UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Describa correctamente los siguientes puntos.

A) Un concepto de currculo basado en competencia.

El diseo curricular basado en competencias es el escenario actual en el cual

el docente debe tener la capacidad de prever o de solucionar los problemas
que se le presentan, proponer mejoras para solucionarlos, tomar decisiones y
estar involucrado en la planificacin y en el control de sus actividades.

B) Las competencias fundamentales de acuerdo al diseo curricular del

Primer Ciclo del Nivel Secundario.

-Competencia tica y ciudadana.

-Competencia comunicativa.

-Competencia de pensamiento lgico, creativo y crtico.

-Competencia de resolucin de problemas.

-Competencia cientfica y tecnolgica.

-Competencia ambiental y de la salud.

-Competencia de desarrollo personal y espiritual.

 En la fundamentacin del currculo de la educacin dominicana se
integran tres orientaciones o enfoques, investiga cuales son y explique
cada uno.

-El enfoque histrico-cultural: este enfoque se sustenta en la idea de que las

funciones mentales propiamente humanas, como la atencin selectiva, la
memoria lgica, el razonamiento, el ejercicio de la voluntad y los sentimientos
se originan y evolucionan en el transcurso de las actividades o prcticas
sociales en las que se comunica la historia comn y se comparten experiencias
de aprendizaje.

-El enfoque socio-crtico: como filosofa y prctica pedaggica, el

constructivismo socio-crtico usa la problematizacin, es decir, el
cuestionamiento informado de la realidad como medio para develar el origen
social de los problemas humanos, el dilogo y la colaboracin como
herramientas para superarlos. En este contexto, la alfabetizacin y la
escolarizacin cobran un sentido especial.

-El enfoque de competencias: se refieren a la capacidad para actuar de

manera autnoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera
integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. No se refieren de
forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la
ejecucin, implican un conjunto mucho ms complejo que incluye motivaciones,
emociones y afectos que estn situados y son mediados culturalmente.

La Ley General de Educacin 6697 en el artculo 64 plantea que el

currculo dominicano debe contener unas caractersticas; investiga
cuales son y explique en qu consisten.

-Flexible: su flexibilidad es porque permitir respetar las especificidades de los

diferentes niveles, ciclos y grados, las caractersticas de los educandos y las
capacidades de los maestros, as como las caractersticas y necesidades de
las diferentes regiones y comunidades del pas.

-Abierto: es abierto porque debe permitir su enriquecimiento, a medida que las

exigencias de la sociedad lo requieran o por el desarrollo que se operan en la
ciencia y la tecnologa.

-Participativo: es participativo porque intervienen los diferentes sectores de la

sociedad en las distintas etapas de su desarrollo.

Presentar en un cuadro de tres columnas la relacin entre Currculo-

Planificacin y Gestin ulica.
 Currculo. Planificacin. Gestin ulica.

Es el conjunto de Es el proceso de orientacin Es la manera en

competencias bsicas, racional y sistemtico de que funcionan las
objetivos, contenidos, actividades y proyectos a aulas la cual va a
criterios metodolgicos y desarrollar en el aula, depender de una
de evaluacin que los basndose del currculo buena
estudiantes deben para su creacin y planificacin y el
alcanzar en un elaborado por los docentes maestro.
determinado nivel antes de impartir una
educativo. docencia.

Presentar en un cuadro de tres columnas la relacin y diferencia entre

competencias especficas, competencias fundamentales y Competencias
laborales-profesionales.

Competencias Competencias Competencias laborales-

especficas. fundamentales. profesionales.
Se refieren al desarrollo
de capacidades
vinculadas al mundo de
Expresan las trabajo. Preparan a las y
Corresponden a las intenciones educativas los estudiantes para la
reas curriculares. Estas de mayor relevancia y adquisicin y
competencias se significatividad. Son desempeo de niveles
refieren a las competencias laborales-profesionales
capacidades que el transversales que especficos y para
estudiantado debe permiten conectar de solucionar los problemas
adquirir y desarrollar con forma significativa todo derivados del cambio en
la mediacin de cada el currculo. Son las situaciones de
rea del conocimiento. esenciales para el trabajo. Estas
Se orienta a partir de las desarrollo pleno e competencias estn
competencias integral del ser humano presentes en las
fundamentales y apoyan en sus distintas distintas especialidades
su concrecin, dimensiones, y se de las modalidades
garantizando la sustentan en los tcnico-profesionales y
coherencia del currculo principios de los las artes, as como en la
en trminos de los derechos humanos y en formacin laboral que
aprendizajes. los valores universales. incluye los subsistemas
de educacin de
personas jvenes y
 adultas y educacin
especial.

Presentar en un esquema los componentes del diseo curricular del

Primer Ciclo de Nivel Secundario.

Los medios y
La evaluacin de
recursos para el
los aprendizajes.
aprendizaje
 Componentes del
diseo curricular.

Las Estrategia de
competencias. enseanza y de
aprendizaje.
Los contenidos.

Existen dos
tipos: Existen tres tipos de
Existen tres
tipos: estrategia de aprendizaje.

Fundamentales Especficas

Conceptuales. Actitudinales.

Procedimentales
.
Basado en Estudio de El aprendizaje
problemas. casos. basado en
proyectos.

Te invito revisar los contenidos de un grado de tu rea de formacin en

el Diseo Curricular del Nivel Secundario del Primer Ciclo, luego realiza lo
que se te indica.

Eleg el contenido de los polinomios.

A) Hacer un comentario comparativo de los contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales. El comentario debe hacer referencia a:
(Hay relacin, estn divorciados, hay secuencia).

Existe mucha relacin entre ellos porque todos los temas hablan de los
polinomios, estn divorciados porque algunos de los conceptuales no cumplen
con los procedimentales porque se deben a otros y hay una secuencia porque
existe un orden lgico en los contenidos.

B) Redacta un prrafo explicando que se puede hacer para desarrollar

las competencias especficas de esa rea en ese grado.

Para desarrollarlas se necesita una buena estrategia de planificacin y de

enseanza para que cada estudiante pueda manejar bien el tema a tratar y as
cumplir con las competencias especficas establecidas por el currculo en el
rea.

C) Redacta un prrafo explicando que se puede hacer para que los

estudiantes alcancen los indicadores de logros de esta rea y de este
grado.

Para alcanzarlos, se necesita cierta orden y rigurosidad en la planificacin y en

el proceso de enseanza para que cada estudiante se sienta atrado por el
tema. Tambin trabajara cada indicador de logro con todos y cada uno de mis
estudiantes por separado para darme cuenta cuales son los ms deficientes.