RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

________________________________________________________________________
Sekolah : SMPN 1 Jatibarang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/ Satu
Materi Pokok : Struktur dan fungsi rangka
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 3 JP )
________________________________________________________________________

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Menganalisis gerak pada
mahluk hidup, sistem gerak
pada manusia dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak
3.1.1. menyebutkan fungsi rangka penyusun
tubuh manusia
3.1.2. mengidentifikasi jenis tulang
penyusun sistem gerak manusia
3.1.3. mengklasifikasikan berbagi jenis
tulang penyusun sistem rangka manusia

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Membuat laporan hasil pengamatan

berbagai gangguan pada sistem sturktur dan rangka tubuh manusia
gerak, serta upaya menjaga
kesehatan sistem gerak manusia 4.1.2 Mempresentasikan hasil pengamatan
struktur dan rangka tubuh mnusia
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Melalui pengamatan suatu charta , peserta didik dapat mengidentifikasi
penyusun rangka tubuh manusia.
 2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat mengklasifikasikan tulang penyusun
tubuh manusia
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan struktur penyusun tulang manusia.
4. Diberikan beberapa gambar macam jenis tulang siswa mampu membedakan
tulang berdasarkan bentuknya
5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan fungsi dari
masing-masing tulang penyusun tubuh manusia.
6. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, peserta didik mampu menyusun
laporan hasil pengamatan.
7. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, peserta didik dapat
mempresentasikan hasil pengamatannya.
8. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengembangkan sikap
peduli terhadap kesehatan tulang.

Fokus pengembangan karakter: peduli dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fungsi dan macam rangka pada manusia
- Fungsi rangka
- Macam-macam tulang penyusun tubuh manusia
b. Struktur penyusun dan bentuk tulang pada manusia
- Struktur komponen penyusun tulang manusia
- Bentuk tulang penyusun tubuh manusia

2. Pembelajaran Remedial
a. Struktur penyusun dan bentuk tulang pada manusia

3. Pembelajaran Pengayaan
a. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan komponen penyusun rangka
tubuh manusia diluar jam sekolah.

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)
Metode : Observasi, diskusi

F. Media dan Alat

1. Media
a. Charta rangka tubuh manusia
b. Gambar macam-macam bentuk tulang
c. Seperangkat lcd, proyektor
2. Sumber Belajar
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Gurulmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (3 JP)
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati gambar suatu gambar rangka tubuh manusia dan
diminta untuk mengungkapkan apa yang mereka lihat secara tertulis atau
dalam tabel ceklis.

4) Guru membimbing tanya jawab untuk memperoleh pemahaman terkait

rangka penyusun tubuh manusia

Merumuskan pertanyaan:
5) Berdasarkan hasil tanya jawab, guru membimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan tentang macam-macam tulang penyusun tubuh
manusia serta fungsi dari rangka tersebut.
6) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru,
yaitu menjelaskan struktur dan fungsi rangka manusia.

b. Kegiatan Inti (100menit)

1) Peserta didik membaca buku siswa pada bab struktur dan fungsi rangka
pada manusia, dan mencatat kalimat-kalimat penting.
2) Guru mengkonfirmasi hasil bacaan siswa dan mendiskusikan kata-kata
sulit yang ditemui peserta didik ketika membaca.

Merencanakan:
3) Peserta didik diorganisasikan dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
 4) Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menentukan macam,
fungsi dan letak tulang .

Mengumpulkan dan menganalisis data:

5) Peserta didik melakukan pengamatan pada charta rangka tubuh manusia
6) Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik mengidentifikasi
macam penyususn rangka tubuh manusia tersebut dan menuliskan
hasilnya di dalam tabel pengamatan pada LKS (Lampiran 4).
7) Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi tentang hubungan rangka,
fungsi, letak dan bentuknya serta komponen penyusunnya. Peserta didik
menggunakan buku siswa dan buku lain sebagai sumber referensi.
8) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinyatentang
struktur dan rangka tubuh manusia.

Menarik simpulan:
9) Dengan bantuan guru, peserta didik menyimpulkan penyusun rangka
tubuh manusia beserta fungsinya.

Aplikasi dan tindak lanjut:

10) Peserta didik berdiskusi mengaitkan konsep yang telah diperoleh untuk
menjelaskan rangka penyusun tubuh manusia dan fungsinya.
11) Guru juga memfasilitasi peserta didik untuk mengkonfirmasi hasil
pengamatan mereka terhadap gambar di awal kegiatan.

c. Penutup (5menit)
1) Guru merefleksi hasil belajar yang diperoleh hari ini dengan karunia
sebagai ciptaan Tuhan.
2) Guru menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sikap sosial

Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran 1.1 pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Penilaian Lihat Saat Penilaian
diri Lampiran 1.2 pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
 b. Pengetahuan

Contoh Butir Waktu

No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Pertanyaan tertulis Lihat Setelah Penilaian
berbentuk pilihan Lampiran 2 pembelajaran pencapaian
ganda dan esai usai pembelajaran
(assessment of
learning)

c. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan

Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan) Lampiran pembelajaran untuk,
3.1 dan 3.2 berlangsung sebagai,
dan/atau dan/atau
setelah usai pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik
akan mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk belajar kelompok.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara
berkelompok.
 Jatibarang, juli 2017
Mengetahui
Kepala SMPN 1 JATIBARANG Guru Mata Pelajaran

.......................................... ........................
NIP. ............ NIP. ..............

Lampiran 1:
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL

1.1 Jurnal
Digunakan untuk menilai sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik selama
proses pembelajaran maupun di luar pembelajaran.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMPN 1 JATIBARANG

Kelas/Semester : VIII/1
Tahun pelajaran : 2017/2018
Guru : ...

Nama Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Siswa Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

1.2 Penilaian diri

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam sikap kepedulian
terhadap kesehatan tulang.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap diri Anda sendiri dalam hal menjaga kesehatan tulang
sebagai karunia Tuhan.
Nama : ...
Kelas : ...
Ya Tidak
No. Aspek yang dinilai
1 0
1. Olahraga rutin
2. Minum susu setiap hari
3. Sikap duduk yang benar
4. Melakukan aktivitas berat

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 100

Lampiran 2:
SOAL ULANGAN

Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam

memahami kosep struktur dan fungsi rangka manusia.

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Perhatikan gambar berikut!

Soal: lengkap keterangan gambar diatas!

2. Perhatikan gambar berikut!

a. Deskripsikan tulang penyusun anggota gerak atas!

b. Jelaskan fungsi tulang tengkorak dan tulang dada!
3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Klasifiksikan jenis tulang diatas

a. Tulang panjang :
b. Tulang pendek :
c. Tulang pipih :
d. Tulang tak beraturan :
4. Salah satu fungsi sistem rangka adalah melindungi organ dalam. Pada tubuh
manusia tulang yng melindungi paru-paru, dan otak secara berturut-turut
adalah tulang........
a. Rusuk dan tengkorak
b. Tengkorak dan tulang belakang
c. Rusuk dan tulang belakang
d. Belakang dan tulang rusuk
5. Berikut ini merupakan fungsi dari sistem rangka, kecuali.....................
a. Alat gerak aktif, sehingga tulang dapat bergerak
b. Tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
c. Memberikan bentuk pada tubuh dan mendukung tubuh
d. Melindungi organ internal
Rubrik Penilaian: Tabel 3.1
Skor
No. ButirSoal Jawaban
maks
1. Perhatikan gambar berikut! 1. Tulang belikat 8
2. Tulang lengan atas
3. Tulang pengumpil
4. Tulang jari-jari tangan

Soal: lengkap keterangan gambar

diatas!
2. Perhatikan gambar berikut! a. Tulang paha, tulang 8
lutut, tulang kering,
tulang betis, tulang
pergelangan kaki,
tulang jari-jari kaki
b. Tulang tengkorak :
melindungi otak
Tulang dada :
melindungi paru-
paru, jantung, hati

a. Deskripsikan tulang
penyusun anggota gerak
bawah!
b. Jelaskan fungsi tulang
tengkorak dan tulang dada!

3. Perhatikan gambar dibawah ini! Klasifiksikan jenis tulang 8

diatas

a. Tulang panjang
:tulang paha
b. Tulang pendek :ruas-
ruas tulang belakang
c. Tulang pipih :tulang
dada dan tulang rusuk
d. Tulang tak beraturan
:tulang panggul,
tulang kelangkang
Klasifiksikan jenis tulang diatas

e. Tulang panjang :
f. Tulang pendek :
g. Tulang pipih :
h. Tulang tak beraturan :

4. Salah satu fungsi sistem rangka A ( rusuk dan tengkorak ) 3

adalah melindungi organ dalam.
Pada tubuh manusia tulang yng
melindungi paru-paru, dan otak
secara berturut-turut adalah
tulang........

a. Rusuk dan tengkorak

b. Tengkorak dan tulang
belakang
 c. Rusuk dan tulang belakang
d. Belakang dan tulang rusuk

Berikut ini merupakan fungsi dari A ( alat gerak aktif, sehingga 3

5. tulang dapat bergerak )
sistem rangka, kecuali.....................
a. Alat gerak aktif, sehingga
tulang dapat bergerak
b. Tempat utama menyimpan
kalsium dan fosfor
c. Memberikan bentuk pada
tubuh dan mendukung
tubuh
d. Melindungi organ internal

Skor maksimum 30

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 100

Rubrik Penilaian :
1. Soal pilihan ganda:
a. Jika benar skor 3
2. Soal esai no 1 da 3
a. jika menjawab soal benar 1 skor 2
b. Jika menjawab soal benar 2 skor 4
c. Jika menjawab soal benar 3 skor 6
d. Jika benar semua skor 8
3. Soal esai no 2
a. Jika menjawab soal benar 1 skor 4
b. Jika menjawab soal benar semua skor 8

Skor maksimal adalah= 30

a. Esai skor maksimal 24
b. Pilihan ganda skor maksimal 6
Lampiran 3
PENILAIAN KETRAMPILAN
4.1 Penilaian keterampilan membuat laporan
Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik
dalam hal membuat laporan hasil pengamatan charta
rangka tubuh manusia.

Lembar Observasi Keterampilan Membuat Laporan

Nama/kelompok:

Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Sistematika laporan
2 Tampilan data
3 Penggunaan bahasa
4 Tampilan laporan

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 100

Rubrik penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Sistematika komponen tidak komponen tidak komponen komponen
laporan lengkap disusun lengkap tetapi lengkap tidak lengkap dan
tidak urut disusun urut disusun sesuai disusun dengan
urutan pada urutan: tujuan,
skor 4 alat dan bahan,
prosedur, hasil
pengamatan,
hasil diskusi,
kesimpulan
2 Penyajian data data tidak data tidak data disajikan data disajikan
disajikan dalam disajikan dalam dalam bentuk dalam bentuk
bentuk tabel bentuk tabel tabel atau tabel dan/atau
atau diagram, atau diagram, diagram, tidak diagram, sesuai
tidak sesuai sesuai variabel sesuai variabel variabel yang
variabel yang yang ditetapkan yang ditetapkan ditetapkan
ditetapkan
3 Penggunaan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
kurang baik dan kurang baik dan baik dan benar, baik dan benar,
benar baik, benar, istilah- beberapa istilah istilah-istilah
beberapa istilah istilah sains sains kurang sains tepat
sains kurang tepat tepat
tepat
4 Tampilan laporan kurang laporan kurang laporan dibuat laporan dibuat
laporan rapi, kurang rapi, menarik rapi, kurang rapi dan
menarik menarik menarik
 4.2 Penilaian keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan
Lembar Observasi:
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan
2 Penampilan presenter
3 Tayangan presentasi

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

Rubrik Penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai K C B SB
1 Penguasaan tidak menguasai kurang menguasai menguasai
konsep sains konsep IPA menguasai konsep IPA konsep IPA
yang dengan sangat konsep IPA, dengan baik, dengan sangat
disampaikan baik, istilah- istilah-istilah istilah-istilah baik, istilah-
istilah yang yang yang istilah yang
digunakan tidak digunakan digunakan digunakan
tepat kurang tepat benar, benar dan
tepat
2 Penampilan Penyampai an penyampaian penyampaian penyampaian
presenter tidak mudah tidak mudah mudah mudah
dipahami, tidak dipahami, dipahami, dipahami,
komunikatif kurang komunikatif sangat
dengan audiens, komunikatif dengan komunikatif
tidak memberi dengan audiens, dengan
kesempatan audiens, kurang audiens,
audiens untuk kurang memberi memberi
berpikir memberi kesempatan kesempatan
kesempatan audiens untuk audiens untuk
audiens berpikir berpikir
untuk
berpikir
3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/
presentasi tampilan tidak tampilan tampilan tampilan
menarik dan kurang menarik, sangat
tidak sesuai menarik, kurang sesuai menarik dan
dengan materi kurang dengan materi sesuai dengan
sesuai materi
dengan
materi
Lampiran 4
LEMBAR KEGIATAN SISWA

1. Buatlah kelompok yang terdiri 4-5 orang.

2. Catatlah nama tulang dan fungsinya.
3. Catatlah semua pengamatan melalui charta kemudian kerjakan di bukumu.

Tabel 1.1
Hasil pengamatan klasifikasi tulang berdasarkan fungsi dan ukurannya

No. Nama tulang Fungsinya Jenis tulang

Tulang Tulang Tulang Tulang
panjang pipih pendek tak
beraturan

Tabel 1.2
Klasifikasi tulang berdasarkan Komponen penyusunnya

No Nama tulang Tulang kompak Tulang rawan Komponen

( keras ) penyusunnya

4. Diskusikan hubungan antara struktur dan fungsi rangka yang kalian amati.
5. Buatlah kesimpulan dari kegiatanmu tersebut dengan menggunakan bagan.