PROGRAMA DE PSICOLOGA SOCIAL

Fundamentos generales

La materia Psicologa Social est enmarcada como un espacio acadmico de

reflexin y trasformacin en torno al sujeto y su medio circundante logrando as
romper con una de las diadas inconciliable para el saber de las Ciencias Sociales y
filosficas: lo individuo vs lo social.

Ya a principios de la dcada del 50 y profundizndose hasta el da de hoy las

teoras de la mano de su precursor en Argentina, Enrique Pichon Riviere, asi como
referentes de gran talla en Estados Unidos y Europa, han ido marcando la
dependencia inexorable existente entre el individuo y su contexto envolvindose en
una relacin dialctica y espirada de forma ascendiente que van desde lo singular
a lo general sin prisa pero sin pausa en la bsqueda de comunin entre el ser
humano y su medio natural lo cultural-social.

Este pivoteo entre lo micro y lo macro, entre lo sociolgico y psicolgico,

amparan un paradigma de complejidad que no puede ignorar y mucho menos
dejar de interrogarse sobre la funcin de un sujeto inmerso en el seno de una
sociedad que lo preconcibe y desea desde antes de su advenimiento al mundo en
los sueos y esperanzas de sus padres. Ser mediante este bao simblico de
ingreso a lo cultural, a lo social y en una poca determinada, que dar inicio a la
construccin de su propia historia y suerte mediante el interjuego entre grupos,
instituciones y sociedad. Interjuego del que no ser un mero espectador sino que,
desde esta perspectiva, fue, es y ser el principal actor arquitecto- en el trascurrir
de su vida.

Desde esta perspectiva, las corrientes psicolgicas y psiquitricas de la

Argentina, Estados Unidos y Europa, cada una con su impronta y peculiaridades
de su tierra, han sido suelo para la creacin y andamiaje de las races de la
psicologa social como campo especifico del saber cientfico o como produccin
colectiva de pensamiento.

Si bien los antecedentes de las escuelas del norte del hemisferio son de suma importancia para dar
un margen a las teoras locales esta materia no perder como horizonte que es nuestro pas uno de los
mximos referentes en esta rea gracias a representantes como Pichon Riviere, Josa Bleger, Marie Langer,
Armando Bauleo, Fernando Ulloa, Kesselman y Pavlosky, entre tantos otros, que esta asignatura brindarn su
legado no solo como articulador de los conceptos psicolgicos aplicados a lo social y viceversa, sino que
tambin como una herramienta -siempre til a la mano- para construir desde otro lugar seduciendo y
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provocando a la reflexin desde lo colectivo y contextual y, sin perder de vista, su gran aporte en materia de
investigacin para con las Ciencias Sociales.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

OBJETIVOS GENERALES

Comprendan la irreductible tensin individuo-sociedad y sepan reconocer en

el campo de la Psicologa Social sus concepciones o abordajes reduccionistas.

Asimilen categoras y articuladores tericos de la Teora Social y del Sujeto

que permiten recortar el campo epistemolgico de esta disciplina y
caracterizar sus principales escuelas.

Concepto de ECRO en psicologa Social como un encuadre de la comprensin

de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Adquieran competencias y habilidades para producir un conocimiento de la

realidad social y comprensin de la vida cotidiana que sea congruente con los
marcos epistmicos vigentes en las Ciencias Humanas y Sociales.

Puedan operar con tcnicas grupales frente a problemticas psicosociales.

Sean capaces de identificar contradicciones, quiebres, rupturas e irrupciones

en la materialidad psquica discursiva como indicios a interpretar de los
sujetos en cuestin.

Anlisis de la constitucin del sujeto desde las tramas vinculares y la

relaciones sociales.

Contenidos temticos

UNIDAD 1.- INTRODUCCIN Y ORIGEN DE LA PSICOLOGA SOCIAL.

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 La construccin de lo subjetivo a diferencia de lo psquico.

La construccin de lo social.

Individuo vs sociedad.

Definicin y objeto de estudio de la Psicologa Social.

UNIDAD 2.- CORRIENTES EN PSICOLOGA SOCIAL

Escuela norteamericana: interaccionismo (George Mead), teora del campo

(Kurt Lewin)

Escuela francesa: visin psicosocial y representaciones sociales (Serge

Moscovici, Denise Jodelet)

Escuela argentina: Biografa de Enrique Pichn Riviere y la experiencia de

Rosario.

UNIDAD 3.- MARCO TEORICO DE PSICOLOGIA SOCIAL EN ARGENTINA

Contexto social de surgimiento de la psicologa social argentina.

Concepto de ECRO.

Gnesis social de los grupos operativos.

Criterios de salud y enfermedad. Adaptacin activa a la realidad.

Resistencias al cambio institucional.

UNIDAD 4.- LA PSICOLOGIA SOCIAL Y LAS CORRIENTES GRUPALISTA

La influencia de la psicologa Social sobre las corrientes grupalistas en

Argentina.

Tcnicas de entrevistas y grupos.

Funcin de lder, porta voz y del chivo emisario.

Relacin del ECRO y las corrientes grupalistas.

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 Funcin del coordinador de grupo y escenas temidas.

Corriente del psicodrama argentino y el concepto de rizoma.

UNIDAD 5.- LA PSICOLOGIA SOCIAL: LA INFLUENCIA PSICOANALITICA

Grupo Plataforma y Documento.

Creacin de la escuela pichoniana.

De Freud a Pichn Riviere.

De Pichn Riviere a Lacan (entrevista a Pichn Riviere)

UNIDAD 6.- PSICOLOGIA SOCIAL E INSTITUCIONAL PUNTOS DE

ENCUENTROS Y DISIDENCIAS

Fernando Ulloa y las nociones de contagio y numerosidad institucional.

Lo material, el contexto y el objeto institucional.

Opacidad y eficacia de la institucin y el efecto contaminante de lo

instituido.

Los grupos en las instituciones: Grupo Objeto y Grupo Sujeto.

Relacin entre institucin, grupo e individuo segn Pichn Riviere.

UNIDAD 7.- PSICOLOGIA SOCIAL Vs PSICOLOGIA COMUNITARIA? UNA

MIRADA CRITICA SOBRE EL QUEHACER DEL SUJETO EN EL SIGLO XXI

Origen de la psicologa Comunitaria.

Concepto de sujeto de acuerdo con la Psicologa Social.

Concepto de sujeto de acuerdo a la Psicologa Comunitaria.

Maritza Montero y la investigacin Accin Participativa (IAP).

Relacin entre ECRO y IAP.

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 Funcin de los grupos para la psicologa Social y para la Psicologa
Comunitaria.

UNIDAD 8.- PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA AL TRABAJO SOCIAL.

La clnica Psicosocial y la Psiquiatra Social como campo de la Psicologa

Social aplicada.

El motivo de investigacin asistencial y lo comunitario en la Psicologa

Social.

La comunidad teraputica.

El proceso teraputico y lo interpersonal.

Bibliografa para el examen final del alumno

UNIDAD 1.- INTRODUCCIN Y ORIGEN DE LA PSICOLOGA SOCIAL.

Bibliografa

- Berger, Peter y Luckman, Thomas (1993). La construccin social de la realidad.

Bs. As. Amorrortu. Pgs. 34-63

- Bleichmar, Silvia (2009) En el desmantelamiento de la subjetividad estallidos del

yo. Buenos Aires. Editorial Topia. Cap. Produccin de subjetividad y constitucin
del psiquismo; Acerca de la subjetividad.

- Castoriadis, Cornelius (1997). Los dominios del hombre: Las encrucijadas del
laberinto. Barcelona. Gedisa. Cap. Lo imaginario: La creacin en el dominio
histrico social

- Castoriadis, Cornelius (2001) En Figuras de lo pensable. Buenos Aires. Fondo de

Cultura Econmica. Cap. Institucin primera de la sociedad e Instituciones
segundas.

- Fernndez, Ana Mara (1998) Instituciones Estalladas. Buenos Aires. Ed. Eudeba.
Cap. Notas para la constitucin de un campo de problemas de la subjetividad.

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- Maisonneuve, Jacques (1978) Psicologa Social. Mxico DF. Paidos. Introduccin
y Cap. 1.

- Pichon Riviere, Enrique (1971) Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Tomo II.
Buenos Aires. Editorial Galerna. Cap. Estructura de una escuela destinada a la
formacin de psiclogos sociales.

UNIDAD 2.- CORRIENTES EN PSICOLOGA SOCIAL

Bibliografa

- Fernndez, Ana Mara (1987). El campo grupal. Notas para una genealoga.
Buenos Aires. Ed. Nueva Visin

- Jodelet, Dense (1985). Las representaciones sociales. En Moscovici; TII.

- Moscovici, Serge (1985). El campo de la Psicologa Social. En Psicologa Social.

Barcelona: Paids. Tomo I., Prlogo e Introduccin.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). El Proceso Grupal. Buenos Aires. Ed. Nueva

Visin.

- Zito Lema, Vicente, conversaciones con Enrique Pichn Rivire, Timerman

editores, Bs. As., 1976, Caps: Introduccin y cap. 1.

UNIDAD 3.- MARCO TEORICO DE PSICOLOGIA SOCIAL EN ARGENTINA

Bibliografa

- Zito Lema, Vicente, conversaciones con Enrique Pichn Rivire, Timerman

editores, Bs. As., 1976, captulos IV y VI.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). El Proceso Grupal. Buenos Aires. Ed. Nueva

Visin.

_ Pichn Riviere, Enrique (1995). El proceso grupal. Del psicoanlisis a la Psicologa

Social. Buenos Aires: Ed. Nueva visin. Tomo I Cap. Tcnicas de los grupos
operativos.

UNIDAD 4.- LA PSICOLOGIA SOCIAL Y LAS CORRIENTES GRUPALISTA

Bibliografa
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- Bleger, Jos, (1958) Materialismo Dialectico y Psicoanlisis. Buenos Aires. Paidos.
Introduccin.

- De Brassi, Juan Carlos. Subjetividad, grupalidad, identificaciones. Buenos Aires.

Editorial Busqueda-Grupocero.

- Del Cueto, Ana Mara y Fernndez, Ana Mara (1985). Lo Grupal 2. Buenos Aires:
Ed. Bsqueda. Cap. El dispositivo grupal.

- Domnguez Juan Carlos (2000) La grupalidad como eje constituyente del trabajo
comunitario. Curso de capacitacin laboral para operadores en comunidad UNLP.

- Kesselman, Hernn y Pavlosky, Eduardo. La Multiplicacin dramtica. Buenos

Aires. Editorial Busqueda. Cap. 1 e introduccin.

- Kesselman, H; Pavlovsky, E Y Frydlewsky, L. (1984) Las escenas temidas del

coordinador de grupos. Buenos Aires. Editorial Bsqueda.

- L`Hoste, Marta (2002). Desarrollos sobre grupalidad. Buenos Aires. Lumen /

Humanitas. Cap 1

- Monserrat, Alicia (2007) Reflexiones sobre la actualidad en la familia. En

Psicoanlisis operativo Armando Bauleo (Comp.). Buenos Aires. Editorial Atuel.

- Pichon Riviere, Enrique (1971) Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Tomo II.
Buenos Aires. Editorial Galerna.

- Pichon Riviere, Enrique (1971) Teora del vinculo. Buenos Aires. Nueva Visin.

UNIDAD 5.- LA PSICOLOGIA SOCIAL: LA INFLUENCIA PSICOANALITICA

Bibliografia

- Bauleo, Armando. (2005) Psicoanlisis operativo. Buenos Aires. Editorial Atuel.

- Pichn Riviere, Enrique (1971) Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Tomo I.

Buenos Aires. Editorial Galerna.

- Pichon Riviere, Enrique (1971) Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Tomo II.
Buenos Aires. Editorial Galerna.

- Pichn Rivire, Enrique (1970). Historia de la Tcnica de los grupos operativos.

En Revista "Temas de Psicologa Social. Ao 4, N 3,1980.

- Pichn Rivire, Enrique (1975). Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Extractado

de la Revista Actualidad Psicolgica.

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UNIDAD 6.- PSICOLOGIA SOCIAL E INSTITUCIONAL PUNTOS DE
ENCUENTROS Y DISIDENCIAS

Bibliografa

- Bleger, Jos. (1966) Psicohigiene y psicologa institucional. Buenos Aires. Paids.

Introduccin y Cap. 1: El psiclogo clnico y la higiene mental.

- Kaminsky Gregorio, y Varela, Cristin, (2001) Grupo Objeto y Grupo Sujeto, LAI,
Instituto Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). El Proceso Grupal. Buenos Aires. Ed. Nueva

Visin.

- Taber Beatriz. y Altschul, Carlos. comp. (2005) Pensando Ulloa, Buenos Aires. El
Zorzal. Cap. Varela, Cristin, Los pasos de Ulloa.

UNIDAD 7.- PSICOLOGIA SOCIAL Vs PSICOLOGIA COMUNITARIA? UNA

MIRADA CRITICA SOBRE EL QUEHACER DEL SUJETO EN EL SIGLO XXI

Bibliografa:

- Montero, Maritza. (2004) Introduccin a la psicologa comunitaria, desarrollos,

conceptos y procesos. Buenos Aires. Editorial Paidos. Cap 1 y 2

- Montero, Maritza: (2006) Hacer para Transformar: el mtodo en la psicologa

comunitaria. Buenos Aires. Paids. Cap. 6: la Investigacin-Accin Participativa:
aspectos metodolgicos.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). El Proceso Grupal. Buenos Aires. Ed. Nueva

Visin.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). El Proceso creador. Buenos Aires. Ed. Nueva

Visin.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). Psicopatologa de la vida cotidiana. Buenos Aires.

Ed. Nueva Visin.

UNIDAD 8.- PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA AL TRABAJO SOCIAL.

Bibliografa:

- Dominguez Lostal, Juan Carlos (2002) Los Pibes Marginales. La Plata.

Cuadernos de Caleuche. Cap. 3 Del modelo positivista al trabajo grupal: de Comte
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a Pichon Riviere. Cap. 4 Esquema Conceptual y Referencial del problema del
menor en America Latina

- Dominguez Lostal, Juan Carlos (2009) Justicia Penal y crcel en America Latina
y el Caribe. En Elas Carranza Comp. Mxico. Siglo XXI.

- Moffat, Alfredo (2006) Terapia de crisis, La emergencia psicolgica. Buenos Aires.

- Moffat, Alfredo (1979) Psicoterapia del oprimido. Buenos Aires.

- Pichn-Riviere, Enrique (1987). El Proceso Grupal. Buenos Aires. Ed. Nueva

Visin.

METODOLOGA DE TRABAJO

La metodologa de trabajo ser acorde a las temticas abordadas y teniendo en

cuenta las implicaciones y apuestas de saberes por parte de los cursantes.
Partiendo de estas salvedades, se distribuyen los tiempos de trabajo de la
siguiente manera:

Primer momento: terico-expositivo con posibilidad de interaccin con el

estudiantado en base a preguntas de los textos acordados para cada clase
citados en la bibliografa.

Segundo momento: trabajo en dinmica de grupo en base a debates. Esto

tiene por fin estrechar vnculos entre los presentes y poner en acto parte de
lo planteado en la parte terica. Adems se buscar por medio de estas
actividades deconstruir y exponer material invisibilizado por la sociedad
actual por medio de actividades prcticas. A su vez aqu se debatirn sobre
los avances logrados en el trabajo de campo.

Tercer momento: plenario de las actividades de los grupos

Por otro lado hay que destacar que las actividades de este programa constarn de
una parte terica y otra de campo (emprica). Esta segunda actividad estar
coordinada por el profesor a cargo y tendr por fin poner de manifiesto y en cuerpo
lo aprendido durante las clases tericas.

El trabajo de campo consistir en realizar una investigacin sobre una temtica

del contenido curricular de inters para el cursante.

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RECURSOS

Los recursos utilizados para las clases ordinarias sern dispositivos de

exposicin individual y grupal sobre articulaciones de textos de cursada y recortes
periodsticos, afiches o fotografas usados a modo de disparadores de ideas.

A su vez, tambin, se podr utilizar como recurso la proyeccin de videos

ilustrativos de corta duracin as como tambin presentaciones de Power Ponit o
exposiciones de imgenes grficas.

Se incitar al alumno a participar de actividades de ndole grupal para producir elucidaciones

individuales y colectivas sobre diversos temas de actualidad que nos producen y subjetivan como sujetos del
aqu y ahora.

TIEMPO EMPLEADO

La distribucin de la carga horaria de la materia ser aprovechada de la siguiente

manera:

A) Transmisin de las herramientas conceptuales para la lectura,

comprensin y abordaje de la de modo que se posibilite un acceso
crtico por parte de los participantes.

Tiempo estimado: 1 hora

B) Trabajos prcticos grupales Los participantes conformarn pequeos

grupos, en donde debatirn sobre el tema del da, utilizando el material
bibliogrfico asignado a ese efecto y se intentar la articulacin con lo
experimentado lo realizado en el trabajo de campo.

Tiempo estimado: 30 minutos.

C) Plenario Los participantes elevarn a esta instancia las consideraciones,

interrogantes y cuestiones dilemticas, a modo de cierre parcial del tema del
da.

Tiempo estimado: 30 minutos.

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SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LA MATERIA

La asignatura Psicologa Educacional admite la condicin de alumno libre,

quien rendir examen final por escrito y, en caso de aprobado, rendir en forma
oral preguntas sobre el contenido de este programa durante el periodo de mesas
de exmenes finales.

La condicin de alumno regular se alcanzar cumpliendo con todas las

partes establecidas para la aprobacin de los trabajos prcticos (ver condicin de
alumno regular en la seccin de Trabajo prcticos).

Este programa curricular se considerar aprobado despus de rendir como

alumno regular o libre un examen final de forma oral e individual y con una nota
igual o superior a cuatro (4). Los textos a defender sern aquellos que se darn en
la parte terica de materia cuya bibliografa se encuentra en los contenidos
temticos al inicio de este programa.

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