Redaccin de objetivos de un proyecto

1. Formular los objetivos generales y especficos de un proyecto educativo

relacionado con las Nuevas Tecnologas.

Choque (2009) sostiene el enfoque establecido del MINEDU (2006) respecto a las

tres capacidades TIC que son: adquisicin de informacin, trabajo en equipo y

colaborativo y estrategias de aprendizaje a travs de la produccin de materiales. (p. 80):

Adquisicin de informacin

Beltrn y Vega (2003: 3), citado por Cabero, Llorente y Romn (2006), nos sealan

que en la sociedad del conocimiento los ciudadanos debern de poseer habilidades

suficientes para manejar la informacin, transformarla en conocimiento, aprender a

aprender y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. Y para ello lgicamente ser

necesario el dominio de las herramientas tecnolgicas de comunicacin y tener la

capacidad para localizar la informacin y procesarla para convertirla en conocimiento. (p.

3)

Martin y Marchesi (2006) sostienen que el tratamiento estratgico de la

informacin agrupa los aprendizajes relativos a las capacidades propias del procesamiento

de la informacin: adquirir, procesar, almacenar, recuperar y comunicar. En el campo

educativo es importante potenciar en los estudiantes el acceso a diversas fuentes de

informacin especializadas y confiables, que deben procesar y utilizar adecuadamente a fin

de apropiarse del conocimiento, para ello los docentes deben ensear tcnicas para:

clasificar, relacionar e inferir, etc. (p. 40).

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 Figura 1. Adquisicin de informacin.

Trabajo en equipo

Martn y Marchesi (2006) sostienen que las potencialidades comunicativas de las

Tic se destacan en su caracterstica de conectividad (p. 40). Las TIC favorecen los

procesos de interaccin social y ayudan a construir conocimiento para intercambiar y

compartir conocimiento ya construido. Los estudiantes, al finalizar la educacin

obligatoria, deben llegar a manejar las herramientas de comunicacin (el correo

electrnico, foros, chats, audioconferencias y videoconferencias, etc.) y las herramientas

de colaboracin. Obviamente para que este uso pueda producirse se tiene que promover el

aprendizaje colaborativo con el uso de las Tic. En el campo educativo se pueden utilizar

una serie de herramientas para potenciar el trabajo en equipo, entre ellas: las redes

sociales, wikis, blogs, chats, correo electrnico, foros de discusin, etc.

As mismo Echeverra (2008), La apropiacin social de las TIC se manifiesta en la

prctica, es decir, en la vida cotidiana de las personas (p. 176). Se lleva a cabo de formas

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muy diferentes en funcin de las personas y grupos que consiguen adquirir unas ciertas

competencias en su uso (p. 178). En tal sentido, a travs de espacios como internet, los

chat, blogs, wikis y sitios web permiten la interaccin, compartir informacin y trabajar

colaborativamente sin distancias ni fronteras.

Figura 2. Trabajo en equipo.

Estrategias de aprendizaje

Monereo (1999), define las estrategias de aprendizaje como () procesos de toma

de decisiones (conscientes e intencionales) en las cuales el usuario elige y recupera, de

manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada

demanda u objetivo () (p. 14), y usa la expresin uso estratgico de un procedimiento

para indicar la orientacin que puede recibir un mismo procedimiento en funcin de la

intencionalidad de cada objetivo (p. 15). Beltrn (1996), citado por Gmez, Benito y Daz

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(2000) afirma que las estrategias de aprendizaje son planes de accin intencional que

involucra actividades y operaciones mentales, y que permiten desarrollar los procesos o

sucesos internos en el acto de aprender, mediante la utilizacin de tcnicas o actividades

especficas, visibles y operativas. Las clasifica atendiendo a dos criterios por: su naturaleza

y su funcin. De acuerdo a su naturaleza, las estrategias pueden ser cognitivas,

metacognitivas y de apoyo. De acuerdo a su funcin, se pueden clasificar teniendo en

cuenta los procesos de pensamiento a los que sirven: sensibilizacin, atencin, adquisicin,

personalizacin, transferencia y evaluacin (p.72).

Figura 3. Estrategias de aprendizaje.

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 Por lo expuesto, formulo mis objetivos de estudio:

OG. Desarrollar las capacidades TIC en el aprendizaje de la asignatura de Metodologa

de la Investigacin Cientfica en alumnos de la Universidad Privada Telesup.

OE1. Mejorar la capacidad de adquisicin de informacin en el aprendizaje de la

asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica en alumnos de la

Universidad Privada Telesup.

OE2. Fortalecer la capacidad de trabajar en equipo en el aprendizaje de la asignatura de

Metodologa de la Investigacin Cientfica en alumnos de la Universidad Privada

Telesup.

OE3. Disear las estrategias de aprendizaje en la asignatura de Metodologa de la

Investigacin Cientfica en alumnos de la Universidad Privada Telesup.

2. Elija una herramienta de la Web 2.0 (Blog, Calameo, SlideShare, YouTube,

Scribd, etc.) y crear una presentacin donde proponga cmo lograr cumplir

esos objetivos planteados. Luego, comparta el producto.

Para el desarrollo de mis objetivos expongo la forma en que lograr los mismos:

OG. Desarrollar las capacidades TIC en el aprendizaje de la asignatura de Metodologa

de la Investigacin Cientfica en alumnos de la Universidad Privada Telesup.

De forma general, me propongo desarrollar actividades en las que los alumnos se

sientan involucrados con el curso mediante el desarrollo de capacidades que mejorarn,

fortalecern y definirn el aprendizaje de la asignatura de Metodologa de la Investigacin

Cientfica en los alumnos de la Universidad Privada Telesup.

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OE1. Mejorar la capacidad de adquisicin de informacin en el aprendizaje de la

asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica en alumnos de la

Universidad Privada Telesup.

Para el desarrollo de esta capacidad, propongo la capacitacin en el uso correcto de

la computadora, tablets, equipos telefnicos, para hacer una bsqueda oportuna y adecuada

en internet y el uso de plataformas virtuales como Chamilo, Moodle o Google.

OE2. Fortalecer la capacidad de trabajar en equipo en el aprendizaje de la asignatura de

Metodologa de la Investigacin Cientfica en alumnos de la Universidad Privada

Telesup.

Para el desarrollo de esta capacidad, propongo la participacin en foros, redes

sociales, aulas de innovacin, y aprender algunas habilidades tecnolgicas y socializacin

de estrategias de aprendizaje, participando de manera activa y colaborativa con los

miembros de la comunidad educativa.

OE3. Definir las estrategias de aprendizaje en la asignatura de Metodologa de la

Investigacin Cientfica en alumnos de la Universidad Privada Telesup.

Para el desarrollo de esta capacidad, propongo establecer y definir estrategias de

aprendizaje tales como lecturas, exposiciones, casusticas, uso de plataformas virtuales,

diseo de materiales (encuestas, cuestionarios, estadsticas), creacin de sitios webs o

blogs, y profundizar el estudio de esta asignatura mediante estrategias TIC en los docentes

y estudiantes.

Visualizar tarea en:

https://es.scribd.com/document/353942217/Tarea-3-Mejia-Octavio

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 Referencias

Beltrn (1996), citado por Gmez, Benito, Cerda y Pealver (2000). Estrategias y modelos

para ensear a usar la informacin: gua para docentes, bibliotecarios y

archiveros. Murcia, Editorial KR. Recuperado de:

eprints.rclis.org/6717/1/EMPEUI.pdf

Beltrn, J. A.; Vega, M. (2003), citados por Cabero, J.; Llorente, M. y Romn, P. (2006).

Y la tecnologa cambi los escenarios. O el efecto Pigmalin se hizo realidad.

Revista HAOL. Nm. 9, 17-31, ISSN: 1696-2060. Recuperado de:

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2188019.pdf

Echeverra, J. (2008) Apropiacin social de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin. Revista CTS, N10, vol.4, p. 171-182. Recuperado de:

http://www.scielo.org.ar/pdf/cts/v4n10/v4n10a11.pdf

Martin, E. y Marchesi, A. (2006). La integracin de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin en los sistemas educativos. Buenos Aires, UNESCO.

Monereo, C. (1999). Estrategias de enseanza y aprendizaje. Barcelona, Grao.

Recuperado de:

http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/ESTRATEGIA

S%20DE%20ENSENANZA%20Y%20APRENDIZAJE%20DE%20MONEREO.p

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