Unit Kerja : SMK Kesfam Batujajar

MatPel yang di Ampu : Farmakologi

ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian
Mata Pelajaran : Farmakologi
Kelas :X
Semester :1
Kompetensi Inti:
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untukmemecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami cara pemberian obat

4.2 Melakukan penggolongan obat berdasarkan cara pemberian obat

No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan

1. Sikap Penilaian sikap afektif Observasi Dilakukan selama proses praktik
untuk memastikan peserta didik
menerapkan sikap kerja yang baik,
mematuhi aturan, dan prosedur
dalam berdiskusi.
2. Pengetahuan
KD Tes kognitif Tes tertulis Dilakukan awal pembelajaran
untuk memastikan keterserapan
3.2 Memahami cara pengetahuan sebelum peserta
pemberian obat didik melakukan praktik.

3. Keterampilan
KD Penilaian analitik Unjuk kerja Dilakukan saat proses praktik
berjalan untuk memastikan peserta
4.2 Melakukan didik menerapkan prosedur kerja
penggolongan obat dalam melakukan eksperimen di
berdasarkan cara dalam kelas
pemberian obat
Pemahaman Kurikulum 2013

Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan

Observasi Daftar cek Dilakukan selama proses pembelajaran.

Skala penilaian sikap
Penilaian diri Daftar cek
Skala penilaian sikap
Penilaian antar Daftar cek
peserta didik Skala penilaian sikap
Jurnal Catatan pendidik berisi
informasi tentang kekuatan
dan kelemahan peserta didik
Dilakukan pada akhir semester
Dilakukan pada akhir semester, setiap peserta
didik dinilai oleh 5 peserta didik lainnya.
Berupa catatan guru tentang kelemahan dan
kekuatan peserta didik yang tidak berkaitan
dengan mata pelajaran.

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial)

No Nama Peserta Disiplin Jujur Tanggung Santun

didik/Kelompok Jawab
1.
2.
n.

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.

2 = jika dua indikator terlihat

1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

1. Sikap Spiritual
Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu kegiatan
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
Menjalankan ibadah tepat waktu.
Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha.
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2

Pemahaman Kurikulum 2013

2. Sikap Sosial
Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
Mengungkapkan perasaan apa adanya
Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

3. Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

4. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

5. Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

6. Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

7. Peduli
a. Berempati kepada sesama teman
b. Melakukan aksi sosial
c. Membangun kerukunan warga kelas
d. Memelihara lingkungan sekitar kelas dan sekolah

8. Kerja sama
a. Mampu bekerja sama dalam memecahkan masalah
b. Mampu bekerja sama dalam memberikan ide/ gagasan
c. Mampu bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
d. Mampu bekerja sama dalam diskusi kelompok

kriteria skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.
Baik (B) 3 Sering bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bekerja sama dengan teman dalam proses
pembelajaran.
Kurang (K) 1 Tidak pernah bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.

9. Rasa Ingin Tahu

a. bertanya
b. membaca

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3

Pemahaman Kurikulum 2013

c. mencari informasi dari berbagai sumber/ media

d. mengamati fenomena alam dan kehidupan

kriteria skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya.
Baik (B) 3 Sering berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku dan
bertanya.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku
dan bertanya.
Kurang (K) 1 Tidak pernah berusaha mengetahui pelajaran dengan cara membaca buku
dan bertanya.

10. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat

Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Dapat menerima kekurangan orang lain
Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain
Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat
memahami orang lain lebih baik
Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru

11. Gotong royong

adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi
tugas dan tolong menolong secara ikhlas.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Aktif dalam kerja kelompok
Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

12. Santun atau sopan

adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan
bersifat relatif,

Menghormati orang yang lebih tua.

Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
Tidak meludah di sembarang tempat.
Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan

13. Percaya diri

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4

Pemahaman Kurikulum 2013

adalah kondisi mental atau psikologis seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau
bertindak

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asa
Tidak canggung dalam bertindak
Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4

b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

PENILAIAN RANAH PENGETAHUAN

KISI-KISI DAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Kesfam Batujajar

Bidang Keahlian : Kesehatan
Program Keahlian : Farmasi
Kompetensi Keahlian : ..
Kelas :X
Mata Pelajaran : Farmakologi

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5

Pemahaman Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami cara pemberian obat

Bentu
Kompetensi
IPK Materi Indikator Soal k Butir Soal
Dasar
Tes
3.2 Memaham Menjelaskan Dasar-dasar 1. Siswa dapat Uraian 1. Jelaskan cara
i cara mengenai Umum menjelasakn / essay pemberian obat secara
pemberian cara farmakologi tentang cara efek sistemis dan efek
obat pemberian pemberian local
obat secara obat secara 2. Sebutkan cara-cara
efek sistemis efek sistemis pemberian obat secara
dan efek local dan efek efek sistemis dan efek
local lokal

2. Siswa dapat
Membedakan membedakan
cara cara
pemberian pemberian
obat secara obat yang
efek sistemis diberikan
dan efek lokal secara efek
sistemis dan
efek lokal
Kunci Jawaban Soal :
1. Cara pemberian obat dengan efek sistemis adalah obat yang beredar keseluruh
tubuh melalui aliran darah
Cara pemberian obat dengan efek local adalah obat yang hanya berefek setempat
dimana obat digunakan
2. Pemberian obat secara efek sistemis adalah oral, sublingual, buccal, injeksi, rektal,
implantasi, transdermal
Pemberian obat secara efek local adalah inhalasi, kulit (percutan), mukosa mata dan telinga,
intravaginal, intranasal.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban

2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban

3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban

Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Pengolahan nilai
IPK No Soal Skor Penilaian Nilai
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata nilai IPK
1 1 4
(6/8)*100 = 75
2 2 2

Jumlah 6

PENILAIAN RANAH KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Farmakologi

KD. 4.2 Melakukan penggolongan obat berdasarkan cara pemberian obat

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6

Pemahaman Kurikulum 2013

Aspek Kategori
1 2 3 4
Menggolongkan Tidak dapat Terdapat kesalahan Terdapat 1 kesalahan Tepat dalam
menggolongkan >1 dalam dalam menggolongkan
obat-obat
obat-obatan menggolongkanobat- menggolongkan obat-obatan yang
berdasarkan berdasarkan cara obatan yang obat-obatan yang dapat diberikan
cara pemberian pemberiannya termasuk pada dapat diberikan secara efek
dg efek lokal pemberian efek secara efek sistemis sistemis dan efek
dan efek Guru memberikan sistemis dan lokal dan efek local lokal
sistemis contoh golongan Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan
obat-obatan yang contoh golongan contoh golongan contoh golongan
dapat diberikan obat-obatan yang obat-obatan yang obat-obatan yang
sesuai efeknya dapat diberikan dapat diberikan dapat diberikan
sesuai efeknya sesuai efeknya sesuai efeknya
Tidak dapat Terdapat kesalahan Terdapat 1 kesalahan Tepat dalam
menggolongkan >1 dalam dalam menggolongkan
obat-obatan menggolongkanobat- menggolongkan obat-obatan yang
berdasarkan cara obatan yang obat-obatan yang dapat diberikan
pemberiannya termasuk pada dapat diberikan secara efek
pemberian efek secara efek sistemis sistemis dan efek
Melakukan sistemis dan lokal dan efek local lokal
perbaikan dan Melakukan Melakukan Melakukan
kembali menggali perbaikan dan perbaikan dan perbaikan dan
golongan obat- kembali menggali kembali menggali kembali menggali
obatan yang dapat golongan obat- golongan obat- golongan obat-
diberikan secara efek obatan yang dapat obatan yang dapat obatan yang dapat
sistemis dan efek diberikan secara efek diberikan secara efek diberikan secara
lokal sistemis dan efek sistemis dan efek efek sistemis dan
lokal lokal di Indonesia efek lokal

Instrumen dan Rubrik Penilaian Diskusi dan Tanya Jawab

Kriteria skor Indikator

4 90 100
3 80 - 89
2 70 79
1 <70
Tepat dalam menggolongkan obat-obatan yang dapat diberikan secara efek
sistemis dan efek lokal
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya
Terdapat 1 kesalahan dalam menggolongkan obat-obatan yang dapat
diberikan secara efek sistemis dan efek local
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya
Terdapat kesalahan >1 dalam menggolongkanobat-obatan yang termasuk
pada pemberian efek sistemis dan lokal
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya
Tidak dapat menggolongkan obat-obatan berdasarkan cara pemberiannya
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7

Pemahaman Kurikulum 2013

Format 2

INSTRUMEN TELAAH KISI-KISI SOAL

NO Aspek Yang Diamati Hasil Telaah Catatan

Ya Tida
k
1 KD 3.2 sesuai silabus/kurikulum
2 IPK KD 3.1 memenuhi kriteria
3 Materi memenuhi kriteria
4 Indicator soal memenuhi kriteria
5 Bentuk tes memenuhi kriteria
6 Butir soal memenuhi kriteria

Format 3:

INSTRUMEN TELAAH SOAL URAIAN

Sekolah : SMK Kesfam Batujajar
Kompetensi Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakologi
Kelas/Semester : X/1
KD : 3.2..
Berilah tanda cek( V) pada kolom YA dan TIDAK sesuai pengamatan saudara. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan
sesuai penilaian Anda.

No. Aspek yang Diamati Hasil Telaah Tidak Catatan

Ya Tidak

Isi

1 Soal sesuai indikator

2 Ada batasan pertanyaan atau pernyataan yang
mengarah kepada jawaban yang diharapkan
3 Pilihan jawaban homogen dan logis
4 Terdapat satu jawaban yang paling benar
Konstruksi
5 Ada petunjuk yang jelas cara mengerjakan soal
6 Ada pedoman penyekoran
7 Tabel gambar, grafik.peta,atau sejenisnya
disajikan jelas dan terbaca
8 Memuat pernyataan secara tepat dan efisien
9 Pernyataan tidak ada petunjuk ke arah jawaban
10 Tidak memiliki pernyataan negatif ganda
11 Panjang rumusan jawaban relatif sama
12 Pilihan jawaban memuat isi materi bukan

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8

Pemahaman Kurikulum 2013

mengulang benar semua atau salah semua

13 Penggunaan angka dan waktu berurutan
14 Bukan soal berangkai antar nomor
Bahasa
15 Rumusan soal menggunakan bahasa sederhana/
komunikatif
16 Butir soal menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa pada mata pelajarannya
17 Rumusan soal menggunakan kata-kata/kalimat
yang tidak menimbulkan penafsiran ganda atau
salah penafsiran
18 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang
dapat menyinggung perasaan peserta
ujian/ulangan
19 Rumusan soal menggunakan Bahasa denotatif/
bukan konotatif
Rekomendasi Diterima/Revisi/Ditolak *)

Catatan :

, .

Observer

( )

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9

Pemahaman Kurikulum 2013

@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 10