Modul-Pendidikan-Moral-Murid t2 PDF

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL
MODUL PEMBELAJARAN
TINGKATAN 2
PENDIDIKAN MORAL
2014
i
ii
MODUL PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

(PAV)
MODUL JATI DIRI
- PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN 2
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
iii
Copyright 2013 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62600 Putrajaya
Cetakan Pertama 2013
Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi
kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama ada
secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat
kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya
iv
KANDUNGAN
1. RUKUN NEGARA vi
2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii
3. PENDAHULUAN
a. Objektif Modul 1
b. Kandungan Modul 2
4. MODUL PEMBELAJARAN
UNIT 1: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN 3

UNIT 2: DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT 35
UNIT 3: MORALIRI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG 73
v
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai

perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara
hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal
terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu
masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
vii
Modul Pembelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 2
MODUL PENDIDIKAN MORAL
PENDAHULUAN
Modul ini memberi pendedahan kepada aspek pengetahuan dan kemahiran asas murid
berdasarkan penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral bagi membentuk jati
diri murid selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Pembinaan modul ini juga
memberi tumpuan kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan moraliti murid
melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai universal untuk melengkapkan murid dengan
pengetahuan dan kemahiran kebolehkerjaan.
OBJEKTIF MODUL
Modul ini membolehkan murid:
1. Mengenal pasti nilai-nilai universal berasaskan prinsip moral.

2. Mengamalkan budi pekerti mulia berasaskan prinsip moral.
3. Mengamalkan perlakuan bermoral secara bertanggungjawab dan akauntabiliti.
4. Melaksanakan tanggungjawab moral dan sosial untuk kesejahteraan diri dengan
keluarga, jiran, sekolah, masyarakat dan negara.
5. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal dalam kehidupan seharian bagi
melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran kebolehkerjaan.
1
KANDUNGAN MODUL
Modul ini mengandungi 3 unit pembelajaran.
TEMA 1 : DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN
Dalam Tema 1, murid mempelajari cara mencapai kecemerlangan diri, keluarga dan
persahabatan dengan mengamalkan pegangan agama bagi melaksanakan tanggungjawab
terhadap diri, keluarga dan persahabatan.
TEMA 2 : DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
Dalam Tema 2, murid mengaplikasikan kecemerlangan diri terhadap komuniti dan

masyarakat dengan mengamalkan gaya hidup sihat, mengekalkan kesejahteraan hidup
berjiran, menjaga keselamatan tempat kediaman, dan mengekalkan keindahan alam
sekitar di tempat awam.
TEMA 3 : MORALITI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG
Dalam Tema 3, murid dapat mematuhi moraliti, peraturan dan undang-undang melalui
amalan adab di rumah, cara mengelakkan ketagihan, mematuhi peraturan di sekolah,
mengamalkan peraturan di dalam keluarga dan mematuhi Hak Kanak-Kanak.
2
MEMBENTUK KECEMERLANGAN DIRI, KELUARGA
DAN PERSAHABATAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Menghargai anugerah Tuhan.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :
1.1.1 Menyatakan ciptaan Tuhan.

1.1.2 Menyatakan kepentingan ciptaan Tuhan.
1.1.3 Menyatakan kesedaran kesan pengabaian anugerah Tuhan.
1.1.4 Mengamalkan cara menghargai ciptaan Tuhan.
PENERAPAN NILAI
1. Kepercayaan Kepada Tuhan

2. Bertanggungjawab
3. Rasional
3
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Alam sekeliling merupakan anugerah Tuhan yang tidak ternilai kepada semua makhluk
dan hidupan atas muka bumi ini. Tanggungjawab untuk memakmurkan alam ini adalah
terletak di tangan manusia itu sendiri. Manusia hendaklah sentiasa bersyukur dan
menggunakan anugerah yang diberikan oleh Tuhan dengan sebaik-baiknya dengan penuh
tanggungjawab untuk mengelakkan kebinasaan dan kehancuran alam ini.
Media elektronik :
Radio
Televisyen
Internet
LCD
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. anugerah
b. pengabaian
c. oksigen
4
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
1. Kad situasi
2. Gambar ciptaan Tuhan
3. Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan secara lisan ciptaan Tuhan yang ada di sekeliling mereka.
2. Murid memadankan gambar ciptaan Tuhan. (Aktiviti 1.1.1)
3. Murid melengkapkan grafik yang menunjukkan kepentingan ciptaan Tuhan.
(Aktiviti 1.1.2)
4. Murid melihat dan meneliti gambar yang ditayangkan oleh guru.
5. Murid menjawab soalan yang diajukan (Aktiviti 1.1.3)
6. Murid membaca kad situasi yang diedarkan oleh guru.
7. Murid menjawab soalan yang diberikan berpandukan kad situasi.
(Aktiviti 1.1.4 (A)
8. Murid melengkapkan rajah dengan jawapan yang sesuai. (Aktiviti 1.1.4 (B)
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan secara lisan ciptaan Tuhan yang ada di sekeliling mereka.

2. Memadankan gambar ciptaan Tuhan.
3. Melengkapkan grafik.
4. Menjawab soalan yang diberikan.
5. Membaca kad situasi dan menjawab soalan.
6. Melengkapkan rajah.
5
AKTIVITI 1.1 (1.1.1)
1. 1.1 Padankan gambar ciptaan Tuhan.
Ciptaan Tuhan
6
1.1.2 Nyatakan kepentingan ciptaan Tuhan kepada kita.
Menjadi sumber pendapatan

Membekalkan sumber makanan
Mencantikkan alam
Membekalkan oksigen
Membekalkan sumber perubatan
Menebang pokok sesuka hati
Kepentingan ciptaan
Tuhan
7
1.1.3 Teliti gambar, kemudian jawab soalan di bawah.
1) Apakah perasaan anda apabila melihat gambar tersebut?
2. Apakah kesan pengabaian alam sekitar terhadap:
a) Manusia : i)......................................................................................................................
ii)......................................................................................................................
b) Haiwan : i)......................................................................................................................
ii)......................................................................................................................
c) Sungai : i).......................................................................................................................
ii).......................................................................................................................
3. Berikan satu cara anda menjaga alam sekitar dengan baik.
8
1.1.4 (A) Jawab soalan berdasarkan petikan di bawah.
Muthu merupakan seorang remaja yang menghargai ciptaan

Tuhan. Dia sentiasa menjaga kebersihan tempat tinggalnya.
Dia tidak membuang sampah ke dalam sungai dan
menebang pokok sesuka hati. Dia suka keindahan alam
sekitar dan
sentiasa bersyukur dengan ciptaan Tuhan.
1) Nyatakan dua kebaikan yang diamalkan oleh Muthu.
i)
ii)
2) Nyatakan dua cara lain untuk menghargai ciptaan Tuhan.
i)
ii)
3. Apakah tindakan anda jika ternampak seseorang membuang sampah ke dalam

sungai?
9
1.1.4(B) Lengkapkan maklumat di bawah.
Caracara kita menghargai

ciptaan Tuhan
1. Diri Sendiri 2. Sesama Manusia 3. Alam Sekitar
a) a) a)
b) b) b)
10
PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD
UNIT 1.1 : MENGHARGAI ANUGERAH TUHAN
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK
BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL CATATAN

YA TIDAK
1 Menyatakan ciptaan Tuhan.
2 Menyatakan kepentingan ciptaan Tuhan.
3 Kesedaran kesan pengabaian anugerah

Tuhan.
4 Mengamalkan cara menghargai ciptaan
Tuhan.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH
NAMA GURU TANDATANGAN

& TARIKH
DISAHKAN OLEH TANDATANGAN
& TARIKH
11
DAN PERSAHABATAN
1.2 Membentuk perwatakan diri yang cemerlang.
OBJEKTIF KHUSUS
1.2.1 Menyatakan kelebihan dan kelemahan diri.
1.2.2 Menyatakan kesedaran menggunakan kelebihan diri untuk mencapai

kecemerlangan.
1.2.3 Menyatakan kesedaran memperbaiki kelemahan diri untuk mencapai

kecemerlangan.
1.2.4 Mengamalkan kelebihan diri untuk kebaikan semua.
PENERAPAN NILAI
1. Rasional
2. Hemah tinggi
3. Kejujuran
4. Kesederhanaan
12
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Perwatakan diri yang cemerlang adalah asas penentu kejayaan seseorang. Sehubungan
dengan itu, seseorang yang ingin berjaya hendaklah mempunyai perwatakan diri yang
seimbang dari segi emosi, rohani, intelek dan jasmani seperti yang terkandung dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Perwatakan diri boleh dibentuk melalui lingkungan
kehidupan yang mengamalkan nilai-nilai yang luhur dan suci untuk perkembangan diri
yang baik.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. perwatakan
b. luhur
c. seimbang
13
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja Borang senarai semak
TUGASAN
1. Murid melengkapkan gambar rajah dengan jawapan yang sesuai.

(Aktiviti 1.2.1(A)
2. Murid menyenaraikan kelemahan dan kelebihan diri mereka. (Aktiviti 1.2.1(B)
3. Murid menjawab secara lisan berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
(Aktiviti 1.2.2)
4. Murid menjawab soalan yang diberikan berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
(Aktiviti 1.2.2)
5. Murid melengkapkan bahan grafik yang berkaitan dengan kelemahan diri dan
cara memperbaikinya. (Aktiviti 1.2.3)
6. Murid melakonkan dialog yang diberikan (Aktiviti 1.2.4)
7. Murid menjawab soalan berdasarkan dialog tersebut. (Aktiviti 1.2.4(A)
8. Murid melengkapkan senarai semak berdasarkan penyataan yang diberi.
(Aktiviti 1.2.4(B)
LANGKAH KERJA
1. Melengkapkan gambar rajah.

2. Menyenaraikan kelemahan dan kelebihan diri.
3. Menjawab secara lisan berdasarkan gambar.
4. Menjawab soalan yang diberikan berdasarkan gambar.
5. Melengkapkan bahan grafik.
6. Melakonkan dialog dan menjawab soalan.
14
1.2.1 Lengkapkan rajah di bawah.
e
Perwatakan diri yang cemerlang
a bersopan santun
sentiasa suka menangguh kerja mudah putus asa
r
rajin a
berusaha menghormati orang tua suka membantu rakan
Arahan: Nyatakan kelebihan dan kelemahan diri anda.
Kelebihan diri Kelemahan diri
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
15
1.2.2 Jawab soalan di bawah berdasarkan gambar.
1. Apakah perasaan anda jika anda berada dalam situasi di atas?
2. Nyatakan perwatakan diri yang perlu ada untuk berjaya.
a)_ b)
c)_ d)
3. Mengapakah kejayaan penting dalam kehidupan anda?
a)_
b)_
c)_
16
1.2.3 Lengkapkan bahan grafik di bawah ini yang berkaitan dengan diri anda.
Kenali Diri Saya
Nama :
Umur :
Tinggi :
Berat :
Kelemahan Cara memperbaiki

diri saya kelemahan diri
17
1.2.4 Baca dan fahami dialog di bawah. Jawab soalan yang disediakan.
Saya tidak berminat belajar Tidak boleh begitu. Kalau kita

subjek Sejarah. Banyak fakta ingin berjaya, kita mestilah
yang perlu saya ingat. Saya mengubah sikap supaya rajin
tidak minat membaca. membaca dan
mengulangkaji
pelajaran.
David Ah Seng
1. Nyatakan kelemahan diri yang ada pada David.
2. Nyatakan kelebihan diri yang ada pada Ah Seng.
3. Jika kamu adalah David, apakah yang perlu kamu lakukan?
a)
b)
18
1.2.4 Tandakan ( / ) bagi penyataan yang betul dan (X) bagi penyataan yang salah.
Bil Penyataan BETUL SALAH

1 Bertutur menggunakan bahasa yang sopan dengan ibu bapa.
2 Belajar dengan bersungguh-sungguh untuk mencapai

kecemerlangan.
3 Berkawan dengan rakan yang suka melepak.
4 Suka membantu rakan yang memerlukan pertolongan.
5 Malu untuk bertanya dengan guru jika tidak memahami

pelajaran.
6 Tidak mengucapkan salam ketika bertemu dengan guru.
7 Tidak berasa kecewa jika gagal dalam peperiksaan tetapi

tetap terus berusaha untuk berjaya.
8 Tidak mahu menyiapkan kerja rumah yang diberi kerana
menganggapnya membebankan.
9 Melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong yang
dianjurkan oleh masyarakat setempat.
10 Tidak mengenali jiran yang tinggal berhampiran.
Skor Pencapaian
7 hingga 10 Syabas. Anda seorang yang berperwatakan cemerlang.
4 hingga 6 Memuaskan. Anda perlu tingkatkan diri supaya menjadi
seorang yang berperwatakan cemerlang.
0 hingga 3 Lemah. Anda perlu mengubah sikap negatif dalam diri.
19
UNIT 1.2 : MEMBENTUK PERWATAKAN DIRI YANG CEMERLANG
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan kelebihan dan kelemahan diri.
2 Menyatakan kesedaran menggunakan

menggunakan kelebihan diri untuk mencapai
kecemerlangan .
3 Menyatakan kesedaran memperbaiki
kelemahan diri untuk mencapai
kecemerlangan.
4 Mengamalkan kelebihan diri untuk kebaikan
semua.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
20
\ \\
DAN PERSAHABATAN
1.3 Melaksanakan cara hidup keluarga bahagia.
OBJEKTIF KHUSUS
1.3.1 Menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.

1.3.2 Menyatakan kesedaran mempunyai keluarga bahagia.
1.3.3 Mengamalkan cara hidup keluarga bahagia.
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Kasih sayang
3. Rasional
4. Baik hati
5. Kesyukuran
21
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Keluarga bahagia merupakan impian setiap insan di muka bumi ini. Setiap keluarga yang
ingin menjadi sebuah keluarga bahagia memerlukan sikap kerjasama, persefahaman,
hormat-menghormati, bertolak ansur dan sebagainya. Setiap anggota keluarga
mempunyai peranan masing-masing untuk mewujudkan keluarga yang bahagia.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. beriadah
b. boros
22
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan secara lisan ciri-ciri keluarga bahagia.

2. Murid menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia berpandukan jawapan yang
diberikan. (Aktiviti 1.3.1)
3. Murid meneliti gambar yang dipaparkan. (Aktiviti 1.3.2)
4. Murid menyatakan secara lisan berdasarkan gambar. (Aktiviti 1.3.2)
5. Murid menjawab soalan berpandukan gambar yang diberi. (Aktiviti 1.3.2)
6. Murid melengkapkan bahan grafik yang berkaitan dengan cara hidup keluarga
bahagia berpandukan jawapan yang diberi. (Aktiviti 1.3.3)
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan secara lisan ciri-ciri keluarga bahagia.

2. Menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia berpandukan jawapan yang diberikan.
3. Meneliti gambar yang dipaparkan.
4. Menyatakan secara lisan berdasarkan gambar.
5. Menjawab soalan berpandukan gambar yang diberi.
6. Melengkapkan bahan grafik.
23
1.3.1 Senaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.
Hormat-menghormati Sering bergaduh Saling membantu
Bertolak-ansur Bercakap kasar Beriadah bersama
Saling menasihati Berkongsi masalah Makan bersama
Boros berbelanja Melancong bersama
CIRI-CIRI KELUARGA BAHAGIA

1. ------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ------------------------------------------------------------------------------------------------
3. -----------------------------------------------------------------------------------------------
4. -----------------------------------------------------------------------------------------------
5. -----------------------------------------------------------------------------------------------
6. -----------------------------------------------------------------------------------------------
7. -----------------------------------------------------------------------------------------------
8. -----------------------------------------------------------------------------------------------
24
1.3.2 Perhatikan gambar, kemudian jawab soalan-soalan di bawah.
1. Nyatakan perasaan anda apabila melihat gambar di atas.
2. Adakah anda ingin mempunyai keluarga seperti gambar di atas?
3. Berikan dua sebab mengapa anda ingin mempunyai keluarga yang bahagia.
a. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b.------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25
1.3.3 Lengkapkan bahan grafik berpandukan jawapan yang diberi.
Melahirkan Takut Tidak Tidak bergaduh

kita ke dunia dipukul mengingkari dengan mereka
Mendengar Sering Menanggung Membantu saya sekiranya

nasihat ibu bergaduh keluarga
saya dalam kesusahan
Setiap manusia inginkan keluarga yang bahagia. Oleh itu,

kita perlulah melaksanakan cara hidup keluarga bahagia.
Saya perlu hormat dan Saya juga mentaati bapa Saya juga menghormati
taat kepada ibu kerana: kerana: adik beradik saya kerana:
1. 2. 3.
Saya menghormati dan Saya menghormati dan Saya menghormati adik

mentaati ibu dengan cara: mentaati bapa dengan beradik saya dengan cara:
cara:
4. 6.
5.
Hasilnya :
KELUARGA BAHAGIA
26
UNIT 1.3 : MELAKSANAKAN CARA HIDUP KELUARGA BAHAGIA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.
2 Menyatakan kesedaran mempunyai keluarga

bahagia.
3 Mengamalkan cara hidup keluarga bahagia.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
27
DAN PERSAHABATAN
1.4 Menjalin persahabatan yang baik.
OBJEKTIF KHUSUS
1.4.1 Menyenaraikan ciri-ciri sahabat yang baik.

1.4.2 Menyatakan perasaan mempunyai sahabat yang baik.
1.4.3 Membina persahabatan yang baik dalam kehidupan seharian.
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Rasional
3. Baik hati
4. Harga diri
5. Kasih sayang
28
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Sahabat merupakan insan yang rapat dengan kita. Seorang sahabat yang baik boleh
berkongsi segala suka dan duka bersama-sama. Sahabat yang baik juga mestilah
mempunyai sahsiah diri yang tinggi, bersikap empati, boleh berkongsi masalah, menjadi
pendengar setia dan sebagainya. Sikap ini secara tidak langsung akan mewujudkan satu
hubungan yang mesra dan harmonis dalam persahabatan.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. empati
b. melengahkan
29
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
Borang senarai semak
Kad situasi
TUGASAN
1. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. (Aktiviti 1.4.1)
2. Murid membaca kad situasi dengan teliti. (Aktiviti 1.4.2)
3. Murid menjawab soalan berdasarkan kad situasi yang diberi. (Aktiviti 1.4.2)
4. Murid melengkapkan senarai semak berdasarkan penyataan yang diberi.
(Aktiviti 1.4.3)
LANGKAH KERJA
1. Mengisi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

2. Membaca kad situasi.
3. Menjawab soalan berdasarkan kad situasi.
4. Melengkapkan senarai semak.
30
1.4.1 Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang sesuai.
1. Kita hendaklah bersikap (empati / gembira) jika

sahabat kita ditimpa kemalangan.
2. Jika sahabat melakukan kesalahan, kita hendaklah .

(membiarkannya / menasihatinya)
3. Seorang sahabat yang baik hendaklah (membocorkan /

menyimpan) rahsia sahabat daripada diketahui oleh orang lain.
4. Sikap suka (memfitnah / membantu) adalah

amalan yang terpuji dalam bersahabat.
5. Salah satu ciri sahabat yang baik hendaklah sentiasa

(menepati / melengahkan) masa.
6. Apabila bersahabat, kita hendaklah bersikap (jujur /

khianat) dalam persahabatan.
7. Semangat (mementingkan diri / setiakawan)

hendaklah diamalkan bagi mewujudkan hubungan persahabatan yang erat.
8. Sikap saling (memahami / mengkhianati) wajar

diterapkan dalam persahabatan agar hubungan harmoni dan berkekalan.
9. Jika seorang sahabat menceritakan masalahnya, kita hendaklah menjadi

pendengar yang (pasif / baik).
10. Jika sahabat memberikan nasihat dan teguran, kita hendaklah menerimanya
dengan fikiran yang (terbuka / sempit).
31
1.4.2 Baca situasi dan jawab soalan yang diberikan.
Joseph dan Joshua merupakan dua orang sahabat karib. Mereka saling membantu
dalam melakukan semua aktiviti seperti mengulangkaji pelajaran, membuat tugasan
yang diberikan oleh guru dan sebagainya. Mereka sering menghabiskan masa bersama
dengan melakukan aktiviti berfaedah. Mereka juga suka berkongsi masalah dan bersama-
sama menyelesaikan masalah. Hubungan mereka amat rapat seperti isi dengan
kuku.
1. Berdasarkan situasi di atas, nyatakan perasaan anda jika mempunyai sahabat

seperti Joseph dan Joshua.
a.
2. Apakah kebaikan mempunyai sahabat yang baik ?
a.
b.
3. Apakah perasaan anda jika sahabat anda dihina oleh orang lain ?
a.
4. Berdasarkan jawapan 3(a), mengapakah anda berperasaan begitu ?
32
1.4.3 Baca penyataan di bawah ini. Tandakan ( / ) bagi penyataan yang betul dan
( X ) bagi penyataan yang salah.
BIL PENYATAAN BETUL SALAH
1 Saya sentiasa menjaga perasaan sahabat saya.
2 Saya menceritakan rahsia sahabat kepada orang lain.
3 Saya akan menasihati sahabat jika dia melakukan kesalahan.
4 Saya akan berkongsi masalah dengan sahabat.
5 Kadang-kadang saya akan menipu sahabat demi kepentingan

diri.
6 Saya akan menepati masa jika mengadakan perjumpaan

dengan sahabat.
7 Saya akan memaafkan kesalahan sahabat jika dia sedar

tentang kesalahannya.
8 Saya akan menggunakan wang sahabat tanpa

dia menyedarinya.
Skor Pencapaian
6 hingga 8 Syabas. Anda merupakan seorang sahabat yang baik.
4 hingga 5 Memuaskan. Anda perlu tingkatkan diri supaya menjadi
sahabat yang baik.
0 hingga 3 Lemah. Anda perlu mengubah sikap negatif dalam
persahabatan.
33
UNIT 1.4 : MENJALIN PERSAHABATAN YANG BAIK
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan ciri-ciri sahabat yang baik.
2 Menyatakan perasaan mempunyai sahabat

yang baik.
3 Membina persahabatan yang baik dalam
kehidupan seharian.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
34
MELAKSANAKAN KECEMERLANGAN DIRI

DALAM KOMUNITI DAN MASYARAKAT
2.1 Membentuk diri menjadi remaja berhemah
OBJEKTIF KHUSUS
2.1.1 Menyenaraikan ciri-ciri remaja yang berhemah.

2.1.2 Menyatakan kesedaran kepentingan menjadi remaja yang berhemah.
2.1.3 Mengamalkan ciri-ciri remaja berhemah dalam kehidupan seharian.
PENERAPAN NILAI
1. Hemah tinggi
2. Kesederhanaan
3. Rasional
4. Toleransi
5. Bertanggungjawab
35
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Remaja dikatakan merupakan transisi antara zaman kanak-kanak dengan zaman

dewasa yang melibatkan perubahan biologi, psikologi, sosial dan ekonomi serta
melibatkan perubahan peringkat tidak matang ke peringkat matang. Zaman remaja
dikatakan satu proses untuk mencapai atau memperolehi sikap dan kepercayaan
bagi penglibatan yang berkesan dalam masyarakat. Oleh itu, remaja harus
mempunyai budi pekerti yang mulia.
Media elektronik :
Internet
Komputer
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
Buku
Kamus Dewan
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. remaja
b. berhemah
c. kepentingan
d. seharian
36
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan secara lisan berkaitan ciri-ciri remaja yang berhemah.

2. Murid memadankan perbuatan yang menunjukkan ciri-ciri remaja yang
berhemah. (Aktiviti 2.1.1)
3. Murid menulis kepentingan menjadi remaja berhemah berdasarkan jawapan
yang diberi. (Aktiviti 2.1.2)
4. Murid menulis dialog yang menggambarkan ciri-ciri remaja berhemah
berdasarkan gambar dan jawapan yang diberi. (Aktiviti 2.1.3(A)
5. Murid melengkapkan senarai semak gaya hidup sihat dalam komuniti
kejiranan. (Aktiviti 2.1.3(B)
LANGKAH KERJA
1. Menyatakan ciri-ciri remaja yang berhemah.

2. Melengkapkan carta kepentingan menjadi remaja yang berhemah.
3. Menulis dialog yang menggambarkan ciri-ciri remaja yang berhemah
berdasarkan gambar dan jawapan yang diberi.
37
2.1.1 Berdasarkan gambar di bawah, padankan perbuatan yang menunjukkan

ciri-ciri remaja yang berhemah.
Cirici
ri
remaja
berhema
h
38
2.1.2 Tuliskan kepentingan menjadi remaja yang berhemah berpandukan jawapan

yang disediakan.
Kepentingan Menjadi Remaja Berhemah
Dipercayai Dihormati
Ramai Dibenci
Bangga diri
kawan rakan
Disukai Bermaruah
orang
39
2.1.3(A) Tulis dialog yang menggambarkan ciri-ciri remaja berhemah berdasarkan

jawapan yang diberikan.
1) Affan : Cikgu ?
Puan Ani : Boleh. Tolong bawakan buku saya ke kelas kita.
2) Aida : Pak Cik ?

Pak Cik Ali : Terima kasih ya, nak.
3) Haiza : Anida, adakah awak nampak pen saya ?

Anida : , Haiza.
Saya terambil pen awak semalam.
4) Ayah : Ani, tolong ayah cuci kereta.

Ani : , ayah.
Silakan Terima kasih Sila duduk di sini
Baiklah Boleh saya tolong Maafkan saya
40
2.1.3(B) Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan () bagi penyataan yang
sesuai.
BIL PENYATAAN YA TIDAK

1. Adakah anda mempunyai ciri-ciri remaja yang
berhemah?
2. Adakah ciri-ciri remaja berhemah diamalkan dalam
kehidupan?
3. Anda mempunyai ramai kawan.
4. Anda selalu bercakap dengan cara yang sopan.
5. Anda sering bergaduh sesama rakan.

6. Anda lebih suka sekiranya kawan menuruti kata-kata
anda.
7. Pada hari Deepavali, anda menziarahi rakan anda yang
beragama Hindu.
8. Anda tidak dapat menerima teguran daripada kawan-
kawan.
9. Anda melaporkan kepada pihak bomba sekiranya
berlaku kebakaran di kawasan kediaman anda.
10. Anda selalu membuat panggilan ke nombor 999 sekadar
untuk bersuka-suka.
Jumlah skor
Skor Pencapaia
7 hingga 10 n berhemah.
Syabas! Anda seorang remaja yang
4 hingga 6 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan perlakuan untuk menjadi
remaja berhemah.
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif.
41
UNIT 2.1 : MEMBENTUK DIRI MENJADI REMAJA BERHEMAH
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan ciri-ciri remaja yang berhemah.
2 Menyatakan kesedaran kepentingan menjadi

remaja yang berhemah.
3 Mengamalkan ciri-ciri remaja berhemah
dalam kehidupan seharian.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
42

2.2 Menghargai kepelbagaian sambutan perayaan di Malaysia.
OBJEKTIF KHUSUS
2.2.1 Menyenaraikan perayaan setiap kaum di Malaysia.

2.2.2 Menyatakan kesedaran kebaikan sambutan perayaan pelbagai kaum di
Malaysia.
2.2.3 Mengamalkan cara menghormati perayaan setiap kaum di Malaysia.
PENERAPAN NILAI
1. Hemah Tinggi
2. Kesederhanaan
3. Rasional
4. Toleransi
5. Bertanggungjawab
43
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Pelbagai etnik terdapat di Malaysia. Etnik yang terbesar ialah Cina, Melayu dan
India. Setiap etnik mempunyai perayaan, adat dan budaya yang berbeza-beza. Oleh itu,
tidak hairanlah jika di Malaysia terdapat pelbagai perayaan berbilang kaum yang akan
disambut setiap tahun. Tujuan sambutan perayaan tersebut untuk mengenal pasti
perayaan, ciri-ciri keunikan setiap perayaan dan amalan perayaan yang diraikan oleh
masyarakat berbilang kaum di Malaysia.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
Buku
Kamus Dewan
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. perayaan
2. etnik
3. keunikan
4. menghormati
44
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
Gambar perayaan
Kad ucapan
TUGASAN
1. Murid menyebut perayaan yang disambut oleh setiap kaum di Malaysia.

2. Murid melengkapkan nama perayaan, kaum, dan agama berdasarkan jadual
yang disediakan. (Aktiviti 2.2.1 (A)
3. Murid memadankan perayaan setiap kaum yang diraikan oleh rakyat Malaysia
berdasarkan jadual yang diberi. (Aktiviti 2.2.1 (B)
4. Murid melihat gambar perayaan pelbagai kaum di Malaysia.
5. Murid menyatakan kebaikan yang diperolehi daripada sambutan perayaan
pelbagai kaum di Malaysia. (Aktiviti 2.2.2)
6. Murid menyatakan ucapan yang mereka lafazkan semasa menyambut
perayaan-perayaan di Malaysia. (Aktiviti 2.2.3)
LANGKAH KERJA
1. Melihat gambar perayaan yang terdapat di Malaysia.

2. Melengkapkan maklumat berdasarkan nama perayaan, kaum, dan agama yang
terdapat di Malaysia.
3. Memadankan perayaan setiap kaum yang terdapat di Malaysia berdasarkan
jadual.
4. Melihat gambar-gambar perayaan di Malaysia.
5. Menyatakan tentang kebaikan sambutan perayaan pelbagai kaum di Malaysia.
6. Menyatakan ucapan yang sering dilafazkan ketika menyambut sesuatu
perayaan.
45
2.2.1(A) Lengkapkan jadual di bawah.
Perayaan Nama Perayaan Kaum Agama
Aidilfitri
Cina
Hindu
Vaisakhi
46
2.2.1 (B) Padankan perayaan pelbagai kaum di Malaysia.
Perayaan Kaum
Tahun Baru Cina India
Pesta Keamatan Melayu
Thaiponggal Iban
Hari Gawai Cina
Kadazan
Hari Raya Aidiladha
47
AKTIVITI 2.2(2.2.2)
2.2.2 Teliti gambar-gambar di bawah. Tandakan () bagi penyataan berkaitan

kebaikan sambutan perayaan pelbagai kaum di Malaysia.
Memupuk perpaduan dalam Mengenali perayaan setiap

kalangan rakyat Malaysia. kaum.
Menghormati perayaan
Mengisi masa lapang. kaum-kaum lain di
Malaysia.
Berbangga dengan perayaan Menggayakan pakaian

masing- masing. baru.
48
Berdasarkan situasi di bawah, salin semula penyataan tersebut di dalam ruang an

yang disediakan.
Kebaikan sambutan perayaan
pelbagai kaum di Malaysia
49
2.2.3 Nyatakan ucapan yang diberikan semasa menyambut perayaan setiap

kaum di Malaysia.
Perayaan Ucapan
Selamat Hari Krismas Selamat Hari Raya Selamat Tahun Baru Cina
Selamat Sejahtera Deepavali Nal Valthukhal Selamat Datang
50
2.2.4 Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan () bagi penyataan yang
sesuai.
BIL PENYATAAN YA TIDAK

1. Anda bersama-sama menyambut perayaan yang
terdapat di Malaysia.
2. Anda mengetahui nama-nama perayaan mengikut kaum
di Malaysia.
3. Perayaan yang disambut secara bersama boleh
mengeratkan hubungan sesama kita.
4. Anda tidak suka mengunjungi rakan-rakan berlainan
kaum semasa perayaan mereka.
5. Anda selalu memberikan ucapan sambutan perayaan
kepada rakan-rakan berlainan kaum.
6. Anda berasa bangga dengan perayaan dan sambutan
agama anda.
7. Sambutan perayaan secara bersama-sama banyak
mendatangkan keburukan.
8. Anda bersungguh-sungguh untuk hadir ke sesuatu
perayaan hanya untuk menunjukkan pakaian yang
baharu.
9. Anda tidak mahu menikmati hidangan yang diberi oleh
rakan-rakan yang berlainan kaum walaupun makanan
tersebut dibeli di kedai.
10. Perayaan yang disambut oleh masyarakat Malaysia,
dapat memberikan gambaran tentang perayaan
mengikut kaum.
Jumlah skor
Skor Pencapaia
8 hingga 10 n
Syabas! Anda seorang anggota masyarakat yang baik.
4 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan hubungan dengan masyarakat.
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif terhadap masyarakat.
51
UNIT 2.2 : MENGHARGAI KEPELBAGAIAN SAMBUTAN PERAYAAN DI MALAYSIA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Mengetahui perayaan setiap kaum di
Malaysia.
2 Menyatakan kesedaran kebaikan sambutan
perayaan pelbagai kaum di Malaysia.
3 Mengamalkan cara menghormati setiap
kaum di Malaysia.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
52

2.3 Menyumbang ke arah pembentukan masyarakat penyayang
OBJEKTIF KHUSUS
2.3.1 Menyenaraikan golongan masyarakat yang perlu diberi perhatian.

2.3.2 Menyatakan bentuk bantuan yang perlu diberikan kepada golongan yang
memerlukan perhatian.
2.3.3 Menyatakan kesedaran kepentingan bantuan kepada golongan yang
memerlukan perhatian.
2.3.4 Mengamalkan ciri-ciri masyarakat penyayang dalam kehidupan seharian.
PENERAPAN NILAI
1. Kerjasama
2. Keberanian
3. Toleransi
4. Kasih sayang
5. Kesyukuran
53
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Masyarakat penyayang adalah sekumpulan manusia yang yang hidup bersama dalam
sesuatu tempat dengan peraturan-peraturan dan cara-cara tertentu yang mengamalkan
nilai kasih sayang dalam diri dan mengasihi akan yang lain. Oleh itu, terdapat
pelbagai langkah yang boleh diambil untuk membentuk masyarakat penyayang. Antara
golongan yang perlu diberi perhatian ialah ibu tunggal, anak yatim, orang kurang
upaya (OKU), orang tua, dan peminta sedekah. Bentuk bantuan yang boleh dihulurkan
ialah dari segi kewangan, perhatian, kasih sayang, pakaian, makanan, tempat tinggal
dan sebagainya.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Suratkhabar
Majalah
Buku
Gambar
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. bantuan
2. penyayang
3. masyarakat
4. perhatian
54
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
Gambar
Suratkhabar
Carta
TUGASAN
1. Murid menyatakan golongan yang wajar diberi perhatian berdasarkan carta.

2. Murid memadankan golongan masyarakat yang perlu diberi perhatian
berdasarkan gambar. (Aktiviti 2.3.1)
3. Murid memerhatikan gambar.
4. Murid menyatakan bentuk-bentuk bantuan yang boleh diberi kepada pelajar
tersebut.
5. Murid menulis bentuk-bentuk bantuan yang boleh diberi kepada pelajar
tersebut. (Aktiviti 2.3.2)
6. Murid bercerita tentang perasaannya berdasarkan gambar kebakaran.
7. Murid melengkapkan ejaan berdasarkan perasaannya apabila dapat membantu
mangsa kebakaran tersebut. (Aktiviti 2.3.3)
8. Murid menyatakan ciri-ciri masyarakat penyayang berdasarkan pengetahuan
sedia ada mereka.
9. Murid memilih penyataan yang menunjukkan ciri-ciri masyarakat penyayang.
(Aktiviti 2.3.4 A & B)
55
LANGKAH KERJA
1. Memadankan golongan masyarakat yang perlu diberi perhatian berdasarkan

gambar.
2. Menyatakan bentuk-bentuk bantuan yang boleh diberi kepada pelajar
tersebut.
3. Menulis bentuk-bentuk bantuan yang boleh diberi kepada pelajar tersebut.
4. Melengkapkan ejaan berdasarkan perasaannya apabila dapat membantu
mangsa kebakaran tersebut.
5. Memilih penyataan yang menunjukkan ciri-ciri masyarakat penyayang.
6. Melengkapkan senarai semak yang disediakan.
56
Aktiviti 2.3(2.3.1)
2.3.1 Padankan golongan masyarakat yang perlu diberi perhatian berdasarkan

gambar yang diberi.
Anak yatim
Orang kurang upaya
Ibu tunggal
Orang tua
Orang miskin
57
2.3.2 Berdasarkan gambar di bawah, apakah bentuk bantuan yang boleh diberikan
kepada pelajar ini ?
58
Aktiviti 2.3 (2.3.3)
2.3.3 Nyatakan perasaan anda, apabila anda dapat membantu mangsa kebakaran
di bawah ini.
1. G M R
2. E S K R
3. P A H I
59
2.3.4(A) Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan () pada penyataan yang
sesuai.
Masyarakat Kampung Selabak saling tolong menolong

1
dalam mengawal keselamatan kampung.
Kita hendaklah hormat-menghormati antara satu sama

2
lain.
Pak Cik David suka mementingkan diri sendiri dalam

3
segala hal.
Sebagai masyarakat yang prihatin, kita hendaklah

4
mengetahui keadaan yang berlaku di sekeliling kita.
Kita hendaklah mengamalkan sikap kasih sayang sesama

5
anggota masyarakat.
60
2.3.4 (B) Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan () bagi penyataan
yang sesuai.
1. Anda dapat menyatakan golongan masyarakat yang

perlu diberi perhatian.
2. Anda suka menolong rakan anda yang dalam kesusahan.
3. Anda tidak suka sekiranya ada peminta sedekah yang

meminta-minta bantuan.
4. Anda sedar bahawa golongan ibu tunggal perlu diberi
perhatian.
5. Anda selalu melibatkan diri dalam aktiviti membantu
golongan yang memerlukan perhatian.
6. Anda hendaklah mengamalkan nilai kasih sayang sesama
anggota masyarakat.
7. Anda sering mengutamakan diri sendiri daripada
memikirkan keperluan orang lain.
8. Anda tidak membantu orang buta yang mahu melintas
jalan.
9. Anda secara sukarela membantu orang kurang upaya
membaiki rumahnya.
10. Anda sentiasa mempunyai tanggungjawab untuk
membantu golongan yang perlu diberi perhatian.
Jumlah skor
Skor Pencapaia
8 hingga 10 n golongan yang memerlukan
Syabas! Anda sangat prihatin dengan
bantuan
4 hingga 7 Memuaskan! Anda perlu tingkatkan perhatian kepada golongan
memerlukan bantuan
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap negatif terhadap golongan
yang memerlukan bantuan
61
UNIT 2.3 : MENYUMBANG KE ARAH PEMBENTUKAN MASYARAKAT PENYAYANG
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan golongan masyarakat yang
perlu diberi perhatian
2 Menyatakan bentuk bantuan yang perlu
diberikan kepada golongan yang
memerlukan perhatian
3 Menyatakan kesedaran kepentingan
bantuan kepada golongan yang memerlukan
perhatian
4 Mengamalkan ciri-ciri masyarakat
penyayang dalam kehidupan seharian
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
62

MASYARAKAT
2.4 Melaksanakan aktiviti kitar semula
OBJEKTIF KHUSUS
2.4.1 Menyenaraikan bahan-bahan yang boleh dikitar semula.

2.4.2 Menyatakan kepentingan kitar semula.
2.4.3 Mengamalkan aktiviti kitar semula untuk menjana pendapatan.
PENERAPAN NILAI
1. Berdikari
2. Bertanggungjawab
3. Kerajinan
4. Rasional
5. Kerjasama
63
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Kitar semula ialah proses mengolah semula bahan buangan untuk menghasilkan
barangan yang baharu. Bahan yang boleh dikitar semula termasuklah bahan jenis
kaca, kertas, logam, plastik, tekstil dan elektronik. Kitar semula mengurangkan bahan
buangan, mengurangkan penggunaan bahan mentah baharu, mengurangkan
penggunaan tenaga, mengurangkan pencemaran udara (daripada pembakaran),
pencemaran air (daripada tapak pelupusan) dan mengurangkan pengeluaran gas
rumah hijau berbanding penghasilan barang baharu daripada bahan mentah.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Suratkhabar
Majalah
Gambar
Buku
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. kitar semula
2. menjana
3. pendapatan
4. bahan
64
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
TUGASAN
1. Murid menyatakan barang-barang yang boleh dikitar semula.

2. Murid memadankan gambar-gambar yang boleh dikitar semula.
(Aktiviti 2.4.1 (A)
3. Murid menyatakan warna-warna tong kitar semula.
4. Murid mengelaskan barang-barang kitar semula mengikut warna tong.
(Aktiviti 2.4.1 (B )
5. Murid menyatakan kepentingan kitar semula.
6. Murid menulis kepentingan kitar semula berdasarkan pilihan jawapan yang
diberi. (Aktiviti 2.4.2 (A)
7. Murid melihat logo kitar semula.
8. Murid melengkapkan ayat berdasarkan pilihan jawapan yang diberi.
(Aktiviti 2.4.2 (B)
9. Murid menyatakan hasil daripada barang buangan untuk menjana pendapatan.
10. Murid melukiskan hasil barangan berdasarkan gambar yang diberi.
(Aktiviti 2.4.3)
11. Murid melengkapkan senarai semak. (Aktiviti 2.4.4)
65
LANGKAH KERJA
1. Memadankan gambar-gambar bahan yang boleh dikitar semula.

2. Mengelaskan bahan-bahan yang boleh dikitar semula mengikut warna tong.
3. Menulis kepentingan aktiviti kitar semula berdasarkan pilihan jawapan yang
diberi.
4. Melengkapkan ayat berdasarkan pilihan jawapan yang diberi.
5. Melukis hasil barangan berdasarkan gambar yang diberi.
6. Melengkapkan senarai semak.
66
2.4.1(A) Tandakan ( ) pada gambar yang boleh dikitar semula.
67
2.4.1(B) Berdasarkan jawapan bahagian (A), bahan-bahan yang boleh dikitar semula
mengikut warna tong.
COKL BIRU OREN

AT
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
68
2.4.2 Lengkapkan gambar rajah di bawah berdasarkan penyataan yang diberi.
Menjimatkan wang Sungai tercemar
Boros Menjana pendapatan
Menjaga alam sekitar Banjir
Mengelakkan pencemaran Membuang masa
a) Berdasarkan jawapan di atas, lengkapkan ayat berikut.
1. Penggunaan minyak tanpa plumbum pada kenderaan

akan dapat alam.
2. Masyarakat perlulah_ dengan memberi sokongan
program kitar semula.
3. Melalui program kitar semula dapat .
4. Barangan kitar semula dapat .
69
2.4.3 Lukiskan hasil aktiviti kitar semula yang dihasilkan daripada setiap gambar di
bawah.
A
KTIVITI 2.4 (2.4.3)
70
2.4.4 Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan () bagi penyataan yang
sesuai.

1. Anda suka membuang sampah merata-rata
2. Anda akan memilih barangan yang hendak dibuang

mengikut jenisnya.
3. Anda membiarkan tin-tin kosong dipenuhi air.
4. Aktiviti kitar semula dapat menjimatkan wang.
5. Barangan kitar semula boleh mendatangkan sumber

pendapatan .
6. Anda bersetuju tong warna biru untuk barangan kitar
semula yang diperbuat daripada plastik.
7. Barangan yang diperbuat daripada kain tidak dapat
dikitar semula.
8. Anda mengetahui bahawa aktiviti kitar semula dapat
mengelakkan pencemaran.
9. Anda suka menghasilkan barangan baharu daripada
barangan kitar semula.
10. Anda bersetuju program kitar semula diadakan di
semua sekolah.
Jumlah
Skor Pencapaia
7 hingga 10 n
Tahniah! Anda seorang yang melaksanakan aktiviti kitar semula.
4 hingga 6 Memuaskan! Anda perlu mengambil berat tentang aktiviti kitar
semula.
0 hingga 3 Lemah! Anda perlu mengubah sikap supaya mementingkan aktiviti
kitar semula.
71
UNIT 2.4 : MELAKSANAKAN AKTIVITI KITAR SEMULA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan bahan-bahan yang boleh
dikitar semula.
2 Menyatakan kepentingan kitar semula.
3 Mengamalkan aktiviti kitar semula untuk

menjana pendapatan.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
72
MEMATUHI MORALITI, PERATURAN DAN

UNDANG-UNDANG
3.1 Mengamalkan adab di tempat awam.
OBJEKTIF KHUSUS
3.1.1 Menyenaraikan adab di tempat awam.
3.1.2 Menyatakan kesedaran pentingnya tingkah laku beradab di tempat awam.
3.1.3 Mengamalkan tingkah laku beradab ketika berada di tempat awam.
PENERAPAN NILAI
1. Hemah tinggi
2. Bertanggungjawab
3. Rasional
73
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Kemudahan awam disediakan oleh pihak tertentu untuk kegunaan masyarakat.

Kerajaan memperuntukkan perbelanjaan yang besar untuk menyediakan semua
kemudahan tersebut. Walau bagaimanapun kesedaran tentang tingkah laku beradab
ketika berada di tempat awam masih belum memuaskan. Sesungguhnya mengamalkan
tingkah laku beradab di tempat awam boleh menjana ketamadunan sebuah masyarakat
madani.
Media elektronik
LCD
Internet
Media cetak
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. adab
b. tingkah laku
c. kemudahan awam.
74
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
Kad berwarna
TUGASAN
1. Murid melihat gambar berkaitan tempat-tempat awam.

2. Murid menyebut nama tempat-tempat awam berdasarkan gambar.
3. Murid mengisi ruang kosong berkaitan adab yang perlu diamalkan di tempat
awam. (Aktiviti 3.1.1)
4. Murid meneliti gambar dan membuat perkaitan dengan pernyataan yang
diberikan. (Aktiviti 3.1.2 (A)
5. Murid menyalin semula jawapan dengan lengkap. (Aktiviti 3.1.2 (B)
6. Murid menandakan tindakan berdasarkan penyataan berkaitan amalan di
tempat awam. (Aktiviti 3.1.3)
LANGKAH KERJA
1. Melihat gambar.
2. Menyebut secara lisan.
3. Mengisi ruang kosong.
4. Meneliti gambar dan membuat perkaitan.
5. Menyalin semula jawapan
6. Menandakan tindakan yang betul.
75
Aktiviti 3.1(3.1.1)
3.1.1 Berdasarkan gambar di bawah, senaraikan adab di tempat awam berikut.
Adab Adab
i. i.
ii. ii.
Adab Adab
i. i.
ii. ii.
76
Aktiviti 3.1( 3.1.2)
3.1.2(A) Nomborkan situasi di sebelah kanan yang bersesuaian dengan gambar yang
diberikan.
masyarakat hidup
1 harmoni
2 Alam sekitar tidak

tercemar
Elakkan supaya
Sumber air tidak

3 terjejas
4 Orang lain boleh

menggunakannya
.
77
3.1.2(B) Berdasarkan situasi di atas, salin semula pernyataan mengikut urutan.
1. Elakkan membuang sampah di tempat awam supaya
2. Elakkan membuang sampah di sungai supaya
3. Elakkan bergaduh di tempat awam supaya
4. Elakkan merosakkan kemudahan awam supaya
78
3.1.3 Berdasarkan ikrar di bawah, tandakan () tindakan yang anda amalkan ketika
berada di tempat awam.
Saya
(nama)
akan mengamalkan tingkah laku beradab

ketika saya berada di tempat awam
seperti berikut
1. Bercakap dengan menggunakan perkataan yang sopan
2. Melepak dan membuat bising di tempat awam.
3. Bercakap dengan nada suara yang kuat.
4. Bergaduh sehingga mengganggu ketenteraman awam
5. Sabar menghadapi kesesakan jalan raya.
6. Peka dengan perasaan orang lain.
7. Beratur ketika menaiki kenderaan awam.
8. Menconteng tandas awam.
Yang benar Tarikh:
.............................................
( )
79
UNIT 3.1 : AMALAN ADAB DI TEMPAT AWAM
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan adab di tempat awam.
2 Menyatakan kesedaran pentingnya tingkah

laku beradab di tempat awam.
3 Mengamalkan tingkah laku beradab ketika

berada di tempat awam.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
80

UNDANG-UNDANG
3.2 Mengamalkan Etika Alam Siber
OBJEKTIF KHUSUS
3.2.1 Menyatakan etika penggunaan internet.

3.2.2 Menyatakan kesedaran kesan penggunaan internet.
3.2.3 Mematuhi etika penggunaan internet dalam kehidupan seharian.
PENERAPAN NILAI
1. Bertanggungjawab
2. Harga diri
3. Berdikari
4. Rasional
81
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Aktiviti penyalinan, pengedaran dan penggunaan produk internet secara haram semakin
berleluasa pada masa kini. Hal yang demikian boleh mendatangkan kesan terhadap
keharmonian masyarakat. Oleh yang demikian, masyarakat harus mula
mengetahui, mempelajari dan mengamalkan Etika Alam Siber.
Media elektronik
Internet
Televisyen
Media cetak
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
a. etika
b. alam siber
c. internet
82
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
Kad situasi
TUGASAN
1. Murid membaca dialog berkaitan etika penggunaan internet.

2. Murid menyenaraikan etika penggunaan internet. (Aktiviti 3.2.1)
3. Murid meneliti kandungan bahan grafik.
4. Murid berbincang dalam kumpulan dan melengkapkan carta pengurusan grafik
mengenai kesan penggunaan internet daripada aspek masa, akademik dan
hubungan kekeluargaan. (Aktiviti 3.2.2)
5. Murid meneliti senarai semak amalan etika penggunaan internet ketika
melayari internet.
6. Murid memilih jawapan yang betul dan menanda di dalam ruang yang
disediakan. (Aktiviti 3.2.3)
LANGKAH KERJA
1. Membaca dialog.
2. Menyenaraikan etika penggunaan internet.
3. Meneliti borang pengurusan grafik.
4. Berbincang di dalam kumpulan.
5. Meneliti senarai semak.
6. Menanda jawapan yang betul.
83
Aktiviti 3.2(3.2.1)
3.2.1 Baca dialog di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan pemahaman di
bawah:
Elvin : Balik sekolah nanti saya hendak melayari internet. Banyak perkara
menarik yang boleh saya lakukan melalui internet.
Doris : Walau apapun yang awak hendak lakukan, awak harus ingat kita mesti
mengikut peraturan apabila kita menggunakan internet.
Elvin : Bolehkah awak jelaskan kepada saya peraturan tersebut?
Doris : Elakkan menyalur maklumat palsu, menyiarkan perbuatan tidak sopan,

menghina individu dan memfitnah orang lain.
Elvin : Itu sahaja?
Doris : Kita juga harus mengelak daripada melakukan penipuan maklumat dan
menceroboh akaun internet orang lain.
Elvin : Terima kasih atas ingatan awak. Saya akan berhati-hati dan cuba
mematuhi peraturan apabila melayari internet.
g
Senaraikan etika pe nggunaan internet :
1. __ _ _ _ _
2. _ _ _ _ _
3
3. __ _ _ _ _
4. _ _ _ _ _
5
5. __ _ _ _ _
6. _ _ _ _ _
84
Aktiviti 3.2(3.2.2)
3.2.2 Lengkapkan pengurusan grafik di bawah :
Kesan
Penggunaa
n
Internet
Baik Buruk
ASPEK
Masa
Akademik
Hubunga
n
Kekeluargaan
85
Aktiviti 3.2(3.2.3)
3.2.3 Baca dengan teliti penyataan di bawah. Tandakan () bagi penyataan

yang sesuai.

1. Anda melayari laman sesawang yang sah.
2. Anda sering memberi komen yang boleh menyakitkan
hati orang lain ketika melayari intenet.
3. Anda tidak menceroboh laman sesawang orang lain
4. Anda sering menghasut rakan anda ketika melayari
internet.
5. Anda sering menceroboh sistem komputer orang lain.
6. Anda tidak menyebarkan virus melalui internet.
7. Anda memuat turun sebarang perisian atau dokumen

tanpa keizinan pemiliknya.
8. Anda mengambil hasil penulisan orang lain untuk diri
sendiri.
9. Anda menggunakan komputer untuk menipu.
10. Anda menggunakan saluran komputer dengan mengikut
peraturan.
Jumlah
Skor Pencapaia
8 hingga 10 Syabas! Anda mengamalkan etikanalam siber yang sangat tinggi.
5 hingga 7 Memuaskan. Anda mengamalkan etika alam siber ecara sederhana.
0 hingga 4 Anda kurang mengamalkan etika alam siber
86
UNIT 3.2 : MENGAMALKAN ETIKA ALAM SIBER
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyatakan etika penggunaan internet.
2 Menyatakan kesedaran kesan penggunaan

internet.
3 Mematuhi etika penggunaan internet dalam
kehidupan seharian.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
87

UNDANG-UNDANG
3.3 Mematuhi peraturan dan undang-undang jalan raya.
OBJEKTIF KHUSUS
3.3.1 Menyenaraikan peraturan dan undang-undang ketika berada di jalan raya.

3.3.2 Menyatakan kesedaran pentingnya mematuhi peraturan dan undang-undang
jalan raya.
3.3.3 Mengamalkan peraturan dan undang-undang jalan raya dalam kehidupan
seharian.
PENERAPAN NILAI
1. Hormat
2. Kerjasama
3. Toleransi
4. Bertanggungjawab
88
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Isu keselamatan jalan raya memang sudah lumrah dan menjadi bualan masyarakat.
Kejadian kemalangan jalan raya menimbulkan kebimbangan serius dalam kalangan
pengguna jalan raya. Dalam hal ini semua pihak harus lebih peka dan bertindak balas
sewajarnya mengikut peraturan dan undang-undang jalan raya yang sedia ada.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. peraturan
2. parkir
89
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
Kad grafik
Kad situasi
TUGASAN
1. Murid meneliti gambar berkaitan peraturan-peraturan jalan raya.

2. Murid menyenaraikan peraturan jalan raya berdasarkan gambar yang
3. Murid membaca situasi berkaitan kesalahan di jalan raya.
4. Murid membuat ramalan kesan berdasarkan akibat yang dinyatakan dalam
situasi. (Aktiviti 3.3.2)
5. Murid meneliti kad grafik berkaitan lambang papan tanda peraturan jalan
raya.
6. Murid membaca kad situasi.
7. Murid memilih simbol yang sesuai dan dipadankan dengan situasi yang
LANGKAH KERJA
1. Meneliti gambar
2. Menyenaraikan peraturan jalan raya.
3. Membaca kad situasi
4. Membuat ramalan
5. Meneliti kad grafik
6. Memilih simbol yang sesuai berdasarkan kad situasi.
90
3.3.1 Berdasarkan gambar yang diberikan di bawah, senaraikan peraturan-

peraturan jalan raya yang mesti dipatuhi di tempat-tempat berikut:
1.
2.
3.
4.
91
3.3.2 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai:
Langgar
Apa akan terjadi
lampu
isyarat .
Akibatnya
kematian
Memandu Apa akan terjadi

melebihi
had laju .
Akibatnya masa
depan akan terjejas
Apa akan
Memand
terjadi
tanpa
lesen
Akibatnya boleh
dipenjarakan
92

3.3.3 Teliti gambar di bawah:
93
1 2 3
4 5 6
Berdasarkan gambar papan tanda undang-undang jalanraya di atas, pilih dan tuliskan
nombor yang sesuai di sudut kanan kotak bagi setiap pernyataan di bawah.
94
UNIT 3.3 : MEMATUHI PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG JALAN RAYA
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan peraturan dan undang-
undang.
2 Menyatakan kesedaran pentingnya
mematuhi peraturan dan undang-undang.
3 Mengamalkan peraturan dan undang-undang.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
95

UNDANG-UNDANG
3.4 Menghormati norma kejiranan
OBJEKTIF KHUSUS
3.4.1 Menyenaraikan norma kejiranan.

3.4.2 Menyatakan kesedaran amalan norma kejiranan.
3.4.3 Mengamalkan norma kejiranan dalam kehidupan.
PENERAPAN NILAI
1. Rasional
2. Hormat
3. Kerjasama
96
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Hidup dalam masyarakat memerlukan kerjasama dan sokongan antara satu sama lain.
Walau bagaimanapun, sikap masyarakat kita pada masa kini tidak lagi dapat
menggambarkan situasi keakraban bagai aur dengan tebing. Norma masyarakat
yang menjadi teras amalan kejiranan semakin terhakis. Sesungguhnya masyarakat
moden pada hari ini haruslah mengembalikan norma kejiranan agar masyarakat kita
boleh terus utuh berdiri sebagai sebuah komuniti yang harmoni.
Media elektronik
LCD
Komputer
Media cetak
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. norma
2. kejiranan
97
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Lembaran kerja
Kad dialog
Kad grafik
Lembaran grafik
TUGASAN
1. Murid membaca dan meneliti isi kandungan kad dialog.

2. Murid menyenaraikan norma kejiranan dalam lembaran kerja. (Aktiviti 3.4.1)
3. Murid meneliti dan membaca kad grafik.
4. Murid menulis kemungkinan kesan berdasarkan situasi dalam kad grafik.
(Aktiviti 3.4.2)
5. Murid meneliti gambar yang terdapat dalam lembaran grafik.
6. Murid mengisi jawapan tindakan berdasarkan gambar dalam lembaran grafik.
(Aktiviti 3.4.3)
LANGKAH KERJA
1. Membaca dan meneliti isi kandungan kad dialog

2. Menyenarai norma kejiranan.
3. Meneliti dan membaca kad grafik.
4. Menulis kesan .
5. Meneliti gambar dalam lembaran grafik.
6. Mengisi jawapan tindakan berdasarkan gambar dalam lembaran grafik.
98
3.4.1 Baca petikan di bawah dengan teliti :
Saya amat bersyukur kepada Tuhan

kerana pada hari yang bersejarah ini, kita
berpeluang menyambut ulang tahun
kampung kita yang ke-25 tahun.
Sesungguhnya semua ini adalah hasil
daripada permuafakatan penduduk di sini.
Dalam kehidupan berjiran, jelas wujud
sikap saling membantu sesama kita. Kita
sering bertegur sapa dan juga saling
memahami antara jiran. Kerjasama antara
jiran sekampung amat jelas, bak kata
pepatah bagai aur dengan tebing.
Ketua Kampung A
1. Senaraikan amalan mulia dalam kehidupan berjiran.
i.
ii.
iii.
iv.
99
3.4.2 Baca petikan dengan teliti. Jawab soalan yang diberikan di bawah ini.
Cetusan kisah Puan

Ann
Puan Ann tinggal di kawasan perumahan sederhana mewah. Dia
yang mengidap penyakit berbahaya tinggal berseorangan. Pada
suatu hari, Puan Ann jatuh sakit. Malangnya, tiada jiran-jiran
yang datang menziarahinya.
Tandakan () pada penyataan yang diberi berkaitan dengan kemungkinan sikap Puan
Ann yang menyebabkan tiada jiran-jiran datang menziarahinya.
Puan Ann mungkin ...........................................
sering bersendirian
mengelak daripada bertegur sapa dengan jiran
suka memberi sumbangan
sering membantah program kejiranan
jarang mengikuti program kejiranan
mengambil berat terhadap kebajikan jiran
sering mengeluarkan kata-kata kesat kepada jiran
100
3.4.3 Nyatakan tindakan anda jika situasi berikut berlaku di kawasan kediaman
anda.
101
UNIT 3.4 : MENGHORMATI NORMA KEJIRANAN
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan norma kejiranan.
2 Menyatakan kesedaran amalan norma

kejiranan.
3 Mengamalkan norma kejiranan dalam
kehidupan.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
102

UNDANG-UNDANG
3.5 Menjauhi perlakuan rasuah
OBJEKTIF KHUSUS
3.5.1 Menyenaraikan kesan perlakuan rasuah.

3.5.2 Menyatakan kesedaran pentingnya menjauhi rasuah.
3.5.3 Mengamalkan hidup sihat tanpa rasuah.
PENERAPAN NILAI
1. Kejujuran
2. Harga diri
3. Bertanggungjawab
103
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Isu rasuah merupakan isu negara. Amalan tingkah laku rasuah ini menunjukkan
peningkatan yang ketara dan membimbangkan. Masyarakat seharusnya lebih peka
terhadap impak amalan rasuah dan berusaha untuk menjalani kehidupan bebas
rasuah.
Media elektronik :
LCD
Komputer
Media cetak :
Suratkhabar
Majalah
KANDUNGAN/FAKTA
Maksud Perkataan
1. rasuah
2. imej
104
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN PERALATAN
Gambar
Lembaran kerja
Lembaran grafik
TUGASAN
1. Murid mengisi ruang kosong dengan jawapan kesan perlakuan rasuah.

(Aktiviti 3.5.1).
2. Murid meneliti isi kandungan dalam lembaran kerja dan mengisi tempat
kosong dengan pilihan jawapan yang betul. (Aktiviti 3.5.2).
3. Murid meneliti isi kandungan lembaran grafik berkaitan amalan hidup sihat
tanpa rasuah.
4. Murid membuat penandaan jawapan betul atau salah berdasarkan isi
kandungan lembaran grafik. (Aktiviti 3.5.3)
LANGKAH KERJA
1. Mengisi ruang kosong.

2. Meneliti isi kandungan dalam lembaran kerja.
3. Mengisi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang betul.
4. Meneliti isi kandungan lembaran grafik.
5. Membuat penandaan jawapan betul atau salah.
105
AKTIVITI 3.5(3.5.1)
3.5.1 Berdasarkan jadual di bawah, isikan tempat kosong dengan jawapan yang
betul.
Kesan Perlakuan
Rasuah
1.
Individu 2.
3.
1.
Keluarga 2.
3.
1.
Masyarakat 2.
3.
106
3.5.2 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
satu dosa salah di sisi menjatuhkan

undang-undang imej
negara tidak ekonomi negara

harmoni terjejas
1. Semua agama melarang perbuatan rasuah kerana perbuatan rasuah

merupakan .
2. Perbuatan rasuah boleh menyebabkan masyarakat berada dalam keadaan
3. Individu yang terlibat dengan rasuah boleh dikenakan hukuman kerana

perbuatan rasuah .
4. Tindakan melakukan rasuah boleh diri

seseorang.
5. jika amalan rasuah gagal dibendung

dalam sesebuah negara.
107
3.5.3 Tandakan ( ) atau ( X ) dalam ruang yang disediakan bagi setiap pernyataan
berikut:
Mengambil
jalan pintas
Mengikut untuk
ajaran agama mendapatkan
kemewahan
AMALAN
HIDUP
SIHAT Mematuhi
Mengabaikan undang-
maruah diri TANPA undang
RASUAH
Memberi Mengetahui
sogokan untuk kesan buruk
memudahkan perlakuan
urusan rasuah
108
UNIT 3.5 :MENJAUHI PERLAKUAN RASUAH
NAMA MURID
NO.KAD PENGENALAN
NAMA SEKOLAH
TINGKATAN TAHUN
NO. MODUL / UNIT
TAJUK PROJEK

YA TIDAK
1 Menyenaraikan kesan perlakuan rasuah.
2 Menyatakan kesedaran pentingnya menjauhi

rasuah.
3 Mengamalkan hidup sihat tanpa rasuah.
TRAMPIL TIDAK
KEPUTUSAN TRAMPI
L
TARIKH

& TARIKH
& TARIKH
109

Modul-Pendidikan-Moral-Murid t2 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul-Pendidikan-Moral-Murid t2 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

MODUL JATI DIRI

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Cetakan Pertama 2013

2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii

UNIT 1: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN 3

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

MODUL PENDIDIKAN MORAL

Modul ini membolehkan murid:

1. Mengenal pasti nilai-nilai universal berasaskan prinsip moral.

Modul ini mengandungi 3 unit pembelajaran.

TEMA 1 : DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

TEMA 2 : DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

Dalam Tema 2, murid mengaplikasikan kecemerlangan diri terhadap komuniti dan

TEMA 3 : MORALITI, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

MEMBENTUK KECEMERLANGAN DIRI, KELUARGA

1.1 Menghargai anugerah Tuhan.

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :

1.1.1 Menyatakan ciptaan Tuhan.

1. Kepercayaan Kepada Tuhan

BAHAN DAN PERALATAN

1. Menyatakan secara lisan ciptaan Tuhan yang ada di sekeliling mereka.

AKTIVITI 1.1 (1.1.1)

1. 1.1 Padankan gambar ciptaan Tuhan.

AKTIVITI 1.1 (1.1.2)

1.1.2 Nyatakan kepentingan ciptaan Tuhan kepada kita.

Menjadi sumber pendapatan

AKTIVITI 1.1 (1.1.3)

1.1.3 Teliti gambar, kemudian jawab soalan di bawah.

1) Apakah perasaan anda apabila melihat gambar tersebut?

2. Apakah kesan pengabaian alam sekitar terhadap:

3. Berikan satu cara anda menjaga alam sekitar dengan baik.

AKTIVITI 1.1 (1.1.4)

1.1.4 (A) Jawab soalan berdasarkan petikan di bawah.

Muthu merupakan seorang remaja yang menghargai ciptaan

1) Nyatakan dua kebaikan yang diamalkan oleh Muthu.

2) Nyatakan dua cara lain untuk menghargai ciptaan Tuhan.

3. Apakah tindakan anda jika ternampak seseorang membuang sampah ke dalam

1.1.4(B) Lengkapkan maklumat di bawah.

Caracara kita menghargai

1. Diri Sendiri 2. Sesama Manusia 3. Alam Sekitar

PENILAIAN / PENCAPAIAN STANDARD

UNIT 1.1 : MENGHARGAI ANUGERAH TUHAN

NO. MODUL / UNIT

BIL PERKARA YANG DINILAI TRAMPIL CATATAN

2 Menyatakan kepentingan ciptaan Tuhan.

3 Kesedaran kesan pengabaian anugerah

NAMA GURU TANDATANGAN

MEMBENTUK KECEMERLANGAN DIRI, KELUARGA

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :

1.2.1 Menyatakan kelebihan dan kelemahan diri.

1.2.2 Menyatakan kesedaran menggunakan kelebihan diri untuk mencapai

1.2.3 Menyatakan kesedaran memperbaiki kelemahan diri untuk mencapai

1.2.4 Mengamalkan kelebihan diri untuk kebaikan semua.

BAHAN DAN PERALATAN

Lembaran kerja Borang senarai semak

1. Murid melengkapkan gambar rajah dengan jawapan yang sesuai.

1. Melengkapkan gambar rajah.