MATERIA: INNOVACION
En pocos minutos vivimos una experiencia motivadora de crear algo nuevo y novedoso con
lo que tenamos en esos momentos, todos los integrantes del grupo buscamos en nuestros
bolsos lo que tenamos de mayor importancia y Alicia tena un tejido con agujones de punta
y realizaba una prenda de vestir para un bebe. En esos instantes tenamos esferos, que se
convirtieron en los agujones que remplazaron a los agujones de punta. Y en un poco de hilo,
para hacer brillante la prenda surgi la idea de metalizarlo con reciclaje que obtuvimos de
cortar una de funda plstica. Convertir en hilo fino y mezclar con el hilo. Y tenamos listo
para tejer como indica en la foto, este ejemplo puede convertirse en un modelo para hacer en
nuestro medio con los estudiantes. Ellos tienen fuente de algodn que es un animal llamado
oveja quien produce lana, luego de realizar un proceso lo obtienen hilo que est listo para
tejer .En un video se observ que en Japn reciclaban botellas ,y plsticos luego de un
proceso obtena hilo para confeccionar las prendas de vestir.
SESION 1
Conocamos en forma General, y las instituciones particulares tenan mejor puntuacin que
las fiscales.
Qu le dicen estos datos? Qu piensa de ellos? Debemos superar, exigirnos los maestros
con capacitaciones y poner en prctica en el estudiante, adems motivar al alumno a que
utilice diversas estrategias. Exigir cambios sustantivos en el contexto social
Que los estudiantes no aprenden los conocimientos cientficos, Falta tcnicas de estudio en
el estudiante y no desarrollar el pensamiento abstracto. La institucin no imparte calidad. Los
maestros no estn en capacidad de difundir conocimiento, no funciona la triloga educativa.
SESION 1
Conocamos en forma General, y las instituciones particulares tenan mejor puntuacin que
las fiscales.
Qu le dicen estos datos? Qu piensa de ellos? Debemos superar, exigirnos los maestros
con capacitaciones y poner en prctica en el estudiante, adems motivar al alumno a que
utilice diversas estrategias. Exigir cambios sustantivos en el contexto social
Que los estudiantes no aprenden los conocimientos cientficos, Falta tcnicas de estudio en
el estudiante y no desarrollar el pensamiento abstracto. La institucin no imparte calidad.
Los maestros no estn en capacidad de difundir conocimiento, no funciona la triloga
educativa.
Las condiciones socioeconmicas bajas, porque pases con mayor logro educativo son
aquellos que presentan mejores niveles de ingreso, esto permite conjeturar la mejor condicin
socioeconmicas que se encuentran ligados da mejores resultados educativos.
Alicia Medina Carrasco
PASO 2.
3. Argumente sobre las siguientes cuestiones en el tema de los mbitos que necesita
innovar?
Los problemas que se dan en las Instituciones a nivel curricular pueden darse en experiencias
de aprendizaje en transmisin de un conocimiento significativo en el aula, tambin como el
docente transmite y organiza las experiencias de aprendizaje de los estudiantes para que
desarrolle comprensiones profundas.
1.Identifique los factores sobre los que es posible intervenir como asesores y auditores
para mejorar la calidad de la situacin educativa de la escuela.
2 Cada grupo elabora y escribe un cuadro comparativo de los factores sobre que
podemos intervenir y los que no.
ESCUELA
Logro escolares
COMUNIDAD HOGAR
FAMILIAR
Como persona, que puedo hacer para cambiar esta situacin? Por dnde
podra empezar? Cules podran ser mis aportes?
Fuerza de Voluntad, teniendo altas expectativas respecto de las posibilidades del
proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes, sugerira la innovacin del
currculo adecuado a nuestras necesidades, Tendra mas organizada el aula
aprovechara el tiempo y las oportunidades, Evaluaciones Retroalimentacin
frecuente, el clima del aula marcado por la cercana afectiva resolucin de conflictos
, comunicacin, cantidad calidad de materiales disponibles de material educativo.
SESION 1
Conocamos en forma General, y las instituciones particulares tenan mejor puntuacin que
las fiscales.
Qu le dicen estos datos? Qu piensa de ellos? Debemos superar, exigirnos los maestros
con capacitaciones y poner en prctica en el estudiante, adems motivar al alumno a que
utilice diversas estrategias. Exigir cambios sustantivos en el contexto social
Que los estudiantes no aprenden los conocimientos cientficos, Falta tcnicas de estudio en
el estudiante y no desarrollar el pensamiento abstracto. La institucin no imparte calidad.
Los maestros no estn en capacidad de difundir conocimiento, no funciona la triloga
educativa.
Las condiciones socioeconmicas bajas, porque pases con mayor logro educativo son
aquellos que presentan mejores niveles de ingreso, esto permite conjeturar la mejor condicin
socioeconmicas que se encuentran ligados da mejores resultados educativos.
PASO 2.
Los problemas que se dan en las Instituciones a nivel curricular pueden darse en experiencias
de aprendizaje en transmisin de un conocimiento significativo en el aula, tambin como el
docente transmite y organiza las experiencias de aprendizaje de los estudiantes para que
desarrolle comprensiones profundas.
1. Identifique los factores sobre los que es posible intervenir como asesores y
auditores para mejorar la calidad de la situacin educativa de la escuela.
Para mejorar la calidad en la escuela se basa en principios:
Equidad. Desarrollo de todos los estudiantes
Perdurabilidad. Se debe obtener resultados en todos los estudiantes.
Valor Aadido. Progreso de lo que alcanza.
Desarrollo integral de los estudiantes. No solo lo acadmico sino el desarrollo
valrico. Socio afectivo y personal de sus estudiantes y su bienestar satisfactorio.
2 Cada grupo elabora y escribe un cuadro comparativo de los factores sobre que
podemos intervenir y los que no.
ESCUELA
Logro escolares
COMUNIDAD HOGAR
FAMILIAR
En qu sentido Ud. puede hacer la diferencia de su nueva funcin? Cul puede
ser su rol para promover el cambio de la situacin de escuela?
Como persona, que puedo hacer para cambiar esta situacin? Por dnde
podra empezar? Cules podran ser mis aportes?
Fuerza de Voluntad, teniendo altas expectativas respecto de las posibilidades del
proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes, sugerira la innovacin del
currculo adecuado a nuestras necesidades, Tendra mas organizada el aula
aprovechara el tiempo y las oportunidades, Evaluaciones Retroalimentacin
frecuente, el clima del aula marcado por la cercana afectiva resolucin de conflictos
, comunicacin, cantidad calidad de materiales disponibles de material educativo.
Sesin 2
PASO 1
CONSIGNAS:
-Personaje decepcionado-desequilibrado.
Paso 2
Consignas:
1. En base a los criterios entregados en plenaria por el facilitador sobre los cambios
significativos de la vida personal, recuerden en su historia de vida alguna experiencia en la
que realizaron un cambio.
Cuando obtuve el ttulo de profesional otorgado por la universidad, e ingrese al magisterio
a un colegio de muchos aos de vida institucional y con prestigio, y me dieron ciclo
diversificado cuarto, quinto, sexto, y uno desconoce el pensamiento de cada persona de cada
individuo, estudiantes, docentes y padres de familia y el temor de que me acepten o
rechacen mi presencia. la universidad no le ensea todo cosa que experimente muchos
vacos y tener que enfrentarlo a la vida profesional me haca duro, y tena que planificar para
cada curso, prepararme todo los das los conocimientos exactos de matemticas, y lo peor
como recompensa : atender un hogar y a mis tiernos hijos. Muchas experiencias
inolvidables aprend que el maestro no debe ser rgido debe aplicar la flexibilidad dar el buen
trato a la triloga educativa, poner en prctica los valores, dar un buen trato al estudiante,
poner toda la fuerza de voluntad para vencer barreras, cumplir con todo lo planificado, dar
tiempo al tiempo, evaluar constantemente, y a los que no entienden llamar a retroalimentar
los conocimientos, ensear con la pedagoga del cario, al finalizar el ao que satisfaccin
aprend y comprend que es una tarea ardua de vocacin. Y los frutos se ven en la actualidad
ocupando cargos muy altos como misin cumplida de aquel primer ao.
a) Describa en que consisti el cambio.
Tena que llenar los vacos existentes como profesional sea en planificacin, y en
conocimientos como llegar con el conocimiento a los estudiantes, para que aprendan y
comprendan
b) Ubique la situacin de vida que tenan, previo al cambio.
Una vida tranquila sin complicaciones, Creyendo que todo lo s, vale indicar que el
pensamiento de Scrates me quedo bien. Solo s que nada s.
c) Sealen las motivaciones que le impulsaron a realizar.
Luego de obtener el ttulo todos tenemos las aspiraciones de tener un trabajo y ejercer algo
que por vocacin me prepare en la universidad, y lo que me impulso a prepararme
diariamente es el demostrar que tengo una suficiencia en la materia, muy capaz de impartir
la semilla del conocimiento y preparar para la vida con honestidad aplicando valores.
d) Indique los temores que senta.
-El rechazo por parte de las autoridades del plantel y que en los docentes no formen grupos.
- El ambiente Laboral sea negativo, que no se trabaje en equipo.
- Que no funcione la triloga educativa.
-No exista afinidad en lo estudiantes.
EXPERIENCIA, DE MI HISTORIA DE VIDA, EN LA QUE REALICE UN CAMBIO
PERSONAL MUY IMPORTANTE.
Luego de dar el 2do paso ms importante de mi vida, el matrimonio y haber vivido 25 aos
he sufrido la traicin de mi conyugue, y frente a mis ojos lo he visto llevar en mi carro a su
amante. A m como persona solo le da la idea de pulverizar, quiz desaparecer para no sentir
ese dolor tan intenso y profundo, pero hay algo importante que pasa los aos, das, uno se
Aprende que no se ha muerto, y a pesar del dolor en mi persona el tiempo sigue recordando
nadie muere de amor ni vive de recuerdos, no se termina el mundo, ni la creacin de DIOS
; enriquecida de valores, el sentir que el alma puede transformarse de un muro de algodn
a un muro de acero.
No hay problemas que no tengan solucin, ni mal que dure 100 aos.
Jams mis ojos se cegaron para faltar el cuidado y proteccin a mis hijos.
Ningn sufrimiento es en vano si por un lado sufro, las bendiciones de Padre Dios por medio
de Jesucristo llegan, gracias a l y las pruebas de la vida hoy mi hija es excelente profesional
Mdico al servicio del ministerio de Salud Pblica del Ecuador.
1. Concluyo que las pruebas Jams cesan a los hijos de Dios, yo estoy dispuesta afrontar lo
que tiene que ver con la salud de mi segundo hijo pues mientras hay vida hay esperanza
aqu estoy para luchar por l.
2. Jams se debe mezclar lo profesional con el exterior, hay que buscar en el trabajo algo
que lo ejercite que me haga ms profesional resolviendo ejercicios, investigando
cumpliendo con calidad y eficacia. Buscando transformar un amor no correspondido a
impartir un amor maternal profesional con mis estudiantes, llegando a ganarme la
confianza de la mayora de mis estudiantes que en vez de decirme licenciada me dicen
mam. ALICIA.
Paso 3.
Consignas:
1. Lean el Poema El salto al Vaco
POEMA
EL SALTO AL VACIO
Cada paso que el hombre da
Ya ha sido dado por otro hombre;
Es lo que permite marchar con clida tranquilidad.
Cada emocin que lo sobrecoge,
Ya ha sido sentida por otro.
Cada idea que discurre,
Ha sido ya pensada.
Cuando se aventura a salir del crculo,
Deviene en pionero, en explorador del Universo.
En ese punto,
Cada paso que da
Le deja el abismo del vaco a sus pies.
No hay pautas ni referencias
i teoras ni doctrinas;
Todo permanece a la espera
De significado y sentido.
Cumplir
Si puedo
Tratare de hacerlo
No puedo
Orientar la vida de acuerdo a los pensamientos y sentimiento profundos que orienta la vida.
Oportunidad nica para crecer, superar y salir adelante.
Hacer compromisos para Fortalecer en el cambio, Como debemos comunicarnos con razn
y relacin. Cada persona es un sistema , y todo sistema tiene fortalezas , todo se tiene dentro
de s que faculta hacer crecer y desarrollar puede ser talentos, experiencias conocimiento
actitudes,recursos,sentimientos, afectos, creatividad y mucho ms.
Paso 2
Consignas:
SE DIO LECTURA.
1. Identifique una situacin en su vida profesional, como las que plantea el texto sobre
el influjo de las relaciones de poder en las instituciones educativas.
El poder puede darse reflejado en las ordenes autoritarias del rector o director hacia los
maestros en cuanto tiene que ver con la filosofa institucional a sabiendas que otras
instituciones educativas son distintas tanto en su quehacer fines, objetivos e incluso
filosofa. Cada establecimiento es distinto a otro en sus diferentes aspectos, no se puede
homogenizar y debe tratarse como tal.
2. Por qu se afirma en la lectura que es muy complicada la tarea de cambiar las
relaciones de poder en las instituciones educativas?
Porque hay que reconocer como seres humanos, docentes que la educacin tienden a
innovarse da tras da. Todo cambia y evoluciona, indudablemente que tiene sus pro y
contras.
En tal virtud todo tiene que ver con el estado mental del individuo su aprehensin del
contexto que le rodea, sus necesidades, diversidad, clase social etc.
Se utiliz tanto polticas micro polticas a nivel del docente aspectos filosficos de la
Institucin dentro del proceso Enseanza Aprendizaje.
PASO 1
1. Identifique una situacin en su vida profesional, como las que plantea el texto
sobre el influjo de las relaciones de poder en las instituciones educativas.
El poder puede verse reflejado en las ordenes de autoritarias del rector o director
hacia los maestros en cuanto tienen que ver en la filosofa institucional a sabiendas
que otras instituciones educativas son distintas en su quehacer , fines, objetivos, en
incluso filosofa. Cada establecimiento es distinto a otro en sus diferentes aspectos,
no se puede homogenizar y debe tratarse como tal.
2.- Por qu se afirma en la lectura que es muy complicada la tarea de cambiar
las relaciones de poder en las instituciones educativas?
Por qu hay que reconocer como seres humanos docentes que la educacin tiende a
innovarse da tras da. Todo cambia y evoluciona indudablemente que tiene sus pros
y sus contras. En tal virtud todo tiene que ver con el estado mental del individuo y su
aprehensin del contexto que le rodea, sus necesidades, clase social, etc.
3. Cul es la importancia de comprender las relaciones y proceso de la micro
poltica institucional?
Tanto las relaciones de las micros polticas a desarrollarse como los procesos tienden
a innovar y mejorar el proceso educativo y cumplir los fines y logros deseados en la
institucin educativa reflejado en el mbito social. Tambin esto permite la
estabilidad y mantenimiento de los centros escolares.
4. Qu tipo de relaciones consideran que afectan el avance de un cambio
educativo institucional?
La resistencia de los miembros de la comunidad educativa al proceso de cambio, El
temor al fracaso, Relaciones de Oposicin de autoridades y profesores, Falta de
adaptacin al mundo moderno, Las amenazas al sistema social.
1 1. COMODIDAD
1 2. RIESGO
122 3 PELIGRO
3