Anda di halaman 1dari 32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

RP-PKR 2.2.1

Nama Sekolah : SD IT Insan Kamil Karanganyar


Model PKR : 221
Mata Pelajaran :- IPA
- IPS
Kelas : II/I
III/I
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 X 35 menit)

I. Standar Kompetensi:
IPA (Kelas II) : Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,
pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup
makhluk hidup.
IPS : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah

II. Kompetensi Dasar:


IPA (Kelas II) : 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan
membahayakan
IPS (Kelas III) : 1.6 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

III. Indikator:
A. IPA
1.4.1 Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
1.4.2 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan
manusia
1.4.3 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
1.4.4 Menjelaskan akibat dari tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.

B. IPS
1.6.1 Menjelaskan pengertian denah
1.6.2 Menjelaskan kegunaan denah
1.6.3 Membaca sebuah denah
1.6.4 Membuat denah ruangan sebuah rumah/ skeolah

IV. Tujuan
A. IPA
1. Dengan melalui pengamatan gambar siswa dapat menyebutkan bagian-
bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah maksimal 5 bagian
2. Dengan melalui penjelasan dan dsikusi siswa dapat menyebutkan contoh-
contoh dan manfaat hewan dan tumbuhan yang menguntungkan disektar
sekolah maksimal 5 manfaat.
3. Dengan melalui pengamatan lingkungan disektitar siswa dapat
menjelaskan akibat dari tumbuhan yang merugikan manusia

B. IPS
1. Dengan melalui tanya jawab dan diskusi siswa dapat menjelaskan
pengertian dan kegunaan denah dengan benar
2. Dengan melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat membaca
sebuah denah dan membuat denah dengan tepat

V. Materi
Materi Ajar
A. IPS
1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia
2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia

B. IPA
1. Pengertian denah
2. Kegunaan denah

VI. Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran


1. Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, dan Tugas
2. Model Think Pair Share

VII.Kegiatan Pembelajaran
Kelas II Kelas III Waktu
Kegiatan Awal (Bersama-sama) 10 menit
1. Salam
2. Presensi siswa
3. Game ringan
4. Apersepsi
Guru menanyakan ada yang sudah sarapan?
Guru menunjukkan dua gambar telur dan ayam goreng yang
tersimpan dalam plastik yang diberinama MKH (Misteri
Kantong Hitam)
Guru menanyakan siapa yang suka? Dan menanyakan makanan
tersebut dari hewan apa?
5. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Kemudian guru menyampaikan keterkaiatan pelajaran hari ini
dan pelajaran kemarin.
7. Guru memberi tugas kepada siswa kelas III untuk mengamati
denah di pojok baca dan mencatat hal belum mereka pahami
Kegiatan Inti Kegiatan Inti 50 menit
1. Guru mengelompokkan siswa 1. Siswa melaksanakan tugas
menjadi 4 kelompok dan dari guru untuk mengamati
diminta untuk mengamati denah
gambar hewan dan 2. Siswa menuliskan di kertas
menuliskan keuntungan jalan apa saja yang dilewati
memelihara hewan tersebut. oleh ayam untuk sampai ke
2. Salah satu kelompok rumahnya
membacakan hasil 3. Salah satu kelompok
pengamatan. membacakan hasil
3. Guru menanggapi hasil dari pengamatan.
pengamatan dan menjelaskan 4. Guru menanggapi hasil dari
mengenai hewan dan pengamatan dan
tumbuhan yang menjelaskan mengenai
menguntungkan dan denah
merugikan. 5. Secara individu siswa
4. Siswa secara berkelompok membuat denah sekolah.
mengerjakan tugas
menggelompokkan hewan dan
tumbuhan yang
menguntungkan dan
merugikan.
Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 10 menit
1. Membuat kesimpulan 1. Membuat kesimpulan
bersama-sama. bersama-sama.
2. Memberikan umpan balik dari 2. Memberikan umpan balik
hasil pekerjaan. dari hasil pekerjaan.
3. Memberi tugas rumah yaitu 3. Memberi tugas rumah yaitu
menuliskan tumbuhan dan membuat denah perjalanan
hewan yang ada di sekitar ke sekolah.
rumah dan mengelompokkan
apakah menguntungkan atau
merugikan.

VIII. Media dan Sumber Belajar


Media : Gambar telur, gambar ayam, gambar denah
Sumber belajar :
- Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 2 untuk Sekolah Dasar
Kelas 2 oleh S. Rositaway dan Aris Muharam
- Buku BSE Senang Belajar IPS untuk kelas 3 Sekolah Dasar oleh M. Saleh
Muhammad Ade Munajat
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
1. Tes dalam proses : pada saat pembelajaran
2. Tes akhir : tes evaluasi
B. Jenis Penilaian
1. Tes Lisan
2. Tes Tertulis
C. Alat Penilaian
1. Soal (Terlampir)
2. Kunci Jawaban
3. Pedoman Penilaian

Karanganyar, Oktober 2015

Mengetahui, Mahasiswa
Tutor
________________________
NIP.
LAMPIRAN I
BAHAN AJAR

I. Standar Kompetensi
IPA (Kelas II) : Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan
pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat
hidup
makhluk hidup.
IPS (Kelas III) : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama
disekitar rumah dan sekolah.

II. Kompetensi Dasar :


IPA (Kelas II) : 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan
dan membahayakan.
IPS (Kelas III) : 1.6 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan
sekolah.

III. Indikator
IPA (Kelas II) :
1.4.1 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan
Manusia
1.4.2 Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia
1.4.3 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
1.4.4 Menjelaskan akibat dari tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.

IPS (Kelas III) :


1.6.1 Menjelaskan pengertian denah.
1.6.2 Menjelaskan kegunaan denah.
1.6.3 Membaca sebuah denah.
1.6.4 Membuat denah ruangan sebuah rumah/sekolah
IPA
IPS
LAMPIRAN II
MEDIA PEMBELAJARAN

Media : Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar denah,


LAMPIRAN III

LEMBAR KERJA SISWA

NAMA :

NO. PRESENSI :

KELAS :2
MAPEL : IPA
LEMBAR KERJA SISWA

NAMA :

NO. PRESENSI :

KELAS :3
MAPEL : IPS
LAMPIRAN IV
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Mata Pelajaran : IPA
Kelas :2
Standar Kompetensi Indikator Ranah Penilaian No. Soal
Kompetensi Dasar Teknik Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian Instrumen
1. Mengenal 1.4 Mengidentifikas 1.4.1 Menyebutkan Pengetahuan Tes Tes Pilihan 1,2,3,4,5,6
bagian-bagian i makhluk hidup contoh Tertulis ganda
utama tubuh yang tumbuhan dan
hewan dan menguntungkan hewan yang
tumbuhan, dan menguntungkan
pertumbuhan membahyakan manusia.
hewan dan 1.4.2 Menjelaskan
tumbuhan serta manfaat
berbagai tempat tumbuhan
hidup makhluk dan hewan
hidup. yang
menguntungk
an manusia.
1.4.3 Menyebutkan Pengetahuan Tes Tes Pilihan 7,8,9,10
contoh Tertulis Ganda
tumbuhan
dan hewan
yang
merugikan
manusia.
1.4.4 Menjelaskan
akibat dari
tumbuhan
dan hewan
yang
merugikan
manusia.
Mata Pelajaran : IPS
Kelas :3
Standar Kompetensi Indikator Ranah Penilaian No. Soal
Kompetensi Dasar Teknik Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian Instrumen
1.Memahami 1.6 Membuat 1.6.1 Menjelaskan Pengetahuan Tes Tes Pilihan 1,2,3,4,5
lingkungan denah dan Pengertian Tertulis ganda
dan peta Denah
melaksanakan lingkungan 1.6.2 Menjelaskan
kerjasama rumah dan kegunaan
disekitar sekolah denah
rumah dan 1.6.3 Membaca Pengetahuan Tes Tes Pilihan 6,7,8,9,10
sebuah denah Tertulis Ganda
1.6.4 Membuat
denah
ruangan
sebuah
rumah/
sekolah
LAMPIRAN V
EVALUASI
IPA
IPS
Kunci Jawaban
IPA
1. B
2. C
3. B
4. C
5. B
6. C
7. A
8. C
9.
10. C

IPS
1. A
2. C
3. B
4. A
5. B
6. B
7. C
8. C
9. A
10. B

Pedoman Penilaian

Skor = [n1/na X 100)


Keterangan :
n1 : skor yang di peroleh pada soal 1
na : skor maksimal soal 1
Sintak Pembelajaran Think Paire Share

1. Tahap Pendahuluan
Awal pembelajaran dimulai dengan penggalian apersepsi sekaligus
memotivasi siswa agar terlibat pada aktivitas pembelajaran. Pada tahap ini,
guru juga menjelaskan aturan main serta menginformasikan batasan waktu
utnuk setiap tahap kegiatan
2. Tahap Think (berpikir secara individual)
Proses think pair share dimulai saat guru melakukan demonstransi untuk
meggali konsepsi awal siswa. Pada tahap ini, siswa diberi batasan waktu
(think time) oleh guru untuk memikirkan jawabnnya secara individual
terhadap pertanyaan yang diberikan. Dalam penentuannya, guru harus
mempertimbangkan pengetahuan dasar siswa dalam menjawab pertanyaan
yan gdiberikan.
3. Tahap Pairs (berpasangan dengan teman sebangku)
Tahap ini guru mengelompokkan siswa secara berpasangan. Guru
menentukan bahwa pasangan setiap siswa adalah teman sebangkunya. Hal ini
dimaksudkan agar siswa tidak pindah mendekati siswa lain yang pintar dan
meninggalkan teman sebangunya. Kemudian, siswa mulai bekerja dengan
pasangannya untuk mendiskusikan mengenai jawaban atas permasalahan
yang telah diberikan oleh guru. Setiap siswa memiliki kesempatan untuk
mendiskusikan berbagai kemungkinan jawaban bersama
4. Tahap Share
Tahap ini, siswa dapat mempersiapkan jawaban secara perorangan atau secara
kooperatif kepada kelas sebagai keseluruhan kelompok. Setiap anggota dari
elompok dapat memperoleh nilai dari hasil pemikiran mereka
5. Tahap Penghargaaan
Siswa mendapat penghargaan berupa nilai baik secara individu maupun
kelompok. Nilai individu berdasarkan hasil jawaban pada tahap think,
sedangkan nilai kelompok berdasarkan jawaban pada tahap pair dan share,
terutama pada saat presentasi memebrikan penjelasan terhadap seluruh kelas.

Anda mungkin juga menyukai