Anda di halaman 1dari 102

VIII.

SENI BUDAYA

Aspek : Seni Rupa


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni 3 dan KI 4 Observasi,
rupa sebagai bentuk rasa Penilaian diri,
syukur terhadap Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1 Menunjukkan sikap Jurnal
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap


bertanggung jawab,

- 1031 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
peduli, dan santun
terhadap karya seni rupa
dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap


percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep dan Gambar flora Mengamati Sikap 12 JP Buku


prosedur menggambar Gambar fauna Melihat gambar flora, fauna dan Observasi tentang Teks
flora, fauna dan benda Gambar benda benda alam perilaku peserta Pelajaran
alam alam Membaca buku tentang konsep didik dalam hal Seni
dan prosedur menggambar flora, kerjasama, Budaya
4.1. Menggambar flora, fauna fauna dan benda alam kedisipilan, Kelas VII
dan benda alam kebersihan, Buku-
Menanya penuh perhatian buku lain
Menanyakan cara menggambar dalam yang
flora, fauna dan benda alam menggambar relevan
Menanyakan makna gambar flora, fauna, dan Informasi
flora, fauna dan benda alam di alam. melalui
masyarakat internet
Pengetahuan: Pameran
Mengumpulkan Informasi Penugasan karya
Menghubungkan antara konsep dan membuat seni rupa
prosedur menggambar flora, fauna, ringkasan
benda alam dengan budaya tentang prosedur
setempat menggambar
Mencari konsep dan prosedur flora, fauna dan
menggambar flora, fauna dan benda benda alam
alam dalam kehidupan sosial
budaya di masyarakat

- 1032 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
Menunjukkan makna yang Projek
terkandung pada gambar flora, Membuat
fauna dan benda alam dalam gambar flora,
kehidupan sosial budaya di fauna dan benda
masyarakat alam
Membandingkan konsep dan
prosedur menggambar flora, fauna
dan benda alam yang berkembang
dalam kehidupan sosial budaya di
masyarakat

Mengomunikasikan
Membuat gambar flora, fauna dan
benda alam
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjakan
3.2. Memahami konsep dan Ragam hias flora dan Mengamati Sikap: 12 JP Buku
prosedur menggambar fauna serta geometrik Melihat gambar ragam hias flora Observasi. Teks
gubahan flora dan fauna dan fauna serta geometrik Tentang perilaku Pelajara
serta geometrik menjadi Membaca buku tentang konsep dan peserta didik n Seni
ragam hias prosedur menggambar ragam hias dalam hal Budaya
flora dan fauna serta geometrik kerjasama, Kelas VII
4.2. Menggambar gubahan kedisipilan, Buku-
flora dan fauna serta Menanya kebersihan, buku
geometrik menjadi ragam Menanyakan cara menggambar penuh perhatian lain
hias ragam hias flora dan fauna serta dalam yang
geometrik menggambar relevan

- 1033 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanyakan makna gambar gubahan flora Informas
ragam hias flora dan fauna serta dan fauna. i melalui
geometrik internet
Pengetahuan: Pameran
Mengumpulkan Informasi Penugasan. karya
Mendiskusikan konsep dan Membuat kritik seni
prosedur menggambar ragam seni secara rupa
hias flora dan fauna serta sederhana
geometrik minimum 100
Mencari makna ragam hias flora kata tentang
dan fauna serta geometrik gambar ragam
hias flora dan
Menalar/Mengasosiasi fauna serta
Menghubungkan antara konsep geometrik
dan prosedur gambar ragam hias
flora dan fauna serta geometrik Ketrampilan:
dengan budaya setempat Projek
Membandingkan konsep dan Membuat
prosedur gambar ragam hias flora gambar ragam
dan fauna serta geometrik yang hias flora dan
berkembang dalam kehidupan fauna serta
sosial budaya di masyarakat geometrik

Mengomunikasikan
Mengambar ragam hias flora dan
fauna serta geometrik
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjakan

- 1034 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3. Memahami konsep dan Ragam hias pada Mengamati Sikap 15 JP Buku
prosedur penerapan bahan tekstil Melihat tekstil dengan gambar Observasi. Teks
ragam hias pada bahan ragam hias flora dan fauna serta Tentang perilaku Pelajara
tekstil geometrik peserta didik n Seni
Membaca buku tentang konsep dan dalam hal Budaya
4.3. Menerapkan ragam hias prosedur menerapkan ragam hias kerjasama, Kelas VII
pada bahan tekstil flora dan fauna serta geometrik kedisipilan, Buku-
pada tekstil kebersihan, buku
penuh perhatian lain
Menanya dalam yang
Menanyakan konsep ragam hias menerapkan relevan
flora dan fauna serta geometrik ragam hias pada Informas
pada tekstil bahan tekstil. i melalui
Menanyakan prosedur menerapkan internet
ragam hias flora dan fauna serta Pengetahuan Pameran
geometrik pada tekstil Penugasan. karya
Membuat seni
Mengumpulkan Informasi ringkasan rupa
Mendiskusikan konsep dan tulisan tentang
prosedur menerapkan ragam hias kriya tekstil
flora dan fauna serta geometrik dengan motif
pada tekstil ragam hias
Bereksperimen dengan beragam
media

Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi Projek
Menghubungkan antara konsep Membuat kriya
dan prosedur gambar ragam hias tekstil dengan
flora dan fauna serta geometrik motif ragam hias
dengan budaya setempat
Membandingkan konsep dan
prosedur gambar ragam hias flora

- 1035 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan fauna serta geometrik yang
berkembang dalam kehidupan
sosial budaya di masyarakat

Mengomunikasikan
Membuat kriya tekstil dengan motif
ragam hias flora dan fauna serta
geometrik
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan

3.4. Memahami konsep dan Ragam hias pada Mengamati Sikap: 15 JP Buku
prosedur penerapan bahan kayu Melihat bahan kayu dengan Observasi Teks
ragam hias pada bahan gambar ragam hias flora dan tentang perilaku Pelajara
kayu fauna serta geometrik peserta didik n Seni
Membaca buku tentang konsep dalam hal Budaya
4.4. Menerapkan ragam hias dan prosedur menerapkan kerjasama, Kelas VII
pada bahan kayu ragam hias flora dan fauna serta kedisipilan, Buku-
geometrik pada kayu kebersihan, buku
penuh perhatian lain
Menanya dalam yang
Menanyakan konsep ragam hias menerapkan relevan
flora dan fauna serta geometrik ragam hias pada Informas
pada bahan kayu kayu. i melalui
Menanyakan prosedur internet
menerapkan ragam hias flora Pengetahuan: Pameran
dan fauna serta geometrik pada Penugasan karya
bahan kayu Membuat kritik seni
seni secara rupa

- 1036 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan Informasi sederhana
Mendiskusikan konsep dan minimum 100
prosedur menggambar ragam kata tentang
hias flora dan fauna serta kriya kayu
geometrik dengan motif
Mencari makna ragam hias flora ragam hias flora
dan fauna serta geometrik dan fauna serta
geometrik
Menalar/Mengasosiasi
Menghubungkan antara konsep Keterampilan:
dan prosedur gambar ragam hias Projek membuat
flora dan fauna serta geometrik kriya kayu
dengan budaya setempat dengan motif
Membandingkan konsep dan ragam hias flora
prosedur gambar ragam hias dan fauna serta
flora dan fauna serta geometrik geometrik
yang berkembang dalam
kehidupan sosial budaya di
masyarakat

Mengomunikasikan
Membuat kriya kayu dengan motif
ragam hias flora dan fauna serta
geometrik
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjan

- 1037 -
Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan
dan menghargai secara tidak langsung (terintegrasi) KI 2 dilakukan
keragaman dan dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 melalui :
keunikan musik sebagai Observasi,
bentuk rasa syukur Penilaian diri,
terhadap anugerah Penilaian teman
Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1. Menunjukkan sikap Jurnal
menghargai,jujur,
disiplin,melalui aktivitas
berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap


bertanggung jawab
peduli, dan santun
terhadap karya musik dan

- 1038 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penciptanya serta
arrangernya

2.3. Menunjukkan sikap


percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami teknik vokal Teknik Vokal dan Mengamati Sikap: 12 JP Buku
dalam bernyanyi lagu bernyanyi unisono Mendengarkan lagu yang Observasi. Lagu
secara unisono dinyanyikan secara unisono Tentang perilaku Wajib
secara langsung melalui media peserta didik lagu
4.1. Menyanyikan lagu secara elektronik dalam hal Nasional,
unisono Melihat partitur lagu satu suara kerjasama, Daerah
kedisipilan, dan
Menanya penuh perhatian Populer
Menanyakan kemampuan suara dalam Buku
manusia dengan jenis partitur menyanyikan teks
suatu lagu. lagu. pelajaran
Menanyakan hubungan mutu Seni
suara manusia dengan aspek Pengetahuan: Budaya
kesehatan Penugasan Kelas VII
Menanyakan hubungan sikap dan Membuat ulasan
teknik bernyanyi dengan kejelasan tentang teknik Acara
ucapan dalam bernyanyi bernyanyi secara musik di
unisono radio
Mengumpulkan Informasi sebanyak 100 dan TV
Menyanyikan kalimat lagu dengan kata
bersenandung satu frase satu DVD,
tarikan nafas Keterampilan: VCD
Menyanyikan sebuah lagu secara Praktik bernyanyi
berturut-turut dengan perubahan secara unisono
nada dasar

- 1039 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi perubahan suara
pada remaja (Organ suara
manusia)
Menyusun klipping tentang
pertunjukkan musik vokal secara
unison

Menalar/Mengasosiasi
Membedakan bentuk kotak suara
manusia dengan tinggi rendahnya
nada yang ditampilkan (warna
suara)
Menunjukkan kualitas suara
dengan kebiasaan merokok dan
pengaruhnya terhadap pita suara

Mengomunikasikan
Menyanyikan lagu dengan satu
suara bersama-sama di kelas
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami teknik vokal Teknik bernyanyi dalam Mengamati Sikap: 15 JP Buku
dalam bernyanyi lagu Vokal Group Menyaksikan pertunjukkan vocal Observasi tentang Lagu
secara vokal group group secara langsung melalui prilaku peserta Wajib
media elektronik didik dalam hal lagu
4.2. Menyanyikan lagu secara Mendengar lagu bentuk kanon kerjasama, Nasional,
vokal group Melihat partitur lagu untuk vokal kedisipilan, penuh Daerah
grup perhatian dalam dan
menyanyikan lagu Populer
Menanya secara vocal group.
Menanyakan penggolongan suara Buku
manusia dengan pembagian melodi teks
suara satu, dua dan tiga Pengetahuan: pelajaran

- 1040 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanyakan mengapa perpaduan Penugasan Seni
nada (akord) walau berbada nada Mengidentifikasi Budaya
terdengar indah suara dalam Kelas VII
Menanyakan tentang alasan vokal group
kekompakan sebagai hal penting dengan baik Acara
dalam vokal grup dan benar musik di
radio
Mengumpulkan Informasi Keterampilan: dan TV
Menentukan pembagian suara Praktik
dalam vokal group dengan baik Menyanyikan DVD,
dan benar lagu kanon VCD
Menyanyikan lagu dengan Menyanyikan
perubahan dinamika lagu dua suara
Menyanyikan
Menalar/Mengasosiasi lagu tiga suara
Membandingkan penampilan vokal
group dalam membawakan lagu
minor dengan suasana sedih,
syahdu dan penuh haru
Membandingkan penampilan vokal
group dalam membawakan lagu
mayor dengan suasana riang,
senang dan gembira

Mengomunikasikan
Menampilkan pertunjukkan vokal
group dalam kelas
Membuat tulisan tentang kritik seni
pertunjukan vokal grup
3.3 Memahami teknik Musik Ansambel Mengamati Sikap: 12 JP Buku
bermain musik Menyaksikan pertunjukkan Observasi tentang Lagu
sederhana secara kelompok musik secara langsung perilaku peserta Wajib
perorangan dan kelompok melalui media elektronik didik dalam hal lagu

- 1041 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendengarkan permainan musik kerjasama, Nasiona
4.3 Memainkan instrumen ansambel kedisipilan, penuh l,
musik sederhana secara perhatian dalam Daerah
perorangan dan kelompok Menanya memainkan dan
Menanyakan teknik bermain musik instrument musik. Populer
rimis Buku
Menanyakan teknik bermain musik Pengetahuan: Paket
melodis Penugasan Seni
Menggubah Budaya
Mengumpulkan Informasi secara sederhana Kelas
Membagi iringan lagu dalam lagu-lagu yang VII
kelompok musik dengan baik dan akan dibawakan Acara
benar oleh kelompok musik
Menggubah secara sederhana lagu- musik di radio
lagu yang akan dibawakan oleh dan TV
kelompok musik Keterampilan: DVD,
Praktik bermain VCD
Menalar/Mengasosiasi Musik ritmis.
Membandingkan kedisiplinan dan bermain musik
kekompakan penampilan kelompok melodis
musik dengan tentara Projek mempre-
Membandingkan suara yang bising sentasikan
latihan musik tanpa pembimbing tentang musik
dengan suasana riuh di pasar ansambel

Mengomunikasikan
Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas
Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok musik
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni

- 1042 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami teknik Musik Mengamati: Sikap: 15 JP Buku
bermain musik Ansamble Menyaksikan pertunjukkan Observasi tentang Lagu
ansambel sederhana kelompok musik ansamble perilaku peserta Wajib
langsung melalui media didik dalam hal lagu
4.4 Memainkan musik pembelajaran kerjasama, Nasional
ansambel sederhana kedisipilan, penuh ,
Menanya perhatian dalam Daerah
Mendiskusikan tentang penampilan memainkan musik dan
kelompok musik ansamble yang ansambel. Populer
dipertunjukkan
Pengetahuan: Buku
Mengumpulkan Informasi Penugasan Paket
Mendemonstrasikan teknik Membuat ulasan Seni
permainan musik ansamble secara musik. Budaya
berkelompok dengan baik dan Mempresentasi- Kelas VII
benar kan tentang
Membagi iringan musik lagu - lagu iringan musik Acara
ansamble dalam masing-masing sederhana musik di
kelompok radio
dan TV
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
Membandingkan konsep Praktik bermain DVD,
pertunjukkan acara ansamble musik ansambel VCD
musik dengan sebuah campuran
pertunjukkan musik

Mengomunikasikan
Mempertunjukkan musik ansamble

- 1043 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
secara berkelompok di dalam kelas
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni

- 1044 -
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti

KI1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni tari 3 dan KI 4 Observasi,
sebagai bentuk rasa Penilaian diri,
syukur terhadap Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
2.1 Menunjukkan sikap peserta didik,
menghargai, Jurnal
jujur,disiplin,melalui
aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap karya seni tari
dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap

- 1045 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami gerak tari Gerak tari Mengamati Sikap: 12 JP Buku


berdasarkan unsur berdasarkan unsur Membaca dari berbagai sumber Observasi. teks
ruang waktu dan tenaga ruang, waktu dan belajar tentang gerak tari Tentang perilaku pelajaran
tenaga berdasarkan unsur ruang, waktu peserta didik Seni
4.1 Melakukan gerak tari dan tenaga dalam hal Budaya
berdasarkan unsur Mengamati tayangan gerak tari kerjasama, kelas VII
ruang waktu dan tenaga berdasarkan ruang, waktu dan kedisipilan, Humprey
tenaga melalui media penuh perhatian , Doris,
Melihat guru memperagakan dalam melakukan 1983. Seni
gerak tari berdasarkan ruang, gerak tari. Menata
waktu dan tenaga Tari, terj.
Menanya Pengetahuan: Sal
Menanya tentang gerak tari Penugasan Murgiyant
berdasarkan unsur ruang, waktu Membuat o, Dewan
dan tenaga ringkasan tulisan Kesenian

- 1046 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mencari contoh gerak tari tentang tari Jakarta,
berdasarkan ruang, waktu dan berdasarkan Jakarta.
tenaga ruang, waktu dan
Merangkai berbagai gerak tari tenaga VCD
sesuai dengan ruang, waktu dan pertunju
tenaga dengan hitungan atau Keterampilan: kan tari
ketukan Praktik Ensiklop
Mendiskusikan gerak tari Meragakan tari edi tari
berdasarkan unsur ruang, waktu berdasarkan Indonesi
dan tenaga unsur ruang, a
waktu dan tenaga Media
Menalar/Mengasosiasi dengan hitungan cetak
Membandingkan gerak tari di atau ketukan dan
lingkungan tempat tinggal siswa elektroni
dengan daerah lain berdasarkan k
ruang, waktu dan tenaga
Membandingkan bentuk penyajian
gerak tari daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
berdasarkan ruang, waktu dan
tenaga

Mengomunikasikan
Menampilkan karya tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga

3.2 Memahami gerak tari Gerak tari Mengamati Sikap: 12 JP Buku teks
berdasarkan ruang berdasarkan ruang, Membaca dari berbagai sumber Observasi. pelajaran
waktu dan tenaga sesuai waktu dan tenaga belajar tentang gerak tari Tentang perilaku Seni
iringan sesuai iringan berdasarkan ruang, waktu dan peserta didik Budaya

- 1047 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tenaga dalam hal kelas VII
4.2 Memperagakan gerak Mendengarkan berbagai musik kerjasama, Humprey,
tari berdasarkan ruang iringan tari kedisipilan, Doris,
waktu dan tenaga sesuai Mengamati gerak tari berdasarkan penuh perhatian 1983. Seni
iringan unsur ruang, waktu dan tenaga dalam Menata
sesuai iringan memperagakan Tari, terj.
gerak tari. Sal
Menanya Murgiyant
menanyakan gerak tari Pengetahuan: o, Dewan
berdasarkan unsur ruang, waktu Penugasan Kesenian
dan tenaga sesuai iringan Membuat ulasan Jakarta,
menanyakan berbagai macam tari secara Jakarta.
musik iringan tari sederhana
berdasarkan VCD
Mengumpulkan Informasi unsur ruang, pertunju
Mencari contoh gerak tari waktu dan kan tari
berdasarkan ruang, waktu dan tenaga
tenaga sesuai iringan maksimum 100 VCD/kas
Merangkai berbagai gerak tari kata et musik
sesuai dengan ruang, waktu dan iringan
tenaga sesuai iringan tari
Mendiskusikan gerak tari Keterampilan:
berdasarkan unsur ruang, waktu Praktik Ensiklop
dan tenaga sesuai iringan memperagakan edi tari
Mendiskusikan berbagai macam tari berdasarkan Indonesi
musik iringan tari ruang waktu dan a
tenaga sesuai
Menalar/Mengasosiasi iringan Media
Membandingkan gerak tari di cetak
lingkungan tempat tinggal siswa dan
dengan daerah lain berdasarkan elektroni
ruang, waktu dan tenaga k
Membandingkan bentuk penyajian

- 1048 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gerak tari daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
Membandingkan musik iringan tari
di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain

Mengomunikasikan
Menampilkan karya tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga sesuai iringan
Membuat sinopsis tari sesuai
dengan tari yang di peragakan
secara sederhana
3.3 Memahami gerak tari Melakukan gerak Mengamati Sikap: 15 JP Buku
sesuai dengan level dan tari berdasarkan Membaca dari berbagai sumber Observasi. teks
pola lantai level dan pola lantai belajar tentang gerak tari Tentang perilaku pelajaran
4.3 Melakukan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai peserta didik Seni
dengan menggunakan Mengamati gerak tari berdasarkan dalam hal Budaya
level dan pola lantai level dan pola lantai dengan kerjasama, kelas VII
menggunakan media kedisipilan, Humprey
penuh perhatian , Doris,
Menanya dalam melalukan 1983. Seni
Menanya tentang gerak tari gerak tari. Menata
berdasarkan level dan pola lantai Tari, terj.
Pengetahuan: Sal
Mengumpulkan Informasi Penugasan Murgiyant
Mencari contoh gerak tari Mempresentasika o, Dewan
berdasarkan level dan pola lantai n ringkasan Kesenian
Merangkai berbagai gerak tari tulisan tentang Jakarta,
sesuai dengan level dan tari berdasarkan Jakarta.
pola lantai level dan pola
Mendiskusikan gerak tari lantai
berdasarkan level dan pola lantai VCD

- 1049 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertunju
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan: kan tari
Membandingkan gerak tari di Portofolio VCD/ka
lingkungan tempat tinggal siswa Mengumpulkan set
dengan daerah lain berdasarkan data tentang tari- musik
level dan pola lantai tari daerah iringan
Membandingkan bentuk penyajian setempat atau tari
gerak tari daerah tempat tinggal daerah lain Ensiklop
siswa dengan daerah lain dengan edi tari
berdasarkan level dan pola lantai memperhatikan Indonesi
level dan pola a
Mengomunikasikan lantai Media
Menampilkan karya tari Praktik cetak
berdasarkan level dan pola lantai Melakukan dan
Membuat sinopsis tari sesuai gerak tari dengan elektroni
dengan tari yang di peragakan menggunakan k
secara sederhana level dan pola
lantai
3.4 Memahami gerak tari Memperagakan Mengamati Sikap: 15 JP Buku
berdasarkan level, dan gerak tari Mendengarkan berbagai musik Observasi. teks
pola lantai sesuai iringan berdasarkan level iringan tari tentang perilaku pelajara
dan pola lantai Mengamati gerak tari berdasarkan peserta didik n Seni
4.4 Memperagakan gerak sesuai iringan level dan pola lantai sesuai iringan dalam hal Budaya
tari berdasarkan level, Menanya kerjasama, kelas VII
dan pola lantai sesuai Menanyakan gerak tari kedisipilan, Humpre
iringan berdasarkan level dan pola lantai penuh perhatian y, Doris,
sesuai iringan dalam 1983. Seni
Menanyakan berbagai macam memperagakan Menata
musik iringan tari gerak tari. Tari, terj.
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan: Sal
Mencari contoh gerak tari Penugasan Murgiyant
berdasarkan level dan pola lantai Membuat kritik o, Dewan
sesuai iringan tari secara Kesenian

- 1050 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menghubungkan berbagai gerak sederhana Jakarta,
tari berdasarkan level dan pola berdasarkan level Jakarta.
lantai sesuai iringan dan pola lantai
Mendiskusikan gerak tari sesuai dengan VCD
berdasarkan level dan pola lantai iringan pertunju
sesuai iringan maksimum 100 kan tari
Mendiskusikan berbagai macam kata VCD/ka
musik iringan tari set
Keterampilan: music
Menalar/Mengasosiasi Praktik iringan
Membandingkan gerak tari di Meragakan tari tari
lingkungan tempat tinggal siswa sesuai level, dan Ensiklop
dengan daerah lain berdasarkan pola lantai edi tari
level dan pola lantai sesuai iringan Indonesi
Membandingkan bentuk penyajian a
gerak tari daerah tempat tinggal Media
siswa dengan daerah lain cetak
berdasarkan level dan pola lantai dan
Membandingkan musik iringan tari elektroni
di lingkungan tinggal siswa dengan k
daerah lain

Mengomunikasikan
Menampilkan karya tari
berdasarkan unsur level dan pola
lantai sesuai iringan

- 1051 -
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)
dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menanggapi dan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
menghargai (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keragaman dan 3 dan KI 4 Observasi,
keunikan seni teater Penilaian diri,
sebagai bentuk rasa Penilaian teman
syukur terhadap sejawat oleh
anugerah Tuhan peserta didik,
Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
disiplin,melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap


bertanggung jawab,
peduli, dan santun

- 1052 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap


percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami teknik olah Teknik olah tubuh, Mengamati Sikap: 12 JP Buku
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah Membaca dari berbagai sumber Observasi. Teks
olah rasa. rasa belajar tentang teknik olah tubuh, Tentang perilaku Pelajaran
olah suara, dan olah rasa . peserta didik seni
4.1. Menerapkan teknik olah Mengamati tayangan dasar-dasar dalam hal budaya
tubuh, olah suara, dan teknik akting dalam drama kerjasama, kelas VII
olah rasa yang mengacu melalui media kedisipilan, Anirun,
pada sumber alam Melihat guru memperagakan penuh perhatian Suyatna.
sekitar sebagai inspirasi. teknik olah tubuh, olah suara, dalam 2002.
dan olah rasa . menerapkan Menjadi
teknik olah Sutradar
Menanya tubuh, olah a.
Menanya tentang teknik olah suara, dan olah Bandung
tubuh, olah suara, dan olah rasa rasa. : STSI
berdasarkan tema alam PRESS.
Pengetahuan: Brook,
Mengumpulkan Informasi Penugasan Peter.
Mencari contoh teknik olah Membuat 2002.
tubuh, olah suara, dan olah rasa . ringkasan tulisan Percikan
Merangkai berbagai teknik olah tentang dasar- Pemikira
tubuh, olah suara, dan olah rasa . dasar teknik n tentang
Mendiskusikan teknik olah tubuh, akting bermain Teater,
olah suara, dan olah rasa . teater Film, dan
Opera.

- 1053 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi Ketrampilan Yogyakar
Membandingkan teater di Projek ta: Arti.
lingkungan tempat tinggal siswa Meragakan Endrasw
dengan daerah lain berdasarkan teknik olah ara,
teknik olah tubuh, olah suara, tubuh dalam Suwardi.
dan olah rasa . bentuk pantomim 2011.
Membandingkan bentuk Metode
penyajian teater daerah tempat Pembelaj
tinggal siswa dengan daerah lain aran
berdasarkan teknik olah tubuh, DramaYo
olah suara, dan olah rasa . gyakarta:
FBS
Mengomunikasikan Universit
Menampilkan teknik olah tubuh, as Negeri
olah suara, dan olah rasa . Yogyakar
ta.
Mitter,
Shomit,
Stanisla
vski,
Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.

- 1054 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2006.
Panduan
Praktis
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandung
:
Rekayasa
Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a
Pustaka
Utama.
Stanislav
ski,
Constant
in. 2008.
Membang
un Tokoh.

- 1055 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yogyakar
ta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklop
edia
teater
Indonesia
3.2. Memahami teknik Konsep /naskah Mengamati Sikap: 12 JP Buku
penyusunan, konsep dan drama. Membaca dari berbagai sumber Observasi. Teks
naskah drama. belajar tentang penyusunan dan Tentang perilaku Pelajara
konsep naskah drama peserta didik n seni
4.2. Membuat konsep Mendengarkan berbagai musik dalam hal budaya
/naskah drama yang ilustrasi teater kerjasama, kelas VII
berkaitan dengan tema Mengamati gerak alam semesta kedisipilan, Anirun,
alam. sebagai sumber penyusunan penuh perhatian Suyatna
naskah drama dalam membuat . 2002.
naskah drama. Menjadi
Menanya Sutradar
Menanyakan penyusunan dan Pengetahuan: a.
konsep naskah drama dengan Penugasan Bandun
tema alam Membuat kritik g: STSI
menanyakan berbagai macam teater secara PRESS
musik ilustrasi teater sederhana .Brook,
maksimum 100 Peter.
Mengumpulkan Informasi kata tentang 2002.
Mencari contoh penyusunan dan teater Percikan
konsep naskah drama berdasarkan Pemikira

- 1056 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Merangkai ide-ide cerita dalam tema alam n
menyusun naskah drama tentang
Mendiskusikan penyusunan dan Keterampilan Teater,
konsep naskah drama dengan Projek Film,
tema alam Mempergelarkan dan
Mendiskusikan berbagai macam naskah drama Opera.
musik ilustrasi pementasan teater pendek tema Yogyaka
alam rta: Arti.
Menalar/Mengasosiasi Endrasw
Membandingkan teater bertema ara,
alam di lingkungan tempat tinggal Suwardi
siswa dengan daerah lain .2011.
berdasarkan penyusunan dan Metode
konsep naskah drama Pembelaj
Membandingkan bentuk penyajian aran
teater bertema alam daerah tempat Drama.
tinggal siswa dengan daerah lain Yogyaka
Membandingkan musik ilustrasi rta: FBS
teater bertema dalam di Universi
lingkungan tinggal siswa dengan tas
daerah lain Negeri
Yogyaka
Mengomunikasikan rta.
Menampilkan naskah drama Mitter,
berdasarkan tema alam Shomit,
Membuat naskah drama pendek Stanisla
yang di peragakan secara vski,
sederhana Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem

- 1057 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandun
g:
Rekayas
a Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art
of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a

- 1058 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pustaka
Utama.
Stanisla
vski,
Constan
tin.
2008.
Memban
gun
Tokoh.
Yogyaka
rta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklop
edia
teater
Indonesi
a
3.3. Memahami rancangan Rancangan pementasan Mengamati Sikap: 15 JP Buku
teknik pementasan Membaca dari berbagai sumber Observasi. Teks
belajar tentang tata teknik pentas Tentang Pelajara
4.3. Merancang pementasan Mengamati tata teknik pentas perilaku peserta n seni
dan menerapkan prinsip dengan menggunakan media didik dalam hal budaya
kerjasama dalam kerjasama, kelas VII
berteater Menanya kedisipilan, Anirun,
Menanya tentang tata teknik penuh perhatian Suyatna
pentas sesuai dengan tema dalam . 2002.

- 1059 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
merancang Menjadi
Mengumpulkan Informasi pementasan. Sutradar
Mencari contoh tata teknik pentas a.
Merangkai berbagai tata teknik Pengetahuan: Bandun
pentas sesuai dengan tema Penugasan g: STSI
Mendiskusikan tata teknik pentas Membuat PRESS.
sesuai dengan tema ringkasan tulisan Brook,
tentang tata Peter.
Menalar/Mengasosiasi teknik pentas 2002.
Membandingkantata teknik pentas Percikan
teater alam di lingkungan tempat Keterampilan: Pemikira
tinggal siswa dengan daerah lain Projek n
berdasarkan tema Melakukan tentang
Membandingkan bentuk penyajian praktik tata Teater,
teater daerah tempat tinggal siswa teknik pentas Film,
dengan daerah lain berdasarkan dan
tema Opera.
Yogyaka
Mengomunikasikan rta: Arti.
Menampilkan karya tata teknik Endrasw
pentas sesuai dengan tema ara,
Membuat sinopsis teater sesuai Suwardi
dengan tema yang di peragakan .2011.
secara sederhana Metode
Pembelaj
aran
Drama.
Yogyaka
rta: FBS
Universi
tas
Negeri
Yogyaka

- 1060 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rta.
Mitter,
Shomit,
Stanisla
vski,
Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandun
g:
Rekayas
a Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art

- 1061 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a
Pustaka
Utama.
Stanisla
vski,
Constan
tin.
2008.
Memban
gun
Tokoh.
Yogyaka
rta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklop
edia
teater

- 1062 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesi
a

3.4 Memahami teknik Pertunjukan teater Mengamati Sikap: 15 JP Buku


menampilkan Mengamati pementasan teater Observasi. Teks
pertunjukkan teater bertema alam sesuai dengan tata tentang perilaku Pelajara
4.4 Menampilkan teknik pentas yang digunakan peserta didik n seni
pertunjukkan teater Membaca naskah drama bertema dalam hal budaya
alam sesuai dengan karakter kerjasama, kelas VII
tokoh yang diperankan kedisipilan, Anirun,
penuh perhatian Suyatna
dalam . 2002.
Menanya menampilkan Menjadi
Menanyakan pementasan teater pertunjukan Sutradar
bertema alam dengan tata busana teater. a.
yang digunakan Bandun
Menanyakan berbagai macam Pengetahuan: g: STSI
musik ilustrasi pementasan teater Penugasan PRESS.
bertema alam Membuat kritik Brook,
seni teater secara Peter.
Mengumpulkan Informasi sederhana 2002.
Mencari contoh pementasan teater maksimum 100 Percikan
bertema alam dengan tata teknik kata tentang Pemikira
pentas yang sesuai pementasan n
Menghubungkan pementasan teater tentang
teater bertema alam dengan tata Teater,
teknik pentas yang dibutuhkan Keterampilan: Film,
Mendiskusikan pementasan teater Projek dan
bertema alam Melakukan Opera.
Mendiskusikan berbagai macam penampilan Yogyaka
musik ilustrasi pementasan teater teater bertema rta: Arti.
bertema alam alam sesuai Endrasw
dengan tata ara,

- 1063 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi teknik pentas Suwardi
Membandingkan pementasan .2011.
teater bertema alam di lingkungan Metode
tempat tinggal siswa dengan Pembelaj
daerah lain aran
Membandingkan bentuk penyajian Drama.
teater bertema alam daerah Yogyaka
tempat tinggal siswa dengan rta: FBS
daerah lain Universi
Membandingkan musik ilustrasi tas
pementasan teater bertema di Negeri
lingkungan tinggal siswa dengan Yogyaka
daerah lain rta.
Mitter,
Mengomunikasikan Shomit,
Menampilkan karya teater bertema Stanisla
alam sesuai dengan tata teknik vski,
pentas Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.
2006.
Panduan
Praktis

- 1064 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandun
g:
Rekayas
a Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art
of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a
Pustaka
Utama.
Stanisla
vski,
Constan
tin.
2008.
Memban
gun
Tokoh.

- 1065 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yogyaka
rta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklope
dia teater
Indonesia

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal wajib
memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

- 1066 -
Aspek : Seni Rupa
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber
lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni 3 dan KI 4 Observasi,
rupa daerah sebagai Penilaian diri,
bentuk rasa syukur Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh
Tuhan peserta didik,
Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap


bertanggung jawab,
peduli, dan santun

- 1067 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terhadap karya seni rupa
dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.5. Memahami konsep dan Gambar model pada Mengamati Sikap: 12 JP Buku
prosedur menggambar berbagai bahan dan Melihat gambar model dengan Observasi. Teks
model pada berbagai beragam teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Pelajaran
bahan dan beragam Membaca buku tentang konsep peserta didik Seni
teknik dan prosedur menggambar model dalam hal Budaya
kerjasama, Kelas VIII
4.5. Menggambar model pada Menanya kedisipilan, Buku-
berbagai bahan dan Menanyakan media apa yang dapat kebersihan, buku lain
beragam teknik digunakan dalam menggamabr penuh perhatian yang
model dalam relevan
Menanyakan teknik gambar menggambar Informasi
model dengan bahan krayon, cat model. melalui
air dan cat minyak internet
Pengetahuan: Pameran
Mengumpulkan Informasi Penugasan karya
Menghubungkan antara konsep dan Membuat seni rupa
prosedur menggambar model dalam ringkasan
aliran seni rupa tentang prosedur
Mencari konsep dan prosedur menggambar
menggambar model model
Bereksperimen dengan beragam
teknik dan media

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:

- 1068 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membandingkan konsep dan Projek
prosedur menggambar model Membuat
dalam berbagai teknik dan aliran gambar model
seni rupa
Mengomunikasikan
Meggambar ilustrasi teknik manual
Menggamabr ilustrasi teknik digital

3.6. Memahami konsep dan Gambar illustrasi Mengamati Sikap: 12 JP Buku


prosedur menggambar dengan teknik Melihat gambar illustrasi dengan Observasi. Teks
illustrasi dengan teknik manual atau digital teknik manual dan digital Tentang perilaku Pelajara
manual atau digital Membaca buku tentang konsep peserta didik n Seni
dan prosedur menggambar dalam hal Budaya
4.6. Menggambar illustrasi illustrasi kerjasama, Kelas
dengan teknik manual kedisipilan, VIII
atau digital Menanya kebersihan, Buku-
Menanyakan teknik apa yang dapat penuh perhatian buku
digunakan dalam menggamabr dalam lain
illustrasi menggambar yang
Menanyakan teknik gambar illustrasi. relevan
illustrasi Informas
Pengetahuan: i melalui
Mengumpulkan Informasi Penugasan internet
Menghubungkan antara konsep dan Membuat kritik Pameran
prosedur menggambar illustrasi seni secara karya
Mencari prosedur menggambar sederhana seni
illustrasi minimum 200 rupa
Bereksperimen dengan beragam kata tentang
teknik dalam menggambar illustrasi gambar illustrasi
dengan teknik
manual atau
digital
Menalar/Mengasosiasi Ketrampilan:

- 1069 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membandingkan prosedur Projek
menggambar illustrasi dengan Membuat
teknik manual dan digital gambar illustrasi
dengan teknik
Mengomunikasikan manual atau
Meggambar ilustrasi teknik manual digital
Menggamabr ilustrasi teknik digital
3.7. Memahami konsep dan Teknik ragam hias Mengamati Sikap: 15 JP Buku
prosedur penerapan flora, fauna dan Melihat gambar dengan berbagai Observasi Teks
ragam hias flora, fauna geometrik pada kriya teknik motif ragam hias flora dan Tentang perilaku Pelajara
dan geometrik pada dari bahan keras fauna serta geometrik pada kriya peserta didik n Seni
kriya dari bahan keras bahan keras dalam hal Budaya
dengan berbagai teknik Membaca buku tentang konsep dan kerjasama, Kelas
prosedur membuat motif ragam kedisipilan, VIII
4.7. Menerapkan ragam hias hias flora dan fauna serta geometrik kebersihan, Buku-
flora, fauna dan penuh perhatian buku
geometrik pada kriya Menanya dalam penerapan lain
dari bahan keras dengan Menanyakan cara membuat motif ragam hias pada yang
berbagai teknik gambar ragam hias flora dan fauna kriya bahan relevan
serta geometrik keras . Informas
Menanyakan makna gambar i melalui
ragam hias flora dan fauna serta Pengetahuan: internet
geometrik Penugasan Pameran
Membuat karya
Mengumpulkan Informasi ringkasan seni
Mendiskusikan konsep dan tentang kriya dari rupa
prosedur membuat motif gambar bahan keras
ragam hias flora dan fauna serta dengan motif
geometrik ragam hias flora,
Mencari makna ragam hias flora fauna dan
dan fauna serta geometrik geometrik
Bereksperimen dengan beragam
teknik dan media Ketrampilan:

- 1070 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Projek
Menalar/Mengasosiasi Membuat kriya
Menghubungkan motif gambar dari bahan keras
ragam hias flora dan fauna serta dengan motif
geometrik dengan budaya setempat ragam hias flora,
Membandingkan konsep dan fauna dan
prosedur gambar motif ragam hias geometrik
flora dan fauna serta geometrik
yang berkembang dalam
kehidupan sosial budaya di
masyarakat

Mengomunikasikan
Membuat karya kriya dari bahan
keras dengan motif ragam hias
flora, fauna dan geometrik
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
3.8. Memahami konsep dan Teknik menghias Mengamati Sikap: 15 JP Buku
prosedur penerapan flora, fauna dan Melihat gambar ragam hias flora Observasi. Teks
ragam hias flora, fauna geometrik pada kriya dan fauna serta geometrik dengan Tentang perilaku Pelajara
dan geometrik pada tekstil teknik tapestri peserta didik n Seni
kriya tekstil dengan Membaca buku tentang konsep dan dalam hal Budaya
teknik tapestri prosedur ragam hias flora dan kerjasama, Kelas
fauna serta geometrik teknik kedisipilan, VIII
4.8. Menerapkan ragam hias tapestri kebersihan, Buku-
flora, fauna dan penuh perhatian buku
geometrik pada kriya dalam lain
tekstil dengan teknik Menanya menerapkan yang

- 1071 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tapestri Menanyakan ragam hias flora dan ragam hias pada relevan
fauna serta geometrik dengan kriya tekstil. Informas
teknik tapestri pada tekstil i melalui
Menanyakan makna gambar Pengetahuan: internet
ragam hias flora dan fauna serta Penugasan Pameran
geometrik Membuat kritik karya
seni secara seni
Mengumpulkan Informasi sederhana rupa
Mendiskusikan konsep dan minimum 200
prosedur teknik tapestri motif kata tentang kriya
ragam hias flora dan fauna serta tekstil dengan
geometrik teknik tapestri
Mencari makna ragam hias flora dengan motif
dan fauna serta geometrik ragam hias flora,
Bereksperimen dengan beragam fauna dan
teknik dan media geometrik

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
Menghubungkan antara konsep Projek
dan prosedur gambar ragam hias Membuat kriya
flora dan fauna serta geometrik tekstil dengan
dengan budaya setempat teknik tapestri
Membandingkan konsep dan dengan motif
prosedur gambar ragam hias flora ragam hias flora,
dan fauna serta geometrik yang fauna dan
berkembang dalam kehidupan geometrik
sosial budaya di masyarakat

Mengomunikasikan

- 1072 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat kriya tekstil dengan
teknik tapestri dengan motif
ragam hias flora, fauna dan
geometrik
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjakan

- 1073 -
Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber
lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan
dan menghargai secara tidak langsung (terintegrasi) KI 2 dilakukan
keragaman dan dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 melalui :
keunikan musik daerah Observasi,
sebagai bentuk rasa Penilaian diri,
syukur terhadap Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1. Menunjukkan sikap Jurnal
menghargai,jujur,
disiplin,melalui aktivitas
berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap


bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya musik, dan

- 1074 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penciptanya serta
arrangernya

2.3. Menunjukkan sikap


percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.2. Memahami teknik dan Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap: 12 JP Buku
gaya lagu daerah secara daerah Mendengarkan lagu yang Observasi. Lagu
unisono atau dinyanyikan secara unisono Tentang perilaku Wajib
perseorangan secara langsung melalui media peserta didik lagu
elektronik dalam hal Nasional,
4.1. Menyanyikan lagu daerah Melihat partitur lagu satu suara kerjasama, Daerah
secara unisono atau kedisipilan, dan
perseorangan Menanya penuh perhatian Populer
Menanyakan kemampuan suara dalam Buku
manusia dengan jenis partitur menyanyikan teks
suatu lagu. lagu daerah. pelajaran
Menanyakan hubungan mutu Seni
suara manusia dengan aspek Pengetahuan: Budaya
kesehatan Penugasan Kelas VIII
Menanyakan hubungan sikap dan Membuat ulasan
teknik bernyanyi dengan kejelasan tentang teknik Acara
ucapan dalam bernyanyi bernyanyi musik di
secara unisono radio
Mengumpulkan Informasi sebanyak 100 dan TV
Menyanyikan kalimat lagu dengan kata
bersenandung satu frase satu DVD,
tarikan nafas Keterampilan: VCD
Menyanyikan sebuah lagu secara Praktik
berturut-turut dengan perubahan Bernyanyi secara
nada dasar unisono

- 1075 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi perubahan suara
pada remaja (Organ suara
manusia)
Menyusun klipping tentang
pertunjukkan musik vokal secara
unison

Menalar/Mengasosiasi
Membedakan bentuk kotak suara
manusia dengan tinggi rendahnya
nada yang ditampilkan (warna
suara)
Menunjukkan kualitas suara
dengan kebiasaan merokok dan
pengaruhnya terhadap pita suara

Mengomunikasikan
Menyanyikan lagu dengan satu
suara bersama-sama di kelas
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami teknik dan Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap: 12 JP Buku
gaya lagu daerah bentuk daerah Mendengarkan lagu daerah dan Observasi. Lagu
vokal group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang perilaku Wajib
langsung atau melalui media peserta didik lagu
4.2. Menyanyikan lagu daerah elektronik dalam hal Nasional,
bentuk vokal group Membaca berita tentang musik kerjasama, Daerah
tradisi dan lagu daerah dari media kedisipilan, dan
cetak kebersihan, Populer
penuh perhatian
Menanya dalam Buku
Menanyakan teknik menyanyikan menyanyikan teks
lagu daerah dan tradisi lagu daerah pelajaran

- 1076 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanyakan fungsi musik tradisi cesacar vocal Seni
dan waktu pergelarannya serta group. Budaya
keunikannya Kelas VIII
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan:
Mengidentifikasi ciri khas dan Penugasan Acara
keunikan teknik dan gaya Mengidentifikasi musik di
kelompok lagu-lagu daerah ciri khas dan radio
Menyusun klipping tentang ragam keunikan teknik dan TV
keunikan lagu-lagu tradisi dan dan gaya
lagu-lagu daerah yang dinyanyikan kelompok lagu- DVD,
secara kelompok lagu daerah VCD

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
Menunjukkan kesamaan Praktik
penampilan lagu daerah dengan Menyanyikan
penampilan di daerah asal lagu lagu secara
yang dinyanyikan kelompok daerah
Menyanyikan lagu
Mengomunikasikan tradisi
Menyanyikan lagu daerah bentuk Portofolio
vokal grup Mengelompokka
Menyanyikan lagu daerah dengan n lagu-lagu
lebih dari satu suara daerah
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.3 Memahami teknik dan Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku
gaya bermain musik Menyaksikan pertunjukkan Observasi. Lagu
tradisional sederhana kelompok musik secara langsung Tentang perilaku Wajib
secara perorangan dan melalui media elektronik peserta didik lagu
kelompok Mendengarkan permainan musik dalam hal Nasiona
ansambel kerjasama, l,
kedisipilan, Daerah
penuh perhatian dan

- 1077 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Memainkan instrumen Menanya dalam Populer
musik sederhana secara Menanyakan teknik bermain musik memainkan Buku
perorangan dan kelompok rimis instrument Paket
Menanyakan teknik bermain musik musik Seni
melodis sederhana. Budaya
Kelas
Mengumpulkan Informasi VIII
Membagi iringan lagu dalam Pengetahuan: Acara
kelompok musik dengan baik dan Penugasan musik
benar Mengidentifikasi di radio
Menggubah secara sederhana lagu- teknik bermain dan TV
lagu yang akan dibawakan oleh music DVD,
kelompok musik VCD
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi Projek
Membandingkan kedisiplinan dan Membuat iringan
kekompakan penampilan kelompok musik sederhana
musik dengan tentara Praktik
Membandingkan suara yang bising Bermain musik
latihan musik tanpa pembimbing ritmis bermain
dengan suasana riuh di pasar musik melodis

Mengomunikasikan
Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas
Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok musik
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.5 Memahami teknik dan Musik Mengamati : Sikap: 15 JP Buku
gaya bermain musik Ansamble Menyaksikan pertunjukkan Observasi. Lagu
ansambel tradisional kelompok musik secara langsung Tentang perilaku Wajib
melalui media elektronik peserta didik lagu

- 1078 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Memainkan ansambel Mendengarkan permainan musik dalam hal Nasional
musik tradisional ansambel kerjasama, ,
kedisipilan, Daerah
Menanya penuh perhatian dan
Menanyakan teknik bermain musik dalam Populer
rimis memainkan
Menanyakan teknik bermain musik ansambel musik Buku
melodis tradisional. Paket
Seni
Mengumpulkan Informasi Budaya
Membagi iringan lagu dalam Pengetahuan: Kelas
kelompok musik dengan baik dan Penugasan VIII
benar Mengidentifikasi
Menggubah secara sederhana lagu- kekuatan musik Acara
lagu yang akan dibawakan oleh tradisi dan musik di
kelompok musik musik moderen radio
dan TV
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
Menunjukkan kekuatan musik Projek DVD,
tradisi dan musik moderen Membuat iringan VCD
Membandingkan suara musik musik sederhana
tradisi dengan suasana damai Praktik
Bermain Musik
Mengomunikasikan ritmis dan
Menampilkan pertunjukkan melodis
kelompok musik di dalam kelas Bermain musik
Mengiringi lagu saat pertunjukkan harmonis
kelompok musik
Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni

- 1079 -
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber
lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan keunikan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
karya seni tari daerah 3 dan KI 4 Observasi,
sebagai bentuk rasa Penilaian diri,
syukur terhadap Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
2.1 Menunjukkan sikap peserta didik,
menghargai, jujur, Jurnal
disiplin, melalui
aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni tari dan
koreograferya

- 1080 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.2. Memahami keunikan Keunikan gerak tari Mengamati Sikap: 12 JP Buku teks
gerak tari tradisional tradisonal Membaca dari berbagai sumber Observasi. pelajaran
berdasarkan pola lantai berdasarkan pola belajar tentang gerak tari Tentang perilaku Seni
dengan menggunakan lantai berdasarkan unsur ruang, waktu peserta didik Budaya
unsur pendukung tari dan tenaga dalam hal kelas VIII
Mengamati tayangan gerak tari kerjasama, Humprey,
4.1 Merangkai gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan kedisipilan, Doris,
tradisional berdasarkan tenaga melalui media penuh perhatian 1983. Seni
pola lantai dengan Melihat guru memperagakan dalam merangkai Menata
menggunakan unsur gerak tari berdasarkan ruang, gerak tari Tari, terj.
pendukung tari waktu dan tenaga tradisional Sal
Murgiyanto,
Menanya Pengetahuan: Dewan
Menanya tentang gerak tari Penugasan Kesenian
berdasarkan unsur ruang, waktu Membuat Jakarta,
dan tenaga ringkasan tulisan Jakarta.
Mencari contoh gerak tari tentang tari
berdasarkan ruang, waktu dan berdasarkan VCD
tenaga ruang, waktu dan pertunjuk
Merangkai berbagai gerak tari tenaga an tari
sesuai dengan ruang, waktu dan Ensiklope
tenaga dengan hitungan atau Keterampilan: di tari
ketukan Praktik Indonesia
Mendiskusikan gerak tari Meragakan tari Media
berdasarkan unsur ruang, waktu berdasarkan cetak dan
dan tenaga unsur ruang, elektronik
waktu dan tenaga
dengan hitungan

- 1081 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi atau ketukan
Membandingkan gerak tari di
lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan
ruang, waktu dan tenaga
Membandingkan bentuk penyajian
gerak tari daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
berdasarkan ruang, waktu dan
tenaga
Mengomunikasikan
Menampilkan karya tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga
3.5 Memahami keunikan Keunikan gerak tari Mengamati Sikap: 12 JP Buku teks
peragaan gerak tari tradisonal Membaca dari berbagai sumber Observasi. Tentang pelajaran
tradisional berdasarkan berdasarkan pola belajar tentang tentang keunikan perilaku peserta Seni
pola lantai dengan lantai dengan tari tradisonal berdasarkan pola didik dalam hal Budaya
menggunakan unsur menggunakan unsur lantai sesuai iringan kerjasama, kelas VIII
pendukung tari sesuai pendukung tari Mengamati tayangan keunikan kedisipilan, penuh Humprey,
iringan sesuai iringan gerak tari tradisional berdasarkan perhatian dalam Doris,
4.5 Memperagakan gerak tari pola lantai melalui media sesuai memperagakan 1983. Seni
tradisional berdasarkan iringan gerak tari Menata
pola lantai dengan Melihat guru memperagakan tradisional. Tari, terj.
menggunakan unsur gerak tari tradisional berdasarkan Sal
pendukung tari sesuai pola lantai sesuai iringan Pengetahuan: Murgiyanto,
iringan Mendengarkan musik iringan tari Penugasan Dewan
tradisional Mengidentifikasi Kesenian
keunikan gerak Jakarta,
Menanya tari tradisional di Jakarta.
Menanya tentang keunikan gerak lingkungan
tari tradisonal berdasarkan pola tempat tinggal VCD
lantai sesuai iringan siswa dengan pertunjuk

- 1082 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanyakan musik iringan yang daerah lain an tari
sesuai dengan tari tradisional berdasarkan pola
lantai sesuai VCD/kase
Mengesplorasi iringan t musik
Mencari contoh keunikan gerak iringan
tari tradisional berdasarkan pola Keterampilan tari
lantai sesuai iringan Projek
Merangkai berbagai keunikan Membuat ulasan Ensiklope
ragam gerak tari tradisonal tari secara di tari
berdasarkan pola lantai sesuai sederhana tentang Indonesia
dengan iringan keunikan tari
Mendiskusikan keunikan ragam tradisional Media
gerak tari tradisonal berdasarkan berdasarkan pola cetak dan
pola lantai sesuai dengan iringan lantai dan unsur elektronik
pendukung tari,
Menalar/Mengasosiasi dan iringannya
Membandingkan keunikan gerak maksimum 200
tari tradisional di lingkungan kata
tempat tinggal siswa dengan Portofolio
daerah lain berdasarkan pola Mengumpulkan
lantai sesuai iringan data tentang
Membandingkan bentuk penyajian keunikan gerak
gerak tari tradisional tempat tari tradisional
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan pola
berdasarkan pola lantai sesuai lantai, dan unsur
iringan pendukung tari
Praktik
Mengomunikasikan Mempergelarkan
Menampilkan karya tari tari tradisional
tradisional berdasarkan pola lantai berdasarkan pola
sesuai dengan iringan lantai sesuai
iringan

- 1083 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Memahami cara Gerak tari kreasi gaya Mengamati Sikap: 15 JP Buku teks
menerapkan pola lantai tradisional Membaca dari berbagai sumber Observasi Tentang pelajaran
dan unsur pendukung berdasarkan pola belajar tentang gerak tari kreasi perilaku peserta Seni
gerak tari gaya lantai gaya tradisonal berdasarkan pola didik dalam hal Budaya
tradisional pada karya lantai kerjasama, kelas VIII
tari kreasi Mengamati tayangan gerak tari kedisipilan, penuh Humprey,
kreasi gaya tradisonal perhatian dalam Doris,
4.6 Merangkai gerak tari berdasarkan pola lantai dan unsur merangkai gerak 1983. Seni
kreasi gaya tradisional pendukungnya melalui media tari kreasi. Menata
berdasarkan pola lantai Tari, terj.
dengan menggunakan Menanya Pengetahuan: Sal
unsur pendukung tari Menanya tentang gerak tari kreasi Penugasan Murgiyanto,
gaya tradisonal berdasarkan pola Mengidentifikasi Dewan
lantai dan unsur pendukungnya gerak tari kreasi Kesenian
gaya tradisional Jakarta,
Mengumpulkan Informasi di lingkungan Jakarta.
Mencari contoh gerak tari kreasi tempat tinggal
gaya tradisional berdasarkan pola siswa dengan
lantai dan unsur pendukungnya daerah lain VCD
Merangkai berbagai ragam gerak berdasarkan pola pertunjuk
tari kreasi gaya tradisonal lantai an tari
berdasarkan pola lantai VCD/kas
Mendiskusikan ragam gerak tari Keterampilan: et musik
kreasi gaya tradisonal Projek mempre- iringan
berdasarkan pola lantai dan unsur sentasikan tari
pendukungnya ringkasan tentang Ensiklope
gerak tari kreasi di tari
Menalar/Mengasosiasi gaya tradisional Indonesia
Membandingkan gerak tari kreasi berdasarkan pola Media
gaya tradisional di lingkungan lantai cetak dan
tempat tinggal siswa dengan Praktik elektronik
daerah lain berdasarkan pola Mempergelarkan
lantai tari kreasi gaya

- 1084 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membandingkan bentuk penyajian tradisonal
gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola
tempat tinggal siswa dengan lantai dengan
daerah lain berdasarkan pola menggunakan
lantai unsur pendukung
tari
Mengomunikasikan
Menampilkan karya tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan
unsur pendukungnya
3.7 Memahami cara Gerak tari kreasi Mengamati Sikap 15 JP Buku
menerapkan pola lantai, gaya tradisional Membaca dari berbagai sumber Observasi, teks
unsur pendukung dan berdasarkan pola belajar tentang gerak tari kreasi Tentang perilaku pelajaran
iringan gerak tari gaya lantai sesuai iringan gaya tradisonal berdasarkan pola peserta didik Seni
tradisional pada karya lantai sesuai iringan dalam hal Budaya
tari kreasi Mengamati tayangan gerak tari kerjasama, kelas VIII
kreasi gaya tradisonal kedisipilan,penuh Humprey,
4.7 Memperagakan gerak tari berdasarkan pola lantai sesuai perhatian dalam Doris,
kreasi gaya tradisional iringan memperagakan 1983. Seni
berdasarkan pola lantai Mendengarkan beberapa musik gerak tari kreasi. Menata
dengan menggunakan iringan tari tradisonal dan tari Tari, terj.
unsur pendukung tari kreasi Pengetahuan: Sal
sesuai iringan Penugasan Murgiyanto,
Menanya Mengidentifikasi Dewan
Menanya tentang gerak tari kreasi gerak tari kreasi Kesenian
gaya tradisonal berdasarkan pola gaya tradisional Jakarta,
lantai dan unsur pendukungnya berdasarkan pola Jakarta.
sesuai iringan lantai sesuai
Menanya tentang musik iringan iringan VCD
tari kreasi pertunjuk
Mengumpulkan Informasi an tari
Mencari contoh gerak tari kreasi VCD/kas

- 1085 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gaya tradisional berdasarkan pola Keterampilan: et music
lantai sesuai iringan Projek iringan
Merangkai berbagai ragam gerak Membuat ulasan tari
tari kreasi gaya tradisonal tari secara Ensiklope
berdasarkan pola lantai sesuai sederhana tentang di tari
iringan Indonesia
tari kreasi gaya
Mendiskusikan ragam gerak tari Media
tradisional
kreasi gaya tradisonal cetak dan
berdasarkan pola lantai dan unsur berdasarkan pola elektronik
pendukungnya sesuai iringan lantai, unsur
pendukung tari
Menalar/Mengasosiasi dan iringanya
Membandingkan gerak tari kreasi maksimum 200
gaya tradisional di lingkungan kata
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola
lantai sesuai iringan Praktik
Membandingkan bentuk penyajian Mempergelarkan
gerak tari kreasi gaya tradisional tari kreasi gaya
tempat tinggal siswa dengan tradisional
daerah lain berdasarkan pola berdasarkan pola
lantai sesuai iringan lantai dengan
menggunakan
Mengomunikasikan unsur pendukung
Menampilkan karya tari kreasi tari sesuai iringan
gaya tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan unsur
pendukung sesuai iringan

- 1086 -
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,
toleransi, gotong royong dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber
lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan keunikan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
karya seni teater daerah 3 dan KI 4 Observasi,
sebagai bentuk rasa Penilaian diri,
syukur terhadap Penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1 Menunjukkan sikap Jurnal
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap


bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
naskah drama,

- 1087 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap


percaya diri motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.4. Memahami penerapan Teknik olah tubuh, Mengamati Sikap: 12 JP Buku


teknik olah tubuh, olah olah suara, dan olah Membaca dari berbagai sumber Observasi. Tentang Teks
suara, dan olah rasa yang rasa yang mengacu belajar tentang teknik olah tubuh, perilaku peserta Pelajaran
mengacu pada sumber pada sumber budaya olah suara, dan olah rasa . didik dalam hal seni
budaya tradisional tradisional Mengamati tayangan dasar-dasar kerjasama, budaya
teknik akting dalam drama kedisipilan, penuh kelas VIII
4.4. Menerapkan teknik olah melalui media perhatian dalam Anirun,
tubuh, olah suara, dan Melihat guru memperagakan menerapkan Suyatna.
olah rasa yang mengacu teknik olah tubuh, olah suara, teknik olah tubuh, 2002.
pada sumber budaya dan olah rasa . olah suara, dan Menjadi
tradisional olah rasa. Sutradar
Menanya a.
Menanya tentang teknik olah Pengetahuan: Bandung:
tubuh, olah suara, dan olah rasa Penugasan STSI
berdasarkan tema alam Membuat PRESS.
ringkasan tulisan Brook,
Mengumpulkan Informasi tentang dasar- Peter.
Mencari contoh teknik olah dasar teknik 2002.
tubuh, olah suara, dan olah rasa . akting bermain Percikan
Merangkai berbagai teknik olah teater Pemikiran
tubuh, olah suara, dan olah rasa . tentang
Mendiskusikan teknik olah tubuh, Teater,
olah suara, dan olah rasa . Film, dan
Opera.

- 1088 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi Ketrampilan: Yogyakar
Membandingkan teater di Projek ta: Arti.
lingkungan tempat tinggal siswa Meragakan teknik Endrasw
dengan daerah lain berdasarkan olah tubuh dalam ara,
teknik olah tubuh, olah suara, bentuk pantomim Suwardi.
dan olah rasa . 2011.
Membandingkan bentuk Metode
penyajian teater daerah tempat Pembelaj
tinggal siswa dengan daerah lain aran
berdasarkan teknik olah tubuh, DramaYo
olah suara, dan olah rasa . gyakarta:
FBS
Mengomunikasikan Universit
Menampilkan teknik olah tubuh, as Negeri
olah suara, dan olah rasa. Yogyakar
ta.
Mitter,
Shomit,
Stanisla
vski,
Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.

- 1089 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2006.
Panduan
Praktis
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislav
ski,
Constanti
n. 2008.
Membang
un Tokoh.
Yogyakar
ta: KPG

- 1090 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklope
dia teater
Indonesia
3.5. Memahami teknik Naskah drama Mengamati Sikap: 12 JP Buku
membuat naskah drama secara sederhana Membaca dari berbagai sumber Observasi Tentang Teks
dari sumber budaya dari sumber budaya belajar tentang pembuatan naskah perilaku peserta Pelajara
tradisional tradisional drama bersumber pada teater didik dalam hal n seni
tradisional kerjasama, budaya
4.5. Membuat naskah drama Mengamati tayangan keunikan kedisipilan, penuh kelas
secara sederhana dari pementasan naskah drama perhatian dalam VIII
sumber budaya tradisional bersumber pada teater tradisional membuat naskah Anirun,
Melihat guru memperagakan drama. Suyatna.
pembuatan naskah drama 2002.
bersumber pada teater tradisional Pengetahuan: Menjadi
Mendengarkan musik ilustrasi Penugasan Sutradar
pementasan teater tradisional Membuat kritik a.
seni secara Bandun
Menanya sederhana g: STSI
Menanya tentang keunikan PRESS
maksimum 200
pembuatan naskah drama .Brook,
kata tentang teater
bersumber pada teater tradisional Peter.
tradisional 2002.
Menanyakan musik ilustrasi
pementasan teater tradisional Percikan
sesuai dengan naskah yang Keterampilan: Pemikira
disusun Projek n
Mempergelarkan tentang

- 1091 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan Informasi teater tradisional Teater,
Mencari contoh pembuatan sesuai dengan Film,
naskah drama bersumber pada naskah yang dan
teater tradisional dibuatnya Opera.
Merangkai berbagai keunikan Yogyaka
pembuatan naskah drama rta: Arti.
bersumber pada teater tradisional Endrasw
Mendiskusikan keunikan ara,
pembuatan naskah drama Suwardi.
bersumber pada teater tradisional 2011.
Metode
Menalar/Mengasosiasi Pembelaj
Membandingkan keunikan aran
pementasan berdasarkan naskah Drama.
drama bersumber pada teater Yogyaka
tradisional rta: FBS
Membandingkan bentuk penyajian Universit
teater tradisional tempat tinggal as
siswa dengan daerah lain Negeri
Yogyaka
Mengomunikasikan rta.
Menampilkan karya teater Mitter,
tradisional berdasarkan naskah Shomit,
yang disusun Stanisla
vski,
Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.

- 1092 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandun
g:
Rekayas
a Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art
of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a
Pustaka
Utama.

- 1093 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Stanisla
vski,
Constan
tin.
2008.
Memban
gun
Tokoh.
Yogyaka
rta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklop
edia
teater
Indonesi
a
3.3 Memahami teknik dan Rancangan Mengamati Sikap: 15 JP Buku
rancangan pertunjukkan pertunjukkan teater Membaca dari berbagai sumber Observasi. Teks
teater tradisional tradisional belajar tentang teknik rancangan Tentang perilaku Pelajara
pertunjukan teater tradisional peserta didik n seni
4.6. Merancang pertunjukkan Mengamati tayangan teater dalam hal budaya
teater tradisional berdasarkan teknik rancangan kerjasama, kelas
pertunjukan teater tradisional dan kedisipilan, VIII
unsur pendukungnya melalui penuh perhatian Anirun,
media dalam Suyatna.
merancang 2002.
Menanya pertunjukan Menjadi

- 1094 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang pementasan teater Sutradar
teater dan teknik rancangan tradisional. a.
pertunjukan teater tradisional Bandun
serta pendukungnya Pengetahuan: g: STSI
Penugasan PRESS.
Mengumpulkan Informasi Membuat Brook,
Mencari contoh teknik rancangan ringkasan Peter.
pertunjukan teater tradisional dan tentangteknik 2002.
unsur pendukungnya Percikan
rancangan
Merangkai berbagai ragam teknik Pemikira
pertunjukan n
rancangan pertunjukan teater
tradisional teater tradisional tentang
Mendiskusikan ragam teknik Teater,
rancangan pertunjukan teater Film,
tradisionaldan unsur dan
pendukungnya Keterampilan: Opera.
Yogyaka
Projek
Menalar/Mengasosiasi rta: Arti.
Mempergelarkan
Membandingkanteknik rancangan Endrasw
rancangan
pertunjukan teater tradisional di ara,
pertunjukan teater
lingkungan tempat tinggal siswa Suwardi.
tradisional
dengan daerah lain berdasarkan 2011.
dengan
tema Metode
menggunakan
Membandingkan bentuk penyajian Pembelaj
unsur pendukung
teknik rancangan pertunjukan aran
teater
teater tradisional tempat tinggal Drama.
siswa dengan daerah lain Yogyaka
berdasarkan tema rta: FBS
Universit
Mengomunikasikan as
Menampilkan karya rancangan Negeri
pertunjukan teater tradisional Yogyaka
dengan menggunakan unsur rta.

- 1095 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pendukungnya Mitter,
Shomit,
Stanisla
vski,
Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting
untuk
Film &
Teater.
Bandun
g:
Rekayas
a Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art
of

- 1096 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a
Pustaka
Utama.
Stanisla
vski,
Constan
tin.
2008.
Memban
gun
Tokoh.
Yogyaka
rta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklop
edia
teater
Indonesi

- 1097 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
a
3.4 Memahami teknik Pertunjukan teater Mengamati Sikap: 15 JP Buku
pertunjukan teater dengan dengan gaya teater Membaca dari berbagai sumber Observasi. Tentang Teks
gaya teater tradisional tradisional belajar tentangpertunjukan teater perilaku peserta Pelajara
gaya tradisional didik dalam hal n seni
4.4 Mempertunjukan teater Mengamati tayangan pertunjukan kerjasama, budaya
dengan gaya teater teater gaya tradisional kedisipilan, penuh kelas
tradisional Mendengarkan beberapa musik perhatian dalam VIII
ilustrasi pertunjukan teater gaya mempertunjukan Anirun,
tradisional teater dengan gaya Suyatna.
teater tradisional. 2002.
Menanya Menjadi
Menanya tentangpertunjukan Pengetahuan: Sutradar
teater gaya tradisional Penugasan a.
Menanya tentang musik ilustrasi Membuat kritik Bandun
pertunjukan teater gaya seni secara g: STSI
tradisional sederhana PRESS.
maksimum 200 Brook,
Peter.
kata tentang
2002.
Mengumpulkan Informasi teater gaya Percikan
Mencari contoh pertunjukan teater tradisional Pemikira
gaya tradisional berdasarkan tema n
Merangkai berbagai ragam teknik tentang
dalam pertunjukan teater gaya Keterampilan: Teater,
tradisional Film,
Projek
Mendiskusikan pertunjukan teater dan
Mempergelarkan
gaya tradisional Opera.
teater gaya
Yogyaka
tradisional
Menalar/Mengasosiasi rta: Arti.
berdasarkan tema
Membandingkanpertunjukan Endrasw
dengan
teater gaya tradisional di ara,
menggunakan
lingkungan tempat tinggal siswa Suwardi.
unsur pendukung

- 1098 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan daerah lain berdasarkan 2011.
tema yang digunakan Metode
Membandingkan bentuk penyajian Pembelaj
pertunjukan teater gaya aran
tradisional tempat tinggal siswa Drama.
dengan daerah lain berdasarkan Yogyaka
tema yang digunakan rta: FBS
Universit
Mengomunikasikan as
Menampilkan karya teater gaya Negeri
tradisional sesuai dengan unsur Yogyaka
pendukungnya rta.
Mitter,
Shomit,
Stanisla
vski,
Brecht,
Grotows
ki,
Brook.
2002.
Sistem
Pelatiha
n Lakon.
Yogyaka
rta: Arti.
Saptaria
, Rikrik
El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting

- 1099 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk
Film &
Teater.
Bandun
g:
Rekayas
a Sains.
Sitorus,
Eka D.
2002.
The Art
of
Acting
Seni
Peran
untuk
Teater,
Film, &
TV.
Jakarta:
Gramedi
a
Pustaka
Utama.
Stanisla
vski,
Constan
tin.
2008.
Memban
gun
Tokoh.
Yogyaka

- 1100 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rta: KPG
dan
Teater
Garasi.
VCD
pertunju
kan
teater
Ensiklope
dia teater
Indonesia

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal wajib
memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

- 1101 -
Aspek : Seni Rupa
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni 3 dan KI 4 Observasi,
rupa modern sebagai Penilaian diri,
bentuk rasa syukur Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh peserta
Tuhan didik,
2.1 Menunjukkan sikap Jurnal
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap


bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni rupa dan
pembuatnya

- 1102 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep dan Seni lukis dengan Mengamati Sikap: 12 JP Buku
prosedur karya seni lukis beragam media dan Melihat lukisan dengan berbagai Observasi. Teks
dengan beragam media teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Pelajaran
dan teknik Membaca buku tentang konsep dan peserta didik dalam Seni
prosedur melukis hal kerjasama, Budaya
4.1. Membuat karya seni kedisipilan,
Kelas IX
lukis dengan beragam Menanya kebersihan, penuh
perhatian dalam Buku-
media dan teknik Menanyakan media yang murah yang
dapat digunakan dalam melukis membuat karya seni buku lain
Menanyakan teknik melukis lukis dengan yang
dengan bahan krayon, cat air dan cat beragam media dan relevan
minyak teknik. Informasi
melalui
Mengumpulkan Informasi internet
Menghubungkan antara konsep dan Pengetahuan: Pameran
prosedur menggambar dalam aliran Penugasan karya seni
seni rupa Membuat Rupa
Mencari konsep dan prosedur ringkasan tentang
membuat gambar prosedur
Bereksperimen dengan beragam media membuat gambar
dan teknik
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi Projek
Membandingkan konsep dan prosedur Membuat
menggambar dalam berbagai teknik lukisan dengan
dan aliran seni rupa beragam media
dan teknik
Mengomunikasikan Produk
Membuat lukisan dengan Membuat

- 1103 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
beragam media dan teknik ringkasan
Menyampaikan hasil tentang konsep
pengumpulan dan simpulan dan prosedur
informasi yang diperoleh melukis dengan
Mempresentasikan secara lisan beragam media
atau tulisan mengenai karya dan teknik
yang dikerjakan

3.2. Memahami konsep dan Seni patung dengan Mengamati Sikap: 12 JP Buku
prosedur karya seni beragam media dan Melihat patung dengan berbagai Observasi Teks
patung dengan beragam teknik teknik dan media yang berbeda tentang perilaku Pelajaran
media dan teknik Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Seni
prosedur membuat patung dalam hal Budaya
4.2. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Kelas IX
patung dengan beragam Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, Buku-
media dan teknik dapat digunakan dalam membuat
kebersihan, buku lain
patung
penuh perhatian yang
Menanyakan teknik membuat
patung dalam membuat relevan
Mengumpulkan Informasi karya seni Informasi
Menghubungkan antara konsep dan patung dengan melalui
prosedur patung dan konteks sosial beragam media internet
budaya masyarakat dan teknik. Pameran
Mencari konsep dan prosedur karya seni
membuat patung Pengetahuan: Rupa
Bereksperimen dengan beragam media Penugasan
dan teknik Membuat prosedur
Menalar/Mengasosiasi membuat patung
Membandingkan konsep dan Keterampilan:
prosedur membuat patung dalam Produk
kehidupan sosial budaya masyarakat Menyusun kritik
seni secara
Mengomunikasikan sederhana
Membuat karya seni patung

- 1104 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan beragam media dan teknik minimum 300
Menyampaikan hasil kata tentang
pengumpulan dan simpulan konsep dan
informasi yang diperoleh prosedur
Mempresentasikan secara lisan membuat seni
atau tulisan mengenai karya patung dengan
yang dikerjakan beragam media
dan teknik
Projek
Membuat seni
patung dengan
beragam media
dan teknik
3.3. Memahami konsep dan Seni grafis dengan Mengamati Sikap
prosedur karya seni grafis beragam media dan Melihat gambar dengan berbagai Observasi. 15 JP Buku
dengan beragam media dan teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Teks
teknik Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Pelajaran
prosedur seni grafis dalam hal Seni
4.3. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Budaya
grafis dengan beragam Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, Kelas IX
media dan teknik dapat digunakan dalam seni grafis kebersihan, penuh
Menanyakan teknik dan prosedur Buku-
perhatian dalam buku lain
seni grafis
membuat karya yang
seni grafis dengan relevan
Mengumpulkan Informasi
beragam media Informasi
Menghubungkan antara konsep dan
prosedur hasil teknik grafis dalam
dan teknik. melalui
masyarakat internet
Mencari berbagai media dalam Pengetahuan: Pameran
membuat gambar dalam seni grafis Penugasan
karya
Bereksperimen dengan beragam media Membuat prosedur
membuat karya
seni
dan teknik Rupa
seni grafis dengan
Menalar/Mengasosiasi
beragam media dan
Membandingkan konsep dan prosedur
teknik
menggambar manual dalam seni

- 1105 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
grafis Keterampilan:
Produk
Mengomunikasikan Membuat
Membuat gambar grafis dengan ringkasan
beragam media dan teknik tentang seni
Mempresentasikan secara lisan atau
grafis dengan
tulisan mengenai karya yang
dikerjakan
beragam media
dan teknik
Projek
Membuat seni
grafis dengan
beragam media
dan teknik
3.4 Memahami konsep dan Merancang dan Mengamati Sikap
prosedur pada kegiatan menyelenggarakan Melihat pameran karya seni Observasi. 15 JP Buku
merancang dan pameran Membaca buku tentang konsep dan Tentang perilaku Teks
menyelenggarakan prosedur pameran peserta didik Pelajaran
pameran Menanya dalam hal Seni
Menanyakan media yang murah yang kerjasama, Budaya
dapat digunakan dalam pameran kedisipilan,
4.4 Merancang dan Kelas IX
Menanyakan hasil karya yang layak kebersihan, penuh
menyelenggarakan dipamerkan Buku-
pameran perhatian dalam buku lain
membuat yang
Mengumpulkan Informasi rancangan dan
Menghubungkan antara konsep dan relevan
penyelenggarakan Informasi
prosedur pameran dengan pertujukan
seni
pameran. melalui
Mencari konsep dan prosedur internet
pameran Pengetahuan: Pameran
Penugasan karya
Menalar/Mengasosiasi Mencari konsep
seni Rupa
dan prosedur
Membandingkan konsep dan
pameran
prosedur pameran dengan
penampilan seni yang lain
Keterampilan:

- 1106 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan Produk
Membuat rancangan dan Membuat
penyelenggarakan pameran rancangan dan
Menyampaikan hasil penyelenggarakan
pengumpulan dan simpulan pameran
informasi yang diperoleh Portofolio
Menyampaikan konsep Menyusun
penyelenggaraan pameran yang portofolio tentang
persiapan,
telah disusun
penyelenggaraan
dan pertanggung
jawaban kegiatan
pameran
Projek
Menyelenggarakan
pameran seni karya
siswa

- 1107 -
Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan musik modern 3 dan KI 4 Observasi,
sebagai bentuk rasa Penilaian diri,
syukur terhadap Penilaian teman
sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik,
Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap


bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya
musik, dan penciptanya
serta arrangernya

- 1108 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami cara Lagu tradisi dan lagu Mengamati 12 JP Buku Lagu
menggubah musik modern modern Mendengarkan lagu daerah dan Sikap: Wajib lagu
secara unisono atau tradisi yang dinyanyikan secara Observasi. Nasional,
perseorangan langsung atau melalui media Daerah dan
elektronik Tentang perilaku
4.1 Menggubah musik modern Populer
Membaca berita tentang musik
peserta didik
secara unisono dalam hal
tradisi dan lagu daerah dari media Buku teks
cetak kerjasama,
pelajaran Seni
kedisipilan, penuh
Budaya Kelas
Menanya perhatian dalam
IX
Menanyakan teknik menyanyikan menggubah musik
lagu daerah dan tradisi modern secara
Acara musik
Menanyakan fungsi musik tradisi unisono.
di radio dan
dan waktu pergelarannya serta Pengetahuan
TV
keunikannya Penugasan
Mengidentifikasi
ciri khas dan DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi keunikan teknik
Mengidentifikasi ciri khas dan dan gaya lagu-lagu
keunikan teknik dan gaya lagu-lagu daerah tradisional
daerah tradisional
Menyusun klipping tentang ragam
Ketrampilan:
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu-
Tes praktik
Menyanyikan lagu
lagu daerah
daerah dengan
satu suara
Menalar/Mengasosiasi bersama-sama di
Menunjukkan kesamaan kelas
penampilan lagu daerah dengan Menyanyikan lagu

- 1109 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penampilan di daerah asal lagu yang dengan satu suara
dinyanyikan hasil gubahan
sendiri
Mengomunikasikan
Menyanyikan lagu daerah dengan Portofolio
satu suara bersama-sama di kelas Mengelompokkan
Menyanyikan lagu dengan satu lagu tradisi dan lagu
suara hasil gubahan sendiri modern

Mempresentasikan secara lisan


atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami cara merubah Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap:
musik modern untuk vokal modern Mendengarkan lagu daerah dan Observasi. 12 JP Buku Lagu
group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang perilaku Wajib lagu
langsung atau melalui media peserta didik Nasional,
elektronik dalam hal Daerah dan
4.2 Mengubah musik modern
Membaca berita tentang musik kerjasama, Populer
untuk vokal group
tradisi dan lagu daerah dari media kedisipilan,
cetak penuh perhatian Buku teks
dalam mengubah pelajaran Seni
Menanya musik modern Budaya Kelas
Menanyakan teknik menyanyikan untuk vokal IX
lagu daerah dan tradisi group
Menanyakan fungsi musik tradisi Acara musik
dan waktu pergelarannya serta Pengetahuan: di radio dan
keunikannya Penugasan TV
Membuat
Mengidentifikasi DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi ciri khas dan
Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan teknik
keunikan teknik dan gaya kelompok dan gaya kelompok
lagu-lagu daerah lagu-lagu daerah
Menyusun klipping tentang ragam Keterampilan:
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- Tes praktik

- 1110 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lagu daerah yang dinyanyikan secara Menyanyikan lagu
kelompok daerah secara
kelompok
Projek
Menalar/Mengasosiasi Memberikan
Menunjukkan kesamaan
ulasan tentang
penampilan lagu daerah dengan
lagu daerah dan
penampilan di daerah asal dengan
lagu modern
lagu yang dinyanyikan

Mengomunikasikan
Menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal grup
Menyanyikan lagu dengan untuk
vokal grup hasil gubahan sendiri

Mempresentasikan secara lisan


atau tulisan kritik seni

3.3 Memahami teknik bernyanyi Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku Lagu
musik modern Menyaksikan pertunjukkan Observasi. Wajib lagu
kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Daerah dan
4.3 Menyanyikan musik modern Pengetahuan:
Mendengarkan permainan musik Populer
sederhana secara Penugasan
ansambel
perorangan maupun Menyaksikan
kelompok Buku teks
Menanya pertunjukkan
kelompok musik pelajaran Seni
Menanyakan teknik bermain musik
secara langsung Budaya Kelas
ritmis
melalui media IX
Menanyakan teknik bermain musik
elektronik
melodis
Acara musik
Menanyakan teknik bermain musik Ketrampilan di radio dan
harmonis TV
Projek

- 1111 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat iringan DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi musik sederhana
Membagi iringan lagu dalam Menggubah
kelompok musik dengan baik dan secara sederhana
benar lagu-lagu yang
Menggubah secara sederhana lagu- akan dibawakan
lagu yang akan dibawakan oleh oleh kelompok
kelompok musik musik

Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan kedisiplinan dan Tes praktik
kekompakan penampilan kelompok Bermain Musik
musik dengan kedamaian ritmis
Membandingkan suara yang bising Bermain musik
latihan musik tanpa pembimbing melodis
dengan suasana riuh di pasar Bermain musik
Mengomunikasikan harmonis
Menampilkan pertunjukkan kelompok
musik di dalam kelas
Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok musik

Mempresentasikan secara lisan


atau tulisan kritik seni

3.4 Memahami teknik bermain Musik Ansambel Mengamati : Sikap 15 JP Buku Lagu
dan menampilkan musik Menyaksikan pertunjukkan Observasi. Wajib lagu
ansamble kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Tentang perilaku
4.4 Menyajikan musik ansambel
Daerah dan
Mendengarkan permainan musik peserta didik dalam
Populer
ansambel hal kerjasama,
Menanya kedisipilan, penuh
Buku teks
Menanyakan teknik bermain musik perhatian dalam
pelajaran Seni

- 1112 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ritmis pembelajaran Budaya Kelas
Menanyakan teknik bermain musik musik ansambel. IX
melodis
Menanyakan teknik bermain musik Pengetahuan Acara musik
harmonis Penugasan di radio dan
Menyaksikan TV
Mengumpulkan Informasi pertunjukkan
Membagi iringan lagu dalam kelompok musik DVD, VCD
kelompok musik dengan baik dan secara langsung
benar melalui media
Menggubah secara sederhana lagu- elektronik
lagu yang akan dibawakan oleh
kelompok musik Ketrampilan
Menalar/Mengasosiasi
Menunjukkan keunikan musik Projek
moderen dalam kegiatan sehari-hari Membuat kritik
Mengomunikasikan seni tentang
Menampilkan pertunjukkan kelompok pertunjukan
musik di dalam kelas kelompok musik
Mengiringi lagu saat pertunjukkan sebanyak 50 -100
kelompok musik kata
Membuat gubahan
Mempresentasikan secara lisan musik sendiri
atau tulisan kritik seni
Tes Praktik
Menampilkan
pertunjukkan
kelompok musik di
dalam kelas

- 1113 -
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menghargai keragaman dan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keunikan karya seni tari (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
modern sebagai bentuk rasa 3 dan KI 4 Observasi,
syukur terhadap anugerah Penilaian diri,
Tuhan Penilaian teman
sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin, didik,
melalui aktivitas Jurnal
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya seni
tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni

3.1 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya modern tari gaya modern Observasi.
12 JP
Membaca dari berbagai sumber belajar Pelajaran
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan seni budaya
berdasarkan komposisi tari komposisi Tentang perilaku

- 1114 -
komposisi peserta didik dalam kelas IX
Mengamati tayangan gerak tarigaya hal kerjasama,
modern berdasarkan komposisi kedisipilan, penuh Hawkins,
melalui media perhatian dalam Alma,
Melihat guru memperagakan gerak menampilkan 1990.
tari gaya modern berdasarkan karya tari gaya Mencipta
komposisi modern Lewat Tari,
berdasarkan terj.
Menanya komposisi Sumandiyo
Menanya tentang gerak tari gaya
Hadi, ISI,
modern berdasarkan komposisi
Pengetahuan Yogyakarta
Mengumpulkan Informasi Penugasan
Mencari contoh ragam gerak tari gaya Membaca dari Hawkins,
modern berdasarkan komposisi berbagai sumber Alma M.,
Merangkai berbagai ragam gerak tari belajar tentang 2003.
gaya modern berdasarkan komposisi tari gaya modern Bergerak
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya berdasarkan Menurut Kata
modern berdasarkan komposisi komposisi Hati,
Mengamati terjemahan I
Menalar/Mengasosiasi tayangan gerak Wayan Dibia,
Membandingkan keunikan gerak tari tarigaya modern Jakarta:
gaya modern berdasarkan komposisi berdasarkan MSPI.
Membandingkan keunikan bentuk komposisi
penyajian tari gaya modern melalui media VCD
berdasarkan komposisi Melihat guru pertunjukan
Mengomunikasikan memperagakan tari modern
Menampilkan karya tari gaya modern gerak tari gaya
berdasarkan komposisi modern Ensiklopedi
berdasarkan tari
komposisi Indonesia
Ketrampilan

Tes praktik
Mempergelarkan

- 1115 -
tari gaya modern
berdasarkan
komposisi
Projek
Mempresentasika
n hasil
ringkasan
tentang tari gaya
modern
berdasarkan
komposisi
Portofolio
Mengumpulkan
data tentang tari-
tari modern

3.2 Memahami komposisi dan Penyusunan gerak 12 JP


Mengamati Sikap Buku Teks
iringan tari gaya modern tari gaya modern Membaca dari berbagai sumber belajar Observasi. Pelajaran
4.2 Memperagakan karya tari berdasarkan tentang tari gaya modern berdasarkan seni budaya
modern berdasarkan komposisi sesuai Tentang perilaku
komposisi sesuai iringan kelas IX
komposisi tari sesuai iringan iringan peserta didik dalam
Mengamati tayangan gerak tari gaya
hal kerjasama,
modern berdasarkan komposisi sesuai Hawkins,
kedisipilan, penuh
iringan melalui media Alma,
Melihat guru memperagakan gerak
perhatian dalam
1990.
memperagakan
tari gaya modern berdasarkan Mencipta
komposisi sesuai iringan karya tari modern
Lewat Tari,
Mendengarkan musik iringan tari gaya
berdasarkan
terj.
komposisi tari
modern Sumandiyo
sesuai iringan
Hadi, ISI,
Menanya Yogyakarta
Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan
modern berdasarkan komposisi sesuai Penugasan
Mencari contoh
Hawkins,
Alma M.,

- 1116 -
iringan ragam gerak tari 2003.
gaya modern Bergerak
Mengumpulkan Informasi berdasarkan Menurut Kata
Mencari contoh ragam gerak tari gaya komposisi sesuai Hati,
modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
terjemahan I
iringan
Wayan Dibia,
Merangkai berbagai ragam gerak tari Ketrampilan
Jakarta:
gaya modern berdasarkan komposisi
MSPI.
sesuai iringan Projek
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya Membuat kritik
VCD
modern berdasarkan komposisi sesuai tari tentang tari pertunjukan
iringan gaya modern tari modern
berdasarkan
Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan keunikan gerak tari komposisi sesuai CD/kaset
gaya modern berdasarkan komposisi iringan music
sesuai dengan iringan iringan tari
maksimum 300
Membandingkan keunikan bentuk
kata Ensiklopedi
penyajian tari gaya modern
Tes praktik tari
berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mempergelarkan Indonesia
Mengomunikasikan
Menampilkan karya tari gaya modern tari gaya modern
berdasarkan komposisi sesuai iringan berdasarkan
komposisi sesuai
iringan

15 JP
3.3 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya kontemporer tari gaya Membaca dari berbagai sumber belajar Observasi. Pelajaran
4.3 Menyusun karya tari kontemporer tentang tari gaya kontemporer seni budaya
kontemporer berdasarkan berdasarkan Tentang perilaku
berdasarkan komposisi kelas IX
komposisi tari peserta didik dalam
komposisi Mengamati tayangan gerak tari gaya
hal kerjasama,
kontemporer berdasarkan komposisi Hawkins,
kedisipilan, penuh
melalui media Alma,

- 1117 -
Melihat guru memperagakan gerak perhatian dalam 1990.
tari gaya kontemporer berdasarkan menyusun karya Mencipta
komposisi tari kontemporer Lewat Tari,
berdasarkan terj.
Menanya komposisi tari Sumandiyo
Menanya tentang gerak tari gaya
Hadi, ISI,
kontemporer berdasarkan komposisi Pengetahuan Yogyakarta
Mengumpulkan Informasi Penugasan
Mencari contoh ragam gerak tari gaya Mencari contoh Hawkins,
kontemporer berdasarkan komposisi ragam gerak tari Alma M.,
Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer 2003.
gaya kontemporer berdasarkan berdasarkan Bergerak
komposisi komposisi Menurut Kata
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya Merangkai Hati,
kontemporer berdasarkan komposisi berbagai ragam terjemahan I
gerak tari gaya Wayan Dibia,
kontemporer Jakarta:
Menalar/Mengasosiasi berdasarkan MSPI.
Membandingkan keunikan gerak tari komposisi
gaya kontemporer berdasarkan Mendiskusikan VCD
komposisi ragam gerak tari pertunjukan
Membandingkan keunikan bentuk gaya kontemporer tari modern
penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan
berdasarkan komposisi komposisi Ensiklopedi
Mengomunikasikan tari
Menampilkan karya tari gaya Ketrampilan Indonesia
kontemporer berdasarkan komposisi
Projek
Mempresentasika
n ringkasan
tentang tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

- 1118 -
Tes praktik
Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

Peragaan tari gaya Mengamati Sikap


3.4 Memahami komposisi dan kontemporer sesuai Membaca dari berbagai sumber belajar Observasi. 15 JP Buku Teks
iringan tari gaya dengan iringan tentang tari gaya kontemporer Pelajaran
kontemporer Tentang perilaku
berdasarkan komposisi sesuai iringan seni budaya
4.4 Memperagakan karya tari peserta didik dalam
Mengamati tayangan gerak tarigaya kelas IX
kontemporer berdasarkan hal kerjasama,
komposisi tari sesuai iringan kontemporer berdasarkan komposisi
kedisipilan, penuh
sesuai iringan melalui media Hawkins,
Melihat guru memperagakan gerak
perhatian dalam
Alma,
memperagakan
tari gaya kontemporer berdasarkan 1990.
komposisi sesuai iringan karya tari
Mencipta
Mendengarkan musik iringan tari gaya
kontemporer
Lewat Tari,
berdasarkan
kontemporer terj.
komposisi tari
Sumandiyo
sesuai iringan.
Hadi, ISI,
Menanya Yogyakarta
Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan
kontemporer berdasarkan komposisi Penugasan
Hawkins,
sesuai iringan Mencari contoh
Alma M.,
ragam gerak tari
Mengumpulkan Informasi 2003.
gaya kontemporer
Mencari contoh ragam gerak tari gaya berdasarkan
Bergerak
kontemporer berdasarkan komposisi komposisi sesuai
Menurut Kata
sesuai iringan iringan Hati,
Merangkai berbagai ragam gerak tari Merangkai
terjemahan I
gaya kontemporer berdasarkan berbagai ragam Wayan Dibia,
komposisi sesuai iringan gerak tari gaya Jakarta:

- 1119 -
Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer MSPI.
kontemporer berdasarkan komposisi berdasarkan
sesuai iringan komposisi sesuai VCD
iringan pertunjukan
Menalar/Mengasosiasi Mendiskusikan tari modern
Membandingkan keunikan gerak tari ragam gerak tari
gaya kontemporer berdasarkan gaya kontemporer Ensiklopedi
komposisi sesuai iringan berdasarkan tari
Membandingkan keunikan bentuk komposisi sesuai Indonesia
penyajian tari gaya kontemporer iringan
berdasarkan komposisi sesuai iringan
Media cetak
Mengomunikasikan Ketrampilan dan
Menampilkan karya tari gaya
elektronik
kontemporer berdasarkan komposisi Tes praktik
sesuai iringan Mempergelarkan
Membuat sinopsis tari gaya
tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi
kontemporer
sesuai iringan
berdasarkan
komposisi
sesuai iringan

Projek
Membuat
sinopsis tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi sesuai
iringan

- 1120 -
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4 Observasi,
teater modern sebagai Penilaian diri,
bentuk rasa syukur Penilaian teman
sejawat oleh peserta
terhadap anugerah
didik,
Tuhan
Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap naskah

- 1121 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
drama, pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan dalam
berkarya seni

3.1 Memahami tehnik olah Tehnik olah tubuh, Mengamati Sikap Buku Teks
Observasi.
12 JP
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah Membaca dari berbagai sumber Pelajaran
olah rasa teater Modern rasa teater Modern belajar tentang teknik olah tubuh, seni budaya
Tentang perilaku
Indonesia olah suara dan olah rasa teater kelas IX
Indonesia peserta didik dalam
modern
4.1 Menerapkan tehnik olah
Mengamati tayangan teknik olah
hal kerjasama,
Anirun,
tubuh, olah suara, dan olah kedisipilan,
tubuh, olah suara dan olah rasa Suyatna.
rasa teater Modern teater modern kebersihan, penuh
2002.
Indonesia melalui media perhatian dalam
Menjadi
Melihat guru memperagakan teknik menerapkan tehnik
Sutradara.
olah tubuh, olah suara dan olah olah tubuh, olah
Bandung:
rasa teater modern suara, dan olah
STSI PRESS.
rasa teater Modern
Menanya Indonesia Brook, Peter.
Menanya tentang teknik olah 2002.
tubuh, olah suara dan olah rasa Pengetahuan Percikan
teater modern Penugasan Pemikiran
Merangkai tentang
berbagai ragam Teater, Film,
teknik olah tubuh, dan Opera.
Mengumpulkan Informasi olah suara dan Yogyakarta:
Mencari contoh ragam teknik olah olah rasa teater Arti.
tubuh, olah suara dan olah rasa modern
teater modern Endraswara,
Mendiskusikan
Merangkai berbagai ragam teknik Suwardi.201
ragam teknik olah
olah tubuh, olah suara dan olah 1. Metode
tubuh, olah suara
rasa teater modern Pembelajaran

- 1122 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan ragam teknik olah dan olah rasa Drama.
tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern Yogyakarta:
teater modern FBS
Ketrampilan Universitas
Menalar/Mengasosiasi Negeri
Membandingkan keunikan gerak tari Produk Yogyakarta.
gaya modern berdasarkan komposisi Mempergelarkan
Membandingkan keunikan bentuk pantomim Mitter,
penyajian tari gaya modern berdasarkan Shomit,
berdasarkan komposisi teknik bermain Stanislavski,
Mengomunikasikan teater Brecht,
Menampilkan karya olah tubuh, olah Grotowski,
suara dan olah rasa teater modern
Projek Brook. 2002.
dalam bentuk pantomim
Membuat Sistem
ringkasan Pelatihan
tentang teknik Lakon.
bermain teater Yogyakarta:
modern Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
Seni Peran

- 1123 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

12 JP
3.2 Memahami rancangan Rancang an dan Mengamati Sikap Buku Teks
dan pementasan teater persiapan pementasan Membaca dari berbagai sumber Observasi. Pelajaran
Modern teater modern. belajar tentang rancangan seni budaya
4.2 Merancang dan Tentang perilaku
pementasan teater modern kelas IX
mempersiapkan Mengamati tayangan teater gaya
peserta didik dalam
hal kerjasama,
pementasan teater Modern. modern berdasarkan rancangan Anirun,
kedisipilan, penuh
pementasan Suyatna.
Mendengarkan musik ilustrasi
perhatian dalam
2002.

- 1124 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pementasan teater modern merancang dan Menjadi
mempersiapkan Sutradara.
Menanya pementasan teater Bandung:
Menanya tentang rancangan
Modern. STSI PRESS.
pementasan teater modern
Brook, Peter.
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
Penugasan
2002.
Mencari contoh rancangan Percikan
pementasan teater modern Merangkai
berbagai
Pemikiran
Merangkai berbagai rancangan tentang
pementasan teater modern rancangan
pementasan
Teater, Film,
Mendiskusikan ragam rancangan dan Opera.
pementasan teater modern sesuai teater modern
Mendiskusikan
Yogyakarta:
dengan tema Arti.
ragam
Menalar/Mengasosiasi rancangan Endraswara,
Membandingkan keunikan pementasan Suwardi.201
rancangan pementasan teater teater modern 1. Metode
modern sesuai dengan Pembelajaran
Membandingkan keunikan bentuk tema Drama.
rancangan pementasan teater Yogyakarta:
modern Ketrampilan FBS
Mengomunikasikan Universitas
Menampilkan teater gaya modern Produk Negeri
berdasarkan rancangan pementasan Membuat kritik Yogyakarta.
teater maksimum
Mitter,
300 kata tentang
Shomit,
teater gaya Stanislavski,
modern sesuai Brecht,
dengan tata Grotowski,
teknik pentas Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Projek
Lakon.

- 1125 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mempergelarkan Yogyakarta:
teater gaya Arti.
modern sesuai Saptaria,
dengan tata Rikrik El.
teknik pentas 2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater

- 1126 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

15 JP
3.3 Memahami rancangan Rancang konsep Mengamati Sikap Buku Teks
konsep produksi produksi manajemen Membaca dari berbagai sumber Observasi. Pelajaran
pertunjukan teater belajar tentang konsep produksi seni budaya
manajemen pertunjukan Tentang perilaku
teater manajemen pertunjukan teater kelas IX
Mengamati tayangan konsep
peserta didik dalam
4.3 Merancang konsep produksi hal kerjasama,
produksi manajemen pertunjukan Anirun,
manajemen kedisipilan, penuh
teater melalui media Suyatna.
perhatian dalam
pertunjukan teater 2002.
Menanya pembelajaran
Menjadi
Menanya tentang konsep produksi Rancang konsep
Sutradara.
manajemen pertunjukan teater produksi
Bandung:
manajemen
Mengumpulkan Informasi STSI PRESS.
pertunjukan teater.
Mencari contoh konsep produksi Brook, Peter.
manajemen pertunjukan teater Pengetahuan 2002.
Merangkai berbagai ragam konsep Penugasan Percikan
produksi manajemen pertunjukan Merangkai Pemikiran
teater berbagai ragam tentang
Mendiskusikan ragam konsep konsep produksi Teater, Film,
produksi manajemen pertunjukan manajemen dan Opera.

- 1127 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teater pertunjukan teater Yogyakarta:
Mendiskusikan Arti.
Menalar/Mengasosiasi ragam konsep
Membandingkan keunikan konsep Endraswara,
produksi
produksi manajemen pertunjukan Suwardi.201
manajemen
teater pertunjukan teater
1. Metode
Membandingkan keunikan bentuk Pembelajaran
konsep produksi manajemen Ketrampilan Drama.
pertunjukan teater Yogyakarta:
Produk FBS
Mengomunikasikan Universitas
Menampilkan karya teater hasil Membuat
Negeri
produksi manajemen pertunjukan ringkasan
Yogyakarta.
tentang konsep
produksi Mitter,
manajemen Shomit,
pertunjukan Stanislavski,
Brecht,
teater
Grotowski,
Brook. 2002.
Projek Sistem
Mempergelarkan Pelatihan
teater gaya Lakon.
kontemporer Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:

- 1128 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

- 1129 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
15 JP
3.4 Memahami pertunjukan Pertunjukan teater Mengamati Sikap Buku Teks
teater modern modern Membaca dari berbagai sumber Observasi. Pelajaran
4.4 Menampilkan belajar tentang penampilan teater Tentang perilaku seni budaya
pertunjukan teater gaya modern peserta didik dalam kelas IX
modern Mengamati tayangan penampilan hal kerjasama,
kedisipilan, penuh
teater gaya modern melalui media Anirun,
perhatian dalam
Mendengarkan musik ilustrasi
pembelajaran
Suyatna.
penampilan teater gaya modern Pertunjukan teater 2002.
modern Menjadi
Menanya Sutradara.
Menanya tentang penampilan teater
Bandung:
gaya modern
Pengetahuan STSI PRESS.
Mengumpulkan Informasi Penugasan Brook, Peter.
Mencari contoh ragam penampilan Merangkai 2002.
teater gaya modern berbagai Percikan
Merangkai berbagai penampilan penampilan Pemikiran
teater gaya modern teater gaya
tentang
Mendiskusikan ragam penampilan modern
Teater, Film,
teater gaya modern Mendiskusikan
dan Opera.
ragam
Yogyakarta:
Menalar/Mengasosiasi penampilan
Membandingkan keunikan
Arti.
teater gaya
penampilan teater gaya modern modern Endraswara,
Membandingkan keunikan bentuk Suwardi.201
penyajian penampilan teater gaya Ketrampilan 1. Metode
modern Pembelajaran
Mengomunikasikan Produk Drama.
Menampiklan teater gaya modern Menampiklan teater Yogyakarta:
Membuat sinopsis penampilan teater gaya modern FBS
gaya modern Universitas
Projek Negeri
Membuat sinopsis Yogyakarta.

- 1130 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penampilan teater Mitter,
gaya modern Shomit,
Stanislavski,
Brecht,
Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.

- 1131 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal
wajib memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

- 1132 -