SESIN DE APRENDIZAJE N 26

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 03
I.E. : 1161
GRADO : 4to SECCIN:"A"
PROFESOR (A) : Teresa Yarlequ Castillo FECHA
DURACIN : 90 minutos

Una carta para nuestros compaeros

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO

Comprende textos Recupera informacin de Localiza informacin en una
COMUNICACION escritos diversos textos escritos. carta, con algunos elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado
Comprende textos Escucha activamente Presta atencin activa dando
orales. diversos textos orales. seales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) al
dialogar sobre la carta.
MATERIALES O Cartas en el sector de mensajes y fotocopia de una
RECURSOS A de ellas.
UTILIZAR Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Lista de cotejo.

II. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

INICIO
En grupo de clase
Inicio la clase conversando con los nios y las nias sobre lo que han desarrollado en la unidad:
participar en la planificacin de las actividades; descubrir sus caractersticas fsicas, cualidades y
talentos; aplicar una encuesta a los compaeros del aula para conocer sus intereses, cualidades y
sentimientos; expresar y regular sus emociones para mejorar su convivencia en el aula y la
escuela; y participar en la demostracin de sus talentos.
Asimismo, resalta que han trabajado varios temas importantes en la unidad, por ejemplo, escribir
textos descriptivos y elaborar un autorretrato que sintetiza cmo son, para compartirlo con sus
compaeros, aceptarse y valorarse como seres nicos y valiosos.
Planteo la siguiente situacin: ahora que ya se conocen mejor, cmo haran para expresar sus
sentimientos, por escrito, a sus compaeros? Registra sus propuestas y comenta que podran
escribir una carta.
Comunico el propsito de la sesin: hoy van a dialogar y leer una carta, para luego escribir una a
un compaero o a una compaera del aula.
Acuerdo con todos las normas de convivencia que se tendrn en cuenta durante el desarrollo de
la sesin.
DESARROLLO
Antes del dilogo
En grupo clase
Invito a los estudiantes a participar de una divertida dinmica llamada Ha llegado una carta.
Seala que dirs la frase ha llegado una carta y la acompaars con alguna caracterstica en
particular de ellos, de
 manera que tendrn que reconocer dicha caracterstica y ponerse de pie si la consideran como
suya. Por ejemplo, podras decir: Ha llegado una carta para quienes usan lentes; entonces, se
debern poner de pie aquellos estudiantes que los usen. Resalta que perdern los que se queden
sentados pese a tener la caracterstica mencionada.
Pregunto a los nios y a las nias: sobre qu trat la dinmica?, cmo se sintieron al realizarla?
Anota sus comentarios en la pizarra.
Durante el dilogo
A partir de las siguientes interrogantes, propicia un dilogo sobrediferentes aspectos y situaciones
relacionadas con una carta: han visto una carta?, dnde la vieron?; alguna vez alguien ha
escrito una carta a su familia?, desde dnde la escribieron?, cmo supieron quin la haba
mandado?; cules son las principales caractersticas de una carta? Escucha con atencin sus
respuestas y las ideas que brindan.
Despus del dilogo
Comento, recordando lo trabajado en tercer grado, que la carta es una forma de comunicacin
entre dos personas y, al ser escrita a mano, es muy personal y trasmite muchos sentimientos;
asimismo, seala que suele enviarse va correo areo o terrestre, y que ahora su uso se est
reemplazando por el correo electrnico.
Indico que para poder escribir una carta, primero, leern con atencin una de las que se
encuentran en el sector de los mensajes.
Antes de la lectura
Pido que uno de los estudiantes elija una carta del sector de los mensajes y luego pregunta al
grupo clase: de qu creen que tratar?, quin la habr escrito?, a quin estar dirigida?, qu
informacin nos brindar? Registra sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
Entrego a cada uno de los nios y las nias la carta que fotocopie antes de la sesin, y pdo que la
lean en silencio. Al finalizar, pregunto: de qu trata?, qu cuenta? Confronto sus respuestas con
lo que expresaron antes de la lectura
Despus de la lectura
Planteo interrogantes relacionadas con la estructura de la carta, por ejemplo: cmo se inicia una
carta?, por qu se escribe la fecha?, qu se considera en el cuerpo de la carta?, lleva una
despedida?, etc.
En grupo clase
Converso con todos sobre el dilogo que sostuvieron y la lectura realizada.
Digo que ahora se van a preparar para escribir una carta a un compaero o a una compaera.
Sugiere que piensen desde ya qu le escribirn.
CIERRE
En grupo clase
Propicio la metacognicin a travs de estas preguntas: sobre qu dialogamos y lemos hoy?, qu
aprendimos?, por qu ser importante escribir una carta?
Sistematizo en un papelote, junto con los nios y las nias, las partes y los elementos de la carta.
Luego, pgalo en un lugar visible para que sirva de fuente de informacin cuando tengan que
escribir en la
prxima sesin.

IV. EVALUACIN:

TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacin Lista de cotejo.
sistemtica.

Prof. Teresa Yarlequ Castillo

4 A
 Lista de cotejo
Competencia:
Comprende textos escritos
Comprende textos orales
N. Nombres y apellidos de los Recupera informacin de Escucha activamente
estudiante diversos textos escritos. diversos textos orales.

Observaciones
Comentarios/
Localiza informacin en Presta atencin activa
una carta, con algunos dando seales verbales
elementos complejos (responde) y no verbales
en su estructura y con (asiente con la cabeza, fija
vocabulario variado la mirada, etc.) al dialogar
sobre la carta
1. AGUIRRE PEA,Dayana Esther
2. ALZUGARAY CARRIZALES, Fabin
3. CACHIQUE REYES,Sabrina
4. CHOQUE GUTIERREZ, ngel Diego
5. DOMINGUEZ MANRIQUE,Ronald Jos
6. FALCON CONDORI Marlon Jhair
7. GUILLEN LIMACO, Jhoan Antony
8. LLACCHUA CHUQUIHUAMANI,Milagros
9. MENDOZA TANTARUNA,Jhosueth Aron
10. MORA SANTOS, Astrid Milagros
11. OLIVERA SILVA, Tracy Dayana
12. QUIONES WARD,Nataly Joselyn
13. QUIROZ TUPAC,Veronica Cecilia
14. QUISPE SALCEDO, Julio Leonardo
15. RAFAELE ALFARO,Nancy Cristina
16. RODRIGUEZ GUTIERREZ Erick Leonardo
17. SALTIAS SEGOVIA,Maricielo Antuanet
18. SANCHEZ GALLEGOS, Jess Adrin
19. SANDOVAL PAREDES,Valeria Fernanda
20. SILVANO GARCIA, Aylin Nicoll
21. SOLIS ROJAS,Jorge Luis Humberto
22. TARAZONA GUTIERREZ,Candy Kristel
23. VENEGAS VASQUEZ,Deivid Jordan
24. VILLACORTA CHUMBE,Keny Maciel
Logrado En proceso No logrado

Prof. Teresa Yarlequ Castillo

4 A