Math Book Grupo Fenix 10 v.2013

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F543ns2 Grupo Fnix
Matemtica 10; Un Enfoque con base en la
Resolucin de Problemas
-4. Ed.- San Jos, C.R.: Grupo Fnix., 2013. 150p.
ISBN: 9768-14-754-0
1. Matemticas Estudio y Enseanza.
2. Matemticas Problemas, ejercicios, etc.
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Copyright 2013
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Grupo Fnix
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Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra,

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por cualquier medio, sin autorizacin escrita del Grupo Fnix.

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Pedidos al 2494-8133; 8301-8947 8855-1678

Correo electrnico: grupofenixdecostarica@gmail.com
Diseo y armado
Grupo Fnix
Diseo de portada
Grupo Fnix
INTRODUCCIN
Primero, es conveniente hacer una breve aclaracin sobre nuestro nombre y smbolo (Ave Fnix Tribal),
se tiene como referente histrico-ideolgico el mito del Ave Fnix que aliment varias doctrinas y concepciones
religiosas de supervivencia en el Plus Ultra, pues el Fnix muere para renacer con toda su gloria. Se trataba de
un ave fabulosa que se consuma por accin del fuego cada 500 aos, para luego resurgir de sus cenizas. Es
decir, el GRUPO FNIX representa un nuevo comienzo, un resurgimiento, levantarse de las cenizas, es
por esta razn que es nuestro emblema.
Segundo, el presente texto pretende ser un material de apoyo en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemtica, exponiendo de forma pragmtica y didctica todos los Conocimientos,
Habilidades Especficas e Indicaciones Puntuales expuesta y vigentes en el Programa de Estudio en
Matemticas (Transicin 2013), con base en los Programas de Estudio en Matemtica aprobados por el
Consejo Superior de Educacin el 21 de mayo de 2012, considerando como referente metodolgico el enfoque
con base en la resolucin de problemas, propuesto en los Nuevos Programas de Estudio.
Despus de muchos aos de trabajo, un grupo de profesionales en la Enseanza de la Matemtica nos
propusimos elaborar una propuesta pragmtica y didctica basada en la resolucin de problemas que propicie
el desarrollo de competencias matemticas en el estudiante, y hemos querido tomar siempre en cuenta a los
docentes en servicio, es as que, agradecemos en las siguientes pginas las sugerencias, los aportes, los
comentarios y hasta las inquietudes presentadas por los profesores de matemtica de todo el pas, quienes de
una u otra forma han permitido que tengamos un mejor libro de texto cada ao.
Un problema que consideramos sustantivo, consiste en que algunos docentes guiados por otros textos,
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desconocen de forma fidedigna el Programa de Estudio con todos sus elementos que lo conforman, llmese
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estos, Conocimientos, Habilidades Especficas e Indicaciones Puntuales, provocando que se trabaje en el aula
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contenidos que no estn en las directrices curriculares del MEP, o en su defecto, alcanzando niveles de
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profundizacin de temas que no se consideran importantes para las habilidades generales previstas para el
educando en cada ao de su respectivo ciclo. Es por este motivo, que hemos insertado textualmente dichos
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elementos (en algunos casos planteamos inclusive los mismos problemas que citan en las Indicaciones
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Puntuales, nunca con el afn de atribuirnos tales derechos de autor, por el contrario, respetamos y citamos que
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tales problemas pertenecen a los Programas de Estudio en Matemticas del Ministerio de Educacin de Costa
Rica), de modo que sean el verdadero referente para las actividades de mediacin que el docente proponga.
Tercero, esta nueva edicin 2013 contempla una situacin problema al inicio de cada tema, permitiendo
al docente y al estudiante incursionar en la nueva temtica partiendo de un reto de la vida cotidiana, intentando
aprehender del estudiante los conocimientos previos y fomentar para la vida el principio filosfico que
consideramos eje transversal de la educacin en general los problemas son para resolverlos
Sin embargo, teniendo en cuenta la diversidad de capacidades que presentan los estudiantes en las
aulas, el deseo de los docentes por preparar a sus estudiantes con bases slidas en los principales contenidos
de esta disciplina, hemos mejorado esta versin 2013 con una sugerencia de trabajo extraclase y ejercicios de
profundizacin para cada trabajo cotidiano propuesto.
El material est constituido por niveles de conocimiento, en el cual la teora, los ejemplos y los trabajos
cotidianos mantienen una dificultad partiendo de lo ms elemental a lo ms complejo, adems toda la obra se
desarrolla en fichas didcticas para una mejor comprensin de los educandos.
Cuarto y ltimo, en una investigacin previa realizada por el Grupo Fnix con un grupo focal de
docentes de una Regin Educativa, nos dicta que en la mayora de los casos los estudiantes buscan primero las
respuestas antes de resolver los ejercicios y problemas, incluso, algunos cuestionan y dudan de la capacidad
del docente cuando las respuestas de este ltimo no coinciden con las ofrecidas por el libro, a pesar que en
muchos casos son errores de los diagramadores a la hora de transcribir las respuestas en los formatos digitales
antes de ser impresos; por tanto, no se adjuntan las respuestas. Sin embargo, junto a nuestros libros
ofrecemos a cada docente un dispositivo de almacenamiento masivo con las respuesta en electrnico para que
las utilice segn considere mejor con sus estudiantes, e incluimos una serie de materiales de apoyo para el
docente de matemtica, que busca simplificar al menos un poco tanto trabajo que tiene sobre sus hombros
cada docente en su ejemplar labor como formador de nuestros jvenes estudiantes que participan en sus
lecciones.
El estudio de la matemtica debe ser el comienzo del conocimiento depurado (Los autores, 2009)
RECONOCIMIENTOS
Sr. Adolfo Mndez Corrales Sra. Ana Cristina Herrera V. Sr. Benjamn Rodrguez Sra. Cindy Marn S.
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Santa Elena I.E.G.B. Andrs Bello Liceo del Pacfico Virtual Marco Tulio Salazar
Sra. Adriana Marn Sra. Ana Grace Arias Sr. Bernal Luna Sra. Cindy Ovando G.
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
I.E.G.B. Amrica Central Liceo Rural de Cabeceras Liceo Salvador Umaa I.P.E.C. Sindea Arabela Jimnez
Tilarn de Bolio
Sr. Alberto Rodrguez Jirn Sra. Ana Grace Carranza Sr. Bryan Aguilar lvarez Sr. Cristhian Caldern
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Parrita Liceo Purral de Cabeceras Jorgue Bolio de la Lucha Liceo Julio Fonseca Gutirrez
Sabalito
Sr. Alex Canales Benavides Sra. Ana Isabel Noguera E. Sr. Carlos Cordero Cordero Sr. Cristian Barrientos Q.
Sindea 28 Millas Liceo Santa Cruz C.T.P. Mansin de Nicoya Liceo de Chomes
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Sr. Alexander Lpez Sra. Ana Margarita Angulo C. Sr. Carlos Edo Gmez Garca Sr. Cristian Caldern
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Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica po nProfesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Itskatzu Educacin Integral C.T.P. 27 de Abril Sindea Jcara Liceo Julio Fonseca Gutirrez
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Sr. Alexander Solano G. Sra. Andrea Arias Sr. Carlos Gnzalez A. Sr. Cristian Chvez Z.
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Liceo Unesco C.T.P. de Heredia Liceo de Cervantes Liceo Alejandro Aguilar Machado
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Sra. Alexandra Mata Delgado Sra. Andrea Jimnez Jimnez Sr. Carlos Mora Sr. Cristian Peralta Cruz
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
C.T.P. General de Prez Liceo Sta. Ana Colegio de los ngeles Liceo El Carmen de Nandayure
Zeledn
Sr. Alexis Torres Ortega Sra. Andrea Madrigal Sr. Carlos Retana Sr. Cristian Rojas Carrillo
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemticas
Liceo San Diego Tres Ros Liceo Len Cortez Castro Green Valley Liceo Experimental Bilinge Los
ngeles.
Sr. Alfonso Mora Fallas Sra. Andrea Venegas Sra. Carmen Liley Montero Sra. Cristina Snchez Larios
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
John F. Kennedy High School Deportivo Santo Domingo Liceo Experimental Bilinge Rincn Grande de Pavas
Grecia, Alajuela
Sr. Alfonso Rojas Sra. Andreina Vsquez Rojas Sra. Carmen Quesada V. Sr. Daniel Cspedes
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Sta. Gertrudis C.T.P. Bolvar Liceo Escaz Liceo Coronado
Sr. Allan Chanto Toleiva Sr. Andrs Cubillo Sra. Carmen Rodrguez Sr. Daniel Len
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Nocturno San Pedro San Enrique de Osso San Paul College C.T.P. Platanales
Prez Zeledn
Sr. Allan Mairena Sr. Ariel Gmez Sra. Carolina Flores Sr. Danny Gaitn Rodrguez
Liceo San Jos Colegio Talamanca Saint Benedicto Liceo Francisco Amigutti
Sr. lvaro Barbosa Salas Sra. Beatriz Montero Sra. Cecilia Prez Salas Sr. David Alexis Alfaro Alfaro
Liceo Pacto del Jocote Esc. Internacionales Cristianas Liceo Poasito Liceo Sta. Gertrudis Norte
Sr. David Alfaro Vquez Sr. Eliecer Madrigal Delgado Sr. Francisco Quesada S. Sra. Hannia Leiva Fallas
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Nocturno Nuevas Bilinge Naciones Unidas Inst. Pedaggico Caminante Liceo Sina Diurno
Oportunidades
Sr. David Solano Sr. Emanuel Alvarado R. Sra. Gabriela Bonilla Sr. Harold Campos
Enrique Malavassi Vargas Colegio Telesecundaria Mara Instituto Centroamericano Centro Educativo Catlico
Adventista San Jos
Drake
Sra. Denia Rodrguez Sr. Erick Araya Urtado Sra. Gabriela Ziga Hctor Castro Castillo
Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Bilinge del Caribe Liceo las Delicias Liceo Experimental Moravia Colegio Marco Tulio Salazar
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Sra. Denia Salas Nues Sr. Erick Gmez U. po n Sr. Gerardo Arroyo Brenes Sra. Heilyn Vargas C.
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Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
Colegio Patriarca San Jos C.T.P. Ambientalista Isaas Ret. Liceo Ambientalista C.T.P Platanales
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Arias
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Sr. Diego Gmez Chavarra Sra. Erika Urea Fallas Sr. Gerardo Ramrez Sr. Henrry Villarreal
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Liceo Costa Rica C.T.P. Prez Zeledn San Isidro Liceo regional de Flores Colegio Los Delfines
Sra. Dilsia Navarro Durn Sr. Ernesto Villareal Barrantes Sr. Gerardo Rodrguez Barrios Sra. Mariela Solano
Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
I.E.G.B. Limn C.T.P. Cartagena Liceo Turrcares Colegio Los Delfines
Sra. Doriana Quirs Arias Sra. Estefannie Barbosa Sr. Gilberto Montero Sr. Helbert Jimnez Chinchilla
Liceo Coronado Colegio Nocturno Hernn Lpez Liceo Samuel Senz Flores Liceo Costa Rica
Hernndez
Sr. Edgar Campos Sra. Estrella Len Hernndez Sra. Gloria Badilla Sr. Hubert Monge
Liceo Diurno de Ciudad Coln Liceo Santa Cruz Colegio Pacto del Jocote Liceo Nocturno Monseor
Rubn Odio
Sr. Eduardo Robles Urea Sra. Ethilma Jimnez R. Sra. Gloria Badilla Sra. Ileana Cascante V.
Sindea Upala Instituto Guanacaste Liceo Sabanilla Liceo Nocturno Juan Santamara
Sr. Eduardo Rodrguez Sra. Eva Arevalo Porras Sra. Grettel Guitirrez Ruiz Sra. Ileana Lescano R.
Liceo Edgar Cervantes Villalta I.P.E.C. de Barva de Heredia Liceo Utilio Ulate Blanco C.T.P Talamanca Bribri Limn
Sr. Edwin Alfaro Arce Sra. Evelin Urbina Guzmn Sra. Grettel Len Sra. Isabel Vsquez
Liceo Sto. Domingo Liceo San Carlos Colegio Nacional Virtual Colegio Francis J. Orlich
Sr. Eitel Vega Rodrguez Sr. Francisco Cortez Sra. Guisella Trejos Sr. Ivn Parra Venegas
Redentorista San Alfonso Liceo de Sta. Ana Colegio Vicente Laghner Liceo Platanillo Bar de Quepos
Sr. Elicer Madrigal Sr. Francisco Cortez Sra. Hannia Ceciliano Sr. Javier Calvo Cordero
Abelardo Bonilla U.P. Jos Rafael Araya Liceo de Cot Cartago Liceo Julio Fonseca
Sr. Jeffrey lvarez Prez Sr. Jose Luis Mass Sr. Kenneth Morera Sr. Luis ngel Ros
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Nuevo Mundo Liceo Jos Fidel Tristn Escuela Repblica de Nicaragua C.T.P Valle de la Estrella
Sr. Jeremy Chacn Cspedes Sr. Jose Rolando Cascante R. Sra. Kerlyn Esquivel Sr. Luis Castillo
Colegio Talamanca Cahuita Colegio Cindea Lomas de Colegio Puente de Piedra Liceo de Santa Ana
Cocor
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Sra. Jssica Gmez Sr. Juan Carlos G po nSra. Laura Arroyo Rojas Sr. Luis Diego Araya
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Colegio San Vicente Liceo de Orosi Liceo Santo Domingo Corporacin Educativa
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Sagrado Corazn de Jess

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Sra. Jssica Villalobos Rojas Sr. Juan Carlos Quesada Sra. Laura Quesada Sr. Luis Diego Salazar V.
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Telesecundaria el Llano Liceo Mauro Fernndez Colegio Claretiano Colegio Nuevas Oportunidades
Grecia
Sr. Jess Gutirrez Sr. Juan Morgan Moreno Sra. Ligia Jimnez Gmez Sr. Luis Martnez Gonzlez
Liceo de Nicoya Colegio Humanstico C.T.P Nicoya Cindea Alberto Manuel Brenes
Costarricense
Sr. Jess Hidalgo Sr. Juan Pablo Rodrguez A. Sra. Lilliana Villalobos Sr. Luis Rodrguez Jhonson
Colegio Snta Josefina C.T.P. Ulloa Liceo de San Carlos C.T.P Nandayure Guanacaste
Sr. Jonathan Granados Sra. Karen Camacho Espinoza Sra. Lineth Quesada M. Sr. Luis Ruiz Torres
Liceo Nocturno Prez Zeledn Centro Educativo Pasos de Liceo de Tucurrique C.T.P Carrillo
Juventud
Sr. Jonathan Rodrguez Sra. Karen Vindas Monestel Sra. Lisbeth Allen Dailey Sr. Luis Salazar Castro
Liceo Jorge Volio Colegio Cristiano Reformado Cindea de Heredia Limn Liceo Alfaro Ruiz
Sr. Jonny Fernndez S. Sra. Karina Brenes Sra. Lissette Fallas Sr. Maikel Carbajal
Liceo Dulce Nombre Colegio Agropecuario de Liceo de Curridabat Colegio Santa Marta
San Carlos
Sr. Jorge Brenes Sra. Karla Guevara Villegas Sra. Lissette Ulate Sr. Mainor Abarca Cordero
Liceo Braulio Carrillo Liceo de Colorado de Abangares Liceo Pacto del Jocote Liceo de Curridabat
Sr. Jos ngel Ampie Sra. Karla Venegas Valverde Sra. Lorena Masis Torres Sr. Manrique Barrientos Q.
Cristian Gnesis School Liceo Experimental Bilinge Liceo Francisca Carrasco Liceo de Miramar de Puntarenas
Augusto Briseo
Sr. Jos ngel Ampie Sra. Katherine Sand Sra. Lorena Rojas Donato Sr. Manuel Artavia
Liceo Nuevo de Hatillo Liceo de Mata de Pltano Liceo de Coronado Liceo Tcnico de Purral
Sr. Jos Carlos Calvo Sr. Kenneth lvarez Sra. Lucia Mata Vindas Sr. Manuel Quirs
Liceo Nocturno Monseor Liceo de Moravia Liceo Hernn Zamora Elizondo Instituto Educativo San Gerardo
Rubn Odio
Sr. Manuel Villegas Sra. Mara Rojas Sr. Marvin Muoz Sr. Norberto Oviedo U
Liceo Braulio Carrillo Liceo La Gucima
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Liceo de San Roque Liceo de Heredia
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Sra. Marcela Arce Soto Sra. Maricela Alfaro Sra. Maureen Castro Mesn Sra. Olga Segura Alfaro
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Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica

Liceo San Nicols Liceo de San Roque Colegio Laboratorio San Jos U.P. Jos Mara Zeledn
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Sr. Marcial Cordero Sra. Mariela Jimnez Sra. Maureen Mora Badilla Sra. Olga Vargas Cortez
Liceo San Gabriel Liceo de San Carlos Liceo Rincn Grande de Pavas Centro Educativo Mi Patria
Sr. Marco Guevara Sra Maril Ballesteros Sra. Maureen Rojas Sra. Olga Vargas Cortez
Colegio Santa Ins Colegio Valle del Sol Liceo de Santa Ana Colegio Rodrigo Hernndez
Sr. Marco Sols Sr. Mario Cartacho Sr. Mauricio Muoz Jimnez Sr. Omar Quesada Gonzlez
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Cientfico y Artstico del Colegio Adventista Paso Canoas Liceo Brasilia de Upala Liceo de Pos
Pacfico
Sr. Marcos Angulo Cisneros Sra. Marisol Benel Alama Sr. Mauricio Pearanda Fallas Sr. Oscar Cruz Montano
C.T.P. 27 de abril Liceo La Aurora Liceo San Gabriel Liceo de Pavas
Sr. Marcos Chacn Sra. Marisol Ramos Flores Sra. Mayela Abarca Cordero Sr. Oscar Marn Gonzlez
Liceo Bolvar de Grecia Instituto de Alajuel Liceo de Curridabat C.T.P. Carrisal de Alajuela
Sra. Margel Valverde S. Sra. Marisol Ramos Flores Sr. Michael Chvez Madrigal Sr. Oscar Mario Castillo
Liceo de Sabanilla Liceo del Carmen C.T.P Cartagena Guanacaste C.T.P. Liberia
Sra. Margot Castro R. Sra. Marjorie Navarro Nez Sr. Miguel ngel Snchez Sr. Oscar Reyes Peasco
Instituto Educativo San Gerardo Colegio de Turrialba Colegio La Aurora I.P.E.C.
Sra. Mara Amelia Sra. Marta Mata Sra. Mirta Brito Sr. Pablo Leandro Jimnez
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
I.P.F La Pradera Colegio Mara Auxiliadora Colegio Educativo Royal Colegio Nocturno de Siquirres
Sra. Mara Hernndez H. Sra. Martha E Ulate Quesada Sra. Mnica Blanco Sr. Pablo Leandro Jimnez
Liceo del Este Liceo San Marcos de Tarraz Colegio Ilpal Colegio San Judes
Sra. Mara Mayela Gonzlez G. Sr. Martn Martnez Chvez Sra. Nasly Giraldo G. Sr. Pedro Morera
C.T.P. Tronadora Liceo de San Jos
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Liceo Rural Coope-Silencio Liceo de Atenas
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Sra. Mara Oviedo Sr. Martn Martnez Chvez Sr. Nestor Cerdas Sr. Rafael Arce Lpez
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Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica

Colegio Castella Colegio Nocturno de Tilarn Colegio Ambientalista El Roble C.T.P. Puntarenas
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Sr. Randall Villalobos Sra. Ruth Bent Castro Sra. Tania Crdoba Sr. William Guilln
Colegio Ambientalista El Roble Liceo de Curridabat Colegio San Rafael Colegio Virtual
Sr. Ral Badilla Ramrez Sr. Samuel Arevalo Vsquez Sra. Tatiana Quesada C. Sr. Willy Torres
Liceo San Miguel C.T.P. Acosta Liceo de Tarraz Liceo Sina Prez Zeledn
Diurno
Sra. Rebeca Monge Mora Sra. Sandra Rodrguez Herrera Sra. Thais Sandi Mena Sra. Xenia Parker
C.T.P. Acosta C.T.P. Sabanilla Liceo San Rafael Arriba Liceo Centro Educativo
Adventista de C.R.
Sr. Ricardo Chvez Snchez Sr. Santiago Bustos C. Sr. Vctor Retana Sra. Xinia Acua
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Corralillo C.T.P. Cartagena Guanacaste Liceo del Sur Liceo Purral
Sr. Ricardo Venegas Sr. Santiago Zamora Castillo Sra. Victoria Matarrita Sra. Xinia Espinosa
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo de Curridabat C.T.P. Valle la Estrella Colegio Virtual Alajuela Liceo San Francisco de Ass
Sr. Ricardo Ziga Sra. Seidy Parajeles Granados Sra. Vivian Lizano Arroyo Sra. Xinia Romn
Instituto de Educacin Integral C.T.P. Tronadora Tilarn Liceo Luis Noble Segreda Colegio Campestre
Guanacaste
Sr. Roberto Rojas Badilla Sr. Sergio Morales Rosales Sra. Viviana Guevara Esquivel Sra. Yajaira Rodrguez Villegas
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Colegio Madre del Divino Pastor Colegio Tcnico Regional C.T.P. Nicoya Liceo Rural de Manzanillo
Santa Cruz
Sr. Rodolfo Bustos Marchena Sra. Shirley Gonzlez A. Sra. Viviana Guevara Esquivel Sra. Yamileth Zumbado
Liceo Maurilio Alvarado C.T.P. Quepos Liceo de Nicoya Liceo de Heredia
Sr. Romn Ruiz C. Sra. Silvia Fonseca Sra. Viviana Sols Sra. Yanin Gutirrez Sols
Liceo Experimental Bilinge Saint Gabriel High School Saint Gregory School Colegio Mara Inmaculada de
Santa Cruz San Carlos
Sr. Ronald Ros Rodrguez Sra. Silvia Paniagua Sra. Wendy Herrera Morales Sra. Yasmn Orozco Sancho
Formacin Integral Montecarlo INA. Orotina
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C.T.P. Cardinal de Carrillo C.T.P. La Mansin
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Sra. Rosibell Castro Rodrguez Sra. Sonia Miranda Sra. Wendy Tijerino Sra. Yeini Barrantes N
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C.T.P. Liceo de Coronado Colegio San Lorenzo C.T.P. Ulloa Liceo Manuel Benavides
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Sra. Rosibell Vallejos Sra. Susan Jimnez Sr. Werner Jurez Sra. Yelba Gutirrez
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Mauro Fernndez C.T.P. Mercedes Norte Liceo Anastasio Liceo Teodoro Picado
Sr. Roy Lauren Sanabria Sra. Susan Morales Sr. Wilbert Vargas Sra. Yendri Salas Valverde
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Humberto Melloni Colegio Marista Alajuela Samuel Senz Flores Liceo Regional de Flores
Sra. Yendri Sandoval Sra. Yendri Soto Sra. Yessenia Rodrguez Sr. Yoahan Gmez Garro
Liceo San Diego Unidad Pedaggica San Diego Liceo el Ambientalista El Roble C.T.P. Jcara
Sra. Yolanda Elizondo G. Sra. Yorleni Gmez Sra. Yuri Lobo Hernndez Sra. Yuri Quintanilla
Unidad Pedaggica Liceo Sucre Colegio La Aurora Colegio Adventista Limn
Caldern Guardia
Sra. Zeidy Chvez

Profesora de Matemtica
Liceo Castro Madriz
NDICE
UNIDAD I: RELACIONES Y LGEBRA

1. Ecuaciones cuadrticas con una incgnita. 13
2. Problemas que involucran, en su solucin, ecuaciones cuadrticas con una
22
incgnita.
3. Factorizacin de polinomios en forma completa, mediante la combinacin de 30
mtodos.
4. Concepto de relacin. 48
5. Concepto de variable dependiente y de variable independiente en las 49
relaciones.
6. Relaciones que corresponden a funciones. 52
7. Relaciones que corresponden a funciones, cuyo criterio est modelado por 59
expresiones algebraicas sencillas.
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x
8. Dominio, codominio, mbito, imagen y preimagen de funciones. 62
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9. Dominio mximo de funciones 73
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10. Representacin grfica de una funcin. 79

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11. Rgimen de variacin de una funcin. 84

Ed Ver
12. Magnitudes directamente proporcionales. 87

13. Concepto de funcin lineal. 88
14. Concepto de pendiente y de interseccin de funciones lineales. 90
15. Problemas relacionados con la ecuacin de la recta. 96
16. Ecuacin de una recta paralela o perpendicular a otra recta dada. 100
17. Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos variables. 105
18. Problemas con sistemas de ecuaciones de primer grado con dos variables. 110
19. Funcin cuadrtica. 113
20. Concepto de la funcin inversa. 124
21. Funcin exponencial. 133
22. Ecuaciones exponenciales. 136
23. Funcin logartmica. 138
24. Ecuaciones logartmicas. 141
25. Ecuaciones logartmicas y exponenciales aplicando las propiedades de los 143
logaritmos.
P x Q x
26. Ecuaciones exponenciales de la forma a b 146
UNIDAD I
RELACIONES Y
LGEBRA
Conocimientos Habilidades especficas
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Ecuaciones 1. Analizar el nmero de races de una ecuacin de segundo grado con una incgnita a partir
x
Ecuaciones de segundo grado con del discriminante.
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una incgnita 2.
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Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2 c , utilizando el mtodo del
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Races despeje.
Discriminante
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Conjunto solucin
3. Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2 bx 0 , utilizando factorizacin y
el mtodo del despeje.
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Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma ax bx c 0 , utilizando la frmula

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2
Expresiones algebraicas 4.
Polinomios general.
Ed Ver
Factorizacin 5. Resolver ecuaciones que se reducen a ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
6. Plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
Funciones 7. Factorizar trinomios de segundo grado con una variable mediante los siguientes mtodos:
Cantidades constantes inspeccin, frmula notable, frmula general.
Cantidades variables 8. Factorizar en forma completa polinomios de tres o cuatro trminos con una o dos variables
Dependencia mediante los siguientes mtodos: Factor comn y frmula notable, grupos y factor comn,
Independencia grupos y diferencia de cuadrados.
Elementos para el anlisis de una 9. Distinguir entre cantidades constantes y variables.
funcin 10. Identificar y aplicar relaciones entre dos cantidades variables en una expresin matemtica.
Dominio 11. Identificar si una relacin dada en forma tabular, simblica o grfica corresponde a una
mbito funcin.
Codominio 12. Evaluar el valor de una funcin dada en forma grfica o algebraica, en distintos puntos de su
Imagen dominio
13. Interpretar hechos y fenmenos mediante relaciones que corresponden a funciones.
Preimagen
14. Identificar el dominio, codominio, mbito, imgenes y preimgenes de una funcin a partir de
Funcin lineal
su representacin grfica.
Representacin algebraica
15. Determinar el dominio mximo de funciones con criterio dado por expresiones algebraicas
Representacin tabular
sencillas tales como: expresiones polinomiales de una variable; expresiones racionales con
Representacin grfica
La recta
denominador de la forma ax b, a, b reales; expresiones radicales de ndice par con
Pendiente subradical de la forma ax b, a, b reales.
Interseccin 16. Identificar situaciones del entorno que pueden ser expresadas algebraicamente en la forma
Creciente y ax b .
Decreciente
17. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin lineal (incluidas la identidad y
Sistema de ecuaciones
la constante).
lineales
18. Determinar la pendiente y las intersecciones con los ejes de coordenadas de una funcin
lineal dada en forma grfica o algebraica.
19. Analizar la monotona de una funcin lineal dada en forma tabular, grfica o algebraica.
20. Determinar la ecuacin de una recta a partir de su pendiente y un punto que pertenece a la
recta.
12 RELACIONES Y LGEBRA
Conocimientos Habilidades especficas

Funcin cuadrtica 21. Determinar la ecuacin de una recta a partir de dos puntos que pertenecen a la recta.
Representacin algebraica 22. Determinar la ecuacin de una recta paralela a otra recta dada.
Representacin tabular 23. Determinar la ecuacin de una recta perpendicular a otra recta dada.
Representacin grfica 24. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante funciones lineales.
La parbola: Concavidad, 25. Identificar situaciones que se modelan por un sistema de ecuaciones lineales con dos
simetra, vrtice variables.
Interseccin 26. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante un sistema de
Creciente ecuaciones lineales con dos variables.
27. Identificar situaciones del entorno que pueden ser modeladas por una funcin cuadrtica.
Decreciente
La funcin inversa 28. Representar grficamente una funcin con criterio y ax 2 bx c .
Inyectividad 29. Determinar el dominio, mbito, concavidad, simetras, vrtice y las intersecciones con los
Sobreyectividad ejes de coordenadas de una funcin cuadrtica dada en forma grfica o algebraica.
Grfica de la funcin inversa 30. Analizar la monotona de una funcin cuadrtica dada en forma tabular, grfica o algebraica.
Inversa de una funcin lineal 31. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante funciones
Inversa de una funcin cuadrticas.
cuadrtica 32. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones inversas.
La funcin exponencial y la 33. Identificar las condiciones para que una funcin tenga inversa.
ecuacin exponencial 34. Relacionar la grfica de una funcin con la grfica de su inversa, considerando el concepto
La funcin logartmica y la de eje de simetra.
ecuacin logartmica 35. Determinar intervalos en los cuales una funcin representada grficamente tiene inversa.
36. Determinar el criterio de las funciones inversas correspondientes a funciones con criterio de
la forma:
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f x mx b, m 0, g x ax 2 c, a 0 h x x b c a, b, c, m reales.
x
ni
37.
po n
Identificar situaciones del entorno que involucran funciones exponenciales.
ru ctr
38. Caracterizar la funcin exponencial de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
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39. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin exponencial.

40. Analizar la monotona de una funcin exponencial dada en forma tabular, grfica o
ria n
algebraica.
ito si
41. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la forma
b P x bQ x , P x , Q x polinomios de grado menor que 3.
Ed Ver
42. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
exponencial.
43. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones logartmicas.
44. Caracterizar la funcin logartmica de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
45. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin logartmica.
46. Analizar la monotona de una funcin logartmica dada en forma tabular, grfica o algebraica.
47. Aplicar las propiedades de la funcin logartmica.
48. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin logartmica que se reduce a la forma
log a f x log a g x .
49. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la forma
a P x bQ x , P x , Q x polinomios de grado menor que 3.
50. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
logartmica.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 13
ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA

Una ecuacin cuadrtica o de segundo grado en una variable con coeficientes reales es una
ecuacin que puede escribirse como ax bx c 0 donde a, b, c son constantes
2
reales, con a 0 .
I Caso: ax c
2
Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma ax c con a, c constantes reales,

2
se resuelven simplemente despejando la variable x y luego, calculando la raz cuadrada

en ambos lados de la igualdad.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resolver la ecuacin 8 x 512 Resolver la ecuacin 6 x 246 0
2 2
8 x 2 512 6 x 2 246 0
512 6 x 2 246
x
2
8
246
F ica
x2
x
x 64
2
ni
po n 6
ru ctr
x 64 8 x 2 41
l G Ele
ria n
S : 8,8 x 41
ito si
Ed Ver

S : 41, 41
Ejemplo 3 Ejemplo 4
Resolver la ecuacin x 5 x 4 5 x
2
Resolver la ecuacin 3 x 2 3 x 2 0
x2 5x 4 5x
3x 2 3 x 2 0

9 x2 4
x 5x 5x 4
2

0 9 x2 4 0
x2 4 9 x2 4
x 4 4
x2
9
S : 2,2
4 2
x
9 3
2 2
S : ,
3 3
GRUPO FNIX
Trabajo cotidiano # 1
1. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas
a) 2 x 8 w) x 100 0
2 2
b) 3 x 27 x) x 121 0
2 2
c) 4 x 64 y) 2 x 10 x 8 10 x
2 2
d) 5 x 125 z) 3 x 7 x 27 7 x
2 2
e) 6 x 216 aa) 4 x 13 x 64 13 x
2 2
f) 2 x 2 8 bb) 5 x 42 x 125 42 x
2
g) 3 x 27 cc) 6 x 101x 216 101x

2 2
h) 4 x 64 dd) x 3 x 9 40 3 x
2 2
F ica
x
ni
i) 5 x 2 125 po n
ee) x 5 x 4 60 5 x
2
ru ctr
6 x 2 216 ff) x 3 x 10 91 3 x
l G Ele
2
j)
ria n
k) x 49 gg) x x 15 115 x
2 2
ito si
Ed Ver
l) x 2 64 hh) x 11x 14 135 11x

2
m) x 81
2
ii) x 2 x 2 0
n) x 100
2
jj) 2 x 3 2 x 3 0
o) x 121
2
kk) 3 x 4 3 x 4 0
p) 2 x 8 0
2
ll) 5x 6 5x 6 0
q) 3 x 27 0
2
mm) 7 x 10 7 x 10 0
r) 4 x 64 0
2
nn) x 2 x 2 5 x 5 x
s) 5 x 125 0
2
oo) 2 x 3 2 x 3 13 x 13 x
t) 6 x 2 216 0 pp) 3 x 4 3 x 4 11x 11x
u) x 64 0
2
qq) 5 x 6 5 x 6 12 x 12 x
v) x 81 0
2
rr) 7 x 10 7 x 10 2 x
GRUPO FNIX
II Caso: ax bx c 0
2
Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma ax 2 bx c 0 con a, b, c
constantes reales, se pueden resolver por Frmula General.
Procedimiento:
1. Se identifica el valor de a, b, c en el polinomio y se calcula el discriminante ( )
b2 4ac
2. Se realiza el estudio del discriminante:
F ica
Valor del
x
Interpretacin
ni
po n
ru ctr
0 La ecuacin tiene dos soluciones
l G Ele
0 La ecuacin tiene una soluciones

ria n
ito si
0
Ed Ver
La ecuacin NO tiene soluciones reales
3. Se calculan las soluciones con la Frmula General:
Frmula general para ecuaciones

cuadrticas
b
x
2a
Forma alternativa
b b
x1 x2
2a 2a
GRUPO FNIX
II Caso: ax bx c 0
2
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resolver la ecuacin 2 x 5 x 3 0 Resolver la ecuacin m 16m 63
2 2
1. Se calcula el discriminante ( ) 1. Se calcula el discriminante ( )
b 2 4ac b 2 4ac
5 4 2 3 49 16 4 1 63 4
2 2
2. El discriminante es positivo ( 0 ), 2. El discriminante es positivo ( 0 ),
F ica
x
ni
entonces la ecuacin tiene dos soluciones po n entonces la ecuacin tiene dos soluciones
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
3. Se calculan las soluciones: 3. Se calculan las soluciones:

Ed Ver
Primera solucin Segunda solucin Primera solucin Segunda solucin
b b b b
x1 x2 m1 m2
2a 2a 2a 2a
57 5 7 1 16 2 16 2
x1 3 x2 m1 9 m2 7
22 22 2 2 1 2 1
1
S : 3, S : 9,7
2
GRUPO FNIX
II Caso: ax bx c 0
2
Ejemplo 4
Ejemplo 3
x x 3
Resolver la ecuacin 3 x x 2 11x 2 Resolver la ecuacin 2 x 2 4
2
1. Ordenamos la ecuacin de la forma 1. Ordenamos la ecuacin de la forma

3x x 2 11x 2 4 x x 3
2 x2
3x 2 6 x 11x 2 1 2
8 x x 3
3x 2 6 x 11x 2 0 2 x2
2
3x 2 17 x 2 0 4 x 8 x x 3
2
2. Se calcula el discriminante ( )
4 x 2 8 x 2 3x
F ica
x
a 3 , b 17 , c 2
ni
po n 4 x 2 x 2 8 3x 0
ru ctr
17 4 3 2 5 x 2 3x 8 0
2
l G Ele
ria n
265
ito si
a 5 , b 3 , c 8
Ed Ver
3. El discriminante es positivo ( 0 ), 3 4 5 8
2
entonces la ecuacin tiene dos soluciones

169
3. El discriminante es positivo ( 0 ),
4. Se calculan las soluciones:
Primera solucin Segunda solucin 4. Se calculan las soluciones:
b b Primera solucin Segunda solucin

x1 x2
2a 2a b b
x1 x2
17 265 17 265 2a 2a
x1 x2
23 23 3 13 3 13
x1 x2
17 265 17 265 25 25
x1 x2
6 6 10 16 8
x1 1 x2
10 10 5
17 265 17 265 8
S : S : 1 ,
, 5
6 6
GRUPO FNIX
a) 2 x 3 x 1 0
2
v) x 4 x 3
2
qq) 5 x 3x 2 5
b) 3 x 2 x 1 0
2
w) x 5 x 4
2
rr) 6 x 2x 5 12
c) 2 x 5 x 2 0 x) x 6 x 5 4x 3 7
2 2
ss) 7 x
d) 4 x 3 x 1 0 y) x 7 x 6
2 2
tt) 8 x 2x 7 24
e) 2 x 7 x 3 0 z) x x 2
2 2
uu) x 8x 11 6 x 5
f) 5 x 4 x 1 0 aa) x 2 x 3
2 2
vv) 3 x 12x 9 10 x 12
g) 2 x 9 x 4 0 bb) x 3x 4
2 2
ww) 4 x 4 x 7 10 x 4
h) 6 x 7 x 1 0 cc) x 4 x 5
2 2
xx) 3 x 9 9 x 4 x 8
F ica
x
2 x 2 11x 5 0 dd) x 5 x 6
2
ni
i) po n
yy) 7 x 10 10 x 9x 1
ru ctr
j) 7 x2 8x 1 0 ee) 3x 2 x 1
2
l G Ele
zz) 15 x 11 44 x 16 x 1
k) 2 x x 1 0 ff) 4 x 3x 1
2 2
ria n
ito si
4 x2 4 x 1 0 gg) 5 x 4 x 1
2 7 x x 3
Ed Ver
l) aaa) x2 2
4
m) 2 x 3x 2 0 hh) 6 x 7 x 1
2 2
7 x x 3
n) 9 x 6 x 1 0
2
ii) 7 x 8 x 1
2
bbb) 14 x 2 28
2
o) 2 x 5 x 3 0 jj) 4 x 4 x 1
2 2
x x 4
ccc) 3x 2 5
p) 16 x 8 x 1 0 kk) 9 x 6 x 1
2 2
3
q) 2 x 7 x 4 0
2
ll) 16 x 8 x 1
2
x x 5
ddd) 4x2 6
r) 25 x 10 x 1 0 25 x 2 10 x 1 4
2
mm)
3 x x 1
s) 2 x 9 x 5 0 nn) 36 x 12 x 1
2 2
eee) 5 x 2 2
5
t) 36 x 2 12 x 1 0 oo) 3 x 2x 3 3
3 x x 1
fff) x 2 1
u) x 3x 2
2
pp) 4 x x 2 1 2
GRUPO FNIX
III Caso: ax bx 0
2
Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma ax bx 0 con a, b constantes

2
reales, se pueden resolver por Frmula General. Es importante sealar que este es un caso
particular del II Caso porque c 0 .
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resolver la ecuacin x 1 2 x 1 0
2 2
Resolver la ecuacin 3 x 2 x 2 x 12 x
2 2
1. Ordenamos la ecuacin de la forma 1. Ordenamos la ecuacin de la forma

x 1 2 x 1 0
2 2
3x 2 2 x 2 x 2 12 x
3x 2 2 x 2 2 x 12 x 0
x 2 2 x 1 4 x 2 4 x 1 0
F ica
x
5 x 2 10 x 0
ni
po n
x 2 2 x 1 4 x 2 4 x 1 0
ru ctr
l G Ele
a 5 , b 10, c 0 3x 2 6 x 0
ria n
ito si
10 4 5 0
2
Ed Ver
a 3 , b 6, c 0
100
6 4 3 0
2
3. El discriminante es positivo ( 0 ), 36
entonces la ecuacin tiene dos soluciones 3. El discriminante es positivo ( 0 ),
Primera solucin Segunda solucin Primera solucin Segunda solucin
b b b b
x1 x2 x1 x2
2a 2a 2a 2a
10 10 10 10 66 66
x1 x2 x1 x2
25 25 2 3 2 3
20 12 0
0
x1 0 x2 2 x1 2 x2 0
10 10 6 6
S : 0, 2 S : 2,0
GRUPO FNIX
a) 3 x 3 x 4 x x x 3x 2 0
2 2
r)
b) 2 x x 4 x 3 x s) 6 x x 0
2 2 2
c) 4 x 4 6 x x 3 3 x 3 0
2 2
t)
d) 3 x 6 x 11 2 x
2
5x 2 2 x x 2 x x 3 4
2
u)
e) 2 x 5 x 3 3 x
2
x 2 2x 1 3 x 1
2 2
v)
f) 2 x 2 10 x 8 8 11x
F ica
x 4 x 4 x 4
2
x
w)
ni
po n
g) 3 x 6 x 27 27 7 x
2
ru ctr
7 x 2 x 4 x 1 2 x 8
l G Ele
x)
h) 4 x 13 x 64 x 13 x
2 2
ria n
2 x 5 6 x 1 3 x 1 2 x 5
ito si
y)
Ed Ver
i) 5 x 42 x 125 x 42 x
2 2
z) 4 x 1 2 x 3 5 x 2 x 3 x 2 7
j) 6 x 111x 216 x 101x
2 2
x 6
aa) 3x x 1 3
k) x 23 x 9 x 40 x 31x
2 2 2
2
l) x 2 2 x 4 x 2 60 x 2 5 x x 1 x 2 2 1
bb)
2 3 6
m) x 13 x 10 x 91x 3 x
2 2 2
x2 x x x2
n) x x 15 x 115 x x
2 2 2 cc) 3x
3 2
o) x 11x 14 x 135 x 11x x2 1 x 3 5

2 2 2
dd)
2 4 4
p) x 5 x 6 6
2
x 2 1 1
q) x 4 x
2 ee) x1 1
3 3
GRUPO FNIX
Ejercicios de profundizacin
a) 1 x(2 x) ( x 1)
2
s) x
2
x 2
x x3 x x 2
b) 2x 13 x 3 t) 2 x x 2 2 5 3x
c) x 2 x2 0 x 5
u) 2 x x 1 x 2
d) 3 x 2 x 2 x 2
2
x3
v) x 3 x 2 x 4 0
3 2
1 1 2 x
e) 2
x x w) 2x 5 4 x
3x 16 32 x3
f) 4 x) 3
x2 x2 x 3x 2
2
x 1
7
F ica
x 2 2k 4 2k
1 2

x
g) y)
ni
x2 1 x 1
po n x2
ru ctr
14 x 3
l G Ele
2 3 1 5 4
h) z) 2
x 2
4 x 2
x 2x 3 2x 3 4x 9
ria n
ito si
x 1
3x 5 3x
4
13x2 9 0
Ed Ver
i) aa) 4 x
2 2
1 2
j) 4 x3 x6
bb) 1
x2 x
k) 3x 2 x 3 2 x 3 5 3
cc) 2 2
x 4 x 2x 8
l) 1 1 5x x
2 x 2 7 x 16 2 x
m) x 1 2 x 3
2
dd)
x x6
2
x2 x3
n) 2x 1 2 x ee) x 4 x 5 0
4 2
o) 6 x a 5ax
2 2 2 1
ff) 3 x 4 x 4 0
3 3
p) 1 2 2 x 2 x 1 10 5
1 1
x 8 26 14 x gg) 2 x 7 5 x
q) 2 2
x 2 x 3 x 2 x 3
2 x 2 3 x 3 3
4 2
hh) x 3 x 3
2
r) 1 2x x 5
GRUPO FNIX
RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS
En la solucin de problemas es importante considerar el mtodo que plante George Polya

(Matemtico Hngaro), sugiriendo cuatro pasos:
1. Entender el problema.
2. Configurar un plan de solucin.
3. Ejecutar el plan de solucin.
4. Mirar hacia atrs (la respuesta satisface lo establecido en el problema?)
Ejemplo 1
Celeste desea calcular la medida del ancho de un rectngulo que tiene las siguientes
caractersticas: La medida de la diagonal excede en 1 al largo y en 8 al ancho.
F ica
x
ni
po n
ru ctr
Plan de solucin:
l G Ele
ria n
ito si
Suponiendo un caso particular Caso general

Ed Ver
100 x
92 x8
99 x1
Ejecucin del plan de solucin: Respuesta: Celeste calcul que la medida
x 1 x 8 x2 del ancho del rectngulo mide 5, porque al

2 2
sustituir los valores en x 8 se obtiene un

x 2 2 x 1 x 2 16 x 64 x 2
nmero positivo, siendo ste la medida del
x 2 18 x 65 0
ancho.
x1 13 x2 5
GRUPO FNIX
RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS

Ejemplo 2
Gustavo Adolfo desea calcular el permetro de un cuadrado que tiene las siguientes
caractersticas: Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 6, entonces el
F ica
x
ni
po n
rea del cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original.
ru ctr
l G Ele
Plan de solucin:
ria n
ito si
Ed Ver
Cuadrado original Cuadrado aumentado
x x 6
x x x 6 x 6
x x 6
Ejecucin del plan de solucin: Respuesta: Gustavo Adolfo calcul que el
x 6 4 x2 permetro del cuadrado original mide 24.

2
x 2 12 x 36 4 x 2
3 x 2 12 x 36 0
x1 6 x2 2
GRUPO FNIX
1. Resuelva los siguientes problemas utilizando ecuaciones cuadrticas
a) La medida de la diagonal de un rectngulo excede en 1 al largo y en 2 al ancho. Cul es

la medida del ancho del rectngulo?
b) La medida de la diagonal de un rectngulo excede en 5 al largo y en 10 al ancho. Cul

es la medida del largo del rectngulo?
c) La medida del ancho de un rectngulo es 7cm menor que el largo y 14cm menor que la
diagonal. Cul es la medida de la diagonal del rectngulo?
d) La medida del ancho de un rectngulo es 8cm menor que el largo y 16cm menor que la
F ica
x
diagonal. Cul es la medida de la diagonal del rectngulo?
ni
po n
ru ctr
l G Ele
e) La medida del largo de un rectngulo es 9cm menor que la diagonal y 9cm mayor que el
ria n
ancho. Cul es la medida del largo del rectngulo?

ito si
Ed Ver
f) La medida del largo de un rectngulo es 10cm menor que la diagonal y 10cm mayor que
el ancho. Cul es la medida del ancho del rectngulo?
g) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 2, entonces el rea del

cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original. Cul es el
permetro del cuadrado original?
h) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 3, entonces el rea del

cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original. Cul es el
permetro del cuadrado original?
i) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 8, entonces el rea del

cuadrado que se forma es nueve veces el rea del cuadrado original. Cul es el rea
del cuadrado original?
GRUPO FNIX
j) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 15, entonces el rea del

cuadrado que se forma es diecisis veces el rea del cuadrado original. Cul es el rea
del cuadrado aumentado?
k) Si el rea de un terreno rectangular mide 672m 2 y el largo excede al ancho en 4m,

entonces determine la longitud del largo del rectngulo.
l) Si en un rectngulo, el permetro mide 34cm y el rea es de 72cm 2, entonces determine

las dimensiones del rectngulo.
m) El rea de un rectngulo es 24. Si el largo es igual a 2 aumentado en el doble del ancho,

entonces determine la longitud del largo del rectngulo.
F ica
x
ni
po n
n) Si aumentamos el lado de un cuadrado en 9cm y disminuimos el otro lado tambin en
ru ctr
9cm, obtenemos con estas nuevas dimensiones un rectngulo de rea 144 cm 2.
l G Ele
Determine los lados del rectngulo.

ria n
ito si
Ed Ver
o) Si una sala de sesiones tiene 12m ancho y 14m de largo, y quieren alfombrarla, excepto
un borde de ancho uniforme, entonces determine las dimensiones que deber tener la
alfombra si su rea es de 80m2
p) Si la suma de dos nmeros es 36 y su producto 323, entonces determine cules son esos
nmeros.
q) La suma de dos nmeros es 42 y su producto es 432. Determine los dos nmeros.
r) La suma de dos nmeros es 16, la diferencia de sus cuadrados es 32. Hallar los
nmeros.
s) Considere dos nmeros pares consecutivos, tal que el cuadrado del mayor sumado al
menor equivale a 810. Determine cules son los nmeros.
GRUPO FNIX
a) Los tres lados de un tringulo rectngulo son proporcionales a los nmeros 3, 4 y 5. Halla
2
la longitud de cada lado sabiendo que el rea del tringulo es 24 m .
b) Un jardn rectangular de 50 m de largo por 34 m de ancho est rodeado por un camino de

2
arena uniforme. Halla la anchura de dicho camino si se sabe que su rea es 540 m .
c) Calcula las dimensiones de un rectngulo cuya diagonal mide 75 m, sabiendo que es

semejante a otro rectngulo cuyos lados miden 36 m y 48 m respectivamente.
26
d) Halla un nmero entero sabiendo que la suma con su inverso es .
5
e) Dos cadas de agua, A y B llenan juntos una piscina en dos horas, A lo hace por s solo
F ica
x
en tres horas menos que B. Cuntas horas tarda a cada uno separadamente?
ni
po n
ru ctr
l G Ele
f) Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medidas en centmetros tres nmeros
ria n
pares consecutivos. Halla los valores de dichos lados.

ito si
Ed Ver
g) Una pieza rectangular es 4 cm ms larga que ancha. Con ella se construye una caja de
840 cm3 cortando un cuadrado de 6 cm de lado en cada esquina y doblando los bordes.
Halla las dimensiones de la caja.
h) Un cao tarda dos horas ms que otro en llenar un depsito y abriendo los dos juntos se
llena en 1 hora y 20 minutos. Cunto tiempo tardar en llenarlo cada uno por separado?
i) La suma de las reas de dos crculos es 276 y la diferencia entre las medidas de sus
respectivos radios es 8. Cul es la medida del radio del crculo menor?
j) Un trozo de alambre de 100 cm de largo, se corta en dos y cada pedazo se dobla para
2
2
que tome la forma de un cuadrado. Si la suma de las reas formadas es 397 cm ,
encuentre la longitud de cada pedazo de alambre.
GRUPO FNIX
3
k) Un hombre desea usar 6 m de concreto para construir el piso de un patio rectangular. Si
la longitud del patio debe ser el doble de ancho y el grosor del piso debe ser de 8cm ,
encuentre las dimensiones del patio.
l) Se quiere construir un barril de petrleo cilndrico y cerrado con una altura de 4 metros,
de manera que el rea superficial total sea de 10 m . Determine el dimetro del barril.
2
m) Cuando el precio de una marca popular de aparatos de videos es de $300 (dlares) por
unidad, una tienda vende 15 unidades a la semana. Cada vez que el precio se reduce en
$10, sin embargo, las ventas aumentan en 2 unidades a la semana. Qu precio de venta
debe ponerse para obtener ingresos mensuales de $7000(dlares)?
F ica
n) Dos muchachos con radio-transmisores salen del mismo lugar a las 9:00 a.m, uno de
x
ni
po n
ellos camina hacia el sur a 4km/h y el otro camina hacia el oeste a 3km/h. Cunto
ru ctr
l G Ele
tiempo pueden comunicarse si cada radio tiene un alcance de 2km?

ria n
ito si
Ed Ver
Trabajo extraclase # 1
1. Considere las siguientes ecuaciones

I. x 4 0 II. x 2 x 1 0
2 2
Cules de ellas no tienen soluciones reales?

A) Ambas C) Solo la I
B) Ninguna D) Solo la II
2. El conjunto solucin de x 5 2x 1 x x 9 es
A) 6 C) 5, 5
B) 5,5 D) 1 6,1 6
3. El conjunto solucin de 2 x 2 x 20 x 2
2 2
es
A) 8 , 2 C) 6, 4
8
D) 2 ,
B) 6 , 4 3
GRUPO FNIX
1 4x
4. Una solucin de 3 x 2 x 5
2
es
4
3 1 2 2
A) C)
2 2
B)
7 1 73
D)
6 12
5. El conjunto de la solucin de 2 x 3 x x 1 es
2 2
1 5 1 5 3 21 3 21
A) , C) ,
2 2 6 6
3 5 3 5 5 13 5 13
B) , D) ,
2 2 6 6
6. El conjunto solucin de 3 x 9 x x 3
2 2
es
F ica
x
3 3
ni
A) po n
C) , 3
ru ctr
3 2
l G Ele
B)
2 3
D) ,3
ria n
ito si
2
Ed Ver
7. Una solucin de 4 x x 2 1 es
1 3
A) C) 1
4 2
3 5
B) D) 1
2 2
8. Considere el siguiente enunciado: La diferencia de los cuadrados de dos nmeros
naturales consecutivos es 17. Hallar los nmeros. Si x representa el mayor de los
nmeros, una ecuacin que permite resolver el problema anterior es
x 1 x 2 17 x2 x 1 17
2 2
A) C)
x 1 x 2 17 x 2 x 1 17
2 2
B) D)
9. Si el rea de un terreno rectangular mide 896m 2 y el largo excede al ancho en 4m,
entonces cul es la longitud en metros del largo del rectngulo?
A) 28 C) 32
B) 30 D) 34
GRUPO FNIX
17
10. El producto de dos nmeros positivos es 2. Si el nmero mayor excede en al menor,
10
entonces cul es el nmero mayor?
5 2
A) C)
2 5
4 3
B) D)
5 10
11. El rea de un rectngulo es 15. Si el largo es igual a 4 aumentado en el triple del ancho,
entonces cul es la longitud del largo del rectngulo?
A) 13 3
C)
7 5
B)
8 D) 9
12. La suma de dos nmeros es 23 y su producto 102. Cules son esos nmeros?
F ica
x
17 y 6
ni
A) po n
C) 11 y 12
ru ctr
B) 7 y 30 D) 6 y 17
l G Ele
13. Si el rea de un rombo es 6, 4 y la longitud de una diagonal es un quinto del cudruplo de

ria n
ito si
la longitud de la otra diagonal, entonces cul es la medida de la diagonal de mayor

Ed Ver
longitud?
16 C) 4
A)
5
D) 2
16
B)
9
14. El producto de dos nmeros negativos es 90. El nmero mayor excede en siete a un
tercio del nmero menor. Cul es el nmero menor?
A) 3 C) 30
B) 9 D) 10
GRUPO FNIX
FACTORIZACIN DEL TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE
I Mtodo: Frmula General
La frmula general adems es til para la factorizacin de un polinomio de la forma
ax 2 bx c con a, b, c constantes reales y c 0
Procedimiento:
1. Se identifica el valor de a, b, c en el polinomio y se calcula el discriminante ( )
b2 4ac
F ica
2. Se realiza el estudio del discriminante:
x
ni
po n
ru ctr
Valor del
l G Ele
Interpretacin
ria n
ito si
El polinomio es factorizable como el producto

0
Ed Ver
de dos factores distintos
El polinomio es factorizable como el producto

0 de dos factores iguales
0 El polinomio NO es factorizable
3. Se calculan los valores de x con la Frmula General:
Frmula general
b
x
2a
GRUPO FNIX
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice el polinomio 4 x 12 x 9 Factorice el polinomio 5 2x x
2 2
1. Se calcula el discriminante ( ) 1. Ordenamos el polinomio de la forma
b 2 4ac 2 x2 x 5
12 4 4 9 0
2
2. El discriminante es cero ( 0 ), 2. Se calcula el discriminante ( )
F ica
x
ni
po n
entonces el polinomio es factorizable b 2 4ac
ru ctr
l G Ele
1 4 2 5 39
2
como el producto de dos factores iguales.
ria n
ito si
Ed Ver
3. Se calculan los valores de x : 3. El discriminante es negativo ( 0 ),
entonces el polinomio NO es factorizable.

Primer factor Segundo factor
b b
x1 x2
2a 2a
12 0 3 12 0 3
x1 x2
24 2 24 2
2 x1 3 2 x2 3
R / : 4 x 2 12 x 9 2 x 3 2 x 3
4 x 2 12 x 9 2 x 3
2
GRUPO FNIX
Ejemplo 3 Ejemplo 4
Factorice el polinomio 2 x 5 x 3 Factorice el polinomio 16 y y 63

2 2
a 2 , b 5, c 3 1. Ordenamos el polinomio de la forma
y 2 16 y 63
b 4ac
2
5 4 2 3
2
a 1 , b 16, c 63
49 b 2 4ac
16 4 1 63
F ica
2
x
ni
po n
entonces el polinomio es factorizable
ru ctr
4
l G Ele
como el producto de dos factores distintos

ria n
ito si
3. Se calculan los valores de x :

Ed Ver
entonces el polinomio es factorizable

Primer factor Segundo factor como el producto de dos factores distintos
b 4. Se calculan los valores de y :

b x2
x1 2a
2a
57 Primer factor Segundo factor
57 x2
x1 22
22 b b
2 y1 y2
12 x2 2a 2a
x1 4
4 16 2 16 2
1 y1 y2
x1 3 x2 2 1 2 1
2
x1 3 2 x2 1 y1
18
y2
14
2 2
y1 9 y2 7
y1 9 y1 7
R / : 2 x 2 5 x 3 x 3 2 x 1 R / : y 2 16 y 63 y 9 y 7
GRUPO FNIX
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando la Frmula General.
a) 2 x 3 x 1 o) 2 x 5 x 3 cc) 4 x x 5
2 2 2
b) 3 x 2 x 1 p) 16 x 8 x 1 dd) 5x x 6
2 2 2
c) 2 x 5 x 2 q) 2 x 7 x 4 ee) 3 y 18 y
2 2 2
d) 4 x 3 x 1 r) 25 x 10 x 1 ff) 2 y 15 y
2 2 2
e) 2 x 7 x 3 s) 2 x 9 x 5
2 2
gg) 2 y 1 y
2
F ica
x
ni
f) 5 x 4 x 1
2
t)
po n
36 x 2 12 x 1 hh) a 7a 60
2
ru ctr
l G Ele
g) 2 x 9 x 4 u) 3x 2 x
2 2
ria n
ii) 10a 3 11a

2
ito si
Ed Ver
h) 6 x 7 x 1 v) 4 x 3 x
2 2
jj) 9a 25 30a
2
i) 2 x 2 11x 5 w) 5 x 4 x
2
kk) 40m 100 4m
2
j) 7 x2 8x 1 x) 6 x 5 x
2
ll) 9m 4 12m
2
k) 2 x x 1 y) 7 x 6 x
2 2
mm) m2 169 26m
l) 4 x2 4 x 1 z) x x 2
2
nn) 24m 144 m
2
m) 2 x 3x 2 aa) 2 x x 3
2 2
oo) 10n 15n 20
2
n) 9 x 6 x 1 bb) 3x x 4
2 2
pp) 13m 90 m
2
GRUPO FNIX
II Mtodo: Inspeccin
Se utiliza para polinomios de la forma ax 2 bx c , con a, b, c y a 0 . La

factorizacin de dicho polinomio debe ser de la forma ax 2 bx c Ax B Cx D ,
donde A, B, C son nmeros enteros con AC a, B D c, y A D BC b .
Ejemplo 1
Caso general
Factorice el polinomio 2 x 5 x 3
2
1. Se buscan los factores para ax 2 y c 1. Se buscan los factores para 2 y 3
2x2 5x 3
ax 2 bx c x 3
Ax B
F ica
x
ni
po n 2x 1
ru ctr
Cx D
x 1 2 x 3 5 x
l G Ele
A D B C b
ria n
ito si
2. Se expresa la factorizacin 2. Se expresa la factorizacin

Ed Ver
ax 2 bx c Ax B Cx D 2 x 2 5 x 3 x 3 2 x 1
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Factorice el polinomio 6 x 23x 10 Factorice el polinomio 4 x 12 x 9
2 2
1. Se buscan los factores para 1. Se buscan los factores para 4 y 9

6 y 10
6 x 2 23 x 10 4 x 2 12 x 9
3x 10 2x 3
2 x 1 2x 3
3 x 1 2 x 10 23 x 2 x 3 2 x 3 12 x
2. Se expresa la factorizacin 2. Se expresa la factorizacin de

6 x 23 x 10 3 x 10 2 x 1
2
4 x 2 12 x 9 2 x 3 2 x 3 2 x 3
2
GRUPO FNIX
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando Inspeccin.
a) 2 x 3 x 1 o) 2 x 5 x 3 cc) 4 x x 5
2 2 2
b) 3 x 2 x 1 p) 16 x 8 x 1 dd) 5x x 6
2 2 2
c) 2 x 5 x 2 q) 2 x 7 x 4 ee) 3 y 18 y
2 2 2
d) 4 x 3 x 1 r) 25 x 10 x 1 ff) 2 y 15 y
2 2 2
e) 2 x 7 x 3 s) 2 x 9 x 5
2 2
gg) 2 y 1 y
2
f) 5 x 4 x 1 36 x 2 12 x 1
2
F ica
t)
hh) a 7a 60
2
x
ni
po n
ru ctr
g) 2 x 9 x 4 u) 3x 2 x
2 2
ii) 10a 3 11a
2
l G Ele
ria n
h) 6 x 7 x 1 v) 4 x 3 x
2 2
ito si
jj) 9a 25 30a
2
Ed Ver
i) 2 x 2 11x 5 w) 5 x 4 x
2
kk) 40m 100 4m
2
j) 7 x2 8x 1 x) 6 x 5 x
2
ll) 9m 4 12m
2
k) 2 x x 1 y) 7 x 6 x
2 2
mm) m2 169 26m
l) 4 x2 4 x 1 z) x x 2
2
nn) 24m 144 m
2
m) 2 x 3x 2 aa) 2 x x 3
2 2
oo) 4 x 2 x 6
2
n) 9 x 6 x 1 bb) 3x x 4
2 2
pp) 6 x 3x 9
2
GRUPO FNIX
III Mtodo: Frmula Notable
Se utiliza para polinomios de la forma ax bx c , con a, b, c y a 0.

2
1. Se calcula ax 2 y c
2. Se determina si 2 ax 2 c bx

2
3. En caso de ser cierto el procedimiento # 2 se expresa ax 2 bx c ax 2 c
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice el polinomio 25 x 70 x 49 Factorice el polinomio 20 y y 100
2 2
1. Se calcula 1. Se calcula
25 x 2 5 x y 49 7 y2 y y 100 10
2. Se determina si 2. Se determina si
2 5 x 7 70 x 2 y 10 20 y
F ica
x
ni
3. El procedimiento # 2 es cierto, entonces po n
3. El procedimiento # 2 es cierto, entonces
ru ctr
25 x 70 x 49 5 x 7 20 y y 2 100 y 2 20 y 100 y 10
2 2 2
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando Frmulas Notables.

a) x 2 x 1 p) 4 x 4 x 1 ee) 49 28b 4b
2 2 2
b) 4 x 4 x 1 q) 9 x 6 x 1 ff) w 1 2 w
2 2 2
c) 9 x 6 x 1 r) 16 x 8 x 1 gg) 25 9 x 30 x
2 2 2
d) 16 x 8 x 1 s) 25 x 10 x 1 hh) 16 x 4 16 x
2 2 2
e) 25 x 10 x 1 x2 4 x 4
2
t) a2
ii) 1 a
f) x2 4 x 4 u) 4 x 12 x 9
2
4
g) 4 x 12 x 9
2
v) 9 x 24 x 16
2 b2
jj) 1 b
h) 9 x 24 x 16 w) 16 x 40 x 25 4
2 2
i) 16 x 40 x 25
2
x) 25 x 60 x 36
2 n2
kk) 2n 9
9
j) 25 x 60 x 36 y) x 6 x 9
2 2
b 2 2b
k) x 6 x 9 z) 4 x 20 x 25 ll) 1
2 2
9 3
l) 4 x 20 x 25 aa) 9 x 42 x 49
2 2
4 x2 x 1
m) 9 x 42 x 49 bb) 36 x 60 x 25
2 2
mm)
9 3 16
n) 25 x 40 x 16 cc) 25 x 40 x 16
2 2
o) x 2 x 1 dd) 36 x 60 x 25
2 2
GRUPO FNIX
IV Mtodo: Teorema del factor

Un polinomio f x tiene un factor x d si y slo si f d 0 . En nuestro caso, un
polinomio de la forma ax bx c , con a, b, c

2
y a 0 , tiene un factor x d si y
slo si f d 0 .
Procedimiento:
1. Se determinan los divisores de c
Divisores : d1 , d 2 , d3 ,...d n
2. Se determina uno de los divisores que cumpla que f d 0 .
3. Se realiza la divisin sinttica entre ax 2 bx c y x d para determinar el
F ica
cociente, es decir el segundo factor del polinomio.
x
ni
po n
ru ctr
Ejemplo 1
l G Ele
Factorice el polinomio 2 x 5 x 3
2
ria n
ito si
Ed Ver
Procedimiento:
1. Se determinan los divisores de 3
Divisores : 1, 3
f 3 2 3 5 3 3 0
2
3. Se realiza la divisin sinttica entre 2 x 5 x 3 y

2
x 3 para determinar el cociente,
es decir el segundo factor del polinomio.

2 5 3 3
6 3
2 1 0
Cociente: 2 x 1
4. La factorizacin del polinomio 2 x 5 x 3 x 3 2 x 1

2
GRUPO FNIX
IV Mtodo: Teorema del factor

Ejemplo 2
Factorice el polinomio x 4 x 4
2
1. Se determinan los divisores de 4

Divisores : 1, 2, 4
f 2 2 4 2 4 0
2
3. Se realiza la divisin sinttica entre x 4 x 4 y

2
x 2 para determinar el cociente,
es decir el segundo factor del polinomio.
1 4 4 2
2 4
F ica
x
2
ni
1 po n 0
Cociente: x 2
ru ctr
l G Ele
x2 4 x 4 x 2 x 2 x 2
2
4. La factorizacin del polinomio
ria n
ito si
Ed Ver
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando el teorema del factor.
a) 2 x 3 x 1 4 x2 4 x 1 w) x x 2
2 2
l)
b) 3 x 2 x 1 m) 2 x 3x 2 x) 2 x x 3
2 2 2
c) 2 x 5 x 2 n) 9 x 6 x 1 y) 3x x 4
2 2 2
d) 4 x 3 x 1 o) 2 x 5 x 3 z) 4 x x 5
2 2 2
e) 2 x 7 x 3 p) 2 x 7 x 4 aa) 5x x 6
2 2 2
f) 5 x 4 x 1 q) 2 x 9 x 5 bb) 3 y 18 y
2 2 2
g) 2 x 9 x 4 r) 3x 2 x cc) 2 y 15 y
2 2 2
h) 6 x 7 x 1 s) 4 x 3 x
2 2
dd) 2 y 1 y
2
i) 2 x 2 11x 5 t) 5 x 4 x
2
ee) a 7a 60
2
j) 7 x2 8x 1 u) 6 x 5 x
2
ff) m 169 26m
2
gg) 24m 144 m

2
k) 2 x x 1 v) 7 x 6 x
2 2
GRUPO FNIX
FACTORIZACIN COMPLETA DE POLINOMIOS DE TRES Y CUATRO TRMINOS CON

UNA O DOS VARIABLES
Factor Comn y Frmula Notable
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Factorice de forma completa el polinomio
Factorice de forma completa el polinomio
8 3 2 40 2 2 50 2
28 x 2 y 28 xy 7 y x y x y xy
7 7 7
1. Se determina el factor comn del 1. Se determina el factor comn del

polinomio polinomio
xy 4 x 2 20 x 25
28 x 2 y 28 xy 7 y 2 2
7 y 4 x 2 4 x 1
7
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado
xy 4 x 2 20 x 25
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado 2 2
7 y 4 x 2 4 x 1 7
F ica
2 2
7 y 2 x 1 xy 2 x 5
x
2 2
ni
po n 7
ru ctr
l G Ele
Ejemplo 3
Factorice de forma completa el polinomio x x x 2 x 1
3
2

ria n
ito si
1. Se determina el factor comn del polinomio

Ed Ver
x 3 x x 2 2 x 1
x x 2 x 2 2 x 1
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado:
x x 2 x 2 2 x 1
x x 2 x 1
2

3. Se factoriza la expresin que est dentro del parntesis cuadrado utilizando diferencia de
cuadrados:
x x 2 x 1
2

x x x 1 x x 1
4. Se simplifican los factores
x x x 1 x x 1
x x x 1 x x 1
x 2 x 1 1
x 2 x 1
GRUPO FNIX
1. Factorice de forma completa los siguientes polinomios.
a) 18x3 y 12 x2 y 2 xy 5

p) 2 x 9 x 24 x 16 8 x
2
7
b) 48x4 y 24 x3 y 3x2 y q) 16 x
6
9x 2
30 x 25 36 x8
4 x3 y3 16 x2 y3 16 xy3
c)

r) 125 x 16 x 40 x 25 80 x
7 2
9
d) 45x4 y 2 120 x3 y 2 80 x2 y 2
x 25x2 20 x 4 x3
8 18
s)
3 3
e) 150 x3 y 4 54 x5 y 4 180 x4 y 4
x3 25x2 30 x 9 x5
4 9
50 2 80 32 t)
f) x y xy y 5 80
F ica
3 3 3
x

ni
po n
u) xy xy x 2 xy y
3 2 2
ru ctr
64 3 64 16
g) x y x 2 y xy
l G Ele
x 4 xy 4 y 2
5 5 5
v) xy xy
4 2 2
ria n
ito si
84 2 2 147 2 12 3 2
x y xy x y
x 6 xy 9 y 2
Ed Ver
h)
w) xy xy
5 3 2
11 11 11
i)
36 2 3 16 4 3 48 3 3
x y x y x y x) x y x y 4 x 4 xy y
2 3 2
2 2

7 7 7
125 3 4 120 4 4 45 5 4 y) x y x y 9 x 12 xy 4 y
3 3 3
2 2

j) x y x y x y
3 3 3
z) x y x y
3 4 3 2
9x 2
24 xy 16 y 2

k) x x x 10 x 25
3 2

aa) xy xy 16 x 40 xy 25 y
2
2 2

l) x x x 4x 4
3 2
bb) x y x y
4 2 4 4
25x 2
20 xy 4 y 2
m) x x
4 2
x 2
6x 9
cc) xy xy
4
25x 2
30 xy 9 y 2
n) x x
5 3
4x 2
4 x 1
dd) x y xy
3 5
9x 2
30 xy 25 y 2
o) x x
6 4
9x 2
12 x 4
GRUPO FNIX

UNA O DOS VARIABLES
Grupos y Factor Comn
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice de forma completa el polinomio Factorice de forma completa el polinomio
3 x 2 8 y 6 xy 4 x 3 xy 4 x 6 y 2 x 2
1. Se agrupan los trminos de dos en dos 1. Se agrupan los trminos de dos en dos
tomando como criterio que cada tomando como criterio que cada
agrupacin tenga factor comn agrupacin tenga factor comn
3 x 2 8 y 6 xy 4 x 3 xy 4 x 6 y 2 x 2
F ica
3x 6 xy 8 y 4 x 3xy 6 y 4 x 2 x 2
x
2
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
2. Se determina el factor comn de cada 2. Se determina el factor comn de cada

ito si
Ed Ver
agrupacin agrupacin
3x 2
6 xy 8 y 4 x 3xy 6 y 4 x 2 x 2
3 x x 2 y 4 2 y x 3 y x 2 2 x 2 x
3. Se determina el factor comn entre los 3. Se determina el factor comn entre los
dos grupos dos grupos
3x x 2 y 4 2 y x 3 y x 2 2 x 2 x
3x x 2 y 4 x 2 y 3 y x 2 2 x x 2
x 2 y 3x 4 x 2 3 y 2 x
x 2 2 x 3 y
GRUPO FNIX
a) x x 2 1 x3 o) ab a2b2 1 a3b3
b) 1 x 2x 2x2 p) 3mx4 2 3m 2 x4
c) 4x3 1 x2 4x q) 3a 9ab2 b 3b3
d) 3x3 2x2 12x 8 r) 9n2 1 a2 6an
3x 9 xy 2 y 3 y3 s) 6mn 8n 4m 3m
2
e)
F ica
9ax2 x 3a 3x3
x
4 x 6 y 3xy 2 x2 t)
ni
f) po n
ru ctr
3x2a2 4 3x2 4a2

l G Ele
g) 1 3x 2 y 6 xy u)
ria n
ito si
2bx2 6b 3 x2
Ed Ver
v)
h) 4 x 3xy 6 y 2 x 2
w) 21x 9 14mx 6m
i) 8 y 4 x 5x y 10 xy
2 2
x) x z 2 2x 2z 2
j) n ym m yn
y) 2b2 b2 6a 3a
k) a2 a ax x
z) 4 w 3m 4nw 3mn
l) 3ab 1 3b a
aa) 3n
2
12mn2 nm2 4m3n
m) yz z y 2 y
n) by 2 1 y 2 b
GRUPO FNIX

UNA O DOS VARIABLES
Grupos y Diferencia de Cuadrados
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice de forma completa el polinomio Factorice de forma completa el polinomio
10 x x 2 16 y 2 25 x 3 x y xy 2
1. Se agrupan los trminos tres a uno, 1. Se agrupan los trminos de dos en dos,
10 x x 2 16 y 2 25 x3 x y xy 2
x 2
10 x 25 16 y 2 x 3
xy 2 x y
F ica
x
ni
po n
ru ctr
2. Se factoriza el trinomio por Frmula 2. Se factoriza uno de los binomios por
l G Ele
Notable factor comn

ria n
ito si
x 5 16 y 2 x x2 y2 x y
Ed Ver
3. Se factoriza por diferencia de cuadrados 3. Se factoriza uno de los binomios por
x 5 4 y x 5 4 y diferencia de cuadrados
x x y x y x y
4. Se simplifican los factores
x 5 4 y x 5 4 y 4. Se factoriza toda la expresin por factor
comn y se simplifica
x y x x y 1
x y x 2 xy 1
GRUPO FNIX
a) 2ab a2 b2 c2 q) x2 y 2 x4 x2 xy
n2 6n 9 c2 r) 2 x 3 x 3 y 2 xy
3 2
b)
2ac a2 c2 b2 s) xy 5 x 5 x y x
4 2 2 2
c)
d) 2xz x2 z 2 y 2 t) 4 x4 1 x2 4 x2
e) 2ax 1 a2 x2 u) 12x3 4x2 27 x 9
f) x2 4 y 2 4 xy 1 v) 8x3 12x2 18x 27
F ica
x
36x 4x2 9 16x3
ni
po n w)
g) a 2ab b x
2 2 2
ru ctr
90x 8x2 40x3 18

l G Ele
x)
h) a 2a 1 b
2 2
ria n
ito si
y) 18x 4 x2 y 8x3 9 y
2a 1 a 2 c2
Ed Ver
i)
z) 36a 4ab2 9 b2
j) a2 25m2 1 2a
aa) 16a 36ab 4 9 b2
2
k) 25 10n n2 9
bb) 4a b 1 4ab2
2
l) a2 b2 9c2 6bc
cc) x3 x2 y xy 2 y3
m) 9x2 4m2 4am a2
dd) y y y y
4 3 2
n) 24xy 9 x2 116 y 2
ee) 2 y 3 y 2 y 3 y
4 3 2
o) 9 x2 116a2 24ax
ff) xy y x y y
3 3
p) 9 y 2 4 x2 6ay a2
GRUPO FNIX
b 4
a) x 6 8 x3 n) a a 2 b 3
5 2 3 o) 10m3 m 2 a 4
b) x x3 x
2 2 z 3
p) s s 2 z 1
c) y3 3 y 2 2 y 6
x n 3
2n 2
q) x
7x 2 2
8x 2 9
2
x
a 1 2
x
a 11
d) 2
r)
b b
j 2 x j 2
m
6 x 1 3 x 1
2 s) m
e)
F ica
5 z
a b
z
a a2 a b 4 n
x
t)
ni
po n
x 2 2 3 x 4 3 x 2
ru ctr
x 1 5 x 1
2 m 4 3
u)
l G Ele
f)
12 18
ria n
m 2 m 2
a 1 3 a 1
ito si
v)
g) 4a 9b b 10a 15b
2 2
Ed Ver
a b a b
3 x 1 3 x2
4m 12ab 4a 9b
2 2 2 w)
h)
y 2 y 2
2 m 1 2
15 m mp 12 mp p
2 2
x)
i)
2 m 2 m
2
y) x
2 m 1
x
1 2 m 1
x
2 m 1 2
x y
2 n 3 2 n 3 2
b a 2 b2 x y
2
a b a b
2 3
z)
j)
a 1 a 1
2
aa) 15 2 x 5 2 x
2 2 4 m
k) 8q 10q p q 3q p q
3 2 2
ba b a b
n n 1
bb)
8a 2
l) 15 y 4 y 2x 3y 4 y 2x 3y 4a
3 2 2
k
2 x 1 3 2 x 11
k
m) q p q q p q p p q p p q
2 2 2 2
cc)
4 8
GRUPO FNIX
1. Al factorizar a a a 1 un factor es
3 2
A) a 1 C) a 1
2
B) a 1
2
a
2
D) 2
1
2. Un factor del polinomio 49 2 3x
2
corresponde a
A) 5 3x C) 5 x
2
B) 5 3x D) 2 x 1 2x 5
3. Al factorizar x ax 6a uno de los factores es
2 2
A) x 3a C) x 6a
B) x 2a D) x 2a

4. Al factorizar 6 x 2 x uno de los factores es
2
2x 2 2x 2
F ica
A) C)
x
3x 2 3x 2
ni
B) po n D)
ru ctr
3 x
2
l G Ele
5. La factorizacin de 16 es
4
ria n
ito si
1 1
A) 5 x 11 x C) 5 x 11 x
Ed Ver
2 4
1 1
B) 5 x 11 x D) 5 x 11 x
2 4
6. Un factor de x 1 y 2 y es
2
A) x 1 C) x y 1
B) 2 y D) x y 1
7. Un factor de 4 x x 1 1 y es
2
A) x 1 C) 2 x y 1
B) y 1 D) 2 x y 1
8. Un factor de 6 y 3 x 6 x 3 y es
2 2
A) x y C) x y 2
B) x y D) x y 2
9. Al factorizar a b 4 4b uno de los factores es

2 2
A) 1 b C) a b 2
B) a b D) a b 2
GRUPO FNIX
10. La expresin 2 x y x 1 factorizada corresponde a

2 2
A) y x 1 y x 1 C) y x 1 y x 1
B) y x 1 y x 1 D) y x 1 y x 1
2 x 1
11. En la factorizacin completa de x uno de los factores es
2 2
1
A) 2x 1 C) x
2
1
B) 2 x 1 D) x
2
12. En la factorizacin completa de 8 x 4 x y 8 x 4 xy uno de los factores es
3 2 2
A) x y C) 2x y
B) x 1 D) 2x 1
13. En la factorizacin completa de x 8 x uno de los factores es
6 3
F ica
A) x 2 C) x 4 x 4
x
2
ni
po n
B) x 2
3
D) x 2 x 4
2
ru ctr
l G Ele
14. En la factorizacin completa de 16 x 4 x uno de los factores es

3
ria n
ito si
A) 2 x 1 C) 4 x 2 x 1
2
Ed Ver
B) 2 x 1
2
D) 4 x 2 x 1
2
15. Una factorizacin de 4 x 12 x y 9 y

4 2 2 4
es
A) 4 x 6 y 2x 3y2
4 4 2 2
C)
2x 3y2 2x 3 y 2 2 x2 3 y 2
2 2
B) D)
2
16. Uno de los factores de x

2
2 3 x 4 3 x 2 es
A) x4 C) 3x 2
B) x2 D) x 4
2
17. Uno de los factores de k p k p

2
2 2
es
A) 2 p C) k p
2 2
B) 2 p k p
2 2
D)
18. En la factorizacin completa de y 4 x 4 x uno de los factores es
2 2
A) x 4 C) y x 2
B) y 2 D) y x 2
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE RELACIN
El concepto de relacin implica la idea de correspondencia entre los elementos de dos
conjuntos.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Analicemos mediante un diagrama el Analicemos el siguiente caso donde existe
siguiente caso donde existe una relacin una relacin entre estudiantes y el nmero
entre estudiantes y su edad. de miembros de su familia.
A R B A R B
17 3
Celeste Celeste
15 Gustavo 4
Gustavo
16
Rosy 13 Rosy 5
Mary 14 Mary 6
F ica
x
ni
po n
Ejemplo 3
ru ctr
Analicemos el siguiente caso donde la relacin o correspondencia es comprar.
l G Ele
Cuatro estudiantes, Carlos, Mara, Jos y Laura, ingresan a la librera, que entre otras
ria n
cosas ofrece: lpices, lapiceros, plumas, cuadernos, reglas, borradores, hojas blancas,
ito si
flder, clips, grapas, etc. Luego de observar lo que la librera les ofreca:
Ed Ver
Carlos compr lapiceros, un cuaderno y un borrador;

Mara compr dos borradores y una regla;
Jos compr un lpiz;
Laura no compr.
Podemos decir que los estudiantes forman un conjunto A y los tiles que ofrece la librera un
conjunto B para representarlo de la siguiente forma:
A B
Carlos lpiz
plumas
cuadernos
Mara
reglas
Jos borradores
hojas
Laura flder
lapiceros
En este caso Laura fue a la librera pero no compr nada, por lo tanto en una relacin
pueden sobrar elementos en ambos conjuntos.
GRUPO FNIX
VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIABLE INDEPENDIENTE

Variables Variable independiente Variable dependiente
Es todo aquello que puede Es aquella propiedad de un Es la caracterstica que
asumir diferentes valores. fenmeno a la que se le va a aparece o cambia cuando se
evaluar su capacidad para aplica, suprime o modifica la
influir, incidir o afectar a otras variable independiente.
variables.
Ejemplo 1
Podemos decir que los estudiantes son la variable independiente (conjunto A) y los tiles
que ofrece la librera son la variable dependiente (conjunto B):
A B
Carlos lpiz
plumas
F ica
cuadernos
x
Mara
ni
po n reglas
ru ctr
Jos borradores
l G Ele
hojas
Laura flder
ria n
ito si
lapiceros
Ed Ver
Ejemplo 2
Si se paga a 350 colones la hora. El salario de un trabajador depende de las horas que
trabaje. El salario ser igual a 350 por el nmero de horas trabajadas.
Si S : salario y h : horas trabajadas entonces
S 350 h
var ia b le d ep en d ien te v ar iable independiente
Esto significa que el valor de la variable S depende del valor del variable h . Es decir,
entre ms horas trabaje mayor es su salario.
Ejemplo 3
Un ciclista viaja a una velocidad constante durante cierto tiempo, recorre una distancia igual
al producto de la velocidad por el tiempo transcurrido, es decir, d v t
Esto significa que si el cuerpo viaja a 5 m / s se puede determinar cul es la distancia
recorrida con solo saber el tiempo trascurrido.
La distancia depende de la duracin (tiempo) del recorrido.
Si d : distancia y t : tiempo de recorrido, entonces
d 5t
var ia b le d ep en d ien te v ar iable independiente
GRUPO FNIX
VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIABLE INDEPENDIENTE
Ejemplos de variables
Variables independientes Variables dependientes
Nmero de fotocopias Precio total de las fotocopias
Tiempo Distancia
Velocidad Distancia
Medida del radio Longitud de la circunferencia
Medida del radio rea de la circunferencia
Medida del ancho de un rectngulo Permetro del rectngulo
Medida del largo de un rectngulo Permetro del rectngulo
F ica
x
Velocidad inicial de un objeto lanzado hacia
ni
po n Altura
arriba
ru ctr
l G Ele
Tiempo Altura
ria n
ito si
Ed Ver
1. A continuacin se presentan relaciones de variables que son comunes en nuestra vida.

Determine cul es variable dependiente y cual es independiente.
a) El salario de un constructor depende de la cantidad de horas trabajadas por semana.
b) La produccin de azcar en un ingenio es proporcional a la cantidad de caa que se
produce.
c) El salario de un pen en una finca depende de la cantidad de horas trabajadas por
semana.
d) La cantidad de diputados por partido poltico es proporcional a la cantidad de votos que
obtenga en una eleccin.
e) Que un equipo de ftbol quede campen depende de la cantidad de juegos que gane en
todo el torneo.
f) La cantidad de vacunas contra la gripe AH1N1 es proporcional a la cantidad de personas
en riesgo.
g) Que un estudiante apruebe el curso lectivo depende del promedio de sus notas en los
tres trimestres.
h) La pobreza de un pas depende de la cantidad de impuestos que se cobran se destinen
para brindar nuevas oportunidades a los ciudadanos.
i) La capacidad de procesar informacin de una computadora depende de la velocidad de
su procesador.
j) La capacidad de una computadora para almacenar informacin depende de la capacidad
de almacenamiento de su disco duro.
GRUPO FNIX
CONTENIDOS DE PROFUNDIZACIN
DESPEJE DE VARIABLE
Consiste en resolver una ecuacin para una determinada variable, pero en trminos de las
otras variables. De una frmula original se puede derivar al menos otra ms.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
La frmula del movimiento lineal casi siempre El rea de un tringulo es igual al producto
se escribe de la base por la altura dividido por 2.
d v t A
bh
2
v ar iable v ar iable Si la variable dependiente fuese h, quedara
dependiente independiente la frmula as:

bh
A
F ica
2
x
ni
Supongamos que un determinado problema po n 2 A bh
ru ctr
nos plantea como variable dependiente la 2A
l G Ele
h
velocidad v, entonces simplemente b
ria n
ito si
despejamos 2A
h
Ed Ver
d b
v Si la variable dependiente fuera b, quedara
t
la frmula as
2A
b
h
1. De las frmulas que se presentan a continuacin obtenga nuevas frmulas despejando
las variables indicadas.
V f Vi 2h
a) a despejar Vi e) tb despejar h
t g
b) V f Vi at despejar t
2h
f) tv 2 despejar g
V f Vi g
c) g despejar V f
t n n 3
g) D despejar n
V
2 2
d) 2 gh V f i despejar Vi 2
Dd
h) A despejar d
2
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
En el primer objetivo de esta unidad hemos analizado el concepto de relacin o
correspondencia entre dos conjuntos, en los cuales basta con que exista una conexin o un
criterio que los relacione. Para entender mejor el concepto de funcin analicemos los
siguientes ejemplos.
Ejemplo 1
Tres estudiantes, Carlos, Mara y Jos, ingresan a la librera, que entre otras cosas ofrece:
lpices, lapiceros, plumas, cuadernos, reglas, borradores, hojas blancas, flder, clips,
grapas, etc. Luego de observar lo que la librera les ofreca:
Carlos compr un borrador;
Mara compr dos borradores;
F ica
Jos compr un lpiz.
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
Podemos decir que los estudiantes forman un conjunto A y los tiles que ofrece la librera un
conjunto B para representarlo de la siguiente forma:
ria n
ito si
Ed Ver
A B
Lpiz
Carlos
Plumas
Cuadernos
Maria
Reglas
Borradores
Jos
Hojas
Cules son las diferencias entre este ejemplo y el que se plante en el objetivo estudiado
anteriormente en la pgina 68?
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 2
Analicemos el siguiente caso donde existe una relacin entre estudiantes y su edad.
En este caso encontramos que cada uno de los elementos del Conjunto A se relaciona con
un nico elemento del Conjunto B. Es decir, cada estudiante se relaciona con un nico
nmero que representa su edad.
Mediante un diagrama podemos representar la informacin.
F ica
A B
x
ni
po n
ru ctr
Pedro 17
l G Ele
Juan 15
ria n
ito si
Rosy 13
Ed Ver
Mary 14
16
Podemos observar lo siguiente:
1) Todos los elementos del Conjunto A se relacionaron con algn elemento del Conjunto B,
o sea, no sobraron elementos en el Conjunto A (Conjunto de Salida).
2) Contrario al Conjunto A, notamos que existen elementos del Conjunto B que no fueron
seleccionados por elementos del Conjunto A. Es decir, sobraron elementos en el
Conjunto B (Conjunto de llegada).
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 3
Analicemos el siguiente caso donde existe una relacin entre estudiantes y el nmero de
miembros de su familia.
En este caso encontramos que cada uno de los elementos del Conjunto A se relaciona con
un nico elemento del Conjunto B. Es decir, cada estudiante se relaciona con un nico
nmero que representa los miembros de su familia.
Mediante un diagrama podemos representar la informacin.
F ica
x
ni
A
po n
B
ru ctr
l G Ele
Pedro 3
ria n
4
ito si
Juan
Ed Ver
Rosy 5
Mary 6
Podemos observar lo siguiente:
1) Todos los elementos del Conjunto A se relacionaron con algn elemento del Conjunto B,
o sea, no sobraron elementos en el Conjunto A (Conjunto de Salida).
2) Al igual todos los elementos del Conjunto B se relacionaron con algn elemento del
Conjunto A, o sea, no sobraron elementos en el Conjunto B (Conjunto de llegada).
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 4
Un grupo de 25 estudiantes de undcimo ao, realiza una prueba escrita. Supongamos que
el conjunto A est formado por los 25 estudiantes del grupo, y el conjunto B por las posibles
notas que se pueden obtener en una escala de 1a 100.
A = {Rosy, Beatriz, Carmen, Denia, Estefany,
Francini, Gretel, Hazle, Ileana, Jeannet,
Karol, Lorena, Mara, Alvaro, Bolivar, Carlos, B = {1,2,3,4,,98,99,100} (nmeros entre el

1 y el 100 inclusive)
F ica
Dagoberto, Eduardo, Francisco,
x
ni
po n
ru ctr
Geovanny, Harol, Ignacio, Jos, Kenneth,
l G Ele
Luis}
ria n
ito si
Ed Ver
La relacin de correspondencia = Nota obtenida en la prueba.
De acuerdo con lo anterior hagamos un anlisis de las siguientes situaciones:
Todo alumno debe tener una y solo una nota.

Un alumno no puede tener ms de una nota.
Pueden haber notas, que ningn alumno haya obtenido.
Pueden haber varios alumnos, o todos, que hayan obtenido la misma nota.
Bajo estas condiciones diremos que se ha establecido una correspondencia entre el

conjunto de los alumnos y el conjunto de las notas, esta correspondencia se le llama
funcin.
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos A y B no vacos, en la cual para
todo elemento que pertenece al conjunto A , existe un solo elemento y solo uno, que
pertenece al conjunto B al cual se le asocia o corresponde.
Dicho de otro modo, una funcin es una relacin entre dos conjuntos, que cumple dos
condiciones:
1. Todo elemento del conjunto de partida o Dominio est relacionado con un elemento en el
conjunto de llegada o Codominio.
2. No es posible que un elemento del conjunto de partida o dominio est asociado con dos
o ms elementos del conjunto de llegada o Codominio
F ica
x
ni
po n
Para simbolizar que se ha establecido una funcin f de un conjunto A en un conjunto B
ru ctr
l G Ele
usaremos la siguiente notacin:

f :A B
ria n
ito si
Ed Ver
Diagramas de Venn
La informacin anterior la podemos representar mediante un diagrama de Venn.
f
Conjunto A Conjunto B
y1
x1 y2
x2 y3
x3 y4
x4 y5
y6
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 1
Por medio de diagramas de Venn analicemos las siguientes correspondencias y
determinemos cuales corresponden a una funcin.
A B A B
a 1 a 1
b 2 b 2
c 3 c 3
F ica
x
NO corresponde a una funcin ya que a un SI corresponde a una funcin, a cada
ni
po n
ru ctr
elemento en A no le corresponde un elemento del conjunto A le corresponde un
l G Ele
elemento en B. elemento en B.
ria n
ito si
Ed Ver
A B A B
a 1 a 1
b 2 b 2
c 3 c 3
NO corresponde a una funcin ya que un SI corresponde a una funcin, a cada

elemento en A le corresponde dos elemento del conjunto A le corresponde un
elementos en B. elemento en B.
GRUPO FNIX
1. Determine cual correspondencia en cada uno de los siguientes casos corresponde a una
funcin.
a) b) c)
A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3
d) e) f)
A B A B A B
F ica
x
a 1 a 1 a 1
ni
po n
b 2
ru ctr
b 2 b 2
l G Ele
c 3 c 3 c 3
ria n
ito si
Ed Ver
g) h) i)
A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3
j) k) l)
A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3
GRUPO FNIX
RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE CONJUNTOS NUMRICOS, CUYO

CRITERIO EST FORMULADO MEDIANTE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una relacin se establece por medio de la correspondencia entre dos conjuntos y una regla
de asociacin que permita relacionar los elementos de un conjunto con los del otro conjunto,
en este objetivo trabajaremos con reglas de asociacin compuestas por expresiones
algebraicas.
Ejemplo 1
Si el criterio de la funcin es f ( x) 2 x 1
Para encontrar los valores del conjunto B, sustituimos cada valor del conjunto A en el criterio.
f
A B
F ica
x
ni
po n
2
ru ctr
l G Ele
3
ria n
ito si
4
Ed Ver
a) b) c)
f (2) 2(2) 1 f (3) 2(3) 1 f (4) 2(4) 1
f (2) 4 1 f (3) 6 1 f (4) 8 1
f (2) 5 f (3) 7 f (4) 9
f ( x) 2 x 1
A B
2 5
3 7
4 9
GRUPO FNIX
RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE CONJUNTOS NUMRICOS, CUYO

CRITERIO EST FORMULADO MEDIANTE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Ejemplo 2
En el ejemplo anterior representamos los conjuntos con diagramas de Venn, ahora los
denotaremos con llaves, veamos:
Si A 2,3,4,5 y el criterio es f ( x) 4 x 2 determine el conjunto B.
a) b) c) d)
f (2) 4(2) 2 f (3) 4(3) 2 f (4) 4(4) 2 f (5) 4(5) 2
f (2) 8 2 f (3) 12 2 f (4) 16 2 f (5) 20 2
f (2) 6 f (3) 10 f (4) 14 f (5) 18
F ica
x
ni
po n
Concluinos que Si A 2,3,4,5 entonces B 6,10,14,18
ru ctr
l G Ele
ria n
Ejemplo 3
ito si
Ed Ver
Analicemos un problema de aplicacin.

Una empresa que fabrica cintas de audio estima que el costo C (en colones) al producir
cintas est dado por la funcin C ( x ) 20 x 100
1. Calcule el costo de producir 50 unidades 2. Calcule el costo de producir 75 unidades
C (50) 20(50) 100 C (75) 20(75) 100

C (50) 1000 100 C (75) 1500 100
C (50) 1100 C (75) 1600
R/ El costo de producir 50 cintas es de R/ El costo de producir 50 cintas es de

1100 1600
GRUPO FNIX
1. De acuerdo al criterio de la funcin indicado determine los elementos del conjunto B
Conjunto de salida A Criterio Conjunto de llegada B
a) A 3, 4, 5, 6 f ( x) 3x 1 B _____________
b) A 1, 3, 4, 6 f ( x) 3 x 2 B _____________
c) A 3, 2, 4, 5, 6 f ( x) 5 x 6 B _____________
d) A 6, 4, 0, 3 f ( x ) 3 x 2 1 B _____________
e) A 7, 4, 2, 5, 8 f ( x) 5 x 2 7 B _____________
4x 2
A 9, 8, 1, 8, 9 B _____________
F ica
f) f ( x)
x
ni
po n 7
ru ctr
2 3 5 8x2 2
g) A , 0, , , 3 B _____________
l G Ele
f ( x)
7 7 2 5
ria n
ito si
3 1
h) A 7, 3, , f ( x) 4 x 2 B _____________
Ed Ver
, 11
5 3
3 2
i) A 0, , f ( x) x 2 B _____________
5 7
2. Resuelva cada uno de los siguientes problemas.

a) El costo de produccin de una empresa que produce peridicos est dado por la funcin
C ( x) 400 x 200 Cul es el costo de producir 20 000 peridicos? Cul es el costo
de producir 15 000 peridicos?
b) Celeste y Gustavo Adolfo tienen una empresa donde se produce chips de computadora el
3
costo en colones est dado por la funcin C ( x) x 200 . Calcule el costo de
4
producir 700 unidades. Calcule el costo de producir 5000 unidades.
c) Un fabricante de computadoras determina que el ingreso obtenido por la produccin y
venta de las mismas esta dado por la funcin I ( x ) 350 x 0.25 x . Calcule el ingreso
2
si se venden 500 computadoras. Calcule el ingreso si se venden 1500 computadoras.
GRUPO FNIX
DOMINIO, CODOMINIO, MBITO, IMAGEN, PREIMAGEN

Y NOTACIN DE FUNCIONES
Para entender mejor el concepto de funcin es importante tener claro los siguientes
componentes que satisfacen una relacin que corresponde a una funcin.
Componentes Ejemplos
Dominio f
A B
El dominio de una funcin son todos los y1
x1
elementos que puede tomar el conjunto de y2
x2
salida. y3
x3
Preimgenes y4
Son todos los elementos del dominio. Dominio : x1 , x2 , x3
F ica
x
f
ni
po n A B
ru ctr
Codominio y1
x1
l G Ele
El codominio de una funcin son todos los y2

x2
ria n
ito si
valores que puede tomar el conjunto de y3

x3
Ed Ver
llegada. y4
Codominio : y1 , y2 , y3 , y4
mbito f
A B
El mbito de una funcin son los nicos y1
x1
elementos del codominio que tienen relacin y2
x2
con los elementos del dominio. y3
x3
Imgenes y4
Son todos los elementos del mbito. mbito : y1 , y2 , y3
Notacin de funciones
Para denotar una funcin utilizaremos la siguiente simbologa f :A B ,
f indica que existe una funcin.
A determina el conjunto de salida, o dominio.

B determina el conjunto de llegada o codominio.
Nota: la expresin f ( x) y y f ( x )
GRUPO FNIX

Ejemplo 1

Considere la funcin f , tal que f : ; con f ( x) 5 x 7
Determine Solucin
a) El dominio de f es 0 ,

a) Dominio de f
b) Codominio de f es
c) Criterio de f es f x 5 x 7
b) Codominio de f
c) Criterio de f d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en

lugar de x :
F ica
d) La imagen de 4 f (4) 5(4) 7
x
La imagen de 4 es 27
ni
po n
f (4) 20 7
ru ctr
e) La preimagen de 10
l G Ele
f (4) 27
ria n
f) mbito de f e) Para calcular una preimagen se debe sustituir el valor dado

ito si
Ed Ver
en lugar de f ( x) :
f x 5 x 7
10 5 x 7
10 7 5 x 3
La preimagen de 10 es
3 5 x 5
3
x
5
f) El mbito de f es , 7 porque el dominio es
0 , , f 0 7 y " f "

Concluimos que f : con f ( x) 5 x 7 tiene las siguientes caractersticas
Dominio Codominio Criterio Imagen de 4 Preimagen de -10 mbito
f x 5 x 7 27 3 , 7
5
GRUPO FNIX

Ejemplo 2

Considere la funcin f , tal que f : ; con f ( x) 5 x 7
Determine Solucin
a) El dominio de f es , 0

a) Dominio de f

b) Codominio de f
c) Criterio de f es f x 5 x 7
c) Criterio de f d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en

lugar de x :
F ica
d) La imagen de 4 f (4) 5(4) 7
x
ni
po n La imagen de 4 es 27
f (4) 20 7
ru ctr
e) La preimagen de 12
l G Ele
f (4) 27
ria n
f) mbito de f e) Para calcular una preimagen se debe sustituir el valor dado

ito si
Ed Ver
f x 5 x 7
12 5 x 7
12 7 5 x
La preimagen de 12 es 1
5 5 x
5
x
5
1 x
f) El mbito de f es 7, porque el dominio es
, 0 , f 0 7 y " f "

Concluimos que f : ; con f ( x) 5 x 7 tiene las siguientes caractersticas
Dominio Codominio Criterio Imagen de - 4 Preimagen de 12 mbito
f x 5 x 7 27 1 7,
GRUPO FNIX

Ejemplo 3
5 x
Considere la funcin f , tal que f : 2 ,10 ; con f ( x)
3
Determine Solucin
a) Dominio de f
a) El dominio de f es 2 ,10
b) Codominio de f 5 x
c) Criterio de f es f ( x)
3
c) Criterio de f
d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en
lugar de x :
F ica
1
d) La imagen de
x
1
ni
po n
2 5
ru ctr
1 2
f
l G Ele
e) La preimagen de 2 2 3
La imagen de
1
es
11
ria n
1 11
ito si
2 6
f) mbito de f f
Ed Ver
2 6
e) Para calcular una preimagen se debe sustituir el valor dado
5 x
f ( x)
3
5 x
2
3
23 5 x La preimagen de 2 es 1
65 x
6 5 x
1 x
1 x
5 7
f) El mbito de f es
3 , 3 porque el dominio es
7 5
2 ,10 , f 2 y f 10
3 3
GRUPO FNIX

Ejemplo 4
Considere la funcin f , tal que f : 3, 1, 0 , 5 ; con f x x x 1

2
Determine Solucin
a) Dominio de f a) El dominio de f es 3, 1, 0 , 5
b) Codominio de f
c) Criterio de f es f x x x 1
2
c) Criterio de f
d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en
lugar de x :
d) La imagen de 1
F ica
x
ni
po n
f 1 1 1 1
ru ctr
2
e) Las preimgenes de 1
l G Ele
f 1 1 La imagen de 1 es 1
ria n
f) mbito de f
ito si
Ed Ver
e) Para calcular las preimgenes se debe sustituir el valor

dado en lugar de f ( x) :
f x x2 x 1
1 x2 x 1
x2 x 1 1 0
x2 x 0 La preimgenes de 1 son 1 y 0
x1 0 x2 1
f) El mbito de f es 5 , 1 , 29 porque el dominio es

3, 1, 0 , 5 , f 3 5 , f 1 1 , f 0 1 y
f 5 29
GRUPO FNIX
1. De las siguientes funciones determine el Df (dominio), Cf (codominio), Af (mbito), el
criterio y la preimagen e imagen que se solicita en cada una.
a) f x 2 x 5; f : y preimagen de 8 e imagen de 8 .

7 1
b) f x 4 x 3; f : y preimagen de

e imagen de .
2 2
5
c) f x x 6; f : y preimagen de 0 e imagen de .
3
23
d) f x x 5; f : y preimagen de e imagen de 123 .
4
x 2
e) f x ; f : y preimagen de 19 e imagen de 81 .
7
1 2x 31 2
x ; f : y preimagen de
F ica
f) f e imagen de .
x
3 7 5
ni
po n
g) f x 2 x 5; f : 7 , 15 y preimagen de
ru ctr
5 e imagen de 2.
l G Ele
h) f x 4 x 3; f : 10 , 1 y preimagen de 4
50 e imagen de 3 7 .
ria n
ito si
x 2 1 8 15
f x
Ed Ver
i) ; f : 15 , y preimagen de e imagen de .
7 7 7 4
1 2x 27 27
j) f x ; f : , y preimagen de 0 e imagen de 3 .
3 5 5
3
k) f x 2 x x 2 ; f : 0,2, 1, y preimgenes de 0 e imagen de 1 .
5
x x 2 3; f : 2, , 3 y preimagen de 1 e imagen de .
7 7
l) f
3 3
x 2 x 1; f : , 100 y preimagen de 3 e imagen de .

1 18
m) f
2 7
n) f x
3
2 x 3 1; f : 9 , 1 y preimagen de 3
15 e imagen de 5 .
2 x 3 1
o) f x 1 ; f : 1,0, y preimagen de e imagen de 0 .
2 2 2
4 4 4
p) f x 4 3 x ; f : 4, y preimagen de e imagen de 4 .
5 3 5
GRUPO FNIX
EJERCICIOS DE PROFUNDIZACIN
1 si x 0
1. Para la funcin f : , con f x determine la imagen de 3.
-x si x 0
2 x
2. Si f x , entonces determine f 1 .
3
1
3. Para la funcin f dada por f x , determine:
x2
a) f 5 f 4 f 3
f 5 f 4
b)
f 3
F ica
x
ni
po n
f 0 f 1 f 3 f 4
ru ctr
c)
f 2 f 5
3
l G Ele
ria n
f x 3a 5 , si a es una constante, entonces

ito si
4. Para la funcin f dada por

Ed Ver
determine f 0 f 1 .
5. Si f x 2 x y la preimagen de 3 es 4k 1 , entonces determine el valor de k .
6. Si para f : G IR con f x x 1 el mbito es 3,5 , entonces determine G.

3
7. Si G f 1,0 , 2,1 , 3, 2 , 4,3 , 5, 4 es el grfico de la funcin f , entonces

determine el mbito de esa funcin.
8. Sea la funcin f : P . Si el dominio de f tiene 7 elementos, entonces cul es el
menor nmero posible de elementos del mbito de f ?
1
9. Sea f x con dominio 2 entonces determine el mbito de f .
x2
10. Para la funcin f : dada por f x x , determine el mbito de f .
2
GRUPO FNIX
IDENTIFICACIN DEL DOMINIO, EL CODOMINIO, EL MBITO, IMGENES Y

PREIMGENES DE UNA FUNCIN, A PARTIR DE SU REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplo 1
Ejemplo 2
y
y
4 1
1 x
2 1
-2 2 2
x
-4 2 4 6 -1
Dominio 4, Dominio ,1
Codominio Codominio
F ica
, 4 ,1
x
ni
mbito po n mbito
ru ctr
l G Ele
Imagen de 0 2 Imagen de 1 no existe

ria n
ito si
Preimagen de 0 6 Preimagen de 1 0
Ed Ver
Ejemplo 3 Ejemplo 4
y y
4 3
x x
-2 -1 1 2 -4 2
-3
-4
Dominio , Dominio 4, 2
Codominio Codominio
mbito , mbito 3, 3
Imagen de 1 4 Imagen de 0 3
Preimagen de 4 1 Preimagen de 0 4
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine el dominio, codominio, mbito y
preimagen e imagen que se solicita en cada una.
Ejercicio 1 Ejercicio 2
y y
4 3
3
2
1
1
1 2 3 4 x
x 0 4
-4 -3 -2 -1 1 3
-1
Preimagen de 0 , Imagen de 0 Preimgenes de 0 , Imagen de 1

y
y
3 3

F ica
x
-2 -1
x
ni
po n 1 2
x
-2 2
ru ctr
-2
l G Ele
Preimagen de 3 , Imagen de 2 Preimagen de 0 , Imagen de 2

ria n
ito si
Ed Ver
y y
4
-4 3
4 x 2

6
x
-3 -4 2 4

y y
f
4
1
x
-3 3
x -4
-4 -2 2 5
Preimgenes de 0 , Imagen de 2 Preimagen de 4 , Imagen de 1
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine el dominio, codominio, mbito, preimagen

e imagen.
y
y
4
3
1 x
-4 -3 -2 2 3 4
x
-1 1 2 3
Preimagen de 4 , Imagen de 3 Preimgenes de 0 , Imagen de 0

y y
3
2
f
1
F ica
x
ni
1 2
x
po n -2 -1 1 2
x
ru ctr
-2 -1 -1 -1
l G Ele

ria n
ito si
Ed Ver
y
4 2
2 1
-1 2 x 1
Preimgenes de 2 , Imagen de 2 Una preimagen de 2 , Imagen de 1

y y
3
3 1
1 x
-1 1 2 3 4
-3 -2 -1 2 x -2
-1
GRUPO FNIX
Determine el dominio, el codominio, el mbito, f 1 , f 2 , intervalo para x si f x 0 ,

intervalo para x si f x 0 , el nmero de preimgenes de 2 .
2 -1
-4 -3 1 2 5
3 -1
1
2 x
1 2
-3
F ica
x
ni
Ejercicio 19 po n Ejercicio 20
ru ctr
l G Ele
y y
ria n
ito si
2
1
Ed Ver
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x -5 -4 1 2 4 5 x
-1 -1
-2
-3 -3
2
3
1
2
1
-3 -2 -1 1 2 3 -3 -2 -1 1 2 3
-1
-2 -2
GRUPO FNIX
DOMINIO MXIMO DE FUNCIONES CUYO CRITERIO SE ENUNCIA CON EXPRESIONES

ALGEBRAICAS SENCILLAS
Si se describe la imagen bajo una funcin f , por medio de una frmula algebraica y un
codominio B sin especificar el dominio, esta funcin tendr un dominio implcito que
corresponde a todos los valores x tal que f ( x) pertenezca al codominio; al conjunto de
estos valores se le llama Dominio Mximo y lo denotamos con D f .
I Caso: Expresiones polinomiales de una variable.
Ejemplo 1
Determine el dominio mximo de f x 3 x 4 x 1
2
Para expresiones polinomiales de una variable, el dominio mximo es , cualquier nmero
F ica
x
real tiene imagen. Simblicamente se representa: D f =
ni
po n
ru ctr
l G Ele
II Caso: Expresiones racionales con denominador de la forma x b , con b IR

ria n
ito si
Ejemplo 2
Ed Ver
5
Determine el dominio mximo de f x
x6
1. Igualamos a cero el denominador y resolvemos: x 6 0
x 6
2. El dominio mximo es: Df = 6
III Caso: Expresiones radicales de ndice par, con subradical de la forma x b , con
b IR
Ejemplo 3
Determine el dominio mximo de f x x4
1. Resolvemos la inecuacin: x 4 0
x 4
2. El dominio mximo es: D f 4 ,
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio mximo de las siguientes funciones
a) f x 3 x 2 x 3 hh) f x x9
2
1
t) f x
x9
b) f x 3 x 2 x 3 f x x 15
2
ii)
10
u) f x
c) f x 3x 2 2 x 3 x 15 jj) f x x 7
kk) f x
x
d) f x
2 2
x 2x 3 v) f x x7
3 x7
x ll) f x 7 x
w) f x
2 2 x
e) f x x 3
3 5 x7 mm) f x 7 x
x
f) f x
2 2 x
x 3 x) f x nn) f x 4
x 10
3 5 7 x
F ica
g) f x 2 x 5 6
x
oo) f x
x
f x x
ni
y) po n 4
7 x 7
ru ctr
h) f x 2 x 5
l G Ele
11x 2 pp) f x 4
x3
z) f x
f x 2 x 5
ria n
i) x 2
ito si
1
qq) f x x
Ed Ver
5 x4 4
j) f x x 5 aa) f x 4
3 x 3
rr) f x 6
3 x
k) f x 4 3 x x 10
bb) f x
5x ss) f x 6
3 x
1
l) f x 3x
9x 1
cc) f x
5 8
tt) f x 6 x
m) f x 4 x 3
2 7x 3
4 x 2 3x 1
n) f x 3 4 x dd) f x uu) f x
1
2
6 x
x4 6
o) f x 7 x
2
10 x 6 x 2
ee) f x vv) f x x 3
8
p) f x x 2 x
2
ww) f x 2x
8
q) f x x
2x
ff) f x
x 3 4
f x 1 xx) f x 5x
8
r)
x 1
gg) f x
s) f x 4 x3 7 x 2 6 x 4 9 x yy) f x x
GRUPO FNIX
DOMINIO MXIMO DE FUNCIONES CUYO CRITERIO SE ENUNCIA CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
II Caso (profundizacin): Expresiones racionales
Ejemplo 1
5 x 2 7 x 13
3x 2 5 x 2
1. Igualamos a cero el denominador y resolvemos:
3x 2 5 x 2 0
1
x1 2 y x2
3
1
2. El dominio mximo es: D f = 2 ,
3
F ica
x
ni
po n
III Caso (profundizacin): Expresiones radicales de ndice par
ru ctr
l G Ele
Ejemplo 2
ria n
4 x 5
ito si
Ed Ver
1. Resolvemos la inecuacin: 4 x 5 0
5
x
4
5
2. El dominio mximo es: D f ,
4
IV Caso: Expresiones racionales con radicales de ndice par en el denominador
Ejemplo 3
2 x3 5 x 2 7 x 3
4
9 7x
1. Resolvemos la inecuacin: 9 7 x 0
9
x
7
9
2. El dominio mximo es: D f ,
7
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio mximo de las siguientes funciones
2x 3 x 2 x2 4
a) f x 2 k) f x w) f x
x 2x 3 3x 5 x 1 5 x
1 3x 4 x 2 f x
5 x
b) f x 1
l)
4 2x 3 x) f x
28 x 8 12 x 2 2 1
x
3 2
x 1 m) f x 2 x 6
c) f x
4 x2 9 1 5x
y) f x
n) f x 5 x 2 3 x 2x 5
1 x 2
d) f x
x x2
o) f x 1 x
12 3
f x
F ica
z)
x4 x4
x
ni
po n
3x 2 6 x 3
e) f x
ru ctr
x2 x p) f x 4
2 x
l G Ele
5x 3
aa) f x
ria n
5 x
ito si
4 x2 1 2
f x q) f x
Ed Ver
f) x 1
x 2 16 3
2 x
bb) f x
3 x 1
11x 2
g) f x r) f x
x 1

6 x3 2 x 2 4
x3
cc) f x
4x 8 x 1
h) f x s) f x 5 2 x 4 x 13
x 2 x 3
2x 1
f x 3 5x 1 4 x 1 dd) f x
2x 1
t) 9 2x
i) f x
3x x 2
2
u) f x ee) f x
4x

4x 5
x 2 x 5 1 x
4 x 1
j) f x
x 5 7x 1
2
7x 1
v) f x
5x
GRUPO FNIX
1. Sea la funcin dada por f : 1, 7 2 , 3, 5 , cul de los siguientes conjuntos
puede corresponder a un grfico de f ?
A) 1, 3 , 7 , 5 C)
1, 2 , 1, 3 , 7 , 5
B) 2 , 3 , 3 , 5 D) 2 ,1 , 3 ,1 , 5 , 7
2. Si g es una funcin con g ( x )
3
2 x 3 1 entonces la preimagen de 2 es
A) 5 7
9 C) 3
B) 3 2
2 D) 3
15
1 1 x
3. La imagen de en la funcin f ( x) 2 corresponde a
4
3
4 C)
A) 8 4
F ica
D) 3
x
B) 3
ni
po n
ru ctr
1
4. Para la funcin f dada por f x
l G Ele
, considere las siguientes proposiciones.

x2
f 3 f 1
ria n
I.
ito si
f 1 f 0
Ed Ver
II .
Cules de ellas son verdaderas?
A) Solo la I. C) Ambas.
B) Solo la II. D) Ninguna.
5. Sea f x 3 2x 1 con dominio , 1 entonces el mbito de f es
2
A) 0 C) 0,
1
B) , 0 D) IR
2
6. Para la funcin f : A 0 , , con f x x , si el mbito de f es

1 , 4 , 9 , entonces, el dominio de f es
A)

C) 1, 4 , 9
B) 1 , 2 , 3 D) 1 , 16 , 81
7. Considere las siguientes relaciones:
I. f : con f x x 4
II. g : con g x x 3
2
De ellas, Cules corresponden a una funcin?

A) Ambas C) Solo la I
B) Ninguna D) Solo la II
GRUPO FNIX
8. El mbito def es
y
A)
B) , 5 5
C) , 2 5 2
D) ,2 5, 1 2
x
y
9. El mbito de f es
A)
B) 1
C) 0,1 -2
x
1
D) 0
-2
10. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, el mbito de f es

y
A) 2

B) 2 , 4 2
F ica
C) 0 , 4
f
x
ni
po n x
D) 0 , 2 4
ru ctr
l G Ele
1 x
11. En la funcin f cuyo criterio es f x el dominio mximo es
2 x
ria n
ito si
A) 0, C) 1
Ed Ver
B) 0 D) 0 , 2
1
12. El dominio mximo de la funcin f dada por f x es
3
x 1
A) C) ,1
B) 1 D) 1,
x3
13. El mximo dominio de la funcin H x es
1 x
A) , 3 1, C) 3 ,1
B) 3 ,1 D) , 3 1,
14. Considere las funciones cuyo criterio se da a continuacin.
x2
f x g x x 2 h x x 2
1
x2
Cules de ellas tienen por dominio mximo 2 ?
A) Solo f y g. C) Solo h y g.
B) Solo f y h. D) f , g y h.
GRUPO FNIX
REPRESENTACIN GRFICA DE UNA FUNCIN

La grfica de una funcin f x corresponde al conjunto de puntos de la forma x , f x
x , y en el Sistema de Coordenadas Cartesianas, donde x es la preimagen y f x
y es la imagen.
Si trazamos una recta perpendicular a la recta horizontal en el punto que corresponde al
nmero real x y trazamos una recta perpendicular a la recta vertical en el punto que
corresponde al nmero real f x y, entonces el punto de interseccin de estas dos
rectas se identifica con el par ordenado x , f x x, y .
eje y

x , f x x, y
eje x
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
De acuerdo a lo anterior, significa que el eje x estar representando el dominio de la

Ed Ver
funcin, el eje y el codominio, y la regla de asociacin quedar determinada por los

puntos de la grfica.
Ejemplo 1
Ubique en el siguiente sistema de coordenadas los pares ordenados que se presentan a
continuacin. 2, 1 ; 2 , 1 ; 0, 2 ; 1 , 2 y 2, 3
y
1 , 2

2, 1

2, 1

0, 2

2, 3

GRUPO FNIX
Ubique los pares ordenados en el siguiente sistema de coordenadas
a) 4,3 ; 3,3 ; 1, 1 ; 2, 1 ; 3, 2 ; 3,0
b) 1,0 ; 1,3 ; 0,2 ; 2,3 ; 3,2 ; 3,3
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
GRUPO FNIX
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Dada la funcin f ( x) 2 x 2 , Dada la funcin f ( x ) x 2 ,
2
con f : determine su grfica. con f : determine su grfica.
1. Escogemos algunos valores del dominio y 1. Escogemos algunos valores del dominio y
calculamos sus respectivas imgenes. calculamos sus respectivas imgenes.
x 2 1 0 1 2 x 2 1 0 1 2
f ( x) 6 4 2 0 2 f ( x) 2 1 2 1 2
2. Es este caso obtenemos los siguientes 2. Es este caso obtenemos los siguientes
F ica
pares ordenados: pares ordenados:
x
2, 6 ; 1, 4 ; 0, 2 ; 2,2 ; 1, 1 ; 0, 2 ;
ni
po n
ru ctr
1, 0 y 2,2 1, 1 y 2,2
l G Ele
ria n
y
ito si
f
2, 2
Ed Ver
y
2,2
2, 2
1, 0
x
x
0,2
1,1

1,1
1,4

0,2
2,6

GRUPO FNIX

Ejemplo 4 Ejemplo 5
Dada la funcin f ( x) x 2 , Dada la funcin f ( x ) x 1 ,

2 3
con f : determine su grfica. con f : determine su grfica.
1. Escogemos algunos valores del dominio y 1. Escogemos algunos valores del dominio y
calculamos sus respectivas imgenes. calculamos sus respectivas imgenes.
x 2 1 0 1 2 x 2 1 0 1 2
f ( x) 2 1 2 1 2 f ( x) 7 0 1 2 9
2. Es este caso obtenemos los siguientes 2. Es este caso obtenemos los siguientes
F ica
pares ordenados: pares ordenados:
x
ni
po n
2, 2 ; 1,1 ; 0,2 ; 2, 7 ; 1, 0 ; 0,1 ;
ru ctr
1,1 y 2, 2 1, 2 y 2,9
l G Ele
ria n
y f ( x)
ito si
Ed Ver
0,2

1,1 1,1

2, 2 2, 2
GRUPO FNIX
Represente grficamente en el sistema de coordenadas las siguientes funciones (se
recomienda el uso del Software Geogebra en http://www.geogebra.org/cms/ ):
a) f ( x) 2 x 1 , con f : l) f ( x) x 2 1 , con f :
b) f ( x) 2 x 2 , con f : m) f ( x) x 2 , con f :
2
c) f ( x) 2 x 3 , con f :
n) f ( x) x 3 , con f :
2
d) f ( x) 2 x 4 , con f :
o) f ( x) x 4 , con f :
2
e) f ( x) 2 x 1 , con f :
p) f ( x ) x , con f :
3
f) f ( x) 2 x 2 , con f :
q) f ( x ) x 2 , con f :
3
g) f ( x) 2 x 3 , con f :
F ica
x
ni
po n
r) f ( x) x 3 3 , con f :
h) f ( x) 2 x 4 , con f :
ru ctr
l G Ele
s) f ( x) x 3 , con f :
f ( x) x 1 , con f :
2
ria n
i)
ito si
f ( x) x 3 2 , con f :
Ed Ver
t)
j) f ( x) x 2 , con f :
2
u) f ( x) x 3 , con f :
3
k) f ( x) x 3 , con f :
2
Represente grficamente en el sistema de coordenadas las siguientes funciones:
a) f ( x) 2 x 1 , con f :
g) f ( x ) x 1 , con f :
2

b) f ( x) 2 x 1 , con f :
h) f ( x ) x 1 , con f :
2
c) f ( x) 2 x 1 , con f : i) f ( x) x 3 , con f : 1 , 5

d) f ( x) x 1 , con f : f ( x) x 3 , con f : 2 , 4 , 6 , 8
2
j)

e) f ( x) x 1 , con f : f ( x) x 3 , con f : 10 , 5
2
k)
f) f ( x) x 2 1 , con f : l) f ( x) x 3 , con f : 1 , 3 , 5 , 7
GRUPO FNIX
RGIMEN DE VARIACIN
Estrictamente creciente (EC) Estrictamente decreciente (ED)
Se dice que f es una funcin estrictamente Se dice que f es una funcin estrictamente
creciente si f ( x1 ) < f ( x2 ) siempre que decreciente si f ( x1 ) > f ( x2 ) siempre que
x1 < x2 . x1 < x2 .
Creciente (C) Decreciente (D)
Se dice que f es una funcin creciente si Se dice que f es una funcin decreciente
f ( x1 ) f ( x2 ) siempre que x1 < x2 . si f ( x1 ) f ( x2 ) siempre que x1 < x2 .
Constante (CO)
Se dice que f es una funcin constante si f x b , con b , para todo x que
F ica
x
pertenece al dominio. Es decir, los puntos de la grfica estn en una recta horizontal que
ni
po n
0,b
ru ctr
pasa por
l G Ele
Ejemplo 1
ria n
ito si
Estrictamente Creciente
Ed Ver
5 , 3 1, 2 y
Estrictamente Decreciente
1 , 1 2 ,
Creciente
5 , 1 x
f
Decreciente
3 ,1
Constante
3 , 1
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine su respectivo rgimen de variacin, es
decir, intervalo(s) donde la funcin es EC, ED, C, D, CO.
y y
4 3
3
2
1
1
1 2 3 4 x
x 0 4
-4 -3 -2 -1 1 3
-1
y y
F ica
x
3 3
ni
po n
ru ctr
-2 -1
x
l G Ele
1 2
x
-2 2 -2
ria n
ito si
Ed Ver
y y
4
-4 3
4 x 2

6
x
-3 -4 2 4
y y
f
4
1
x
-3 3
x -4
-4 -2 2 5
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine su respectivo rgimen de variacin, es

decir, intervalo(s) donde la funcin es EC, ED, C, D, CO.
y
y
4
3
1 x
-4 -3 -2 2 3 4
x
-1 1 2 3
y y
F ica
x
3
ni
f
po n 2
ru ctr
1
l G Ele
1 2 x
x -2 -1 1 2
ria n
-2 -1 -1 -1
ito si
Ed Ver
y
4 2
2 1
-1 2 x 1
y y
3
3
1
1 x
-1 1 2 3 4
-3 -2 -1 x
-1 2 -2
GRUPO FNIX
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES QUE SE EXPRESAN

MEDIANTE LA ECUACIN y k x, k 0
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas
por un nmero cualquiera, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo nmero.
Se establece una relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:
a) A ms corresponde ms.
b) A menos corresponde menos.
Ejemplo 1
Son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.
Si 1 kg de tomates cuesta 500, 2 kg costarn 1000, 3kg costaran 1500 y as a ms

kilogramos de tomates ms colones. Y a menos kilgramos de tomate menos colones.
Ejemplo 2
En un autobs la tarifa fija de cada pasajero est dada por la funcin y kx
F ica
y : total por pagar x : nmero de pasajeros
x
k : tarifa
ni
po n
150 150 1
ru ctr
l G Ele
300 150 2
450 150 3
ria n
ito si
En este caso
Ed Ver
a) y Representa la variable dependiente (imgenes)

b) x La variable independiente (preimgenes)
c) k La constante de proporcionalidad
1.- Cules de los siguientes pares de magnitudes son directamente proporcionales?
Justifica cada una de las respuestas.
a) La velocidad de un automvil y el tiempo que tarda en realizar un mismo recorrido.
b) La distancia recorrida por un automvil y el tiempo empleado, manteniendo la misma
velocidad.
c) La longitud del lado de un cuadrado y la superficie del mismo.
d) La edad de un nio y su estatura.
e) Las horas trabajadas por semana y el salario mensual.
f) La tarifa que cobra un taxi y la cantidad de kilmetros recorridos.
g) La tarifa fija que cobra un taxi por kilometro recorrido y el dinero obtenido.
h) La cantidad de nutrientes que se le echan a un rbol y su altura.
i) El nmero de llamadas por telfono y la tarifa a pagar.
j) El nmero de minutos que se hablan por telfono y la tarifa a pagar.
k) La produccin en una empresa y el salario de los trabajadores.
l) La cantidad de libros ledos y el conocimiento adquirido.
m) La produccin de azcar y el ingreso en colones del ingenio.
n) La produccin de azcar y el ingreso en colones de los trabajadores.
GRUPO FNIX
FUNCIN LINEAL: CONCEPTO
Es una funcin f : , tal que f ( x) mx b donde m y b y su
representacin grfica es una recta, a m se le denomina pendiente de la recta, es

decir, el grado de inclinacin de dicha recta con respecto al eje x .
Notacin simblica Dominio Codominio mbito
f ( x) mx b
Excepto en la funcin
y mx b constante.
Representacin grfica de la funcin lineal
F ica
x
Creciente Decreciente Constante Identidad
ni
po n
ru ctr
l G Ele
f f
f
ria n
ito si
f
Ed Ver
m0 m0 m0 f x x
1. Grafique las siguientes funciones (se recomienda el uso del Software Geogebra en
http://www.geogebra.org/cms/) y determine en cada caso: el dominio, codominio y mbito,
adems, si la funcin es creciente, creciente (identidad), decreciente o constante.
a) f ( x ) 2 x 3 f) y 2 x 0 k) g ( x ) 2 x 3
b) f ( x) 2 x 0 g) y x l) g ( x) x 8
c) f ( x) x h) y 9 x 9 m) g ( x ) 10 x 7
d) f ( x ) 6 i) y x 4 n) g ( x ) 9 x 1
e) f ( x ) x 9 j) y 9 o) g ( x) 7
GRUPO FNIX
2. Determine para cada una de las siguientes funciones lineales si son crecientes,
decrecientes, constantes o corresponden a la identidad.
a) La funcin dada por f x mx b, con m 0 .
b) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 4 y f -3 4 .
c) Si f x mx b es una funcin tal que f 6 1 y f 11 1 .
d) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 4 y f 3 6 .
e) Si f x mx b es una funcin tal que f 10 8 y f 4 5 .
f) Si f x mx b es una funcin tal que f 10 5 y f 4 8 .
g) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 6 y f 3 4 .
h) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 1 y f 3 3 .
i) Si f x mx b es una funcin tal que f 6 6 y f 11 11 .
3. Si f x 3 x 2 D f 3, 4 entonces determine el mbito de f .
F ica
y
x
ni
po n
4. Si el dominio de la funcin f x 3x 1 es , 3 entonces determine su mbito.
ru ctr
5. Si el mbito de la funcin f x 2 x 5 es 2,5 entonces determine su dominio.

l G Ele
6. Si el mbito de la funcin f x 4 x 1 1,21 entonces determine su dominio.

ria n
es
ito si
x 1
Ed Ver
7. Si el mbito de la funcin f x 1 es ,1 , entonces determine su dominio.

2 2
8. Si el mbito de la funcin f x 2 x 5 es 1, entonces determine su dominio.
9. Si el mbito de f x 4 x 1 es 11, entonces determine su dominio.
10. Si f x 3k 9 x 8 es una funcin creciente entonces determine el valor de k .
11. Si f x 3k 9 x 8 es una funcin decreciente entonces determine el valor de k .
12. Si f x 3k 9 x 8 es una funcin constante entonces determine el valor de k .
13. Si f es una funcin lineal dada por f x 5 p 4 x q. Si f es una funcin
constante, entonces determine el valor de p .
creciente, entonces determine el valor de p .
decreciente, entonces determine el valor de p .
16. Si f es una funcin lineal dada por f x mx 10 f 2 3 , calcule f 2 .
y
17. Si f es una funcin lineal dada por f x ax 10 y f 3 2 , calcule f 2 .
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE PENDIENTE Y DE INTERSECCIN EN LA FUNCIN LINEAL

Sea f una funcin de la forma f ( x ) mx b , con f :
Estudio de la pendiente Interseccin con los ejes de coordenadas

a) Si m 0 , entonces la funcin es a) La interseccin con el eje y es en el
estrictamente creciente.
punto (0, b)
b) Si m 0 , entonces la funcin es
estrictamente decreciente. b) La interseccin con el eje x es en el
b
c) Si m 0 , entonces la funcin es punto ,0
m
constante.
PENDIENTE E INTERSECCIN A PARTIR DE DOS PUNTOS DE SU GRFICO

Ejemplo1
F ica
Determinar el criterio de una funcin lineal y la interseccin con los ejes,
x
ni
si f (2) 8 y f (3) 7 .
po n
ru ctr
l G Ele
Para determinar el criterio de una funcin lineal, debemos calcular el valor m y de b .

ria n
ito si
1. La pendiente se calcula con la frmula:

y2 y1
Ed Ver
m
x2 x1
En este caso los pares ordenados son;
( 2 , 8 ) y (
3 , 7 )
x1 y1 x2 y2
y2 y1 7 8 15
Sustituyendo: m 3
x2 x1 3 2 5
2. Para calcular b se utiliza la frmula:
b y1 mx1
b 8 3 2
b 2
3. Por lo tanto, el criterio de la funcin lineal es f ( x) 3 x 2
4. La interseccin con el eje y es en el punto 0,b 0, 2

b 2 2
5. La interseccin con el eje x es en el punto , 0 , 0 ,0
m 3 3
GRUPO FNIX
1. En cada caso determine el criterio de la funcin lineal y la interseccin con los ejes que
cumple con las condiciones dadas.
a) f 2 4 y f 1 5 e) f 2 3 y f 3 18 i) f 1 3 y f 2 1
b) g 2 3 y g 2 4 f) g 2 6 y g 1 3 j) g 4 0 y g 3 2
c) h 6 3 y h 8 12 g) h 2 1 y h 0 5 k) h 1 1 y h 2 5
4 1 3 3 7 3 14 3 2
d) p 2 2 y p 3 h) p y p l) p y p
3 2 4 4 5 4 13 2 3
F ica
2. A continuacin se presentan dos pares ordenados, determine el criterio de la funcin lineal y
x
ni
la interseccin con los ejes. po n
ru ctr
2,3 , 4,1 3,4 , 2, 2 1 5 7 2

l G Ele
a) e)
i) , ,
5 4 5 3
ria n
ito si
b) 1,7 , 7,6 f) (6 7) , 3,5

Ed Ver
5 3 7 21
j) , , ,
c) 3,4 , 5,2 g) 9,5 , 6, 5 6 2 2 3
5 11 5 9
d) 7,2 , 6, 2 h) 1,2 , 4, 7 k) , , ,
2 4 2 4
3. A continuacin se presenta el valor de la pendiente y un par ordenado determine en cada

caso el criterio de la funcin lineal y la interseccin con los ejes.
a) m = 2 2,3 e) m = 6 2, 3 1 4 2
i) m = ,
2 3 3
b) m = 3 5,2 f) m = -1 5, 1
7 4
j) m = -1 ,
2 g) m = 1 3, 5 3 3
c) m = 1, 5
3
1 5 1 3
d) m = 2 2,6 h) m = 4,2 k) m = ,
4 2 4
2
GRUPO FNIX
4. A continuacin se presentan ecuaciones de diferentes rectas, determine en cada caso el
valor de m y de b , la interseccin con los ejes y el rgimen de variacin.
a) 2 y 3x 2
3 y x 1
i)
b) 4 y 5 x 4 2 2 4
c) 3 y 3x 2 j) 5x 2 y 3 0
d) 6 y 3x 4 k) 4x 6 y 6 0
3y x 1
4x
5y
7 l) 0
e) 8 4 2
3 4
4x 7 y 3
y x 0
F ica
1 m)
x
f) 3 4 2
ni
2 4 po n
ru ctr
x y 1
l G Ele
g)
2 y 3x 4
n) 0
2 4 2
ria n
5 10 5
ito si
Ed Ver
y 1
4 x
1y o) x 0
h) 3 9
3 2
5. Cul es la ecuacin de la recta que pasa por el origen de las coordenadas y tiene
3
pendiente ?
5
6. Si la variable dependiente de f x 4x 5 se aumenta en 12 unidades, entonces en
cuntas unidades se incrementa la variable independiente?
7. Si la variable dependiente de f x 7 3x se disminuye en 9 unidades, entonces en

cuntas unidades se incrementa la variable independiente?
8. Si f es una funcin lineal, tal que f x 2 f x 14 , entonces determine la

pendiente de la recta que representa a f.
9. Si f es una funcin lineal, tal que f x 2 f x 8 , entonces determine la
pendiente de la recta que representa a f.
GRUPO FNIX
PENDIENTE E INTERSECCIN A PARTIR DE LOS DATOS QUE PROPORCIONA LA

REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplo 1
Determinar la pendiente y la interseccin con los ejes de la siguiente grfica de una funcin
Interseccin eje x y
b
2 , 0
,0 f
m
Interseccin eje y x
0 , 3 0 , b
Pendiente
y2 y1 3 0 3 3
m
x2 x1 0 2 2 2
F ica
x
ni
Criterio de la funcin po n
ru ctr
f x mx b
l G Ele
3
ria n
f x x 3
ito si
2
Ed Ver
Ejemplo 2
Interseccin eje x y
b f
1, 0
,0
m
Interseccin eje y
0, 5 0, b
Pendiente
y2 y1 5 0 5
m 5
x2 x1 0 1 1
Criterio de la funcin
f x mx b
x
f x 5x 5
GRUPO FNIX
PENDIENTE E INTERSECCIN A PARTIR DE LOS DATOS QUE PROPORCIONA LA

Ejemplo 3
Interseccin eje x y
No interseca
x
f
Interseccin eje y
0, 3 0, b
Pendiente
m0
Criterio de la funcin
F ica
x
f x mx b
x
ni
po n
ru ctr
f x 0x 3
l G Ele
f x 3
ria n
ito si
Ed Ver
Trabajo cotidiano #15

De acuerdo a las siguientes grficas de funciones, determine la interseccin con los ejes, la
pendiente y el criterio de la funcin.
1. y 2. y 3. y
2 2
x x x
2 3 1
3
4. y 5. y 6. y
2 2 1
2
x x 2
x
3
3
4 2
GRUPO FNIX
Complete el espacio indicado con el smbolo >, <, = segn corresponda.
1. 2. 3.
y y y
x x x
m ____ 0 b m ____ 0 b m ____ 0 b

b ____ 0 ____ 0 b ____ 0 ____ 0 b ____ 0 ____ 0
m m m
4. 5. 6.
y
F ica
y y
x
ni
po n
ru ctr
x x x
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
m ____ 0 b m ____ 0 b m ____ 0 b

b ____ 0 ____ 0 b ____ 0 ____ 0 b ____ 0 ____ 0
m m m
7. 8. 9.
y y y
x x x
m ____ 0 b m ____ 0 b m ____ 0 b

b ____ 0 ____ 0 b ____ 0 ____ 0 b ____ 0 ____ 0
m m m
GRUPO FNIX
EJERCICIOS Y PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ECUACIN DE LA RECTA

Ejemplo
Celeste y Gustavo Adolfo tienen una empresa donde se produce chips de computadoras, el
3
costo de la produccin en colones est dado por la funcin C ( x) x 200 . Calcule el
4
F ica
x
ni
po n
costo de producir 5000 unidades. Calcule la cantidad de chips producidos si el costo fue de
ru ctr
1736 colones.
l G Ele
ria n
ito si
Costo de producir 5000 unidades Cantidad de chips producidos

Ed Ver
3 3
C ( x) x 200 C ( x) x 200
4 4
3 3
C (5000) 5000 200 1736 x 200
4 4
C (5000) 3950 2048 x
R/ El costo de producir 5000 unidades es R/ La cantidad de chips producidos es de

de 3950. 2048.
GRUPO FNIX

1. Una empresa que fabrica cintas de audio estima que el costo C (en colones) al producir
cintas est dado por la funcin C ( x ) 200 x 100 . Calcule el costo en colones de
producir 50 unidades. Calcule la cantidad de cintas de audio producidas si el costo en
colones fue de 24 500 .
2. El costo semanal C en dlares por producir x unidades de un producto est dado por
C ( x ) 5 x 200 . Si en una semana se produjeron 1250 unidades de ese producto,
entonces, cul ser el costo por dicha produccin? Si en una semana el costo por
producir cierta cantidad de ese producto es 825 dlares, entonces cuntas unidades se
produjeron esa semana?
3. El precio p en colones y la cantidad vendida x de cierto producto est dado por
x
p( x) 100 con 0 x 400 . Cul es el precio en colones si se venden 120
F ica
4
x
ni
po n
unidades de ese producto? Cuntas unidades de ese producto se vendieron si el precio
ru ctr
l G Ele
fue un coln?
ria n
4. El crecimiento de un feto de ms de 12 semanas de gestacin se calcula mediante la

ito si
frmula L 1,53t 6,7 ; donde L t es el tiempo (en

Ed Ver
es la longitud (en cm) y

semanas). La longitud prenatal se puede determinar por ultrasonido. Calcule la longitud
de un feto de 24 semanas de gestacin. Calcule la edad de un feto cuya longitud es 28
centmetros.
5. Se ha calculado que 1000 curies de una sustancia radioactiva, introducidos en un punto
del mar abierto, se extendera por una superficie de 40000km 2 en 40 das. Suponiendo
que la superficie cubierta por la sustancia radiactiva sea una funcin lineal del tiempo t y
sea siempre circular se tiene que r t 1000 t . Calcule la superficie contaminada en
60 das. Calcule los das transcurridos para que la superficie contaminada sea de
90 000 km2.
6. El fenmeno de la isla de calor urbano se ha observado en Tokio. El promedio de
temperatura era 13,5 C en 1915, y desde entonces ha subido 0,032 C por ao.
Considere que la temperatura T (en C) est linealmente relacionada con el tiempo t (en
aos) y que t = 0 corresponde a 1915. Pronostique el promedio de temperatura para el
ao 2004. Pronostique el ao en el que el promedio de temperatura ser
aproximadamente 17,82 C.
GRUPO FNIX
3
1. Si la pendiente de grfica de una funcin lineal f es y 2,0 es un punto que
2
pertenece a ella, entonces f 1 es igual a
3 9
A) C)
2 2
7 3
B) D)
2 2
2. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, considere las siguientes proposiciones
I. f x 0 , con x 1 II. La funcin f es creciente
De ellas, Cules son verdaderas? y
f
A) Ambas
2
B) Ninguna
C) Solo la I x
2 1 1 2
F ica
D) Solo la II 2
x
ni
po n
ru ctr
3. De acuerdo con los datos de la grfica, el criterio de la funcin g corresponde a
l G Ele
A) g x 2 x 2
y
ria n
2
ito si
g
x
B) g x 1 1
Ed Ver
2 x
C) g x 2 x 2
-2 2
x
D) g x 1
2
4. Si el dominio de la funcin f x 3 x 1 es , 3 entonces su mbito es
A) ,10 C) , 10
B) 10, D) 10,
5. Si el mbito de f x 4 x 1 es 11, entonces el dominio de f es
A) ,3 C) ,3
B) 3, D) , 45
x 1
6. Si el mbito de la funcin f dada por f x 1 es ,1 , entonces el dominio
2 2
de f es
1 5
A) 0,3 C) 2 , 4
1 5
B) 0,3 D) ,
2 4
GRUPO FNIX
7. Sean l1 y l2 rectas cuyos criterios forman un sistema de ecuaciones dependientes. Si

l1 est definida por 3x y 6 y l2 por 6 x 2 y 12r , entonces el valor de la
constante r es
A) 0 C) 2
B) 1 D) 3
8. Si f x 3k 9 x 8 es una funcin decreciente entonces se cumple con certeza

que k pertenece al conjunto
A) ,3 C) 3,
B) 3, D) , 3
creciente, entonces se cumple con certeza que p pertenece al conjunto
4 4
, ,
5
A) C)
5
F ica
x
4 4
ni
po n
B) , D) ,
ru ctr
5 5
l G Ele
10. Si f es una funcin lineal dada por f x mx 10. Si f 2 3 entonces f 2 es

ria n
ito si
A) 3 C) 23
B) 10 D) 25
Ed Ver
11. Si 2, 1 y 4, 1 pertenecen al grfico de una funcin lineal f , considere las

siguientes proposiciones.
I. f es estrictamente creciente.
II. El mbito de f es 1, 1 .
Cules de ellas son verdaderas?
A) Ambas. C) Solo la I.
B) Ninguna. D) Solo la II.
12. El costo en dlares C por producir x de un producto est dado por

C 4 x 850 . Si se han producido 190 unidades de producto, entonces, cul es el
costo de tal produccin?
A) 90 C) 660
B) 165 D) 850
13. Una empresa que fabrica cintas de audio estima que el costo C (en colones) al producir
cintas est dado por la funcin C ( x ) 200 x 100 . Calcule la cantidad de cintas de
audio producidas si el costo en colones fue de 24 500 .
A) 100 C) 4 900 000
B) 122 D) 4 900100
GRUPO FNIX
RECTAS PARALELAS
Dos rectas con pendientes m1 y m2 son paralelas si y solo si m1 m2 .

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Determine la ecuacin de la recta 1 que Determine la ecuacin de la recta 1 que
pasa por el punto 1,4 y es paralela a la pasa por el punto 2,5 y es paralela a la
recta 2 : 12 x 4 y 32 0 recta 2 : 5 y 2 x 1 0
1. Expresamos la ecuacin de la recta dada

1. Expresamos la ecuacin de la recta dada
de la forma 2 : y m2 x b
de la forma 2 : y m2 x b
2 x 1
2 : y 3x 8 2 : y
5
m2 3
2
m2
F ica
x
5
ni
po n
2. Sabemos que 1 : y m1 x b entonces
ru ctr

l G Ele
determinamos los valores de m1 y b .

ria n

ito si
Ed Ver
3. Tenemos que m1 3 , por ser rectas

2
paralelas, es decir 1 2 . 3. Tenemos que m1 , por ser rectas
5
paralelas, es decir 1 2 .
4. Calculamos el valor de b con 1,4
b y1 m1 x1
b 4 3 1
b y1 m1 x1
b 1
2
b 5 2
5
5. Entonces la ecuacin de la recta es
21
1 : y 3 x 1 b
5
5. Entonces la ecuacin de la recta es

2 21
1 : y x
5 5
GRUPO FNIX

1. Determine la ecuacin de la recta paralela a la recta dada y que pasa por el punto
indicado.
5, 3 3
a) 2 x 3 y 0 ; pasa por g) 2 y x 1 ; pasa por 1,2
4
b) 3 x 10 y 0 ; pasa por 4, 2 2x 3
h) y ; pasa por 1,0
c) y 3 x 1 0 ; pasa por 1, 1 4
5,0 6 x 2
d) 2 y x 1 0 ; pasa por i) y ; pasa por 1,5
3
3 4
e) 2 x 3 y 6 0 ; pasa por , j) 8 y 4 x 2 ; pasa por 2,3
2 5
y 2x
k) y 5 x 3 ; pasa por 2,1
f) 3 0 ; pasa por 3, 6
2 3 l) y x 0 ; pasa por 0,2
F ica
x
ni
po n
2. Determine la ecuacin de la recta que contenga el punto 7,6 y que sea paralela a una
ru ctr
l G Ele
recta que interseca el eje y en 4 e interseca el eje x en -3.

ria n
ito si
3. Determine la ecuacin de la recta que sea paralela a una recta que contiene los puntos
4,1 2,5 y que contenga el punto 4,2 .

Ed Ver
y
4. Determine la ecuacin de la recta que interseca el eje y en 3 y que sea paralela a una
recta que pasa por los puntos 2, 1 y 5, 3 .
5. Determine la ecuacin de la recta que contiene el punto 2, 5 y que es paralela a la
recta y 1 .
14. Determine el valor de k para que la recta k x 3 y 10 sea paralela a la recta

2 x 3 y 6.
15. Si las rectas definidas por 5 x 3 y 4 y 7 x ky 1 son paralelas entonces,
determine el valor de k .
16. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es y 2k 1 x 6 sea
paralela a la recta determinada por 2 y 4 x 5 ?
5 x
17. Si las rectas definidas por y 7 y 5 x 2ky y 1 son paralelas entonces,
4
18. Si la recta definida por 5 a x 3 2 a y 2 a 1 es paralela a la recta definida por
y x 12 entonces, determine el valor de a .
GRUPO FNIX
RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas con pendientes m1 y m2 son perpendiculares si y solo si m1 m2 1.

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Determine la ecuacin de la recta 1 que Determine la ecuacin de la recta 1 que
pasa por el punto 1,4 y es perpendicular pasa por el punto 2,5 y es
a la recta 2 : 12 x 4 y 32 0 perpendicular a la recta 2 : 5 y 2 x 1 0
1. Expresamos la ecuacin de la recta dada 1. Expresamos la ecuacin de la recta dada

de la forma 2 : y m2 x b de la forma 2 : y m2 x b
2 : y 3x 8 2 x 1
2 : y
m2 3 5
2
m2
F ica
x
5
ni
po n
ru ctr
l G Ele
determinamos los valores de m1 y b . 2. Sabemos que 1 : y m1 x b entonces

ria n
ito si

Ed Ver
1
3. Tenemos que m1 , por ser rectas
3 5
3. Tenemos que m1 , por ser rectas
perpendiculares, es decir 1 2 . 2
perpendiculares, es decir 1 2 .
b y1 m1 x1 4. Calculamos el valor de b con 2,5
1 b y1 m1 x1
b4 1
3 5
13 b 5 2
b 2
3 b 10
5. Entonces la ecuacin de la recta es 5. Entonces la ecuacin de la recta es
1 13 1 : y
5
x 10
1 : y x
3 3 2
GRUPO FNIX

1. Determine la ecuacin de la recta perpendicular a la recta dada y que pasa por el punto
indicado.
5, 3 3
a) 2 x 3 y 0 ; pasa por g) 2 y x 1 ; pasa por 1,2
4
b) 3 x 10 y 0 ; pasa por 4, 2 2x 3
h) y ; pasa por 1,0
c) y 3 x 1 0 ; pasa por 1, 1 4
5,0 6 x 2
d) 2 y x 1 0 ; pasa por i) y ; pasa por 1,5
3
3 4
e) 2 x 3 y 6 0 ; pasa por , j) 8 y 4 x 2 ; pasa por 2,3
2 5
y 2x
k) y 5 x 3 ; pasa por 2,1
f) 3 0 ; pasa por 3, 6
2 3 l) y x 0 ; pasa por 0,2
F ica
x
ni
po n
2. Determine la ecuacin de la recta que contenga el punto 7,6 y que sea perpendicular a
ru ctr
l G Ele
una recta que interseca el eje y en 4 e interseca el eje x en -3.

3. Determine la ecuacin de la recta que interseca el eje y en 3 y que sea perpendicular a
ria n
ito si
una recta que pasa por los puntos 2, 1 y 5, 3 .

Ed Ver
4. Determine la ecuacin de la recta que contiene el punto 2, 5 y que es perpendicular

a la recta y 1 .
5. Determine el valor de k para que la recta k x 3 y 10 sea perpendicular a la recta
2 x 3 y 6.
6. Si las rectas definidas por 5 x 3 y 4 y 7 x ky 1 son perpendicular entonces,
7. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es y 2k 1 x 6 sea
perpendicular a la recta determinada por 2 y 4 x 5 ?
5 x
8. Si las rectas definidas por y 7 y 5 x 2ky y 1 son perpendicular
4
entonces, determine el valor de k .
9. Si la recta definida por 5 a x 3 2 a y 2 a 1 es perpendicular a la recta
definida por y x 12 entonces, determine el valor de a .
10. Si 5 x 2ky 3 0 y 4k 2 x 3 y 1 0 son las ecuaciones que definen dos rectas
perpendiculares entonces, determine el valor de k .
GRUPO FNIX
1. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, la ecuacin a una recta paralela a 1
y
es
1
x x
A) y 2 C) y 2 3
2 2
B) y 2 x 2 D) y 2 x 2
3
x
2
2. La ecuacin de una recta perpendicular a la recta dada por 4 x 5 y 6 0 es

4x 5 x
A) y 2 C) y 1
5 4
5x 4 x
B) y 2 D) y 7
4 5
3. Si los puntos 3 , 2 y 4,0 pertenecen a la recta l entonces la pendiente
de una recta perpendicular a l es
F ica
x
1
ni
A) 2 po nC)
2
ru ctr
1
l G Ele
D)
B) 1 2
ria n
1 y 2 dos rectas perpendiculares entre s. Si la recta 1 est dada por

ito si
4. Sean
y 3x 2 , entonces, el valor de la pendiente de 2 es
Ed Ver
A) 3 C) 3
1 1
B) D)
3 3
5. La ecuacin de la recta que contiene el punto 3 , 0 y es perpendicular a la recta
x 2 y 6 est definida por
A) y 2 x 6 C) y x 3
x
B) y 2 x 3 D) y 3
2
6. El valor de k para que la recta kx 3 y 10 sea paralela a la recta 2 x 3 y 6 es
A) 2 C) 2
2 3
B) D)
3 2
7. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es y 2 k 1 x 6 sea
paralela a la recta determinada por 2 y 4 x 5
1 1
A) C)
4 2
5 3
B) D)
2 2
GRUPO FNIX
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES
ax by c
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas es
dx ey f
donde a, b, c, d , e, f son constantes; x, y son incgnitas. Una solucin del sistema es
un par ordenado x, y que es solucin simultneamente de ambas ecuaciones. Si un
sistema no tiene soluciones se dice que es inconsistente.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
x 2 y 3 2 x 3 y 4

4 x 5 y 6 3x 5 y 6
F ica
x
ni
po n
Sistemas de ecuaciones incompatibles
ru ctr
De un sistema se dice que es incompatible cuando no presenta ninguna solucin.
l G Ele
Por ejemplo, supongamos el siguiente sistema:

ria n
ito si
x 2 y 4
Ed Ver

2 x 4 y 7
Las ecuaciones corresponden grficamente con dos rectas, ambas con la misma pendiente.
Al ser paralelas, no se cortan en ningn punto, es decir, no existe ningn valor que satisfaga
a la vez ambas ecuaciones.
Sistemas de ecuaciones indeterminados

De un sistema se dice que es indeterminado cuando presenta infinitas soluciones.
Por ejemplo, supongamos el siguiente sistema:
x 2 y 1

2 x 4 y 2
Las ecuaciones corresponden grficamente con dos rectas, ambas con la misma pendiente
5 y que pasan por el punto 1 , 1 , por lo que ambas se intersecan en todos los puntos
de dicha recta.
GRUPO FNIX
SOLUCIN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON UNA VARIABLE POR

EL MTODO DE SUMA Y RESTA
Consiste en multiplicar cada ecuacin por un nmero adecuado de modo que, al sumar
ambas ecuaciones, una de las incgnitas desaparezca obtenindose as una ecuacin con
una incgnita cuyo valor se determina y se usa para encontrar el valor de la otra incgnita.
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Determine la interseccin de las rectas
10 x 7 y 24 0
10 x 2 y 2 0
2x 4
y 5 4 x y
3
1. Se ordena el sistema de la forma general 1. Se ordena el sistema de la forma general
10 x 2 y 2 10 x 7 y 24
F ica

x
ni
4 x y 5
po n 2 x 3 y 4
ru ctr
2. Se multiplica la segunda ecuacin por 2 y 2. Se multiplica la segunda ecuacin por 5
l G Ele
se suma con la primera para obtener el y se suma con la primera para obtener el
ria n
valor de x
ito si
valor de y
10 x 2 y 2 10 x 7 y 24
Ed Ver

8 x 2 y 10 10 x 15 y 20

2 x 0 y 12 0 x 22 y 44
2 x 12 22 y 44
12 44
x 6 y 2
2 22
3. Se sustituye en la x de la primera 3. Se sustituye en la y de la primera
ecuacin ecuacin
10 x 2 y 2 10 x 7 y 24
10 6 2 y 2 10 x 72 24
60 2 y 2 10 x 14 24
2 y 2 60 10 x 24 14
2 y 58 10 x 10
58 10
y 29 x 1
2 10
4. El punto de interseccin es 6, 29 4. El punto de interseccin es 1, 2
GRUPO FNIX

EL MTODO DE SUSTITUCIN
Consiste en despejar una de las incgnitas en una ecuacin y sustituir en la otra ecuacin.
De esta forma se obtiene una ecuacin en una sola incgnita; se determina el valor de sta y
se utiliza para encontrar el valor de la otra incgnita.
Ejemplo 2
Ejemplo 1
10 x 7 y 24 0
10 x 2 y 2 0
2x 4
y 5 4x y 3

10 x 2 y 2 10 x 7 y 24

F ica
4 x y 5 2 x 3 y 4
x
ni
po n
2. Se despeja una de las incgnitas en la 2. Se despeja una de las incgnitas en la
ru ctr
l G Ele
primera ecuacin primera ecuacin

10 x 2 y 2 2 x 3 y 4
ria n
ito si
10 x 2 2 y 2 x 4 3 y
Ed Ver
2 2y 4 3 y
x x
10 2
3. Se sustituye el valor x en la segunda 3. Se sustituye el valor x en la segunda
ecuacin ecuacin
4x y 5 10 x 7 y 24
2 2y 4 3 y
4 y 5
10
10 7 y 24
2
8 8 y 40 30 y
y5 7 y 24
10 2
8 8 y 10 y 40 30 y 14 y
5 24
10 2
8 2 y 50 40 44 y 242
50 8 48 40
y 29 y 2
2 44
4. Se sustituye el valor y en la primera 4. Se sustituye el valor y en la primera
ecuacin y se obtiene x 6 . ecuacin y se obtiene x 1 .
5. El punto de interseccin es 6 , 29 5. El punto de interseccin es 1 , 2
GRUPO FNIX

EL MTODO DE IGUALACIN
Consiste en despejar la misma incgnita en las dos ecuaciones y luego igualar los resultados
para obtener el valor de una de las incgnitas. Dicho valor se utiliza para encontrar el valor
de la otra incgnita.
Ejemplo 2
Ejemplo 1
10 x 7 y 24 0
10 x 2 y 2 0
2x 4
y 5 4x y
3
10 x 2 y 2 10 x 2 y 2

4 x y 5 4 x y 5
F ica
x
ni
po n
2. Se despeja la misma incgnita en las dos 2. Se despeja la misma incgnita en las dos
ru ctr
ecuaciones ecuaciones
l G Ele
Primera ecuacin Segunda ecuacin Primera ecuacin Segunda ecuacin

ria n
4 x y 5 2 x 3 y 4
ito si
10 x 2 y 2 4x 5 y 10 x 7 y 24 3 y 4 2 x
Ed Ver
10 x 2 2 y 5 y 7 y 24 10 x 4 2 x
x y
2 2y 4 24 10 x 3
x y
10 y 5 7 2x 4
x y
4 3
3. Se iguala el resultado de x y calculamos 3. Se iguala el resultado de y y calculamos
el valor de y el valor de x
2 2y y 5 24 10 x 2 x 4

10 4 7 3
4 2 2 y 10 y 5 3 24 10 x 7 2 x 4
8 8 y 10 y 50 72 30 x 14 x 28
8 50 10 y 8 y 72 28 14 x 30 x
58 2 y 44 44 x
29 y 1 x
4. Se sustituye el valor y en cualquiera 4. Se sustituye el valor x en cualquiera
de las ecuaciones y se obtiene x 6 . de las ecuaciones y se obtiene y 2 .
5. El punto de interseccin es 6 , 29
5. El punto de interseccin es 1 , 2
GRUPO FNIX
1. Determine la interseccin de cada par de rectas que se presentan a continuacin.
(Sugerencia: utilizar los tres mtodos estudiados anteriormente para cada ejercicio)
x y 5 0 3 x 2 y 8
a)
y 3 3 x k) 4 x 6 y 14
3 3
6 x y 3 0
b) 3x 2 y 5
3 y 13 4 x 3 3
l)
4 x 5 y 11 0 2 x y 2
c) 4
3 y 11 2 x
4 x 8 y 44
2 x 15 y 3 3
d) m)
x 11 y 3y 2x 3
6
x 3 2 y 3
F ica
x
e) 4x 2 y 2 4
ni
po n
y 4 x 2 41
ru ctr
3 3

l G Ele
n)
x 2 y 0 6 x 3 y 5 10

ria n
f) 5
ito si
2
3 y 4 x
Ed Ver
4 2 x 3 y 23
2 2
17 o)

x 2 y 2
5 x y
6
g) 3 5 3
2 x 2 y 7
4 x 3 y 73
3 2 3
3
22 p)
10 x 2 y 5
h) 3 2 x y 4
3 3
3x 2 y 6 11
2 x 6 y 18

7 5 5
2 x 3 y 2 q)
i) 4 x y 29
6 x 1 y 9 3 6
2 x 2 29
3 y
1 3 3
3 x 4 y r)
j)
3 2 x 1 y 9
6 x 8 2 y 50 2 3 2
3
GRUPO FNIX
SOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON

DOS VARIABLES
Ejemplo 1
Celeste y Gustavo Adolfo tienen juntos 89 millones de colones. Si Gustavo Adolfo tiene 4
millones de colones ms que el doble de los que tiene Celeste. Cuntos millones de
colones tiene cada uno?
F ica
x
ni
Plan de solucin: po n
ru ctr
l G Ele
Paso #1 Paso #2
ria n
Se definen las variables Se plantean dos ecuaciones lineales

ito si
con dos variables

Ed Ver
x : dinero que tiene Celeste x y 89
y : dinero que tiene Gustavo Adolfo x 4 2y
Ejecucin del plan de solucin:

Se resuelve el sistema de ecuaciones siguiente por cualesquiera de los mtodos estudiados
x y 89

x 2 y 4
182
Respuesta: Celeste tiene millones de colones (un poco ms de 60 millones) y Gustavo
3
85
Adolfo tiene millones de colones (un poco ms de 28 millones).
3
GRUPO FNIX
SOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON

DOS VARIABLES
Ejemplo 2
Dados dos nmeros, si el triple del mayor ms el quntuplo del menor es igual a 4 , y el
2
doble del mayor menos el triple del menor es igual a , entonces cul es el nmero
15
menor?
Plan de solucin:
Paso #1 Paso #2
Se plantean dos ecuaciones lineales
F ica
Se definen las variables
x
con dos variables
ni
po n
ru ctr
3x 5 y 4
l G Ele
x : el nmero menor
2
ria n
2 y 3x
ito si
y : el nmero mayor
15
Ed Ver
Ejecucin del plan de solucin:
Se resuelve el sistema de ecuaciones siguiente por cualesquiera de los mtodos estudiados
5x 3 y 4

2
3x 2 y
15
2
Respuesta: El nmero menor es .
5
GRUPO FNIX
Resuelva los siguientes problemas utilizando cualesquiera de los tres mtodos estudiados
anteriormente para sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
1. Dos personas A y B tienen juntas ochenta y nueve colones. Si B tiene cuatro colones
menos que el doble de lo que tiene A, entonces cuntos colones tiene B?
2. Manuel y Jos tienen entre los dos 1.200. Manuel tiene 400 menos que Jos. Cunto
dinero tiene cada uno de ellos?
3. La edad de Daniel excede en 4 aos a la edad de Paulo y ambas suman 32 aos. Cul
es la edad de cada uno de ellos?
4. La edad de Mara excede en 5 aos a la edad de Carlos y la suma de sus edades es 40
F ica
aos. Cuntos aos tiene cada uno?
x
ni
po n
ru ctr
5. Mara compra 5 cuadernos y 3 lapiceros en 3400. Noelia compra, a los mismos precios,
l G Ele
8 cuadernos y 9 lapiceros en 6700. Cul es el precio en colones de un cuaderno?

ria n
ito si
Cul es el precio en colones de un lapicero?

Ed Ver
6. La suma de dos nmeros es 30 y la quinta parte de la diferencia de esos nmeros es 4.

Cules son los nmeros?
7. Dados dos nmeros, si el triple del mayor ms el quntuplo del menor es igual a 5 , y el
3
doble del mayor menos el triple del menor es igual a , entonces cul es el nmero
7
mayor?
8. La suma de un nmero ms el triple de otro es igual a 14. Si el triple del primero se le

resta al duplo del segundo, se obtiene 9. Cules son los nmeros?
9. La suma de un nmero ms el triple de otro es igual a 14. Si al triple del primero se le

resta el duplo del segundo, se obtiene 9. Cules son los nmeros?
10. La suma de un nmero ms el cudruplo de otro es igual a 21. Si el quntuplo del primero
se le resta al triple del segundo, se obtiene 12. Cules son los nmeros?
GRUPO FNIX
FUNCIN CUADRTICA
Una funcin polinmica real de variable real que tiene grado dos recibe el nombre de
funcin cuadrtica. Se representa por f ( x) ax bx c con a, b, c, ; a 0 .
2
Su
grfica es una parbola cuyo eje es paralelo al eje y .
Anlisis de una funcin cuadrtica

Si 0 interseca al eje x en dos puntos diferentes.
Discriminante Si 0 no interseca al eje x.
b 2 4ac
Si 0 interseca al eje x en un solo punto.
Si a 0 entonces la parbola es cncava hacia arriba
y el vrtice se llama punto mnimo.
b
Punto mnimo o vrtice = ,
2a 4a
F ica
x
Concavidad
ni
Si a 0 entonces la parbola es cncava hacia abajo
po n
ru ctr
y el vrtice se llama punto mximo.
l G Ele
b
ria n
Punto mximo o vrtice =

ito si
,
2a 4a
Ed Ver
Se resuelve la ecuacin cuadrtica 0 ax bx c .

2
Interseccin con el eje x

Los pares ordenados seran: x 1
, 0 y x
2
, 0 .
Interseccin con el eje y En el punto 0, c

b
Eje de simetra Es la recta x
2a
a0 a0
mbito
4a , , 4a
a0 a0
Creciente b b
2a , ,
2a
a0 a0
Decreciente b b
, 2a ,
2a
GRUPO FNIX
FUNCIN CUADRTICA
Ejemplo 1
Realice el estudio completo de la funcin f : , tal que f ( x) x 6 x 5 .
2

b 2 4ac
Discriminante
(6) 2 4(1)(5) 16
b 4ac
2
Interseca al eje x en dos puntos diferentes.
a 1 , es decir, a 0
entonces la parbola es cncava hacia arriba
Concavidad
b (6) (16) 6 16
V , , , 3 , 4
2a 4a 2(1) 4(1) 2 4
F ica
x
ni
po n
Se resuelve la ecuacin cuadrtica x 6 x 5 0
2
ru ctr
x1 5 x2 1
l G Ele
,
Interseccin con el eje
ria n
x Los pares ordenados donde se interseca al eje x son:

ito si
Ed Ver
( 5 , 0 ) y (1, 0 )
y
En el punto 0 , c 0 , 5
b (6)
Eje de simetra Es la recta x 3
2a 2(1)
a 1 , es decir, a 0 a0
mbito
4a , 4, No aplica
Creciente b
2a , 3, No aplica
Decreciente b
, , 3
2a
No aplica
Dominio: Codominio:
GRUPO FNIX
Ejemplo 1
2
interseccin eje y 0,5
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
interseccin eje x 5,0

x
eje de simetra x 3
vrtice 3, 4
GRUPO FNIX
FUNCIN CUADRTICA
Ejemplo 2
2

b 2 4ac
Discriminante
(6) 2 4(1)(5) 16
b 4ac
2
Interseca al eje x en dos puntos diferentes.
a 1 , es decir, a 0
entonces la parbola es cncava hacia abajo
Concavidad
b (6) (16) 6 16
V , , , 3 , 4
2a 4a 2(1) 4(1) 2 4
F ica
x
ni
po n
Se resuelve la ecuacin cuadrtica x 6 x 5 0
2
ru ctr
x1 5 x2 1
l G Ele
,
ria n
x Los pares ordenados donde se interseca al eje x son:

ito si
Ed Ver
( 5 , 0 ) y (1, 0 )
y
En el punto 0 , c 0 , 5
b (6)
Eje de simetra Es la recta x 3
2a 2(1)
a0 a 1 , es decir, a 0
mbito
, , 4
4a
No aplica
Creciente b
, , 3
2a
No aplica
Decreciente b
No aplica 2a , 3,
Dominio: Codominio:
GRUPO FNIX
Ejemplo 2
2
y
vrtice 3,4
eje de simetra x 3
F ica
x
ni
po n
ru ctr

l G Ele
ria n
x
ito si
Ed Ver
interseccin eje y 0,5
GRUPO FNIX
1. Realice el estudio completo de las siguientes funciones cuadrticas incluyendo su grfica.
a) f x x 5 x 6 , f : f x 2 x 2 2 , f :
2
f)
b) f x x 5 x 6 , f : g) f x 3 x 6 x , f :
2 2
c) f x 4 x2 8x 4 , f : h) f x 3 x 6 x , f :
2
d) f x 4 x 8 x 4 , f : f x x 1 , f :
2 2
i)
e) f x 2 x 2 , f : f x x 1 x 1 , f :
2
j)
2. De acuerdo a las siguientes grficas de funciones cuadrticas realice el estudio completo.
Puede utilizar valores aproximados segn la grfica.
a) b) c)
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
d) e) f)
g) h) i)
GRUPO FNIX
3. Realice el estudio completo de las siguientes funciones cuadrticas incluyendo su grfica.
a) f x x 5 x 6 , f : ,4 g) f x 4 x 8 x 4 , f : ,3
2 2
b) f x x 5 x 6 , f : 4, h) f x 4 x 8 x 4 , f : 3,
2 2
c) f x x 2 5 x 6 , f : 5,5 i) f x 4 x 2 8 x 4 , f : 4,4
d) f x x 5 x 6 , f : ,4 f x 4 x 2 8 x 4 , f : ,3
2
j)
e) f x x 5 x 6 , f : 4, f x 4 x 2 8 x 4 , f : 2,
2
k)
f) f x x 2 5 x 6 , f : 5,5 l) f x 4 x 2 8 x 4 , f : 4,0
4. De acuerdo a las siguientes grficas de funciones cuadrticas determine su criterio.
F ica
x
a) b) c)
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
d) e) f)
GRUPO FNIX
5. Si la grfica de la funcin dada por f ( x ) 2 m x 3 x 3 es una parbola cncava

2
hacia arriba, entonces determine el valor de m.

6. Si la grfica de f x a 2 x 2 3 x 6 es una parbola cncava hacia abajo,
entonces determine el valor de a .
7. Si la grfica de f x 2 x 2 4mx m 1 pasa por el punto 2,18 entonces
determine la interseccin con el eje de las ordenadas.

8. Si f x 2 x 2 4mx 2 y la coordenada en x del vrtice es 16 entonces determine
el valor de m.
3
9. Si h x 2 x bx c y la grfica de h
2
interseca al eje x en y 2 entonces
2
determine el criterio de h.
F ica
x
10. Si el punto mnimo de f x ax 2 bx 6 1, 4
ni
po n
es entonces determine el valor de
ru ctr
a .
l G Ele
n para que la funcin cuyo criterio es f x 4 nx 2 sea

ria n
11. Determine el valor de

ito si
estrictamente creciente en 6,0 .

Ed Ver
12. Para la funcin f con f x x x 2 , determine el valor de x de modo que
f x 0 .
13. Para la funcin f con f x x 2 4 x 3 , determine el valor de x de modo que
f x 0 .
14. Para la funcin f con f x 4 x 2 4 x 3 , determine el valor de x de modo
que f x 0 .
15. Sea f : tal que f x 3 x 2 11x 4 entonces determine el valor de x de
modo que f x 0 .
16. Sea f una funcin cuadrtica dada por f x x 2 c con c 0 . Si f x 0 ,

entonces determine el valor de x.
GRUPO FNIX
17. Sea f la funcin dada por f t 20t 4,9t 2 50 que describe la trayectoria a los
"t " segundos de una piedra lanzada hacia arriba desde el techo de un edificio.
i Cul es aproximadamente el tiempo en segundos necesario para que la piedra
alcance su mxima altura con respecto al suelo?
ii Cul es aproximadamente la mxima altura que puede alcanzar dicha piedra
respecto al suelo?
18. En una fbrica se determin que el costo " C " al producir una cantidad " x " de
artculos est dado por C x 60 x x 800 .
2
i Cul es el costo mximo que se puede obtener al producir estos artculos?

ii Cul es la produccin necesaria para que la fbrica alcance el costo mximo?
19. El ingreso en dlares " I " obtenido al vender " x " de cierto producto est dado por
I x x 2 60 x .
i Cuntas unidades de ese producto deben venderse para obtener el ingreso mximo?
ii Cul es el ingreso mximo que se puede obtener al vender dicho producto?
F ica
20. La produccin " P " en kilogramos de manzanas de una finca est dada por
x
ni
po n
P x 500 x 5x 2 , donde " x " es el nmero de rboles por hectrea.
ru ctr
l G Ele
i Cul es la produccin mxima en kilogramos de manzanas que se puede obtener?

ii Cul es el nmero de rboles por hectrea que hace que la produccin total sea
ria n
ito si
mxima?
Ed Ver
21. Al lanzar un objeto con velocidad inicial v0 (en m/seg), su altura s sobre el suelo
despus de t segundos est dada por la funcin s t v0 t 4,9 t 2 . Si la velocidad inicial
es 120m/seg,
i entonces la altura mxima que puede alcanzar dicho objeto es aproximadamente?
ii entonces el tiempo en segundos en el cual el objeto alcanza la altura mxima es
aproximadamente?
22. El ozono se presenta en todos los niveles de la atmsfera terrestre y su densidad vara
segn la estacin del ao y la latitud. En Edmonton, Canad, la densidad D(h) del ozono
(en 10-3 cm/km) para altitudes h entre 20km y 35km se determin a nivel experimental.
Para D ( h) 0,058h 2,867 h 24,239
2
(otoo) ,
i calcule la altitud a la que la densidad del ozono es mxima.
ii calcule la mxima densidad que puede alcanzar el ozono en otoo en Edmonton,
Canad.
23. El nmero de millas M que cierto automvil puede recorrer con un galn de gasolina, a
1 2 5
una velocidad v en mph, est dado por M v v para 0 < v < 70. .
30 2
i Indique la velocidad ms econmica para un viaje.
ii Indique el mximo de millas que puede alcanzar un automvil con un galn de
gasolina para un viaje.
GRUPO FNIX
1. Considere las siguientes proporsiones para la funcin f dada por f x x 9

2
I. f es creciente en el intervalo , 0
II. La grfica de f interseca el eje y en 9
De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas C) solo la I
B) ninguna D) solo la II
2. Las siguientes proposiciones se refieren a la funcin f dada por f x x 1

2
I. El mbito de f es
II. El eje de simetra de la grfica de f est dado por x 1
De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas C) solo la I
B) ninguna D) solo la II
3. sea f una funcin dada por f : 4 , 0 , con f x x 2 4 x . cul es el
F ica
x
ni
mbito de f ? po n
0,4 4, 0
ru ctr
A) C)
l G Ele
B) 2, 4 D) , 4
ria n
ito si
4. Sea f una funcion dada por f x 2 x 2 4 x 5 . cul es la imagen de 3 en

Ed Ver
f?
A) 1 C) 11
B) 6 D) 11
4 x2
5. Sea f una funcin dada por f x , un intervalo donde f es creciente es
4
A) , 0 C) 1 ,
B) , 2 D) 4,
6. Si la grfica de la funcin dada por f ( x ) 2 m x 2 3 x 3 es una parbola cncava
hacia arriba, entonces el valor de m puede ser cualquier nmero que pertenece al
A) 0, C) , 2
B) ,3 D) 2,
7. El eje de simetra de la funcin f x 3 x 2 2 x 1 corresponde a
3 4
A) x C) x
4 3
1 1
B) x D) x
3 3
GRUPO FNIX
x2 2 x
8. El vrtice de la parbola dada por f x es
2
1 1 1
A) , C) 1 ,
2 2 2
1 1 1
B) , D) , 1
2 4 2
x2
9. Si f es la funcin dada por f x ,entonces f es estrictamente decreciente en
3
A) , 0 1
C) ,
3
B) 0 ,
1
D) ,
3
f x 3 x x 2 10 , entonces para todo x IR se
F ica
10. Si f es una funcin dada por
x
ni
cumple que po n
A) f x 5
ru ctr
3
f x
l G Ele
C)
2
ria n
f x 10 D) f x
49
ito si
B)
Ed Ver
4
11. Sea f : tal que f x 3 x 2 11 x 4 entonces f x 0 si x pertenece al
conjunto
1 1
A) , 3 4, C) 4,
3
1
, 4
1
B) ,4 D) ,
3 3
12. En una fbrica se determin que el costo " C " al producir una cantidad " x " de artculos

est dado por C x 60 x x
2
800 . Cul es el costo mximo que se puede obtener
al producir estos artculos?
A) 30 C) 1700
B) 40 D) 6800
13. La produccin " P " en kilogramos de manzanas de una finca est dada por
P x 500x 5x , donde " x " es el nmero de rboles por hectrea. Cul es el
2
nmero de rboles por hectrea que hace que la produccin total sea mxima?
A) 50 C) 9375
B) 100 D) 12500
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN INVERSA NOCIN DE BIYECTIVIDAD
Clasificacin de funciones de acuerdo a su codominio
Inyectiva
Se dice que una funcin es inyectiva si cada
elemento del mbito es imagen de un y slo
un elemento del dominio.
F ica
x
ni
po n
SOBREYECTIVA
ru ctr
l G Ele
Se dice que una funcin es sobreyectiva si

ria n
todo elemento del codominio es imagen de al

ito si
menos un elemento del dominio. Es decir si

Ed Ver
todos los elementos del codominio

pertenecen al mbito.
BIYECTIVA
Una funcin es biyectiva si es al mismo
tiempo inyectiva y sobreyectiva.
GRUPO FNIX
CLASIFICACIN DE FUNCIONES DE ACUERDO A SU CODOMINIO
Ejemplo 1 Ejemplo 2
y y
3
4
2 x
-4 2
6
x -3
-4 2 4
f : 4 , f : 4 , 2 3 , 3
Codominio Codominio 3, 3
mbito , 4 mbito 3, 3
Conclusiones:
F ica
Conclusiones: 1. La relacin s es uno a uno, por tanto la
x
ni
1. La relacin no es uno a uno, por tanto la
po n
funcin es inyectiva.
ru ctr
l G Ele
funcin no es inyectiva. 2. Codominio es igual que el mbito, por

2. Codominio distinto que el mbito, por tanto la funcin es sobreyectiva.
ria n
ito si
tanto la funcin no es sobreyectiva. 3. Es inyectiva y sobreyectiva a la vez, por

Ed Ver
tanto la funcin es biyectiva.
Ejemplo 3 Ejemplo 4
La funcin f : , 0 4 ,
Si f : 2 , 3 5 , 11 , con
f x 3 x 1, se cumple que f es con f x x 2 4 es
Codominio 5 , 11 Codominio 4,
mbito 5 , 10 mbito 4,
Conclusiones:
Conclusiones: 1. La relacin s es uno a uno, por tanto la
1. La relacin s es uno a uno, por tanto la funcin es inyectiva.
funcin es inyectiva. 2. Codominio es igual que el mbito, por
2. Codominio distinto que el mbito, por tanto la funcin es sobreyectiva.
tanto la funcin no es sobreyectiva. 3. Es inyectiva y sobreyectiva a la vez, por
tanto la funcin es biyectiva.
GRUPO FNIX
Clasifique las siguientes funciones de acuerdo a su codominio en inyectivas, sobreyectivas,
biyectivas u otras.
y y
3
3
1
-2 -1
x x
1 2 0 1 3 4
-2
f : 2 , 3 f :
y y
F ica
3 f
x
ni
f po n 1
x
ru ctr
-3 3
l G Ele
1 2 -4
x
-2 -1 -1
ria n
ito si
f : 1 , 1 1 , 1 f : 3 , 4 ,
Ed Ver
y
4 2
2 1
-1 2 x 1
f : , 2 f :
y y
3 -4 3
4 x
1
-3 -2 -1 x -3
-1 2
f : 2 , 3 , f :
GRUPO FNIX
14. Para que la funcin dada por f x x 2 x 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
15. Para que la funcin dada por f x x 2 x 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
16. Para que la funcin dada por f x x 2 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
17. Para que la funcin dada por f x x 2 3 x sea sobreyectiva con dominio IR,
2 2 x
18. Para que la funcin dada por f x x 1 sea sobreyectiva con dominio IR,
3 4
19. Para que la funcin dada por f x 2 x 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
20. Sean f y g funciones, definidas de en y dadas respectivamente por
F ica
x
f x 2 y g x x 2 2 . Cules de ellas son sobreyectivas?
x
ni
3 po n
ru ctr
l G Ele
f x 5 x 12 y g x 3 x 2 7 x 2 . Cules de ellas son sobreyectivas?

ria n
en y dadas respectivamente por

ito si
22. Sean f y g funciones, definidas de

1 x
Ed Ver
f x y g x 1 x . Cules de ellas son sobreyectivas?

2
2
23. Clasifique las siguientes funciones de acuerdo a su codominio en inyectivas,
sobreyectivas, biyectivas u otras.
a) f : con f x x 2 4
b) f : 4 , con f x x 2 4
c) f : 0 , con f x x 2 4
d) f : , 0 con f x x 2 4
e) f : 0 , 4 , con f x x 2 4
f) f : con f x x 4
g) f : 1 , con f x 2 x 4
f : 15 , 2 con f x 7
x
h)
3
23
f : 15 , 2 2 ,
x
i) con f x 7
3 3
j) f : 0 , , con f x x,
k) f : 0 , 0 , , con f x x,
GRUPO FNIX
CRITERIO DE LAS FUNCIONES INVERSAS CORRESPONDIENTES A FUNCIONES

CUYO CRITERIO ES DE LA FORMA: f x mx b , h x ax c , g x xc
2
CON m , b , a , c m 0 , a 0
Si una funcin es biyectiva entonces tiene una funcin inversa. El procedimiento para
determinar la inversa de una funcin dada f, es plantear la ecuacin f x y
y despejar en ella a " x " en trminos de " y " .
Dicho de otro modo, si tenemos una funcin biyectiva f tal que f : IR IR , entonces
tal que f : IR IR
1 1
la funcin inversa de f es f
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Determinar la funcin inversa de Determinar la funcin inversa de
f : IR 3 , , tal que f : 0, 5, , tal que
f ( x) 4 x 3 3 x2
f x 5
2
F ica
a) Debemos recordar siempre que a) Debemos recordar siempre que
x
y f x y f x
ni
po n
ru ctr
y 4 x 3 3x 2
l G Ele
y 5
b) Despejar x de la ecuacin original 2
ria n
ito si
y 4 x 3 b) Despejar x de la ecuacin original

Ed Ver
y 3 3x 2
x y 5
4 2
y 3 3x 2
x y5
4 2
c) Intercambiar los valores de x y de y 2 y 5
x2
x 3 3
y
4 2 y 10
d) Escribir la funcin inversa como x
3
y f 1 x c) Intercambiar los valores de x y de y
x 3
f 1 x tal que 2 x 10
y
4 3
f 1 : 3 , IR d) Escribir la funcin inversa como
y f 1 x
2 x 10
f 1 x tal que
3
f 1 : 5, 0,
GRUPO FNIX
CRITERIO DE LAS FUNCIONES INVERSAS CORRESPONDIENTES A FUNCIONES

CUYO CRITERIO ES DE LA FORMA: f x mx b , h x ax c , g x xc
2
CON m , b , a , c m0,a0
Ejemplo 3
7
Determinar la funcin inversa de f :
, ,0 , tal que f x 3x 7
3
a) Debemos recordar siempre que

y f x
y 3x 7
b) Despejar x de la ecuacin original
F ica
y 3x 7
x
ni
po n
y 2 3x 7
ru ctr
l G Ele
y2 7
x
ria n
3
ito si
Ed Ver
c) Intercambiar los valores de x y de y
x2 7
y
3
d) Escribir la funcin inversa como

y f 1 x
x2 7 7
f x
1
tal que f 1 : ,0 ,
3 3
GRUPO FNIX
1. Determine el criterio de la funcin inversa de las siguientes funciones, suponga que todas
estn bien definidas y son biyectivas.
a) f ( x) 3 x 4 j) f x 5 6 x 49 x
q) f x 7x v) f x 6
b) f ( x) 5 x 6 k) f x 7 8 x 3 5
c) f ( x) 2 x 3 18 2x
l) f x 9 36 x r) f x 10 x w) f x 4
d) f ( x) 5 x 6 7 3
m) f x 10 12 x x 3x
e) f ( x) 2 x 3 s) f x 2 x) f x 6
f) f ( x) 3 x 4 n) f x 15 3x 3 4
4 x
f x
x
g) f ( x) 3 x 4 o) f ( x) 2 x
3 t) f x 5 y) 6
4 4 5
h) f ( x) 5 x 6 x 5 x
p) f ( x) 5 x
6 u) f x 7 z) f x 7
i) f x 3 4x 4 6
7
F ica
x
ni
5x 6
po n
6 x2 8 x 2 9
a) f ( x) g) f ( x) 5 x f x
ru ctr
7 o) f ( x)
2
k)
7 7
l G Ele
4 10
8 x 9 12 2 x2 p) f ( x) x 2
b) f ( x) l) f x
ria n
h) f ( x) 8 x
2
4
ito si
10 5 3 q) f ( x) x4
Ed Ver
c) f ( x) 3 x 4
2
49 5 x 2
d) f ( x) 5 x 6
2 i) f x 7 x2 m) f x 7 r)
1
f ( x) x
3 6 2
e) f x 9 36 x
2
18 5x2 6 3
f) f x 10 12 x 2 j) f x 10 x 2 n) f ( x) s) f ( x) x
7 7 4
a) f x 2 x 5 e) f ( x ) x 1 1 6x 2x 1
j) f x n) f x
f ( x) x 1 2 x
x f)
b) f x 3 1 1 x
g) f x 4x 9 k) f x
x 5 o) f x
2 3x
3 2
x 2 3x 2
c) f x 4
x
h) f x 8 x p) f x
5 3 2 l) f x 1 6 4x
1 2 x
d) f x 2 x 1 q) f x
3x
i) f x 5 m) f x 7 x 5
3 2 2 5x
GRUPO FNIX
4. Si los puntos 4 , 2 y 3 , 5 pertenecen a la grfica de la funcin lineal f ,

entonces, determine el criterio de la funcin inversa de f .
5. Si f es una funcin lineal tal que f 3 1 y f -1 2 2 , entonces determine el
1
criterio de f .
2 5
6. Si f : 0 y f x entonces, determine f 1
x.
3 3x 2
1
7. Si f : 1, 0, y f x entonces, determine f 1
x.
x 1
8. Considere h : , 0 , 2 con h x x2 2 y determine h 1 x .
9. Considere h : ,0 ,1 con h x x 2 1 y determine h 1 x .
x2
10. Si f : 0, 1, dada por f x 1 , entonces, determine f 1
x.
2
11. Si f x 3x 1 , entonces determine la preimagen de 2 en f .
-1
F ica
2 x
x
12. Si h x y h-1 es la inversa de h entonces, determine h -1 2 .
ni
po n
5
ru ctr
x
l G Ele
13. Si f x 1, f -1 es la inversa de f entonces, determine f -1 3 .

5
ria n
14. Si f es una funcin dada por f x 4 x 3 entonces, determine f 1 6 .

ito si
Ed Ver
x
15. Si f es una funcin cuyo criterio es f x 2
entonces, determine f -1 3 .
3
16. Si f es una funcin biyectiva y f x 6 4 x , entonces, determine f 2 .
1
17. Sea f : 0, 2, con f x x 2 , entonces, determine f -1 4 .

2
18. Determine f 2 para la funcin dada por f x 4 x 3 .

1
3x 1 2
19. Si f x , halle la preimagen de en f -1 .
4 5
x
20. Determine la preimagen de 2 en f para la funcin dada por f x
1
3.
2
para la funcin dada por f x x 1 .
1 2
21. Determine la imagen de 4 en f
x3 2
22. Si f x , halle la imagen de en f -1 .
2 5
3 x
23. Si h x y h-1 es la inversa de h ; halle h -1 3 .
8
x2
24. Si g x 1, g -1 es la inversa de g halle g -1 3 .
4
3x 1
para la funcin dada por f x
1
25. Determine la preimagen de 1 en f .
2x 2
GRUPO FNIX
x
f x 2 y g x x 2 2 . Cules de ellas son sobreyectivas?
3
A) Slo f C) Ni f ni g
B) Slo g D) Tanto f como g
2. La funcin f : con f x x 2 4 es
A) Inyectiva y sobreyectiva. C) Inyectiva y no sobreyectiva.
B) sobreyectiva y no Inyectiva. D) no inyectiva y no sobreyectiva.
3. La funcin f : 4 , con f x x 2 4 es
A) inyectiva y sobreyectiva. C) Inyectiva y no sobreyectiva.
B) sobreyectiva y no inyectiva. D) no inyectiva y no sobreyectiva.
a , b pertenece al grfico de una funcin biyectiva

F ica
4. Si f , entonces un par ordenado
x
ni
po n
que pertenece al grfico de la funcin inversa de f es
ru ctr
1 1 C) a , b
l G Ele
A) ,
a b
b,a
ria n
B) b, a
ito si
D)
Ed Ver
5. Sea f : B , con f x x 4 una funcin biyectiva. Cul es el dominio de la

2
inversa de f ?
A)

C) , 0

B) 4 , D) 4

6. Sea f : 0, 2, con f x x2 2 , entonces f -1 4 corresponde a

A) 4 C) 2
B) 18
D) 6
7. De acuerdo con los datos de la grfica de la funcin f . Cul es el criterio de la funcin

inversa?
A) f -1 x 2 x 4 y
B) f -1 x 2 x 4 4
x f
C) f -1 x 2 2
2 x
x
D) f x 2
-1
GRUPO FNIX
LA FUNCIN EXPONENCIAL
Es una funcin definida por la ecuacin f x a x con a 1 y a 1, donde a es una

constante llamada base, el exponente es una variable, y, f :
I Caso II Caso
Base mayor que uno a 1 Base entre cero y uno (0 a 1)
y y
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
x x
Caractersticas Caractersticas
1. Dominio: 1. Dominio:

2. Codominio: 2. Codominio:

3. mbito: 3. mbito:
4. Es biyectiva. 4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje x. 5. No interseca al eje x.
6. Interseca al eje y en ( 0 , 1 ). 6. Interseca al eje y en ( 0 , 1 ).
7. Es estrictamente creciente. 7. Es estrictamente decreciente.
8. Es asinttica al eje x por la izquierda. 8. Es asinttica al eje x por la derecha.
GRUPO FNIX
LA FUNCIN EXPONENCIAL
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Considere la funcin exponencial cuyo
Considere la funcin exponencial cuyo
x
1
criterio es f x 2 criterio es f x y determine
x
y determine
2
a) Dominio: a) Dominio:
b) Codominio: b) Codominio:

c) mbito: c) mbito:
1 1
d) f 1 d) f 1
F ica
2 2
x
ni
po n
ru ctr
e) f 1 2 e) f 1 2
l G Ele
ria n
f) Interseccin con el eje x : No existe f) Interseccin con el eje x : No existe

ito si
Ed Ver
g) Interseccin con el eje y : 0,1 g) Interseccin con el eje y : 0,1

h) Rgimen de variacin: Estrictamente h) Rgimen de variacin: Estrictamente
creciente creciente
i) Grfica: i) Grfica:
y y
x x
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio, codominio, mbito, f 1 , f 1 , interseccin con los ejes,
rgimen de variacin y grfica de las siguientes funciones exponenciales.
a) f x 3 ,
x
f : p) f x 5 ,
x
f : ,4
b) f x 3 ,
x
f : 2,1 5
x
q) f x , f :

c) f x 3x , f : 2, 2
x
d) f x 3 , f : ,4 5
r) f x , f : 2,1
x

x
2
1
e) f x , f :
x
5
3 s) f x , f : 2,

x
2
1
f x , f : 2,1 x
F ica
f) 5
f x , f : ,4
x
3
ni
po n
t)
2
ru ctr
x
1
g) f x , f : 2,
l G Ele
x
5
3 u) f x , f :

ria n
2
ito si
x
1
Ed Ver
h) f x , f : ,4

f x
x
3 v) 2 , f :
f x 2 ,
x
1 f : 2,1
x
i) f x , f : w)
4
f x 2 , f : 2,
x
x x)
1
j) f x , f : 2,1
4
f x 2 , f : ,4
x
y)
x
1
k) f x , f : 2,

f x 2 ,
x
4 z) f :
x
1

x
l) f x , f : ,4 aa) f x 2 , f : 2,1
4
bb) f x 2
x
m) f x 5 ,
x
f : , f : 2,
n) f x 5 , f : 2,1
cc) f x 2
x x
, f : ,4
o) f x 5 ,
x
f : 2,
GRUPO FNIX
ECUACIONES EXPONENCIALES
La funcin exponencial f dada por f x a x con a 1 es biunvoca; en consecuencia,
se satisfacen las condiciones equivalentes que siguen para nmeros reales x1 y x 2 :
1. Si x1 x 2 , entonces a x1 a x2
2. Si a x1 a x2 , entonces x1 x 2
Ejemplo 1 Ejemplo 2
x 3 2 x 1
Resuelva la ecuacin 5 5 Resuelva la ecuacin 3 y 27
1. Se igualan los exponentes por tener la 1. Se factorizan las bases
misma base 3 y 27
5x3 52 x1
3 y 33
x 3 2x 1 2. Se igualan los exponentes por tener la
2. Se resuelve la ecuacin resultante misma base
x 3 2x 1 3y 33
3 1 2x x
F ica
y 3
x
2 x
ni
po n
ru ctr
Ejemplo 4
l G Ele
Ejemplo 3 2 x 1
1
Resuelva la ecuacin 2 4 x 1 8 x Resuelva la ecuacin 343 7
x

ria n
ito si
49
Ed Ver
1. Se factorizan las bases 1. Se factorizan las bases

x 1 2 x 1
2 4 8 x
1
343 7
x
2 22 23
x 1 x
49
7 7 72
3 x 2 x 1
2. Se aplican las leyes de potencias
2 22 x2 23 x 2. Se aplican las leyes de potencias
2 x 1 2 2 x1
2 2 3x
73 x 7 7
3. Se igualan los exponentes por tener la
misma base
73 x 714 x2
2 x 1 3x 73 x 74 x1
4. Se resuelve la ecuacin resultante 3. Se igualan los exponentes por tener la
2 x 1 3x misma base
1 3x 2 x 3x 4 x 1
4. Se resuelve la ecuacin resultante
1 x 3x 4 x 1
3x 4 x 1
7 x 1
1
x
7
GRUPO FNIX
1. Resuelva las siguientes ecuaciones exponenciales.
x 3
a) 7 7 2 x 1 1
2 x 1
x) 8 2
x
b) 9
x 3
92 x 1 4
2 x 3 2 x 1
c) 11 115 x1 1
y) 27 3
x
d) 12
3 x4
122 x1 9
10 x 3 2 x 1
e) 13 137 x 1 1
z) 125 5
x

f) 15
6 x2
15216 25
2 x 3
6 x 2 101 x
g) 17 17 216101x 1 2
x 1
aa) 8 3
h) 20
3 x2
20 2 x 1 16
2 x 1 1 x
44 x 16 x 1 x 6
i) 25 15 x 11 25 2 9 2
8 3
F ica
bb)
x
3 4 27
ni
j) 272 x
2
10 x
27811x
po n
ru ctr
x2
x2
1 1
l G Ele
x 2 2 2 x 12 3 x 1
3
3 x 2
k) 29 29 cc) 2
8 32
ria n
2y 8
ito si
l)
x 1
Ed Ver
0,25 0,25 0,125

2 x 1
m) 5 625
y
dd) 2
n) 7 y 2401 x2
1 1
ee) 0,125 2 x 1 3 4
3
o) 10 100000
y
4
p) 11 121
y
2 x 1 x 1
16 9 4
1,5
4 2 2 x 1
q) 13 y 2197 ff) 4
81 4 9
r) 3 9 x1 27 x
2 x1 4 x1
gg) 3 x2
s) 5 25x1 125x 2 8
t) 7 492 x1 3435 x3 152 x 1
hh) 3 5 14
225 x 1
u) 32 x 9 x1 27 x
v) 56 x3 25x1 125x
x 1
w) 3 2 92 x 27 x1
GRUPO FNIX
LA FUNCIN LOGARTMICA
Si f ( x) a x ; tal que f : entonces, f 1 ( x) log a x; tal que f 1 : y

viceversa. Adems, log a x y si y solo si a y x , para todo x 0 y para todo
y.
I Caso II Caso
Base mayor que uno a 1 Base entre cero y uno (0 a 1)
y y
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
x
ria n
ito si
x
Ed Ver
Caractersticas Caractersticas

1. Dominio: 1. Dominio:
2. Codominio: 2. Codominio:
3. mbito: 3. mbito:
4. Es biyectiva. 4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje y. 5. No interseca al eje y.
6. Interseca al eje x en ( 1 , 0 ). 6. Interseca al eje x en ( 1 , 0 ).
7. Es estrictamente creciente. 7. Es estrictamente decreciente.
8. Es asinttica al eje y por abajo. 8. Es asinttica al eje y por arriba
GRUPO FNIX
LA FUNCIN LOGARTMICA
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Considere la funcin logartmica cuyo criterio Considere la funcin logartmica cuyo criterio
es f x log 2 x y determine es f x log 1 x y determine

2

a) Dominio: a) Dominio:
b) Codominio: b) Codominio:
c) mbito: c) mbito:
f 1 0 1
f 1
d)
d)
F ica
2
x
f 2 1
ni
e)
po n
ru ctr
e) f 1 2
l G Ele
f) Interseccin con el eje x : 1,0

x : 1,0
ria n
ito si
f) Interseccin con el eje

Ed Ver
g) Interseccin con el eje y : No existe

g) Interseccin con el eje y : No existe
h) Rgimen de variacin: Estrictamente
h) Rgimen de variacin: Estrictamente
creciente
decreciente
i) Grfica:
i) Grfica:
y y
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio, codominio, mbito, f 2 , f 1 , interseccin con los ejes, rgimen
de variacin y grfica de las siguientes funciones exponenciales.
a) f x log3 x, f : k) f x log 5 x, f : 2,
2
b) f x log3 x, f : 2,7
l) f x log 5 x, f : 0,4
2
c) f x log3 x, f : 2,
m) f x log 2 x, f :
d) f x log 3 x, f : 0,4
F ica
f x log 2 x, f : 2,7
x
n)
ni
po n
ru ctr
e) f x log 1 x, f :
l G Ele
f x log 2 x, f : 2,
3
o)
ria n
ito si
Ed Ver
f) f x log 1 x, f : 2,7
3
p) f x log 2 x, f : 0,4
g) f x log 1 x, f : 2,
3
q) f x log 1 x, f :
2
h) f x log 1 x, f : 0, 4
3 r) f x log 1 x, f : 2,7
2
i) f x log 5 x, f :
2 s) f x log 1 x, f : 2,
2
j) f x log 5 x, f : 2,7
2 t) f x log 1 x, f : 0,4
2
GRUPO FNIX
ECUACIONES LOGARTMICAS
Sea a un nmero real positivo diferente de 1 . El logaritmo de x con base a se define
como log a x y si y slo si x a y para toda x 0 y todo nmero real y .
Ejemplo 1
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Determine el valor de a en y
Determine el valor de x en Determinar el valor de si
3
la expresin loga 2 la expresin log3 x 2 log3 27 y
2
1. Se utiliza la definicin y 1. Se utiliza la definicin y 1. Se utiliza la definicin y
pasamos a notacin pasamos a notacin pasamos a notacin
exponencial exponencial exponencial
3
log a 2 log3 x 2 log3 27 y
2
3
32 x 3 y 27
a 2 2
2. Se eleva el otro lado al 2. Se resuelve la ecuacin
F ica
exponente inverso 2. Se resuelve la potencia
x
exponencial
ni
3 po n
3 y 27
ru ctr
a 2
2
32 x
l G Ele
2 3 y 33
a (2) 9x
ria n
3
y 3
ito si
a 2
Ed Ver
3 2
a 3 4
1. Determine el valor de x en las siguientes ecuaciones logartmicas utilizando la definicin.
a) log x 81 4 1 1 y) log 1 8 x
i) log x 4 q) log 1 x
2401
4
1 5
b) log x 2 32
z) log 1 16 x
3 j) log3 x 2 x 1 1 r) log 4 2 x 2 4
1 1
c) log x 5 k) log 3 x 2 s) log3 x
1 1 aa) log 25 x
2 2 5
1 l) log x 4
d) log x 4 1 1
3 1 t) log 3 4 bb) log 5 x
m) log 3 x
x 625
e) log x 3 2 2
1 1
1 u) log 1 3 cc) log 1 x
log x 3 3 3 n) log8 x 7 x 82
f)
6
5 v) log 2 8 x 1
g) log x 243 1 8
1
2 o) log3 x w) log 2 32 x x
3
dd) log
1 4 81
h) log x 5 p) log 1 x 2 x) log3 81 x
3
3 3
GRUPO FNIX
PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS
Si x y y denotan nmeros reales positivos, entonces se cumplen las siguientes

propiedades.
Nombre de la Propiedad Propiedad Ejemplos
log 2 7 x log 2 7 log 2 x

Logaritmo de una log a x y log a x log a y
multiplicacin
log8x2 log8 log x2
x
log2 log2 x log2 7
x 7
log a log a x log a y
Logaritmo de una divisin y
F ica
x
8
log8 log x2
ni
po n log 2
x
ru ctr
l G Ele
log3 x7 7log3 x
ria n
Logaritmo de una
ito si
expresin en notacin log a x y y log a x

Ed Ver
exponencial log y3 3log y
log 5 5 1
Logaritmo de la base log a a 1
log 10 1
log3 1 0
Logaritmo de la unidad log a 1 0
log 1 0
log 3
log 2 3
log y log 2
Cambio de base log a y
log a log 5
log 7 5
log 7
GRUPO FNIX
ECUACIONES LOGARTMICAS QUE INCLUYEN UNA O DOS OPERACIONES, Y QUE SE

PUEDEN LLEVAR A LA FORMA log a f x log a g x
Para resolver ecuaciones logartmicas, es necesario conocer y aplicar el teorema sobre las
funciones logartmicas, el cual pasamos a detallar:
La funcin logartmica f dada por f x loga x con a 1 es biunvoca; en
consecuencia, se satisfacen las condiciones equivalentes que siguen para nmeros reales
x1 y x 2 :
1. Si x1 x 2 , entonces log a x1 log a x 2
2. Si log a x1 log a x 2 , entonces x1 x 2
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resuelva la ecuacin Resuelva la ecuacin
log 4 x 3 log 4 2 x 1 log 7 5 x 2 7 x 2 log 7 3 x 2 2 x 1

F ica
x
ni
po n
ru ctr
Procedimiento:
l G Ele
Procedimiento: 1. Se igualan los argumentos utilizando la

ria n
ito si
1. Se igualan los argumentos utilizando la segunda condicin

Ed Ver
log 7 5 x 2 7 x 2 log 7 3 x 2 2 x 1
segunda condicin
log 4 x 3 log 4 2 x 1 5 x 2 7 x 2 3x 2 2 x 1
x 3 2x 1
2. Se resuelve la ecuacin resultante
2. Se resuelve la ecuacin resultante 5 x 2 7 x 2 3x 2 2 x 1
x 3 2x 1
5 x 2 7 x 2 3x 2 2 x 1 0
3 1 2x x 2 x2 5x 3 0
2x x1
1
x2 3
2
3. Al sustituir el valor de x el argumento 3. Al sustituir el valor de x el argumento

es positivo, por tanto es positivo, por tanto
S 2 1
S , 3
2
GRUPO FNIX
ECUACIONES LOGARTMICAS QUE INCLUYEN UNA O DOS OPERACIONES, Y QUE SE

PUEDEN LLEVAR A LA FORMA log a f x log a g x
Ejemplo 3
Resuelva la ecuacin
log 3x 1 log 2 x 3 1 log 5

Procedimiento:
1. Se ordena la ecuacin con los trminos logartmicos al lado izquierdo de la igualdad

log 3 x 1 log 2 x 3 1 log 5
log 3 x 1 log 5 log 2 x 3 1
2. Se aplica la propiedad del logaritmo de una multiplicacin
log 3 x 1 log 5 log 2 x 3 1
F ica
log 5 3 x 1 log 2 x 3 1
x
ni
po n
ru ctr
3. Se aplica la propiedad del logaritmo de una divisin
l G Ele
log 5 3 x 1 log 2 x 3 1
ria n
ito si
5 3 x 1
1
Ed Ver
log
2 x 3
4. Se expresa en notacin exponencial
5 3x 1
log 1
2 x 3
5 3x 1
101
2x 3
5. Se resuelve la ecuacin
5 3x 1
101
2x 3
20 x 30 15 x 5
5 x 35
x7
4. Al sustituir el valor de x el argumento es positivo, por tanto
S 7
GRUPO FNIX
a) log 2 3x 1 log 2 2 x t) 2 log3 x 4 log3 x 2
b) log 3x 2 log x u) log3 x 4 log3 x 1 1

1
c) log 7 3x log 7 5 x 6 v) 1 log5 3 x log5 1 x 0

1
log 6 2 x 3 log 6 5 x 3
4 2log 2 2 x log 2 2 x 4 0
d) 1
w)
e) log 2 x 12 log 2 5 x 3
x) log 3 x log3 2 log3 9 3
f) log3 x 4 log3 x 4 y) log x 2 log 5 log 8
g) log 1 x 2 x log 1 x 2 x z) 2 log x log 25 log 5
aa) log 4 5 log 4 3x 2 log 4 3

2 2
F ica
log 1 2 x 10 x log 1 8 10 x
x
ni
h)
2 po n
ru ctr
1
2 2
bb) log3 x log3 9 log3 x 6
l G Ele
log 1 3x 2 7 x log 1 27 7 x
2
i)
ria n

1
log 5 x 3 log 5 2 x
ito si
cc) log 5 x 9
2 2 2
Ed Ver
j) log 1 4 x 2 13x log 1 64 13x

1
2 2 dd) log 4 3 7x
2

k) log 3 5 x 42 x log 3 125 42 x
2
1
1 1
ee) log 9 2 log 9 5 10 x
l) log 3 6 x 111x log 216 101x
2
3 1 x
m) log 3 x 23 x 9 log 40 31x
2
3
ff) log x2 9 6 x 7 1
n) log 3 7 x 10 log 3 10 x 9x 1 1
log 5
gg) 2 4
o) log 2 3x 1 1 log 2 2 x log 5 8x
p) log x 1 log 2 3x hh) log7 log3 x x 2 0
q) log7 3x 1 log7 5 x 6
r) log 4 x 1 log x 2
s) log 2 x 1 log x 3 0
GRUPO FNIX
ECUACIONES EXPONENCIALES DE LA FORMA a b , DONDE P(X) Y Q(X)

P x Q x
SON POLINOMIOS CON UNA VARIABLE DE GRADO CERO (NO

SIMULTNEAMENTE), DE GRADO UNO O DOS
Debemos igualar los logaritmos de ambos miembros de la ecuacin. Con esto, las variables
en el exponente se convierten en multiplicadores y la ecuacin resultante es ms fcil de
resolver. En otras palabras, es la estrategia de aplicar logaritmos a ambos miembros de la
igualdad.
Ejemplo 1
Resuelva la ecuacin 32 x 1 53 x 4
1. Se aplica logaritmo a ambos miembros de la igualdad
log32 x1 log53 x4
2. Se aplica la propiedad del logaritmo de una expresin en notacin exponencial
2x 1 log3 3x 4 log5
3. Se aplica la propiedad distributiva
2 x log 3 log 3 3 x log 5 4 log 5
F ica
x
ni
4. Se resuelve la ecuacin para x po n
ru ctr
2 x log 3 3 x log 5 4log 5 log 3
l G Ele
x 2log 3 3log 5 4log 5 log 3

ria n
ito si
4log 5 log 3
Ed Ver
x
2log 3 3log 5
2 x 1
a) 2 33 x 4 j) 10
6 x 2 101 x
11216101x 2
q) 81 3
x
3 x 1
52 x 4 3x x
23 x
b) 3 34 x
2 2
k) 23 x
x 1
7 5 x 1 5x
r) 64 16 2
c) 5 x
32 x x 5 4 x 3x
2 2
l) 5
x 1 5 x 1
d) 7 10
4 x2
m) 5 7 4 6 x 32 1
s) 3 x 2 x 1
5 x 4 6 x 1
e) 10 11
n) 7 3 x 6 x 1
101 2 x 3 4
2
2 x 10 x 8 10 x
3
2
f) 2
1
3 x2 7 x 27 7 x o) 10
2 x 2 5 x 3
113 x t) 5
g) 3 5 2x
2
4 x 2 13 x 64 13 x 3 x 52 x
h) 5 7 p)
42 x
5 9
10125 42 x
2
i) 75 x
GRUPO FNIX
1. Sea f la funcin exponencial dada por f x a x . Si f 2 f 5 , entonces, un
posible valor para a es
A) 2
4
B)
3
9
C)
4
11
D)
15
x
3
2. Sea f la funcin dada por f x
F ica
. Considere las siguientes proposiciones.
x
2
ni
po n
I. El mbito de f es 0 , .
ru ctr
l G Ele
II. f es decreciente.
ria n
ito si
Cules de ellas son VERDADERAS?

A) Ambas.
Ed Ver
B) Ninguna.
C) Slo la I.
D) Slo la II.
3. Para la funcin f dada por f x a , si a 1 y x 0 , entonces se cumple que
x
A) a 1
x
B) a 0
x
C) 0 a 1
x
D) 0 a 1
x
3 x 1 2 x 3
2 49
4. La solucion de es
7 4
A) 1
B) 5
C) 4
D) 7
GRUPO FNIX
x
5. La solucin de 3 9 243 es
A) 2
B) 4
5
C)
2
5
D)
3
12 x 1
6. La solucin de 3 es
9
A) 2
3
B)
F ica
2
x
C) 2
ni
po n
3
ru ctr
D)
l G Ele
2
ria n
ito si
7. Si f es una funcin logartmica de base " a " y f x 0 para x 1 , entonces se

Ed Ver
cumple que
A) 1 a
B) a 1
C) 0 a 1
D) 1 a 0
8. La grfica de la funcin f dada por f x log 6 x interseca el eje x en

5
A) 0 ,1
B) 1, 0
2
C) ,0
5
2
D) 0 ,
5
GRUPO FNIX
9. Para la funcin logartmica f dada por f x loga x . Si f x 1 f x 2 ,

entonces un posible valor de " a " es
3 4
A) C)
2 5
5 6
B) D)
2 5
x2
10. La solucin de 3 2 es
x
2 C)
2
A)
log 3 2 2
log 3
2 3
B)
1 D)
2
log 3
2 3
log 3
2
11. El conjunto solucin de log 2 5x 0 es
F ica
x
2
ni
A) po n
C)
ru ctr
1 5
l G Ele
B)
5 8
D)
ria n
ito si
5
Ed Ver
12. Los cientficos utilizan la funcin dada por log d 3, 7 0, 2 g , para calcular el
dimetro, en kilmetros, de asteroides, donde d representa el dimetro y g
representa la magnitud del asteroide. Cul es el dimetro aproximado, en kilmetros, de
un cuerpo que presenta magnitud 11?
A) 1,50
B) 13, 29
C) 31, 62
D) 35, 21
13. La presin atmosfrica p sobre un avin que se encuentra a una altura x en kilmetros
sobre el nivel del mar est dada por p x 760e
0,145 x
. Cul es aproximadamente la
presin sobre un avin que se encuentra a una altura de 20 km sobre el nivel del mar?
A) 8,64
B) 41,74
C) 417,40
D) 864, 00
GRUPO FNIX
BIBLIOGRAFA
- Baldor. Geometra plana y del espacio y trigonometra. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Baldor. lgebra. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Baldor. Aritmtica. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Corrales, Mario. Matemtica Estadstica. Editorial UNED.
- Crdenas, Humberto y otros. Matemtica Primer Curso y Matemtica Segundo Curso. 3era Edicin.
- Clemens, Santanley y otros. Geometra con aplicaciones y soluciones de problemas. Adison-Wesley
Iberoamericana, S.A., Wilmington, E.U.A, 1989
- Gamboa, G. Porras, V. Matemticas 10. Publicaciones Porras y Gamboa, San Jos, Costa Rica. 2006.
- Larson, R. Hostetler, R. Clculo y geometra analtica. Mc Graw-Hill, Mxico, 1988 (Captulo I).
- Larson, Hostetler, Neptune. Algebra intermedia. Segunda edicin. Mc Graw-Hill, Mxico, marzo 2000.
F ica
x
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Ministerio de Educacin Pblica. Plan de Transicin 2013 del Programa de Estudio. San Jos, Costa
ru ctr
Rica. 2012.
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- Moise, Edwin y otros. Geometra Moderna. Editorial Wesly Publishing Company, USA. 1966.
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- Murillo, Manuel. Matemtica bsica con aplicaciones. EUNED, San Jos, Costa Rica, 2000.
- Polya, G. (1966). Matemticas y razonamiento plausible. Madrid: Tecnos.
- Polya, G. (1990). Cmo plantear y resolver problemas. Mxico: Trillas.
- Ruiz, A. (2006). Universalizacin de la educacin secundaria y reforma educativa. San Jos, Costa Rica:
EUCR-CONARE.
- Ruiz, A. (2010). Conocimientos y currculo en la educacin matemtica. Cuadernos de Investigacin y
Formacin en Educacin Matemtica, 6, 107-141.
- Schoenfeld, A. (1985). Mathematical problem solving. Orlando: Academic Press.
- Schoenfeld, A. (1991). On mathematics as sense making: An informal attack on the unfortunate divide
of formal and informal mathematics. En J.F. Voss, D.N. Perkins & J.W. Segal (Eds.), Informal reasoning
and education. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, pp. 311-343.
- Schoenfeld, A. (2011). How we think. New York: Routledge.
- Swokowski, Earlw. Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Editorial Iberoamericana. 1988.
- Tsijli, Teodora. Geometra Euclidea 1. EUNED, San Jos, Costa Rica, 1994.
EDITORIAL
Grupo Fnix
Un Nuevo Comienzo... un Resurgimiento!
San Jos, 21 Enero 2013

D.P.V. - 105
Estimados profesores:
Reciban un cordial saludo y un sincero deseo de xito en sus labores

profesionales, como Editorial Lder estamos a la vanguardia con respecto a los
cambios efectuados por el Ministerio de Educacin Pblica para los Nuevos
Programas de Estudio; siendo fieles al enfoque con base en la resolucin de
problemas.
Es por eso que orgullosamente les entregamos esta versin en electrnico; y
el Plan de Transicin 2013 de los Nuevos Programas de Estudio en Matemtica,
con los respectivos cambios en 7, 8, 9, 10 y 11.
Los Docentes que decidan trabajar con nuestros libros se les entregarn
ejemplares gratuitos con los niveles que vayan a impartir, a continuacin citamos
algunas de las razones por las cuales trabajar con nuestros libros:
1. CARBONO NEUTRAL, estamos comprometidos con que nuestro pas alcance
esta meta, por esta razn nuestra promocin de los libros ha sido solo en
electrnico, asimismo, utilizamos papel hecho con la fibra de la caa de azcar y
las portadas son hechas a base de material reciclado.
2. NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, nuestros libros de texto han sido
elaborados tomando como referente las nuevas tendencias en Educacin
Matemtica, en particular, de acuerdo a los nuevos programas en matemtica -
enfoque con base en la resolucin de problemas-.
3. PLAN DE TRANSICIN 2013, nuestros libros cumplen al 100% con lo que solicita
el MEP para la implementacin eficaz de los nuevos programas en matemtica en
III Ciclo y Ciclo Diversificado. Por tal motivo, adjuntamos dicho Plan de Transicin
en este disco para que puedan constatar lo que promulgamos.
4. PRECIO, para las Instituciones Educativas y Profesores es de 3516 c/u.
5. DESCUENTO ADICIONAL DE UN 2,5 % en el monto de la factura si el pago
correspondiente se realiza por depsito bancario a alguna de las cuentas de Grupo
Fnix.
6. CRDITO DE UN MES, el plazo de crdito que Grupo Fnix brinda es de un mes a
partir de la fecha de facturacin y entrega de los libros, con la condicin de realizar
pagos semanales (exactamente cada siete das naturales despus de
entregados los libros). El atraso en la cancelacin de la factura al cabo del mes de
crdito, generar un inters de un 1% diario (aplican slo das laborales).
7. EMPASTE TRADICIONAL, la presentacin de la Edicin 2013 no viene con
resorte como las Ediciones anteriores, no obstante, si alguna Institucin por
razones de comodidad ergonmica lo desean pueden solicitar el libro con resorte.
MS ARBOLES
PARA EL FUTURO!
Papel elaborado del

bagazo de caa de
azcar
Grupo Fnix de C.R.

EDITORIAL
Grupo Fnix
Un Nuevo Comienzo... un Resurgimiento!
San Jos, 21 Enero 2013

D.P.V. - 105
Estimados profesores:
Reciban un cordial saludo y un sincero deseo de xito en sus labores

profesionales, como Editorial Lder estamos a la vanguardia con respecto a los
cambios efectuados por el Ministerio de Educacin Pblica para los Nuevos
Programas de Estudio; siendo fieles al enfoque con base en la resolucin de
problemas.
Es por eso que orgullosamente les entregamos esta versin en electrnico; y
el Plan de Transicin 2013 de los Nuevos Programas de Estudio en Matemtica,
con los respectivos cambios en 7, 8, 9, 10 y 11.
Los Docentes que decidan trabajar con nuestros libros se les entregarn
ejemplares gratuitos con los niveles que vayan a impartir, a continuacin citamos
algunas de las razones por las cuales trabajar con nuestros libros:
1. CARBONO NEUTRAL, estamos comprometidos con que nuestro pas alcance
esta meta, por esta razn nuestra promocin de los libros ha sido solo en
electrnico, asimismo, utilizamos papel hecho con la fibra de la caa de azcar y
las portadas son hechas a base de material reciclado.
2. NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, nuestros libros de texto han sido
elaborados tomando como referente las nuevas tendencias en Educacin
Matemtica, en particular, de acuerdo a los nuevos programas en matemtica -
enfoque con base en la resolucin de problemas-.
3. PLAN DE TRANSICIN 2013, nuestros libros cumplen al 100% con lo que solicita
el MEP para la implementacin eficaz de los nuevos programas en matemtica en
III Ciclo y Ciclo Diversificado. Por tal motivo, adjuntamos dicho Plan de Transicin
en este disco para que puedan constatar lo que promulgamos.
4. PRECIO, para las Instituciones Educativas y Profesores es de 3516 c/u.
5. DESCUENTO ADICIONAL DE UN 2,5 % en el monto de la factura si el pago
correspondiente se realiza por depsito bancario a alguna de las cuentas de Grupo
Fnix.
6. CRDITO DE UN MES, el plazo de crdito que Grupo Fnix brinda es de un mes a
partir de la fecha de facturacin y entrega de los libros, con la condicin de realizar
pagos semanales (exactamente cada siete das naturales despus de
entregados los libros). El atraso en la cancelacin de la factura al cabo del mes de
crdito, generar un inters de un 1% diario (aplican slo das laborales).
7. EMPASTE TRADICIONAL, la presentacin de la Edicin 2013 no viene con
resorte como las Ediciones anteriores, no obstante, si alguna Institucin por
razones de comodidad ergonmica lo desean pueden solicitar el libro con resorte.
10
MATEMTICA
UN ENFOQUE CON BASE
EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
N
I
ICS
13 N
20 RA
T
E
D
N
A
PL

Math Book Grupo Fenix 10 v.2013

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Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra,

por cualquier medio, sin autorizacin escrita del Grupo Fnix.

Pedidos al 2494-8133; 8301-8947 8855-1678

Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica

Sagrado Corazn de Jess

Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica

Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica

Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica

Sra. Zeidy Chvez

UNIDAD I: RELACIONES Y LGEBRA

10. Representacin grfica de una funcin. 79

11. Rgimen de variacin de una funcin. 84

12. Magnitudes directamente proporcionales. 87

Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma ax bx c 0 , utilizando la frmula

Conocimientos Habilidades especficas

39. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin exponencial.

ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA

Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma ax c con a, c constantes reales,

se resuelven simplemente despejando la variable x y luego, calculando la raz cuadrada

g) 3 x 27 cc) 6 x 101x 216 101x

l) x 2 64 hh) x 11x 14 135 11x

t) 6 x 2 216 0 pp) 3 x 4 3 x 4 11x 11x

ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA

Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma ax 2 bx c 0 con a, b, c

constantes reales, se pueden resolver por Frmula General.

1. Se identifica el valor de a, b, c en el polinomio y se calcula el discriminante ( )

0 La ecuacin tiene una soluciones

La ecuacin NO tiene soluciones reales

3. Se calculan las soluciones con la Frmula General:

Frmula general para ecuaciones

ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA

1. Se calcula el discriminante ( ) 1. Se calcula el discriminante ( )

2. El discriminante es positivo ( 0 ), 2. El discriminante es positivo ( 0 ),

3. Se calculan las soluciones: 3. Se calculan las soluciones:

Primera solucin Segunda solucin Primera solucin Segunda solucin

ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA

1. Ordenamos la ecuacin de la forma 1. Ordenamos la ecuacin de la forma

entonces la ecuacin tiene dos soluciones

b b Primera solucin Segunda solucin

1. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas

ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA

Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma ax bx 0 con a, b constantes

1. Ordenamos la ecuacin de la forma 1. Ordenamos la ecuacin de la forma

1. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas

o) x 11x 14 x 135 x 11x x2 1 x 3 5

RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS

En la solucin de problemas es importante considerar el mtodo que plante George Polya

Suponiendo un caso particular Caso general

Ejecucin del plan de solucin: Respuesta: Celeste calcul que la medida

x 1 x 8 x2 del ancho del rectngulo mide 5, porque al

sustituir los valores en x 8 se obtiene un

RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS

En la solucin de problemas es importante considerar el mtodo que plante George Polya

Cuadrado original Cuadrado aumentado

Ejecucin del plan de solucin: Respuesta: Gustavo Adolfo calcul que el

x 6 4 x2 permetro del cuadrado original mide 24.

a) La medida de la diagonal de un rectngulo excede en 1 al largo y en 2 al ancho. Cul es

b) La medida de la diagonal de un rectngulo excede en 5 al largo y en 10 al ancho. Cul

ancho. Cul es la medida del largo del rectngulo?

g) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 2, entonces el rea del

h) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 3, entonces el rea del

i) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 8, entonces el rea del

j) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 15, entonces el rea del