Asignatura:

Gestin y legislacin

Tema:

Un buen gerente

Facilitador:

Daniel Roque

Participante:

Jomara cena 13-

3314

Lidia Alexandra 14-3135

Mayrobys mayelin Hernndez 07-0191

Fecha:

07/04/2017

Recinto cibao oriental, mara trinidad Snchez

 Introduccin

En toda organizacin grande, existe una jerarqua de manejo que mantiene toda la
operacin sin problemas. Un buen gerente acta como facilitador mientras se mezcla con
el ambiente y ajusta pequeas cosas por aqu y por all para lograr un gran efecto. Ser un
buen gerente tiene que ver con liderar calmadamente y ser un ejemplo. Es uno de los
trabajos ms difciles que existe, en parte porque tienes que manejar egos y expectativas.
Y tambin es uno de los menores reconocidos. A pesar de esto, existen varios trucos del
oficio que te ayudarn a manejar exitosamente toda tu responsabilidad, con estilo y
empuje.

Ellos debern ser personas comprometidas, de confianza y que estimulen al personal. Te

proponemos conocer de qu depende el buen trabajo de un buen gerente.

1. Un buen administrador es un verdadero lder de su equipo de trabajo, que motiva y

estimula a su gente.

2. Es una persona auto motivado, positivo, disciplinada, comprometida y competente.

3. Un buen administrador se rodea de gente entrenada y comprometida.

4. Es el que reporta y saca de su equipo a los mediocres, cuando stos no muestran

inters en mejorar.
Un buen gerente

Define el camino para la recuperacin y el mejoramiento de las calidades de la

educacin, se centra en los siguientes:

Que

Son capaces de tener una visin de hacia dnde quieren llevar su empresa o su equipo de trabajo
ms all de la operacin del da a da.

Porque

Es un lder una vez que han definido dnde llevar a la compaa es capaz de convencer a sus
equipos de que ese es el lugar al que hay que ir y que las personas involucradas trabajen en esa
direccin.

Como

Teniendo una actitud positiva hacia el triunfo. Creen en el xito como algo factible y saben que
aunque la realidad es dura son capaces de manejarla.

Saben que estn haciendo un trabajo excelente y que marcan un punto de inflexin en el recorrido
de sus empresas pero no alardean de ello sino que reconocen la importancia de su equipo.

Cuando

Al final, todos los conocimientos, actitudes y habilidades tienen un fin: obtener resultados.

Donde

Los resultados son los que dan credibilidad al gerente, a sus conocimientos, a la planeacin
estratgica que haya diseado, a su liderazgo con el equipo y a la actitud positiva con la que hay
que enfrentar los retos personales y profesionales a los que nos enfrentamos en nuestros
negocios.

Con que

Rectitud y honor.

Estas dos cualidades son las ms comunes de encontrar entre los directivos y gerentes pero no est
de ms recalcar que son muy importantes para lograr que una empresa avance en su camino de
negocios. Un gerente es el rostro de una empresa en las mesas de negociaciones. Si el gerente no
tiene el honor de cumplir con los contratos muy difcilmente lograr concertar buenas
negociaciones.

Quien
Los directores.

Un buen gerente

Fomenta y desarrolla el sentido de responsabilidad y la asuncin de compromiso en el centro

educativo

Propicia un clima relacional adecuado

Planifica, coordina, dirige y controla las actividades acadmicas y administrativa de una unidad
educativa.

Controla, evala y aprueba programas de actividades especiales, complementarias, recreativas,

deportivas y culturales.

Construyen un ambiente de aprendizaje

Representacin del centro docente, representar a la Administracin educativa en el mismo y

hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente hacia la consecucin del proyecto
educativo del mismo.

Se compromete y demanda compromiso

Organizar el sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al derecho laboral y
conceder, por delegacin, permisos por asuntos particulares al personal funcionario no docente y
personal laboral destinado en el centro docente.

Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediacin en la resolucin de los

conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos.

Concierta, negocia, dialoga

Convocar y presidir los actos acadmicos y las sesiones del Consejo escolar y del Claustro del
profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias.

Crea escenarios de participacin

Impulsar la colaboracin con las familias, promoviendo la firma de los compromisos educativos
pedaggicos y de convivencia, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del
centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio.
Un buen gerente

Tiene claras sus funciones, la asume, y procura que los dems actores hagan lo propio

Supervisa, acompaa, apoya, ayuda

Monitorea, valida, audita

Se compromete y demanda compromiso

Concierta, negocia, dialoga

Crea escenarios de participacin

Busca y suma soluciones

Promueve que en el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje se apliquen los mtodos,

las tcnicas y los procedimientos que permitan el logro de los objetivos del plan y los programas de
estudio.

Los directores efectivos se aseguran que sus escuelas permitan, tanto a nios como adultos, poner
el aprendizaje en el centro de sus actividades diarias. Los investigadores mencionan que un
ambiente saludable se caracteriza por brindar seguridad y establecer un orden, a la par de
cualidades como una actitud de apoyo responsivo hacia los nios y una sensibilidad hacia los
maestros como parte de una comunidad de profesionales enfocados a las buenas prcticas de
instruccin.

En cualquier tipo de organizaciones, pblicas y privadas, necesitan poder apoyarse en otros para
alcanzar las metas del grupo y necesitan impulsar el desarrollo del liderazgo a travs de la
organizacin. Las escuelas no son diferentes.los directores que obtienen buenas calificaciones de
los maestros por crear un ambiente adecuado para las clases en sus escuelas, tambin reciben
mejores calificaciones que otros por apoyar el liderazgo de sus maestros.
Un buen gerente

Tiene claras las funciones, las asume, y procura que lo dems actores hagan los
propio

Supervisa, acompaan, apoya, ayuda

Monitorea, valida, audita

Investiga, estudia, conoce

Indaga, analiza reflexiona

Evala, valora, enjuicia, razona

Mide compara, soporta

Los directores efectivos, estudiados por la Universidad de Washington, nutren y apoyan a

su personal, pero tambin enfrentan la realidad de que en ocasiones los maestros no
realizan bien su trabajo. Ellos contratan con gran cuidado pero tambin estn dispuestos
a despedir a quienes no muestren la capacidad de crecer. En lo que se refiere a
evaluacin, los directores efectivos tratan de obtener lo ms posible de las estadsticas y
experiencias, han aprendido a realizar preguntas tiles para obtener informacin de
buenas prcticas que se puedan usar para promover una colaboracin entre los maestros.
Ellos suelen ver la evaluacin, no slo como una manera de encontrar problemas, sino de
entender la naturaleza de ellos, sus causas, y encontrar posibles soluciones.

Los directores juegan un rol en la disciplina de los alumnos en sus escuelas. Esto incluye
educar a los alumnos, y frecuentemente a los padres, en cdigos de conducta. Los
directores tambin desarrollan un sistema de consecuencias por malas conductas que se
alinea con las polticas del distrito escolar y puede incluir detenciones y suspensiones. En
algunas escuelas el director tambin tiene un rol de liderazgo en implementar la disciplina.
Si un alumno provoca problemas en clase, es enviado a la oficina del director. El director
habla acerca del comportamiento, explica las potenciales consecuencias y en algunas
circunstancias contacta a los padres del alumno. En casos de extrema violencia o
actividades ilegales, el director puede referir al alumno a un consejo escolar por una
posible expulsin.

Al igual que un gerente en otras reas de negocio, los directores de escuelas son los
lderes de los empleados. Ellos deben motivar y monitorear el desempeo de los
profesores y el personal administrativo. Los directores generalmente participan en el
proceso de seleccin de nuevos profesores y se involucran en su introduccin al edificio y
el aula. En general, cada profesor es evaluado cada algn ao para asegurar la
competencia de su desarrollo en el aula.
Un buen gerente

Emplea su tiempo productivamente y busca que todos los dems tambin lo hagan

Observa, dialoga, reflexiona

Investiga, innova, desarrolla

Recupera, nivela

Formas, capacita

Retroalimenta, mejora, impulsa

Usa los resultados, aplica

Socializa, comparte, difunde

Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el

establecimiento;

Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso
acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria;

Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa;

Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico;

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de
convivencia;

Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional;

Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local;

Es el generador de la confianza que la entera comunidad educativa debe tener en l,

porque ha sido elegido por alguien par el desempeo de una actividad que lo convoca
continuamente y en la que debe hacer brillar todas sus capacidades.
 Conclusin

Todo director debe ser un buen gerente para que sus estudiante tengan una educacin de
calidad es por ende que una buen gerente es una persona con mucha cualidades ya sea
personal como profesional.

La Legislacin Educativa, es un marco terico en el Derecho positivo y se puede definir

como el conjunto de instrumentos jurdicos que norman la educacin en nuestro Pas a
partir del artculo tercero Constitucional y atendiendo al principio de obligatoriedad de la
educacin el artculo treinta y uno fraccin primera del mismo ordenamiento. As como las
leyes ordinarias tales como la Ley General de Educacin y sus reglamentos, y las leyes
de educacin de los Estados de la Repblica. Esta materia de estudio, como parte del
derecho positivo, desde el punto de vista de su enseanza se inscribe en el marco terico
de la didctica.