DOCENTES:
INTRODUCCIN
1. INTENSIDAD HORARIA
Bsica Primaria
GRADOS
1 2 3 4 5
1H 1H 1H 1H 1H
3. JUSTIFICACIN
La intencin del rea propende por la formacin de educandos crticos,
reflexivos, analticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la
cotidianidad, lderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes
tecnologas, capaces de administrar productivamente procesos de informacin y
comunicacin TICs con una visin global del mundo.
4. REFERENTE CONCEPTUAL
Reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a los problemas que
contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos
como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y
los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones que produce la
tecnologa en el entorno debe ser parte esencial de su enseanza.
Ley 115: artculo 23. En el cual se plantea la Tecnologa e Informtica como una
de las reas obligatorias y fundamentales.
Este Pntic establece que Las polticas de uso y aplicacin de las TIC en lo
referente a la educacin en el pas cubren las reas de gestin de infraestructura,
gestin de contenidos y gestin de recurso humano, maestros y estudiantes, e
incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educacin como uno
de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para
alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos
propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su poblacin, se defini hacia el
ao 2006 el Plan Nacional Decenal de Educacin 2006-2016, (PNDE - MEN,
2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso
pedaggico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de
las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad
educativa del pas.
El Plan Nacional Decenal de Educacin (MEN, 2006), expresa que ms all y tal
como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que las instituciones
se comprometan a desarrollar currculos basados en la investigacin que incluyan
el uso transversal de las TIC, as como que esas mismas estructuras curriculares
sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las capacidades de
aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la
incorporacin de las competencias laborales dentro del currculo, en todos los
niveles de educacin, en bsqueda de la formacin integral del individuo.
Los estndares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular
han sido tomados textualmente de la publicacin: Ministerio de Educacin
Nacional (2008). Gua N 30. Orientaciones generales para la educacin en
tecnologa. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.
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5. PLAN DE ESTUDIOS
5.1. Grado Primero
rea Tecnologa e Grado Primero
Informtica
Docente:
Lograr que el estudiante comprenda la importancia del ambiente grfico, a
Objetivo:
travs del uso de los perifricos del computador.
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
Competencia:
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Perodo: I
Pregunta problematizadora Cmo comprende el estudiante la Estndar de competencia
importancia del ambiente grfico?
Entorno de Paint. Emplear los instrumentos
o Botn de figuras geomtricas tecnolgicos de su entorno
Crculo inmediato de acuerdo con la
Cuadrado funcin tecnolgica propia de
Rectngulo cada uno de ellos
Tringulo
Rellenar figuras
Paleta de Colores
Utilizacin de las herramientas principales de Paint.
o Comando Copiar
o Comando Pegar
o Comando Cortar
o Comando Borrar
Desempeos - Realizo ejercicios con el entorno de la pantalla de Paint utilizando el
teclado.
- Resuelvo en clase talleres utilizando las herramientas bsicas de
Paint.
Recursos y Estrategias pedaggicas Criterios de Evaluacin
Sala de Informtica
Uso de medios audiovisuales Sentido inferencial.
Interaccin Constructiva: Motivacin.
1er. Momento: magistral, Actitud en clase.
diagnstico y pre Buen uso y manejo de los equipos de cmputo.
saberes. Participacin y trabajo en clase.
2do. Momento: Aplicaciones prcticas.
Planteamiento del
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Perodo: II
Pregunta problematizadora Cmo el estudiante ve la importancia Estndar de competencia
de identificar las partes del computador y adquirir habilidades con el
mouse y teclado?
Emplear los instrumentos
El Computador tecnolgicos de su entorno
Identificar y definir las diferentes partes del computador. inmediato de acuerdo con la
Escribir en el computador y en el cuaderno, algunas frases funcin tecnolgica propia de
relativas al computador: cada uno de ellos
Desempeos -
Identifico y defino las diferentes partes del computador.
-
Tengo habilidad para las herramientas de los diferentes programas
vistos
Recursos y Estrategias pedaggicas Criterios de Evaluacin
Sala de Informtica
Uso de medios audiovisuales Sentido inferencial.
Interaccin Constructiva: Motivacin.
1er. Momento: magistral, Actitud en clase.
diagnstico y pre Buen uso y manejo de los equipos de cmputo.
saberes. Participacin y trabajo en clase.
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Desempeos -Tengo habilidad para manipular las herramientas del programa Word.
-Poseo habilidad para realizar ejercicios de escritura digital, cortos y usando
los signos de puntuacin.
Recursos y Estrategias pedaggicas Criterios de Evaluacin
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La Electrodomsticos
Qu son los Electrodomsticos?
Utilidades de los Electrodomsticos
MICROSOFT WORD
Introduccin a Microsoft Word
Configuracin General
Creacin de textos bsicos
Formato de Texto
o Tipos de letra
o Color de letra
o Tamaos de letra
Bordes de pgina
Imgenes
Desempeos - Identifico la Tecnologa y la informtica y su importancia para el
ser humano.
- Identifico las herramientas bsicas de Word para crear
documentos, insertando algunos objetos e imgenes
Docente:
El Reciclaje
Qu es Reciclar?
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