Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kabupaten Blitar


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ Semester Satu
Materi Pokok : Teks Narasi (1)
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur cerita fantasi yang dibaca dan didengar (Bagian A)
4.3 Menceritakan kembali isi cerita fantasi yang dibaca dan didengar (Bagian B)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar


Bagian A
3.3.1 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya
pada teks yang dibaca atau didengar
3.3.2 Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca atau didengar
Bagian B
4.3.1 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi
4.3.2 Menyimpulkan urutan cerita fantasi
4.3.3 Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita fantasi lisan atau tulis

D. Materi Pembelajaran
Bagian A dan B
Pengetahuan
Pengertian cerita fantasi
Jenis cerita fantasi
Tujuan komunikasi cerita fantasi
Pola pengembangan isi pada cerita fantasi
Karakteristik kata atau kalimat pada cerita fantasi
Keterampilan
Praktik memahami isi cerita fantasi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan,
apa saja informasi rincian
Praktik menentukan pola penengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita).

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru bertanya-jawab dengan siswa tentang bentuk cerita fantasi dalam
kehidupan sehari-hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya cerita

Perangkat Mengajar Kelas VII-1 Oleh Anggi Intansari, S.Pd.| 15


fantasi dalam komunikasi nyata (novel, cerpen yang berasal dari fantasi
penulis_ Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat praktis dan
untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari,
berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap
jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
2. Dibuka dengan contoh cerita fantasi yang ada, baik berupa novel maupun
cerpen.
3. Bertanya jawab tentang kata kunci pada novel/ cerpen sehingga disebut
cerita fantasi
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai
Kegiatan Inti

1. Membaca/ mendengarkan contoh fantasi


2. Mempertanyakan apa itu cerita fantasi, apa cirinya, dan dengan cerita yang
lain
2 JP
3. Menggali informasi dengan membaca berbagai contoh novel terk
merupakan cerita fantasi
4. Menalar melalui kegiatan berdiskusi tentang ciri tokoh, seting, cerita fantasi
5. Bermain untuk menyimpulkan ciri u dari segi isi dan aspek kesastraannya (
latar, amanat, dll)
1. Membaca/ mendengarkan beragam c cerita fantasi
2. Membuat pertanyaan untuk menebak Menggali informasi
3. Meringkas urutan peristiwa dalam ce
2 JP
4. Mengomunikasikan Menceritakan secara berantai Saling menilai hasil
penceritaan

Penutup

1. Guru bersama siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.


2. Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar mau terus antusias dalam
menambah referensi bacaan berbentuk teks cerita fantasi

F. Penilaian
Penilaian Kognitif
Kisi-kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
Indikator Indikator Soal Jenis Soal
Soal
3.3.1 Peserta didik dapat Esai Bacalah teks cerita fantasi
menjelaskan ciri berjudul Kekuatan Ekor Biru
Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan Nataga (halm.45) kemudian
tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita jawab pertanyaan berikut!
tema pada cerita fantasi dan a. Tokoh dan watak tokoh
menunjukkan b. Latar yang muncul dalam cerita
fantasi dan
buktinya pada teks tersebut
menunjukkan c. Alur yang digunakan
yang dibaca atau
buktinya pada teks didengar d. Tema yang tersirat dalam cerita
yang dibaca atau tersebut.
didengar Jangan lupa, sertakan pula bukti
pada teks untuk mendukung
setiap jawabanmu!
3.3.2 Peserta didik dapat Esai Teks cerita fantasi dengan judul
menentukan jenis Kekuatan Ekor Biru Nataga
Menentukan jenis cerita fantasi dan (halm.45) adalah jenis teks cerita
cerita fantasi dan menunjukkan bukti fantasi
menunjukkan bukti pada teks yang dibaca a. Cerita fantasi total
atau didengar b. Cerita fantasi irisan
pada teks yang dibaca
c. Cerita fantasi sezaman
atau didengar d. Cerita fantasi lintas waktu

Perangkat Mengajar Kelas VII-1 Oleh Anggi Intansari, S.Pd.| 16


Berikan alasanmu untuk
memperkuat jawaban yang kamu
pilih!
4.3.1 Menyimpulkan tokoh Esai Setelah membaca teks cerita
Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi fantasi dengan judul Kekuatan
dan latar cerita fantasi Ekor Biru Nataga (halm.45),
Simpulkan dengan bahasamu
sendiri watak tokohnya dan latar
yang disajikan!
4.3.2 Menyimpulkan urutan Esai Simpulkan urutan cerita fantasi
Menyimpulkan urutan cerita fantasi dari teks cerita fantasi berjudul
cerita fantasi Kekuatan Ekor Biru Nataga
(halm.45) berbentuk rangkaian
penting peristiwa, minimal enam
peristiwa secara berurutan!
4.3.3 Menceritakan kembali Esai Ceritakan kembali menggunakan
Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita bahasamu sendiri teks cerita
cerita fantasi isi cerita fantasi lisan atau tulis fantasi berjudul Ruang dimensi
fantasi lisan atau tulis Alpha (halm.54)!
Kunci Jawaban:
1. Nataga : bijaksana (membagi tugas kepada seluruh panglima dan pasukannya di titik-titik yang
sudah ditentukan), memiliki jiwa pemimpin (Serbu.! Teriak Nataga sambung-menyambung
dengan seluruh panglima), tangkas dalam siasat berperang (paragraph ke-10)
Pasukan siluman serigala : sombong (paragraph keenam)
Dewi kabut : peduli, penyayang (Gunakan kekuatan ekormu Nataga!)
Lima panglima perang (Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora) : memiliki jiwa pemimpin
(Serbu.! Teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh panglima)
2. Berdasarkan kesesuaian dengan kehidupan nyata, Kekuatan Ekor Biru Nataga adalah jenis cerita
fantasi total. Sedangkan berdasarkan latar cerita, Kekuatan Ekor Biru Nataga adalah jenis cerita
fantasi sezaman. Sehingga dalam teks cerita fantasi berjudul Kekuatan Ekor Biru Nataga adalah
jenis cerita fantasi total dengan waktu sezaman.
3. Watak tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut secara keseluruhan memiliki sifat yang baik dan
memiliki jiwa juang yang tinggi. Namun sekelompok tokoh berbentu siluman serigala memiliki
watak yang beringas, sombong, dan jahat.
Latar yang dimunculkan dalam cerita tersebut seolah terjadi dalam dunia fantasi yang tidak
terdapat dalam dunia nyata.
4. Nataga membagi pasukan pada titik pertempuran sebelum menghadapi pasukan siluman
serigala
- Pasukan siluman serigala mengepung seluruh binatang di Tana Modo
- Penyerangan binatang Tana Modo terhadap pasukan siluman serigala
- Serangan baik oleh pasukan siluman serigala
- Kekalahan sementara binatang Tana Modo yang kemudian mendapat serangan tiba-tiba oleh
Nataga
- Nataga mewakili binatang Tana Modo memenangkan pertempuran
- Nataga bergabung dengan pasukan panglima yang lain dan mendapakan salam hormat dari
seluruh binatang Tana Modo
5. Aku melakukan penelitian untuk menguji kamampuannya melintasi waktu ke masa purba. Aku
berhasil menuju masa purba, pada saat Aku kembali ke dunia nyata, tanpa disadari manusia
berwajah setengah kera mengikutinya. Sesampainya di dunia nyata, ia menjadi memiliki
kewajiban untuk mengembalikan manusia itu. Namun temannya Erza dan Ardi menyangsikan
keselamatan Aku karena misi itu harus selesai dalam kurun waktu 8 jam. Dengan tekad kuat Aku
dapat meyakinkan kedua temannya. Berjam-jam Erza dan Ardi menunggu kembalinya Aku,
beruntung, Aku dapat dengan selamat kembali ke dunianya yang nyata dengan selamat.
Penskoran Jawaban:
No. 1 : 4
No. 2 : 3
No. 3 : 3
No. 4 : 6
No. 5 : 4
Pengolahan Nilai
Nilai yang diperoleh jumlah skor x 5, nilai maksimal yang didapat adalah 100.

Perangkat Mengajar Kelas VII-1 Oleh Anggi Intansari, S.Pd.| 17


Penilaian Keterampilan
IPK Kategori
1 2 3 4
3.3.1 Tidak dapat Terdapat 2 Terdapat 2 Tepat dalam
menjelaskan ciri kesalahan dalam kesalahan dalam menjelaskan ciri
Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, menjelaskan ciri menjelaskan ciri tokoh, latar, alur,
tokoh, latar, alur, dan tema pada tokoh, latar, alur, tokoh, latar, alur, dan tema pada
dan tema pada cerita fantasi dan dan tema pada dan tema pada cerita fantasi dan
menunjukkan cerita fantasi dan cerita fantasi dan menunjukkan
cerita fantasi dan
buktinya pada teks menunjukkan menunjukkan buktinya pada teks
menunjukkan yang dibaca atau buktinya pada teks buktinya pada teks yang dibaca atau
buktinya pada teks didengar yang dibaca atau yang dibaca atau didengar
yang dibaca atau didengar didengar
didengar
3.3.2 Tidak dapat Terdapat 2 Terdapat 2 Tepat dalam
menentukan jenis kesalahan dalam kesalahan dalam menentukan jenis
Menentukan jenis cerita fantasi dan menentukan jenis menentukan jenis cerita fantasi dan
cerita fantasi dan menunjukkan cerita fantasi dan cerita fantasi dan menunjukkan bukti
menunjukkan bukti bukti pada teks menunjukkan bukti menunjukkan bukti pada teks yang
yang dibaca atau pada teks yang pada teks yang dibaca atau
pada teks yang
didengar dibaca atau dibaca atau didengar
dibaca atau didengar didengar
didengar
4.3.1 Tidak dapat Terdapat 2 Terdapat 2 Tepat dalam
Menyimpulkan Menyimpulkan kesalahan dalam kesalahan dalam Menyimpulkan
tokoh dan latar Menyimpulkan Menyimpulkan tokoh dan latar
tokoh dan latar cerita
cerita fantasi tokoh dan latar tokoh dan latar cerita fantasi
fantasi cerita fantasi cerita fantasi
4.3.2 Tidak dapat Terdapat 2 Terdapat 2 Tepat dalam
Menyimpulkan Menyimpulkan kesalahan dalam kesalahan dalam Menyimpulkan
urutan cerita fantasi Menyimpulkan Menyimpulkan urutan cerita fantasi
urutan cerita fantasi
urutan cerita fantasi urutan cerita fantasi
4.3.3 Tidak dapat Terdapat 2 Terdapat 2 Tepat dalam
Menceritakan menceritakan kesalahan dalam kesalahan dalam menceritakan
kembali cerita menceritakan menceritakan kembali cerita
kembali cerita
fantasi isi cerita kembali cerita kembali cerita fantasi isi cerita
fantasi isi cerita fantasi lisan atau fantasi isi cerita fantasi isi cerita fantasi lisan atau
fantasi lisan atau tulis fantasi lisan atau fantasi lisan atau tulis
tulis tulis tulis
Skor Penilaian
Kategori Nilai
IPK 1 1
IPK 2 2 Jumlah Skor dicapai
IPK 3 3 SKOR= x 100
skor maksimal
IPK 4 4
IPK 5 5
Total 10
Keterangan Skor:
4 = Jawaban tepat dan lengkap
3 = Jawaban tepat dan kurang lengkap
2 = Jawaban kurang tepat
1 = Jawaban salah
Penilaian Sikap

Nama Siswa/ A B C D Skor


No.
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Perangkat Mengajar Kelas VII-1 Oleh Anggi Intansari, S.Pd.| 18


3.
dst
Keterangan :
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :


Teliti
a. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan
b. Bekerja dengan tenang
c. Memeriksa ulang hasil pekerjaan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Percaya diri
a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
d. Rela berkorban untuk teman lain

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat
aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:


Sangat Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : Apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : Apabila memperoleh nilai akhir 1

G. Sumber Belajar
Harsiati, T, Trianto, A, & Kosasih, E. 2016. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Waluyo, B. 2014. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas VII SMP dan MTs. Solo: PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.

Blitar, 20 Juli 2017


Mengetahui,
Kepala MTsN 4 Kabupaten Blitar Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

Drs. H. Boimin, M.Pd. Anggi Intansari, S.Pd.


NIP. 196507171992031004 NIP. -

Perangkat Mengajar Kelas VII-1 Oleh Anggi Intansari, S.Pd.| 19


Perangkat Mengajar Kelas VII-1 Oleh Anggi Intansari, S.Pd.| 20