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SESIN DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS

DE 0 A 2 AOS

Proyecto/Unidad de Aprendizaje (0 a 2 aos)

1. Ttulo : Voy contento(a) a m segundo hogar


y conozco nuevos amigos.

2. Situacin problemtica : Inseguridad y desconfianza de los padres de familia para enviar a


sus nios(a) por retraso de la reconstruccin.

3. Justificacin : Que los nios y nias a travs de las actividades ldicas


disminuyan sus temores reafirmando su confianza y seguridad
emocional integrndose su segundo hogar, por encontrarnos en
una zona de riesgo (sismo, inundaciones).

4. Objetivos :

a.Transmitir confianza y seguridad a los nios(a) y padres de familia.


b.Integrar a los padres de familia en las actividades educativas.

5. Situacin de aprendizaje : Marcha de sensibilizacin y difusin previniendo situaciones de


riesgo.

6. ejes curriculares :

a.Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonoma).


b.Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental).
c. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autnomo).
d.Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

7. Contenidos transversales : Educacin para la salud socio emocional dentro de una cultura
ambiental para la reconstruccin educativa regional.
8. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: (0-2 AOS)

Logros de Indicadores de Instrumentos


rea Capacidades y actitudes
aprendizaje logro de evaluacin
Relacin consigo mismo

r Logros1. de aprendizaje
Explora y 1.1Capacidades
Explora con yiniciativaIndicadores Participa
de logroen Instrumentos
Ficha
ea transforma de nuevas
actitudes formas de juegos grupales dedeevaluacin
manera autnoma desplazamiento. con observacin
el espaciotextos
y los 2.1 Observa y expresa
Comunicacin Integral

2. Comprende desplazamiento.
Describe Fichas
objetos
acompaados de e en forma oral el espontneamente de
interactade uso
ilustraciones con contenido de una la Seala los
lamina Registr
observacin
otras quepersonas
cotidiano, se le imagen, lamina o lugares
mostrada. de o
cuentademostrando
o lee. afiche. peligro en su anecdotario
progresivamente aula y fuera los
Relaciona de Fichas
coordinacin 2.2 Observa y asocia ala ella.
objetos que de
dinmica global, imagen conocida con conoce con los observacin
en situaciones el sonido. sonidos que
ldicas y de la escucha.
vida cotidiana,
adaptndose
activamente a la
realidad.
3. Expresa 3.4 Crea ay expresa a Dramatiza Registro
espontneamente travs de diversos diversas vivencias. anecdtico
sus emociones y materiales sus Realiza con
3. Acta
sentimientos Participa activamente agradoOrdena sus
con 3.3sensaciones,
a travs el Ficha
autonomaformas
de diferentes en las en actividades
emociones, en el
hechos, material
trabajos. ldico de
de rutinas diarias y
comunicacin: mbito familiar y en el
conocimientos, despus de observacin
en susmusical,
plstica, juegos aula
sucesos, asumiendo
vivencias y utilizarlo.
demostrando
gramtica y corporal responsabilidades
deseos (incidir en Obedece
Entona Fichas
progresivamente
y disfruta de sus sencillas.
gestin de riesgos). canciones sencillas
rdenes de
seguridad
producciones. y que le da el
sencillas y Ficha
observaci
confianza en si 3.6 3.5Se expresa
Evita mediante
algunas adulto.
diversas. den
mismo y en los situacionessencillas,
canciones de peligro, Recorre en observacin
dems. siendo cauteloso
creadas o de en forma grupal los
sus movimientos
repertorio con y lugares seguros.
desplazamientos.de
variaciones Se ubica en
velocidad. lugares seguros,
segn
indicaciones.

1. Responde 1.1 Expresa sus Manifiesta Ficha e


Relacin con el medio natural y social

progresivamente emociones y sus sentimientos: observacin


a estmulos de sentimientos: alegra, alegra, miedo,
afecto de miedo, tristeza, con tristeza.
personas adultos y/o padres.
cercanas y Ficha
disfruta 1.3 Participa con inters y Realiza de
participando en seguridad juegos grupales observacin
actividades de inactividades grupales e identificando
pequeos grupos. demostrando iniciativa. zonas de
seguridad.
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Tema : Quin soy?


2. Aprendizaje esperado : Que los nios y nias conozcan su nombre.
3. Actitudes : Respeto y solidaridad.

CONOCEMOS A NUESTROS AMIGOS POR SU NOMBRE

Fases Estrategias Medios y materiales


Recepcin de nios y nias.
INICIO Actividades permanentes: Formacin, rezo y
recomendaciones.
Cancin de motivacin: Manzanita del Per
como te llamas tu

Los nios (as) participan enunciando sus nombres.


Sigue las indicaciones de la maestra cuando
PROCESO escucha su nombre.
Se renen por grupos de nios y nias. Profesora
En una caja con globos el nio o nia se acercara
Globos
a cogerlo cuando escuche su nombre.
Caja
Los nios (as) se muestran contentos y satisfechos de
Nios y nias
conocer el nombre de sus amigos (as) y con deseos
de seguir participando con la maestra.

Los nios y nias se despiden de la maestra


TRANSFERENCI
demostrando alegra y respeto.
A

SE IDENTIFICA COMO NIO O NIA

Fases Estrategias Medios y materiales


Recepcin de nios y nias.
INICIO Juego libre de los sectores de trabajo.
Actividades permanentes: rezo, etc.
Entona la cancin:
Como estn los nios como estn,
Como estn las nias como estn .la ,la

PROCESO La profesora presentara una lmina en la cual


se mostrara el dibujo de un nio y nia.
La docente inicia un dialogo con los nios y Profesora
nias describiendo la lamina, la cual escuchan
con atencin. Nios(as)
Se les entregara a cada grupo papelotes con
siluetas de nio y nia. Laminas
Luego pegaran la ropa que les corresponde
segn su sexo. Papelotes
La docente mostrara los trabajos realizados
por los nios y nias utilizando la tcnica del
museo.

TRANSFERENCI
A Recuerda con entusiasmo sobre el trabajo
realizado.
Los nios y nias identifican su sexualidad.
LOS AMIGOS SE QUIEREN, RESPETAN Y COMPARTEN

Medios y
Fases Estrategias
materiales

Recepcin de nios y nias.


INICIO Juego libre de los sectores de trabajo
Actividades permanentes: rezo, canciones, etc.
La maestra con los nios y nias se dirigirn
al sector de tteres para observar una
dramatizacin.

PROCESO Se realizara la funcin de tteres donde los


personajes harn alusin al amor, respeto y al Profesora
compartir entre sus amigos (as).
A travs de lluvias de ideas los nios y nias Nios
respondern las interrogantes acerca de la funcin
de ttere. Nias
Les gusto la funcin de tteres?
Tteres.
Quieren hacer lo mismo que ellos?
Qu dijo?
Juguetes.
Que respondi?
A las respuestas de los nios y nias la docente
reforzar diciendo que siempre debemos de
compartir, respetarse y quererse entre amigos y
amigas.

TRANSFERENCI
A Los nios y nias comparten sus juguetes o tteres
de dedo.
Los nios y nias demuestran su alegra a travs
de sus expresiones.
Realizan sus actividades de salida: agradecen a
Dios por el da de hoy.
JESUS TAMBIEN ES NUESTRO AMIGO

Medios y
Fases Estrategias
materiales

Recepcin de nios y nias.


INICIO Juego libre de los sectores de trabajo
Actividades permanentes: rezo.
La docente entona la cancin Jesucito de mi
vida .
Se desplazan hacia las reas verdes para que
los nios y nias escuchen la historia de la
creacin y observar lo creado por Dios.

PROCESO Observan siluetas que la maestra les describe


acerca de la creacin.
La docente se dirigir a los nios y nias
dicindoles que Dios nos ama es nuestro amigo Laminas
as como lo fue Jess su hijo.
En sus papelotes los nios y nias pegaran Crayolas
siluetas como: sol, animales, plantas, etc.
creados por Dios. Siluetas
La docente mostrar sus trabajos realizados
haciendo la tcnica del museo. Goma

La docente preguntar a los nios y nias como


TRANSFERENCIA
se han sentido al conocer los que Dios ha
creado.
Entonan una cancin agradecindole a Dios por
todo lo creado.
Realizan sus actividades de salida.
ASI SOY YO POR AMOR

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepcionar a los nios y nias.


INICIO - Juego en los sectores.
- Actividades permanentes
- Se entonara la cancin: Manzanitas del
Per como te llamas tu..

PROCESO - Se les presentara a los nios y nias un


mueco articulado explicndoles como se
manipula.
- Se formarn dos grupos de nios y nias Siluetas de muecos
donde manipularn el mueco articulado a la
indicacin de la docente: muevan las manos, Articulados
cabeza, pies, etc.
- La docente les entregar a cada uno un Chinches
mueco articulado segn su sexo.
Cartulinas

TRANSFERENCIA
- La docente con los nios y nias
entonarn una cancin sealando las
diferentes partes del mueco siguiendo los
movimientos.
- Los nios agradecen a Dios mediante
una oracin por ser nios y nias.
SESIN DE APRENDIZAJE N 2

1. Tema : Recorremos con alegra nuestro segundo hogar


2. Aprendizaje esperado : Que el nio o nia se sienta seguro y en
confianza dentro de la Cuna y/o programa.
3. Actitudes : Respeto y solidaridad

PASEAMOS POR NUESTRA CUNA O PROGRAMA

Fases Estrategias Medios y materiales

Se Recepcionar a los nios y nias.


INICIO Actividades permanentes de entrada:
Formacin, rezo y servicios higinicos.
Entonamos la cancin:
caminito de mi cuna
Buenos das, aqu estoy.
no me ensucies los zapatos.
Que temprano llego Hoy.

PROCESO Recorremos nuestras cuna y/o programa en Cancin


trencito entonando la cancin:
Caminito de la cuna Tempera
De vuelta al aula la docente dar
indicaciones para empezar a trabajar con Hojas trabajo
tmpera.
En una silueta de la cuna y/o programa
utilizarn la tcnica dctilo-pintura.
Terminado sus trabajos la docente
utiliza la tcnica del museo.

TRANSFERENCIA La docente dialoga con los nios y nias de


lo aprendido el da de hoy.
Se despiden entonando una cancin.
RECONOCEMOS NUESTRA CUNA O PROGRAMA

Fases Estrategias Medios y materiales

Recepcin de nios y nias.


INICIO Actividades permanentes: Formacin,
rezo y servicios higinicos

- Entonaremos la cancin.
Caminito de mi cuna
Buenos das, aqu estoy.
no me ensucies los zapatos
Que temprano llego Hoy. Cancin

Papel
PROCESO Recorriendo los ambientes de nuestras
cuna o programa en forma de gusanito. Hoja, goma.
De vuelta al aula pegan con papel lustre
rojo la silueta de su cuna o programa.

TRANSFERENCIA La docente les recordar a los nios y


nias cuales son los ambientes de su cuna
o programa.
Actividades de salida.
IDENTIFIQUEMOS LOS LUGARES DE NUESTRA I.E. Y/PROGRAMA

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO Recepcin de nios y nias.


Actividades permanentes: rezo, servicios
higinicos. Etc.

PROCESO La docente dar las indicaciones para salir


fuera del aula. Cancin
vamos en gusanito entonando la cancion
"caminito de la escuela hacia el rea de los Juegos
juegos; la docente participan con los nios
y nias.

TRANSFERENCIA La docente har que los nios y nias


identifiquen los lugares ms importantes de
su cuna o programa.
Actividades de salida.
ADORNEMOS CON ALEGRIA NUESTRA INSTITUCIN

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO - Se recepciona a los nios (a).


- Actividades permanentes de entrada: rezo
y servicios higinicos

PROCESO - Entonamos la cancin con palmadas y


mmicas: caminito de la escuela. Papel
- Luego la docente pedir a los nios y nias
ayudar para adornar nuestra Institucin, Cadenetas
elaborando adornos como: cadenetas,
caritas, globos, mviles, etc. Goma

Tijeras

TRANSFERENCI - La docente les preguntar a los nios y


A nias como se sintieron al ayudar en
adornar su Institucin.
- Actividades de salida.
DISFRUTAMOS DE LOS AMBIENTES DE NUESTRA INSTITUCIN

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO - Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.

Cadenetas
PROCESO - Nos desplazamos seguros por todos los
ambientes de nuestra institucin, Globos
observando lo lindo que quedo con los
adornos que elaboramos como: Caritas
cadenetas, globos.
Silicona

Nylon
TRANSFERENCIA - La docente con los nios y nias
demuestran alegra al ver la Institucin
adornada por ellos mismos.
- Disfrutan de una fiesta infantil.
- Actividades de salida.
SESIN DE APRENDIZAJE.

1- Tema : Conozcamos las medidas de seguridad en


mi segundo hogar
2- Aprendizaje esperado : Los nios y nias conocen zonas seguras de
su aula, en su cuna y/o programa y participan
en simulacros de sismo.
3- Actitudes : Respeto solidaridad.

UBICAMOS LAS ZONAS SEGURAS

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO - Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
- Realiza el juego del silbato: al
escuchar el silbato los nios y nias
irn al lugar donde est ubicada las Cadenetas
seales de seguridad.
Globos

PROCESO - Recorre la acuna y/o programa Caritas


ubicando las seales de seguridad
(dentro y fuera del aula). Silicona
- De vuelta al aula recordamos las
zonas de seguridad. Nylon

TRANSFERENCIA - La maestra les dir a los nios y


nias que en casa busquen las zonas
de seguridad, con ayuda de pap y
mam.
- Actividades de salida.
CONOZCAMOS LAS ZONAS SEGURAS

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO - Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
- La maestra, los nios y nias entonarn
la cancin: redondo redondo.
Cancin

PROCESO - En el patio jugaremos a la ronda. Pelota


- La maestra y/o promotora mostrar a los
nios y nias objetos de forma circular: Llanta
pelota, llanta etc.
- La maestra les dar un papelogrfo Tempera verde
donde harn la tcnica del moteado
dentro de un crculo, utilizando tmpera
verde.

TRANSFERENCIA - Muestran respeto y solidaridad al realizar


su trabajo.
JUGUEMOS EN EL CRCULO COMO ZONA SEGURA

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


INICIO - Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.

PROCESO - La maestra recordar con los nios y


nias lo realizado el da anterior. Silbato
- En el patio se dibujar un crculo grande
realizando la dinmica Cuerpos en Patio
movimientos. Donde los nios (as) se
desplazaran por todo el patio al Tiza
escuchar el silbato los nios(as) se
colocan dentro del crculo. soguilla

TRANSFERENCIA - Los nios y nias llevarn a su casa un


crculo verde de carita feliz, mostrando
alegra y satisfaccin,
RECIBIENDO A NUESTRO AMIGO DE DEFENSA CILVIL

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


INICIO - Actividades permanentes de entrada:
rezo y servicios higinicos.
- Entonamos la cancin: Como estas
amigo como estas.

Silbato
- La maestra presentar a los nios y
PROCESO nias al amigo de Defensa Civil, la cual Patio
les recordar lo enseado por la maestra.
- Haciendo uso del silbato los nios y nias Nios y nias
reconocern las zonas de seguridad.
profesora

- El nio y nia retornar a su hogar


contento de haber conocido al amigo de
TRANSFERENCI Defensa Civil.
A
SELECCIONAMOS LOS MATERIALES PARA ELABORAR LAS SEALES DE
SEGURIDAD

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


INICIO - Actividades permanentes de entrada: rezo y
servicios higinicos.
- Juguemos a la ronda.

PROCESO - Los nios y nias seleccionarn


espontneamente materiales para la
elaboracin de seales de seguridad como:
cajas, tmperas, cartulinas, papel lustre,
goma. Papel crepe etc.
- Los nios y nias guardarn los materiales
en una cajita de sorpresas para su trabajo
del da siguiente.

TRANSFERENCI Papel de lustre


- Nios y nias dispuestos a colaborar.
A
Seales de
seguridad

Cartulinas

Papel crepe
SESIN DE APRENDIZAJE
1- Tema : Conozcamos las medidas de seguridad en mi segundo hogar
2- Aprendizaje esperado: Los nios y nias conocen zonas seguras de su aula, en su cuna y/o
programa y participan en simulacros de sismo.
3- Actitudes : Respeto solidaridad.

ELABORAMOS SEALES DE SEGURIDAD

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Cantamos:
Las Seales
Que bonitas las seales
Que vamos a trabajar
Y ellos nos indican,
Zonas de seguridad.
Cancin
- Se les muestra a los nios y nias
Tarjetas
tarjetas que contienen las seales de
PROCESO seguridad.
Seales de seguridad
o La flecha me indica por donde
debo salir.
Papel crepe
o La X me indica peligro.
o La S nos da seguridad. goma

- Realiza la tcnica del embolillado, con


papel crepe y las pegarn en la silueta
de las seales de seguridad.

TRANSFERENCI
A - Muestra satisfaccin al realizar su
trabajo.
UBICAMOS LAS SEALES DE SEGURIDAD

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Entonamos la cancin Las
Seales.

PROCESO - La maestra preguntar: qu hicimos


el da de ayer? recuerdan?
- De acuerdo a las respuestas de los
nios y nias se refuerzan sus
aprendizajes sobre seales de
seguridad.
- Se les entregar a los nios y nias Nios y nias
sus trabajos realizados.
- Segn las indicaciones pegaremos Profesora
en la pared y a la altura de los nios
y nias nuestras seales de Seales de seguridad
seguridad.

TRANSFERENCIA
- Muestra seguros y contentos por el
trabajo realizado.
PARTICIPAMOS EN EL SIMULACRO DE SISMO

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Dramatizacin de ttere con el tema: El
terremoto.

- Mediante las tarjetas de seales de


seguridad se les recuerda a los nios y Silbato
nias, donde estn ubicadas dichas
zonas. Profesora
PROCESO - La maestra y/o promotora tocar el
silbato donde los linos y nias se alumnos
ubicarn en las zonas indicadas como
seguras.

TRANSFERENCI - Nios y nias preparados para la


A emergencia.
NUESTRAS MANITOS TRABAJANDO

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada: rezo y
INICIO servicios higinicos.
- Entonamos la cancin: Mis manitos.

- Los nios y nias trabajarn un mural sobre


PROCESO el simulacro del sismo. Mural
- Realizarn la tcnica del collage bajo la
orientacin de la maestra y/o promotora. Papel de lustre

Goma
- Participacin activa de los nios y nias en
la elaboracin del mural.
TRANSFERENCI
A
QU APRENDIMOS?

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Entonamos la cancin: Yo se cuidar
mi cuerpo.

- Dialogamos y comentamos sobre lo


PROCESO aprendido. Aula
- La maestra recordar a los nios y
nias lo aprendido acerca de las Nios y nias
medidas de seguridad.
profesora

TRANSFERENCIA - Los nios y nias debemos obedecer


a nuestros padres, maestras y/o
promotoras a las indicaciones dadas.
- Nos abrazamos con respeto y cario.
SESION DE APRENDIZAJE

1-Tema : Como Cuidamos Nuestro Cuerpo


2-Aprendizaje esperado : Los nios y las nias conozcan las reglas de higiene y
proteccin de su salud.
3-Actitud : Cooperan en su higiene y seguridad.

APRENDAMOS A MANTENER NUESTRO CUERPO LIMPIO

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Entonaremos la cancin del Aseo.

- Se les mostrar a los nios y nias


PROCESO los tiles de aseo: jabn. Peine,
toalla, champ, etc. tiles de aseo
- La maestra les preguntar: para
qu sirven los tiles de aseo?, los Palitos baja lengua
utilizan?
- A las respuestas de los nios y nias Alumnos
la maestra les reforzar diciendo la
importancia de utilizar Docente
adecuadamente los tiles de aseo
diariamente. aula
- La maestra les entregar a los nios
y nias tiles de aseo para que los
manipulen y compartan entre sus
compaeros.

TRANSFERENCIA
- Se les entregar a los nios y nias
siluetas de tiles de aseo en palitos
de baja lengua.
NUESTRO CUERPO NECESITA ESTAR LIMPIO

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Juegan en los diferentes sectores.
- Entona la cancin: Pimpn es un
mueco.

PROCESO - La maestra y/promotora les narrara el


cuento: El nio que no se baaba Cuento
- Luego la maestra dialogar del
cuento narrado y la importancia de Papel bon
baarnos para mantenernos limpios.
- En su hoja de trabajo colorean los Colores
tiles de aseo.
tiles de aseo

- Los nios y nias reflexionan con la


TRANSFERENCIA
maestra la importancia de los tiles
de aseo.
SI NO MANTENEMOS NUESTRO CUERPO ASEADO, NOS ENFERMAMOS

Fases Estrategias Medios y materiales

- Se recepciona a los nios (as).


- Actividades permanentes de entrada:
INICIO rezo y servicios higinicos.
- Entonaremos la cancin del Aseo:
Pimpn es un mueco.

PROCESO - La maestra har una funcin de Tteres


tteres acerca de las enfermedades
causadas por la falta de higiene. Laminas
- La maestra preguntar: debemos
lavarnos las manos antes de comer?, Teatrito
por qu?
- La maestra y/o promotora reforzar Docente
sobre la importancia de la higiene
personal para prevenir diversas Alumnos
enfermedades.

TRANSFERENCIA - Los nios y nias se van


concientizado de la importancia de la
higiene personal.
YO SE CUIDAR MI CUERPO

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO - Se recepciona a los nios y nias y


juegan libremente en los diferentes
sectores.
- Se entonar la cancin: Yo se cuidar
mi cuerpo

Cuento
PROCESO - Con la colaboracin de los Padres de
Familia dramatizarn el cuento de Cancin
Caperucita roja.
- Enfatizamos el cuidado que debemos Nios y nias
tener con las personas desconocidas
que hagan tocamiento indebido a docente
nuestro cuerpo.

TRANSFERENCI - Los nios y nias siempre protegidos


A cuidando nuestro cuerpo.
LOS OBJETOS PUNZO - CORTANTES SON PELIGROSOS

Fases Estrategias Medios y materiales

INICIO - Se recepciona a los nios y nias y


juegan libremente en los diferentes
sectores.
- La maestra los motivar con una
lmina donde tenga objetos
punzo=cortantes peligrosos si lo
manipulamos.

Aula
PROCESO - Los nios y las nias trabajan un mural
donde encerrarn los objetos que nos Nios y nias
causan dao.
lamina

TRANSFERENCI - Los nios y nias reconocen los


A objetos peligrosos, si los manipulamos
sin ayuda de un adulto.