POLTICAS PBLICAS
RESUMO
Por fim, e no menos importante, ser realizada anlise sobre entrevistas com
professores e demais tcnicos em educao da Secretaria de Educao do Estado de So
Paulo, com o intuito de compreender o pensamento dos profissionais que, efetivamente,
tornam real e concreto o currculo escolar e que esto frente das discusses e elaborao da
Proposta Curricular.
1
Expresso utilizada por Ana Mae Barbosa no livro Arte-Educao: leitura no subsolo (1999) e que traduz a
idia da Arte como componente curricular de menor significao, como auxiliar a outros componentes, enfim,
como se a Arte, enquanto componente curricular no tivesse importncia em si mesma.
1
OBJETIVOS
JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
2
vistas s Propostas Curriculares do Estado de So Paulo, pode repercutir no desvelamento de
um aspecto deste sistema educacional.
FUNDAMENTAO TERICA
3
desenvolvimento de seus respectivos trabalhos, ou seja, a determinao curricular posta pela
Secretaria de Estado.
Os estudos de Fischer (1987) apontam a Arte como um meio para promover alteraes
num mundo que est sob constante mudana, no cabendo Arte a mera representao da
realidade, mas proporcionar a incorporao, no s da realidade, quanto da possibilidade de
vir a ser, numa expresso de intencionalidade de uma sociedade melhor. Desta forma,
enxerga-se na Arte valiosa contribuio para a leitura do mundo e para a propositura de
alternativas e mudanas sociais, alm de possibilitar ao aluno desenvolver o auto
conhecimento positivo que, segundo Rosa Iavelberg2, calcada nos estudos de Ana Mae
Barbosa, importante no ambiente escolar, para possibilitar o desenrolar dos trs eixos de
aprendizagem significativa: fazer, interpretar e refletir sobre Arte, como produo social e
histrica.
2
Rosa Iavelberg uma das autoras dos PCN na rea de Artes e o texto de cuja referncia tratada
acima: O ensino de arte, est disponvel em www.projetopresente.com.br/revista/rev6_ensino_arte.pdf,
acesso em 06/09/09
4
Ana Mae Barbosa adapta para o Brasil a proposta inglesa e norte americana do currculo
escolar de Arte que valoriza a produo artstica, informaes culturais e histricas, assim
como a anlise das obras de arte. Essa orientao no trato do ensino da Arte se baseia em
senti-la, compreend-la na sua dimenso histrica, apreci-la esteticamente e refletir sobre a
arte com esprito crtico, o que requer as quatro instncias do conhecimento: a produo, a
crtica, a esttica e a histria da arte. A adaptao de Ana Mae Barbosa (1999) denomina a
proposta como Triangular, vez que abarca trs vertentes: o fazer artstico, a leitura da imagem
(a obra de arte) e a histria da arte.
5
METODOLOGIA
6
3. Identificao da pertinncia entre os Guias e Propostas Curriculares com o SARESP por
meio de estudo e anlise dos resultados das avaliaes.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BARBOSA, Ana Me. Arte-educao: leitura no subsolo. So Paulo: Cortez, 1999.
_________. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2001.
BRASIl. Constituio (1988). Emenda constitucional n 14 de 1996.
BRASIl. Lei 4024 de 20 de dezembro de 1961 Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
BRASIl. Lei 9131 de 24 de novembro de 1995 Altera dispositivos da Lei 4024/61.
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
COLL, Csar. Psicologia e currculo: uma aproximao psicopedaggica elaborao do
currculo escolar. 2 ed. So Paulo: Editora tica, 1997.
FERNANDES, Florestan. O papel poltico do Professor. In CATANI, Denise Barbara;
MIRANDE, Hercilia Tavares; MENEZES, Luis Carlos de e FISCHMANN, Roseli. Universidade
escola e formao de professores. So Paulo: Brasiliense, 1986.
FISCHER, Ernest. A necessidade da Arte. 9 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara/Koogan, 1987
FREIRE, Paulo. Poltica e Educao. So Paulo: Cortez, 1993.
LIBNEO, Jos Carlos; OLIVEIRA, Joo Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educao escolar:
polticas, estrutura e organizao. 4 ed. So Paulo: Cortez, 2007.
MARQUES, Isabel A. Ensino de dana hoje. So Paulo: Cortez, 2001.
OLIVEIRA, Romualdo de; ADRIO, Theresa (org). Gesto, financiamento e direito Educao:
anlise da Constituio Federal e da LDB. 3 ed. So Paulo: Xam, 2007.
PALMA FILHO, Joo Cardoso. Poltica Educacional Brasileira: educao brasileira numa poca
de incerteza (1990-2000): avanos e retrocessos. So Paulo: Cte Editora, 2005.
PARO, Vitor H. Gesto democrtica da escola pblica. So Paulo: tica, 1996.
SACRISTN, J. Gimeno e GOMES, A. I. Prez. Compreender e transformar o ensino. 4 ed.
Porto Alegre: Artmed, 1998.
ZAMBONI, Silvio. A pesquisa em Arte: um paralelo entre arte e cincia. Campinas: Autores
Associados, 1998.
Sites consultados:
www.mec.gov.br
www.sp.gov.br
www.projetopresente.com.br