Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : FISIKA


Kelas / Semester : X (sepuluh) / I
Peminatan : M-IPA
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar :
4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran
besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah .
4.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB)
C. Indikator :
1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada benda bergerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB)
2. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat melakukan pengamatan dan simulasi gerak benda yang bergerak lurus
beraturan (GLB) melalui CD interaktif
2. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika dalam GLB melalui pengamatan dan
simulasi CD interaktif
3. Siswa dapat menyimpulkan karakteristik GLB melalui pengamatan dan simulasi CD
interaktif dan pengukuran besaran-besaran terkait.

E. Materi Ajar :
Gerak Lurus Beraturan (GLB)

F. Metode Pembelajaran :
Cooperative Learning berbasis ICT
Diskusi kelompok kecil dan diskusi kelas dengan menggunakan media interaktif dalam bentuk CD
pembelajaran

G. Alat / Media / Bahan :


CD Interaktif

H. Langkah- langkah Kegiatan / Skenario Pembelajaran :

Kegiatan Awal :
1. Guru memberi pertanyaan pada siswa Apakah kamu pernah melihat atau mengamati sebuah
mobil yang bergerak tiap saat menempuh jarak yang tetap
2. Guru memberi pertanyaan pada siswa Berikan contoh gerak mobil yang bergerak tiap saat
menempuh jarak yang tetap
3. Guru memberi pertanyaan pada siswa Bagaimana kecepatan gerak mobil tersebut dari mulai
bergerak hingga berhenti
4. Perhatikan simulasi gerak pada layar LCD berikut, jenis gerak apa sajakah ini? (guru sambil
menunjukkan beberapa contoh gerak tidak lurus, gerak lurus kecepatan tidak tetap, gerak lurus
dengan kecepatan tetap dan GLBB)

Kegiatan Inti :

Pemberian tindakan secara garis besar disajikan pada tabel berikut ini:
Tahap Tindakan Waktu
1 Guru menghantarkan pelajaran secara singkat tentang garis besar 10
materi pelajaran Kinematika Gerak khusus GLB
2 Guru menjelaskan tata cara diskusi dalam kelompok kecil dan lingkup 5
materi atau soal yang dipelajari/dipersiapkan/didiskusikan pada setiap
kelompok untuk dipresentasikan dalam pleno di kelas.
(ada di kegiatan awal)
3 5
Siklus I Guru menentukan formasi siswa dalam kelompok kecil (ada di
kegiatan awal)
4 Siswa menerima CD Pembelajaran interaktif yang berisi materi dan
soal serta alamat situs internet sehubungan dg:
5
Indikator: 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada benda
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB)
2. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan
5 Siswa menyiapkan Laptop untuk operasi CD interaktif 5
6 Siswa melakukan diskusi kelompok kecil untuk memahami dan 45
menghayati materi serta mengasah ketrampilan melalui media CD
interaktif, hingga menyiapkan jawaban satu soal untuk dipresentasikan
pada diskusi kelompok 15
7 Guru melayani/mengklarifikasi dan menegaskan/meluruskan konsep
yang diperoleh sisiwa. 40
8 Setiap kelompok mempresentasikan jawaban soal dalam diskusi kelas 40
9 Siswa mengerjakan tes hasil belajar.
Refleksi Guru menganalisis efek dari pemberian tindakan terhadap:
1) Peningkatan aktifitas pembelajaran, yang dapat dilihat dari:
a. bertambahnya ferekuensi inisiatif siswa
b. meningkatnya nilai pemenuhan tugas individu dan kelompok
c. hasil angket/cekklis yang diisi siswa
(Guru mengisi dengan lembar observasi terlampir, siswa mengisi
angket, guru menganalisa dan menyimpulkan)
2) Hasil belajar siswa, yang dapat dilihat dari:
a. nilai rata-rata kelas sebagai penguasaan konsep hasil ulangan
b. ketuntasan belajar individu dan kelas
(Guru mengadakan tes pada siswa, mengoreksi, mengevaluasi
setelah diskusi pleno di kelas)
3) Guru mengumumkan hasil diskusi kelompok, pleno dan hasil
ulangan sebagai prestasi individu dan kelompok, juga tidak lupa
memberi motivasi kepada seluruh kelompok dalam bentuk
sanjungan sebagai kelompok: Super, the best, bagus dan
kelompok meriah . Pada pertemuan berikutnya

Kegiatan Akhir/ Penutup :


Siswa membuat kesimpulan tentang hasil diskusi dalam kelompok kecil
Guru bertidak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas ( 10)

I. Penilaian :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Tang-
Kerja
Jujur Disiplin gung Peduli
No Nama Siswa keras
jawab
a b c a b c a b c a b C a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan

PEDOMAN PENILAIAN :
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan
pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

1. Mekanisme dan prosedur


Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui
tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian


Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.

3. Instrumen (Terlampir)

J. Sumber Belajar
CD Interaktif
FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
e-dukasi.net
Mengetahui Pontianak, Juli 2013
Kepala SMAN 10 Pontianak Guru Fisika Kelas X

Henny Palupi, ST
NIP . NIP . 19760909 201001 2004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : FISIKA


Kelas / Semester : X (sepuluh) / I
Peminatan : M-IPA
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :

4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak
lurus.

C. Indikator

1. Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus


dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.
2. Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
3. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.
4. Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan
konstan dengan menggunakan troly.

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan benda yang


bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam
bentuk grafik.
2. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan percepatan konstan.
3. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan
gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

E. Materi Ajar :

Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB).

F. Metode Pembelajaran :
Cooperative Learning berbasis ICT.
Diskusi kelompok kecil dan diskusi kelas dengan menggunakan media interaktif dalam bentuk
CD pemebelajaran
G. Alat / Media / Bahan :

CD Interaktif

Langkah- langkah Kegiatan / Skenario Pembelajaran :

Kegiatan Awal

1. Guru melemparkan atau menjatuhkan benda kemudian memberi pertanyaan kepada siswa
Bagaimana jarak tempuh benda tiap satu satuan waktu? Tetapkah atau berubah?
2. Guru memberi pertanyaan pada siswa Apakah kecepatan benda tetap ataukah berubah ? jika
berubah, apakah kecepatannya bertambah ataukah berkurang ?
3. Perhatikan simulasi gerak pada layar LCD berikut, jenis gerak apa sajakah ini? (guru sambil
menunjukkan beberapa contoh gerak tidak lurus, gerak lurus kecepatan tidak tetap, gerak lurus
dengan kecepatan tetap, GLBB dan gerak parabola)
Kegiatan Inti

Pemberian tindakan secara garis besar disajikan pada tabel berikut ini:

Tahap Tindakan Wak


tu
Siklus II 1 Guru menghantarkan pelajaran secara singkat tentang garis besar 10
materi pelajaran Kinematika Gerak khusus GLBB
2 Guru menjelaskan tata cara diskusi dalam kelompok kecil 5
dan lingkup materi atau soal yang dipelajari/dipersiapkan/didiskusikan
pada setiap kelompok untuk dipresentasikan dalam pleno di kelas.
(ada di kegiatan awal)
3 Guru menentukan formulasi siswa dalam kelompok kecil 5
(ada di kegiatan awal)
4 Siswa menerima CD Pembelajaran interaktif yang berisi materi dan
soal serta alamat situs internet sehubungan dg: 5
Indikator: 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada benda
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB)
2. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan
5 Siswa menyiapkan Laptop untuk operasi CD interaktif 5
6 Siswa melakukan diskusi kelompok kecil untuk memahami dan 45
menghayati materi serta mengasah ketrampilan melalui media CD
interaktif, hingga menyiapkan jawaban satu soal untuk dipresentasikan
pada diskusi kelompok
7 Guru melayani/mengklarifikasi dan menegaskan/meluruskan konsep
yang diperoleh sisiwa. 15
Setiap kelompok mempresentasikan jawaban soal dalam diskusi kelas
8 Siswa mengerjakan tes hasil belajar. 40
40
9
Refleksi Guru menganalisis efek dari pemberian tindakan terhadap:
1) Peningkatan aktifitas pembelajaran, yang dapat dilihat dari:
a. bertambahnya ferekuensi inisiatif siswa
b. meningkatnya nilai pemenuhan tugas individu dan
kelompok
c. hasil angket/cekklis yang diisi siswa
(Guru mengisi dengan lembar observasi terlampir, siswa mengisi
angket, guru menganalisa dan menyimpulkan)
2) Hasil belajar siswa, yang dapat dilihat dari:
a. nilai rata-rata kelas sebagai penguasaan konsep hasil ulangan
b. ketuntasan belajar individu dan kelas
(Guru mengadakan tes pada siswa, mengoreksi, mengevaluasi
setelah diskusi pleno di kelas)
3) Guru mengumumkan hasil diskusi kelompok, pleno dan hasil
ulangan sebagai prestasi individu dan kelompok, juga tidak lupa
memberi motivasi kepada seluruh kelompok dalam bentuk
sanjungan sebagai kelompok: Super, the best, bagus dan
kelompok meriah . Pada pertemuan berikutnya

H. Kegiatan Akhir
Siswa membuat kesimpulan tentang hasil diskusi dalam kelompok kecil
Guru bertidak sebagai fasilitator dalam diskusi kelas (10)

I. Penilaian :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

Tang-
Kerja
Jujur Disiplin gung Peduli
No Nama Siswa keras
jawab
a b c a b c a b c a b C a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.

6. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
7. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
8. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
9. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
10. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan

PEDOMAN PENILAIAN :
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan
karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis
dan diadakan tindak lanjut.
c. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
d. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas
visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
e. Instrumen (Terlampir)

J. Sumber Belajar
Buku fisika X I-A (Erlangga)
Buku fisika lain yang relevan
CD Interaktif Kinematika gerak GLB oleh Drs. Johan Edy P
Menganalisis besaran-besaran fisika pada benda bergerak lurus dengan kecepatan
konstan (GLB)
Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan
Dan situs internet yang relevan

Mengetahui Pontianak, Juli 2013


Kepala SMAN 10 Pontianak Guru Fisika Kelas

Henny Palupi, ST
NIP. NIP.19760909 201001 2004

SOAL

Petunjuk Khusus:
A. Pilih salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan gambar berikut :

Besar perpindahan OAB adalah


A. 9 satuan B. -9 satuan C. 6 satuan D. 3 satuan E.-3 satuan

2. Grafik perpindahan sebagai fungsi waktu dari sebuah partikel sebagai berikut :

Partikel saat diam dan bergerak dengan kecepatan paling besar ditunjukkan oleh garis
A. OA dan AB B. OA dan BC C. OA dan CD D. AB dan BC E. BC dan CD

3. Sebuah titik materi bergerak lurus dan menempuh 40 cm dalam detik pertama, 60 cm dalam detik kedua dan
50 cm dalam detik ketiga. Kecepatan rata-rata dalam 3 detik pertama .
A. 30 cm s-1 B. 40 cm s-1 C. 45 cm s-1 D. 50 cm s-1 E. 60 cm s-1

4. Sebuah mobil bergerak dengan keceapatan 72 km/jam. Kecepatan relatif mobil terhadap sepeda motor adalah

A. 0 m/s B. 5 m/s C. 10 m/s D. 20 m/s E. 30 m/s

5. Jarak yang ditempuh sewbuah partikel yang bergerak selama 10 menit dengan kecepatan 20 cm/detik adalah

A. 2 m B. 12 m C. 120 m D. 200 m E. 1200 m

6. Dua orang pelari, Badu start lebih dahulu, setelah 8 detik Amir start. Badu berlari dengan kecepatan 6
m/detik, Amir kecepatan larinya 10 m/detik. Waktu yang diperlukan Amir mengejar Badu adalah
A. 6 Detik B. 10 Detik C. 12 Detik D. 24 Detik E. 48 Detik

7. Pada jarak 5 km dari stasiun kereta bergerak dengan kecepatan tetap 72 km/jam selama 30 menit. Posisi
kereta pada akhir detik tersebut
A. 36 km B. 41 km C. 46 km D. 50 km E. 60 km
8. Sebuah mobil bergerak dari kota P pada jam 07.00 WIB dengan kelajuan rata0rata 20 m/s menuju kota Q
yang berjarak 360 km maka mobil sampai di kota Q pada jam
A. 09.00 B. 10.00 C. 11.30 D. 12.00 E. 13.30

9. Jarak antara Kota A dan kota B adalah 450 km mobil Didik bergerak dari kota B dengan laju tetap 36 km/jam
menuju kota A, dalam waktu yang sama Yanto dari kota A menuju kota B dan berpapasan setelah mereka
bergerak 5 jam. Maka laju mobil Yanto adalah
A. 10 m/s B. 5 m/s C. 20 m/s D. 25 m/s E. 30 m/s
10. Rina dan Reiga berlari saling mendekati. Rina dengan kecepatan 2 m/s setelah 5 sekon Reiga berlari
berpapasan dengan Rina maka jarak antara rina dan Reiga sebelum berlari adalah
A. 21 m B. 24 m C. 25 m D. 28 m E. 31 m
SOAL

Petunjuk Khusus:
A. Pilih salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Setelah diamati selama 8 detik kecepatan sebuah benda 55 m/s karena mendapat percepatan 5 m/s 2.
Kecepatan awal benda itu sebesar
A. 5 B. 10 C. 15 D. 20 E. 25

2. Kecepatan sebuah partikel semula 6 m/s, bergerak lurus dipercepat 3 m/s 2, akan berpindah sejauh 48 m
setelah s.
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 10

3. Sebuah mobil mula-mula berkecepatan 54 km/jam , mendapat percepatan 4 m/s 2. Setelah menempuh
jarak 162 m, akan memiliki kecepatan m/s.
A. 15 B. 19 C. 25 D. 34 E. 39

4. Karena di rem kecepatan sebuah mobil terus berkurang , yang semula 90 km/jam dalam waktu 5 detik
tinggal 54 km/jam. Jarak yang ditempuh selama lima detik itu sejauh m
A. 30 B. 40 C. 50 D. 60 E. 100

5. Mobil bergerak dengan kecepatan 50 m/s kemudian direm hingga kecepatannya 20 m/s selama 5 detik. Jarak
yang ditempuh selama pengerem
A. 25 m B. 40 m C. 50 m D. 100 m E. 175 m
6. Sebuah sepeda motor beregrak dengan kecepatan 72 km/jam. Kemudian direm sehingga sampai berhenti
setelah menempuh jarak 40 m. Berapa waktu yang diperlukan ?
A. 4 detik B. 5 detik C. 8 detik D. 10 detik E. 12 detik
7. Sebuah partikel dalam keadaan diam, karena mendapatkan suatu gaya sehingga bergerak dan menempuh 40
cm, kecepatan partikel menjadi 80 cm/s. maka besar percepatan partikel

A. 0,2 m/s2 B. 0,4 m/s2 C. 0,8 m/s2 D. 1,6 m/s2 E. 3,2 m/s2
8. Sebuah mobil dari keadaan diam bergerak sehingga mempunyai grafik v terhadap t seperti gambar di bawah.
Jarak yang ditempuh selama 10 sekon adalah
A. 40 m B. 60 m C. 100 M D. 200 m E. 240 m

9.

Grafik v t mobil A dan B seperti gambar. Mobil A akan menyusul mobil B setelah bergerak
A. 6 s B. 8 s C. 10 s D. 12 s E. 14 s
10. Sebuah kereta api dari keadaan diam bergerak dipercepat selama 4 menit dengan kecepatan konstan,
kemudian dengan kecepatan terakhir yang dicapai bergerak lurus beraturan selama 0,8 jam. Kalau jarak yang
ditempuh kereta api itu seluruhnya 20 kilometer, maka percepatan selama 4 menit adalah
A. 0,5 km/menit2
B. 5,0 km/menit2
C. 0,55 km/menit2
D. 1,0 km/menit2
E. 0,10 km/menit2