Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD Pengetahuan dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format
format di bawah ini
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional lanjut, dan
metakognitif secara multidisiplin
sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja keselamatan kesehatan
kerja dan lingkungan hidup
pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan KI-3 pengrtahuan dan Ki-4
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim Keterampilan; adalah untuk
dilakukan serta menyelesaikan masalah kompleks program pendidikan 3 tahun
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan
hidup.
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
menjadi rujukan KD-KD mata
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
pelajaran Dasar-dasar kegrafikan
kompetensi kerja.
pada Kompetensi Keahlian Desain
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan Grafika (3tahun)
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Mata Pelajaran: K3LH
Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Kognitif dan bentuk
(KD)
bentuk Pengetahuan Pengetahuan KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3. Memahami, 3.1. Memahami Sesuai dengan KI-3 Memahami (C2) Konseptual sesuai Lower Order Thinking
menerapkan, sistem kelas X Skills (LOTs)
menganalisis, dan pelayanan
mengevaluasi kesehatan di
tentang Indonesia
pengetahuan 3.2. Menerapkan Sesuai dengan KI-3 Menerapkan (C3) Prosedural sesuai Lower Order Thinking
faktual, konseptual, pencegahan kelas X Skills (LOTs)
operasional lanjut, dan
dan metakognitif penularan
secara multidisiplin penyakit
sesuai dengan
3.3. Menerapkan Sesuai dengan KI-3 Menerapkan (C3) Prosedural sesuai Lower Order Thinking
bidang dan lingkup
usaha kelas X Skills (LOTs)
kerja keselamatan
kesehatan
kesehatan kerja
sekolah, gigi,
dan lingkungan
mata, dan
hidup pada tingkat
jiwa
teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, 3.4. Memahami Sesuai dengan KI-3 Memahami (C2) Konseptual sesuai Lower Order Thinking
berkenaan dengan KIA dan KB kelas X Skills (LOTs)
ilmu pengetahuan, dalam usaha
teknologi, seni, kesehatan
budaya, dan masyarakat
humaniora dalam 3.5. Menerapkan Sesuai dengan KI-3 Menerapkan (C3) Prosedural sesuai Lower Order Thinking
konteks keselamatan kelas X Skills (LOTs)
pengembangan kerja untuk
potensi diri sebagai mencegah
bagian dari kecelakaan
keluarga, sekolah, kerja
dunia kerja, warga 3.6. Menganalisis Sesuai dengan KI-3 Menganalisis (C4) Metakognitif sesuai Higher Order Thinking
masyarakat api dan kelas X Skillss (HOTS)
nasional, regional, kebakaran
dan internasional. 3.7. Menganalisis Sesuai dengan KI-3 Menganalisis (C4) Metakognitif sesuai Higher Order Thinking
alat kelas X Skillss (HOTS)
 Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Kognitif dan bentuk
(KD)
bentuk Pengetahuan Pengetahuan KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
pelindung diri
3.8. Menganalisis Sesuai dengan KI-3 Menganalisis (C4) Metakognitif sesuai Higher Order Thinking
kesehatan kelas X Skillss (HOTS)
dan penyakit
akibat kerja
3.9. Menerapkan Sesuai dengan KI-3 Menerapkan (C3) Prosedural sesuai Lower Order Thinking
Pertolongan kelas X Skills (LOTs)
Pertama
pada
Kecelakaan
Kerja

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-3) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
5. Faktual, konseptual, procedural atau metakognitif
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs
Tugas 2. Analisis Kompetensi Keterampilan (KD-4) dari mata pelajaran yang Sdr ampu, dan hubungkan keselarasan (alignment) dengan KD-3 dari pasangan KD tersebut
serta berikan rekomendasinya.

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
KD-3 dg KD-4 Taksonomi KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
5. 4. 4.1 Memberikan informasi Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
Melaksanakan kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
pelayanan kesehatan
tugas spesifik, keterampilan menyaji taksonomi
dengan masyarakat Dyers
menggunakan Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
alat, informasi, 4.2 Menerapkan pencegahan
kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
dan prosedur dan penularan penyakit keterampilan menyaji taksonomi
kerja yang Dyers
lazim dilakukan 4.3 Melakukan usaha Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
serta kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
menyelesaikan kesehatan sekolah, gigi,
keterampilan menyaji taksonomi
masalah
mata, dan jiwa Dyers
kompleks sesuai
dengan bidang 4.4 Memberikan informasi KIA Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
dan lingkup kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
dan KB dalam usaha
kerja keterampilan menyaji taksonomi
keselamatan kesehatan masyarakat Dyers
kesehatan
kerja dan 4.5 Mengidentifikasi resiko Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
lingkungan kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
bahaya untuk mencegah
hidup. keterampilan menyaji taksonomi
kecelakaan kerja Dyers
Menampilkan
kinerja mandiri 4.6 Melakukan pencegahan Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
dengan mutu kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
terjadinya api dan
dan kuantitas keterampilan menyaji taksonomi
yang terukur kebakaran Dyers
sesuai dengan
standar Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
4.7 Menggunakan alat
kompetensi kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
kerja. pelindung diri saat keterampilan menyaji taksonomi
Dyers
 Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
KD-3 dg KD-4 Taksonomi KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Menunjukkan melakukan pekerjaan
keterampilan 4.8 Melakukan pemeriksaan Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
menalar, kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
mengolah, dan kesehatan dan penyakit di
keterampilan menyaji taksonomi
menyaji secara lingkungan kerja Dyers
efektif, kreatif,
produktif, kritis, 4.9 Memberikan Pertolongan Sesuai dengan KI-4 Keterampilan Menyaji Selaras antara Keterampilan Abstrak
mandiri, kelas XI Abstrak (K5) pengetahuan dan sesuai kelas XI tingkat
Pertama pada Kecelakaan
kolaboratif, keterampilan menyaji taksonomi
komunikatif, Kerja Dyers
dan solutif
dalam ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik
secara mandiri.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan,
meniru,
membiasakan
gerak mahir,
menjadikan
gerak alami,
sampai dengan
tindakan
orisinal dalam
ranah konkret
 Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
KD-3 dg KD-4 Taksonomi KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik
secara mandiri.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrak atau konkrit.
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD-4 pasangannya.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-4 dari mata pelajaran pada tingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari Kedudukan KD-4.