UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

EAP EDUCACIN INICIAL

PRCTICA PRE PROFESIONAL I

TEMA: PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

DOCENTES : MS. JULIA REBAZA IPARRAGUIRRE
MS. KAREM ARCE GUTIRREZ
Enfoque de la Educacin Inicial

El enfoque que plantea

la educacin inicial tiene
como base el desarrollo
y aprendizaje infantil y
los derechos.
RECORDEMOS Un buen estado de
salud
Todo nio debe gozar
de un buen estado de Respeto
Juego libre salud fsica mental y Todo nio
Los nios, al jugar, social merece ser
aprenden aceptado y
valorado en su
forma de ser

Principios
Movimiento de la
Educacin
Todo nio necesita de Seguridad
libertad de movimiento
Todo nio tiene
para desplazarse
derecho a que se

Inicial le brinde seguridad

fsica y afectiva

Autonoma Comunicacin
Todo nio debe Todo nio debe
actuar a partir de su expresarse,
propia iniciativa, de escuchar y ser
acuerdo a sus escuchado
posibilidades
 Buen Estado de Salud
Estoy bien y me siento bien, por que soy cuidado integralmente

Enfoque de salud preventivo y de

promocin de la salud.

La buena salud (fsica y psquica)

depende de la comunidad en
general y de cada familiar en
particular.

Se debe considerar:
-El monitoreo del crecimiento.
-La prevencin de enfermedades
ms comunes.
-La promocin de la cultura del
buen trato.
No se aplica el principio de un buen
estado de salud cuando:
No tenemos un enfoque preventivo, de promocin de
la salud (alimentacin balanceada, loncheras
nutritivas).
No nos involucramos en acciones que favorecen la
salud de los nios y de toda la comunidad (higiene,
buen trato a los nios).
RESPETO
A mis iniciativas, mis necesidades y motivaciones.

Todo nio merece ser aceptado y valorado en

su forma de ser y estar en el mundo
No se aplica el principio de respeto
cuando:

No respetamos sus tiempos, ritmos y procesos madurativos.

SEGURIDAD
A travs de los cuidados y la verdadera atencin que recibo, el espacio en el que me
desarrollo y que es parte de mi realidad y los elementos que encuentro a mi disposicin y
que han de hacerme sentir seguro.
No se aplica el principio de seguridad
cuando:
En las interacciones
con el beb o nio
generamos
sensaciones de
frustracin, temor,
somos demasiado
rgidos.
LA COMUNICACIN
La comunicacin con los dems, que se inicia en un "Dilogo Tnico - Corporal" , de contacto, miradas,
gestos, mmica, voces con las figuras primordiales, base de la expresin y de la interaccin emocional,
construye las races indispensables del lenguaje verbal.
No se aplica el principio de
comunicacin cuando:
Slo queremos cumplir con nuestra programacin, sin
tener en cuenta las necesidades y potencialidades de
nuestros nios de acuerdo a su edad madurativa.
No anticipamos al nio lo que va a suceder. Es decir
no lo consideramos un interlocutor vlido.
No estimulamos y apoyamos la expresin verbal del
mundo afectivo, de las emociones de los nios.
 AUTONOMA
Concebida como una construccin permanente en donde
la INICIATIVA y el DESEO cumplen un rol fundante y
han de estar siempre presentes.

"Todo nio debe actuar a partir

de su propia iniciativa, de acuerdo
a sus posibilidades
13 NO SE APLICA EL PRINCIPIO DE AUTONOMA
CUANDO:
No permitimos que el nio acte a partir de su propia iniciativa.

No le permitimos elegir el juego de manera libre, o les exigimos que dibujen lo

que nosotros queremos y que pinten con los colores que nosotros deseamos.

No permitimos que un nio gatee hacia un objeto que le gusta.

No permitimos que los nios escojan el sector en el cual quieren jugar.

 MOVIMIENTO

Todo nio y nia necesita de libertad de movimiento para desplazarse, expresar emociones,
aprender a pensar y construir su pensamiento
No se aplica el principio de
movimiento cuando

No permitimos que los nios se muevan libremente y

jueguen en forma espontnea.
Entendido como el lenguaje natural del nio, a
travs del cual representa su propia historia.

Los nios, al jugar, aprenden

Los nios tienen necesidad de jugar
libremente.
No se aplica el principio de juego libre
cuando:
FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIN INICIAL