AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PUBLICO FILIBERTO GARCA CUELLAR

EL PERFIL DEL DOCENTE INTERCULTUTRAL UNA PROPUESTA CONSTRUCTIVA

Por: Fredy E. Huamani Lopez
La educacin intercultural en estos tiempos se
disipa como un acto de justicia hacia la
diversidad, hacia la particularidad de como se
piensa, de como se hace; de como se vive y
de como se muere el papel del docente
cobra vida para el rencuentro del hombre y la
vida su cultura.
Fredy E. Huamani Lopez
Uno de los problemas por la que atraviesa el Per, es la de carecer con polticas autnticas que
respondan a nuestra diversidad, el currculo, el papel del docente han sido mimetizados por estos
problemas que se ha perdido el norte de una educacin autntica, donde la interculturalidad huele a
literatura y duerme en el sueo de los justos. Partiendo de este prembulo se necesita deconstruir,
repensar sobre la educacin y su construccin desde nuestros pueblos donde la cultura lucha el da a
da por perennizarse, y el rol del docente es incierta en muchos casos. Entre los papeles importantes
que desempea el docente es la de ser un mediador entre la cultura y el estudiante desdeando solo
la transmisin de informacin como equivocadamente se conceba. De ah, planteamos la cuestin
siguiente: Cmo plantear perfiles del docente intercultural que respondan a las demandas de la
realidad de nuestra regin, de nuestro pas y el mundo?
El ao 2006 se elabora en la Regin de Ayacucho el Proyecto Educativo Regional con proyeccin al
2021 cuya visin es: Todos los ciudadanos y ciudadanas de la regin de Ayacucho, empoderados en
sus valores histricos y culturales andinos, ejercen su derecho a una educacin gratuita, integral y de
calidad, pertinente en trminos de diversidad cultural, lingstica y ambiental, que responde a las
demandas y necesidades de los contextos de cambio social y desarrollo humano. A ello con su primer
objetivo estratgico una educacin intercultural bilinge para Ayacucho. Bajo este marco existe la
necesidad de plantear el perfil del docente con competencia intercultural en sus diversas campos y
dimensiones que logre responder a la regin, al Per y el mundo. Estos perfiles se presentan en el
marco de la construccin de una educacin intercultural y de calidad.
Identidad cultural y lingstica solida local, regional y nacional.
Promueva la gestin de currculos interculturales donde se promueva el dilogo de conocimientos
propios de la cultura local y de la pedagoga moderna.
Amplio conocimiento y valoracin de las culturas originarias
Promueve una gestin intercultural, para un adecuado vnculo con los estudiantes, docentes y
comunidad.
Tiene manejo disciplinar y pedaggico en el campo de su accionar, en el marco de la
interculturalidad.
Fomenta la gestin pedaggica e institucional.
Tiene la capacidad de aprender a aprender para aprender a ensear.
Valora y muestra respeto a las diversas caractersticas de los estudiantes: fsicas, biolgicas,
religiosas, culturales, lingsticas, sociales, etc.
Ejerce liderazgo y competencia intercultural.
Promueve la participacin de la escuela, para construir un proyecto educativo de red comn y
articulador.
Gestiona materiales y condiciones para el aprendizaje de acuerdo a las necesidades y
caractersticas de los estudiantes.
Promotor de la convivencia armnica para generar aprendizajes significativos y contextuales.
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El rol del docente ha ido cambiando en la medida de lograr nuevas formas de enseanza y
aprendizaje de acuerdo a las exigencias de un mundo cada vez globalizado, supeditado por la ciencia
y la tecnologa; entonces la idea de solo transmitir conocimientos queda como actividades obsoletas y
nos enmarcamos en fortalecer valores y competencias duraderas; y que es necesario repensar sobre
qu y cmo educar a los estudiantes para adaptarse con facilidad a los nuevos cambios y sobre todo
ante la diversidad que es caracterstica peculiar de la humanidad.
Podemos concluir manifestando que el mediador del estudiante y la cultura es el docente, que
desaparezca o se reafirme la educacin intercultural, depender de las polticas educativas locales,
regionales, nacionales y mundiales que se establezcan en el marco de una interculturalidad crtica
como propuesta social, poltica e ideolgica ms que pedaggica .
Una de las respuestas a las inequidades y desigualdades es la educacin intercultural y quin ms
que el docente para pragmatizarla con visin crtica y reflexiva.