Anda di halaman 1dari 34

(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


TAHUN PELAJARAN 2014 - 2015

Mata Pelajaran : TEKNIK GAMBAR MANUFAKTUR


Kelas / semester : XI TPm / 3
Pokok Materi : Aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan
Paket keahlian : TEKNIK PEMESINAN
Guru pengajar : FARID MUJAYYIN, S.Pd.MT
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran
Pertemuan : 1 - 5

A. Kompetensi inti :
Kode Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar,menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan


ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1. KI.1 dan KI.2


No. No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indk.
1.1.1 Mensyukuri konsep dan
Mensyukuri kebesaran ciptaan TuhanYME
kebesaran Tuhan tentang
dalam mengaplikasikan pengetahuan,
fenomenanya yang
1.1 keterampilan dan sikap mengenai teknik
menginspirasi dalam
gambar manufaktur pada kehidupan sehari-
belajar Aturan teknik gambar
hari
mesin dan tanda penggerjaan
Mengamalkan nilai-nilai ajaran
1.2.1 Beribadah dengan rutin dan
agama sebagai bentuk rasa syukur dalam tekun sebagai penyemangat
mengaplikasikan pengetahuan, dalam belajar Aturan teknik
1.2
keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar mesin dan tanda
gambar manufaktur pada kehidupan sehari- penggerjaan
hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, 2.1.1 Mengamalkan perilaku jujur
disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dalam mengaplikasikan
dan tanggungjawab dalam dalam pengetahuan mengenai teknik
No. No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indk.
gambar manufaktur pada
mengaplikasikan pengetahuan, kehidupan sehari-hari
keterampilan dan sikap mengenai teknik 2.1.2 Inovatif dalam mengaplikasikan
gambar manufaktur pada kehidupan sehari- pengetahuan mengenai teknik
hari. gambar manufaktur pada
kehidupan sehari-hari
2.2.1 Bekerja sama dalam
mempelajari pengetahuan
mengenai teknik gambar
Menghargai kerjasama, toleransi, damai, manufaktur pada kehidupan
santun, demokratis, dalam menyelesaikan sehari-hari
masalah perbedaan konsep berpikirdalam 2.2.2 Toleransi dalam mempelajari
2.2 mengaplikasikan pengetahuan, pengetahuan mengenai teknik
keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada
gambar manufaktur pada kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
hari. 2.2.3 Keterampilan dan sikap
mengenai teknik gambar
manufaktur pada kehidupan
sehari-hari
2.3.1 Menunjukkan sikap responsip
Menunjukkan sikap
dalam melakukan kegiatan
responsif, proaktif,konsisten, dan berinteraksi
belajar mengenai teknik
secara efektif dengan lingkungan sosial
gambar manufaktur pada
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
kehidupan sehari-hari
2.3 permasalahan dalam melakukan tugas
2.3.2 Menunjukkan proaktif dalam
mengaplikasikan pengetahuan,
melakukan kegiatan belajar
keterampilan dan sikap mengenai teknik
mengenai teknik gambar
gambar manufaktur pada kehidupan sehari-
manufaktur pada kehidupan
hari
sehari-hari

2. KI.3 dan KI.4


No. No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indk.
Mengetahui dan menerapkan aturan
toleransi linier dan geometri
3.1.1
dalam teknik gambar mesin dan tanda
penggerjaan.
Menjelaskan dan mengaplikasikan
aturan toleransi linier dan geometri
3.1.2
dalam teknik gambar mesin dan tanda
Menerapkan aturan teknik gambar
3.1 penggerjaan.
mesin dan tanda penggerjaan.
Menjelaskan dan mengaplikasikan
3.1.3 aturan suaian dalam teknik gambar
mesin dan tanda penggerjaan.
Menjelaskan dan mengaplikasikan
aturan Nilai kekasaran dan tanda
3.1.4
pengerjaandalam teknik gambar
mesin dan tanda penggerjaan.
4.1 Menggunakan aturan teknik gambar 3.2.1 Dapat Menggunakan aturan toleransi
mesin dan tanda penggerjaan linier dan geometri dalam teknik
No. No.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indk.
gambar mesin dan tanda
penggerjaan.
Dapat Menggunakan aturan toleransi
3.2.2 linier dan geometri dalam teknik
gambar mesin dan tanda penggerjaan
Dapat Menggunakan aturan suaian
3.2.3 dalam teknik gambar mesin dan tanda
penggerjaan.
Dapat Menggunakan aturan Nilai
kekasaran dan tanda
3.2.4
pengerjaan dalam teknik gambar
mesin dan tanda penggerjaan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta diklat dapat ..
No Tujuan Pemelajaran
1. Dapat Menjelaskan aturan toleransi linier dan geometri dalam teknik gambar mesin dan
tanda penggerjaan.
2. Dapat Menggunakan aturan toleransi linier dan geometri dalam teknik gambar mesin dan
tanda penggerjaan
3. Dapat Menggunakan aturan suaian dalam teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan.
4. Dapat Menggunakan aturan Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan dalam teknik gambar
mesin dan tanda penggerjaan.

D. Materi Pembelajaran
TM
Uraian Materi Pembelajaran
ke
(Rincian dari materi pokok)

Tulis pokok materi pada KD ini (Aturan teknik gambar mesin dan tanda
penggerjaan)
1 Toleransi: Lenier dan Geometri

2 Suaian: Sesak (press fit), Transisi (sliding fit dan Longgar (running fit

3 Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan: Nilai kekasaran dan Tanda pengerjaan
Simbol-simbol dan tanda pengerjaan pengelasan: Simbol-simbol proses
4
pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan
Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan untuk membuat gambar
5
detail komponen mesin

E. Pendekatan, Strategi, Model dan Metode Pembelajaran


Pendekatan Strategi Model Metode
Scientific dan 1. Penggalian 1. Kooperatif 1. Penugasan
PBL informasi 2. (Inkuiri ini ,
(Project based contoh lain) 2. tanya
learning) jawab,
2. Presentasi. 3. diskusi,
4. demonstra
si,
5. proyek

F. Media , Alat dan Sumber Pembelajaran


Media Alat Pembelajaran Sumber belajar
1. Penggaris segitiga 1. Buku Teknik Gambar
1. LCD Proyektor
2. Buku Gambar Mesin Kelas XI
2. Laptop
3. Poros 2. Buku referensi dan
3. Model / benda pembelajaran.
artikel yang sesuai

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Motivasi Apersepsi
1) Menjelaskan manfaat 1) Mengatur situasi ruang pembelajaran.
materi Toleransi: Lenier dan 2) Menciptakan situasi belajar yang kondusif (doa)
Geometri 3) Menyisipkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada
2) Menjelaskan tujuan materi Toleransi: Lenier dan Geometri
pembelajaran kepada siswa. 4) Guru melakukan tes awal (Pre test)

2. Kegiatan Inti. ( 50 menit )


Kegiatan Ket

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Toleransi: Lenier dan Geometri

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif


dan mandiri tentang Toleransi: Lenier dan Geometri

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data / informasi yang telah ditemukan atau dari yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui dokumen, buku, hasil eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Toleransi: Lenier dan Geometri
Kegiatan Ket

Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait tentang Toleransi: Lenier dan
Geometri, serta mengkatagorikan data / informasi tentang materi tersebut , selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait tentang Toleransi: Lenier dan Geometri

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Toleransi: Lenier dan Geometri


Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antar kelompok.
Peserta didik mempresentasikan tentang Toleransi: Lenier dan Geometri
Peserta didik menanggapi presentasi teman / kelompok lain secara santun.

3. Kegiatan Penutup. ( 30 menit )


Kegiatan Ket

a. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman / simpulan pelajaran.


b. Guru memberikan soal tes tertulis / post tes dan melakukan penilaian hasil belajar (
terlampir) *.
c. Siswa menjawab soal tes akhir materi pelajaran
d. Guru melakukan analisa hasil penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan serta
mencatat prosentase daya serapnya dan ditulis pada buku jurnal kelas.
e. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
f. Guru memberikan tugas terstruktur / tidak terstruktur (terlampir)

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Motivasi Apersepsi
1) Menjelaskan manfaat 1) Mengatur situasi ruang pembelajaran.
materi Suaian: Sesak (press 2) Menciptakan situasi belajar yang kondusif (doa)
fit), Transisi (sliding fit dan 3) Menyisipkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada
Longgar (running fit materi Suaian: Sesak (press fit), Transisi (sliding
2) Menjelaskan tujuan fit dan Longgar (running fit
pembelajaran kepada siswa. 4) Guru melakukan tes awal (Pre test)

2. Kegiatan Inti. ( ....... menit )


Kegiatan Ket

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Suaian: Sesak (press


Kegiatan Ket

fit), Transisi (sliding fit dan Longgar (running fit


Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif


dan mandiri tentang Suaian: Sesak (press fit), Transisi (sliding fit dan Longgar (running fit
Mengeksplorasi

Mengumpulkan data / informasi yang telah ditemukan atau dari yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui dokumen, buku, hasil eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Suaian: Sesak (press fit), Transisi (sliding
fit dan Longgar (running fit

Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait tentang Suaian: Sesak (press
fit), Transisi (sliding fit dan Longgar (running fit, serta mengkatagorikan
data / informasitentang materi tersebut , selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait tentang Suaian: Sesak (press
fit), Transisi (sliding fit dan Longgar (running fit

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Suaian: Sesak (press fit), Transisi (sliding
fit dan Longgar (running fit
Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antar kelompok.
Peserta didik mempresentasikan tentang Suaian: Sesak (press fit), Transisi (sliding
fit dan Longgar (running fit
Peserta didik menanggapi presentasi teman / kelompok lain secara santun.

3. Kegiatan Penutup. ( 30 menit )


Kegiatan Ket

a. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman / simpulan pelajaran.


b. Guru memberikan soal tes tertulis / post tes dan melakukan penilaian hasil
belajar ( terlampir) *.
c. Siswa menjawab soal tes akhir materi pelajaran
d. Guru melakukan analisa hasil penilaian sikap, pengetahuan dan
ketrampilan serta mencatat prosentase daya serapnya dan ditulis pada buku
jurnal kelas..
e. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
f. Guru memberikan tugas terstruktur / tidak terstruktur (terlampir)

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Motivasi Apersepsi
1) Menjelaskan manfaat 1) Mengatur situasi ruang pembelajaran.
materi Nilai kekasaran dan 2) Menciptakan situasi belajar yang kondusif (doa)
tanda pengerjaan: Nilai 3) Menyisipkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada
kekasaran dan Tanda materi Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan: Nilai
pengerjaan. kekasarandan Tanda pengerjaan.
2) Menjelaskan tujuan 4) Guru melakukan tes awal (Pre test)
pembelajaran kepada siswa.

2. Kegiatan Inti. ( ....... menit )


Kegiatan Ket

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Nilai kekasaran dan tanda


pengerjaan: Nilai kekasaran dan Tanda pengerjaan

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif


dan mandiri tentang Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan: Nilai kekasaran dan Tanda
pengerjaan

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data / informasi yang telah ditemukan atau dari yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui dokumen, buku, hasil eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan:Nilai
kekasaran dan Tanda pengerjaan

Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait tentang Nilai kekasaran dan tanda
pengerjaan: Nilai kekasaran dan Tanda pengerjaan, serta mengkatagorikan
data /informasi tentang materi tersebut , selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait tentang Nilai kekasaran dan
tanda pengerjaan: Nilai kekasaran dan Tanda pengerjaan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan:Nilai


kekasaran dan Tanda pengerjaan
Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antar kelompok.
Peserta didik mempresentasikan tentang Nilai kekasaran dan tanda pengerjaan: Nilai
Kegiatan Ket

kekasaran dan Tanda pengerjaan


Peserta didik menanggapi presentasi teman / kelompok lain secara santun.

3. Kegiatan Penutup. ( 30 menit )


Kegiatan Ket

a. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman / simpulan pelajaran.


b. Guru memberikan soal tes tertulis / post tes dan melakukan penilaian hasil belajar
( terlampir) *.
c. Siswa menjawab soal tes akhir materi pelajaran
d. Guru melakukan analisa hasil penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan serta
mencatat prosentase daya serapnya dan ditulis pada buku jurnal kelas.
e. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
f. Guru memberikan tugas terstruktur / tidak terstruktur (terlampir)

Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Motivasi Apersepsi
1) Menjelaskan manfaat 1) Mengatur situasi ruang pembelajaran.
materi Simbol-simbol dan 2) Menciptakan situasi belajar yang kondusif (doa)
tanda pengerjaan 3) Menyisipkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada
pengelasan: Simbol-simbol materi Simbol-simbol dan tanda pengerjaan
proses pengelasan dan Tanda pengelasan:Simbol-simbol proses
pengerjaan pengelasan. pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan
2) Menjelaskan tujuan 4) Guru melakukan tes awal (Pre test)
pembelajaran kepada siswa.

2. Kegiatan Inti. ( ....... menit )


Kegiatan Ket

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Simbol-simbol dan tanda pengerjaan


pengelasan: Simbol-simbol proses pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif


dan mandiri tentang Simbol-simbol dan tanda pengerjaan pengelasan: Simbol-simbol
proses pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data / informasi yang telah ditemukan atau dari yang dipertanyakan dan
Kegiatan Ket

menentukan sumber (melalui dokumen, buku, hasil eksperimen) untuk menjawab


pertanyaan yang diajukan tentang Simbol-simbol dan tanda pengerjaan
pengelasan: Simbol-simbol proses pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan

Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait tentang Simbol-simbol dan tanda
pengerjaan pengelasan: Simbol-simbol proses pengelasan dan Tanda pengerjaan
pengelasan, serta mengkatagorikan data / informasi tentang materi tersebut , selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait tentang Simbol-simbol dan tanda pengerjaan pengelasan: Simbol-simbol proses
pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Simbol-simbol dan tanda pengerjaan


pengelasan: Simbol-simbol proses pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan
Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antar kelompok.
Peserta didik mempresentasikan tentang Simbol-simbol dan tanda pengerjaan
pengelasan: Simbol-simbol proses pengelasan dan Tanda pengerjaan pengelasan
Peserta didik menanggapi presentasi teman / kelompok lain secara santun.

3. Kegiatan Penutup. ( 30 menit )


Kegiatan Ket

a. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman / simpulan pelajaran.


b. Guru memberikan soal tes tertulis / post tes dan melakukan penilaian hasil belajar
( terlampir) *.
c. Siswa menjawab soal tes akhir materi pelajaran
d. Guru melakukan analisa hasil penilaian sikap, pengetahuan dan
ketrampilan serta mencatat prosentase daya serapnya dan ditulis pada buku
jurnal kelas..
e. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
f. Guru memberikan tugas terstruktur / tidak terstruktur (terlampir)

Pertemuan ke 5
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
Motivasi Apersepsi
1) Menjelaskan manfaat 1) Mengatur situasi ruang pembelajaran.
materi Penggunaan aturan 2) Menciptakan situasi belajar yang kondusif (doa)
teknik gambar mesin dan 3) Menyisipkan nilai-nilai spiritual dan sosial pada
tanda penggerjaan untuk materi Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan
Motivasi Apersepsi
membuat gambar detail tanda penggerjaan untuk membuat gambar detail
komponen mesin. komponen mesin.
2) Menjelaskan tujuan 4) Guru melakukan tes awal (Pre test)
pembelajaran kepada siswa.

2. Kegiatan Inti. ( ....... menit )


Kegiatan Ket

Mengamati

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Penggunaan aturan teknik gambar


mesin dan tanda penggerjaan untuk membuat gambar detail komponen mesin

Menanya

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif


dan mandiri tentang Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan
untuk membuat gambar detail komponen mesin

Mengeksplorasi

Mengumpulkan data / informasi yang telah ditemukan atau dari yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui dokumen, buku, hasil eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda
penggerjaan untuk membuat gambar detail komponen mesin

Mengasosiasi

Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait tentang Penggunaan aturan teknik
gambar mesin dan tanda penggerjaan untuk membuat gambar detail komponen
mesin, serta mengkatagorikan data / informasi tentang materi tersebut , selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait tentang Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan untuk
membuat gambar detail komponen mesin

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Penggunaan aturan teknik gambar mesin


dan tanda penggerjaan untuk membuat gambar detail komponen mesin
Peserta didik mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antar kelompok.
Peserta didik mempresentasikan tentang Penggunaan aturan teknik gambar mesin dan
tanda penggerjaan untuk membuat gambar detail komponen mesin
Peserta didik menanggapi presentasi teman / kelompok lain secara santun.
3. Kegiatan Penutup. ( 30 menit )
Kegiatan Ket

a. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman / simpulan pelajaran.


b. Guru memberikan soal tes tertulis / post tes dan melakukan penilaian hasil belajar
( terlampir) *.
c. Siswa menjawab soal tes akhir materi pelajaran
d. Guru melakukan analisa hasil penilaian sikap, pengetahuan dan
ketrampilan serta mencatat prosentase daya serapnya dan ditulis pada buku
jurnal kelas..
e. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
f. Guru memberikan tugas terstruktur / tidak terstruktur (terlampir)

H. Penilaian

Sistem Penilaian
Tugas:
Hasil pekerjaan menerapkan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan
Observasi :
Proses pelaksanaaan tugas menggunakan aturan teknik gambar mesin dan
tanda penggerjaan

Portofolio :
Data penggunaan aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan

Tes:
Tes lisan/ tertulis terkait aturan teknik gambar mesin dan tanda penggerjaan

1. Penilaian Spriritual (KI 1)


a. Penilaian melalui Observasi
RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL (KI-1) MELALUI OBSERVASI
TAHUN PELAJARAN 2014-2015
Nama Peserta Didik : ...
Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Pengamatan : Syukur, Tanggal Pengamatan : ..
Kelas / Semester : . / .
No. KD : 2.1
Uraian KD :
..

.
1.a.1)

No Aspek Pengamatan
1
1 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa yang member
kesehatan jasmani rochani tampak dari semangat belajar.
2 Bersyuku kepada Tuhan setelah mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan
tampak dari sikap yang tenang dan tekun dalam belajar
3 Bersyukur kepada Tuhan setelah menerima fasilitas pembelajaran dari sekolah
tampak dari perilaku yang tidak merusak fasilitas sekolah.
4 Bersyukur kepadaTuhan setelah mendapatkan pengalaman baru dari guru
tampak dari perilaku menghormati bapak ibu guru.
5 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia tampak
dari hasrat dan cita-cita yang diwujudkan dengan semangat menuntut ilmu
pengetahuan dan ketrampilan tampa lelah.
Jumlah Skor

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT

b. Penilaian melalui diri sendiri.


RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL (KI-1) MELALUI DIRI SENDIRI
TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Nama Peserta Didik :


Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Pengamatan : Syukur, Tanggal Pengamatan : ..
Kelas / Semester : . / .
No. KD : 1.1
Uraian KD : Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam
mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik
gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari
1.b.1)
No Pernyataan TP KD SR
1 Saya bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang memberi kesehatan jasmani rochani dan akan semangat
belajar
2 Sayaber syukur kepada Tuhan setelah mendapatkan
pengetahuan dan ketrampilan serta siap tekun belajar
3 Saya bersyukur kepada Tuhan setelah menerima fasilitas pembelajaran
dari sekolah dan bertekat menjaga dan tidak merusak fasilitas sekolah.
4 Saya bersyukur kepada Tuhan setelah mendapatkan
pengalaman baru dari guru berusaha untuk menghormati bapak
ibu guru.
5 Saya bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia serta berhasrat dan bercita-cita membangun bangsa
Indonesia
Jumlah
TP = tidak pernah ( skor 1) , KD = kadang-kadang (s. 2) , SR = Sering (3) , SL = Selalu (4)
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT

c. Penilaian melalui antar teman

RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL (KI-1) MELALUI ANTAR TEMAN

TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Nama siswapenilai : tidakdiisi


Nama siswa yang dinilai : .
Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Pengamatan : Syukur, Tanggal Pengamatan : ..
Kelas / Semester : . / .
No. KD : 1.1
Uraian KD : Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam
mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik
gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari
1.c.1)
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2
1 Teman saya selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
yang memberi kesehatan jasmani rochani tampak dari semangat belajarnya.
2 Teman saya selalu bersyukur kepada Tuhan setelah mendapatkan
pengetahuan dan ketrampilan tampak dari sikap yang tenang dan tekun dalam
belajarnya
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2
3 Teman saya selalu bersyukur kepada Tuhan setelah menerima fasilitas pembelajaran
dari sekolah tampak dari perilaku yang tidak merusak fasilitas sekolah.
4 Teman saya selalu bersyukur kepada Tuhan setelah mendapatkan
pengalaman baru dari guru tampak dari perilakunya selalu menghormati bapak
ibu guru.
5 Teman saya selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia tampak dari hasrat dan cita-cita yang diwujudkan dengan semangat
menuntut ilmu pengetahuan dan ketrampilan tampa lelah.
Jumlah Skor

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin. S.Pd.MT

d. Penilaian melalui jurnal guru

RUBRIK PENILAIAN SPIRITUAL (KI-1) MELALUIJURNAL GURU


TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur


Pengamatan : Syukur, Tanggal Pengamatan : ..
Kelas / Semester : . / .
No. KD : 1.1
Uraian KD : Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam
mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai teknik
gambar manufaktur pada kehidupan sehari-hari
1.d.1)
CATATAN KEJADIAN
Bersyukur atas Mensyukuri Mengucapkan Bersyukur
nikmat dan kemampuanmemilikikemampuandiri syukur ketika kepada Tuhan
NO. NAMA PESERTA DIDIK karunia Tuhan berhasil Yang Maha
Yang Maha mengerjakan Esa sebagai
Esa; sesuatu. bangsa
Indonesia.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT

2. Penilaian Sosial (KI 2)


a. Penilaian melalui Observasi
RUBRIK PENILAIAN SOSIAL (KI - 2) MELALUI OBSERVASI
TAHUN PELAJARAN 2014-2015

MateriPenilaian : KEJUJURAN (5)


Nama Peserta Didik : ..
Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Kelas / Semester : . / .
Tanggal Pengamatan : ..
No. KD : 2.1
Uraian KD : Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-
hari.

Skor
Aspek Pengamatan
No 1 2
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT


b. Penilaian melalui diri sendiri.

RUBRIK PENILAIAN SOSIAL (KI - 2) MELALUI DIRI SENDIRI


TAHUN PELAJARAN 2014-2015

MateriPenilaian : DISIPLIN (1)


Nama Peserta Didik : ..
Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Kelas / Semester : . / .
Tanggal Pengamatan : ..
No. KD : 2.1
Uraian KD : Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-
hari.

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran


8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak= apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT

c. Penilaian melalui antar teman

LEMBAGA PENAMBAH PENDIDIKAN UMUM & KEJURUAN


SMK BUBUTAN SURABAYA
NSS : 324056004023 - NDS : E 30034301
KOMPETENSI KEAHLIAN : 1) TPm Akr. A , 2) TKR Akr. A, 3) TKR Akr. -
JL. BUBUTAN 87 SURABAYA, TELP. ( 031) 5310432

RUBRIK PENILAIAN SOSIAL (KI-2) MELALUI ANTAR TEMAN


TAHUN PELAJARAN 2014-2015

MateriPenilaian : DISIPLIN (1)


Nama siswapenilai : tidakdiisi
Nama siswa yang dinilai : .
Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur
Kelas / Semester : . / .
Tanggal Pengamatan : ..
No. KD : 2.1
Uraian KD : Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-
hari.

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak= apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT

d. Penilaian melalui jurnal guru


RUBRIK PENILAIAN SOSIAL (KI-2) MELALUI JURNAL GURU
TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur


Pengamatan : Disiplin, Tanggal Pengamatan :
..
Kelas / Semester : . / .
No. KD : 2.1
Uraian KD : Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai teknik gambar manufaktur pada kehidupan sehari-
hari.


CATATAN KEJADIAN / PENILAIAN SOSIAL (KI-2)
SKOR
Datang Patuh Mengerjakan/mengumpulkan Mengikuti
NAMA tepat pada tata tugas sesuai dengan waktu kaidah
NO PESERTA waktu tertib atau yang ditentukan berbahasa
DIDIK aturan tulis yang
bersama/ baik dan
sekolah benar

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai penilaian sosial yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Surabaya, ..
Guru Pengajar

Farid Mujayyin, S.Pd.MT

1. Penilaian Pengetahuan (KI 3)


a. Penilaian akhir tatap muka / posttest (tidak dimasukkan ke on line)
Soal TM ke 1
1. apa yang dimaksud toleransi?
2. apa arti dari deviation?
3. istilah istilah (hole) dan (shaft)?
4. Sampai saat ini, untuk membuat suatu benda kerja, sulit sekali untukmencapai ukuran
dengan tepat, hal ini disebabkan apa saja?
5. Perbedaan antara penyimpangan atas dan penyimpangan bawah yaitu...

Jawaban:
1. Toleransi ukuran (dimensional tolerance) adalah perbedaan ukuran antara kedua harga
batas (two permissible limits) dimana ukuran atau jarak permukaan/batas geometri
komponen harus terletak.
2. Suatu penyimpangan
3. istilah lubang (hole) dan poros (shaft)
4. Kesalahan melihat alat ukur, Kondisi alat/mesin, Terjadi perubahan
suhu pada waktu penyayatan/pengerjaan benda kerja.
5. Toleransi

Soal TM ke 2
1. Apa tujuan toleransi?
2. Jelaskan pengertian toleransi menurut grafis /gambar, gambarkan?
3. apa maksud dari (Pa) pada gambar tolernasi yang terdapat pada jawaban soal no.2?
4. apa yang dimaksud dari singkatan (Pb)?

Jawaban:
1. Tujuan penting toleransi ini adalah agar benda kerja dapat diproduksi secara massal
pada tempat yang berbeda dan tetap dapat memenuhi fungsinya, terutama fungsi
mampu tukar, seperti pada suku cadang mesin otomotif yang diperdagangkan.
2. gambar toleransi
3. Pa = penyimpangan atas (upper allowance), penyimpangan terbesar yangdiizinkan
4. Pb = penyimpangan bawah (lower allowance) penyimpangan terkecil yang diizinkan .
5. TL = toleransi lubang; TP = toleransi poros : perbedaan antara penyimpangan atas
dengan penyimpangan bawah atau perbedaan antara ukuran maksimum dengan
ukuran minimum izin.

Soal TM ke 3
1. gambar berikut berapa nilai tolernasinya?

Jawaban:
1. Penyelesaian
Soal TM ke 4
1. apa yang dimaksud kwalitas toleransi?
2. Sebutkan 18 kwalitas toleransi yang telah dibuat?
3. sebutkan nilai kwalitas standar 0,1,0 dan 1
4. jelaskan tingkat toleransi IT 5 s/d IT 16 satuan i nya jelaskan?
5. apa yang dimaksud dengan suaian?
Jawaban:
1. Dalam system standar limit dan suaian, sekelompok toleransi yang dianggap mempuyai
ketelitian yang setaraf untuk semua ukuran dasar, disebut Kwalitas Toleransi.
2. Telah ditentukan 18 kwalitas toleransi, yang disebut toleransi standar
yaitu IT 01, IT 0, IT sampai dengan IT 16. Nilai toleransi meningkat dari
IT 01 sampai dengan IT 16. IT 01 sapmpai dengan IT 4 diperuntukkan
pekerjaan yang sangat teliti, seperti alat ukur, instrument-inetrumen
optic, dsb. Tingkat IT 5 s/d IT 11 dipakai dalam bidang permesinan
3. nilai kwalitas standar 0,1, 0 dan 1 adalah

4. Untuk tingkat toleransi IT 5 s/d 16, nilai toleransinya ditentukan oleh


satuan toleransi i, sebagai berikut : i = 0,45 3 + 0,001D dalam
satuan micron, dan D, harga rata-rata geometric dari kelompok
ukuran nominal, dalam mm.
5. Dua benda yang berhubungan mempunyai ukuran-ukuran yang
berbeda sebelum dirakit. Perbedaan ukuran yang diizinkan untuk
suatu pemakaian tertentu dari pasangan ini, disebut suaian.

Soal TM ke 5
1. Gambarkan bagan jenis suaian?

Jawaban:
Fungsi untuk mengukur ketercapaian indicator / KD

b. Penilaian Ulangan Harian ( tiap KD)


Soal Ulangan Harian :

1. Gambarkan toleransi dengan lambang ISO?

Jawaban:
2. Gambarkan toleransi berdasarkan angka?

Jawaban:

3. Gambarkan toleransi simetris?


Jawaban:

4. Gambarkan ukuran-ukuran batas?


Jawaban:

5. Gambarkan toleransi batas ukuran dalam satu arah?


Jawaban:

c. Penilaian tugas.
Soal Tugas harian :
Kerjakan tugas sesuai kriteria unjuk kerja yang dipersyaratkan yaitu
gambar-gambar dibuat secara isometri, proyeksi ortogonal serta
menggunakan lambang menurut ISO.

4. Penilaian Ketrampilan (KI 4)


a. Penilaian Praktek (job kerja)
Soal soal Praktek menggambar :
1. Gambar kan toleransi suaian pada poros? (TM. 1)

Jawaban:

2. Gambar toleransi ukuran sudut (TM. 2)


Jawaban:

3. Gambarkan toleransi pada gambar susunan ? (TM. Dst)


Jwaban:

Rubrik dan skoring penilaian praktek.


No. Aspek Yang Nilai
Dinilai 1 2 3 4
1. Persiapan Tidak Sebahagian Mengikuti alur Telah
awal sesuai kecil tetapi masih mengikuti
mengikuti alur perlu secara
persiapan disempurnaka prosedur
n
2. Pengamatan Pegamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
dengan sesuai cermat tetapi cermat
cermat mengandung
interprestasi
3. Langkah Langkah Langkangkah Langkah Langkah
pengerjaan pengerjaan pengerjaan pengerjaan pengerjaan
salah kurang mengikuti SOP sesuai dan
lengkap SOP
4. Penggunaan Penggunaa Pengguaan Penggunaan Penggunaan
alat n alat keselamatan alat alat
keselamatan keselamata kerja belum keselamatan keselamatan
kerja n kerja tidak memenuhi kerja sesuai kerja sesuai
beraturan seluruhnya dengan SOP prosedur
5 Keimpulan Tidak benar Sebahagian Telah Sesuai
kesimpulan memenuhi dengan SOP
benar kesimpulan
Skor yang dicapai ( Jumlah nilai aspek 1 sampai 5 )

Ket. penilaian: 1 = tidak kompeten, 2 = cukup kompeten, 3= kompeten,4 = sangat


kompeten Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut
1). Jika seorang siswa memperoleh skor 16-20 dapat ditetapkan sangat
kompeten
2). Jika seorang siswa memperoleh skor 11-15 dapat ditetapkan kompeten
3). Jika siswa memperoleh skor 6-10 dapat ditetapkan cukup kompeten
4). Jika siswa memperoleh skor 0-4 dapat ditetapkan tidak kompeten

Nilai yang di catat dalam online adalah nilai / skor rerata tiap KD

b. Penilaian Portofolio.
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan teknik gambar No. KD : 3.1


mesin dan tanda penggerjaan.
Alokasi Waktu : .................
Nama siswa : No. Absen : ....

Skor Prestasi
No Karya peserta didik Ket.
(1 4) T BT
1. Menerapkan aturan penunjukkan
toleransi ukuran pada gambar yaitu toleransi umum,
toleransi khusus dan toleransi ISO dengan
jenis suaian yang dikehendaki, meliputi:
Nilaitoleransi.
Aturanpenempatantoleransi pada ukurangambar.
2. Menerapkan aturan penunjukkan
tanda pengerjaan pada gambar seperti
kekasaranpermukaan, proses pengerjaandll, meliputi:
Simbol dannilai tandapengerjaan.
Aturanpenempatantoleransi pada gambar.
3. Menerapkan aturan penunjukkan toleransigeometri pada
gambar, meliputi:
Ketepatan pemilihan simbol dannilaitoleransi.
Aturanpenempatan toleransi geometri pada gambar.
4. Menerapkan bagaimana mengatur pandangan
agar hasil gambarproporsional,meliputi:
Ketepatan posisi gambar komponen.
Teknikpenampilan gambar.
Proporsiantara gambar dengan posisi lainnya se
imbang.
Arahpandangan tepat, sehingga gambar terlihat
jelas dannyata.
Total Skor

Keterangan :
T = tuntas
BT = Belum tuntas
Nilai yang di catat dalam online adalah nilai / skor rerata tiap KD
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

d. Penilaian Proyek

PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur


Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan teknik gambar No. KD : 3.1
mesin dan tanda penggerjaan.
Nama Proyek Menerapkan aturan penunjukkan
toleransi ukuran padagambar yaitu toleransi umum,
toleransi khusus dan toleransi ISO dengan
jenis suaian yangdikehendaki, meliputi:
Nilai toleransi.
Aturan penempatan toleransi pada ukuran gambar.
Alokasi Waktu : .................
Nama siswa : ........................................................... No. Absen : ....

No Aspek * Skor (1 4)
1. Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Pelaksanaan
a. Sistematika Kegiatan
b. Keakuratan Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3. Laporan Proyek
a. Performans
b. Penguasaan
Total Skor

Penilaian

Jumlah Skor yang Diperoleh


Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik penilaian projek (Keterampilan)

No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak


1. Perencanaan
a. Persiapan Apakah Kegiatan sudah
direncanakan secara matang?
b. Rumusan Judul Apakah judul sudah memunculkan
ciri khas dari sesuatu yang
hendak diinformasikan?

2. Pelaksanaan
a. Sistematika Apakah kegiatan sudah
Kegiatan direncanakan secara runtut?
b. Keakuratan Apakah sudah ada sasaran
Informasi sumber informasi, instrumen
mencari data
c. Kualitas Sumber Kelengkapan dan kedalaman data
Data
d. Analisis Data Penyajian dan intrerpretasi data
e. Penarikan Kesimpulan berdasarkan
kesimpulan perolehan data
No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak
3. Laporan Proyek
a. Performans Kelengkapan laporan dan
penampilan
b. Penguasaan Penguasaan kegiatan

e. Penilaian Produk.

PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur


Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan teknik gambar No. KD : 3.1
mesin dan tanda penggerjaan.
Nama Produk Gambar Teknik Toleransi dan Suaian Pada Poros dan
Lubang
Alokasi Waktu : .................
Nama siswa : ........................................................... No. Absen : ....

No Aspek * Skor (1 4)
1. Tahap Persiapan:
a. Perencanaan
b. Fungsi / tujuan produk
c. Ide / gagasan
2. Tahap pembuatan Produk (Proses)
a. Alat dan bahan yang digunakan
b. Proses pembuatan
c. Ketepatan waktu
d. Penguasaan teori pendukung
e. Keselamatan Kerja (bila perlu)
3. Tahap Penilaian Produk (Apprasial)
a. Tampilan produk
b. Kwalitas sesuai kriteria
c. Manfaat produk
d. Laporan proses pembuatan (bila perlu)
Total Skor

Penilaian

Jumlah Skor yang Diperoleh


Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik penilaian Produk (Keterampilan)


No Aspek yang diamati Deskripsi Ya Tidak
1. Tahap Persiapan
a. Perencanaan Apakah kegiatan sudah
direncanakan secara runtut?
b. Fungsi / tujuan Apakah produk mempunyai fungsi
produk dan tujuan yang jelas.
c. Ide / gagasan Apakah ide / gagasan
dikembangkan sesuai KD
2. Tahap pembuatan
Produk (Proses)
a. Alat dan bahan Apakah peralatan dan bahan yang
yang digunakan digunakan mendukung proses
pembuatan.
b. Proses Apakah tahapan / langkah kerja
pembuatan sesuai prosedur.
c. Ketepatan waktu Apakah waktu yang
direncanbakan sesuai dengan
perencanaan
d. Penguasaan teori Apakah teori dalam KD
pendukung mendukung proses pembuatan
produk
e. Keselamatan Apakah proses pembuatan
kerja (bila perlu) memenuhi criteria keselamatan
kerja.
3. Tahap Penilaian
Produk (Apprasial)
a. Tampilan produk Apakah produk yang dihasilkan
tampak secara visual memenuhi
kriteia.
b. Kwalitas sesuai Apakah hasil produk memenuhi
kritreria ukuran . nilai / criteria yang telah
ditentukan
c. Manfaat produk Apakah produk yang dihasilkan
dapad digunakan sesuai yang
direncanakan
d. Laporan proses Apakah laporan yang dibuat
pembuatan (bila menggambarkan proses dari
perlu) perencanaan sampai
penyelesaian

Surabaya, 1 Juli 2014


Mengetahui Guru pengajar
Kepala Sekolah
Drs. MARSUDI NURTJAHYO, M.Pd FARID MUJAYYIN, S.Pd.MT