Anda di halaman 1dari 5

Lembar Kerja B.2.b.

Analisis Buku Siswa


Alokasi Waktu (30 Menit)

A. Tujuan
1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku
Siswa.
2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD.
3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural) dalam tiap bab Buku Siswa.
4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku
Siswa.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis
masing-masing aspek tersebut.

B. Petunjuk
1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 4 orang.
2. Siapkan dokumen KD (Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016).
3. Bacalah satu bab pada Buku Siswa dan cermati isinya.
4. Analisislah aspek-aspek: (a) cakupan KD, (b) keluasan, kedalaman, kekinian,
dan keakuratan materi pembelajaran, (c) contoh materi pembelajaran
(pengetahuan faktual, konseptual, prosedural), (d) kelayakan kegiatan
pembelajaran, dan (e) kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara
singkat hasil analisis tersebut dalam format yang disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada
isi buku yang kurang/tidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Siswa untuk
proses pembelajaran (misalnya, guru perlu menambahkan materi baru).
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh materi
Kelayakan
Cakupan KD (KD kekinian, dan pembelajaran Kelayakan
No Bab Judul Bab kegiatan Tindak lanjut
yang dibelajarkan) kakuratan materi faktual, penilaian
pembelajaran
sesuai cakupan konseptual, dan
KD prosedural
1. Gerak pada 3.2. Keluasan: Pengetahuan Kegiatan Penilaian Perlu dilakukan
makhluk Menganalisis Cakupan pada buku Faktual: pembelajaran sudah baik, perubahan
hidup dan gerak lurus, yang kelompok kami Pada buku yang ada untuk KI 3 urutan materi
benda pengaruh gaya analisis (Buku IPA muncul gambar pada buku ranah agar sesuai
1 SMP?MTs kelas VIII anak siswa sudah pengetahuan dengan KD,
terhadap gerak semester 1,
berdasarkan menggunakan layak, terlihat terdapat yaitu materi
Balitbang,
Hukum Newton, sabuk pada buku penilaian tes tentang gerak,
Kemdikbud 2014)
dan pengaman untuk tertulis (PG gaya, hukum
sudah luas, pada
untuk menemukan dan Essay) newton, dan
penerapannya buku tersebut sudah
menghindari hukum Untuk ranah gerak pada
pada gerak menjelaskan secara
luas gerak makhluk risiko newton dan keterampilan makhluk hidup.
benda dan
hidup (terdapat gerak kecelakaan konsep gerak, terdapat
gerak makhluk
pada tumbuhan, (hukum Newton siswa diajak penilaian uji Penyederhanaan
hidup 1)
hewan, manusia) dan untuk petik materi pada
4.2. gerak pada benda. Pengetahuan melakukan praktikum gerak tumbuhan
Menyajikan Gerak tumbuhan Konseptual: pengamatan dan hewan
hasil dijabarkan secara Pada buku yang dan hal-hal
penyelidikan luas, seperti gerak dianalisis, factual yang
pengaruh gaya endonom, gerak muncul hukum- ada pada
terhadap gerak higroskopis, dan
hukum Newton kehidupan
gerak esionom.
benda tentang gerak. sehari-hari
Gerak hewan
dijabarkan secara Pengetahuan kemudian
luas seperti gerak procedural: siswa
hewan di darat, air, Untuk dipandu
dan udara. memperoleh untuk
Hanya saja, untuk pengetahuan melakukan
gerak tumbuhan tentang Hukum kegiatan yang
dirasa terlalu luas Newton mengarah
cakupan materinya dilakukan pada
Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh materi
Kelayakan
Cakupan KD (KD kekinian, dan pembelajaran Kelayakan
No Bab Judul Bab kegiatan Tindak lanjut
yang dibelajarkan) kakuratan materi faktual, penilaian
pembelajaran
sesuai cakupan konseptual, dan
KD prosedural
sehingga pada KD percobaan yang penemuan
3.2. yang harusnya menggunakan konsep, baik
lebih dimunculkan prosedur kerja. gerak
adalah pengaruh gaya makhluk
terhadap gerak dan hidup
hukum Newton
maupun
kurang spesifik
gerak benda
mengarah ke KD 3.2.
Kedalaman: mati.
Kedalaman materi
pada buku yang
dianalisis sangat
dalam, pada gerak
tumbuhan dijabarkan
dan dijelaskan secara
rinci.
Keakuratan materi :
Materi yang ada pada
buku akurat,
memunculkan konsep
jarak, perpindahan,
percepatan dan
kecepatan melalui
kegiatan mengamati
pelari, memunculkan
konsep gaya sentuh
dan gaya tak sentuh.
Dan menyimpulkan
hukum Newton
melalui percobaan.
Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh materi
Kelayakan
Cakupan KD (KD kekinian, dan pembelajaran Kelayakan
No Bab Judul Bab kegiatan Tindak lanjut
yang dibelajarkan) kakuratan materi faktual, penilaian
pembelajaran
sesuai cakupan konseptual, dan
KD prosedural
2.

3.

Dst.
C. Bahan
1. Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Lampiran I: Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum SMP; Lampiran II: Silabus Mata Pelajaran SMP;
Lampiran III: Pedoman Mata Pelajaran SMP.
2. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah.
3. Permendikbud No. 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006
dan Kurikulum 2013.
4. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) Pendidikan Dasar dan Menengah.
5. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah.
6. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar
dan Menengah.
7. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Intidan Kompetensi
Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah.
8. Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 yang terdiri atas
Buku Siswa dan Buku Guru untuk masing-masing mata pelajaran.