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Redaccin de un artculo acadmico

Redaccin de un artculo acadmico


Utilice los motores de bsqueda especializados (ej: google acadmico) para buscar
informacin cientfica relacionada con uno de los siguientes temas (elija un solo
tema):

La brecha digital en Amrica Latina


Las TIC y su uso en el rea de las Ciencias Sociales
Redes sociales, educacin y adolescencia.

Se sugiere utilizar Zotero para guardar gestionar las fuentes bibliogrficas.


Redacte un artculo acadmico de 4 o 5 pginas (incluida la bibliografa),
relacionada al tema elegido.
Para la redaccin tenga en cuanta las siguientes directrices con respecto al
formato:

Tamao de pgina: A4
Mrgenes:
o Izq = 2,5
o Der = 2
o Sup = 2,5
o Inf = 2
Fuente: Times New Roman (12) Arial (11)
Interlineado: 1,5
Despus de cada prrafo va un espacio extra (manual)
Utilizar referencias bibliogrficas APA (6ta edicin)
Si incluye tablas, cuadros, figuras o grficos, estos deben llevar un ttulo y la
fuente, apoyndose en el modelo APA.
Cada pgina deber llevar una numeracin sencilla en la parte inferior.
Las primeras lneas del documento deber llevar un encabezado similar al
siguiente

Por otra parte, el artculo deber tener 3 partes sustanciales:


1. Introduccin.- No debe sobrepasar de una media pgina, por lo general se
redacta al final, cuando usted tenga claro todo el problema de estudio.
2. Desarrollo o exposicin.- Lo deben redactar de manera lgica, cuidando
mucho en mantener la hilaridad de la ideas y la sintaxis. Haciendo uso de las
referencias bibliogrficas en formato APA.
3. Conclusiones.- Las cuales sern en nmero de 2 o 3, debern ser
redactadas con objetividad y sern los elementos concluyentes ms
importantes que usted haya determinado a travs de su investigacin.
4. Referencias bibliogrficas.

Se sugiere utilizar la herramienta Zotero o en su defecto las opciones de


referencias bibliograficas de Word.
IMPORTANTE:

No olvidar escribir el nombre de los integrantes en la primera parte del


documento.
El documento debe ser entregado en fsico y en digital.
El archivo debe ser subido en formato de Word solo por un miembro del
equipo.
A partir de la fecha de publicacin de la tarea tienen 2 semanas para la
entrega, ms una semana de gracia (se califica sobre menos puntos).
Lo pueden desarrollar entre dos personas.

https://books.google.com.ec/books?id=Te4kZZ5IqU0C&printsec=frontcover&dq=Redes+sociales,+
educaci%C3%B3n+y+adolescencia&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjYju6eoMvUAhUDwj4KHbJHBsMQ6
AEIIDAA#v=onepage&q=Redes%20sociales%2C%20educaci%C3%B3n%20y%20adolescencia&f=fals
e

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m6_1_redes_sociales/adolescentes_y
_redes_sociales.html

Adolescentes y redes sociales

Las redes sociales son un hecho social sobre todo entre nuestros jovenes,
ignorarlo sera poner una venda en los ojos a nuestra realidad social.

Como todo hecho novedoso tiene sus defensores y detractores, pero poner
puertas al campo parece una tarea imposible.

Su implantacin alcanza una magnitud incuestionable que viene acrecentada


sobre todo por su extensin e inclusin en los dispositivos mviles de ltima
generacin (smartphone), que ha hecho de las redes sociales todo un referente de
comunicacin y socializacin entre los jvenes. Nuestro deber como docentes es
conocer estas redes sociales y educar a nuestro alumnado en un uso adecuado y
seguro. Siempre es bueno saber las realidades (aunque sean virtuales!) por las
que se mueve nuestro alumnado.

Las redes sociales son herramientas de comunicacin muy potentes, permiten ver
e insertar fotografas, vdeos y enviar mensajes entre usuarios. Todas estas
funcionalidades son muy atractivas para nuestro alumnado que muchas veces no
repara en los inconvenientes de este tipo de aplicaciones.

Al igual que otras herramientas y tecnologas, hemos de ser consecuentes en que


nuestro alumnado no dejar de usar las redes sociales, pero nosotros podemos
colaborar en que tengan un uso ms adecuado y seguro.

Sin ninguna intencin alarmista, slo como tema de reflexin y necesidad


educativa en el buen uso de estas herramientas os presentamos tres documentos
que persiguen una concienciacin sobre la proteccin de la intimidad y privacidad
de nuestros menores.

http://www.abc.es/familia/educacion/abci-redes-sociales-y-adolescencia-
oportunidad-o-peligro-201605230137_noticia.html

Redes sociales y adolescencia:


oportunidad o peligro?
Con el siglo XXI plenamente asumido y con las nuevas tecnologas en todo los
mbitos, ignorar que forman parte de la vida de nuestros jovenes sera poner una
venda en los ojos a nuestra realidad social. Las redes sociales son una potente
herramienta y un peligro que hay que controlar. Son una ventana al mundo a la que
se asoman y lo que se publica se escapa para siempre de control del usuario.

Por ello hay que ensear a los jvenes a usarlo con prudencia y dejar que se
registren con una edad adecuada. Dos expertos opinan a favor y en contra de la
utilizacin por parte de los adolescentes de estas herramientas.
En contra
lvaro Bilbao, neuropsiclogo y autor del libro El cerebro del nio explicado a los
padres, se muestra contrario a la utilizacin de las redes sociales en exceso, entre
otras cosas, porque crean adiccin y alejan de la vida real. Hacen que los nios no
perciban la realidad tal y como es, sino como la creen en su mundo virtual.

-Ciertamente parece imposible frenar la necesidad del nio preadolescente de


estar conectado a sus amigos a travs de las Redes Sociales. En la
preadolescencia (entre los 10 y los 13 aos de edad) el cerebro del nio comienza
a experimentar una serie de transformaciones que, en parte tienen que ver con los
cambios hormonales que despiertan en su cuerpo.
-No en todos los casos, pero s en casi todos, y con mayor precocidad en las
chicas el deseo de formar parte de un grupo comienza a ser una necesidad
biolgica, tanto como comer y a veces ms incluso que dormir. La preocupacin
por su aspecto, por gustar al otro sexo, comienza a brotar con fuerza y se convierte
en una necesidad y una parte fundamental de su identidad personal y social, que el
nio o nia quiere que est presente en el mundo digital.
-A pesar de todo ello, los padres debemos poner el punto de equilibrio, de sensatez
y de responsabilidad en el uso que sus hijos hacen de estas herramientas. Doy
muchas charlas en institutos y el grado de adiccin por internet y las redes sociales
es alto. A simple vista no se nota, porque es difcil diferenciar al nio de 12 aos
que no se separa de su mvil de su padre o madre que est conectado al
whatsapp 16 horas al da; pero las consecuencias estn ah.

-Casi todos los alumnos en la era digital reconocen que su ordenador o


dispositivo mvil les roba horas al sueo y al estudio. En un grupo cualquiera
de alumnos de instituto son muchos ms los que duermen menos de 6 horas al da
que los que duermen ms de 8 (lo recomendable a estas edades es dormir 9).
-Distintos estudios han puesto de manifiesto que estas tecnologas son
adictivas y que aquellos que abusan de ellas experimentan ms problemas de
concentracin, problemas de comportamiento/autocontrol y fracaso escolar.
-Puede que el empuje de la tecnologa sea incontestable, pero creo que es
importante ayudar a nuestros hijos a ser conscientes de sus riesgos, a saber
controlarse y a seguir disfrutando de otras actividades.
-Desde lo que yo s de cmo se desarrolla el cerebro de un preadolescente y
cuales son sus necesidades, slo puedo recomendar dos cosas. Introducir las
redes sociales ms tarde que pronto y ofrecer reglas y normas claras que permitan
a nuestros hijos ejercer autocontrol y una desintoxicacin digital en distintos
entornos y momentos del da. El rato en familia debera ser, sin duda uno de ellos.
A favor
Por su parte Fernando Garca Fernndez, profesor del colegio Irabia-Izaga de
Pamplona y autor del libro Una familia en el ciberespacio, se muestra ms cauto a
la hora de defender o defenestrar las redes sociales y aunque asume la invasin a
la que estamos sometidos, propone que en las familias se llegue a un pacto entre
padres e hijos para su buena utilizacin.
-Es difcil discutir la afirmacin de que Internet y sus servicios -especialmente las
Redes Sociales- nos estn cambiando. Parafraseando al Dr. Gary Small, autor de
El cerebro digital, la actual eclosin de la tecnologa digital no solo est
cambiando nuestra forma de vivir y comunicarnos, sino que est alterando, rpida
y profundamente nuestro cerebro; y continua afirmando que adems de influir en
cmo pensamos, nos est cambiando la forma de sentir y comportarnos.
-Es cierto que algunos de estos cambios son positivos y ofrecen nuevas
oportunidades que no deberamos desaprovechar en el mbito de la
informacin, la comunicacin, las relaciones humanas, la economa, la educacin,
etc. Seguro que podramos poner mltiples ejemplos extrados de nuestra
experiencia diaria.
-Sin embargo, no podemos obviar que su mala utilizacin puede producir el
deterioro de ciertos valores humanos como, por ejemplo, la intimidad, la empata o
la veracidad. Tambin el uso desmedido se relaciona con problemas de
rendimiento acadmico o falta de sueo; y el supuesto anonimato ha permitido que
repunte el acoso entre iguales, el llamado ciberbullying.
-Podramos preguntarnos por qu tienen tanto atractivo para el pblico adolescente
y la respuesta podra ser que, por su naturaleza, las redes sociales en
Internet ofrecen espacios interactivos, de socializacin, en los que pueden
aislarse de los adultos, en los que pueden sentirse diferentes o, incluso, construirse
una personalidad a su gusto, mostrndose no como son sino como les gustara
ser.
-Por ello, la nica manera de minimizar los riesgos y maximizar las
oportunidades es el establecimiento de una serie de normas o pautas de
uso. Siempre que en la historia de la humanidad ha aparecido una nueva
tecnologa se ha producido una feroz discusin entre partidarios y detractores. Por
ejemplo, los primeros automviles fueron recibidos con vtores, sin embargo, a
medida que fue popularizndose su uso y empezaron a aparecer los problemas,
aumentaron las voces en su contra. El progreso tecnolgico haba trado
aparejados otros problemas relacionados con la seguridad vial o la contaminacin
acstica y del aire, que intentamos minimizar cumpliendo una normativa de uso o
pagando la correspondiente sancin si nos la saltamos.
-Quiz haya que pensar en una especie de cdigo de circulacin en Internet. En el
caso de los adolescentes, menores de edad, ese cdigo deberan consensuarlo
los padres en el hogar y las autoridades educativas en los colegios y, a mi
juicio, debera contener reglas referentes al cundo, cunto, cmo y para qu usan
esta tecnologa.
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