A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan perubahan
(seperti medan listrik dan medan magnit) yang saling berkaitan sehingga
memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah
kehidupan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
4. 6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan
sehari-hari.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pola Perubahan arus dan tegangan bolak balik adalah berupa sinusoida
V I
Vm Im
0 t 0
T 2T T 2T
-Vm -Im
1 siklus 1 siklus
2Im 2Vm
Kuat arus dan beda potensial rata-rata : Ir = V r=
Im Vm
Kuat arus dan beda potensial efektif : I ef = V ef =
2 2
Hasil bacaan pada ampere meter dan volt meter adalah merupakan nilai efektif.
Untuk mengetahui nilai tegangan dan arus sesaat danmaksimum digunaan osiloskop.
VL = Vm sin t
IL = Im sin (t - 2 )
Kuat arus dan tegangan pada rangkaian induktif tegangan mendahului arus
Vm V ef
X L= =
Im I ef
1 1
Reaktansi Kapasitif (XC) : XC = c = 2 fc
Vm V ef
X C= =
Im I ef
RANGKAIAN RLC
Sifat Rangkaian :
1. Rangkaian bersifat induktif (XL > XC),
3. Rangkaian bersifat Resistif (XL = XC), arus sefase dengan tegangan rangkaian dalam
keadaan resonansi, frekwensi resonansi =
XL = XC
L = 1/C
1
=
LC
f=
1
1
2 LC
ketika fekwensi sumber arus bolak balik sama dengan frekwensi resonansi, berlaku :
- Impedansi rangkaian Z = R (nilai Z minimum)
- Kuat arus rangkaian I = V/R
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1) Pertemuan Pertama: (2 JP)
6. Generalizati
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
on
6. Generalizati
on
4) Pertemuan Keempat: (...JP)
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Stimullatio 1. Guru memberikan motivasi dan
Pendahuluan n apersepsi untuk mengingat
Kegiatan Inti kembali dan mendorong rasa ingin
**) tahu, tentang persamaan-
persamaan dalam rangkaian RLC.
Guru bertanya kepada siswa, dalam
Kegiatan pertemuan sebelumnya kita sudah
Penutup belajar tentang karakteristik rangkaian
arus AC dan berbagai macam
persamaan dalam rangkaian R L C
Kemudian guru bertanya kepada
siswa, apa itu arus efektif, tegangan
efektif, tegangan maksimum? Dan
sebutkan persamaan impedansi
rangkaian R LC!
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
dan menyuruh siswa melakukan
percobaan sederhana untuk
membuktikan persamaan R L C
yang sudah didapatkan pada
pertemuan sebelumnya.
3. Mengamati grafik tegangan
persatuan waktu yang dihasilkan
oleh rangakaian R L C
menggunakan oscilloscope.
4. Menanyakan berbagai
persamaan-persamaan dalam
rangkaian R L C
5. Menanyakan bentuk grafik
tegangan yang dihasilkan oleh
resistor, kapasitor, maupun
induktor.
6. Menanyakan besar tegangan
yang diperoleh saat praktikum.
7. Siswa dibagi dalam kelompok,
2. Problem
masing-masing terdiri dari minimal
Satemen
6 orang siswa.
8. Setiap kelompok bertugas
merangkai alat yang digunakan
untuk percobaan.
9. Setiap anggota kelompok
menganalisis grafik yang
ditampilkan pada oscilloscope dan
membandingkan antara grafik
tegangan resistor, kapasitor, dan
induktor.
10. Siswa membandingkan hasil yang
didapatkan dari praktikum dengan
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dasar teori rangkaian R L C.
3. Data 11. Siswa mencari contoh-contoh
Collection penggunaan rangkaian R L C
dalam alat alat elektronik yang
sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
12. Salah satu perwakilan dari
kelompok mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok didepan
kelas.
4. Data 13. Guru bersama siswa
Processing menyimpulkan percobaan yang
sudah dilakukan, apakah hasil
percobaan tersebut hampir
mendekati dengan perhitungan
secara teoritis yang ada pada
sumber belajar.
14. Guru bersama siswa menutup
kegiatan pembelajaran dengan
5. Verification berdoa sesuai keyakinan masing-
masing
6. Generalizati
on
2. Instrumen penilaian
Penilaian Sikap :
Lembar Observasi sikap pada kegiatan praktikum
Penilaian Pengetahuan :
Soal penugasan konsep Listrik arus bolak balik
PenilaianKetrampilan :
Lembar Pengamatan ketrampilan pada saat
melakukan praktikum
Dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai di bawah 75.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran emedial ,
penugasan dan tutor sebaya.
G. KUNCI DAN PEDOMAN PENSKORAN (PADA LAMPIRAN)
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai dengan LKS, LCD Proyektor, Labtop
2. Bahan : Sesuai dengan yang ada pada LKS
3. Sumber Belajar : Fisika buku siswa, Kelas XII, Pujianto dkk, 2014, Intan
Pariwara