Anda di halaman 1dari 5

LK. 3.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan hidup pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

LK. 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
kompleks sesuai dengan bidang dan lingkup kerja keselamatan kesehatan kerja dan lingkungan hidup.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)


Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
Informasi
3.5 Menerapkan Menentukan Setelah berdiskusi
keselamatan dan dan menggali
kerja untuk menerapkan
informasi, peserta
mencegah konsep Pemberian Guru meminta
kecelakaan Keselamatan didik akan dapat : stimulus siswa untuk
kerja Kesehatan Menjelaskan
terhadap melihat
Kerja keselamatan
siswa. tayangan video
kesehatan
tetang
kerja
Kecelakaan Kerja
Menjelaskan
klasifikasi Guru
kecelakaan menugaskan
kerja siswa membaca
Menentukan buku panduan
klasifiksi untuk meng
identifikasi
Pemahaman Kurikulum 2013

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)


Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
Informasi
kecelakaan Bahaya
kerja Kecelakaan
Kerja.
Siswa melihat
bahan tayang
yang disajikan
oleh Guru.
Siswa membaca
buku berkaitan
dengan Konsep
Keselamatan
Kesehatan Kerja.
4.5Mengidentifik Menyusun Setelah berdiskusi Guru
asi resiko resiko dan menggali menugaskan
bahaya bahaya siswauntuk
informasi, peserta
untuk menentukan
mencegah didik akan dapat : masalah
kecelakaan Memaparkan utama
kerja tentang resiko kecelakaan
bahaya untuk kerja
mencegah
Siswa
kecelakaan
mengidentifika
kerja
si masalah-
masalah yang
terjadi saat
kecelakaan
kerja
Siswa
membaca
buku dan
mendapatkan
informasi
terhadap

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2


Pemahaman Kurikulum 2013

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)


Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
Informasi
kecelakaan
kerja
Siswa
mendiskusikan
bahaya
kecelakaan
kerja
Siswa
menyampaika
n kepada
kelompok lain
dan
menanggapi
terhadap
bahaya
kecelakaan
kerja
Menganalisi Memaparkan Problem Guru
s resiko penilaian Statement menugaskan
bahaya pengendalian resiko siswa ntuk
untuk melakukan
mencegah identifikasi
kecelakaan terhadap resiko
bahaya di
tempat kerja
Siswa
melakukan
identifikasi
dengan
menggunakan
hirarki
pengendalian
resiko/ bahaya

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3


Pemahaman Kurikulum 2013

Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)


Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengomuni-kasikan
Informasi
Siswa
memaparkan
tingkat bahaya
ditempat kerja

Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajaran dan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan
kegiatan inti pembelajaran.

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4