Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Reproduksi
Alokasi Waktu : X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan
fungsinya dalam system reproduksi manusia
4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan
pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi
manusia serta teknologi sistem reproduksi
C. Indikator
3.12.1.Menganalisis hubungan struktur jaringan gonad dengan fungsinya dalam sistem
reproduksi pada laki-laki dan perempuan
3.12.2.Menganalisis hubungan struktur jaringan saluran reproduksi dengan fungsinya dalam
sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan
3.12.3.Menganalisis hubungan struktur kelenjar seks asesori dengan fungsinya dalam sistem
reproduksi pada laki-laki
3.12.4. Menganalisis hubungan struktur jaringan organ kopulatoris dengan fungsinya dalam
sistem reproduksi pada laki-laki
3.12.5. Menganalisis hubungan struktur jaringan vulva dengan fungsinya dalam sistem
reproduksi perempuan
4.12.1 Membuat esay tentang bahaya dari pergaulan bebas

D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pelajaran
1. Materi Faktual
2. Konseptual
3. Prinsip
4. Prosedural

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Metode: Inkuiri terbimbing, Problem Based Learning (PBL)
Model: Pengamatan, diskusi, tanya jawab

G. Media Pembelajaran
Media: Gambar bagan spermatogenesis dan oogenesis, torso organ reproduksi manusia
Alat: lembar pengamatan, LKS, laptop, dan LCD proyektor
Sumber Belajar:

H. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Ke 1 (3x45 menit)
Deskripsi Kegiatan Indikator yang
Sintaks Model Alokasi
No akan
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
dicapai
1. Pendahuluan Guru mengucapkan Siswa berdoa sebagai Siswa mampu 5 menit
salam dan memandu bentuk kompetensi menghayati
siswa berdoa bersama, sikap menghayati dan dan
sebagai implementasi mengamalkan ajaran mengamalkan
nilai religius agama yang ajaran agama
Guru mengondisikan dianutnya. yang
kelas, dan melakukan Siswa memperhatikan dianutnya
presensi sebagai guru dan siap sebagai
implementasi nilai menerima materi interprestasi
disiplin pembelajaran sebagai nilai spiritial
Guru menyampaikan bentuk pencapaian
kompetensi yang akan kompetensi sikap
dipelajari. Lalu disiplin siswa.
membuat apresepsi Siswa menjawab
Bagaimana cara pertanyaan guru
manusia dengan mengaitkan
mempertahankan peristiwa yang
jenisnya? diketahui dari
lingkungan sekitar
2. Inti Mengarahkan Berkumpul 120 menit
siswa untuk bersama dengan
membagi teman
kelompok kelompok
Memahami
beranggotakan 3-
petunjuk yang
4 siswa
Membagikan ada di lembar
Lembar pengamatan
Pengamatan
Siswa
Membimbing Menyusun
siswa untuk permasalahan:
Bagaimana
merumuskan
keterkaitan
masalah
struktur dan
fungsi organ
reproduksi
manusia?
Mengarahkan Menyusun
siswa untuk prosedur
merencanakan pengamatan
prosedur torso sistem
berdasarkan reproduksi dan
rumusan masalah pengamatan
yang diajukan preparat
ovarium dan
testis
Membimbing Mengamati
siswa dalam torso organ
melakukan reproduksi
pengamatan manusia dan
Membimbing preparat
siswa dalam ovarium dan
mengerjakan testis secara
lembar berkelompok
pengamatan
Membimbing Membuat
siswa membuat simpulan
simpulan dari berdasarkan
hasil pengamatan rumusan
masalah yang
telah diajukan
Meminta masing- Masing-masing
masing kelompok kelompok
menyampaikan menyampaikan
hasil pengamatan hasil
dan diskusi di pengamatan dan
depan kelas diskusi di depan
Membimbing kelas
siswa dalam Melakukan
melaksanakan diskusi kelas
diskusi kelas dengan
bimbingan guru
Penutup Memberikan Memperhatikan 10 menit
penguatan terkait penjelasan guru
materi yang
Salah satu siswa
didiskusikan
menyampaikan
Meminta salah
refleksi terkait
satu siswa
pembelajaran
menyampaikan
yang sudah
refleksi terkait
dilaksanakan
pembelajaran
yang sudah
Mengumpulkan
dilaksanakan
Memberikan lembar
kesempatan pengamatan
kepada siswa
untuk
mengumpulkan
Memperhatikan
lembar
penjelasan guru
pengamatan
Menyampaikan
tugas untuk
pertemuan Menjawab
selanjutnya yakni salam dari guru
mencari artikel
dari koran,
majalah, atau
internet tentang
pergaulan bebas
remaja dan HIV/
Aids
Menutup kelas
dengan salam
b. Pertemuan Ke 2 (1x45 menit)

Deskripsi Kegiatan Indikator yang


Sintaks Model Alokasi
No akan
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
dicapai
1. Pendahuluan Guru mengucapkan Siswa berdoa sebagai 5 menit
salam dan memandu bentuk kompetensi
siswa berdoa bersama, sikap menghayati dan
sebagai implementasi mengamalkan ajaran
nilai religius agama yang
Guru mengondisikan dianutnya.
kelas, dan melakukan Siswa memperhatikan
presensi sebagai guru dan siap
implementasi nilai menerima materi
disiplin pembelajaran sebagai
Guru menanyakan bentuk pencapaian
tugas yang diberikan kompetensi sikap
pada petemuan disiplin siswa.
sebelumnya yakni Siswa sudah mencari
mengenai pencarian artikel tersebut dan
artikel dari koran, mempersiapkannya
majalah, atau internet
tentang pergaulan
bebas remaja dan HIV/
Aids
2. Inti Mengarahkan Berkumpul 35 menit
siswa untuk bersama dengan
duduk pada teman
kelompok kelompok
Memahami
masing-masing
Membagikan petunjuk yang
Lembar Kerja ada di Lembar
Siswa kepada Kerja Siswa
masing-masing
kelompok
Mengarahkan dan Mengerjakan
membimbing soal yang ada
siswa untuk pada lembar
mengerjakan soal LKS dengan
yang ada di bimbingan guru
lembar kerja
siswa dengan
waktu yang telah
ditentukan

Penutup Guru Siswa 5 menit


menyampaikan mendengarkan
bahwa waktu pengarahan dari
pada pertemuan guru dan siap
kali ini kurang, mempresentasik
jadi pengerjaan annya pada
LKS dilanjutkan pertemuan
diluar jam selanjutnya
Guru menutup Siswa
proses menjawab
pembelajaran salam dari guru
dengan salam
c. Pertemuan Ke 3 (3x45 menit)

Deskripsi Kegiatan Indikator yang


Sintaks Model Alokasi
No akan
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
dicapai
1. Pendahuluan Guru mengucapkan Siswa berdoa sebagai 5 menit
salam dan memandu bentuk kompetensi
siswa berdoa bersama, sikap menghayati dan
sebagai implementasi mengamalkan ajaran
nilai religius agama yang
Guru mengondisikan dianutnya.
kelas, dan melakukan Siswa memperhatikan
presensi sebagai guru dan siap
implementasi nilai menerima materi
disiplin pembelajaran sebagai
Guru menanyakan bentuk pencapaian
tugas yang diberikan kompetensi sikap
pada petemuan disiplin siswa.
sebelumnya yakni Siswa sudah
mengenai pengerjaan mengerjakan LKS
LKS dan siap
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
2. Inti Meminta setiap Setiap 120 menit
kelompok untuk kelompok
mempresentasika mempresentasik
n hasil diskusi an hasil diskusi
terkait soal yang terkait soal
ada di LKS yang ada di
Membimbing
LKS
siswa dalam Menanggapi
diskusi kelas dan dan mengajukan
meminta pertanyaan
kelompok lain terkait materi
untuk yang
menanggapi atau didiskusikan
mengajukan
pertanyaan
tentang apa yang
disampaikan oleh
kelompok penyaji
3. Penutup Memberikan Memperhatikan
penguatan dan penjelasan guru
evaluasi terkait
Salah satu siswa
materi yang
menyampaikan
didiskusikan
refleksi terkait
Meminta salah
pembelajaran
satu siswa
yang sudah
menyampaikan
dilaksanakan
refleksi terkait
pembelajaran Mengumpulkan
yang sudah LKS
dilaksanakan
Memberikan
kesempatan
Memperhatikan
kepada siswa
penjelasan guru
untuk
mengumpulkan
LKS Menjawab
Menutup kelas salam dari guru
dengan salam

d. Pertemuan Ke 4 (1 x 45 menit)

Deskripsi Kegiatan Indikator yang


Sintaks Model Alokasi
No akan
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
dicapai
1. Pembukaan Guru mengucapkan Siswa berdoa sebagai
salam dan memandu bentuk kompetensi
siswa berdoa bersama, sikap menghayati dan
sebagai implementasi mengamalkan ajaran
nilai religius agama yang
Guru mengondisikan dianutnya.
kelas, dan melakukan Siswa memperhatikan
presensi sebagai guru dan siap
implementasi nilai menerima materi
disiplin pembelajaran sebagai
bentuk pencapaian
kompetensi sikap
disiplin siswa.

2. Inti
3.

e. Pertemuan Ke 5 (3 x 45 menit)

No Deskripsi Kegiatan Alokasi


Indikator yang
Sintaks Model
Guru Siswa akan Waktu
Pembelajaran
dicapai
1. 5 menit
2. 120 menit



1. Lembar Pengamatan Diskusi

Skor
No Keterampilan
1 2 3 4 5
1 Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
2 Kemampuan berkomunikasi secara lisan
(menyampaikan ide/gagasan/komentar)
3 Kemampuan mengajukan pertanyaan
4 Kemampuan menjawab pertanyaan
(memberikan penjelasan)
5 Kemampuan menghargai ide, saran, dan
pendapat teman

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI


No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Kemampuan Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok 5
bekerjasama dalam Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota 4
kelompok kelompok
Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota 3
kelompok
Hanya mampu bekerja secara individu 2
Bekerja secara individu dan menganggu anggota 1
kelompok lain
2 Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5
Kemampuan berkomu Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang 4
nikasi secara lisan jelas
Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang 3
benar
Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 2
Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 1
3 Kemampuan mengajuk Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan 5
an pertanyaan jelas
Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar 4
tetapi kurang jelas
Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi 3
kurang benar
Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan 2
benar dan jelas
Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan 1
benar dan jelas
4 Kemampuan menjawa Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas 5
b pertanyaan Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi 4
kurang jelas
Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi 3
kurang benar
Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar 2
dan jelas
Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 1
jelas
5 Kemauan menghargai Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat 5
pendapat teman orang lain.
Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang
mampu menunjukkan sikap menghargai saat siswa 4
lain menyampaikan pendapat
Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi 3
agak sulit menerima masukan orang lain
Kurang mampu menghargai dan mendengarkan 2
pendapat orang lain.
Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan 1
pendapat orang lain.

2. Lembar Penilaian Keterampilan Presentasi

Nilai
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penggunaan Bahasa
Penguasaan materi
Kerja sama
Percaya diri

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI


No Aspek yang dinilai Rubrik
Penggunaan Bahasa 1. Tidak menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar, tidak komunikatif
2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar akan tetapi tidak komunikatif
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar dan komunikatif
4. Menggunakan bahasa Indonesia dengan sangat
baik, lancar dan komunikatif
Penguasaan materi 1. Tidak menguasai materi yang di presentasikan
2. Kurang menguasai materi yang di presentasikan
3. Meguasai materi yang dipresentasikan
4. Sangat menguasai materi yang dipresentasikan
Kerja sama 1. Tidak terdapatnya kerja sama antar anggota
kelompok dalam pembagian materi presentasi
2. Kurangnya kerjasama antar anggota kelompok
dalam pembagian materi presentasi
3. Kerjasama antar anggota kelompok dalam
pembagian materi sudah baik
4. Kerjasama antar anggota kelompok dalam
pembagian materi presentasi sangat baik dan
rata
Percaya diri 1. Tidak percaya diri dalam melakukan presentasi.
2. Kurang percaya diri dalam melakukan presentasi
3. Percaya diri dalam melakukan presentasi
4. Sangat percaya diri dalam melakukan presentasi

pertemuan 1
LEMBAR KERJA SISWA
SISTEM REPRODUKSI

Kelas :
Kelompok :
Anggota : 1) 2) 3) 4)

KOMPETENSI DASAR :
4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan
pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi
manusia serta teknologi sistem reproduksi
Isilah tabel dibawah ini dengan tepat berdasarkan hasil pengamatan yang sudah kalian
lakukan !
Gambar Bagian Struktur Fungsi
Epididimis Berliku-liku Tempat aktivasi
sperma
Duktus Ujung posterior Menyimpan
deferens mengalami sperma
pembesaran sementara
Vesikula Bermuara di Mensekresikan
seminalis duktus cairan bening

Struktur saluran reproduksi laki-laki ejakulatoris yang bersifat


basa, yang
mengandung
fruktosa,
globulin,
prostaglandin,
untuk menjaga
motilitas
sperma
Kelenjar Terletak di Mensekresikan
prostat sebelah cairan seperti
inferior susu yang
kantung urin bersifat asam,
mengandung
asam sitrat
(digunakan

Struktur kelenjar seks asesori laki-laki sperma untuk


memproduksi
ATP)
Kelenjar Terletak di Mensekresikan
bulbouret kedua sisi cairan yang
ra uretra bersifat basa
(cowper) membranos pada awal
a ejakulasi, untu
menetralkan
lingkungan
uretra yang
asam
Penis Glans penis Untuk menerima
mengandun rangsangan
g ujung tertentu
saraf sensori

Struktur organ kopulatoris (penis) laki-laki Tesusun atas Menyebabkan


jaringan ereksi penis
erektil saat dirangsang
korpus
kavernosa

Gambar Bagian Struktur Fungsi


Oviduk Sel epitel yang Untuk
membatasi melancarkan
lumen pergerakan
oviduk sperma saat
mengandu menemui sel
ng silia dan telur
menghasilk
an lendir
Struktur saluran reproduksi perempuan

Uterus Berdinding Tempat terjadinya


tebal implantasi
dan
perkembanga
n embrio

Vagina Tabung berotot Menerima penis


Vulva Mengandung Membangun
banyak rangsangan
ujung saraf seksual secara
sensoris fisiologis

Mengandung Mensekresikan
Struktur organ reproduksi eksternal (vulva) kelenjar cairan
perempuan bartholin pelumas vulva
selama
kopulasi
Kelenjar Terdiri atas Mensekresikan
susu sejumlah susu
alveoli

Struktur kelenjar susu


Lampiran 2 : LKS pertemuan 2 dan 3
LEMBAR KERJA SISWA
SISTEM REPRODUKSI

Kelas :
Kelompok :
Anggota : 1) 2) 3) 4)

KOMPETENSI DASAR :
4.13 Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan
pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi
manusia serta teknologi sistem reproduksi

INDIKATOR :
4.12.1. Menganalisis dampak pergaulan bebas, penyakit dam kelainan pada struktur dan
fungsi organ terhadap gangguan serta teknologi pada sistem reproduksi manusia
4.12.2. Mempresentasikan hasil analisis dampak pergaulan bebas, penyakit dam kelainan
pada struktur dan fungsi organ terhadap gangguan sistem reproduksi manusia

FENOMENA :
Fenomena berdasarkan artikel yang sudah dicari oleh masing masing kelompok.

SOAL :
1. Berdasarkan artikel yang kalian baca, jelaskan keterkaitan antara penyakit HIV/AIDS
dengan sistem reproduksi!
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(AIDS disebabkan oleh virus HIV. Merupakan penyakit yang berhubungan dengan sistem
imun. Akan tetapi penularannya dapat melalui sistem reproduksi, dimana virus HIV
biasanya terdapat pada cairan tubuh, seperti semen dan air susu ibu. Skor: 7)
2. Berdasarkan artikel yang telah dicari, apakah dampak dari pergaulan bebas ? Apakah
penyakit dan kelainan pada struktur dan fungsi organ terhadap gangguan serta teknologi
pada sistem reproduksi manusi?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Siswa mengemukakan pendapatnya berdasrkan artikel yang sudah dibaca dan
mempresentasikan untuk didiskusikan bersama.