metode Secara Siswa dapat

penelitian sosial secara kelompok Mendeskripsikan proses
sederhana. mengidentifikasi berpikir dan penelitian
kasus sosial budaya Siswa dapat
sebagai bahan Menentukan topik atau
penelitian. judul penelitian.
Membuat latar Siswa dapat
belakang masalah Merumuskan rancangan
Mengidentifikasi penelitian secara
maslaah sederhana. Misalnya,
Membuat menentukan topik
pembatasan masalah merumuskan masalah,
dan memilih metode
penelitian
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
tentang lembaga sosial.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian
sosial.
Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
proses berpikir, dan rancangan penelitian. (nilai
Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
Elaborasi
Materi dalam buku halaman 106, dan 111. (nilai
Siswa memberi tanggapan tertulis tentang
hubungan karya seorang pengarang dengan
keadaan sosial masyarakat. (nilai yang
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau
dengan kelompok yang lama. Siswa mendiskusikan
penelitian seseorang tentang kecenderungan anak-
anak menggunakan waktu luangnya untuk bermain
playstation. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
Tanggung Jawab.);
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Jawab.);
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
materi yang sudah dipelajari bersama tentang proses
berpikir dan rancangan penelitian. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting. (nilai yang
Siswa mengadakan post test tentang proses
Pertemuan 2
berpikir dan rancangan penelitian. (nilai yang

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
seputar proses berpikir dan rancangan penelitian.
b. Memotivasi
Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam memilik topik atau judul,
merumuskan masalah, memilih sampel, dan syarat-
syarat data yang baik..
Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik,
merumuskan masalah, memilih sampel, dan memilih
data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
menentukan topik, merumuskan pertanyaan masalah,
memilih sampel penelitian dan data. (nilai yang
Elaborasi
menentukan topik atau judul penelitian, lalu
merumuskan masalah, menentukan sampel penelitian,
dan memperkirakan data yang akan diperoleh. (nilai
Pertemuan 3 Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
kelas.
dalam buku halaman 121. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah
Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama.
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian
sendiri, merumuskan masalah, dan merancang
penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
blok.
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
Tanggung Jawab.);
Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 88-126.
Pengalaman siswa tentang penelitian sosial
tambahan.
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-
126
Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana
Mengetahui, ,20
Kepala SMA Guru mapel Sosiologi
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : ......... NIP/NIK : .........
Nama sekolah :
Standar Kompetensi : 2. Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
Menjelaskan arti pengumpulan data
Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
Melaksanakan penelitian secara sederhana
Mendeskrispsikan jenis hubungan data
menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
menggunakan angket atau kuesioner
melakukan observasi
melakukan wawancara
Pegumpulan data
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Melakukan Secara Siswa dapat

penelitian sosial. kelompok Menjelaskan arti
merumuskan pengumpulan data
rancangan Siswa dapat
penelitian, metode, Menjelaskan cara-cara
mengumpulkan dan pengumpulan data.
pengolahan data Siswa dapat
hasil penelitian Melaksanakan penelitian
sosial. secara sederhana.
Memberi Siswa dapat
tangggapan atas Menjelaskan tahap-tahap
suatu kasus. pengolahan data,
Membuat pengorganisasian data.
laporan Siswa dapat
kepustakaan, Mendeskrispsikan jenis
angket, observasi, hubungan data.
dan wawancara.
Secara individu
melakukan
pengolahan data.
Secara
kelompok
merumuskan tahap-
tahap pengolahan
data.
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan,
angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang
Siswa dan guru bertanya jawab tentang
penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
Jawab.);
Elaborasi
Siswa membuat ikhtisar tentang metode
kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
Siswa membuat angket untuk mengumpulkan
data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru
untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat
tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai
Konfirmasi
Bersahabat,);
Pertemuan
3. 2 Akhir
Kegiatan
tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode
pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan
angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang metode
angket dari buku halaman 133. (nilai yang
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
seputar pengumpulan data.
b. Memotivasi
diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang observasi dan wawancara. (nilai yang
Elaborasi
Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan
topik yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan:
Materi dasri buku halaman 138. (nilai yang
kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku
halaman 139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi
klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Jawab.);
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
tentang metode observasi dan wawancara. (nilai
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk
persiapan ulangan blok dalam buku halaman 141-
144. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Jawab.);
Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144
Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka,
membuat angket, observasi dan wawancara.
tambahan.
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
126
Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:


No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst


Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
Menjelaskan arti pengumpulan data
Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
Melaksanakan penelitian secara sederhana
Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data.
Mendeskrispsikan jenis hubungan data.
menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
menggunakan angket atau kuesioner
melakukan observasi
melakukan wawancara
mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data
menjelaskan pengorganisasian data
menjelaskan pengolahan data
mendeskripsikan jenis hubungan data
Pegumpulan data
Pengolahan data
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Melakukan Secara Siswa dapat

penelitian sosial. kelompok Menjelaskan arti
merumuskan pengumpulan data
rancangan Siswa dapat
penelitian, metode, Menjelaskan cara-cara
mengumpulkan dan pengumpulan data.
pengolahan data Siswa dapat
hasil penelitian Melaksanakan penelitian
sosial. secara sederhana.
Memberi Siswa dapat
tangggapan atas Menjelaskan tahap-tahap
suatu kasus. pengolahan data,
Membuat pengorganisasian data.
laporan Siswa dapat
kepustakaan, Mendeskrispsikan jenis
angket, observasi, hubungan data.
dan wawancara.
Secara individu
melakukan
pengolahan data.
Secara
kelompok
merumuskan tahap-
tahap pengolahan
data.
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan,
angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
Siswa dan guru bertanya jawab tentang
penelitian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
Siswa membuat ikhtisar tentang metode
kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
Siswa membuat angket untuk mengumpulkan
data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Jawab.);
Elaborasi
Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru
untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat
tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai
Konfirmasi
Bersahabat,);
Pertemuan 2
3. Kegiatan Akhir
tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode
angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Jawab.);
Siswa mengadakan post test tentang metode
angket dari buku halaman 133. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,

Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan:
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan
topik yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan:
Tanggung Jawab.);
dasri buku halaman 138. (nilai yang ditanamkan:
Tanggung Jawab.);
139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.
Jawab.);
Konfirmasi
Bersahabat,);
3. Kegiatan Akhir
tentang metode observasi dan wawancara. (nilai
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan
ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai
Pertemuan 3
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
diperhatikan pengolahan data seperti editing,
coding.
Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang tahap-tahap mengolah data,
mengorganisasi data, mengolah data, dan jenis
hubungan data.
Siswa mempersiapkan analisis data seperti
editing dan pengkodean. (nilai yang
Elaborasi
Siswa melakukan pengorganisasian data yang
telah diediting dan diberi kode. (nilai yang
Siswa siswa mengolah data dengan
menggunakan cara pengolahan data statistik
ataupun nonstatistik. (nilai yang ditanamkan:
tentang materi yang baru saja dijelaskan oleh guru.
Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
Guru memberi post test tentang materi
pengolahan data. (nilai yang ditanamkan:
Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku
halaman 167- 170. (nilai yang ditanamkan:
Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170.
Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka,
membuat angket, observasi dan wawancara.
tambahan.
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
126
Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
Hasil pengolahan data dari siswa.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst

Aktivitas dalam kelompok 215 =
Sangat baik
Tanggung jawab individu 911 =
Baik
Pemikiran 68 =
Cukup
Keberanian berpendapat 35 =
Kurang
Keberanian tampil

Nama sekolah :
Kompetensi Dasar : 2. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana.
Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.
Menyusun garis besar laporan
Menyusun hasil penelitian
Membuat laporan penelitian
Mempresentasikan hasil penelitian
Penulisan Laporan Penelitian
informasi
kerja mandiri
tanya-jawab
eksplorasi
diskusi
ceramah
Mengkomunikasika Secara Siswa dapat

n hasil penelitian secara kelompok membuat Membuat laporan
sederhana laporan penelitian. peneliltian sosial secara
Secara sederhana.
kelompok Siswa dapat
mempresentasikan Mempresentasikan hasil
laporan hasil penelitian sosial secara
penelitian. sederhana.
Pertemuan 1
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
tentang pengolahan data.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan metode penulisan laporan hasil
penelitian.
Siswa memperhatikan skema penulisan laporan
penelitian.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
menyusun garis besar laporan penelitian, menyusun
hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan
melakukan diskusi sebelum menampilkan laporan.
Elaborasi
Siswa membuat susunan secara garis besar
laporan penelitian berdasarkan data yang sudah
diolah.
Siswa secara berkelompok menyusun hasil
penelitian dalam bentuk laporan.
Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
dari hasil penelitian.
Materi dalam buku halaman 177 181.
Siswa secara berkelompok membacakan laporan
hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa
dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap,
dan notulen.
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
tentang penulisan laporan penelitian.
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku
halaman 182-184.
Pertemuan 2
Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
blok.
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Tanggung Jawab.);
Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 184.
Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian
tambahan.
F. Media
Papan tulis
Alat-alat tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok
Laporan hasil penelitian
Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.
ASPEK PENILAIAN
pendapat

Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:



No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst



4 RPP Sosiologi Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 RPP Sosiologi Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan fungsi Secara Siswa dapat

3. Kegiatan Akhir 10 menit

3. Kegiatan Akhir 10 menit

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 13

4. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 30.

Mengetahui, , Juli 2011

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 X Pertemuan)

Mendeskripis-kan Secara individu Siswa dapat

3. Kegiatan Akhir 15 Menit

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 13

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

Mengetahui, , Juli 2011

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)

Mendeskripsikan Menyimpulkan Siswa dapat

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 13

Mengetahui, , Juli 2011

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan Mendengarkan Siswa dapat

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

3. Kegiatan Akhir 15 Menit

No. Kesesuian materi Kerapian Jumlah

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.

Mengetahui, , Juli 2011

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikan Secara individu Siswa dapat

3. Kegiatan Akhir 10 Menit

3. Kegiatan Akhir 15 Menit

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Penskoran: Jumlah skor:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Keterangan: Rentang skor : 13

o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

Mengetahui, , Juli 2011

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

Menerapkan Secara individu Siswa dapat

3. Kegiatan Akhir 10 menit

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai:

Penskoran: Jumlah skor:

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah

Keterangan: Rentang skor : 13

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52