RPP - SMK - Komunikasi B.indo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NamaSekolah : SMK Azzahro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/I
AlokasiWaktu : 8 x 40 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat semenjana
A. Kompetesi Dasar
Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku
dan yang tidak
B. Indikator
1. Membedakan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
2. Mencatat lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
dari wacana tulis mengenai lingkungan hidup
3. Mengidentifikasi ciri-ciri ragam bahasa baku
4. Memberi komentar terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik membedakan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
2. Peserta didik mencatat lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku
dan yang tidak dari wacana tulis mengenai lingkungan hidup
3. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri ragam bahasa baku
4. Peserta didik memberi komentar terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda
yang lazim/baku dan yang tidak
D. Materi Pembelajaran
Membedakan lafal, tekanan, intonasi, dan jeda
Menyimak wacana dialog
Mencatat lafal, tekanan, intonasi, dan jeda dengan berlatih menyimak
Mengenal ragam bahasa baku
E. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Inkuiri
3. Penugasan
4. Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatanpembelajaran Waktu Karakter
A PENDAHULUAN
1. Menyiapkan kondisi kelas 10menit Religious
Guru menyiapkan salam sesuai waktu Disiplin
PBM pagi atau siang, peserta didik
menjawab salam, guru mengecek
kehadiran peserta didik, memberikan
motivasi peserta didik
2. Apersepsi
Guru memberikan contoh tentang Komunikatif
pelafalan, penggunaan tekanan,
intonasi, dan jeda dalam pemakaian
bahasa dikaitkan dengan wacana
lingkungan hidup
B PEMBELAJARAN INTI I 60 menit
1. Eksplorasi
pelafalan, penggunaan tekanan,
intonasi, dan jeda dalam pemakaian
lingkungan hidup
2. Elaborasi
a. Peserta didik diajak mengenali lafal Mandiri
baku dalam ragam kalimat
b. Peserta didik diminta untuk Tanggung
mencermati penggunaan lafal, jawab
tekanan, intonasi, dan jeda dalam
pemakaian bahasa dikaitkan dengan
wacana lingkungan hidup
c. Peserta didik mempraktikkan Tanggungjawa
pelafalan baku, penggunaan tekanan, b
intonasi, dan jeda yang tepat dan
bervariasi melalui latihan soal.
3. Konfirmasi
a. Guru
menyampaikantujuanpembelajaran
b. Memfasilitasi peserta didik Komunikatif
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
PEMBELAJARAN INTI II 60 menit
1. Eksplorasi
Guru mengingatkan kembali Komunikatif
pembelajaran tentang penggunaan lafal
baku, penggunaan tekanan, intonasi,
dan jeda yang tepat dalam pemakaian
lingkungan hidup
2. Elaborasi
a. Peserta didik berlatih mencatat Mandiri
penggunaan lafal, tekanan, intonasi,
dan jeda dalam wacana
b. Peserta didik mengerjakan soal-soal Mandiri
dalam wacana tersebut mengenai
lafal, tekanan, intonasi, dan jeda;
pemberian komentar; dan
pengungkapan kembali isi wacana
dengan bahasa peserta didik
3. Konfirmasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk Komunikatif
melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang telah dilaksanakan
PEMBELAJARAN INTI III 60 menit
1. Eksplorasi
Guru memberikan kata kunci tentang Komunikatif
materi yang akan dilaksanakan
2. Elaborasi
a. Peserta didik diarahkan untuk Komunikatif
mengenal ciri-ciri dan fungsi ragam
bahasa baku lengkap dengan contoh-
contohnya
b. Peserta didik berlatih memberi Tanggung
komentar mengenai penggunaan jawab
ragam bahasa baku dan tidak baku
dalam wacana
3. Konfirmasi
Guru memberikan komentar hasil Komunikatif
peserta didik yang berkomentar
PEMBELAJARAN IV 60 menit
1. Eksplorasi
Guru mengulang kembali materi Komunikatif
penggunaan lafal, tekanan, intonasi,
dan jeda yang baku dan yang tidak
2. Elaborasi
a. Peserta didik memperkaya materi Mandiri
pembelajaran dengan mengerjakan
soal-soal uji kelompok berupa kerja
kelompok mengenai penulisan
kembali materi yang telah
disampaikan
b. Peserta didik menganalisis Tanggung
penggunaan lafal, tekanan, intonasi, jawab
dan jeda yang baku dan yang tidak
3. Konfirmasi
Guru memberikan penegasan materi Komunikatif
tentang penggunaan lafal, tekanan,
intonasi, dan jeda baku dan yang tidak
C PENUTUP 10 menit
1. Peserta didik menyampaikan simpulan Mandiri
mengenai materi yang disampaikan
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran Komunikatif
dengan mengucapkan salam yang
diikuti oleh peserta didik
G. Sumber Belajar
a. Paket BelajarBahasa Indonesia X semester 1
b. Media cetak
H. Penilaian
TEKNIK DAN v Tes Lisan
BENTUK v Tes Tertulis
1. Daftar pertanyaan lisan untuk memahami lafal, tekanan,

intonasi, dan jeda.
2. Daftar permasalahan/kasus-kasus penggunaan lafal,
INSTRUMEN/SOAL
tekanan, intonasi, dan jeda dalam wacana tulis dan lisan
untuk menyatakan sikap kebahasaan.
3. Uji mandiri dan uji kelompok untuk pendalaman materi.
4. Uji keterampilan berbahasa untuk mengukur pemahaman
siswa mengenai teori penggunaan lafal, tekanan, intonasi,
dan jeda.
Kendal, 1 November 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

A. Kompetesi Dasar
Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat
B. Indikator
1. Membedakan sumber informasi
2. Mengidentifikasi isi rekamanmampu mencatat isi pokok informasi dari
naskah drama
3. Mengidentifikasi ciri-ciri informasi yang menyatakan proses dan hasil
4. Membedakan ragam bahasa lisan berkaitan dengan perdagangan
5. Menuliskan kembali kriteria informasi yang menyatakan proses dan hasil
6. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri penanda
kata/kalimat berkaitan dengan bidang perdagangan
7. Mengidentifikasi ciri-ciri ragam bahasa lisan berkaitan dengan perdagangan
8. Mengungkapkan kembali hasil simakan
1. Peserta didik membedakan sumber informasi
2. Peserta didik mengidentifikasi isi rekaman mampu mencatat isi pokok
informasi dari naskah drama
3. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri informasi yang menyatakan proses
dan hasil
4. Peserta didik membedakan ragam bahasa lisan berkaitan dengan
perdagangan
5. Peserta didik menuliskan kembali kriteria informasi yang menyatakan
proses dan hasil
6. Peserta didik membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri
penanda kata/kalimat berkaitan dengan bidang perdagangan
7. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri ragam bahasa lisan berkaitan dengan
perdagangan
8. Peserta didik mengungkapkan kembali hasil simakan
1. Mengenal informasi lisan sebagai sumber informasi
2. Menyimak rekaman berita
3. Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik,
dan rinci
4. Memahami informasi yang menyatakan proses dan hasil
5. Memahami ragam bahasa
6. Berlatih menyimak wacana secara efektif
2. Demonstrasi
3. Inkuiri
4. Penugasan
5. Tanya jawab
A PENDAHULUAN 10 menit
1. Menyiapkan kondisi kelas Religious
2. Apersepsi
rekaman berupa informasi yang
didalamnya terdapat ragam bahasa
didalamnya
1. Eksplorasi Kreatif
a) Peserta didik diajak untuk
mengenali sumber-sumber informasi
dari lingkungan sekitarnya
b) Peserta didik diminta Mandiri
memperhatikan ragam bahasa yang
digunakan di lingkungan sekitar
c) Peserta didik diminta mencermati Tanggung
informasi-informasi yang ada jawab
disekitar dengan cara membaca
efektif
2. Elaborasi
a) Peserta didikmengenal bentuk- Tanggungjaw
bentuk informasi lisan di lingkungan ab
sekitar
b) Peserta didik berlatih menyimak Mandiri
rekaman berita
c) Peserta didik berdiskusi mengenai isi Kreatif
rekaman yang berupa fakta dan
mencatat isi-isi informasi
3. Konfirmasi
a) Guru menyampaikan tujuan Komunikatif
pembelajaran
b) Memfasilitasi peserta didik
PEMBELAJARAN INTI II
1. Eksplorasi 60 menit
a. Peserta didik mencatat isi pokok
informasi dan mengidentifikasinya Tanggung
ke dalam peristiwa,fenomena, jawab
gagasan, khayalan, dan harapan
2. Elaborasi
a) Peserta didik berdiskusi mengenai
unsur intrinsik drama dan Tanggung
melakoninya jawab
b) Peserta didik mengerjakan uji
mandiri dan uji kelompok untuk Kerja keras
lebih memahami informasi yang
menyatakan proses dan hasil
3. Konfirmasi
a) Peserta didik menyimpulkan
penggunaan kata-kata berimbuhan Percaya diri
yang menyatakan proses dan hasil
PEMBELAJARAN INTI III
Guru memberikan kata kunci tentang Komunikatif
2. Elaborasi
a) Peserta didik memahami variasi
kebahasaan dengan membaca Rasa ingin
konsep-konsep ragam bahasa tahu
b) Peserta didik mendaftar istilah-
istilah asing yang terdapat pada Mandiri
berita dan memaknainya dengan cara
membuka kamus
c) Peserta didik berdiskusi kelompok
untuk menganalisis wacana yang Kerja keras
berbeda yang menunjukkan
keragaman/variasi berbahasa
3. Konfirmasi
Guru memberikan komentar hasil
diskusi peserta didik Komunikatif
PEMBELAJARAN IV
a. Peserta didik mengenali tata cara
proses menyimak secara efektif Rasa ingin
2. Elaborasi tahu
a) Peserta didik berlatih menyimak
wacana secara efektif. Wacana dapat Mandiri
dibaca atau diperdengarkan dengan
menutup buku
b) Peserta didik memahami isi
wacana/hasil simakan dengan Tanggung
mengerjakan latihan soal yang jawab
tersedia
c) Peserta didik memberi komentar
kepada peserta didik lain atas Percaya diri
pemahaman wacana yang ada
sehingga proses penyimakan
semakin efektif
3. Konfirmasi
Guru memberikan penilaian atas
diskusi peserta didik yang telah Komunikatif
dilaksanakan
C PENUTUP 10menit
1) Peserta didik menyampaikan simpulan Percaya diri
2) Guru menutup kegiatan pembelajaran Komunikatif
G. Sumber Belajar
d. Paket BelajarBahasa Indonesia X semester 1
e. Media cetak
H. Penilaian
1. Sejumlah soal uji mandiri dan uji kelompok untuk lebih

memahami materi
INSTRUMEN/SOAL
2. Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk
melakonkan naskah drama
3. Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa
untuk memperkaya kemampuan peserta didik terhadap
penyerapan materi ajar
Mengetahui

NamaSekolah : SMK azzahro
A. Kompetesi Dasar
Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
B. Indikator
1. Mengidentifikasi kriteria membaca cepat permulaan
2. Membedakan teknik skimming dan scanning
3. Mencari makna kata dalam kamus sesuai kebutuhan
4. Membaca kamus secara efektif
5. Mencatat isi pokok informasi spesifik dan rinci berkaitan dengan olah raga
dan kesehatan
6. Memahami makna kata dan penggunaannya
1. Peserta didik mengidentifikasi kriteria membaca cepat permulaan
2. Peserta didik membedakan teknik skimming dan scanning
3. Peserta didik mencari makna kata dalam kamus sesuai kebutuhan
4. Peserta didik membaca kamus secara efektif
5. Peserta didik mencatat isi pokok informasi spesifik dan rinci berkaitan
dengan olah raga dan kesehatan
6. Peserta didik memahami makna kata dan penggunaannya
1. Mengenal teknik membaca cepat permulaan
2. Membaca cepat lanjutan dengan teknik skimming dan scanning
3. Pemanfaatan kamus
4. Mencatat pokok-pokok informasi dalam wacana
5. Makna kata dan penggunaannya
1. Presentasi
2. Diskusi kelompok
3. Inquari
4. Tanya jawab
5. Penugasan
6. Demonstrasi/pemeragaan model
A PENDAHULUAN
1. Menyiapkan kondisi kelas 10 menit Religious
2. Apersepsi
Peserta didik diajak untuk Percaya diri
mengungkapkan pengalamannya
tentang kebiasaan membaca
1. Eksplorasi
a) Peserta didik ditanya mengenai Percaya diri
pengalamannya memanfaatkan
kamus dalam mempermudah belajar
bahasa
b) Peserta didik diminta memahami Mandiri
konsep membaca cepat dan
langkah-langkahnya
2. Elaborasi
a) Peserta didik memahami konsep Mandiri
membaca cepat permulaan
b) Peserta didik mengidentifikasi Tanggung
kebiasaan membaca yang dilakukan jawab
dengan konsep membaca cepat
yang seharusnya dilakukan
c) Peserta didik mempraktikkan Percaya diri
konsep membaca cepat permulaan
dengan wacana
d) Peserta didik menjawab pertanyaan- Percaya diri
pertanyaan yang berkaitan dengan
wacana yang telah dibaca
3. Konfirmasi
b. Guru menyampaikan tujuan Komunikatif
pembelajaran
c. Memfasilitasi peserta didik Komunikatif
1. Eksplorasi
membaca cepat dengan teknik
skimming dan scanning
b) Peserta didik memahami kunci Mandiri
keberhasilan membaca cepat dengan
teknik skimming dan scanning
2. Elaborasi
a) Melanjutkan praktik membaca cepat Kerja keras
dengan teknik skimming dan
scanning dalamuji mandiri
b) Peserta didik berlatih menghitung Kerja keras
kecepatan membaca dengan rumus
tertentu
c) Peserta didik mengerjakan soal Mandiri
pemahaman membaca cepat untuk
megetahui kemampuan/daya serap
membaca
3. Konfirmasi Komunikatif
Guru mengarahkan peserta didik untuk
1. Eksplorasi Komunikatif
a) Peserta didik memahami cara-cara
menggunakan kamus yang efektif
b) Peserta didik berlatih membaca Mandiri
kamus secara cermat
2. Elaborasi
a) Peserta didik menggunakan kamus Tanggung
sebagai sumber informasi yang jawab
membantu mencari makna kata yang
tidak diketahui sebelumnya
b) Peserta didik mengerjakan soal-soal Kerja keras
uji mandiri untuk mempraktikkan
pemanfaatan kamus
c) Peserta didik memahami cara Tanggung
membuat teknik simak catat jawab
d) Peserta didik berlatih menggunakan Mandiri
teknik simak catat dengan
mengerjakan uji mandiri dan uji
kelompok
e) Peserta didik berkelompok mencari Kerja keras
informasi mengenaiperkembangan
prestasi olahraga di daerah masing-
masing dan melaporkan hasilnya
3. Konfirmasi
Guru memberikan komentar hasil Komunikatif
diskusi peserta didik
PEMBELAJARAN IV 60 menit
1. Eksplorasi
a) Peserta didik memahami konsep
makna kata leksikal dan gramatikal
dan contoh-contohnya
b) Peserta didik memahami makna kata
leksikal dan gramatikal dalam
konteks kalimat
c) Peserta didik mengidentifikasi
deretan kata-kata berdasarkan
maknanya
2. Elaborasi
c. Peserta didik memperkaya materi
pembelajaran dengan mengerjakan
soal-soal uji kelompok berupa kerja
kelompok mengenai penulisan
kembali materi yang telah
disampaikan
d. Peserta didik berlatih menafsirkan
makna dan menggunakannya dalam
kalimat melalui latihan soal
3. Konfirmasi
Guru memberikan penegasan materi
tentang penggunaan lafal, tekanan,
intonasi, dan jeda baku dan yang tidak
C PENUTUP 10 menit
1) Peserta didik menyampaikan simpulan Mandiri
2) Guru menutup kegiatan pembelajaran Religius
G. Sumber Belajar
a) Paket BelajarBahasa Indonesia X semester 1
b) Media cetak
c) Kamus Besar Bahasa Indonesia
d) Penilaian
4. Sejumlah soal uji mandiri untuk lebih memahami materi

INSTRUMEN/SOAL 5. Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan
pemahaman peserta didik yang menunjukkan hasil
membaca
6. Serangkaian tugas/perintah kepada peserta didik untuk
mencari makna kata-kata dalam kamus
Mengetahui

A. Kompetesi Dasar
Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks
B. Indikator
1) Membedakan jenis-jenis karangan yang meliputi narasi, deskripsi, eksposisi,
dan argumentasi
2) Membuat contoh fakta, opini, dan menyimpulkannya
3) Mengungkapkan informasi yang telah dibaca dengan bahasa sendiri
4) Membaca informasi verbal dan nonverbal secara tepat
5) Mengungkapkan kembali teknik membuat simpulan dari wacana yang
tersedia
1) Peserta didik membedakan jenis-jenis karangan yang meliputi narasi,
deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
2) Peserta didik membuat contoh fakta, opini, dan menyimpulkannya
3) Peserta didik mengungkapkan informasi yang telah dibaca dengan bahasa
sendiri
4) Peserta didik membaca informasi verbal dan nonverbal secara tepat
5) Peserta didik mengungkapkan kembali teknik membuat simpulan dari
wacana yang tersedia
1) Membedakan jenis-jenis karangan
2) Memilih fakta, opini, dan menyimpulkannya
3) Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca
4) Mengomunikasikan informasi nonverbal ke dalam informasi verbal dan
sebaliknya
5) Teknik membuat simpulan induktif dan deduktif
6) Makna kata dan penggunaannya
1) Presentasi
2) Inquari
3) Tanya jawab
4) Penugasan
A PENDAHULUAN
1. Menyiapkan kondisi kelas 10 menit Religious
2. Apersepsi
Peserta didik dipandu mengubah Komunikatif
informasi verbal ke dalam informasi
nonverbal atau sebaliknya.
1. Eksplorasi
jenis-jenis karangan yang meliputi
narasi, deskripsi, eksposisi, dan
argumentasi lengkap dengan contoh-
contohnya
b) Peserta didik mencermati wacana Mandiri
yang menyatakan fakta dan opini
c) Peserta didik menunjukkan contoh- Percaya diri
contoh fakta dan opini dalam
wacana
2. Elaborasi
Peserta didik mengungkapkan kembali Percaya diri
informasi yang telah dibaca dengan
bahasa sendiri melalui sajian wacana
3. Konfirmasi
a) Guru menyampaikan tujuan Komunikatif
pembelajaran
b) Memfasilitasi peserta didik Komunikatif
1. Eksplorasi
Peserta didik bersama-sama memahami Mandiri
konsep informasi verbal dan nonverbal
lengkap dengan contoh-contohnya.
2. Elaborasi
a) Peserta didik berlatih mengubah Kerja keras
informasi verbal ke dalam informasi
nonverbal atau sebaliknya
b) Peserta didik mengomentari hasil Tanggung
kerja siswa lainnya mengenai jawab
pengubahan informasi verbal ke
dalam informasi nonverbal atau
sebaliknya
3. Konfirmasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk Komunikatif
1. Eksplorasi
Peserta didik memahami teknik membuat Kreatif
simpulan deduktif and induktif melalui
wacana
2. Elaborasi
a) Peserta didik berlatih membuat Tanggung
simpulan dengan teknik jawab
menyimpulkan secara deduktif dan
induktif
b) Peserta didik berdiskusi kelompok Kerja keras
untuk menganalisis wacana yang
berbeda yangmenunjukkan
keragaman/variasiberbahasa/kultur
masyarakat sekitar
c) Peserta didik mengerja uji mandiri Tanggung
yang diberikan guru jawab
3. Konfirmasi
Guru memberikan komentar hasil
diskusi peserta didik
C PENUTUP 10 menit
1) Peserta didik menyampaikan simpulan Tanggung
mengenai materi yang disampaikan jawab
2) Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam yang Religius
G. Sumber Belajar
a) Paket BelajarBahasa Indonesia X semester 1
b) Media cetak
H. Penilaian
1) Sejumlah soal uji mandiri untuk lebih memahami materi

2) Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan
INSTRUMEN/SOAL pemahaman siswa yang berorientasi kepada jenis-jenis
karangan
3) Serangkaian tugas/perintah kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi fakta dan opini
4) Sejumlah soal untuk mengaplikasikan pengubahan
informasi dari verbal ke nonverbal atau sebaliknya
Mengetahui

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara
tingkat semenjana
A. Kompetesi Dasar
Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
B. Indikator
1) Mengidentifikasi bunyi-bunyi artikulasi dalam membawakan acara
2) Mencatat kesalahan pelafalan bahasa Indonesia dalam ragam lisan
1) Mengidentifikasi bunyi-bunyi artikulasi dalam membawakan acara
2) Mencatat kesalahan pelafalan bahasa Indonesia dalam ragam lisan
D. Materi
1) Melafalkan kata secara benar dan lancar dalam membawakan acara
2) Memperbaiki penggunaan bahasa Indonesia yang terpengaruh bahasa
daerah/asing
Ceramah
Inkuiri
Tanya jawab
1. Menyiapkan kondisi kelas Religious
kehadiran siswa, memberikan motivasi
peserta didik
3. Apersepsi
Guru memberikan contoh pidato Komunikatif
B PEMBELAJARAN INTI 60 menit
1. Eksplorasi
a) Guru menjelaskan materi tentang Komunikatif
pidato dan cara membawakan pidato
yang benar
b) Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri 5 orang
2. Elaborasi
a) Peserta didik diperdengarkan Mandiri
pembawaan acara dalam pidato,
kemudianmenganalisis
penggunaanbahasanya mengenai
pengulangan kata, penggunaan kata
asing yang tidak tepat, tempo bicara,
dan artikulasi yang tepat
b) Peserta didik berlatih membuat Kerja keras
susunan acara sebuah kegiatan,
kemudian mempraktikkannya
c) Peserta didik praktik membawakan Percaya diri
pidato
d) Secara berkelompok, peserta didik Tanggungjawa
mengamati penggunaan bahasa b
dalam membawakan pidato, serta
memberikan komentar kepada
kelompok lain atas pembawaan
pidatonya
3. Konfirmasi
a) Guru Komunikatif
b) Guru mengarahkan peserta didik Komunikatif
C PENUTUP 10menit
1. Peserta didik menyampaikan simpulan Tanggung
mengenai materi yang disampaikan jawab
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran
G. Sumber Belajar
c. Paket BelajarBahasa Indonesia X semester 1
d. Media cetak
H. Penilaian
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELAS (PRAKTIK BERBICARA)
NAMA : ...............................................................
KELAS/NO. ABS : ...............................................................
TANGGAL PENILAIAN : ...............................................................
KOMPETENSI DASAR : Menerapkan penggunaan artikulasi dalam ragam berbicara
NILAI
AMAT
ASPEK RINCIAN KURANG CUKUP BAIK
BAIK
D (3) C (5) B (7) A (9)
ISI Selarasdengantema
Mengandungpesanaktual
Sesuaidenganjenisnya
Utuhdantuntas
Orisinaldankreatif
PENGGUNA
Mencerminkanwawasanpen
AN BAHASA
didikan
LAPORAN
Keterkaitantugasdenganisi
Mencerminkan
perbendaharaan kata yang
kaya
DIKSI DAN Bervariatifdansesuaikonteks
GAYA
BAHASA Menggunakan kata lugas
dan proporsional
Kesalahan-
kesalahanpengucapan
Terpolasecarateratur
STRUKTUR Unsurlengkapmemenuhipe
LAPORAN mbukaan, isi, penutup
Penyampaianruntut
Kekurangan
KOMENTAR
Kelebihan
JUMLAH SKOR
Mengetahui

NamaSekolah : SMK azzahro
A. Kompetesi Dasar
Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
B. Indikator
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kata dan ungkapan dalam kalimat
2. Mengidentifikasi sinonim dan menggunakannya dalam kalimat
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kata dan ungkapan dalam kalimat
2. Mengidentifikasi sinonim dan menggunakannya dalam kalimat
1. Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
2. Memanfaatkan sinonim dan parafrasa
1. Ceramah
2. Inkuiri
3. Penugasan
4. Tanya jawab
1. Menyiapkankondisikelas Religious
Guru menyiapkansalamsesuaiwaktu Disiplin
PBM pagiatausiang, peserta didik
menjawabsalam, guru
mengecekkehadiranpeserta didik,
memberikan motivasi peserta didik
2. Apersepsi
Guru memberikan contoh tentang kata Komunikatif
dan ungkapan
1. Eksplorasi
Peserta didik dikenalkan bentuk-bentuk Komunikatif
kata yang tepat dalam bahasa Indonesia
2. Elaborasi
a) Peserta didik diajak mengenali lafal Mandiri
baku dalam ragam kalimat
b) Peserta didik mendeskripsikan hasil Tanggung
analisis kesalahan berbahasa jawab
3. Konfirmasi
a) Guru Komunikatif
b) Memfasilitasi peserta didik
1. Eksplorasi
Peserta didik memperhatikan contoh- Mandiri
contoh penggunaan bahasa dengan
memperhatikan struktur kalimatnya
2. Elaborasi
a) Peserta didik mencatat bentuk- Mandiri
bentuk kata baru yang ditemukan
dalam wacana
b) Peserta didik membuat daftar Kreatif
penggunaan kata, bentuk kata, dan
ungkapan dalam kalimat yang tepat
3. Konfirmasi
Guru mengarahkan peserta didik untuk
1. Eksplorasi
a) Guru memberikan kata kunci tentang komunikatif
b) Peserta didik memahami konsep
sinonim dan parafrasa beserta
contoh-contohnya
2. Elaborasi
a) Peserta didik mengaplikasikan Mandiri
sinonim dan parafrasa dalam kalimat
b) Peserta didik berkelompok
menyimak video berita selanjutnya
mengubah berita itu dengan
parafrasa
3. Konfirmasi
Guru memberikan refleksi tentang Komunikatif
materi yang baru selesai dilaksanakan
C PENUTUP 10menit
4. Peserta didik menyampaikan simpulan Mandiri
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran Komunikatif
G. Sumber Belajar
1. Paket BelajarBahasa Indonesia X semester 1
2. Media cetak dan elektronik
3. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.
H. Penilaian
1. Uji mandiri tentang sinonim

INSTRUMEN/SOAL
2. Uji mandiri dan uji kelompok untuk pendalaman materi
3. Uji keterampilan berbahasa untuk mengukur pemahaman
siswa mengenai teori sinonim dan ungkapan
Mengetahui

RPP - SMK - Komunikasi B.indo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP - SMK - Komunikasi B.indo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NamaSekolah : SMK Azzahro

1. Daftar pertanyaan lisan untuk memahami lafal, tekanan,

Kendal, 1 November 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Sejumlah soal uji mandiri dan uji kelompok untuk lebih

Kendal, 1 November 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

4. Sejumlah soal uji mandiri untuk lebih memahami materi

Kendal, 1 November 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1) Sejumlah soal uji mandiri untuk lebih memahami materi

Kendal, 1 November 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS/NO. ABS : ...............................................................

TANGGAL PENILAIAN : ...............................................................

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan penggunaan artikulasi dalam ragam berbicara

D (3) C (5) B (7) A (9)

Kendal, 1 November 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

1. Uji mandiri tentang sinonim

Kendal, 1 November 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M.Ulil Albab, S.S. Wahyu Dyas Astuti, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai