Lampiran I Permen Nomor 59 TH 2014 - C KI DAN KD MAPEL PEMINATAN

2.
Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
a. Kompetensi Dasar Matematika
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
mengamalkan ajaran agama dianutnya
yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap senang, percayadiri, motivasi
mengamalkan perilaku internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan
jujur, disiplin, percayadiri serta responsif dalam menyelesaikan
tanggungjawab, peduli berbagai permasalahan nyata.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari
toleran, damai), santun, pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan
responsif dan pro-aktif dan lingkungan sosial dan alam
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Berperilaku peduli , bersikap terbuka dan toleransi
bagian dari solusi atas terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat.
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep
menganalisis pengetahuan dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta
faktual, konseptual, menerapkan dalam menyelesaikan masalah.
prosedural berdasarkan 3.2 Menganalisis data sifat- sifat grafik fungsi eksponensial
rasa ingintahunya tentang dan logaritma dari suatu permasalahan dan
ilmu pengetahuan, menerapkannya dalam pemecahan masalah.
teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem
humaniora dengan persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk
wawasan kemanusiaan, menentukan himpunan penyelesaiaanya
kebangsaan, kenegaraan, 3.4 Menganalisis nilai diskriminan persamaan linierdan
dan peradaban terkait kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk
penyebab fenomena dan menentukan himpunan penyelesaian sistem
kejadian, serta menerapkan persamaan yang diberikan.
pengetahuan prosedural 3.5 Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan
pada bidang kajian yang kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk
spesifik sesuai dengan menentukan himpunan penyelesaiannya..
bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua
memecahkan masalah. variabel pada sistem yang diberikan dan mengarsir
daerah sebagai himpunan penyelesaiannya.
3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep
pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan
himpunan penyelesaian pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep
pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak dalam
menyelesaikan masalah matematika.
3.9 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep dansifat-
sifat pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak
dengan melakukan manipulasi aljabar dalam
menyelesaikan masalah matematika.
3.10Menganalisis daerah penyelesaian pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan mutlak.
3.11Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar
-92-
serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat
(simetris, sudut, daliltitik tengah segitiga, dalil
intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang.
3.12 Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri dan
menganalisis untuk membuktikan sifat-sifat
persamaan Trigonometri sederhana dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma
menyaji dalam ranah dalam memecahkan masalah nyata terkait
konkret dan ranah abstrak pertumbuhan dan peluruhan
terkait dengan 4.2 Mengolah data dan menganalisis menggunakan
pengembangan dari yang variabel dan menemukan relasi berupa fungsi
dipelajarinya di sekolah eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata
secara mandiri, dan mampu serta menyelesaikannya.
menggunakan metoda 4.3 Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan
sesuai kaidah keilmuan. masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan
penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua
variabel.
4.4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan memilih variabel dan
membuat model matematika berupa sistem persamaan
linierdan kuadrat dua variabel dan
menginterpretasikan hasil penyelesaian sistem
tersebut.
4.5 Memecahkan masalah dengan membuat model
matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat
dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan
berbagai cara.
4.6 Memecahkan masalah pertidaksamaan pecahan,
irrasional dan mutlak dalam penyelesaian masalah
nyata.
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan
masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian,
sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil
segmen garis, dll) geometri bidang datar yang
bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut.
4.8 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan membuat model berupa
fungsi dan persamaan Trigonometri serta
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.
4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan
melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan
Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas
Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah kontekstual.
KELAS XI

yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat
mengamalkan perilaku kritis, jujur serta responsif dalam memecahkan
jujur, disiplin, masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah
tanggungjawab, peduli nyata kehidupan.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri,
toleran, damai), santun, tangguh, kemampuan bekerjasama dan bersikap
responsif dan pro-aktif dan realistis serta proaktif dalam memecahkan dan
-93-
menunjukkan sikap sebagai menafsirkan penyelesaian masalah.
bagian dari solusi atas
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat
dan menganalisis operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya
pengetahuan faktual, dalam menyelesaikan masalah matematika.
konseptual, prosedural, dan
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian
metakognitif berdasarkan polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan
rasa ingin tahunya tentang pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah
ilmu pengetahuan, matematika.
teknologi, seni, budaya, dan
3.3 Menganalisis konsep sifat- sifat irisan kerucut
humaniora dengan (parabola, hiperbola, dan ellips) dan menerapkannya
wawasan kemanusiaan, dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah
kebangsaan, kenegaraan, matematika
dan peradaban terkait 3.4 Mendeskripsikan hubungan garis direktis, titik fokus
penyebab fenomena dan dan titik-titik pada kurva parabola, hiperbola, dan
kejadian, serta menerapkan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
pengetahuan prosedural 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola,
pada bidang kajian yang hiperbola dan ellips untuk menggambar kurva dan
spesifik sesuai dengan mengidentifikasi sifat-sifatnya.
bakat dan minatnya untuk 3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran dan menganalisis
memecahkan masalah. sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya
dalam memecahkan masalah.
3.7 Menganalisis penarikan sampel acak dari suatu populasi
sekumpulan objek atau kejadian sehari-hari.
3.7 Mengevaluasi penarikan kesimpulan melalui uji
hipotesis dengan kriteria tertentu
3.8 Mendeskripsikan konsep variabel acak, dan
menganalisis untuk merumuskan fungsi distribusi
binomial melalui percobaan acak.
3.9 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dan sifat-
sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi
aljabar menuju ketakhinggaan dan menggunakan
dalam pemecahan berbagai masalah.
3.10 Mendeskripsikan konsep turunan fungsi trigonometri
untuk menurunkan sifat-sifatnya serta
menggunakannya dalam memecahkan masalah.
3.11 Menganalisis konsep dan sifat turunan fungsi
trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan
titik stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik
belok).
3.12 Menganalisis bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan
aljabar.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memecahan masalah nyata menggunakan konsep
menyaji dalam ranah teorema sisa dan faktorisasi dalam polinomial.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan
terkait dengan kubik dan menerapkan aturan dan sifat pada
pengembangan dari yang polinomial.
dipelajarinya di sekolah 4.3 Mengolah data dan menganalisis model matematika
secara mandiri, bertindak dengan melakukan manipulasi aljabar berupa untuk
-94-
secara efektif dan kreatif, menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
serta mampu menggunakan persamaan parabola atau hiperbola atau ellips.
metoda sesuai kaidah 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model
keilmuan. parabola, hiperbola, dan ellips dan merancang masalah
serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep
dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan
kebenaranya.
4.5 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif
dalam memecahkan masalah nyata dengan model
lingkaran yang saling beririsan, menginterpretasi
masalah dalam gambar dan menyelesaikannya.
4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi
binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan
muncul berkaitan dengan percobaan acak.
4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan
dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur
penarikan kesimpulan yang valid.
4.8 Menyajikan dan mengilustrasikan konsep limit dalam
konteks nyata.
4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif
dan menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang fungsi
trigonometri.
4.10 Menyajikan, dan memecahkan masalah nyata yang
berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri.
4.11 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel
dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model
matematika berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis
singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai
akar-akar persamaan aljabar.
KELAS XII

mengamalkan ajaran dianutnya
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan cermat, teliti, bertanggungjawab,
mengamalkan perilaku tangguh, konsisten dan jujur serta responsif dalam
jujur, disiplin, memecahkan masalah nyata sehari-hari.
tanggungjawab, peduli 2.2 Mengembangkan rasa ingin tahu, motivasi internal,
(gotong royong, kerjasama, rasa percaya diri dan sikap kritis dalam menyelesaikan
toleran, damai), santun, matematika dan masalah kontekstual
responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep matriks
menganalisis dan dalam sistem persamaan linear dan transformasi
mengevaluasi pengetahuan dalam geometri koordinat serta menerapkannya dalam
faktual, konseptual, memecahkan masalah nyata yang berkaitan.
-95-
prosedural, dan 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep skalar dan
metakognitif berdasarkan vektor dan menggunakannya untuk membuktikan
rasa ingin tahunya berbagai sifat terkait jarak dan sudut serta
tentang ilmu pengetahuan, menggunakannya dalam memecahkan masalah.
teknologi, seni, budaya, 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika
dan humaniora dengan keuangan terkait bunga majemuk, angsuran, dan
wawasan kemanusiaan, anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan
kebangsaan, kenegaraan, masalah keuangan.
dan peradaban terkait 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi
penyebab fenomena dan transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan
kejadian, serta matematika dan masalah kontekstual.
menerapkan pengetahuan 3.5 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antar
prosedural pada bidang garis/bidang, bidang/bidang, dan irisan dua bidang
kajian yang spesifik sesuai dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi
dengan bakat dan menggunakan alat peraga atau media lainnya, dan
minatnya untuk menerapkannya dalam pemecahan masalah
memecahkan masalah. 3.6 Mendeskripsikan identitas penjumlahan sinus,
identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus,
identitas selisihdan menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep dan aturan
integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan
masalah terkait luas daerah di bawah kurva, daerah di
antara dua kurva dan volume benda putar.
3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan
menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk
menentukan panjang kurva pada interval tertentu.
3.9 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dan aturan
untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif
menyaji, dan mencipta dalam mengaplikasikan konsep dan operasi, dan sifat-
dalam ranah konkret dan sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata
ranah abstrak terkait terkait sistem persamaan linier dan transformasi
dengan pengembangan dari geometri, serta menginterpretasikan menganalisis
yang dipelajarinya di makna hasil pemecahan masalah.
sekolah secara mandiri 4.2 Memecahkan masalah dengan menggunakan kaidah-
serta bertindak secara kaidah vektor.
efektif dan kreatif, dan 4.3 Menyajikan data keuangan dan menganalisis konsep
mampu menggunakan dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas
metoda sesuai kaidah dan melakukan prediksi pemecahan masalah
keilmuan. perbankan.
4.4 Memecahkan masalah dengan menggunakan konsep
dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri
koordinat.
4.5 Menyajikan konsep jarak, sudut antar garis/bidang,
bidang/bidang, dan irisan dua bidang dalam
pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga
4.6 Menyajikan dan menganalisis identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan
kosinus, identitas selisih untuk pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas trigonometri.
4.7 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan
berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas
daerah, volume benda putar dan panjang kurva
dengan mengolah data, memilih variabel,
menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat
model masalah serta menyelesaikannya.
4.8 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan
-96-
konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial
terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan
Trigonometri.
b. Kompetensi Dasar Biologi

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
mengamalkan ajaran agama Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan
yang dianutnya lingkungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan
mengamalkan perilaku fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam
jujur, disiplin, observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
tanggungjawab, peduli mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
(gotong royong, kerjasama, lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
toleran, damai), santun, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
responsif dan pro-aktif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam
menunjukkan sikap sebagai melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
bagian dari solusi atas kelas/laboratorium maupun di luar
berbagai permasalahan kelas/laboratorium.
dalam berinteraksi secara 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
efektif dengan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat
sosial dan alam serta dalam melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
menempatkan diri sebagai laboratorium dan di lingkungan sekitar.
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi
menganalisis pengetahuan (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
faktual, konseptual, organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip
prosedural berdasarkan keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
rasa ingintahunya tentang kehidupan sehari-hari.
ilmu pengetahuan, 3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai
teknologi, seni, budaya, dan tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis dan
humaniora dengan ekosistem) di Indonesia.
wawasan kemanusiaan, 3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan
kebangsaan, kenegaraan, dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek
dan peradaban terkait kesehatan masyarakat.
penyebab fenomena dan 3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
kejadian, serta menerapkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
pengetahuan prosedural bentuk melalui pengamatan secara teliti dan
pada bidang kajian yang sistematis.
spesifik sesuai dengan 3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
bakat dan minatnya untuk protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
memecahkan masalah perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara
teliti dan sistematis.
3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya
melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan
-97-
morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan
anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya
dalam kehidupan.
3.9 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber
tentang ekosistem dan semua interaksi yang
berlangsung didalamnya.
3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak
dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan
menyaji dalam ranah biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan
terkait dengan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
pengembangan dari yang bentuk laporan tertulis.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian
secara mandiri, dan mampu keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil
menggunakan metoda analisis data ancaman kelestarian berbagai
sesuai kaidah keilmuan keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai
bentuk media informasi.
4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran
virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk
model/charta.
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran
archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan
berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang
ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan
menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.
4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran
jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk
laporan tertulis.
4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran
tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam
bentuk laporan tertulis.
4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas
jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada
berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen
ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam
berbagai bentuk media.
4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat
desain produk daur ulang limbah dan upaya
pelestarian lingkungan.
KELAS XI

mengamalkan ajaran agama Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ
yang dianutnya penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
mahluk hidup.
-98-
dianutnya.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel,
dan menganalisis ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur,
pengetahuan faktual, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel
konseptual, prosedural, dan sebagai unit terkecil kehidupan.
metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi:
rasa ingin tahunya tentang mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis,
ilmu pengetahuan, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi,
teknologi, seni, budaya, dan dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman
humaniora dengan bioproses dalam sistem hidup.
wawasan kemanusiaan, 3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan
kebangsaan, kenegaraan, antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan
dan peradaban terkait fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil
penyebab fenomena dan pengamatan.
kejadian, serta menerapkan 3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan
pengetahuan prosedural antara struktur sel pada jaringan hewan dengan
pada bidang kajian yang fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil
spesifik sesuai dengan pengamatan.
bakat dan minatnya untuk 3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
memecahkan masalah penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan
dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme peredaran darah serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
penyusun organ pada sistem pencernaan dan
mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
pencernaan manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.
-99-
penyusun organ pada sistem respirasi dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi
yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
penyusun organ pada sistem ekskresi dan
mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat
menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui
studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
penyusun organ pada sistem koordinasi dan
mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga
dapat menjelaskan peran saraf dan hormon dalam
mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi
manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya
penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya
terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat.
penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam
proses reproduksi manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.13 Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi
manusia untuk menanggulangi pertambahan
penduduk melalui program keluarga berencana (KB)
dan peningkatan kualitas hidup SDM melaui
pemberian ASI ekslusif.
3.14 Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip
sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup
manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui
program immunisasi sehingga dapat terjaga proses
fisiologi di dalam tubuh.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang
menyaji dalam ranah merepresentasikan pemahamannya tentang struktur
konkret dan ranah abstrak dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
terkait dengan 4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai
pengembangan dari yang macam media melalui analisis hasil studi literatur,
dipelajarinya di sekolah pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi
secara mandiri, bertindak tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.
secara efektif dan kreatif, 4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan
serta mampu menggunakan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk
metoda sesuai kaidah menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur
keilmuan dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap
bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
4.4 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan
pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk
menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses
yang berlangsung pada hewan.
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada
struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan
gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi
bentuk media presentasi.
-100-
struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh
darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran
darah manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ
pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem
pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
struktur dan fungsi jaringan organ
pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
4.9 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan
pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan.
struktur dan fungsi organ yang menyebabkan
gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi
struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem
koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika
yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi
manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada
berbagai media.
4.12 Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai
bentuk media komunikasi baik di lingkungan sekolah
maupun masyarakat.
struktur dan fungsi organ yang menyebabkan
gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi
4.14 Memecahkan masalah kepadatan penduduk dengan
menerapkan prinsip reproduksi manusia.
4.15 Merencanakan dan melakukan kampanye tentang
upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan
peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga
berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif dalam
bentuk poster dan spanduk.
4.16 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif)
dan jenis penyakit yang dikendalikannya.
KELAS XII

mengamalkan ajaran agama Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan
yang dianutnya kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat
serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
dianutnya.
-101-
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1
Menganalisis hubungan antara faktor internal dan
menganalisis dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
mengevaluasi pengetahuan perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil
faktual, konseptual, percobaan.
prosedural, dan 3.2 Memahami peran enzim dalam proses metabolisme dan
metakognitif berdasarkan menyajikan data tentang proses metabolisme
rasa ingin tahunya tentang berdasarkan hasil investigasi dan studi literatur untuk
ilmu pengetahuan, memahami proses pembentukan energi pada makhluk
teknologi, seni, budaya, dan hidup.
humaniora dengan 3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi
wawasan kemanusiaan, gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan sifat
kebangsaan, kenegaraan, pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip
dan peradaban terkait pewarisan sifat dalam kehidupan.
penyebab fenomena dan 3.4 Menganalisis proses pembelahan sel.
kejadian, serta menerapkan
3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel
pengetahuan prosedural 3.6 Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah
pada bidang kajian yang silang.
spesifik sesuai dengan 3.7 Menganalisis hereditas pada manusia.
bakat dan minatnya untuk 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi.
memecahkan masalah 3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam
dengan pandangan baru mengenai pembentukan
spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur.
3.10 Memahami tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam menghasilkan produk
baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia
dalam berbagai aspek kehidupan.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang
menyaji, dan mencipta faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan
dalam ranah konkret dan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara
ranah abstrak terkait tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan
dengan pengembangan dari ilmiah yang benar.
yang dipelajarinya di 4.2 Melaksanakan percobaan dan menyusun laporan hasil
sekolah secara mandiri percobaan tentang cara kerja enzim, fotosintesis,
serta bertindak secara respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai
efektif dan kreatif, dan media.
mampu menggunakan 4.3 Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis
metoda sesuai kaidah protein serta peran DNA dan kromosom dalam proses
keilmuan pewarisan sifat.
4.4 Menyajikan data hasil analisis pembelahan sel.
4.5 Mengaitkan pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa
yang ditemukan sehari-hari.
4.6 Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah
silang.
4.7 Menyajikan data hereditas pada manusia.
-102-
4.8 Menyajikan data proses mutasi.
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai
pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan
menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman
yang dimilikinya.
4.10 Merencanakan dan melakukan percobaan dalam
penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional
untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk
yang dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan.
c. Kompetensi Dasar Fisika

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan
mengamalkan ajaran keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
agama yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
tanggungjawab, peduli dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
(gotong royong, kerjasama, sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
toleran, damai), santun, percobaan dan berdiskusi
responsif dan pro-aktif 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
dan menunjukkan sikap aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sebagai bagian dari solusi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
atas berbagai percobaan
permasalahan dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip
menganalisis pengetahuan pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
faktual, konseptual, penting)
prosedural berdasarkan 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan
rasa ingintahunya tentang pendekatan geometri)
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus
teknologi, seni, budaya, dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
dan humaniora dengan percepatan konstan
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan
kebangsaan, kenegaraan, gerakan benda pada gerak lurus
dan peradaban terkait 3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar
penyebab fenomena dan dengan laju konstan dan penerapannya dalam
kejadian, serta teknologi
menerapkan pengetahuan 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan
prosedural pada bidang sehari hari
kajian yang spesifik sesuai 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam
dengan bakat dan kehidupan sehari-hari
minatnya untuk 3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor
memecahkan masalah pada kehidupan sehari-hari
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat
-103-
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
menyaji dalam ranah menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
konkret dan ranah abstrak suatu penyelidikan ilmiah
terkait dengan 4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
pengembangan dari yang menentukan resultan vektor
dipelajarinya di sekolah 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
secara mandiri, dan menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
mampu menggunakan dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
metoda sesuai kaidah percepatan konstan
keilmuan 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar
(misalnya pada hubungan roda-roda)
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah
suatu pekerjaan
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan,
terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa
KELAS XI

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik benda titik dan benda tegar, fluida, gas
dan gejala gelombang
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
tanggungjawab, peduli dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
(gotong royong, kerjasama, sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 1.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar
dan menganalisis dengan menggunakan vektor
pengetahuan faktual, 1.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap
konseptual, prosedural, keteraturan gerak planet dalam tatasurya
dan metakognitif berdasarkan hukum-hukum Newton
-104-
berdasarkan rasa ingin 1.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha
tahunya tentang ilmu dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi
pengetahuan, teknologi, untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam
seni, budaya, dan kejadian sehari-hari
humaniora dengan 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak
wawasan kemanusiaan, getaran
kebangsaan, kenegaraan, 1.5 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta
dan peradaban terkait hukum kekekalan momentum dalam kehidupan
penyebab fenomena dan sehari-hari
kejadian, serta 1.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat,
menerapkan pengetahuan dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan
prosedural pada bidang dinamis) dalam kehidupan sehari-hari
kajian yang spesifik sesuai 1.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
dengan bakat dan 1.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan
minatnya untuk karakteristik gas pada ruang tertutup.
memecahkan masalah 1.9 Menganalisis gejala pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
1.10 Menganalisis gejala dan ciri-ciri gelombang secara
umum
1.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang
stasioner dan gelombang berjalan pada berbagai
kasus nyata
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan
menyaji dalam ranah gerak parabola dan gerak melingkar
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan
terkait dengan yang mengorbit bumi dan dampak yang
pengembangan dari yang ditimbulkannya
dipelajarinya di sekolah 4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode
secara mandiri, bertindak ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan
secara efektif dan kreatif, energi
serta mampu 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran
menggunakan metoda harmonis pada ayunan bandul dan getaran pegas
sesuai kaidah keilmuan 4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan
hukum kekekalan momentum
4.6 Merencanakan dan melaksanakan percobaan titik
berat dan keseimbangan benda tegar
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang
menerapkan prinsip dinamika fluida
4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala
pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan
dan lingkungan
4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui
percobaan
4.10 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode
ilmiah terkait dengan konsep dan prinsip gelombang
bunyi
KELAS XII

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan
keseimbangan perubahan medan listrik dan medan
magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan
manusia mengembangkan teknologi untuk
mempermudah kehidupan
-105-
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan
menganalisis dan cahaya dalam teknologi
mengevaluasi 3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah
pengetahuan faktual, (DC) dalam kehidupan sehari-hari
konseptual, prosedural, 3.3 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
dan metakognitif potensial listrik, energi potensial listrik serta
berdasarkan rasa ingin penerapannya pada berbagai kasus
tahunya tentang ilmu 3.4 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada
pengetahuan, teknologi, berbagai produk teknologi
seni, budaya, dan 3.5 Memahami fenomena induksi elektromagnetik
humaniora dengan berdasarkan percobaan
wawasan kemanusiaan, 3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta
kebangsaan, kenegaraan, penerapannya
dan peradaban terkait 3.7 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi
penyebab fenomena dan elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi dan
kejadian, serta dampaknya pada kehidupan
menerapkan pengetahuan 3.8 Memahami fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam
prosedural pada bidang kehidupan sehari-hari
kajian yang spesifik sesuai 3.9 Memahami transmisi dan penyimpanan data dalam
dengan bakat dan bentuk digital dan penerapannya dalam teknologi
minatnya untuk informasi dan komunikasi
memecahkan masalah 3.10 Memahami karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan
pemanfaatannya dalam teknologi
3.11 Memahami keterbatasan sumber daya energi dan
dampaknya bagi kehdupan
4. Mengolah, menalar, 4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
menyaji, dan mencipta interferensi gelombang cahaya
dalam ranah konkret dan 4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
ranah abstrak terkait menyelidiki prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC)
dengan pengembangan 4.3 Menyajikan data dan informasi tentang kapasitor dan
dari yang dipelajarinya di manfaatnya dalam kehidupan sehari
sekolah secara mandiri 4.4 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya
serta bertindak secara magnetik disekitar kawat berarus listrik
efektif dan kreatif, dan 4.5 Mencipta produk sederhana dengan menggunakan
mampu menggunakan prinsip induksi elektromagnetik
metoda sesuai kaidah 4.6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-
keilmuan balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan
dampaknya pada kehidupan
4.8 Menyajikan hasil analisis data tentang penerapan efek
fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
4.9 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang
-106-
transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital
dan penerapannya dalam teknologi informasi dan
komunikasi
4.10 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan
radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya energi, energi alternatif, dan
dampaknya bagi kehidupan
d. Kompetensi Dasar Kimia

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi
mengamalkan ajaran agama sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
yang dianutnya pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
mengamalkan perilaku tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
jujur, disiplin, membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung
tanggungjawab, peduli jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
(gotong royong, kerjasama, dalam merancang dan melakukan percobaan serta
toleran, damai), santun, berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
responsif dan pro-aktif dan 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,
menunjukkan sikap sebagai cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
bagian dari solusi atas memanfaatkan sumber daya alam.
permasalahan dalam 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta
berinteraksi secara efektif bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
dengan lingkungan sosial masalah dan membuat keputusan
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
menganalisis pengetahuan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
faktual, konseptual, dalam kehidupan.
prosedural berdasarkan 3.2 Menganalisis perkembangan model atom.
rasa ingintahunya tentang 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom
ilmu pengetahuan, Bohr dan teori mekanika kuantum.
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan
humaniora dengan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam
wawasan kemanusiaan, tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion,
dan peradaban terkait ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
penyebab fenomena dan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion,
kejadian, serta menerapkan molekul)materi dan hubungannya dengan sifat fisik
pengetahuan prosedural materi.
pada bidang kajian yang 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
spesifik sesuai dengan 3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar
bakat dan minatnya untuk inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan
memecahkan masalah bentuk molekul.
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-
reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.
-107-
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa
anorganik dan organik sederhana.
3.11 Menerapkankonsep massa molekul relatif, persamaan
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu
menyaji dalam ranah kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam
konkret dan ranah abstrak mempelajari kimia serta peran kimia dalam
terkait dengan kehidupan..
pengembangan dari yang 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model
dipelajarinya di sekolah atom.
secara mandiri, dan mampu 4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan
menggunakan metoda teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
sesuai kaidah keilmuan 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi
elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik
unsur.
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses
pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi
antar partikel (atom, ion, molekul)materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain
Elektron).
menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa
anorganik dan organik sederhana.
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa molekul
relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia,
dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon,
mengamalkan ajaran agama termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan
yang dianutnya dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak
bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan
tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
-108-
menunjukkan sikap sebagai cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
bagian dari solusi atas memanfaatkan sumber daya alam.
berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta
dalam berinteraksi secara bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
efektif dengan lingkungan masalah dan membuat keputusan
pergaulan dunia
3 Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon
dan menganalisis berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan
pengetahuan faktual, penggolongan senyawanya.
konseptual, prosedural, dan 3.2 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan
metakognitif berdasarkan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa
ilmu pengetahuan, hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatanserta
teknologi, seni, budaya, dan cara mengatasinya.
humaniora dengan 3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
wawasan kemanusiaan, berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat
kebangsaan, kenegaraan, energi.
dan peradaban terkait 3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data
penyebab fenomena dan perubahan entalpi pembentukan standar, dan data
kejadian, serta menerapkan energi ikatan.
pengetahuan prosedural 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk
pada bidang kajian yang menjelaskan reaksi kimia.
spesifik sesuai dengan 3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju
bakat dan minatnya untuk reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data
memecahkan masalah hasil percobaan.
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbanganyang diterapkan dalam
industri.
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.
3.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam
basa dan/atau pH larutan.
3.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa
berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis.
3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh
makhluk hidup.
3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi
berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali
kelarutan (Ksp).
3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan
berdasarkan sifat-sifatnya
4 Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa
menyaji dalam ranah hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom
konkret dan ranah abstrak karbon dan penggolongan senyawanya.
terkait dengan 4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang proses
pengembangan dari yang pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
dipelajarinya di sekolah minyak bumi beserta kegunaannya.
secara mandiri, bertindak 4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran
secara efektif dan kreatif, hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta
serta mampu menggunakan upaya untuk mengatasinya.
metoda sesuai kaidah 4.4 Merancang, melakukan, menyimpulkan serta
keilmuan menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm.
menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu
-109-
reaksi.
4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori
tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi.
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.
4.9 Memecahkan masalah terkait hubungan kuantitatif
antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan.
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan
indikator yang tepat untuk menentukan keasaman
asam/basa atau titrasi asam/basa.
menyajikan hasil percobaan titrasi asam-basa.
menyajikan hasil percobaan untuk menentukan jenis
garam yang mengalami hidrolisis.
menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat
larutan penyangga.
4.14 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan
untuk memprediksi terbentuknya endapan.
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi
pembuatan koloid berdasarkan pengalaman membuat
beberapa jenis koloid.
KELAS XII

1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif
mengamalkan ajaran agama larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
yang dianutnya senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan
golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan
tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
menunjukkan sikap cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
sebagai bagian dari solusi memanfaatkan sumber daya alam.
atas berbagai 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta
permasalahan dalam bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
berinteraksi secara efektif masalah dan membuat keputusan.
pergaulan dunia
-110-
3 Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif
menganalisis dan larutan pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik
mengevaluasi pengetahuan didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.
faktual, konseptual, 3.2 Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan
prosedural, dan larutan nonelektrolit.
metakognitif berdasarkan 3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam
rasa ingin tahunya tentang contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis)
ilmu pengetahuan, yang digunakan dalam kehidupan.
3.4 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
humaniora dengan terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk
wawasan kemanusiaan, mengatasinya.
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan terkait
dan peradaban terkait sel elektrokimia.
penyebab fenomena dan 3.6 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik
kejadian, serta menerapkan dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan
pengetahuan prosedural unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen,
pada bidang kajian yang alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur golongan
spesifik sesuai dengan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan
bakat dan minatnya untuk sehari-hari.
memecahkan masalah 3.7 Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan
senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
3.8 Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan
benzena dan turunannya
3.9 Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan
penggolongan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan
protein)
3.10 Menganalisis struktur, tata nama, penggolongan, sifat,
dan kegunaan lemak
4 Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan hasil analisis berdasarkan data percobaan
menyaji, dan mencipta terkait penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,
dalam ranah konkret dan penurunan titik beku, dan tekanan osmosis larutan.
ranah abstrak terkait 4.2 Mengolah dan menganalisis data percobaan untuk
dengan pengembangan dari membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan
yang dipelajarinya di sifat koligatif larutan nonelektrolit yang konsentrasinya
sekolah secara mandiri sama.
serta bertindak secara 4.3 Menciptakan ide/gagasan/ produk sel elektrokimia.
efektif dan kreatif, dan 4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan
mampu menggunakan mengatasi terjadinya korosi
metoda sesuai kaidah 4.5 Memecahkan masalah terkait dengan perhitungan sel
keilmuan elektrokimia
4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan
sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses
pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali dan alkali tanah, periode 3) serta unsur
golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat
dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
alkil alkanoat).
4.8 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat,
dan kegunaan benzena dan turunannya
4.9 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat,
dan protein)
4.10 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama,
penggolongan, sifat, dan pengaruh lemak bagi tubuh
manusia.
-111-
-112-
3. Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Ilmu
Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
a. Kompetensi Dasar Geografi
KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk
mengamalkan ajaran agama Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti
yang dianutnya tentang lingkungannya.
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan
cara turut memeliharanya.
1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes
di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik
guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya
dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya
bencana alam, dan memohon perlindungan kepada
Tuhan yang Maha Kuasa.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari
mengamalkan perilaku hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan
jujur, disiplin, dalam kehidupan sehari-hari.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab
(gotong royong, kerjasama, sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
toleran, damai), santun, 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung
responsif dan proaktif dan jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh
menunjukkan sikap sebagai dinamika geosfera.
bagian dari solusi atas 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana
berbagai permasalahan alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban,
dalam berinteraksi secara dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan
efektif dengan lingkungan akibat bencana alam.
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan
menganalisis pengetahuan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi
prosedural berdasarkan terhadap fenomena geosfera.
rasa ingintahunya tentang 3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang
ilmu pengetahuan, kehidupan.
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Menganalisis hubungan antara manusia dengan
humaniora dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
wawasan kemanusiaan, 3.5 Menganalisis hubungan antara manusia dengan
kebangsaan, kenegaraan, lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfera.
dan peradaban terkait 3.6 Menganalisis hubungan antara manusia dengan
penyebab fenomena dan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera.
kejadian, serta menerapkan 3.7 Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam
pengetahuan prosedural dengan kajian geografi.
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar
menyaji dalam ranah geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
konkret dan ranah abstrak tulisan.
terkait dengan 4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah
pengembangan dari yang penelitian geografi dalam bentuk laporan observasi
dipelajarinya di sekolah lapangan.
-113-
secara mandiri, dan mampu 4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai
menggunakan metoda ruang kehidupan dan menyajikannya dalam bentuk
sesuai kaidah keilmuan narasi dan gambar ilustrasi.
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia
dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika
litosfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan atau peta konsep.
atmosfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
hidrosfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
4.7 Menyajikan contoh penerapan mitigasi dan cara
beradaptasi terhadap bencana alam di lingkungan
sekitar.
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di
mengamalkan ajaran agama Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang
yang dianutnya Maha Esa.
1.2 Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya
alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Pengasih.
1.3 Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam
penyediaan pangan, bahan industri, dan energi
alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.4 Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan
Yang Maha Esa yang diberi tanggung jawab untuk
mengelola dan melestarikan lingkungan alam.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan
mengamalkan perilaku perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan
jujur, disiplin, dunia.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan
(gotong royong, kerjasama, sumberdaya alam bidang pertanian, pertambangan,
toleran, damai), santun, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam
menunjukkan sikap sebagai menghargai potensi geografis Indonesia untuk
bagian dari solusi atas ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan
berbagai permasalahan industri, dan energi alternatif
dalam berinteraksi secara 2.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian
efektif dengan lingkungan dari warga negara Indonesia dengan berusaha
sosial dan alam serta dalam meningkatkan kualitas diri sendiri.
menempatkan diri sebagai 2.5 Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang
cerminan bangsa dalam memiliki keragaman budaya dengan tetap
pergaulan dunia mempertahankan identitas nasional dalam konteks
interaksi global.
2.6 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan
lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.
2.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga
kelestarian lingkungan sekitarnya.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dan menganalisis dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region
pengetahuan faktual, iklim.
konseptual, prosedural, dan 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia
-114-
metakognitif berdasarkan berdasarkan nilai strategisnya.
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk
ilmu pengetahuan, ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan
teknologi, seni, budaya, dan industri, dan energi alternatif.
humaniora dengan 3.4 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan
wawasan kemanusiaan, serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
kebangsaan, kenegaraan, pembangunan.
dan peradaban terkait 3.5 Menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai
penyebab fenomena dan identitas nasional dalam konteks interaksi global.
kejadian, serta menerapkan 3.6 Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam
pengetahuan prosedural pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pada bidang kajian yang pertambangan, industri, dan pariwisata.
spesifik sesuai dengan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian
bakat dan minatnya untuk lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan
memecahkan masalah yang berkelanjutan.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di
menyaji dalam ranah Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
konkret dan ranah abstrak ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel
terkait dengan ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
pengembangan dari yang 4.2 Mengomunikasikan sebaran barang tambang di
dipelajarinya di sekolah Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk
secara mandiri, bertindak artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
secara efektif dan kreatif, 4.3 Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia
serta mampu menggunakan untuk memperkuat ketahanan pangan nasional,
metoda sesuai kaidah penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam
keilmuan bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta
konsep.
4.4 Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan
masalah kependudukan serta sumber daya manusia di
Indonesia dengan memperhatikan prinsip-prinsip
geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi
lainnya.
4.5 Menyajikan analisis keragaman budaya bangsa sebagai
identitas nasional pada konteks interaksi global dalam
bentuk gambar dan peta.
4.6 Menyajikan contoh tindakan bijaksana pada
pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata dalam bentuk
makalah atau bentuk publikasi lainnya
4.7 Mengomunikasikan contoh tindakan yang tepat dalam
pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan dalam bentuk makalah
atau bentuk publikasi lainnya.
KELAS XII

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk
mengamalkan ajaran agama Tuhan Yang Maha Esa untuk mendalami kajian ilmu
yang dianutnya dan teknologi Penginderaan Jauh, peta, serta Sistem
Informasi Geografis (SIG).
1.2 Menghayati adanya interaksi spasial antara desa dan
kota yang mendorong pembangunan sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Kuasa.
1.3 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Kuasa yang perlu dikembangkan
untuk kesejahteraan hidup manusia.
1.4 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas
adanya interaksi, dinamika, dan kerjasama antar
-115-
negara dalam memenuhi kebutuhan hidup manusia.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam praktek
mengamalkan perilaku pemanfaatan citra penginderaan jauh untuk kajian
jujur, disiplin, tata guna lahan dan transportasi
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab
(gotong royong, kerjasama, dalam menyajikan contoh hasil analisis penerapan
toleran, damai), santun, informasi geografis melalui peta dasar dan peta tematik
responsif dan pro-aktif dan serta Sistem Informasi Geografis (SIG).
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak
bagian dari solusi atas interaksi, dinamika, dan kerjasama antara wilayah
berbagai permasalahan desa dan kota.
dalam berinteraksi secara 2.4 Menunjukkan perilaku kooperatif dalam memahami
efektif dengan lingkungan bentuk kerjasama saling menguntungkan antara
sosial dan alam serta dalam negara Indonesia dan negara berkembang lainnya
menempatkan diri sebagai dengan negara maju.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk
menganalisis dan perencanaan kajian tata guna lahan dan transportasi.
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Informasi
faktual, konseptual, Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam,
prosedural, dan perencanaan pembangunan, kesehatan lingkungan,
metakognitif berdasarkan dan mitigasi bencana.
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial
ilmu pengetahuan, antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi
teknologi, seni, budaya, dan daerah.
humaniora dengan 3.4 Menyusun konsep wilayah dan pewilayahan dalam
wawasan kemanusiaan, perencanaan pembangunan nasional.
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Menyusun kajian regional negara maju dan negara
dan peradaban terkait berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling
penyebab fenomena dan menguntungkan.
pengetahuan prosedural
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mencoba menginterpretasi citra penginderaan jauh
menyaji, dan mencipta untuk perencanaan tata guna lahan dan transportasi.
dalam ranah konkret dan 4.2 Menyajikan contoh hasil analisis penerapan dasar-
ranah abstrak terkait dasar pemetaan dan Sistem Informasi Geografis (SIG)
dengan pengembangan dari dalam kehidupan sehari-hari.
yang dipelajarinya di 4.3 Membandingkan pola persebaran dan interaksi spasial
sekolah secara mandiri antara desa dengan kota dengan menggunakan peta
serta bertindak secara tematik.
efektif dan kreatif, dan 4.4 Mengomunikasikan konsep wilayah dan pewilayahan
mampu menggunakan dalam perencanaan pembangunan nasional dalam
metoda sesuai kaidah bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta
keilmuan konsep.
4.5 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan
antara negara maju dan negara berkembang dalam
bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi
lainnya.
-116-
b. Kompetensi Dasar Sejarah
KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia
mengamalkan ajaran agama dengan rasa bersyukur.
yang dianutnya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap
mengamalkan perilaku berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-
jujur, disiplin, Buddha dan Islam.
tanggungjawab, peduli 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif
(gotong royong, kerjasama, dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah
toleran, damai), santun, dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
menunjukkan sikap sebagai mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, Manusia dan Sejarah
menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam
faktual, konseptual, ruang dan waktu.
prosedural berdasarkan 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan
rasa ingintahunya tentang dan keberlanjutan.
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa Sejarah tentang
teknologi, seni, budaya, dan manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini.
humaniora dengan Sejarah Sebagai Ilmu
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis ilmu sejarah.
kebangsaan, kenegaraan, Berpikir Sejarah
dan peradaban terkait 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berfikir sejarah
penyebab fenomena dan dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah.
kejadian, serta menerapkan Sumber Sejarah
pengetahuan prosedural 3.6 Menganalis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah.
pada bidang kajian yang Penelitian dan Penulisan Sejarah
spesifik sesuai dengan 3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-
bakat dan minatnya untuk langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa
memecahkan masalah Sejarah.
Historiografi
3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari
historiografi tradisional, kolonial, dan modern.
Manusia Purba Indonesia dan Dunia
3.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba
Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam
fisik dan budaya.
Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia
3.10 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia
Indonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya,
ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini.
Peradaban Awal Indonesia dan Dunia
3.11 Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan,
hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
-117-
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup
menyaji dalam ranah dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk
konkret dan ranah abstrak komunikasi.
terkait dengan 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa
pengembangan dari yang manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan,
dipelajarinya di sekolah dalam berbagai bentuk komunikasi.
secara mandiri, dan mampu 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai
menggunakan metoda keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan
sesuai kaidah keilmuan masa kini.
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai
karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan.
4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji
peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai
bentuk presentasi.
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber
dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam
berbagai bentuk presentasi.
4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan
menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.
4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi
tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag
ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.
4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara
Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia
modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai
bentuk presentasi.
4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi
terhadap perkembangan teknologi pada zaman
kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat
masa kini, dalam bentuk tulisan.
4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan,
hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam
berbagai bentuk presentasi.
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang
mengamalkan ajaran agama menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan Yang
yang dianutnya Maha Esa.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung
mengamalkan perilaku jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari
jujur, disiplin, peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam
tanggungjawab, peduli pergaulan dunia.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela
toleran, damai), santun, berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para
responsif dan pro-aktif dan pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan
menunjukkan sikap sebagai mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa Kekuasaan
-118-
dan menganalisis Hindu-Buddha dan Islam
pengetahuan faktual, 3.1 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
konseptual, prosedural, dan dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa
metakognitif berdasarkan kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha untuk
rasa ingin tahunya tentang menentukan faktor yang berpengaruh dalam
ilmu pengetahuan, kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu dan
teknologi, seni, budaya, dan masa kini.
humaniora dengan 3.2 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
wawasan kemanusiaan, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa
kebangsaan, kenegaraan, kerajaan-kerajaan besar Islam untuk menentukan
dan peradaban terkait faktor yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat
penyebab fenomena dan Indonesia pada masa itu dan masa kini.
kejadian, serta menerapkan Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh Terhadap Kehidupan
pengetahuan prosedural Ummat Manusia
pada bidang kajian yang 3.3 Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan
spesifik sesuai dengan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
bakat dan minatnya untuk Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja,
memecahkan masalah Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa
itu dan masa kini.
Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Ummat
Manusia
3.4 Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi besar
dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa
kini.
Ideologi, Perang Dunia dan Pengaruhnya Terhadap Gerakan
Kemerdekaan di Asia dan Afrika
3.5 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham
besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu dan masa
kini.
Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia
3.6 Menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan
internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional dan
regional.
Kebangkitan Heroisme dan Kesadaran Kebangsaan
3.7 Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme
Barat di Indonesia dalam bidang politik, ekonomi,
sosial-budaya, pendidikan dan agama serta
perlawanan kerajaan Indonesia terhadap imperialisme
dan kolonialisme Barat.
3.8 Menganalisis peran Sumpah Pemuda bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada masa itu dan masa kini.
3.9 Menganalisis kehidupan sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan di Indonesia pada zaman
pendudukan Jepang.
3.10 Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia pada
masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini.
Proklamasi Kemerdekaan sebagai Penegakan Hak Bangsa
Indonesia
3.11 Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17
Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa
dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan warisan sistem pemerintahan, sosial,
menyaji dalam ranah ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia pada
konkret dan ranah abstrak masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha yang
-119-
terkait dengan berpengaruh pada kehidupan masyarakat Indonesia
pengembangan dari yang masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem
secara mandiri, bertindak pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
secara efektif dan kreatif, masyarakat Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan
serta mampu menggunakan besar Islam di Indonesia yang berpengaruh pada
metoda sesuai kaidah kehidupan masyarakat Indonesia masa kini, dalam
keilmuan bentuk tulisan dan media lain.
4.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-
peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang
berpengaruh bagi Indonesia dan dunia.
4.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan
umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain.
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
dalam bentuk tulisan dan media lain.
4.6 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan
PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
hubungan internasional (LBB, PBB ), pergerakan
nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media
lain.
4.7 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh
imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia
dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya,
pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan
Indonesia dalam bentuk tulisan dan media lain.
4.8 Menyajikan hasil evaluasi penerapan semangat
Sumpah Pemuda dalam kehidupan generasi muda
Indonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa
Indonesia masa kini, dalam bentuk tulisan atau media
lain.
4.9 Membuat kliping tentang kehidupan sosial, ekonomi,
budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada
zaman pendudukan Jepang.
4.10 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan
akar-akar nasionalisme Indonesia seperti Sarekat
Islam, Indische Partij, Budi Utomo, dalam bentuk
tulisan dan media lain.
4.11 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar
Proklamasi 17 Agustus 1945 dan artinya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk
media visual.
KELAS XII

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati proses perjuangan mempertahankan
mengamalkan ajaran agama kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap
yang dianutnya rahmat dan karunia-Nya
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan
mengamalkan perilaku mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan
jujur, disiplin, dalam kehidupan sehari-hari.
tanggungjawab, peduli 2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
(gotong royong, kerjasama, mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah.
-120-
toleran, damai), santun, 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, kerja
responsif dan pro-aktif dan sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan
menunjukkan sikap sebagai para pelaku sejarah dalam berpartisipasi
bagian dari solusi atas menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara
berbagai permasalahan Indonesia.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, Dunia pada Masa Perang Dingin dan Perubahan Politik
menganalisis dan Global
mengevaluasi pengetahuan 3.1 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang
faktual, konseptual, Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global.
prosedural, dan 3.2 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional
metakognitif berdasarkan diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE,
rasa ingin tahunya tentang GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
ilmu pengetahuan, 3.3 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
teknologi, seni, budaya, dan runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman
humaniora dengan Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di
wawasan kemanusiaan, Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia
kebangsaan, kenegaraan, bagi kehidupan sosial dan politik global.
dan peradaban terkait Perjuangan Mempertahankan Integritas Negara Republik
penyebab fenomena dan Indonesia
3.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang
pengetahuan prosedural ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan
pada bidang kajian yang sampai dengan tahun 1950.
spesifik sesuai dengan 3.5 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional
bakat dan minatnya untuk dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan.
memecahkan masalah 3.6 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas
kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun
1948 1965.
Indonesia di Masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin
3.7 Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin terhadap perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan bangsa
Indonesia.
Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde Baru dan
Reformasi
3.8 Mengevaluasi perkembangan politik, ekonomi, sosial
budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan
Reformasi.
Indonesia dan Dunia pada Masa Revolusi Teknologi Abad ke
20
3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di
Indonesia.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak
menyaji, dan mencipta Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi
dalam ranah konkret dan global.
ranah abstrak terkait 4.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan
dengan pengembangan dari regional diantaranya : GNB, ASEAN, OKI, APEC,
yang dipelajarinya di OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
sekolah secara mandiri 4.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah
serta bertindak secara kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa,
efektif dan kreatif, dan Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang
mampu menggunakan Teluk, Apartheid di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia
-121-
metoda sesuai kaidah dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik
keilmuan global, dalam bentuk tulisan atau media lain.
4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang
kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik
dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan
tahun 1950.
4.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial
yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan
menyajikan dalam bentuk tulisan.
4.6 Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis
hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan
antara tahun 1948 1965, dalam bentuk tulisan.
4.7 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial
budaya dan pendidikan pada masa Demokrasi Liberal
dan Demokrasi Terpimpin, menyajikan dalam bentuk
tulisan.
4.8 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial
budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan
Reformasi, menyajikan dalam bentuk tulisan.
4.9 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia dalam bentuk tulisan atau media
lain.
4.10 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan
Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman
Orde Baru dan Reformasi, dalam bentuk tulisan atau
media lain.
c. Kompetensi Dasar Sosiologi

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan
mengamalkan ajaran agama menghormati agama lain
yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial
mengamalkan perilaku sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
jujur, disiplin, 2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di
tanggungjawab, peduli lingkungan sekitar
(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
menunjukkan sikap sebagai
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji
menganalisis pengetahuan berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat
faktual, konseptual, 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk
prosedural berdasarkan memahami hubungan sosial antar individu, antara
rasa ingintahunya tentang individu dan kelompok serta antar kelompok
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan
-122-
teknologi, seni, budaya, dan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk
humaniora dengan memahami hubungan sosial di masyarakat
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk
kebangsaan, kenegaraan, memahami berbagai gejala sosial
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi
menyaji dalam ranah Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang
konkret dan ranah abstrak terjadi di masyarakat
terkait dengan 4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan
pengembangan dari yang konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami
dipelajarinya di sekolah hubungan sosial antar individu, antara individu dan
secara mandiri, dan mampu kelompok serta antar kelompok
menggunakan metoda 4.3 Melakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep-
sesuai kaidah keilmuan konsep dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai
gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di
masyarakat
4.4 Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun
laporan penelitian sederhana serta
mengkomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan
dan audio-visua
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan
mengamalkan ajaran agama menghargai keberagaman agama dengan menjunjung
yang dianutnya tinggi keharmonisan.dalam kehidupan bermasyarakat
2. Menghayati dan 2.1 Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki
mengamalkan perilaku tanggungjawab publik dalam ranah perbedaan sosial
jujur, disiplin, 2.2 Menunjukkansikap toleransi dan empati sosial
tanggungjawab, peduli terhadap perbedaan sosial
(gotong royong, kerjasama,
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami tinjauan Sosiologi dalam mengkaji
dan menganalisis pengelompokkan sosial dalam masyarakat
pengetahuan faktual, 3.2 Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang
konseptual, prosedural, dan muncul dalam masyarakat
metakognitif berdasarkan 3.3 Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan
rasa ingin tahunya tentang dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan
ilmu pengetahuan, kehidupan harmonis dalam masyarakat
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan
humaniora dengan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam
-123-
wawasan kemanusiaan, serta penyelesaiannya
kebangsaan, kenegaraan, 3.5 Menerapkan metode penelitian sosial berorientasi pada
dan peradaban terkait pemecahan masalah berkaitan dengan konflik,
penyebab fenomena dan kekerasan dan penyelesaiannya.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang
menyaji dalam ranah pengelompokkan sosial dengan menggunakan tinjauan
konkret dan ranah abstrak Sosiologi
terkait dengan 4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai
pengembangan dari yang permasalahan sosial yang muncul di masyarakat
dipelajarinya di sekolah 4.3 Merumuskan strategi dalam menciptakan kehidupan
secara mandiri, bertindak yang harmonis dalam masyarakat berdasar prinsip-
secara efektif dan kreatif, prinsip kesetaraan
serta mampu menggunakan 4.4 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang
metoda sesuai kaidah konflik dan kekerasan serta upaya penyelesaiannya
keilmuan 4.5 Merancang, melaksanakan dan menyusun laporan
penelitian sosial berorientasi pada pemecahan masalah
berkaitan dengan konflik, kekerasan dan
penyelesaiannya serta mengkomunikasikannya dalam
bentuk tulisan, lisan dan audio-visual
KELAS XII

1. Menghayati dan 1.1 Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban
mengamalkan ajaran agama dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan
yang dianutnya mendorong penghormatan terhadap keragaman
peradaban.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri
mengamalkan perilaku terhadap perubahan sosial.
jujur, disiplin, 2.2 Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan
tanggungjawab, peduli sosial di masyarakat sekitar dan mendorong partisipasi
(gotong royong, kerjasama, dalam mengatasinya.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis perubahan sosial dan akibat yang
menganalisis dan ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Mendeskripsikan berbagai permasalahan sosial yang
faktual, konseptual, disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah
prosedural, dan pengaruh globalisasi
metakognitif berdasarkan 3.3 Menganalisis ketimpangan sosial sebagai akibat dari
rasa ingin tahunya tentang perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi
ilmu pengetahuan, 3.4 Menerapkan strategi pemberdayaan komunitas dengan
teknologi, seni, budaya, dan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-
humaniora dengan tengah pengaruh globalisasi
-124-
wawasan kemanusiaan, 3.5 Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai
kebangsaan, kenegaraan, bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangan
dan peradaban terkait sosial.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi dalam
menyaji, dan mencipta perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya
dalam ranah konkret dan 4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang
ranah abstrak terkait berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh
dengan pengembangan dari perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh
yang dipelajarinya di globalisasi
sekolah secara mandiri 4.3 Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang
serta bertindak secara ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan
efektif dan kreatif, dan sosial di tengah-tengah globalisasi
mampu menggunakan 4.4 Merancang, melaksanakan dan melaporkan aksi
metoda sesuai kaidah pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan
keilmuan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
4.5 Memaparkan inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi aksi
pemberdayaan komunitas
d. Kompetensi Dasar Ekonomi

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME
mengamalkan ajaran agama dalam rangka pemenuhan kebutuhan
yang dianutnya 1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan
produk bank dan lembaga keuangan bukan bank, serta
dalam pengelolaan koperasi
2. Menghayati dan 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif,
mengamalkan perilaku mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi
jujur, disiplin, permasalahan ekonomi
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
(gotong royong, kerjasama, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan
toleran, damai), santun, kegiatan ekonomi
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
faktual, konseptual, 3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi
prosedural berdasarkan 3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga
rasa ingintahunya tentang pasar dalam perekonomian
-125-
ilmu pengetahuan, 3.5 Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan bank,
teknologi, seni, budaya, dan bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
humaniora dengan 3.6 Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat
wawasan kemanusiaan, pembayaran
kebangsaan, kenegaraan, 3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen
dan peradaban terkait 3.8 Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan
penyebab fenomena dan koperasi
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi
menyaji dalam ranah 4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara
konkret dan ranah abstrak mengatasinya
terkait dengan 4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi
pengembangan dari yang 4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya
dipelajarinya di sekolah harga pasar dalam perekonomian
secara mandiri, dan mampu 4.5 Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan
menggunakan metoda bukan bank, bank sentral dan Otoritas Jasa Keuangan
sesuai kaidah keilmuan (OJK)
4.6 Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat
pembayaran
4.7 Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan
sekolah
4.8 Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
sekolah
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
mengamalkan ajaran agama di Indonesia untuk kesejahteraan rakyat
yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif,
mengamalkan perilaku dan mandiri dalam upaya mengatasi permasalahan
jujur, disiplin, pembangunan di Indonesia
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
(gotong royong, kerjasama, peduli, dan kritis sebagai pelaku ekonomi
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep pembangunan ekonomi,
dan menganalisis pertumbuhan ekonomi, permasalahan dan cara
pengetahuan faktual, mengatasinya.
konseptual, prosedural, dan 3.2 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan di
metakognitif berdasarkan Indonesia
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Mendeskripsikan pendapatan nasional
ilmu pengetahuan, 3.4 Mendeskripsikan APBN dan APBD dalam
-126-
humaniora dengan pembangunan
wawasan kemanusiaan, 3.5 Menganalisis peran, fungsi dan manfaat pajak
kebangsaan, kenegaraan, 3.6 Menganalisis indeks harga dan inflasi
dan peradaban terkait 3.7 Mendeskripsikan kebijakan moneter dan fiskal
penyebab fenomena dan 3.8 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem
kejadian, serta menerapkan perekonomian Indonesia
pengetahuan prosedural 3.9 Mendeskripsikan pasar modal dalam perekonomian
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan temuan permasalahan pembangunan
menyaji dalam ranah ekonomi dan pertumbuhan ekonomi serta cara
konkret dan ranah abstrak mengatasinya.
terkait dengan 4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan di
pengembangan dari yang Indonesia
dipelajarinya di sekolah 4.3 Menyajikan hasil perhitungan pendapatan nasional
secara mandiri, bertindak 4.4 Mengevaluasi peran APBN dan APBD terhadap
secara efektif dan kreatif, pembangunan
serta mampu menggunakan 4.5 Mengevaluasi peran, fungsi dan manfaat pajak
metoda sesuai kaidah
4.6 Menyajikan temuan hasil analisis indeks harga dan
keilmuan
inflasi
4.7 Mengevaluasi peran dan fungsi kebijakan moneter dan
kebijakan fiskal
4.8 Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam
sistem perekonomian Indonesia
4.9 Menyimulasikan mekanisme perdagangan saham dan
investasi di pasar modal
KELAS XII

yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
mengamalkan perilaku santun, responsif dan proaktif dalam melakukan
jujur, disiplin, kegiatan perdagangan dan kerjasama ekonomi
tanggungjawab, peduli internasional, serta dalam melakukan tahapan
(gotong royong, kerjasama, akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan
menganalisis dan internasional
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Menganalisis kerjasama ekonomi internasional
faktual, konseptual, 3.3 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi
prosedural, dan 3.4 Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi
metakognitif berdasarkan 3.5 Menganalisis siklus akuntansi perusahaan jasa
rasa ingin tahunya tentang 3.6 Menganalisis siklus akuntansi perusahaan dagang
-127-
ilmu pengetahuan,
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan
menyaji, dan mencipta internasional
dalam ranah konkret dan 4.2 Menyajikan hasil analisis kerjasama ekonomi
ranah abstrak terkait internasional
dengan pengembangan dari 4.3 Menyajikan akuntansi sebagai sistem informasi
yang dipelajarinya di 4.4 Menerapkan konsep persamaan dasar akuntansi
sekolah secara mandiri 4.5 Mempraktikkan siklus akuntansi perusahaan jasa
serta bertindak secara 4.6 Mempraktikkan tahapan siklus akuntansi perusahaan
efektif dan kreatif, dan dagang
mampu menggunakan
keilmuan
4. Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Bahasa dan

Budaya Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
a. Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia
KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Mematuhi norma-norma bahasa Indonesia sebagai
mengamalkan ajaran agama anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang memiliki
yang dianutnya kemantapan kedudukan, fungsi, dan kaidah bahasa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
percaturan dan peradaban dunia.
1.2 Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang memiliki
kemantapan kedudukan, fungsi, dan kaidah bahasa
1.3 Memahami definisi, karakteristik, jenis-jenis, dan
struktur sastra serta memahami sastra sebagai karya
seni yang dekat dengan kita.
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki sikap positif terhadap bahasa Indonesia
mengamalkan perilaku dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai
jujur, disiplin, bahasa yang memiliki kemantapan kedudukan, fungsi,
tanggungjawab, peduli dan kaidah.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Meningkatkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
toleran, damai), santun, disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia sesuai
responsif dan pro-aktif dan dengan kedudukan, fungsi, dan kaidah-kaidahnya.
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Mengembangkan sikap ingin tahu dalam memahami
bagian dari solusi atas kaidah bahasa Indonesia
berbagai permasalahan 2.4 Mengembangkan sikap apresiatif dalam menghayati
dalam berinteraksi secara karya sastra
-128-
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami hakikat bahasa dan bunyi bahasa sebagai
menganalisis pengetahuan sistem simbol yang dijadikan wahana interaksi sosial
faktual, konseptual, manusia.
prosedural berdasarkan 3.2 Memahami perkembangan bahasa Indonesia sebagai
rasa ingintahunya tentang bahasa persatuan dan bahasa negara.
ilmu pengetahuan, 3.3 Membandingkan kedudukan dan fungsi bahasa
teknologi, seni, budaya, dan Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa asing di
humaniora dengan Indonesia.
wawasan kemanusiaan, 3.4 Membandingkan karakteristik puisi lama dan puisi
kebangsaan, kenegaraan, baru secara memadai serta mengapresiasinya.
dan peradaban terkait 3.5 Membandingkan karakteristik prosa lama dan baru
penyebab fenomena dan serta mengapresiasinya.
kejadian, serta menerapkan3.6 Memahami prinsip bahasa Indonesia baku serta
pengetahuan prosedural kaidah dasar tentang kata, frasa, klausa, dan kalimat
pada bidang kajian yang bahasa Indonesia.
spesifik sesuai dengan 3.7 Membandingkan relasi makna antarkata dalam bahasa
bakat dan minatnya untuk Indonesia.
memecahkan masalah 3.8 Menganalisis karakteristik, jenis-jenis, dan
perkembangan drama dan teater.
3.9 Membandingkan perbedaan drama dengan teater serta
mengapresiasinya.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menginterpretasi hakikat bahasa dan bunyi bahasa
menyaji dalam ranah sebagai sistem simbol yang dijadikan wahana interaksi
konkret dan ranah abstrak sosial.
terkait dengan 4.2. Mengabstraksikan perkembangan bahasa Indonesia
pengembangan dari yang sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.
dipelajarinya di sekolah 4.3. Mengabstraksikan kedudukan dan fungsi bahasa
secara mandiri, dan mampu Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa asing di
menggunakan metoda Indonesia.
sesuai kaidah keilmuan 4.4. Mencipta puisi lama dan baru dalam bentuk lisan atau
tulis.
4.5. Menginterpretasi prosa lama dan baru.
4.6. Menyunting kata, frasa, klausa, dan kalimat sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia baku.
4.7. Mengevaluasi penggunaan makna kata dan relasi
makna dalam komunikasi lisan dan tulis.
4.8. Mengevaluasi hasil analisis karakteristik, jenis-jenis,
dan perkembangan drama dan teater.
4.9. Mengalihwahanakan (mengonversi) cerpen ke dalam
naskah drama sederhana.
KELAS XI

1.2 Mensyukuri dan tunduk atas keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
yang memiliki kemantapan kedudukan, fungsi, dan
kaidah bahasa untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah percaturan dan peradaban dunia.
1.3 Mensyukuri keberadaan puisi sebagai anugerah Tuhan
-129-
Yang Maha Esa dengan mengapresiasinya melalui
pembuatan parafrasa untuk memahami makna puisi
dan sarana mengubah puisi menjadi bentuk prosa.
responsif dan pro-aktif dan dengan kedudukan, fungsi, dan kaidah-kaidahnya.
bagian dari solusi atas kaidah bahasa Indonesia.
berbagai permasalahan 2.4 Mengembangkan sikap apresiatif dalam menghayati
dalam berinteraksi secara karya sastra.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami dan membandingkan penggunaan unsur
dan menganalisis segmental dan suprasegmental bahasa Indonesia.
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami pengembangan kosakata bahasa Indonesia.
konseptual, prosedural, dan 3.3 Memahami konvensi tata tulis bahasa Indonesia.
metakognitif berdasarkan 3.4 Memahami cara dan langkah-langkah membuat
rasa ingin tahunya tentang sinopsis novel, drama/teater, atau film.
ilmu pengetahuan, 3.5 Menganalisis makna dan relasi makna antarkata
teknologi, seni, budaya, dan bahasa Indonesia.
humaniora dengan 3.6 Menganalisis struktur kata, frasa, dan klausa.
wawasan kemanusiaan, 3.7 Memahami dan membandingkan perbedaan sinopsis
kebangsaan, kenegaraan, dan resensi novel, drama, atau film.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasikan penggunaan unsur segmental dan
menyaji dalam ranah suprasegmental bahasa Indonesia.
konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengabstraksi pengembangan kosakata bahasa
terkait dengan Indonesia.
pengembangan dari yang 4.3 Menginterpretasikan konvensi tata tulis bahasa
dipelajarinya di sekolah Indonesia.
secara mandiri, bertindak 4.4 Menyusun sinopsis novel, drama/teater, atau film.
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan 4.5 Mengevaluasi hasil analisis makna dan relasi makna
metoda sesuai kaidah antarkata bahasa Indonesia.
keilmuan 4.6 Mengevaluasi hasil analisis struktur kata, frasa, dan
klausa.
4.7 Menyusun resensi novel, drama, atau film.
KELAS XII

-130-
percaturan dan peradaban dunia
1.2 Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang memiliki
kemantapan kedudukan, fungsi, dan kaidah bahasa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia dalam
peradaban dunia
1.3 Memahami proses pembuatan puisi dan cerpen dengan
memperhatikan karakteristik, keestetisan, dan
keinovatifan dalam puisi dan cerpen serta
menghasilkan karya puisi dan cerpen, baik individual
mapun kelompok/klasikal
1.4 Memahami dan mampu membuat tanggapan kritis
(dalam bentuk tulisan) terhadap suatu karya sastra
(puisi, cerpen, novel, dan naskah drama) dengan
mengaitkan antarunsur dalam karya sastra untuk
menilai karya sastra
responsif dan pro-aktif dan dengan kedudukan, fungsi, dan kaidah-kaidahnya
bagian dari solusi atas kaidah bahasa Indonesia
berbagai permasalahan 2.4 Mengembangkansikap apresiatifdalam menghayati
dalam berinteraksi secara karya sastra
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami upaya peningkatan fungsi bahasa
menganalisis dan Indonesia sebagai bahasa internasional
mengevaluasi pengetahuan 3.2 Memahami struktur kalimat, teknik penggabungan
faktual, konseptual, kalimat, dan pengembangan paragrafserta
prosedural, dan menganalisisnya
metakognitif berdasarkan 3.3 Memahami konvensi penulisan karya ilmiah
rasa ingin tahunya tentang 3.4 Membandingkanhasil analisis terhadap puisi dan/atau
ilmu pengetahuan, cerpen dari media massa, baik cetak maupun
teknologi, seni, budaya, dan elektronik
humaniora dengan 3.5 Memahami prinsip kesantunan berbahasa dalam
wawasan kemanusiaan, interaksi sosial
kebangsaan, kenegaraan, 3.6 Memahami prinsip retorikadan teknik berbicaradi
dan peradaban terkait depan umum
penyebab fenomena dan 3.7 Menganalisis hasil alihwahana (konversi) dalam karya
kejadian, serta menerapkan sastra, baik dari novel ke film maupun sebaliknya
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengabstraksikan upaya meningkatkan fungsi bahasa
menyaji, dan mencipta Indonesia sebagai bahasa internasional
dalam ranah konkret dan 4.2 Menyunting hasil pengembangan paragraf sesuai
ranah abstrak terkait dengan teknik penggabungan kalimat dan struktur
dengan pengembangan dari kalimat
yang dipelajarinya di 4.3 Menyusun karya ilmiah yang sesuai dengan konvensi
sekolah secara mandiri penulisan karya ilmiah
-131-
serta bertindak secara 4.4 Mengevaluasi hasil analisis puisi dan/atau cerpen,
efektif dan kreatif, dan baik dari media cetak maupun elektronik
mampu menggunakan 4.5 Mengabstraksiprinsip kesantunan berbahasa dalam
metoda sesuai kaidah interaksi sosial
keilmuan 4.6 Menerapkan prinsip retorika dan teknik berbicara di
depan umum.
4.7 Mengevaluasi hasil analisis alihwahana (konversi) novel
ke film atau sebaliknya
b. Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Inggris

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
mengamalkan ajaran agama Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
yang dianutnya internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
mengamalkan perilaku melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
jujur, disiplin, dan teman.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
(gotong royong, kerjasama, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
toleran, damai), santun, transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
menunjukkan sikap sebagai kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
bagian dari solusi atas komunikasi fungsional.
pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menganalisis pengetahuan kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu
faktual, konseptual, tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks
prosedural berdasarkan penggunaannya.
rasa ingintahunya tentang 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
ilmu pengetahuan, kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di
teknologi, seni, budaya, dan perusahaan, bank, instansi, dll.
humaniora dengan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
wawasan kemanusiaan, kebahasaan pada ungkapan simpati, serta responnya,
kebangsaan, kenegaraan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
dan peradaban terkait 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
penyebab fenomena dan kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
kejadian, serta menerapkan tentang keharusan melakukan suatu
pengetahuan prosedural tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat
pada bidang kajian yang ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks
spesifik sesuai dengan penggunaannya.
bakat dan minatnya untuk 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memecahkan masalah kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang kecukupan untuk dapat/tidak dapat
melakukan/menjadi sesuatu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) di media massa, sesuai dengan konteks
-132-
penggunaannya.
kebahasaan dari teks recount berbentuk laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks naratif berbentuk cerita pendek,
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
tentang keterkaitan sebab akibat, sesuai dengan
kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam,
sesuai dengan konteks pembelajaran lain di Kelas X.
tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.13 Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dan teks
explanation, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks proverb dan riddle, sesuai dengan
kebahasaan dari lagu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menyaji dalam ranah menanyakan, dan merespon ajakan melakukan suatu
konkret dan ranah abstrak tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
terkait dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
pengembangan dari yang sesuai konteks.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Menangkap makna dan mengisi pada formulir isian
secara mandiri, dan mampu yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll,
menggunakan metoda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
sesuai kaidah keilmuan dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan simpati, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat
ini, atau waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
menanyakan tentang kecukupan untuk dapat/tidak
dapat melakukan/menjadi sesuatu, dengan
4.6 Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan
-133-
kegiatan (event) dari media massa.
4.7 Menyusun teks tulis iklan barang, jasa dan, kegiatan
(event) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.8 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,
tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah.
4.9 Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di
waktu yang akan datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.11 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis
berbentuk cerita pendek sederhana.
menanyakan tentang keterkaitan sebab akibat, dengan
4.13 Menangkap makna teks explanation tentang gejala
alam, sesuai dengan konteks pembelajaran lain di
Kelas X.
4.14 Menyunting teks explanation tentang gejala alam,
sesuai dengan konteks pembelajaran lain di Kelas X,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.15 Menyusun teks explanation tentang gejala alam, sesuai
dengan konteks pembelajaran lain di Kelas X, dengan
menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda
atau tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.17 Menyebutkan perbedaan dan persamaan teks
deskriptif dan teks explanation, dilihat dari fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
4.18 Menangkap makna proverb dan riddle
4.19 Menangkap makna lagu.
KELAS XI

yang dianutnya international yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
-134-
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan menganalisis kebahasaan dari ungkapan untuk menyatakan
pengetahuan faktual, pendapat dengan penjelasan, serta responnya, sesuai
konseptual, prosedural, dan dengan konteks penggunaannya.
metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
rasa ingin tahunya tentang kebahasaan dari ungkapan untuk menyarankan untuk
ilmu pengetahuan, melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan
teknologi, seni, budaya, dan penjelasan, serta responnya, sesuai dengan konteks
humaniora dengan penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebangsaan, kenegaraan, kebahasaan dalam teks lisan untuk menelpon dan
dan peradaban terkait menerima telepon dalam membuat perjanjian dan
penyebab fenomena dan reservasi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kejadian, serta menerapkan 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pengetahuan prosedural kebahasaan dari teks brosur, leaflet, banner, dan
pada bidang kajian yang pamflet, sesuai dengan konteks penggunaannya.
spesifik sesuai dengan 3.5 `Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
bakat dan minatnya untuk kebahasaan untuk menyatakan dan menyatakan
memecahkan masalah tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan
fakta keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
kebahasaan dari teks factual report tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain
di Kelas XI.
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
kebahasaan dari teks biografi tentang tokoh terkenal,
tentang pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
yang tidak nyata pada saat ini, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
tentang pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu
yang tidak nyata pada waktu lampau, sesuai dengan
kebahasaan dari teks eksposisi hortatori tentang topik
yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan
-135-
kebahasaan dari teks naratif berbentuk cerita pendek,
kebahasaan dari teks proverb, riddle, dan poem, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
penggunaannya.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menyaji dalam ranah menanyakan, dan merespon ungkapan untuk
konkret dan ranah abstrak menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan
terkait dengan sesuatu dengan penjelasan, dengan memperhatikan
pengembangan dari yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dipelajarinya di sekolah yang benar dan sesuai konteks.
secara mandiri, bertindak 4.3. Menyusun teks lisan untuk menelpon dan menerima
secara efektif dan kreatif, telepon dalam membuat perjanjian dan reservasi,
serta mampu menggunakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
metoda sesuai kaidah dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
keilmuan 4.4 Menangkap makna dalam brosur, leaflet, banner, dan
pamflet.
4.5 Menyusun brosur, leaflet, banner, dan pamflet, dengan
menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa
sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan
4.7 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual
report) lisan dan tulis, tentang orang, binatang, benda,
gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan
Mata pelajaran lain di Kelas XI.
4.8 Menyunting teks ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan Mata pelajaran lain di Kelas XI, dengan
kebahasaan teks tersebut.
4.9 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan
tulis, tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, terkait dengan Mata
pelajaran lain di Kelas XI, dengan memperhatikan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu
titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks.
4.11 Menangkap makna dalam teks biografi tokoh terkenal.
menanyakan tentang pengandaian
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata
pada saat ini, dengan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks.
4.13 Menangkap makna dalam teks eksposisi hortatori
-136-
tentang topik yang hangat dibicarakan umum.
4.14 Menyunting teks eksposisi hortatori, lisan dan tulis,
tentang topik yang hangat dibicarakan umum, dengan
4.15 Menyusun teks eksposisi hortatori, lisan dan tulis,
tentang topik yang hangat dibicarakan umum, dengan
4.16 Menangkap makna teks naratif berbentuk cerita
pendek.
menanyakan tentang pengandaian
terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata
pada waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi
4.18 Menangkap makna proverb, riddle, dan poem.
KELAS XII

yang dianutnya international yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menganalisis dan kebahasaan dari ungkapan untuk minta persetujuan
mengevaluasi pengetahuan atas penyataan/pendapat/ ide dengan penjelasan,
faktual, konseptual, serta responnya, sesuai dengan konteks
prosedural, dan penggunaannya.
metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
rasa ingin tahunya tentang kebahasaan dari ungkapan untuk menawarkan
ilmu pengetahuan, barang dan jasa dengan penjelasan, serta responnya,
teknologi, seni, budaya, dan sesuai dengan konteks penggunaannya.
humaniora dengan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
wawasan kemanusiaan, kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
kebangsaan, kenegaraan, tentang benda disertai pewatas berupa fakta, sesuai
dan peradaban terkait dengan konteks penggunaannya.
penyebab fenomena dan 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kejadian, serta menerapkan kebahasaan untuk menyatakan dan menyatakan
pengetahuan prosedural tentang modalitas terkait dengan tindakan/keadaan
-137-
pada bidang kajian yang yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, sesuai
spesifik sesuai dengan dengan konteks penggunaannya.
bakat dan minatnya untuk 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
memecahkan masalah kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang keterkaitan antara keadaan benda dengan
pengaruhnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
tentang keterkaitan waktu antar tindakan/kejadian,
kebahasaan dari teks surat resmi/bisnis, sesuai
kebahasaan dari teks surat pembaca, sesuai dengan
tentang ketetapan terjadinya atau dilakukannya
sesuatu dalam kondisi apapun, sesuai dengan
tentang persyaratan terjadinya/dilakukannya
sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks pembahasan ilmiah
(discussion) tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial, sesuai dengan
kebahasaan dari teks ulasan (review), tentang film,
novel, buku, dan karya lain, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
kebahasaan dari teks naratif berbentuk novel populer
pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dari teks humor/anekdot, sesuai dengan
kebahasaan dalam teks wise words dan poem, sesuai
penggunaannya.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menyaji, dan mencipta menanyakan, dan merespon ungkapan untuk
dalam ranah konkret dan mendapatkan persetujuan atas
ranah abstrak terkait penyataan/pendapat/ide, dengan memperhatikan
dengan pengembangan dari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang dipelajarinya di yang benar dan sesuai konteks.
sekolah secara mandiri 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
serta bertindak secara menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan
efektif dan kreatif, dan barang dan jasa dengan penjelasan, dengan
mampu menggunakan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
metoda sesuai kaidah unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
keilmuan 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan
-138-
dan menanyakan tentang benda disertai pewatas
berupa fakta, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan
dan menanyakan tentang modalitas terkait dengan
tindakan/keadaan yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
dan menanyakan tentang keterkaitan antara
keadaan benda dengan pengaruhnya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
dan menanyakan tentang keterkaitan waktu antar
tindakan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi
4.7 Menangkap makna surat resmi/bisnis.
4.8 Menyusun surat resmi/bisnis, dengan
4.9 Menangkap makna surat pembaca
4.10 Menyusun surat pembaca, dengan memperhatikan
dan menanyakan tentang ketetapan terjadinya atau
dilakukannya sesuatu dalam kondisi apapun,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
dan menanyakan tentang persyaratan
terjadinya/dilakukannya sesuatu, dengan
4.13 Menangkap makna dalam teks pembahasan ilmiah
(discussion) tentang orang, binatang, benda, gejala
dan peristiwa alam dan sosial.
4.14 Menyunting teks pembahasan ilmiah (discussion)
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial , dengan memperhatikan fungsi
4.15 Menyusun teks pembahasan ilmiah (discussion)
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial , dengan memperhatikan fungsi
4.16 Menangkap makna teks ulasan (review), tentang film,
novel, buku, dan karya lain.
4.17 Menangkap makna teks naratif berbentuk novel
populer pendek.
4.18 Menangkap makna humor/anekdot.
4.19 Menangkap makna teks wise words dan poem
-139-
c. Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Asing Lainnya
1) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Arab
KELAS X
mengamalkan ajaran agama Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi
belajar.
mengamalkan perilaku melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru
berbagai permasalahan 2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif,
dalam berinteraksi secara ekspresif, interaktif, kerjasama, dan imajinatif dalam
efektif dengan lingkungan menghargai budaya dan karya sastra.
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan
menganalisis pengetahuan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi
faktual, konseptual, dan memperkenalkan diri serta cara meresponnya
prosedural berdasarkan terkait topik identitas diri (al taaruf) dan kehidupan
rasa ingintahunya tentang sekolah (al hayat fi al madrasah) dengan
ilmu pengetahuan, memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
teknologi, seni, budaya, dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
humaniora dengan 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan
wawasan kemanusiaan, tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
kebangsaan, kenegaraan, menawarkan barang dan jasa terkait topik identitas diri
dan peradaban terkait (al taaruf) dan kehidupan sekolah (al hayat fi al
penyebab fenomena dan madrasah) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
kejadian, serta menerapkan struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
pengetahuan prosedural penggunaannya.
pada bidang kajian yang 3.3 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan,
spesifik sesuai dengan struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik
bakat dan minatnya untuk identitas diri (al taaruf) dan kehidupan sekolah (al
memecahkan masalah hayat fi al madrasah) yang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan
budaya yang terdapat dalam karya sastra.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
menyaji dalam ranah merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan
konkret dan ranah abstrak terima kasih, dan permintaan maaf, meminta izin,
terkait dengan instruksi terkait topik identitas diri (al taaruf) dan
pengembangan dari yang kehidupan sekolah (al hayat fi al madrasah) dengan
dipelajarinya di sekolah memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
secara mandiri, dan mampu unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
menggunakan metoda 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara
sesuai kaidah keilmuan memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan
sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan
jasa terkait topik identitas diri (al taaruf) dan
kehidupan sekolah (al hayat fi al madrasah) dengan
-140-
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
unsur budayasecara benar dan sesuai konteks.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
mengungkapkan identitas diri (al taaruf) dan
kehidupan sekolah (al hayat fi al madrasah) dengan
unsur budayasecara benar dan sesuai dengan konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai
dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat
dalam karya sastra.
KELAS XI
belajar.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami cara meminta perhatian, mengecek
dan menganalisis pemahaman, meminta izin, memuji, serta cara
pengetahuan faktual, meresponnya terkait topik keluarga (al usrah) dan
konseptual, prosedural, dan kehidupan sehari-hari (al hayat al yaumiyyah), dengan
metakognitif berdasarkan memperhatikan aspek unsur kebahasaan, struktur
rasa ingin tahunya tentang teks dan unsur budaya yang sesuai dengan konteks
ilmu pengetahuan, penggunaannya.
teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta,
humaniora dengan perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan
wawasan kemanusiaan, barang dan jasa terkait topik keluarga (al usrah) dan
kebangsaan, kenegaraan, kehidupan sehari-hari (al hayat al yaumiyyah) dengan
dan peradaban terkait memperhatikan aspek unsur kebahasaan, struktur
penyebab fenomena dan teks dan unsur budaya yang sesuai dengan konteks
kejadian, serta menerapkan penggunaannya.
pengetahuan prosedural 3.3 Membuat analisis sederhana tentang unsur
pada bidang kajian yang kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks
spesifik sesuai dengan terkait topik keluarga (al usrah) dan kehidupan sehari-
bakat dan minatnya untuk hari (al hayat al yaumiyyah) yang sesuai dengan
memecahkan masalah konteks penggunaannya.
3.4 Membuat analisis sederhana tentang unsur
kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya
sastra.
menyaji dalam ranah meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta
konkret dan ranah abstrak izin, memuji, dan cara meresponnya terkait topik
-141-
terkait dengan keluarga (al usrah) dan kehidupan sehari-hari (al hayat
pengembangan dari yang al yaumiyyah) dengan memperhatikan unsur
dipelajarinya di sekolah kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
secara mandiri, bertindak benar dan sesuai konteks.
secara efektif dan kreatif, 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
serta mampu menggunakan mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan
metoda sesuai kaidah fakta, dan perasaan serta sikap dalam meminta dan
keilmuan menawarkan barang dan jasa terkait topik keluarga (al
usrah) dan kehidupan sehari-hari (al hayat al
yaumiyyah) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk
mengungkapkan informasi terkait topik keluarga (al
usrah) dan kehidupan sehari-hari (al hayat al
yaumiyyah) dengan memperhatikan unsur
benar dan sesuai dengan konteks.
dalam karya sastra.
KELAS XII
belajar.
berbagai permasalahan 2.4 Menunjukan perilaku santun, antusias, kreatif,
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami cara mengungkapkan
menganalisis dan persetujuan/ketidaksetujuan, harapan, dan doa serta
mengevaluasi pengetahuan cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu
faktual, konseptual, senggang/hobi (al hiwayah) dan wisata (al rihlah)
prosedural, dan dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
metakognitif berdasarkan teks dan unsur budaya yang sesuai dengan konteks
rasa ingin tahunya tentang penggunaannya.
ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta,
teknologi, seni, budaya, dan perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan
humaniora dengan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu
wawasan kemanusiaan, senggang/hobi (al hiwayah) dan wisata (al rihlah)
kebangsaan, kenegaraan, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
dan peradaban terkait teks dan unsur budaya yang sesuai dengan konteks
penyebab fenomena dan penggunaannya.
-142-
kejadian, serta menerapkan 3.3 Membuat analisis sederhana tentang unsur
pengetahuan prosedural kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks
pada bidang kajian yang terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (al
spesifik sesuai dengan hiwayah) dan wisata (al rihlah) sesuai konteks
bakat dan minatnya untuk penggunaannya.
memecahkan masalah 3.4 Menilai secara sederhana tentang unsur kebahasaan
dan budaya yang terdapat dalam karya sastra.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
menyaji, dan mencipta mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan,
dalam ranah konkret dan harapan, dan doa serta cara meresponnya terkait topik
ranah abstrak terkait kegiatan pada waktu senggang/hobi (al hiwayah) dan
dengan pengembangan dari wisata (al rihlah) dengan memperhatikan unsur
yang dipelajarinya di kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
sekolah secara mandiri benar dan sesuai konteks.
serta bertindak secara 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
efektif dan kreatif, dan mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan
mampu menggunakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
metoda sesuai kaidah menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan
keilmuan pada waktu senggang/hobi (al hiwayah) dan wisata (al
rihlah) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya secara benar dan
sesuai konteks.
mengungkapkan informasi terkait topik kegiatan pada
waktu senggang/hobi (al hiwayah) dan wisata (al
rihlah) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
sesuai dengan konteks.
dalam karya sastra.
2) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Jepang
KELAS X
mengamalkan ajaran agama Jepang sebagai bahasa pengantar komunikasi
belajar.
pergaulan dunia.
-143-
prosedural berdasarkan terkait topik identitas diri (aisatsu, jikoshoukai) dan
rasa ingintahunya tentang kehidupan sekolah (Gakkou no seikatsu)dengan
ilmu pengetahuan, memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks
teknologi, seni, budaya, dan yang sesuai konteks penggunaannya.
humaniora dengan 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta,
wawasan kemanusiaan, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan
kebangsaan, kenegaraan, barang dan jasa terkait topik identitas diri (aisatsu,
dan peradaban terkait jikoshoukai) dan kehidupan sekolah (Gakkou no
penyebab fenomena dan seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan
kejadian, serta menerapkan dan struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya.
pengetahuan prosedural 3.3 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan,
pada bidang kajian yang struktur teks dan unsur budaya terkait topik identitas
spesifik sesuai dengan diri (aisatsu, jikoshoukai) dan kehidupan sekolah
bakat dan minatnya untuk (Gakkou no seikatsu)yang sesuai dengan konteks
memecahkan masalah penggunaannya
konkret dan ranah abstrak terima kasih, permintaan maaf, meminta izin dan
terkait dengan instruksi terkait topik identitas diri (aisatsu,
pengembangan dari yang jikoshoukai) dan kehidupan sekolah (Gakkou no
dipelajarinya di sekolah seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
secara mandiri, dan mampu struktur teks dan unsur budaya secara benar dan
menggunakan metoda sesuai konteks.
sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara
memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan
jasa terkait topik identitas diri (aisatsu, jikoshoukai)
dan kehidupan sekolah(Gakkou no seikatsu) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks
secara benar dan sesuai konteks.
mengungkapkan identitas diri (aisatsu, jikoshoukai) dan
kehidupan sekolah(Gakkou no seikatsu) dengan
unsur budaya secara benar dan sesuai dengan
konteks.
dalam karya sastra.
KELAS XI
belajar.
-144-
pergaulan dunia
pengetahuan faktual, meresponnya terkait topik keluarga (kazoku) dan
konseptual, prosedural, dan kehidupan sehari-hari (ichinichi no seikatsu), dengan
metakognitif berdasarkan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks
rasa ingin tahunya tentang yang sesuai dengan konteks penggunaannya.
humaniora dengan barang dan jasa terkait topik keluarga (kazoku) dan
wawasan kemanusiaan, kehidupan sehari-hari (ichinichi no seikatsu) dengan
kebangsaan, kenegaraan, memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
dan peradaban terkait unsur budaya yang sesuai dengan konteks
pengetahuan prosedural kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya terkait
pada bidang kajian yang topik keluarga (kazoku) dan kehidupan sehari-hari
spesifik sesuai dengan (ichinichi no seikatsu) yang sesuai dengan konteks
memecahkan masalah 3.4 Membuat analisis sederhana tentang unsur
sastra.
terkait dengan keluarga (kazoku) dan kehidupan sehari-hari(ichinichi
pengembangan dari yang no seikatsu) dengan memperhatikan unsur
keilmuan menawarkan barang dan jasa terkait topik
keluarga(kazoku) dan kehidupan sehari-hari(ichinichi no
seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
sesuai konteks.
mengungkapkan informasi terkait topik
keluarga(kazoku)dan kehidupan sehari-hari(ichinichi no
seikatsu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
sesuai dengan konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai unsur
sastra.
KELAS XII
-145-
belajar.
bagian dari solusi atas komunikasi fungsional
pergaulan dunia
faktual, konseptual, senggang/hobi (hima na toki)dan wisata (ryokou)
prosedural, dan dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
metakognitif berdasarkan teks dan unsur budaya yang sesuai dengan konteks
rasa ingin tahunya tentang penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, senggang/hobi (himana toki) dan wisata (ryokou)
penyebab fenomena dan penggunaannya
pada bidang kajian yang topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (hima na
spesifik sesuai dengan toki) dan wisata(ryokou) sesuai konteks
sastra.
ranah abstrak terkait kegiatan pada waktu senggang/hobi(hima na toki)dan
dengan pengembangan dari wisata(ryokou) dengan memperhatikan unsur
yang dipelajarinya di kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
sekolah secara mandiri benar dan sesuai konteks.
keilmuan pada waktu senggang /hobi(hima na toki)dan
wisata(ryokou)dengan memperhatikan unsur
waktu senggang/hobi(hima na toki) dan wisata(ryokou)
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
-146-
teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai
dengan konteks.
dalam karya sastra.
3) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Mandarin
KELAS X

mengamalkan ajaran agama Mandarin sebagai bahasa pengantar komunikasi
belajar.
pergaulan dunia.
menganalisis pengetahuan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, memberi
faktual, konseptual, instruksi dan memperkenalkan diri serta cara
prosedural berdasarkan meresponnya terkait topik identitas diri (grn xnx)
rasa ingintahunya tentang dan kehidupan sekolah (xuxio shnghu) dengan
ilmu pengetahuan, memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
teknologi, seni, budaya, dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
kebangsaan, kenegaraan, barang dan jasa terkait topik identitas diri (grn xnx)
dan peradaban terkait dan kehidupan sekolah (xuxio shnghu) dengan
penyebab fenomena dan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
kejadian, serta menerapkan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
pengetahuan prosedural 3.3 Memahamiunsur kebahasaan struktur dalam teks
pada bidang kajian yang terkait topik identitas diri (grn xnx) dan kehidupan
spesifik sesuai dengan sekolah (xuxio shnghu) yang sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk konteks penggunaannya secara sederhana.
memecahkan masalah 3.4 Memahami unsur kebahasaan dan budaya dalam
karya sastra secara sederhana.
konkret dan ranah abstrak terimakasih, permintaan maaf, permintaan izin dan
terkait dengan instruksi dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
pengembangan dari yang struktur teks dan unsur budaya secarabenar dan
dipelajarinya di sekolah sesuai konteks.
secara mandiri, dan mampu 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara
menggunakan metoda memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan
-147-
sesuai kaidah keilmuan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan
jasa terkait topik identitas diri (grn xnx) dan
kehidupan sekolah (xuxio shnghu) dengan
unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
mengungkapkan informasi tentang identitas diri (grn
xnx) dan kehidupan sekolah (xuxio shnghu)
teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai
dengan konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulissederhanadengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan budaya
terdapat dalam karya sastra.
KELAS XI
belajar.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukan perilaku tanggung jawab, peduli,
pergaulan dunia
pengetahuan faktual, meresponnya terkait topik keluarga (jitng shnghu)
konseptual, prosedural, dan dan kehidupan sehari-hari (rchng shnghu) dengan
metakognitif berdasarkan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
rasa ingin tahunya tentang unsur budaya yang sesuai dengan konteks
wawasan kemanusiaan, barang dan jasa terkait topik keluarga (jitng
kebangsaan, kenegaraan, shnghu) dan kehidupan sehari-hari (rchng
dan peradaban terkait shnghu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
penyebab fenomena dan struktur teks dan unsur budaya yang sesuai dengan
kejadian, serta menerapkan konteks penggunaannya.
pada bidang kajian yang kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya terkait
spesifik sesuai dengan topik (jitng shnghu) dan kehidupan sehari-hari
bakat dan minatnya untuk (rchng shnghu) yang sesuai dengan konteks
memecahkan masalah penggunaannya.
3.4 Menilai secara sederhanaunsur kebahasaan dan
budaya dalamkarya sastra.
-148-
terkait dengan keluarga (jitng shnghu) dan kehidupan sehari-hari
pengembangan dari yang (rchng shnghu) dengan memperhatikan unsur
metoda sesuai kaidah fakta, perasaan dan sikap dalam meminta dan
keilmuan menawarkan barang dan jasa, tentang topik keluarga
(jitng shnghu) dan kehidupan sehari-hari (rchng
shnghu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
sesuai konteks.
mengungkapkan fakta, perasaan dan sikap terkait
topik keluarga (jitng shnghu) dan kehidupan
sehari-hari (rchng shnghu) dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar dan sesuai konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
denganmemperhatikan unsur kebahasaan dan budaya
yang terdapat dalam karya sastra.
KELAS XII
belajar.
pergaulan dunia
faktual, konseptual, senggang/hobi (xixin hudng/iho) dan wisata
prosedural, dan (lyu) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
metakognitif berdasarkan struktur teks dan unsur budaya yang sesuai dengan
rasa ingin tahunya tentang konteks penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, senggang (xixin hudng/iho) dan wisata (lyu)
-149-
kejadian, serta menerapkan 3.3 Memahami unsur kebahasaan dan struktur teks
pengetahuan prosedural terkait topik kegiatan waktu senggang/hobi (xixin
pada bidang kajian yang hudng/ iho) dan wisata (lyu) yang sesuai
spesifik sesuai dengan konteks penggunaannya.
bakat dan minatnya untuk 3.4 Memahami unsur kebahasaan dan budaya dalamkarya
memecahkan masalah sastra.
dalam ranah konkret dan harapan, dan doa serta cara meresponnya tentang
ranah abstrak terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (xixin
dengan pengembangan dari hudng/ iho) dan wisata (lyu) dengan
yang dipelajarinya di memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
sekolah secara mandiri unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
serta bertindak secara 4.2 Merancang teks lisan dan tulis sederhana untuk
keilmuan pada waktu senggang/hobi (xixin hudng/ iho)
dan wisata (lyu) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budayasecara
mengungkapkan fakta, perasaan dan sikap terkait
topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (xixin
hudng/ iho) dan wisata (lyu) dengan
unsur budaya secara benar dan sesuai dengan
konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan budaya yang
terdapat dalam karya sastra.
4) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Jerman
KELAS X
mengamalkan ajaran agama Jerman sebagai bahasa pengantar komunikasi
belajar.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku santundan
mengamalkan perilaku pedulidalammelaksanakan komunikasi antar pribadi
jujur, disiplin, dengan guru dan teman.
-150-
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahamicara menyapa, berpamitan, mengucapkan
menganalisis pengetahuan terimakasih,meminta maaf, meminta izin, memberi
faktual, konseptual, instruksi dan memperkenalkan diri serta
prosedural berdasarkan carameresponnya terkait topik identitas
rasa ingintahunya tentang diri(Kennenlernen) dan kehidupan sekolah(Schule)
ilmu pengetahuan, dengan memperhatikan unsur kebahasaan ,struktur
teknologi, seni, budaya, dan teksdan unsur budaya yang sesuai konteks
humaniora dengan penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, 3.2 Memahami caramemberitahu dan menanyakan fakta,
kebangsaan, kenegaraan, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan
dan peradaban terkait barang dan jasa terkait topik identitas
penyebab fenomena dan diri(Kennenlernen) dan kehidupan sekolah (Schule)
kejadian, serta menerapkan dengan memperhatikan unsur kebahasaan ,struktur
pengetahuan prosedural teksdan unsur budaya yang sesuai konteks
pada bidang kajian yang penggunaannya.
spesifik sesuai dengan 3.3 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan unsur
bakat dan minatnya untuk kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya terkait
memecahkan masalah topik identitas diri (Kennenlernen) dan kehidupan
sekolah(Schule) yang sesuai konteks penggunaannya.
3.4 Memahami secara sederhana unsurkebahasaan dan
budaya yang terdapat dalamkarya sastra.
konkret dan ranah abstrak terimakasih, permintaan maaf, meminta izin instruksi
terkait dengan dan terkait topik identitas diri(Kennenlernen) dan
pengembangan dari yang kehidupan sekolah(Schule) dengan memperhatikan
dipelajarinya di sekolah unsur kebahasaan, strukturteksdan budaya secara
secara mandiri, dan mampu unsurbenar dan sesuai konteks.
menggunakan metoda 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara
sesuai kaidah keilmuan memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan
jasa terkait topik identitas diri(Kennenlernen) dan
kehidupan sekolah (Schule) dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya
secarabenar dan sesuai konteks.
mengungkapkan identitas diri(Kennenlernen)
dankehidupan sekolah (Schule) dengan memperhatikan
unsur kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya
4.4 Menyusun teks lisan dan tulissederhana sesuai dengan
unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam
karya sastra
KELAS XI
belajar.
-151-
pergaulan dunia
pengetahuan faktual, meresponnya terkait topik keluarga(Familie) dan
konseptual, prosedural, dan kehidupan sehari-hari(Alltagsleben), dengan
metakognitif berdasarkan memperhatikan unsur kebahasaan, strukturteksdan
rasa ingin tahunya tentang unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya
humaniora dengan barang dan jasa terkait topik keluarga(Familie) dan
wawasan kemanusiaan, kehidupan sehari-hari(Alltagsleben) dengan
kebangsaan, kenegaraan, memperhatikan unsur kebahasaan, strukturteksdan
dan peradaban terkait unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
penyebab fenomena dan 3.3 Membuat analisis sederhanatentang unsur
kejadian, serta menerapkan kebahasaan, strukturteksdan unsur budayaterkait
pengetahuan prosedural topik keluarga(Familie) dan kehidupan sehari-hari
pada bidang kajian yang (Alltagsleben) yang sesuai konteks penggunaannya.
spesifik sesuai dengan 3.4 Membuat analisis sederhana tentang unsur
bakat dan minatnya untuk kebahasaan dan budaya yang terdapat dalamkarya
memecahkan masalah sastra.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhanauntuk
terkait dengan keluarga(Familie) dan kehidupan sehari-
pengembangan dari yang hari(Alltagsleben) dengan memperhatikan unsur
dipelajarinya di sekolah kebahasaan, strukturteksdan unsure budaya
secara mandiri, bertindak secarabenar dan sesuai konteks.
keilmuan menawarkan barang dan jasa terkait topik
keluarga(Familie) dan kehidupan sehari-
hari(Alltagsleben) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, strukturteksdan budaya secarabenar dan
sesuai konteks.
mengungkapkan informasi terkait topik
keluarga(Familie) dan kehidupan sehari-
hari(Alltagsleben) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya
4.4 Menyusun teks lisan dan tulissederhana sesuai
dalam karya sastra
KELAS XII
-152-
belajar.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
pergaulan dunia
faktual, konseptual, senggang/hobi (Freizeitbeschftigung/Hobby) dan
prosedural, dan wisata (Reise) dengan memperhatikan unsur
metakognitif berdasarkan kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya yang
rasa ingin tahunya tentang sesuai konteks penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, senggang/hobi (Freizeitbeschftigung/Hobby) dan
kebangsaan, kenegaraan, wisata(Reise), dengan memperhatikan unsur
dan peradaban terkait kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya yang
penyebab fenomena dan sesuai konteks penggunaannya.
pengetahuan prosedural kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya terkait
pada bidang kajian yang topik kegiatan pada waktu senggang/hobi
spesifik sesuai dengan (Freizeitbeschftigung/Hobby) dan wisata (Reise) sesuai
bakat dan minatnya untuk konteks penggunaannya.
memecahkan masalah 3.4 Menilai secara sederhana unsur kebahasaan dan
budaya yang terdapat dalamkarya sastra
ranah abstrak terkait kegiatan pada waktu senggang/hobi
dengan pengembangan dari (Freizeitbeschftigung/Hobby) dan wisata (Reise)
yang dipelajarinya di dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
sekolah secara mandiri strukturteksdan unsur budaya secarabenar dan
serta bertindak secara sesuai konteks.
efektif dan kreatif, dan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhanauntuk
mampu menggunakan mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan
metoda sesuai kaidah fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
keilmuan menawarkan barang dan jasaterkait topik kegiatan
pada waktu senggang/hobi
(Freizeitbeschftigung/Hobby) dan wisata (Reise)dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, strukturteksdan
unsur budaya secarabenar dan sesuai konteks.
waktu senggang/hobi (Freizeitbeschftigung/Hobby)
dan wisata (Reise) dengan memperhatikan unsur
-153-
kebahasaan, strukturteksdan unsur budaya
secarabenar dan sesuai dengan konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulissederhana sesuai dengan
unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam
karya sastra.
-154-
5) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Perancis
KELAS X

mengamalkan ajaran agama Prancis sebagai bahasa pengantar komunikasi
belajar.
pergaulan dunia.
prosedural berdasarkan terkait topik identitas diri (lidentit) dan kehidupan
rasa ingintahunya tentang sekolah (la vie scolaire) dengan memperhatikan unsur
ilmu pengetahuan, kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya, yang
teknologi, seni, budaya, dan sesuai konteks penggunaannya.
kebangsaan, kenegaraan, barang dan jasa terkait topik identitas diri (lidentit)
dan peradaban terkait dan kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan
penyebab fenomena dan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
kejadian, serta menerapkan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
pengetahuan prosedural 3.3 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan
pada bidang kajian yang struktur dalam teks terkait topik identitas diri
spesifik sesuai dengan (lidentit) dan kehidupan sekolah (la vie scolaire) yang
bakat dan minatnya untuk sesuai konteks penggunaannya.
memecahkan masalah 3.4 Memahami unsur kebahasaan dan budaya yang
terdapat dalam karya sastra secara sederhana.
konkret dan ranah abstrak terimakasih, dan permintaan maaf, meminta izin,
terkait dengan instruksi secara sederhana terkait topik identitas diri
pengembangan dari yang (lidentit) dan kehidupan sekolah (la vie scolaire)
dipelajarinya di sekolah dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
secara mandiri, dan mampu teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai
menggunakan metoda konteks.
sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara
jasa terkait topik identitas diri (ldentit) dan
kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan
-155-
unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
mengungkapkan identitas diri (lidentit) dan
kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan
unsur budayasecara benar dan sesuai dengan konteks.
dalam karya sastra.
KELAS XI

belajar.
pergaulan dunia
pengetahuan faktual, meresponnya terkait topik keluarga (la vie familiale)
konseptual, prosedural, dan dan kehidupan sehari-hari (la vie quotidienne), dengan
metakognitif berdasarkan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
rasa ingin tahunya tentang unsur budaya yang sesuai dengan konteks
wawasan kemanusiaan, barang dan jasa terkait topik keluarga (la vie familiale)
kebangsaan, kenegaraan, dan kehidupan sehari-hari (la vie quotidienne) dengan
dan peradaban terkait memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
penyebab fenomena dan unsur budaya yang sesuai dengan konteks
kejadian, serta menerapkan penggunaannya.
pada bidang kajian yang kebahasaan dan struktur dalam teks terkait topik
spesifik sesuai dengan keluarga (la vie familiale) dan kehidupan sehari-hari (la
bakat dan minatnya untuk vie quotidienne) yang sesuai dengan konteks
memecahkan masalah penggunaannya.
3.4 Membuat analisis sederhana tentangunsur
kebahasaan dan budayayang terdapat dalam karya
sastra.
terkait dengan keluarga (la vie familiale) dan kehidupan sehari-hari (la
-156-
pengembangan dari yang vie quotidienne) dengan memperhatikan unsur
dipelajarinya di sekolah kebahasaan dan struktur dalam tekssecara benar dan
secara mandiri, bertindak sesuai konteks.
keilmuan menawarkan barang dan jasa terkait topik kehidupan
keluarga (la vie familiale) dankehidupan sehari-hari (la
vie quotidienne) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur dalam teks secara benar dan
sesuai konteks.
mengungkapkan informasi terkait topik keluarga (la vie
familiale) dan kehidupan sehari-hari (la vie quotidienne)
dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur dalam teks secara benar dan sesuai dengan
konteks.
dalam karya sastra.
KELAS XII
yang dianutnya internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
pergaulan dunia
faktual, konseptual, senggang/hobi (le passe temp / les loisirs)dan wisata (le
prosedural, dan tourisme) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
metakognitif berdasarkan struktur teks dan unsur budaya yang sesuai dengan
rasa ingin tahunya tentang konteks penggunaannya.
ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan
teknologi, seni, budaya, dan tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
humaniora dengan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan
wawasan kemanusiaan, pada waktu senggang/hobi (le passe temp / les
kebangsaan, kenegaraan, loisirs)dan wisata (le tourisme) dengan memperhatikan
dan peradaban terkait unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
penyebab fenomena dan yang sesuai dengan konteks penggunaannya.
pengetahuan prosedural kebahasaan dan struktur dalam teks terkait topik
-157-
pada bidang kajian yang kegiatan pada waktu senggang/hobi (le passe temp /
spesifik sesuai dengan les loisirs) danwisata (le tourisme) sesuai konteks
ranah abstrak terkait kegiatan pada waktu senggang/hobi (le passe temp/ les
dengan pengembangan dari loisirs) dan wisata (le tourisme) dengan memperhatikan
yang dipelajarinya di unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
sekolah secara mandiri secara benar dan sesuai konteks.
keilmuan pada waktu senggang/hobi (le passe temp/les loisirs)
dan wisata (le tourisme) dengan memperhatikan unsur
waktu senggang/hobi (le passe temp) dan wisata (le
tourisme) dengan memperhatikan unsur kebahasaan
dan struktur dalam tekssecara benar dan sesuai
dengan konteks.
dalam karya sastra.
6) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Korea
KELAS X
mengamalkan ajaran agama Korea sebagai bahasa pengantar komunikasi
belajar.
pergaulan dunia.
menganalisis pengetahuan terimakasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi
-158-
prosedural berdasarkan terkait topik identitas diri () dan kehidupan
rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, sekolah() dengan memperhatikan unsur
teknologi, seni, budaya, dan kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang
humaniora dengan sesuai konteks penggunaannya.
wawasan kemanusiaan, 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta,
kebangsaan, kenegaraan, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan
dan peradaban terkait barang dan jasa terkait topik identitas diri ()dan
kejadian, serta menerapkan kehidupan sekolah () dengan memperhatikan
pengetahuan prosedural unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
pada bidang kajian yang yang sesuai konteks penggunaannya.
spesifik sesuai dengan 3.3 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan,
bakat dan minatnya untuk struktur teks dan unsur budaya terkait topik identitas
memecahkan masalah diri () dan kehidupan sekolah () yang
sesuai konteks penggunaannya.
budaya dalam karya sastra.
konkret dan ranah abstrak terimakasih, dan permintaan maaf, meminta izin,
terkait dengan instruksi secara sederhana terkait topik identitas
pengembangan dari yang diri() dan kehidupan sekolah () dengan
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
menggunakan metoda
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara
sesuai kaidah keilmuan
sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa
terkait topik identitas diri () dan kehidupan
sekolah () dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang
mengungkapkan identitas diri() dan kehidupan
sekolah() dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang
dalam karya sastra.
KELAS XI
belajar.
-159-
pergaulan dunia
pengetahuan faktual, meresponnya terkait topik keluarga () dan
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan kehidupan sehari-hari (), dengan
rasa ingin tahunya tentang memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
ilmu pengetahuan, unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan
humaniora dengan tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
wawasan kemanusiaan, menawarkan barang dan jasa terkait topik keluarga
kebangsaan, kenegaraan, () dan kehidupan sehari-hari ()dengan
dan peradaban terkait memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
penyebab fenomena dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
spesifik sesuai dengan topik keluarga () dan kehidupan sehari-hari
bakat dan minatnya untuk () yang sesuai dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan dan budaya dalam karya sastra.
terkait dengan keluarga () dan kehidupan sehari-hari ()
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
teks dan unsur budaya yang sesuai konteks.
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan
serta mampu menggunakan
fakta, dan perasaan serta sikap dalam meminta dan
menawarkan barang dan jasa terkait topik keluarga
keilmuan
() dan kehidupan sehari-hari () dengan
unsur budaya yang sesuai konteks.
mengungkapkan informasi terkait topik keluarga()
dan kehidupan sehari-hari () dengan
4.4 Mengkreasikan teks lisan dan tulis sederhana sesuai
dalam karya sastra.
KELAS XII
-160-
belajar.
pergaulan dunia
faktual, konseptual, senggang/hobi ()dan wisata ()dengan
prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan
ilmu pengetahuan,
tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, pada waktu senggang/hobi () dan wisata (),
dan peradaban terkait teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
pada bidang kajian yang topik kegiatan pada waktu senggang/hobi ()
bakat dan minatnya untuk dan wisata ()sesuai konteks penggunaannya.
budaya dalam karya sastra.
ranah abstrak terkait kegiatan pada waktu senggang/hobi ()dan
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di wisata () dengan memperhatikan unsur
sekolah secara mandiri kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang
serta bertindak secara sesuai konteks penggunaannya.
efektif dan kreatif, dan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
mampu menggunakan mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan
metoda sesuai kaidah tentang fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
keilmuan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan
pada waktu senggang/hobi ()dan wisata ()
teks dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaannya.
waktu senggang/hobi() dan wisata ()
-161-
teks dan unsur budaya yang sesuai konteks.
dalam karya sastra.
d. Kompetensi Dasar Antropologi

KELAS X

1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri keberagaman agama dan
mengamalkan ajaran agama religi/kepercayaan, budaya, tradisi dan bahasa dalam
yang dianutnya kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa.
2. Menghayati dan 2.1 Merespon secara positif berbagai permasalahan
mengamalkan perilaku bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/
jujur, disiplin, kepercayaan, budaya, tradisi dan bahasa di
tanggungjawab, peduli masyarakat.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam
toleran, damai), santun, keberagaman agama,religi/kepercayaan, budaya,
responsif dan pro-aktif dan tradisi, dan bahasa.
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi manfaat Antropologi dalam mengkaji
menganalisis pengetahuan tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama,
faktual, konseptual, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa.
prosedural berdasarkan 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan
rasa ingintahunya tentang Antropologi dalam memahami keberagaman budaya
ilmu pengetahuan, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta
teknologi, seni, budaya, dan unsur-unsurnya yang ada di masyarakat.
humaniora dengan 3.3 Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya
wawasan kemanusiaan, sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan
kebangsaan, kenegaraan, karakter setiap individu.
dan peradaban terkait 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku
penyebab fenomena dan menyimpang dan sub-kebudayaan menyimpang
kejadian, serta menerapkan beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan
pengetahuan prosedural langsung di masyarakat setempat dan/atau
pada bidang kajian yang berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber.
spesifik sesuai dengan 3.5 Merekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara
bakat dan minatnya untuk budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan
memecahkan masalah hubungan antar budaya di era globalisasi.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan
menyaji dalam ranah terkait dengan manfaat Antropologi dalam mengkaji
konkret dan ranah abstrak tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama,
terkait dengan religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-
pengembangan dari yang unsurnya.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan
secara mandiri, dan mampu berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang
menggunakan metoda berbagai fenomena keragaman budaya, agama,
sesuai kaidah keilmuan religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-
unsurnya.
4.3 Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya
-162-
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan
masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan
karakter.
4.4 Mengamati dan melakukan kajian literatur,
mendiskusikan, dan menyajikan hasil kajian tentang
berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-
kebudayaan menyimpang yang terjadi di masyarakat
setempat.
4.5 Menyusun rancangan, melaksanakan, dan
mengkomunikasikan (lisan, tertulis, audio-visual)
penelitian sederhana tentang budaya lokal, budaya
nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antar
budaya di era globalisasi.
KELAS XI

1. Menghayati dan 1.1 Memahami, menghargai, dan menerima perbedaan
mengamalkan ajaran agama kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari
yang dianutnya keberagaman ajaran agama, religi/kepercayaan yang
dianut.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan sikap kepedulian terhadap, budaya,
mengamalkan perilaku bahasa, dialek, dan tradisi lisan
jujur, disiplin, 2.2 Menghayati dan menghargai keberagaman budaya,
tanggungjawab, peduli bahasa, dialek, dan tradisi lisan dalam upaya
(gotong royong, kerjasama, membangun masyarakat multikultur.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis keterkaitan antara budaya, bahasa,
dan menganalisis dialek, dan perkembangan tradisi lisan di nusantara.
pengetahuan faktual, 3.2 Mendeskripsikan dan memetakan keberagaman
konseptual, prosedural, dan pengguna bahasa, dialek, dan tradisi lisan di
metakognitif berdasarkan nusantara dan perannya dalam membangun
rasa ingin tahunya tentang masyarakat multikultur.
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis kesamaan dan perbedaan budaya,
teknologi, seni, budaya, dan bahasa, dialek, tradisi lisan yang ada di masyarakat
humaniora dengan setempat.
wawasan kemanusiaan, 3.4 Mengemukakan contoh berbagai gejala melemahnya
kebangsaan, kenegaraan, nilai-nilai budaya tradisional dalam berbagai
dan peradaban terkait masayarakat suku bangsa.
penyebab fenomena dan 3.5 Menggunakan metode etnografi dalam menganalisis
kejadian, serta menerapkan kesamaan dan keberagaman bahasa, dialek, tradisi
pengetahuan prosedural lisan dalam masyarakat multikultur.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi dan pengamatan
menyaji dalam ranah lapangan tentang keterkaitan antara budaya, bahasa,
konkret dan ranah abstrak dialek, dan perkembangan tradisi lisan di nusantara.
-163-
terkait dengan 4.2 Membuat pemetaan budaya, bahasa, dialek , dan
pengembangan dari yang tradisi lisan di masyarakat setempat serta berperan
dipelajarinya di sekolah aktif dalam upaya membangun masyarakat
secara mandiri, bertindak multikultur.
secara efektif dan kreatif, 4.3 Melakukan diskusi, mengumpulkan kliping, dan
serta mampu menggunakan pengamatan lapangan untuk memahami persamaan
metoda sesuai kaidah dan perbedaan budaya, bahasa, dialek, dan tradisi
keilmuan lisan yang berkembang dalam masyarakat.
mengkomunikasikan (lisan, tertulis, audio-visual)
penelitian sederhana tentang melemahnya nilai-nilai
budaya tradisionil dalam berbagai masyarakat suku
bangsa.
4.5 Melakukan studi etnografi di masyarakat setempat
untuk menggambarkan tentang adanya kesamaan dan
keberagaman budaya, bahasa, dialek, tradisi lisan
sebagai konsekuensi dari masyarakat yang
multikultur.
KELAS XII

1. Menghayati dan 1.1 Memahami, menghargai, dan menerima perbedaan
mengamalkan ajaran agama kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari
yang dianutnya keberagaman ajaran agama,religi/kepercayaan yang
dianut.
2. Menghayati dan 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai
mengamalkan perilaku permasalahan terkait dengan kesetaraan dan
jujur, disiplin, perubahan sosial budaya dalam masyarakat
tanggungjawab, peduli multikultur.
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sehubungan dengan
toleran, damai), santun, adanya dampak perubahan sosial-budaya,
responsif dan pro-aktif dan perkembangan IPTEK, dan globalisasi.
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Memiliki kebanggaan terhadap nilai-nilai budaya
bagian dari solusi atas bangsa sebagai warisan nenek moyang.
berbagai permasalahan 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya
dalam berinteraksi secara budaya bangsa.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis berbagai masalah terkait dengan
menganalisis dan kesetaraan dan perubahan sosial-budaya dalam
mengevaluasi pengetahuan masyarakat multikultur.
faktual, konseptual, 3.2 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan
prosedural, dan masalah sosial-budaya yang timbul sebagai pengaruh
metakognitif berdasarkan perkembangan IPTEK dan globalisasi.
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menemukan dan memilih strategi untuk
ilmu pengetahuan, mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di
teknologi, seni, budaya, dan tengah-tengah pengaruh globalisasi.
humaniora dengan 3.4 Mengenal dan menggunakan metode penelitian
wawasan kemanusiaan, kualitatif sebagai ciri utama penelitian Antropologi
kebangsaan, kenegaraan, dalam menganalisis berbagai permasalahan
dan peradaban terkait sehubungan dengan perubahan sosoial-budaya,
penyebab fenomena dan kesetaraan, perkembangan IPTEK, dan globalisasi.
-164-
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan
menyaji, dan mencipta lapangan terhadap berbagaimasalah terkait dengan
dalam ranah konkret dan kesetaraan dan perubahan sosial-budaya dalam
ranah abstrak terkait masyarakat multikultur.
dengan pengembangan dari 4.2 Melakukan kajian literatur, diskusi, pengamatan
yang dipelajarinya di lapangan, dan berperan aktif dalam upaya pemecahan
sekolah secara mandiri masalah sosial-budaya yang timbul sebagai pengaruh
serta bertindak secara perkembangan IPTEK dan globalisasi.
efektif dan kreatif, dan 4.3 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan
mampu menggunakan lapangan tentang berbagai strategi untuk
metoda sesuai kaidah mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di
keilmuan tengah-tengah pengaruh globalisasi.
mengkomunikasikan (lisan, tertulis, audio-visual) hasil
penelitian kualitatif sebagi ciri utama penelitian
antropologi dalam menganalisis berbagai topik seperti:
budaya, tradisi, agama, religi/kepercayaan, perubahan
sosial-budaya, kesetaraan, perkembangan IPTEK, dan
globalisasi.
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
MOHAMMAD NUH
Salinan sesuai dengan aslinya.

Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Ani Nurdiani Azizah

NIP 195812011986032001
-165-

Lampiran I Permen Nomor 59 TH 2014 - C KI DAN KD MAPEL PEMINATAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran I Permen Nomor 59 TH 2014 - C KI DAN KD MAPEL PEMINATAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2.

Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Matematika

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

b. Kompetensi Dasar Biologi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

c. Kompetensi Dasar Fisika

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

d. Kompetensi Dasar Kimia

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

c. Kompetensi Dasar Sosiologi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

d. Kompetensi Dasar Ekonomi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Bahasa dan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

b. Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Inggris

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

2) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Jepang

3) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Mandarin

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Jerman

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

6) Kompetensi Dasar Bahasa dan Sastra Korea

d. Kompetensi Dasar Antropologi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Salinan sesuai dengan aslinya.

Ani Nurdiani Azizah

Anda mungkin juga menyukai