Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:


Nama Sekolah : SMK Kesfam Batujajar
Mata Pelajaran : Farmakologi
Komp. Keahlian : Farmasi
Kelas/Semester : X/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 1x pertemuan 2 JP x 45 menit
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:

3.2 Memahami cara pemberian obat


4.2 Melakukan penggolongan obat berdasarkan cara pemberian obat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2 Memahami cara pemberian obat
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
3.2.1 Menjelaskan mengenai cara pemberian obat secara efek sistemis dan efek local
3.2.2 Membedakan cara pemberian obat secara efek sistemis dan efek lokal

D. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian rangsangan berupa penayangan gambar, maka peserta didik mampu :
1. Menjelaskan tentang cara pemberian obat melalui pengamatan dan diskusi secara jujur dan bertanggung jawab;
2. Menjelaskan perbedaan cara pemberian obat secara efek sistemik dan efek local melalui pengamatan dan diskusi
dengan jujur dan bertanggung jawab;

E. Materi Pembelajaran
Dasar-dasar Umum Farmakologi
Cara-cara pemberian Obat

F. Pendekatan, Strategi dan Metode


1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Praktek Terbimbing
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai. 20 menit
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik
berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal
awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran Dasar-dasar Umum Farmakologi
Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta
metodanya.
Guru menjelaskan penilaian yang akan dilaksanakan.
Apersepsi
Kegiatan Inti Pemberian stimulus terhadap siswa (Mengamati) 50 menit
Guru meminta siswa untuk melihat cara pemberian obat melalui bahan
tayang dan menugaskan siswa untuk membaca , mengamati cara-cara
pemberian obat secara efek sistemik dan local berdasarkan kefarmasian
yang tepat

Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru, membaca dan
mengamati mengenai cara-cara pemberian obat secara efek sistemik dan
lokat berdasarkan kefarmasian yang tepat
Identifikasi masalah (mengamati dan Menanya)
Siswa berdiskusi tentang cara pemberian obat baik secara efek
sistemis maupun efek lokal
Siswa mengidentifikasi obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
dengan efeknya
Siswa menentukan setiap obat yang termasuk kedalam efek sistemis
dan efek local
Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama dalam
pengelompokan setiap obat yang cara pemberiannya termasuk efek
sistemis dan efek local
Siswa membaca buku/literatur untuk mendapatkan informasi tentang
cara pemberian obat-obatan yang termasuk kedalam efek local atau
efek sistemis
Siswa mendiskusikan tentang obat-obatan yang dapat diberikan
secara efek sistemis dan efek lokal
Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan
obat-obat yang dapat diberikan dengan cara efek sistemis dan efek
lokal

Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)


Guru meminta siswa untuk menentukan obat-obatan yang dapat diberikan
dengan cara pemberiannya sesuai dengan efeknya melalui literatur yang
sesuai dengan kefarmasian yang tepat
Siswa menggali informasi tentang obat-obatan yang dapat diberikan secara
efek sistemis dan efek lokal
Siswa mendisusikan pengelompokan obat yang diberikan secara efek
sistemis dan efek lokal
Siswa menyampaikan pada siswa lain hasil diskusinya mengenai
pengelompokan obat-obatan yang diberikan secara efek sistemis dan efek
lokal

Pembuktian (Menalar)
Guru menugaskan siswa untuk mengelompokkan mengenai cara pemberian
obat secara efek sistemis dan efek local
Siswa mengelompokan cara pemberian obat baik secara efek sistemis
maupun efek local
Siswa dapat membedakan obat-obatan yang dapat diberikan secara efek
sistemis dan efek local

Pembuktian (Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan obat-obatan yang dapat diberikan
secara efek sistemis dan efek lokal
Siswa membuat presentasi tentang cara pemberian obat baik secara efek
sistemis dan efek local
Siswa menyajikan tentang pengelompokan obat yang dapat diberikan secara
efek sistemis dan efek local.
Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi 20 Menit
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan
sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah-pahaman terhadap
materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru menyampaikan konfirmasi (penguatan materi)
5. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu
maksimal 35 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
6. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat Pembelajaran : LCD proyektor/ infocus dan laptop
2. Media Pembelajaran : PowerPoint

I. Sumber Belajar
Buku Ajar SMK Farmasi Pelajaran Farmakologi Kelas XI

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran.
2. Rancangan Penilaian :

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan


1. Sikap Penilaian sikap Observasi Dilakukan selama proses praktik, untuk
afektif memastikan peserta didik dapat
menerapkan sikap kerja yang baik,
mematuhi aturan, dan prosedur dalam
berdiskusi.
2. Pengetahuan Tes kognitif Tes tertulis Dilakukan awal pembelajaran untuk
memastikan keterserapan
pengetahuan sebelum peserta didik
melakukan praktik.
3. Keterampilan Penilaian analitik Penilaian unjuk Dilakukan saat proses praktik berjalan
kerja untuk memastikan peserta didik
menerapkan prosedur kerja dalam
melakukan eksperimen di dalam kelas
3. Tugas :
a. Tugas Terstruktur :
Membuat resume tentang obat-obatan yang yang dapat diberikan dengan efek sistemis dan efek lokal
b. Tugas Non Testruktur : -

K. Instrument Penilaian
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
No. Nama Peserta didik/ Kerja sama Jujur Tanggung Santun Nilai
Kelompok Jawab Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
N
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:

Kerja sama
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif

Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Kategori nilai sikap:


1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
4. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
a. Kisi-kisi dan Soal
Bentuk
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal
Tes
3.2 Memahami Menjelaskan Dasar-dasar 1. Siswa dapat Uraian / 1. Jelaskan cara pemberian
cara mengenai cara Umum menjelasakn essay obat secara efek sistemis
pemberian pemberian obat farmakologi tentang cara dan efek local
obat secara efek pemberian 2. Sebutkan cara-cara
sistemis dan obat secara pemberian obat secara
efek local efek sistemis efek sistemis dan efek
dan efek local lokal

Membedakan 2. Siswa dapat


cara pemberian membedakan
obat secara efek cara
sistemis dan pemberian
efek lokal obat yang
diberikan
secara efek
sistemis dan
efek lokal

Kunci Jawaban Soal :


1. Cara pemberian obat dengan efek sistemis adalah obat yang beredar keseluruh tubuh
melalui aliran darah
Cara pemberian obat dengan efek local adalah obat yang hanya berefek setempat dimana
obat digunakan
2. Pemberian obat secara efek sistemis adalah oral, sublingual, buccal, injeksi, rektal,
implantasi, transdermal
Pemberian obat secara efek local adalah inhalasi, kulit (percutan), mukosa mata dan telinga,
intravaginal, intranasal.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Pengolahan nilai
IPK No Soal Skor Penilaian Nilai
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata nilai IPK
1 1 4
(6/8)*100 = 75
2 2 2

Jumlah 6

5. Penilaian Keterampilan

Instrument penilaian keterampilan praktik dikelas farmasi

Aspek Kategori
1 2 3 4
Menggolongkan Tidak dapat Terdapat kesalahan Terdapat 1 kesalahan Tepat dalam
menggolongkan >1 dalam dalam menggolongkan
obat-obat
obat-obatan menggolongkanobat- menggolongkan obat-obatan yang
berdasarkan berdasarkan cara obatan yang obat-obatan yang dapat diberikan
cara pemberian pemberiannya termasuk pada dapat diberikan secara efek
dg efek lokal pemberian efek secara efek sistemis sistemis dan efek
dan efek sistemis dan lokal dan efek local lokal
sistemis Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan
contoh golongan contoh golongan contoh golongan contoh golongan
obat-obatan yang obat-obatan yang obat-obatan yang obat-obatan yang
dapat diberikan dapat diberikan dapat diberikan dapat diberikan
sesuai efeknya sesuai efeknya sesuai efeknya sesuai efeknya
Tidak dapat Terdapat kesalahan Terdapat 1 kesalahan Tepat dalam
menggolongkan >1 dalam dalam menggolongkan
obat-obatan menggolongkanobat- menggolongkan obat-obatan yang
berdasarkan cara obatan yang obat-obatan yang dapat diberikan
pemberiannya termasuk pada dapat diberikan secara efek
pemberian efek secara efek sistemis sistemis dan efek
Melakukan sistemis dan lokal dan efek local lokal
perbaikan dan Melakukan Melakukan Melakukan
kembali menggali perbaikan dan perbaikan dan perbaikan dan
golongan obat- kembali menggali kembali menggali kembali menggali
obatan yang dapat golongan obat- golongan obat- golongan obat-
diberikan secara efek obatan yang dapat obatan yang dapat obatan yang dapat
sistemis dan efek diberikan secara efek diberikan secara efek diberikan secara
lokal sistemis dan efek sistemis dan efek efek sistemis dan
lokal lokal di Indonesia efek lokal

Kriteria skor Indikator


4 90 100 Tepat dalam menggolongkan obat-obatan yang dapat diberikan secara efek
sistemis dan efek lokal
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya
3 80 - 89 Terdapat 1 kesalahan dalam menggolongkan obat-obatan yang dapat
diberikan secara efek sistemis dan efek local
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya
2 70 79 Terdapat kesalahan >1 dalam menggolongkanobat-obatan yang termasuk
pada pemberian efek sistemis dan lokal
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya
1 <70 Tidak dapat menggolongkan obat-obatan berdasarkan cara pemberiannya
Guru memberikan contoh golongan obat-obatan yang dapat diberikan sesuai
efeknya

Padalarang, 15 Juni 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Kesfam Batujajar Guru Mata Pelajaran

Nunung Cukawati, S.Pd Tazkiatul Fitriyah, S.Kep.,Ners