El Fútbol Femenino - Los Implicaciones de Ser Una Futbolista Feme

SIT Graduate Institute/SIT Study Abroad
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Independent Study Project (ISP) Collection SIT Study Abroad
Spring 2016
El ftbol femenino: Los implicaciones de ser una

futbolista femenina en una cultura machista
Maya McCann
SIT Graduate Institute - Study Abroad, mmccann@smith.edu
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Recommended Citation
McCann, Maya, "El ftbol femenino: Los implicaciones de ser una futbolista femenina en una cultura machista" (2016). Independent
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El ftbol femenino:
Los implicaciones de ser una futbolista femenina en una cultura machista
Una analtica feminista deportista y transnacional de la experiencias de las mujeres del equipo de
futbol femenino de La Universidad de Las Amricas
Maya McCann
Directora: Cristina Aras
SIT Ecuador: Desarrollo, Poltica y Lenguas

Primavera 2016
ndice
Seccin de Agradecimientos II
Resumen III
Introduccin ..1
Contexto Ecuatoriano2
Marco Terico5
Metodologa 12
Bibliografa...11
Mtodos cualitativos .14
Evaluacin de mtodos cualitativos ..15
Resumen de las participantes .19
Seccin Temtica 21
Numero 22
Tiempo libre...25
Nivel 27
Apoyo..28
Padres28
Hombres: Amigos, novios 30
Universidad...31
Modelos 32
Ambiente ..38
Interno ..44
Por que Jugar .51
Futuro .52
Conclusin.. 54
Reflexiones Personales.. 58
Bibliografa i
Apndice . vi
Vocabulario..vi
Preguntas principales de las entrevistas ...vii
Las Fotografas .ix
I
Agradecimientos
Agradezco mucho el apoyo de Cristina Aras. A travs de incontable correos y reuniones

ella me ayuda mucho de principio al fin de esa proyecto. Ella me apoy por mis tiempos de
estrs con palabras del nimo. Ms de nada, ella trabajo dur para leer mis borradores extensos
para darme lo ms consejo posible.
Para mi familia anfitriona, mi proyecto no hubiera sido posible sin su cuidado y su apoyo.
Agradezco mucho el cario y su apoyo fsico y emocional. Gracias por abrir su casa, su familia,
y sus corazones a mi y por todo que ustedes han hecho para mi.
Agradezco tambin mi familia biolgica. Ellos me apoyo cada da con mis ansiedades, y
frustraciones. Ellos me ayuda por escuchar sobre todo, lo malo y tambin lo bueno incluyendo
cuando mi computadora termine de funciona en el ultimo noche mi madre queda despierta por
todas horas de la noche para ayudarme. Mi familia me ayuda orientar mis pensamientos y
motivar para hacer lo mejor que puedo. Aunque ellos no poda leer mis borradores, su atencin
cuando yo trataba de procesar mi informacin, su apoyo emocionalmente, su ayuda con ideas de
estructura y fuentes escritos y su fe en mi cuando mi fe en si mismo estaba menos fuerte era
cosas que le hacen ese proyecto posible.
Para el equipo de la UDLA, ustedes han sido ms abiertas, ms amables, y ms

dispuestas a ayudarme que hubiera imaginado. Gracias por abrir su equipo y sus corazones a mi.
Ustedes me hacan sentir bienvenida y voy a extraarles mucho! Gracias por confa en mi con
sus historias y sus experiencias. Si no por ustedes, no tendra un proyecto. Y si no por su
amabilidad, no tendra una experiencia inolvidable. Espero lo mejor para cada una de ustedes y
para el equipo.
Gracias a los incontables otras que me ayuda, me apoya, me haca sentir cmodo y
motivado en ese proceso. Hay una lugar en mi corazn para cada una de ustedes y nunca voy a
olvidar lo que han hecho para mi.
II
Resumen:
El objetivo del estudio fue investigar las experiencias de las mujeres del equipo de ftbol
femenino de la Universidad de Las Amricas (UDLA) con relacin a la prctica del ftbol y a la
diferencia de gnero en Quito, Ecuador. El estudio incluye observacin participativa, entrevistas
abiertas y la consulta de fuentes bibliogrfica . La informacin fue analizada utilizando el marco
conceptual del feminismo del deporte y el feminismo transnacional. Esta monografa ha sido
diseada a partir de las historias y experiencias temticas de las mujeres. En el anlisis se
concluye que las mujeres de la UDLA experimentan ciertos desafos con relacin al ftbol
femenino competitivo incluyendo la falta de jugadoras, la falta de tiempo libre, un nivel bajo o
demasiado variable, la falta de apoyo, la falta de modelos y un ambiente de valores
tradicionalmente asociado con hombres. Se concluye tambin que las mujeres experimentan
desafos con respecto a sus estados mentales pero si ellas pueden seguir jugando, tienen la
capacidad de ganar estados mentales y habilidades para la vida que pueden ayudarlas a tener
xito en el mundo y confrontar los sistemas e ideas patriarcales y machistas que las rodean. Por
ltimo, se concluye que la situacin del ftbol femenino en Ecuador est cambiando para ser ms
abierta a las diferentes definiciones de feminidad y para apoyar un poco ms la participacin de
las mujeres en el ftbol. Sin embargo, hay un camino largo por recorrer para ganar igualdad en
todo su sentido. Finalmente, recomiendo que la UDLA ofrezca ms apoyo al equipo femenino en
forma de anuncios para sus partidos o en forma de becas para fomentar las condiciones que
puedan hacer al equipo ms serio y exitoso, para que pueda ganar ms apoyo.
Palabras Clave: Ftbol femenino, Desafo, Machista, Cambio, Apoyo
III
Introduccin:
Todo el mundo ve a la mujer como alguien tan frgil pero adentro somos tan fuertes
Wendy Sofia Enriquez Quintana
Abby Wambach, Alex Morgan, Marta, Mia Hamm, Brianna Scurry, Brandi Chastain.
Estos son los nombres de muchas personas conocidas. Ellas son jugadoras famosas de ftbol
femenino en el mundo. Solo han sido unos pocos aos desde que las deportistas femeninas
empezaron a recibir fama y apoyo del mundo. Pero quien sabe de Mabel Velarde, Ambar Torres
o Madelin Riera?. Ellas son jugadoras de la seleccin nacional femenino de Ecuador. Hay
cambios en el mundo, desde la perspectiva de las mujeres, para expandir la definicin de quien
puede ser un atleta y cual es el papel de las mujeres. Sin embargo, el cambio ha sido lento y
desigual. En los Estados Unidos, las nias pueden crecer jugando ftbol, pueden aprender
habilidades para la vida y ganar autoeficacia, confianza y una visin ms abierta de lo que
significa ser una mujer. Pero an all, en donde tenemos estrellas de ftbol femenino que juegan
por todo el mundo y en donde tenemos equipos para cada chica que quiera jugar, hay
discriminacin y presin de papeles de gnero que hacen difcil el que las mujeres sigan jugando.
En Ecuador hay muchas menos oportunidades de jugar y mucho menos apoyo y aceptacin para
las mujeres que pueden encontrar una oportunidad.
Esta monografa presenta un estudio sobre las experiencias de las mujeres del equipo de
ftbol femenino de La Universidad de Las Amricas con relacin a la prctica del ftbol.
Mediante observacin participativa y entrevistas abiertas he querido aprender sobre las
experiencias de esas mujeres con relacin al ftbol en una sociedad con fuertes papeles de
gnero y estructuras patriarcales. Aprend que ellas tienen ciertos desafos como mujeres en
deporte competitivo incluyendo la falta de jugadoras, un falta de tiempo libre, un nivel bajo y
1
variable, un falta de apoyo en financiamiento, de personas en sus vidas, y de sociedad en general,
un falta de modelos y un ambiente masculino. Adems, aprend que a causa de la situacin social
que no apoya su participacin deportiva, esas mujeres tienen desafos a su capacidad de tener un
estado mental positivo, pero aprend que a pesar de esos desafos, su pasin por el ftbol ha
ayudado a esas mujeres a seguir jugando, ganar estados mentales positivos, y aprender
habilidades para la vida, que pueden ayudarlas a desafiar las estructuras y patrones culturales que
son opresivas y restrictivas para las mujeres. Parece que la situacin est cambiando en el
Ecuador para ser ms abierta, para proveer ms oportunidades para las nias, y para apoyar al
futbol femenino competitivo. Sin embargo, hay un camino largo todava y es importante que la
UDLA d ms apoyo a sus jugadoras femeninas para poner en progreso algunos cambios
importantes en la manera en que la gente ve al ftbol femenino y las oportunidades que las
mujeres tienen para jugar y mejorar.
Contexto Ecuatoriano
Antes de explorar la situacin de la UDLA, es importante saber ms sobre la situacin en
Ecuador, con problemas y concepciones de gnero y deporte. Por toda Latino Amrica hay una
cultura de Machismo que incluye discriminacin, opresin y violencia en contra de las mujeres
en cada pas.1 En Ecuador 6/10 mujeres experimentan violencia. 38 % de mujeres experimentan
violencia psicolgica y cerca del 25 % de mujeres experimentan violencia sexual.2 Como
muchos otros pases latinoamericanos, Ecuador ha tenido un historia brutal de femicidios. Segn
Paz Gaurderas (2016), la violencia de gnero es utilizada principalmente para construir y
1
Michelle Gooden-Jones, Feminismo en Latinoamrica: los derechos de las mujeres, The Prisma- multicultural
newspaper, 12 Oct. 2015, consultado el 27 Abr. 2016, recibido de http://theprisma.co.uk/es/2015/10/12/feminismo-
en-latinoamerica-los-derechos-de-las-mujeres/
2
Paz Guardaras, Mujeres, movimientos y violencias de gnero (Lectura presentado para el clase Development
Paradigms and Political Discourse para el programa SIT Ecuador: Development Politics and Languages, Quito,
Ecuador, 23 Feb. 2016).
2
mantener lo que es una buena mujer y un buen hombre.3 En el pas predomina una cultura
patriarcal, machista, y androcntrica en la que prepondera la opinin y el criterio del hombre.4
En el pas, los papeles de gnero son importantes. Incluyendo en los papeles de gnero son las
ideas de capacidad fsica y de deporte.
Segn Ivn Bladimir Pinto Pazmio (2014), para saber y comprender que el ftbol y su
relacin con la Seleccin Nacional [de Ecuador] es ms que un elemento econmico y poltico,
sino que est presente en las actividades, emociones y sensaciones de un pas.5 Pazmio
argument que el ftbol en Ecuador tiene un impacto en la sociedad, la cultura, la poltica, y la
economa del pas. l dice que el ftbol tiene implicaciones de identidad y empoderamiento
nacional.6 Aqu el ftbol es ms que un pasatiempo, tiene implicaciones en cada nivel de
sociedad y de la identidad de la gente. Por eso, el ftbol ha sido una herramienta en el
mantenimiento de los papeles de gnero y la discriminacin contra mujeres.
En Ecuador ha habido un movimiento fuerte en contra de estructuras sexistas, violencia, y
discriminacin de mujeres. El primer movimiento en Ecuador se present en los aos 80 para
luchar en contra de la violencia hacia la mujer, el universalismo del patriarcado y el control de la
sexualidad por ideas de una buena mujer y una mala mujer. En esa era se construye un marco
terico y se construyen organizaciones no gubernamentales para apoyar a las vctimas de
violencia. Tambin reconocan diversidades entre mujeres y las maneras en que ellas
3
Guardaras, Mujeres, movimientos y violencias de gnero
4
Annabelle Arvalo citado en Daniel Meja, El Machismo de Ecuador sigue sosteniendo a la violencia de gnero.
8 Mar. 2015, http://www.eluniverso.com/noticias/2015/03/08/nota/4630861/machismo-sigue-sosteniendo-violencia-
genero
5
Ivn Bladimir Pinto Pazmio, La importancia del deporte ftbol en relacin con la seleccin nacional para el
forjamiento de la identidad (Trabajo previo a la obtencin del titulo de licenciado en comunicacin social,
Universidad Central del Ecuador, 2014). http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/3203/1/T-UCE-0009-
261.pdf, 82
6
Ibid.
3
experimentan la violencia.7 En los aos 90 empez el segundo movimiento con una presencia
institucional. El enfoque de ese movimiento estaba en gnero y derechos y el movimiento se
centra en el mbito de lo legal. Durante ese tiempo ocurre un feminizacin de labor que
contribuye a que los hombres pierdan sus sentidos de un buen hombre y la violencia contra las
mujeres aument.8 En los aos 2000 el feminismo se abre para incluir hombres y ms diversidad.
Un tema importante era la libertad para vestirse. El tercer movimiento naci del periodo de
transicin en los aos 2000. Ese movimiento incluye otras luchas como el transfeminismo y las
diversidades sexo-genricas. Fue una ruptura anti-esencialista y una denuncia a la violencia y
tortura de lesbianas y personas transexuales.9 El gobierno actual, de la Revolucin Ciudadana, ha
tenido un influencia grande en el clima de las relaciones de gnero. Ha habido avances como un
plan nacional de erradicacin de la violencia y discursos sobre des-construir las relaciones de
gnero. Sin embargo, el aborto es ilegal en todas circunstancias y el Plan Familia del gobierno
dijo que la educacin sexual se debe enfocar en abstinencia y el trabajo debe ser dentro de la
familia.10 Todava hay estructuras sexistas, machismo en la vida cotidiana, violencia fsica,
psicolgica y sexual en niveles altos, y las mujeres son sometidas a comportarse dentro de las
ideas restrictivas de feminidad.
En el campo deportivo, a las mujeres se ha denegado el acceso y apoyo de participar y
avanzar. El ftbol, el deporte nacional, se juega en cada parque, en cada cancha pblica, en cada
fiesta, pero casi nunca por mujeres. El ftbol est en casi cada televisin pero casi siempre es
ftbol de hombres. Las mujeres desde nias aprenden que el ftbol es un deporte para hombres y,
7
Guardaras, Mujeres, movimientos y violencias de gnero
8
Ibid
9
Ibid.
10
Ibid
4
por restricciones fsicas y culturales, el ftbol todava es un campo en que la superioridad
biolgica e importancia del hombre se refuerza sobre la de la mujer.
Los cambios poco a poco estn ocurriendo. La Seleccin Nacional de Ftbol Femenino
jug por primera vez en la copa mundial de 2016. Las academias estn abriendo sus puertas para
nias, existen equipos universitarios y equipos profesionales se estn formando. Sin embargo,
hay muchos desafos para una mujer jugando ftbol competitivo y, todava, las percepciones de
gnero forman una barrera para la participacin y xito de las mujeres en el deporte, y
simultneamente y consecuentemente, de xito en sus vidas.
La Universidad de Las Amricas es una universidad privada con una oferta extra-
curricular vibrante. La UDLA tiene dos equipos de ftbol, un masculino y un femenino. Ambos
equipos utilizan la cancha de csped sinttica afuera de la cafetera. Henry Gmez Burbano es el
entrenador de ambos equipos. Las mujeres terminaron en tercer lugar en la copa de San
Francisco en la que ellas jugaron en contra de los equipos de las diferentes universidades en
Quito. Mi estudio incluye observaciones del equipo femenino con entrevistas formales con
algunas de las jugadoras.
Marco conceptual
En esta monografa voy a explorar el papel del ftbol en la vida de las mujeres del equipo
de ftbol femenino de La Universidad de Las Amricas (UDLA) en Quito, Ecuador. Voy a
utilizar un marco conceptual del feminismo del deporte con interrogantes del feminismo
transnacional. Mi estudio ha considerado estudios acadmicos sobre el tema e pero en mi marco
terico utilizo dos eruditos principales. El primero es Cassie Wright (2013) que me ayuda
informar mis pensamientos de feminismo de deporte y feminismo transnacional.11 El segundo es
11
Cassie A. Wright, Networking Sports Feminism: Rhetoric, Transnational Feminisms and Sport Policy in a
Digital Era.. PhD diss., University of Arizona, 2013. http://hdl.handle.net/10150/293613
5
Susanna Soler Prat (2000) que me provee una evaluacin de los desafos de ftbol femenino
competitivo que utilizo en estructurar mis conclusiones.12
El feminismo del deporte es un tema un poco complejo. El feminismo ha experimentado
muchos cambios y transformaciones a travs del tiempo. En muchas obras especializadas, los
cambios en el feminismo son conceptualizados como olas o etapas. Segn Wright, el
feminismo del deporte corresponde con las olas del feminismo y es contingente histricamente
y decidido generacionalmente13 Estamos en la edad de la tercera ola de feminismo y del
feminismo del deporte. Esa etapa est condicionada por muchas cosas tanto fsicas como
intelectuales.
La primera influencia en el feminismo del deporte de la tercera ola es el feminismo del
deporte del segundo periodo. El feminismo del deporte surgi ms o menos en el contexto de la
segunda ola de feminismo en los 1970s. En ese tiempo haba dos ideologas primarias; la liberal
y la radical. El feminismo liberal tena el objetivo de empoderar a las mujeres y conseguir el
acceso al deporte dentro de las estructuras existentes. La ideologa del feminismo del deporte
liberal estaba basada en el rechazo del esencialismo biolgico y tiene el objetivo que expandir el
acceso de deporte en la forma que existe para ms mujeres.14 En cambio, el feminismo radical
explcitamente reconoci que los sexos son diferentes en lo esencial y por eso, las feministas
deportivas queran establecer formas de deportes alternativos para las mujeres aparte de las
formas establecidas que pensaban eran fundamentalmente masculinas.15 La segunda ola tuvo
muchos logros importantes. En los Estados Unidos las feministas deportivas liberales ganaron la
12
Susanna Soler Prat, GEDE: Grupo de estudio de Mujeres y Deporte, Sobre la
participacin femenina en las actividades deportivas, Apunts: Educacin Fsica y Deportes 60 (2000): 102-105.
Consultado el 27 Abr. 2016, recibido de http://www.revista-apunts.com/en/library?article=530&highlight=Sobre
13
Traduccin ma de Wright, Networking Sports Femenism, 59.
14
Ibid.
15
Ibid.
6
aprobacin del Ttulo IX que prohiba la desigualdad de gnero en deportes asociados con
colegios y universidades; y las feministas deportivas radicales lanzaron cuestionamientos
importantes sobre las estructuras patriarcales que estn intrnsecas en los deportes.16 Sin
embargo, el feminismo del deporte de la segunda ola tambin tuvo problemas, el ms grande fue
la falta de perspectivas diferentes; el feminismo deportivo de la segunda ola estaba
fundamentalmente basado en ideas y acciones de las mujeres blancas de la clase media en los
Estados Unidos.17
En 1990 la segunda ola dio paso a una transicin de ideologas y circunstancias que
generaron la tercera ola del feminismo del deporte. El tercer perodo se basa en, y reacciona a,
las ideologas y condiciones fsicas que existe en la edad moderna del feminismo y del deporte.18
La tercera ola es muy compleja, en principio ese periodo desafa el estado exclusivo y polarizado
de la segunda ola.
Hoy en da, hay un clima de anti-feminismo e ideas posmodernas que condicionan el
contexto de la tercera ola. Hay tambin frustraciones con respecto a los movimientos activistas
de la segunda ola. Influenciado por el feminismo negro, el feminismo estadunidense del tercer
mundo, y posmodernismo, el feminismo del deporte de la tercera ola trata de expandir las
ideologas y acciones del feminismo del deporte a incluir discursos sobre opresiones
interseccionales y perspectivas afuera del mundo occidental.19
Adems, en desacuerdo con el estado polarizado del feminismo de la segunda ola, la
tercera ola mezcla los objetivos e ideologas del feminismo radical y feminismo liberal de la
segunda ola. Las feministas deportivas de la tercera ola piensan que hay valores de los dos
16
Ibid.
17
Ibid.
18
Ibid.
19
Ibid.
7
segmentos de la segunda ola porque creen que las mujeres de hoy se benefician de los logros del
activismo de las liberales mientras tambin se benefician de las crticas de las estructuras
patriarcales en el deporte promulgadas por las radicales.20 Entonces, las feministas del deporte de
la tercera ola creen que el deporte puede ser una fuente de empoderamiento para las mujeres y
una herramienta importante de activismo feminista.21
Adems de responder al contexto intelectual, la tercera etapa responde al contexto fsico.
En 1996, en los Juegos Olmpicos las mujeres destacaron como atletas femeninas a la vista de
todo el mundo. En 1999, el equipo de ftbol femenino nacional de los Estados Unidos gan la
copa mundial con un estilo de jugar que llam la atencin del mundo del deporte femenino.
Durante ese perodo la atleta femenina surgi como un cono cultural. En esta poca tambin la
organizacin WISM form en el primer conferencia mundial de mujeres y deporte, la formacin
del Grupo Internacional Trabajando de Mujeres y Deporte (The International Working Group on
Women and Sport-(IWG)), y la fundacin de la Brighton declaracin en mujeres y deporte,
impulsaron el movimiento internacional del feminismo de deporte y empezaron a tener
conferencias mundiales de mujeres en el deporte.22 Y tambin hubo una transicin crtica en los
estudios feministas del deporte. Juntos, esos eventos en conjuncin con las ideas intelectuales
impulsaron la formacin de la tercera ola del feminismo del deporte.23
Esa ola se enfoc en discursos que reconstruyeron ideas culturales, sociales, polticas que
formaron estructuras opresivas en base al gnero y las intersecciones de gnero, raza, clase,
estatus socioeconmico, nacionalidad, discapacidad fsica y muchos otros marcadores de
identidad. Las feministas de la tercera ola ven al deporte como un mtodo de empoderamiento y
20
Ibid.
21
Ibid.
22
Ibid.
23
Ibid.
8
una herramienta de activismo feminista. Sin embargo, esta ola incluye tambin cauciones y
crticas de la capacidad del deporte a formar presin en maneras variables. Un punto de enfoque
de la tercera ola es la capacidad de los medios de comunicacin a fomentar imgenes e ideas
opresivas basadas en intersecciones de gnero, raza y otras identidades; y en el capitalismo
como el contexto fsico e ideolgico que forma las condiciones de relaciones sociales y
deportivas.
El feminismo transnacional tiene un papel importante en el trabajo con el feminismo del
deporte de la tercera ola. El feminismo transnacional en relacin a los estudios del deporte es
relativamente nuevo. En ese contexto, el feminismo transnacional argumenta que no podemos
evaluar relaciones de gnero o deporte sin prestar atencin a los contextos geogrficos y
relaciones globales tambin, porque esas cosas forman el contexto de relaciones de gnero y el
estado del deporte.24 Algunos ejemplos de relaciones globales importantes son los medios de
comunicacin internacional y los patrones de consumo internacionales. Segn Wright, las
feministas transnacionales, que estn pensando en deporte y gnero, piensan que es importante
prestar atencin a la geopoltica del deporte, en donde algunas mujeres se benefician y otras
mujeres, en conexin con ese logro, son heridas a causa de su posicin frente a la jerarqua
global.25 Tambin pienso que el feminismo transnacional nos impulsa a pensar en las maneras en
que cada situacin en cada lugar tiene su propio contexto cultural, social y poltico que forme
relaciones de gnero y del estado del deporte. El feminismo del deporte viene de fuentes
occidentales y, aunque hay elementos de la tercera ola del feminismo del deporte que desafa al
feminismo estadunidense de los blancos, creo que es importante tener influencias del feminismo
transnacional, para recordar que hay diferentes situaciones y diferentes interpretaciones del
24
Ibid.
25
Ibid.
9
feminismo y del deporte, y que esas ideas deberan ser valoradas cuando pensamos en un
movimiento global o acciones para mejorar las relaciones de gnero en otros lugares.
Susanna Soler Prat hizo un estudio en Espaa sobre ftbol femenino. Su informe explica
sobre diferentes tipos de deporte y como conceptos de gnero estn incluyendo en deporte.26
Segn ella, mujeres y hombres son socializados a aprender cuales valores son masculinos y
cuales son femeninos. Prat explica que hay tres tipos primarios de participacin deportiva para
mujeres, el primer grupo son las mujeres que no hacen deportes, el segundo son las mujeres que
hacen deportes por una cultura deportiva femenina, y el tercero son las mujeres que segn Prat
participan en deporte en una manera en que ellas adoptan los valores de deporte masculino.27
Prat describe el deporte en cuatro modelos: el modelo espectculo, el modelo expresivo, el
modelo instrumental y el modelo competitivo. En deporte competitivo, Prat reconoce algunos
desafos experimentados por mujeres: falta de recursos, incluyendo un falta de nmero y un nivel
bajo que contribuyen a un falta de apoyo, falta de tiempo libre que tambin contribuye al falta de
nmero y nivel en el deporte femenino, un falta de tcnicos, un falta de modelos de seguir, y una
cultura masculina.28 En mis investigaciones, yo encontr los mismos desafos con las mujeres de
la Universidad de Las Amricas, por lo que he utilizado el marco de Prat para elaborar mis
conclusiones.
Por un lente del feminismo transnacional, puede ver que el feminismo del deporte de la
tercer ola corresponde tambin al tercer movimiento del feminismo en Ecuador. El feminismo
del deporte de la tercer ola postula que el deporte puede ser una fuente para empoderamiento de
mujeres. La tercer ola interrogue los papeles de genero por combinar los temas del acceso igual a
deporte y los desafos de estructuras masculinas en deporte. En tratando de expandir acceso al
26
Prat, Sobre la participacin femenina.
27
Ibid.
28
Ibid.
10
deporte en una manera que puede desafiar las estructuras patriarcales, tambin estn proveyendo
mujeres y sociedad una oportunidad de pensar en lo que es una buena mujer en trminos
diferentes y ms abiertas. Las feministas del tercer movimiento de Ecuador tambin estn
tratando de combatir papeles de genero y concepciones de identidad de genero estrictos.
Ese es el contexto fsico e intelectual que forma el marco conceptual que voy a utilizar
para analizar la informacin que recib sobre el papel del ftbol en la vida de las jugadoras del
equipo de ftbol femenino de la UDLA. Es importante reconocer que Cassie Wright, Susanna
Soler Prat, los estudiosos ms conocedores del feminismo y del feminismo del deporte, y yo
venimos de una orientacin occidental. Las transiciones y los contextos no han sido los mismos
en Ecuador que en los Estados Unidos, sin embargo, las transiciones y los cambios del primer
mundo han influido en las ideas y contextos de los pases en vas de desarrollo a causa del estado
de globalizacin, capitalismo y tecnologa que pone a los Estados Unidos en una posicin de
hegemona en el mundo. Adems en mis investigaciones he aprendido que hay similares
importantes entre Ecuador y el mundo occidental en trminos de olas del feminismo y
concepciones de deporte. Yo provengo de un feminismo fomentado en los Estados Unidos,
entonces mi perspectiva es de ese feminismo deportivo. Sin embargo, tratar de incorporar ideas
transnacionales para complementar, desafiar y fomentar mi anlisis. Mientras las condiciones de
los Estados Unidos son importantes en formar mi anlisis, tambin es importante ver las
condiciones propias de Ecuador en feminismo y deporte para orientar mis interpretaciones.
Metodologa
Bibliografa
Para mi investigacin he consultado una bibliografa de erudicin de diferentes temas y
partes del mundo. Todas las fuentes que he consultado no aparecen aqu pero algunas fuentes en
11
especial me sirvieron para analizar los diferentes temas que surgieron de mis investigaciones por
lo que son mencionados para dar el contexto de erudicin en relacin a mi proyecto.
Para el marco terico que he utilizado para analizar la informacin, primariamente dos
fuentes. La primera, que me ha ayudado a tener una visin del feminismo de deporte y el
feminismo transnacional es la disertacin de Cassie Wright que se llama Conectando el
Feminismo de Deporte a la red: la retrica, el feminismo transnacional, y la poltica de deporte
en una era digital.29 La segunda fuente principal que utilic por muchas diferentes referencias
temticas en mi monografa pero que principalmente me ha servido para identificar las temas
crticos de los desafos del deporte femenino competitivo es el artculo Sobre la participacin
femenina en las actividades deportivas por Susanna Soler Prat en conjuncin con el Grupo de
Estudio de Mujeres en Deporte (GEDE).30
Para evaluar las habilidades para la vida aprendidas por el deporte y los estados mentales que
son importantes para la participacin en el deporte, se hace referencia a diferentes fuentes. Rafael
E. Reigal Garrido, et al. (2013) escribe Importancia del autoconcepto fsico y la autoeficacia
general en la prediccin de la conducta de prctica fsica31 y Elisa Torre Ramos escribe
Factores personales y sociales vinculados a la prctica fsico -deportiva desde la perspectiva del
gnero.32 Ambos artculos me han ayudado a pensar en los estado mentales de las atletas
femeninas. Un artculo de la organizacin Voces jvenes globales me han informado sobre una
29
Traduccion mia de Cassie A. Wright, Networking Sports Feminism: Rhetoric, Transnational Feminisms and
Sport Policy in a Digital Era.
30
31
Rafael E. Reigal Garrido, et al., Importancia del autoconcepto fsico y la autoeficacia general en la prediccin de
la conducta de practica fsica, Apunts: Educacin Fsica y Deportes 112 (2013): 46-51. Consultado el 27 Abr.
2016. DOI: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2013/2).112.03
32
Elisa Torre Ramos, GEDE: Grupo de estudio de Mujeres y Deporte, Factores
personales y sociales vinculados a la prctica fsico-deportiva desde la perspectiva del gnero, Apunts: Educacin
Fsica y Deportes 70 (2002): 83-89. Consultado el 27 Abr. 2016, recibido de http://www.revista-
apunts.com/en/library?article=365&highlight=
12
organizacin nueva enfocada en fomentando estados mentales y habilidades para la vida de
futbolistas femeninas.33
Nicholas Holt and Kacey C. Kneely escribe sobre el desarrollo positivo de jvenes por el
deporte en su obra Desarrollo positivo de jvenes por deporte: un anlisis.34 Un artculo
denominado Mentalidad de crecimiento por la organizacin de entrenadores de deportes UK
aument mi interpretacin de estados mentales en las jugadoras.35 Para evaluar el tema de
modelos, se us Adolescencia y deporte: ausencia de referentes femeninos en los medios para
las adolescentes por Eva Gmez- Colell (2015).36
Es importante notar que en mis investigaciones no pude encontrar mucha bibliografa sobre
el ftbol femenino o ftbol y gnero en Latino Amrica, y casi nada sobre esos temas en
Ecuador. Sin embargo, encontr informacin sobre deporte, gnero, y feminismo ambas en
Latino Amrica y en el mundo. Quiero utilizar las ideas y preguntas hechas por los
conocimientos profundos que se han planteado en otras partes del mundo para aprender sobre
las experiencias de las mujeres de la UDLA y creo que mi investigacin tiene un lugar
importante en el vaco de conocimiento sobre el deporte y gnero en Ecuador.
He utilizado muchas otras fuentes en el curso de mis investigaciones que he citado en esta
monografa y algunas ideas no citadas que son reflexiones propias sobre el tema. Por ello, he
citado las fuentes en notas al pie de cada pgina, y la bibliografa al fin de esta monografa.
33
Traduccion mia de Global Young Voices. Las aas: The sisters of Ecuadorian Football 12 Abr. 2016,
http://www.globalyoungvoices.com/article/2016/4/11/las-nanas-the-sisters-of-ecuadorian-football
34
Traduccin ma de Nicholas L. Holt and Kacey C. Neely, Positive Youth Development Through Sport: A
Review, Revista de Iberoamericana de psicologa del ejercicio y el deporte 6 no. 2 (2011): 299-316, Consultado el
27 Abr. 2016. Recibido de http://www.webs.ulpgc.es/riped/docs/20110208.pdf
35
Traduccion mia de Growth Mindset, SportscoachUK, consultado el 27 Abr. 2016. Recibido de
http://www.sportscoachuk.org/node/352617
36
Eva Gmez-Colell, Adolescencia y deporte: ausencia de referentes femeninos en los medios para las
adolescentes, Apunts: Educacin Fsica y Deportes 122 (2015): 81-87. Consultado el 27 Abr. 2016, DOI:
http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2014/4).112.09
13
Mtodos cualitativos
Utilic dos mtodos primarios para estudiar mi tema: observacin participativa y
entrevistas cualitativas. Para la observacin participativa, entr al equipo de ftbol femenino de
la Universidad de Las Amricas. Tuvimos entrenamientos casi cada tarde de la semana, yo
asista para jugar con las mujeres, observar los entrenamientos y hablar informalmente con las
jugadoras, el entrenador y otras personas que estaban involucradas. Mis conclusiones incluyen
evidencia de 15 das de observacin participativa. Adems, asist a un evento de la Academia de
Mabel Velarde en que el equipo de nias de la Academia jugaron contra los nios del equipo de
La Liga Deportiva Universitaria de Ecuador. Mantuve un diario de campo en el cual escriba
todas mis observaciones.
Despus de una semana de solo observacin participativa, empec a tener entrevistas
formales con chicas que quisieron hablar conmigo. En mi diario de campo tambin escrib mis
notas de esas entrevistas. En total he tenido 6 entrevistas formales, 5 con jugadoras y 1 con el
entrenador de la UDLA. La mayora de las entrevistas fueron en la cafetera de al lado de la
cancha, antes o despus del entrenamiento. Cada participante me dio su autorizacin para utilizar
sus respuestas y sus nombres en mi monografa. Tuve una lista de preguntas diferenciadas para
las jugadoras y para el entrenador. Esas preguntas fueron creadas como preguntas abiertas pero
con temas para orientar las respuestas.
Para las jugadoras mis preguntas estaban en tres clasificaciones grandes: su pasado, su
presente y su futuro. Les pregunt cmo y cundo empezaron a jugar, si tuvieron el apoyo de sus
padres, si tienen otros miembros de sus familias que jueguen, y si ellas tuvieron limitaciones que
debieron superar para jugar al ftbol.
14
En la clasificacin del presente, preguntaba si ellas juegan para otros equipos, si a ellas le
gusta ser parte de un equipo, si les gusta los entrenamientos y los partidos, si tienen alguna
limitacin para asistir a los entrenamientos, y quin asiste a sus partidos. Tambin pregunt qu
es lo que ms les gusta del ftbol y lo que no les gusta mucho. Les pregunt si a ellas les gusta
ver ftbol y cules son sus equipos y jugadores favoritos. Debido a que no he visto muchas
mujeres jugando en el parque, pregunt si ellas juegan en el parque, y si juegan con hombres. Les
pregunt sobre sus desafos y momentos de gloria en el ftbol y si piensan que han aprendido
algunas habilidades para la vida o lecciones de ftbol que podran utilizar en otras reas de sus
vidas. Pregunt qu piensan sobre el equipo nacional de ftbol femenino en la copa mundial y si
ellas recomiendan el ftbol para nias.
En cuanto al futuro, les pregunt si quieren seguir jugando despus de la universidad, si
ellas piensan que el ftbol les puede abrir oportunidades en la vida, y si ellas piensan que la
situacin del ftbol femenino est cambiando en trminos de acceso para nias y apoyo para el
ftbol femenino ms avanzada.
Tambin tuve una entrevista con el entrenador del equipo femenino de la UDLA. Yo le
pregunt a l cundo y por qu l empez a entrenar a mujeres en ftbol y si l piensa que hay
diferencias en el entrenamiento a diferentes gneros. Adems, pregunt a l cul es su sistema
de entrenar, su filosofa, y cules han sido las ventajas y desventajas de entrenar a mujeres.
Finalmente, le pregunt cules han sido sus desafos y triunfos como el entrenador de las chicas.
Evaluacin de los mtodos:
Observacin participativa
Creo que la estrategia de realizar observacin participativa fue de mucha ayuda en mi
proyecto. Las chicas estuvieron muy abiertas a hablar conmigo de ambas maneras, formal y
15
casualmente. Ellas estuvieron interesadas en mi proyecto pero, durante el entrenamiento y
despus de conocerme como jugadora, ellas me trataron como parte del equipo en vez de como
una extranjera, estudiante o investigadora. Por eso pude aprender mucho porque parece que ellas
no cambian sus conversaciones o acciones a causa de mi presencia. Entonces, mis observaciones
son ms vlidas y menos impactadas por mi presencia de cmo podra ser si solo observara y no
participara. Creo que esa es la ventaja ms grande de esta metodologa. Creo que el tiempo
ayud tambin porque no solo particip en unos pocos entrenamientos, pas casi un mes en que
tuve tiempo de desarrollar una relacin ms profunda con las chicas y observar muchos
entrenamientos para establecer cules son los patrones y cules son las excepciones. Era una
ventaja ser capaz de observar desde la perspectiva de una jugadora del equipo, adems de formar
relaciones con las chicas. Poda ver ms sobre sus experiencias cuando estaba tratando de
vivirlas por un mes.
Sin embargo, quizs hubo algunas desventajas. Una desventaja puede ser que en este tipo de
observacin no poda escribir mientras estaba observando, tena que esperar que terminara el
entrenamiento para escribir todo. Tengo una buena memoria y empezaba a escribir todo lo ms
pronto posible, entonces no creo que lo colectado se haya afectado demasiado, pero era posible
olvidar un poco de informacin o para mis prejuicios al tratar de filtrar la informacin un poco.
Adems a veces encontr un poco difcil tratar de retener lo que haba estado observando durante
los entrenamientos. Cuando estoy participando en un deporte, especialmente cuando he
aprendido a tener un estado de concentracin en l a travs de muchos aos de jugar, es difcil, a
veces, tener un estado de consciencia diferente en ese ambiente. Sin embargo, creo que hice eso
muy bien y pude utilizar mis observaciones durante los entrenamientos con mucho xito.
Finalmente, es posible que mi presencia haya tenido un efecto en el ambiente, por ejemplo, las
16
personas que vean los entrenamientos, y el ambiente es un tema importante de observacin para
m. Sin embargo, al estar con el equipo por casi cuatro semanas, en cada entrenamiento, es
probable que la novedad de mi presencia se redujera. Se puede concluir que aunque hay
desventajas de esta metodologa, creo que los beneficios y las maneras de enfrentar las
desventajas hacen que la metodologa tenga xito para este proyecto.
Entrevistas
Yo decid utilizar entrevistas cualitativas en vez de encuestas cuantitativas. Mi decisin viene
de mi deseo de permitir que los temas surgieran por s mismos en vez de que impusiera lo que
pensaba que deseara ver. Adems, quera ser capaz de or y compartir las historias de esas chicas
y aprender con mayor profundidad sobre las experiencias. En esa manera, creo que mi
informacin es ms valida y significa ms, desde una perspectiva investigativa, que los temas
que descubr eran similares a los temas que Prat descubri en sus investigaciones.37 Los
resultados vlidos de mi investigacin, y mi capacidad de compartir las historias y utilizar
descripcin de las experiencias nicas de cada participante va ms en lnea con el propsito de
mi proyecto que las encuestas utilizadas para probar un punto predeterminado. Lo que encuentro
muy interesante es que cada persona menciona gnero antes de las preguntas que mencionan
gnero explcitamente. Eso me ayud a pensar que el gnero tiene un impacto importante en sus
experiencias. Claramente para mis propsitos, ese mtodo ha tenido muchas ventajas.
Sin embargo, tambin ha habido algunas desventajas de ese mtodo. En principio, mis
participantes son muy ocupadas y fue difcil conocer la mejor manera de confirmar las
entrevistas. Las chicas estaban muy dispuestas a ayudarme pero ellas queran que les avise antes
de las entrevistas para que podamos decidir en tiempo. Pero ellas constantemente tuvieron que
37
17
cambiar los planes a ltima hora. El problema era que yo tena que organizar todas mis
entrevistas antes y cuando un cambio ocurra, todas tenan que ser cambiadas. Por eso la mayora
de mis entrevistas fueron agrupadas al final del tiempo de la recoleccin de informacin. La
mayora de mis temas surgieron de la observacin participativa y fueron confirmadas por las
entrevistas. No cambi las preguntas y para responder a los temas, siempre trataba de mantener
una mente abierta a diferentes temas para que esa situacin no tuviera impacto en mis
entrevistas.
Las conclusiones de la investigacin sern en base a lo investigado y entrevistado adems
de la erudicin consultada. Pero hay la posibilidad de que hubiera una influencia de las
conclusiones de mis observaciones afectando las conclusiones de mis entrevistas. Otra
desventaja es que yo eleg a mis participantes para las entrevistas porque ellas estaban ms
constantemente en entrenamientos y fui capaz de establecer una relacin con ellas. Por eso, es
posible que falten algunos puntos de vista diferentes de las chicas que no podan asistir a los
entrenamientos. Cabe aadir que algunos de mis participantes no hablaron mucho. An en
preguntas sobre una historia o algo, ellas solo me dicen un poco. Pero sus respuestas, aunque son
breves, son poderosas y llenas de significado y creo que por eso la desventaja no afecta mis
conclusiones mucho. Otra desventaja es que la entrevista cualitativa utiliza un poblacin pequea
con mucho en comn y entonces no tengo una idea grande sobre el estado de ftbol femenino a
un nivel macro o con muchas perspectivas para aadir credibilidad de sus experiencias. Sin
embargo, no requiero tener un idea grande o reforzada para una poblacin grande, solo requiero
explicar las experiencias de las chicas de la UDLA en trminos de gnero y, por eso, para una
poblacin pequea con entrevistas de profundidad estaba perfecto.
18
Adems, era comn que las amigas de la entrevistada se quedaran con nosotras durante la
entrevista, al principio no me gustaba eso porque era difcil entender cuando muchas personas
estaban hablando y pensaba que ellas seran una distraccin. Pero, despus de poco tiempo me di
cuenta que ellas ayudaban porque tena que tomar tiempo para escribir las respuestas entre
preguntas y las amigas le hacen las pausas menos incmodas para que la entrevista no pierda el
ambiente y fluidez constructiva. Eso aportaba para que las entrevistas sean menos formales
porque ellas estaban hablando con la participante y haciendo bromas y en ese ambiente pareca
que mis participantes estaban ms cmodas y ms dispuestas a darme respuestas abiertas y
descriptivas. Las amigas a veces ayudaban tambin, por ejemplo en la pregunta de apoyo cada
vez las amigas casi en unsono dijeron no! Por esas pequeas incorporaciones poda tener ms
perspectiva fcilmente.
Resumen de Participantes
Mis participantes fueron las siguientes:. Andrea Villasamil Falcn tiene 20 aos y estudia
fisioterapia en la UDLA. Ella es de Venezuela y est aqu para asistir a la universidad. Ella juega
para la UDLA, la liga nacional para Venezuela, y en campeonatos informales pero empez
jugando con hombres cuando no poda encontrar un equipo femenino.38 Wendy Sofia Enriquez
Quintana (ms conocida como Machachi) tiene 21 aos. Ella estudia Periodismo en la UDLA y
vive en Machachi un pueblo que su nombre significa Valle entre Montaas en Kichwa. Cada da
ella toma dos buses por dos horas de su casa a la UDLA y en la tarde de la UDLA a su casa, por
eso ella tiene que salir de su casa a las cinco de la maana y si ella asiste a los entrenamiento no
llega a su casa hasta nueve de la noche. A Machachi no le estaba permitido jugar antes de que
ella llegara a la Universidad por ello dijo a sus padres que un deporte era un requisito.39 Mara
38
Andrea Villasamil Falcn. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 14 Abr. 2016
39
Wendy Sofia Enriquez Quintana. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 15 Abr. 2016
19
Augusta Jurado (ms conocida como Magu) tiene 21 aos y es un estudiante de Biotecnologa
en la UDLA. Ella es de Quito siempre ha querido jugar ftbol y empez a jugar con su padre y
su hermana aunque a su madre no le gusta su participacin.40 Elisa Toledo (ms conocida como
Eli) tiene 21 aos y estudia arquitectura en la UDLA. Ella juega para la UDLA y un equipo de
sus amigas. Ella empez a jugar con hombres porque no haba equipos femeninos hasta que pudo
jugar para la preseleccin nacional femenino de Quito. ltimamente ella ha deja de perseguir
una carrera en ftbol femenino profesional para seguir adelante con sus estudios.41 Alejandra
Alvaret tiene 23 aos y estudia medicina en la UDLA. Ella vive en Quito y ahora juega para la
UDLA y Espuce, un equipo femenino profesional y cree que el deporte es importante porque
puede ensear muchos valores que puede ser utilizados afuera de la cancha.42 El entrenador
Henry Gmez Burbano (ms conocida como Profe) ha sido entrenador en la UDLA desde 2014 y
empez a entrenar a las chicas adems de los hombres en 2015 cuando el entrenador anterior del
equipo femenino sali. Su filosofa segn l es yo manejo seres humanos jugando ftbol, no
mquinas. Por eso, a l le gusta entender las vidas de sus jugadores para poner su participacin,
sus desafos, sus xitos en contexto de la persona entera.43
En la siguiente seccin, analizo mis observaciones y entrevistas temticamente para explicar
cmo llego a la interpretacin que las mujeres de la UDLA tiene desafos de nmero, tiempo
libre, nivel, apoyo, modelos, y un ambiente masculino cmo por todos esos desafos las chicas
pueden conseguir estados mentales y habilidades para la vida que pueden ayudarlas en el mundo
si son fomentados, y finalmente, como yo he llegado a pensar que la situacin de ftbol
40
Mara Agusta Jurado. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 19 Abr. 2016
41
Elisa Toledo. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 20 Abr. 2016
42
Alejandra Alvaret. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 25 Abr. 2016
43
Henry Gmez Burbano. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 22 Abr. 2016
20
femenino en Ecuador est mejorando poco a poco aunque todava hay muchos pasos para
lograrlo.
Seccin temtica
Segn Prat hay diferentes tipos de relaciones entre mujeres en el deporte.44 El equipo
femenino de La Universidad de Las Amricas es incluido en la categora de deporte competitivo.
Ella argumenta que es posible que las mujeres tengan xito en el deporte competitivo, sin
embargo, identifica varios desafos experimentados en general por mujeres en el deporte
competitivo. Ella dijo que las mujeres en el deporte competitivo experimentan los siguientes
desafos. Primero, segn Prat hay una falta de recursos. Para ella ese desafo incluye la
dificultad de encontrar un nmero suficiente de mujeres que quieren jugar, y tambin la
dificultad de encontrar otras jugadoras del mismo nivel de competicin. Por ambas razones, el
deporte femenino es puesto por abajo del nivel de competicin del deporte masculino y entonces
es difcil ganar apoyo. Otro desafo del deporte femenino competitivo es el tiempo libre, que para
las mujeres es escaso y fragmentado. Prat tambin argument que hay un falta de tcnicos para
deporte femenino competitivo y un falta de modelos a seguir para nias que piensan hacer
deporte competitivo. Finalmente, Prat escribe que en el deporte competitivo encontramos
valores tradicionalmente asociados como masculinos.45
El estudio de Prat se hizo en Espaa pero en las observaciones y conversaciones que he
tenido durante mi trabajo de campo con el equipo de ftbol femenino de la UDLA, he obtenido
evidencia de que esos desafos han sido experimentados tambin por las jugadoras de ese equipo.
Por las entrevistas que he tenido y las observaciones que he hecho, los mismos temas surgieron.
44
45
Ibid, 104
21
Resumiendo podra decirse que las jugadoras de la UDLA han experimentado los mismos
desafos identificados por Prat: falta de numero, nivel bajo y variable, falta de apoyo, falta de
modelos a seguir y un ambiente que est basado en, y que refuerza las ideas culturales que dicen,
que el ftbol es una cosa incompatible con las mujeres. Desde esos desafos tambin se da
cuenta que estados mentales son importante ambos como un desafo y una manera de aprender
habilidades para la vida de ftbol. En trminos del feminismo del deporte, yo evalu la situacin
y argumento que s hay esos desafos en el ftbol femenino competitivo de la UDLA, y que si
ellas pueden enfrentar esos desafos, pueden aprender habilidades para su vida y ciertos sentidos
internos que tiene la capacidad de ayudarlas a resistir las presiones machistas de su cultura, de
ambas maneras, dentro y fuera de la cancha. Adems, parece que hay un cambio que est
ocurriendo poco a poco para proveer ms acceso y apoyo al ftbol femenino pero todava hay un
camino largo hasta que se den los cambios necesarios para un nivel competitivo.
En la seccin siguiente, he organizado mis conclusiones respecto a mis observaciones y
entrevistas en temas similares a los temas de Prat.
Recursos:
Nmero
Prat argumenta que un desafo grande que mujeres encuentran en deporte competitivo es que
es difcil encontrar otras mujeres que quieren jugar competitivamente.46 En mis observaciones
me he dado cuenta que las mujeres de la UDLA parece experimentar ese desafo tambin. Las
conversaciones y entrevistas confirmaron que la falta de jugadoras es un factor grande en sus
experiencias con el ftbol. Para ellas, hay dificultad ambos en encontrar un nmero grande y
constante para su propio equipo y encontrar un nmero grande de otros equipos para enfrentar en
partidos.
46
Ibid.
22
Cuando empec a asistir a los entrenamientos, not que cada da haba entre 3 y 6 mujeres
presentes. Al fin de mes, haba algunos entrenamientos con 8 hasta 10 mujeres . Pero an en los
ltimos das haba entrenamientos con solo dos. Ese nmero me incluye a m. En las primeras
semanas, cuando haba un nmero muy bajo, tambin not que casi cada da haba chicas
diferentes. Algunas jugadoras me decan que solo podan asistir los viernes, otras parecan un
poco ms libre de asistir pero no cada da. Algunas eran ms regulares como Andrea, Machachi,
y Eli y despus Magu y Alejandra. En la ltima semana, cuando haba ms chicas presentes, ellas
eran ms regulares, casi el mismo grupo cada da, pero haba un da en que nadie de ese grupo
asista. En conversaciones informales me informaron que cuando hace fro o est lloviendo, es
menos probables que la chicas asistan Adems, supe que en tiempo de exmenes y cuando tienen
mucha tarea tampoco asisten regularmente. Me enter que las chicas justo terminaron un torneo
grande y en las semanas despus de los torneos, muchas chicas no van. Finalmente, me dijeron
que algunas de ellas que vienen con el grupo ms grande, no son estudiantes de la UDLA porque
ellas tienen que tomar tiempo para trabajar para pagar su escuela, o porque ellas se han
graduados. Entonces, ellas solo puedan jugar en entrenamientos y no son del equipo, por eso los
nmeros son ms bajos de los que aparecen. Interesantemente, los hombres entrenan antes de las
mujeres y casi cada entrenamiento tuvo ms de 14 personas con regularidad.
Creo que la razn de no asistir a los entrenamiento a causa de la clima es interesante para
pensar en trminos de gnero. Usualmente hace fro y est lloviendo en esta poca, y las chicas
que vienen me dicen que cuando el clima es desagradable, muchas chicas no vienen. A veces
jugamos en la lluvia y en el fro, pero casi siempre, aunque continuamos jugando, una chica
estaba preocupada porque bamos a enfermarnos. Los hombres casi siempre tienen un equipo
completo mientras hace fro y est lloviendo. Creo que hay percepciones de las mujeres como
23
que son un poco ms frgiles y esas percepciones han sido internalizadas por las chicas en el
equipo. Un da, o a una chica decir que si ella se enferma, su madre va a estar enojada con ella.
Es posible que algunos de los hombres tengan madres que estaran enojadas si sus hijos se
enfermaran, pero el ftbol no es considerado una prioridad para mujeres y an es considerado
una actividad para la que las mujeres no tienen la capacidad biolgica para hacerlo.
En una conversacin informal, supe que el equipo de la UDLA usualmente juega 7v7 porque
todos los equipos no tienen nmeros suficiente para jugar 11 v 11. Adems, dijeron que solo hay
cinco equipos que pueden jugar con la UDLA y por eso ellas no tienen temporadas pero tienen
torneos con los otros equipos ocasionalmente. Entonces, parece que la falta de nmero suficiente
de jugadoras no solo afecta la UDLA pero todos equipos de ftbol femenino en Quito.
El problema de una falta de nmeros no existe solo en las carreras universitarias de esas
jugadoras. Cuando era joven, Andrea no pudo encontrar un equipo femenino formal. Ella dijo
que cuando ella estaba creciendo los hombres jugaban, las mujeres no. Andrea jug con
hombres hasta que ella tuvo 16 aos cuando ella jug en su primer equipo femenino formal.47 Lo
mismo le ocurri a Eli. Eli siempre jugaba pero solo poda jugar por diversin hasta cumplir 12
aos y jug para un equipo masculino. Como Andrea, ella no jug para un equipo femenino
hasta los 16 aos y jug para la preseleccin nacional femenino. Eli me dijo que jugar con los
hombres es un desafo para s misma porque segn ella en el equipo masculino solo me ven
como mujer es menos hasta que me conocenal inicio no me pasaban el balncosas as.48
Entonces, una gran parte de su energa se usaba para tratar de ganar el respeto de sus
compaeros encima de aprender ftbol. Ambas chicas jugaban con hombres para aprender y
mejorar porque no haba un nmero suficiente de mujeres jugando para tener equipos formales.
47
Andrea Villasamil Falcn.
48
Elisa Toledo
24
Tiempo libre
Aunque hay muchas razones porque muchas chicas no pueden asistir a los entrenamientos,
concluye que la razn principal es el falta de tiempo libre. Cuando les pregunt si ellas tenan
algunas limitaciones de asistir a los entrenamientos, cada chica dijo que sus clases y sus cosas
asociadas con sus carrera podan limitar sus capacidades de asistir. Adems, cuando las chicas no
viven cerca, se impone otro nivel de dificultad para asistir. Machachi por ejemplo, vive a dos
horas de la UDLA. Cuando ella asiste al entrenamiento, ella no llega a su casa antes de las 9 de
la noche. Ella me dijo no duermo mucho porque a esa hora ella todava tiene que hacer tarea.49
Esas chicas son estudiantes en carreras difciles, por ello dan prioridad a sus estudios. Para m,
esa razn tiene implicaciones de gnero interesantes.
Cuando Prat menciona la falta de tiempo, ella se refiere a las responsabilidades de la
casa. Ella dijo las responsabilidades de la casa, que hoy en da an recaen principalmente en la
mujer, hacen difcil establecer un horario fijo con amplios perodos de tiempo para desplazarse
hasta la infraestructura necesaria y llevar a cabo la competicin.50 El hecho de que las mujeres
son los ms responsables de trabajo de la casa es todava verdad en Ecuador. Sin embargo, en
mis investigaciones he descubierto que la educacin es el obstculo ms grande en vez de trabajo
de la casa. Es verdad que mi poblacin est limitada a la universidad y es posible que pueda
encontrar que en una poblacin ms grande, las responsabilidades de la casa seran limitaciones
ms grandes. Sin embargo, desde la perspectiva feminista, el hecho de que la educacin no solo
est abierta a ms chicas sino que es una prioridad es algo increble. Las chicas de la UDLA
estn estudiando carreras importantes y que antiguamente estaban ocupadas por hombres, y
todava son dominadas por sistemas patriarcales. Por ejemplo, Andrea est estudiando
49
Wendy Sofia Enriquez Quintana.
50
Prat, Sobre la participacin femenina, 104.
25
fisioterapia,51 Machachi es un estudiante de periodismo,52 Magu estudia biotecnologa,53 Eli
estudia arquitectura54 y Alejandra estudia medicina.55 Entonces, es interesante ver que hay
cambios en el campo de la educacin que abren oportunidades para mujeres.
No obstante, los hombres tambin son estudiantes y tienen mucho ms constancia en los
entrenamientos que las mujeres. Por lo tanto, es claro que no hay las mismas expectativas o
prioridades para las mujeres y los hombres. En el pensamiento general, los hombres tienen la
capacidad de hacer una carrera y jugar un deporte pero las mujeres no tienen la capacidad de
hacer lo mismo.
Andrea me dijo que al principio, sus padres no apoyaban su deseo de jugar porque ellos no
pensaban que era muy serio o podra darle un propsito en la vida. Ahora, sus padres la apoyan
pero con la estipulacin que sus estudios vienen primero porque ftbol femenino no es tan serio
como el ftbol de hombres.56 Eli tambin tena que poner sus estudios antes de sus deseos de
jugar., ella me dijo que cuando tena 16 aos t tena dedicarme al ftbol femenino profesional o
enfocarme en colegio porque si ella segua jugando ella tendra que hacer otro ao de escuela.
Eli elij el colegio y termina de jugar en su camino de ftbol femenino profesional porque ella
dijo que no hay mucho apoyo o muchas oportunidades en ftbol femenino.57 Entonces, la
oportunidad de tener apoyo en ir a la universidad para practicar carreras afuera de las carreras
tradicionalmente pensadas como femeninas es una cosa buena para el progreso en igualdad de
gnero. Pero, mujeres no generalmente tiene el mismo apoyo para perseguir sus educaciones y
sus carreras de ftbol. Una razn por esa discrepancia es porque el ftbol femenino no es tomado
51
Andrea Villasamil Falcn.
52
Wendy Sofia Enriquez Quintana.
53
Mara Agusta Jurado.
54
Elisa Toledo.
55
Alejandra Alvaret.
56
Andreas Villasamil Falcn
57
Elisa Toledo
26
con tanta seriedad como el ftbol de los hombres y conectado con eso, no hay muchas
oportunidades de jugar ftbol en serio para las mujeres. Por ejemplo, hay ms equipos
profesionales de hombres y ellos reciben suficiente dinero para ser futbolista como su carrera,
mientras las mujeres no tiene las mismos opciones. Los restricciones de numero y los
pensamientos de la seriedad de futbol femenino tiene mucho que ver con el desafo de un nivel
variable y bajo de futbol femenino competitivo.
Nivel
En mis primeros das estaba sorprendida porque en general el nivel de seriedad y habilidad
parece muy diferente de mis experiencias con el ftbol femenino en universidad en los Estados
Unidos. S que es importante reconocer mis experiencias y tambin tratar de evitar comparacin.
Sin embargo, creo que es importante notar mis pensamientos sobre la diferencia porque puede
ser un punto de referencia importante. Mi universidad es la divisin ms baja de las divisiones de
deporte en las universidades, nosotras tenemos entrenamientos por dos horas, uniformes para
entrenar, y casi nadie falta a un entrenamiento. Para jugar para un equipo universitario se tiene
que jugar para clubes avanzados y la mayora de mis compaeras jugaban en un punto en sus
carreras para un equipo en el programa de desarrollo olmpico. Entonces, es importante ser
consciente de mi perspectiva sobre el nivel. Aqu fue interesante a ver que no hay uniformes de
entrenamiento, a veces las mujeres se vestan en jeans, las chicas no vienen al entrenamiento
constantemente, era comn que entrenamientos no empezaran a la hora en punto, y muchas
chicas no haban jugado ftbol antes de la universidad. Mi perspectiva tiene implicaciones del
acceso interesantes. Parece que el nivel de juego y seriedad puede ser ms alto en la universidad
en los Estados Unidos a causa del nivel de acceso al ftbol ms alto para mujeres, lo que
significa que hay ms mujeres con ms alto nivel de juego a la edad de entrar a la universidad en
27
los Estados Unidos que en muchos lugares en Quito. Entonces, es importante estar consciente
que aunque el ftbol femenino en el mundo occidental es en un lugar ms avanzado en trminos
de igualdad de gnero de en aos pasados, el progreso no es uniforme. La situacin de la UDLA
est condicionado por el contexto de Ecuador que es diferente al contexto de los Estados Unidos
por ejemplo.
No obstante de nivel general, un componente importante en ese desafo es que parece que
hay varios niveles adentro del equipo. En el equipo de la UDLA las chicas son de muchos
niveles diferentes. Creo que cuando no hay muchas chicas que saben cmo jugar o han tenido la
oportunidad de jugar cuando eran jvenes, es difcil tener un grupo de nivel constante y,
consecuentemente, de un nivel alto. Cuando no hay un nivel alto es difcil conseguir el ambiente
para aumentar el nivel.
Las chicas que son mejores tienen que jugar con los hombres para mejorar. Hubo muchos
entrenamientos en que los que haba una gran variedad en el nivel del juego, era comn que al
fin del entrenamiento, una chica de nivel ms alto les pidiera que jugaran a los hombres que
estaban sentados al lado de la cancha. A veces, las chicas les pedan a los hombres jugar con
nosotras durante entrenamiento.
Adems, cuando el nivel no es alto, las percepciones de padres, entrenadores, directores de
atletas y las personas en general del ftbol femenino, no son favorables y las chicas no reciben el
apoyo para aumentar su nivel. El problema de nivel es un crculo vicioso.
Apoyo
Padres
Los desafos de nmero y nivel, en su conjunto, estn basados en, y contribuyen a, una falta
de apoyo. Una seccin de apoyo importante y poderoso es el apoyo de los padres. Segn los
28
estudios del deporte adolescente, el apoyo de los padres es crtico para la participacin y xito de
los nios en el ftbol. Elisa Torre Ramos escribe que la familia tiene un impacto fuerte en la
participacin de la mujer en deporte. Ella argumenta que si las padres de la chica tiene un
valoracin positiva del deporte, las chicas tiene mejor probabilidad de participar y tener xito en
el deporte.58 Mis investigaciones estn de acuerdo con los estudios hechos por expertos.
En las conversaciones con las jugadoras, aprend sobre ambos la importancia del apoyo de
sus padres para las chicas y el desafo que la mayora no he tenido el apoyo que queran.
Cuando yo pregunto sobre el momento de glora, Andrea describi el primer partido que su
madre visto cuando Andrea meti su primer gol.59 Claramente, la presencia de su madre significa
algo importante para ella.
Las chicas de la UDLA no tienen un alto ndice de apoyo de sus padres y parece que eso
impide sus capacidades de participar, mejorar y disfrutar el ftbol. Los padres de Andrea no la
apoyaban al principio y aunque la apoyan hoy son resistente porque ellas no toman en serio el
futbol femenino.60 La madre de Magu no apoya ella en jugar ftbol porque segn Magu me
quera hacer balletalgo femenino. Cuando yo pregunto ella sobre lo que ella no le gusta
mucho de ftbol ella me dijo, que no me apoyan mis papas.61 Alejandra tiene el apoyo de su
padre pero su madre piensa que ftbol es un deporte para hombres.62 Los padres de Machachi
no apoyaban ella en jugar futbol cuando ella era joven. Ellos no le permiten ella a jugar. Ella solo
recibe el apoyo de sus padres en universidad cuando ella menta que era un requisito jugar un
deporte.63
58
Torre Ramos, Factores personales y sociales.
59
Andrea Villasamil Falcn
60
Ibid.
61
Mara Agusta Jurado
62
Alejandra Alvaret
63
29
Cuando los padres no apoyan las chicas, ellas no tienen el sistema para ganar lo ms posible
de su experiencia con el deporte. El falta de apoyo de los padres puede ser tan impactante que las
chicas no tienen la oportunidad de jugar. Un consecuencia fsicas es que hay un nmero y nivel
bajo en equipos femeninos. Esas cosas contribuyen a la falta de apoyo de los padres porque ellos
no toman en serio el ftbol femenino. Entonces es un ciclo. Tambin hay consecuencias
mentales.
Las chicas de la Academia de Mabel Velarde por lo contrario parecen tener ndices
relativamente altos de apoyo de sus padres. Cuando yo asist el partido he observado un gran
nmero de asistentes. Ellos estaban gritando con apoyo sin trminos de gnero. Tengo esperanza
en que el apoyo se est incrementando con las nuevas generaciones de nias.
Hombres: amigos, novios
En cada entrenamiento se not la presencia significante de hombres en el ambiente
inmediato de la cancha, antes y durante nuestros entrenamientos. Parece que los hombres juegan
un papel importante en las experiencias de las chicas que practican ftbol. Torre Ramos escribe
que los agentes socializadores tiene un influencia importante en la participacin de mujeres en
deporte, eso incluye fundamentalmente el grupo de amigos o amigas que las chicas tienen.64
Cuando hay hombres al lado de la cancha, que claramente son los amigos de las chicas y
estn prestando atencin de una manera positiva, ellos generan un ambiente positivo. Algunas
veces, ocurre que cuando tuvimos un nmero suficiente, y estbamos jugando y los hombres al
lado de la cancha estaban enfrentando la cancha y cuando hay un cambio en posesin o alguna
persona meta un gol, los hombres reaccionaban con gritos de ooh o qu golazo! En ese
ambiente, los hombres estn mostrando su respeto por el juego de las mujeres y el apoyo tiene
poder de romper un poco la pared de obstculos que desafa la capacidad de las mujeres al jugar
64
30
ftbol. Otro ejemplo de apoyo de hombres es que Machachi me dijo que sus hermanos la
apoyaban mucho antes que sus padres.65 Para ella, y para todas las mujeres, sus amigos y los
hombres en sus vidas tienen un papel importante en su participacin en ftbol.
Ese ambiente es bastante diferente del ambiente que se creaba cuando los hombres
estaban jugando un partido de cartas, ruidosamente, al lado de la cancha, hablando con el
entrenador durante nuestra entrenamiento, o silbando y gritando cosas sobre la apariencia de las
jugadoras. Ese ambiente tiene el efecto opuesto al de dar apoyo. Machachi me dijo que los
hombres no les apoyan las mujeres que juegan.66 Parece que esa falta de apoyo puede ser el nivel
ntimo y ms grande y en ambos casos es importante.
Universidad
El apoyo viene mano a mano con los otros desafos del ftbol femenino competitivo. Cada
desafo es una causa y un efecto y estn entretejidos. Cada persona que yo entreviste responde
firmemente negativo cuando yo pregunto sobre si el equipo femenino recibe lo mismo apoyo del
equipo de hombres. Andrea me inform que los hombres reciben becas pero las mujeres no las
reciben. Machachi me dijo que los hombres tienen la oportunidad de entrenar en una cancha ms
grande y las mujeres solo entrenan en la pequea cancha en la UDLA. Adems, ella dijo que a
ellos les obligan entrenar pero las mujeres no les obligan.67 Magu me inform que las mujeres no
estn en tantos campeonatos.68 Eli me dijo que los hombres tienen ms tiempo para entrenar.
Adems ella me inform que cuando los hombres tienen partidos, la escuela enva un email a los
estudiantes para que ms personas vayan para apoyarlos pero las chicas no reciben ningn tipo
65
66
Ibid.
67
Ibid.
68
Mara Agusta Jurado
31
de noticia.69 Todas de esas cosas son ejemplos del falta de apoyo de la universidad para el equipo
femenino.
Durante una conversacin informal, una chica me dijo que el equipo no tiene el mismo apoyo
a causa del machismo y los valores culturales que sugieren que ftbol es algo masculino. A pesar
de ese ambiente cultural, ambas Andrea y Machachi, piensan que el apoyo de la universidad
podra aumentar si el nmero y nivel del equipo aumentan. Andrea me explic que el falta de
becas es a causa de las mujeres no son tan constantes como los hombres pero con un incentivo
como una beca, las chicas seran ms constantes.70 Machachi me dijo algo similar; ella me dijo
que no son obligados a entrenar pero si les obligan ellas a entrenar, ellas podran mejorar y ganar
apoyo.71
Es claro que el apoyo de los padres, los hombres y la institucin son crticos y ahora son
limitados. Hay razones de creer que si el apoyo aumentara, los otras cosas como el nmero y el
nivel pueden aumentar tambin y el equipo puede ganar an ms apoyo.
Modelos
A ms del apoyo de personas e instituciones en la vida de las mujeres que juegan ftbol, los
modelos son crticos en la participacin y el xito de las mujeres en el deporte. Los modelos
pueden ser personas en las familias de las jugadoras o las personas que ellas ven en los medios
de comunicacin.
En mis entrevistas con las mujeres, me enter que ninguna chica tiene otra mujer en su
familia que juega ftbol. Algunos tienen hermanos, papas o primos que juegan pero ninguna
tiene un modelo femenino en su familia para seguir, o para mostrar la familia que ftbol puede
ser un deporte femenina. Todas las chicas tuvieron que empezar la idea de mujeres en el ftbol
69
Elisa Toledo
70
71
32
en sus familias y era difcil para todas tener el apoyo o saber que sera una opcin. Segn Torre
Ramos, las chicas son muy influenciadas por las acciones de las mujeres en sus familias
inmediatas, si ellas juegan o no juegan es importante en la participacin de las chicas.72
Asimismo, el entrenador y director de atletas en la UDLA son hombres. Las chicas no tienen
muchos modelos de atletas mujeres en sus ambientes inmediatos o en el mundo ms grande del
ftbol. En una entrevista con Profe, el entrenador, supe que despus de que el entrenadora de las
mujeres sali la universidad no podan encontrar una entrenadora para reemplazarla y por eso el
Profe ahora est entrenando a ambos equipos.73 Parece que no hay muchas personas que estn
dispuestas a entrenar ftbol femenino en general, y an menos modelos femeninos.
Los medios de comunicacin son la otra fuente de modelos potenciales. Segn Eva Gomez-
Colell, los medios de comunicacin son considerados parte de su proceso de socializacin.74
Ella argumenta que no hay suficiente representaciones de atletas femeninas en los medios de
comunicacin. Segn ella las mujeres atletas en los medios de comunicacin son utilizados ms
como invitadas para ayudar el imagen de los atletas masculinos. Entonces, en vez de dar
modelos de atletas femeninas a jvenes los medios de comunicacin contribuyen al
mantenimiento de estos estereotipos como la presin en mujeres de ver su valor en trminos de
belleza en vez de su capacidad atltica.75
Cada da antes del entrenamiento haba ftbol masculino en la televisin. Es comn que en
cada restaurante, tienda, o bar haya ftbol en las televisiones. No se puede caminar por las calles
sin ver a una persona con una camiseta de un equipo de ftbol masculino. Casi nunca, y en
ningn punto durante mi observacin vi un equipo femenino en la televisin, o vi a una persona
72
73
Henry Gmez Burbano.
74
Gmez-Colell, Adolescencia y deporte, 86.
75
Ibid, 86
33
con una camiseta de un equipo femenino. Les pregunt a las chicas sobre sus equipos favoritos, a
Andrea le gusta Real Madrid y sus jugadores favoritos son Cristiano Ronaldo, Messi, Isco, y
Marcelo.76 A Magu le gusta La Liga Universitaria de Quito y Real Madrid, su jugador favorito es
Cristiano Ronaldo.77 A Eli le gusta La Liga Universitaria de Quito, Barcelona y Arsenal y sus
jugadores favoritos son Robinho, Messi, y Piqu.78 A Alejandra le gusta ver La Liga
Universitaria de Quito y Barcelona y su jugador favorito es Neymar.79 Machachi es la nica que
responde que su equipo favorito es un equipo femenino, La Seleccin Nacional Femenino de Los
Estados Unidos y su jugadora favorita es Tobin Heath.80
Yo creo que Machachi es una excepcin, ella est particularmente consciente del tema de
gnero y el deporte. Desde mis observaciones y entrevistas parece comn que ambos hombres y
mujeres prefieren ver el ftbol masculino que el ftbol femenino. Esa jerarqua ayuda a
fomentar la percepcin de que el ftbol masculino es mejor y ms serio y que el ftbol es
fundamentalmente un deporte masculino. Las representaciones de mujeres como atletas de ftbol
nunca ha recibido el mismo tipo de cobertura de los medios de comunicacin. Las mayora de las
chicas de la UDLA que he entrevistado, por tener equipos y jugadores favoritos masculinos,
parece que ha internalizado esas ideas al menos un poco. Lo interesante sobre Machachi es que
ella entr al mundo del ftbol ms tarde que las otras chicas y quizs por eso, ella tuvo la
capacidad de evitar un poco de la socializacin sobre la masculinidad del ftbol. Adems, ella no
vive en un ciudad como la mayora de los otros y quizs no tiene la misma exposicin de las
ideas de gnero por los medios de comunicacin que las otras. Finalmente, ella nunca jug en un
equipo de hombres; algunas de las otras jugaron con hombres para mejorar y entrar el mundo del
76
77
Mara Agusta Jurado
78
Elisa Toledo
79
Alejandra Alvaret
80
34
ftbol pero esa experiencia puede tener un impacto fuerte en sus pensamientos sobre capacidades
deportivas de los gneros.81
En Ecuador ha habido mejoras en los modelos femeninos. Por ejemplo, el equipo de ftbol
femenino que jug por primera vez en la copa mundial. No obstante, ese logro gener ms
vergenza y desilusin que orgullo en los ecuatorianos. Cuando les pregunt a las chicas de la
UDLA sobre ese logro, a menos dos pusieron su mano en su frente, las otras sacudieron sus
cabezas y fruncieron los ceos. Todas me dijeron que el equipo necesitaba ms experiencia y
ms entrenamiento. Este tipo de acontecimientos me parece comn para grupos que son vctimas
de opresin y estereotipos. Por lo que ellos tienen que trabajar ms para ganar el mismo apoyo y
si ellos se quedan cortos frente a las expectaciones imposibles, no reciben felicitaciones sino
vergenza. La copa mundial es de otro nivel de juego; para un equipo de chicas de un pas que
no apoya el ftbol femenino, y que jug en contra de equipos femeninos que han estado jugando
desde que empez la copa mundial femenina, fue una hazaa ya que lograron casi lo imposible.
Era fcil anticipar que el equipo no iba a tener mucho xito. Pero, la presin de ser mujeres que
provienen de una cultura machista signific que la participacin de las chicas tena que ser ms
exitosa de lo que en realidad se esperaba, para cambiar las percepciones. Hay muchos ms
elementos que estn en juego para las mujeres en los deportes que para los hombres, a causa de
las percepciones negativas sobre las mujeres deportistas, si ellas no fueron ms exitosas de lo que
fue posible, en la mente de la gente se estn desarrollando las ideas negativas de las aptitudes de
las mujeres en el deporte. Aunque el equipo de ftbol femenino nacional resisti perdiendo 1-0
con Japn, el nmero siete en el mundo y los ganadores de la copa mundial de 2011, eso no sera
81
Ibid.
35
suficiente.8283 Para las mujeres de la UDLA, esas jugadoras no son los modelos de xito
femenino que ellas necesitan. A pesar de que las chicas de la UDLA dijeron que aunque no fue
una participacin muy buena, fue un paso para el ftbol femenino.
Sin embargo, Machachi dijo que es hermoso que hayan llegado por lo menos al nivel
mundial y tambin que es hermoso que la entrenadora sea muy joven aunque ella tambin
pensaba que necesitaban ms entrenamiento.84 Eli tambin dijo que el logro era algo positivo y
muestra un paso en el estado de futbol femenino.85 Me puse interesado que Eli y Machachi
ambos se daban cuenta que la falta de xito de la seleccin nacional puede ser conectada a
factores de gnero y deporte en Ecuador. Eli me dijo que el apoyo y la formacin (como los
patrones de entrenar y las estructuras de ftbol femenino) son ms bajos en Ecuador que en otros
lugares. Ella dijo que los resultados se basan en la mala preparacin que existe aqu.86
Machachi me dijo que el equipo necesitaba sentir confianza en s mismas que en una cultura
que no apoya ftbol femenino es una cosa difcil.87
Adems, e interesantemente, el xito y la fama del equipo de ftbol femenino nacional de los
Estados Unidos y los mejores, en general, del ftbol femenino internacional, ha ayudado a
mostrar a nivel mundial que las mujeres pueden ser atletas increbles, que merecen atencin y
respeto. El xito de las mujeres de los Estados Unidos y otros pases como Alemania est bien
porque est cambiando la imagen de las mujeres en el deporte mundialmente. No obstante, est
mal porque puede reforzar las estructuras globales del poder de las imgenes de belleza y talento
atltico basadas en raza y geografa. Wright escribe sobre el efecto de la imagen glorificado de la
82
FIFA/Coca Cola World Ranking: Womens Ranking FIFA.com, 25 Mar. 2016, http://www.fifa.com/fifa-world-
ranking/ranking-table/women/
83
FIFA Womens World Cup Germany 2011 FIFA.com. consultado el 27 Abr. 2016,
http://www.fifa.com/womensworldcup/archive/germany2011/index.html
84
85
Elisa Toledo
86
Ibid
87
36
mujer Nike en su evaluacin de cmo el feminismo transnacional aplica al mundo deportivo.
En ese sentido, mundialmente hay una glorificacin de la imagen de la atleta femenina
occidental que es blanca, tradicionalmente bonita, delgada, muscular pero no en una manera
masculino, sin discapacidades, y heterosexual.88 En base en ideas capitalistas y dispersada por
los medios de comunicacin, esa imagen permite un cambio en lo que la mujer puede ser para
incluir capacidades atlticas pero en una manera que solo crea otro tipo de imagen que es
imposible de lograr para la mayora de mujeres especialmente mujeres del mundo sur. Entonces,
los logros de ftbol femenino mundialmente son importantes para empezar a cambiar las mentes
de mujeres y hombres en el mundo sobre las capacidades de mujeres. A causa del cambio de
mentalidad, es posible que ese logro pueda ayudar a ms mujeres a lograr acceso al ftbol y los
beneficios del ftbol. Sin embargo, no podemos olvidar que hay costos en ese logro que puede
lastimar a las mujeres del mundo sur desproporcionadamente. Adems, tenemos que prestar
atencin al hecho que la cultura en Ecuador es diferente ya que tienen ideas de gnero ms
restrictivas y tradicionales. Si no prestamos atencin a esa desigualdad para el cambio de
mujeres en el deporte, estamos malentiendo la situacin del deporte femenino y puede hacer ms
dao en algunos lugares aunque apoye a otros.
Una cosa que puede dar esperanza para el futuro es que algunas de las mujeres de la UDLA
quieren participar en cosas que pueden permitirles ser los modelos para chicas ms jvenes. Por
ejemplo, Andrea quiere ser una entrenadora un da,89 y Machachi ha participado en el periodismo
de deporte para su universidad.90 Ahora parece que ellas no tienen los modelos que necesitan
para deporte femenino competitivo, sin embargo, poco por poco parece que las cosas estn
88
Wright, Networking Sports Feminism.
89
90
37
cambiando y el amor al ftbol ha inspirado a esas chicas a contribuye en el cambio por ser
modelos un da.
Ambiente
Todos esos desafos son formados por el ambiente que es inmediato y ms grande. El
ambiente se refiere a las ideas de gnero y deporte cultural y a las prcticas que producen y
refuerzan esas ideas. En mis observaciones y conversaciones he notado varios comentarios y
acciones que representan y refuerzan las ideas de gnero y el deporte en la cultura Ecuatoriana.
Esas cosas pueden ser casi imperceptibles u obvias. Ambos tipos son poderosos en informar el
ambiente e influir las experiencias de las mujeres de la UDLA en el ftbol. Las cosas ms obvias
incluyen los padres de Machachi diciendo que el ftbol es un deporte para hombres, y por eso a
ella no le permitieron jugar durante su juventud.91 Otro ejemplo es cuando los padres de Andrea
no le daban mucho apoyo porque el ftbol femenino no es tan serio como el ftbol masculino.92
La madre de Magu no la apoya porque segn ella me quera hacer balletalgo femenino.93 El
padre de Alejandra tambin no la apoya porque l dijo que ftbol es un deporte para
hombres.94 Esas declaraciones explcitas estn basadas en ideas de gnero y deporte cultural.
Para nias y mujeres, el deporte y el ftbol no estn en la lnea de prioridades o expectativas de
feminidad. Machachi me dijo que hay una palabra en Kichwa que describe lo que piensa la gente
sobre las mujeres que hacen cosas como deporte o farrear, cosas consideradas masculinas:
Karishina. Ella me dijo que Karishina significa bsicamente que la mujer no hace nada en la
casa. Machachi dijo que es mal visto cuando las mujeres violan los papeles de gnero de esa
91
Ibid.
92
93
Mara Agusta Jurado
94
Alejandra Alvaret
38
manera.95 En una conversacin informal una mujer de la UDLA me dijo que a causa del
machismo es mal visto cuando mujeres juegan ftbol porque ftbol es una cosa masculino.
Alejandra me dijo que mujeres no juegan en el parque mucho a causa de los estereotipos96 y
Magu me dijo que no es comn que mujeres juegan en los parques porque aqu no apoyan
ftbol femenino, o si mujeres juegan, se discrimen.97
Parece que las mujeres de la UDLA han internalizados esas cosas tambin porque ambas,
Andrea y Machachi, recomiendan el ftbol para las nias pero con la estipulacin de que ellas no
tienen que perder su feminidad. Andrea dijo que las nias pueden jugar pero no cambiar sus
caractersticas, su feminidad.98 Ella dijo que puede gritar como hombres durante el partido pero
no dejar de llevar maquillaje y cosas as, no dejar de ser nias. Machachi piensa que es
hermoso ver a una nia jugar ftbol y dijo que est bien para las nias jugar porque no va a
perder su feminidad jugando.99 Para m esos comentarios muestran que la feminidad es un
valor importante y para que ellas digan esas cosas como un condicionante a la participacin en el
ftbol, me parece que ellas lo han internalizado, o lo dicen en respuesta a la idea cultural de que
el ftbol es naturalmente una cosa masculina.
He notado an ms cosas pequeas, casi imperceptibles, que forman los papeles de
gnero e ideas de deporte en el ambiente de las mujeres. Por ejemplo, los alrededores inmediatos
de las mujeres tienen un papel importante. Durante mi observacin participativa not que cada
da en la cafetera al lado de la cancha las televisiones muestran ftbol masculino. Tambin not
que cuando las nias de la Academia de Mabel Velarde jugaban en el partido que pude escuchar ,
la msica que sonaba durante el evento tena letras como sexy mami. Cuando el ambiente
95
96
Alejandra Alvaret
97
Mara Agusta Jurado
98
99
39
sutilmente se refiere a los hombres como atletas y mujeres como objetos de la mirada masculina,
las nias internalizan esos papeles y empiezan a pensar en s mismo a en esas maneras.
Adems, he notado que los hombres tienen un gran poder de informar el ambiente por sus
comentarios, acciones, y simplemente por ser en el espacio de las mujeres durante su tiempo de
entrenar. Esa observacin empez cuando descubr que en cada entrenamiento hay grupos
ruidosos de hombres al lado de la cancha. A veces el entrenador pasa hablando con los hombres
durante nuestro entrenamiento. Tambin, cuando las mujeres juegan con hombres, casi cada vez
que una mujer hace una falta hay una reaccin innecesariamente grande que ellos no tienen
cuando hombres hacen faltas en lo mismo manera. A veces en esos partidos los hombres
imponen restricciones para ayudar a las chicas y limita a los hombres.
Yo me siento afectada por esas cosas cuando ocurre en mis ambientes en los Estados Unidos
y como una participante en los entrenamientos aqu en Quito. He internalizado las ideas de
gnero y los comentarios de gnero de hombres, la falta de representacin de ftbol femenino y
otras cosas. Me pregunto si las chicas de la UDLA tambin han internalizado ideas de gnero por
sus socializaciones. La socializacin ocurre con lecciones pequeas y grandes y es reforzada
cada da por acciones y comentarios sutiles. Esos comentarios y acciones pueden ser
categorizadas como micro agresiones, que sutilmente refuerzan las ideas de gnero y deporte
para mantener los sistemas de poder y discriminacin.100 Esas cosas sutilmente nos recuerdan
nuestras expectativas y nos sentimos ms marginalizado. Segn Emily Kaskan and Ivy Ho
(2016), micro-agresiones en deporte frecuentemente toman los formas de comentarios o acciones
sutiles que son desdeosos de las capacidades fsicos de mujeres.101 Esos micro agresiones
100
Emily R. Kaskan and Ivy K. Ho, Microagressions and Female Athletes, Femenist Forum Review Ariticle, Sex
Roles 74 (2016): 275-287. Consultado el 27 Abr. 2016. DOI: 10.1007/s11199-014-0425-1.
101
Kaskan and Ho, Microagressiones and Female Athletes.
40
pueden ser tan poderosas que pueden desalentar mujeres de participando en deporte.102 Aunque
Kaskan y Ho estudiaron micro-agresiones en los Estados Unidos, yo postulo que los micro-
agresiones son similares y tan o ms comn y poderosos en Ecuador. Como noto Kaskan y Ho,
esos comentarios y acciones en basen en asunciones de inferioridad de mujeres, el tratamiento
de mujeres como objetos sexuales, y papeles de genero restrictivos.103 Por ejemplo, cuando un
hombre grito Ooooh! cuando una mujer hace un falta a un hombre pero nadie grito cuando un
hombre lo hace lo mismo, es decir que el hombre no espera la mujer a ser capaz de jugar al
mismo nivel del hombre. Cuando ese tipo de reaccin ocurre frecuentemente, lo hace la mujer
ms probable a empezar a preguntar su propio capacidad, ese fenmeno se llama la amenaza de
estereotipo (Kaskan y Ho). En mis observaciones he notado muchos micro-agresiones sobre la
discapacidad deportiva de mujeres en base en esas ideas culturales y estoy seguro que haban
algunos que yo no poda reconocer pero todos juntos pueden tener impactos grandes en la
autoestima y motivacin de mujeres en deporte.
Prat escribe que uno de los desafos que enfrentan las mujeres en el deporte competitivo
es un ambiente de valores asociados tradicionalmente con hombres como la fuerza o
competitividad.104 A ms de enfrentar expectativas de que los valores de deporte son
inherentemente masculino las mujeres experimentan mitos sobre su participacin en el
deporte.105 Por ejemplo, la idea que el deporte es un camino hacia la masculinizacin que puede
imponer miedo en mujeres o en sus familias de que ellas van a cambiar fsicamente en su masa
muscular y perder su femineidad. Acaso la musculacin tiene que ser asociada con el hombre, y
la visin de las mujeres en el mundo est cambiando un poco para incluir la imagen de la mujer
102
Ibid.
103
Traduccin Ma de Ibid, 277
104
105
Ibid.
41
muscular tambin. Sin embargo, en una sociedad tradicional, ese miedo tiene fuerza. Otro mito
es que el deporte puede daar el salud de la mujer mientras que ha sido probado que el deporte
es bueno para el salud. Si se si entrena ms de lo que se debe, puede daar tanto a los hombres,
exactamente al mismo, como a las mujeres. Otro mito es que las mujeres no tienen la aptitud
para el deporte en general. Pero sabemos, y podemos ver, que ese no es verdad.106
Esas ideas son similares a las ideas de gnero y deporte en Ecuador que informan
acciones y comentarios en el ambiente de esas chicas. Otro ejemplo de un idea de gnero en
Ecuador puede ser que las responsabilidades de mujeres son diferentes a los de los hombres y
por eso ellas no deben enfocare en el ftbol. Segn Prat, aquello que la sociedad entiende como
masculino o femenino se transmite a travs del proceso de socializacin.107 El ambiente
entonces puede tener un poder fuerte para informar la manera en que las mujeres piensan en sus
capacidades de participar en deporte.
Pensando en las micro agresiones mencionadas, he notado algunos factores ambientales
que destacan cosas interesantes. Me parece que los hombres del equipo masculino estaban ms
dispuestos a imponer restricciones de gnero en juegos de pick-up o de hacer comentarios
micro agresivos. Por ejemplo, un da Eli y yo quedamos despus de entrenamiento y jugamos
con algunos hombres del equipo de hombres de la UDLA. Ellos impusieron restricciones como,
solo las mujeres pueden meter goles, hombres tienen que utilizar sus pies no dominantes pero las
chicas son libres, y otras cosas como esos. Ellos tambin se refieren constantemente al gnero,
por ejemplo, se refiere a un hombre como a una mujer, hija como un tipo de insulto. Ellos
tambin gritaban con sorpresa cuando Eli o yo hacamos un falso con el baln o metamos un
gol, hasta el fin cuando ellos se daban cuenta de que somos buenas futbolistas. Cuando los
106
Ibid.
107
Ibid, 103
42
hombres que no estn en el equipo jugaban o nos vean, los comentarios y referencias a la
capacidad de gnero fueron menos frecuentes. Otras veces, las chicas les pedan a los hombres
que no estaban en el equipo de hombres que jueguen con nosotras. En esos partidos no haba las
mismos restricciones, ellos compartan el baln ms, y generalmente no hacan comentarios
basados en estereotipos de mujeres incapacitada para el deporte. Diferencias similares ocurran
cuando los hombres solo estaban viendo los entrenamientos de las mujeres. Me pregunto si los
jugadores masculinos sienten que su papel de gnero, su poder en el deporte, est en peligro
cuando las mujeres pueden jugar el mismo deporte en el mismo nivel. Otra razn para esa
diferencia puede ser que los hombres que no estn en el equipo pueden ver a mujeres jugando
mejor que ellos a causa de que ellas estn en un equipo formal y jugando con talento cuando
ellos no lo hacen, y solo juegan para divertirse. No digo queque esa observacin aplica para cada
hombre en el equipo de hombres o no en el equipo, pero es un observacin interesante. No tengo
tiempo de investigar esa parte del ambiente pero creo que es una observacin importante e
interesante para pensar en trminos de deporte y gnero.
Por otro lado, la presencia de los hombres parece que a veces puede ser una cosa positiva
en el ambiente. Cuando los hombres juegan con las mujeres o ven los entrenamientos sin micro
agresiones intencionales y con respeto y seales de apoyo visible y audible, demuestra que ese
factor ambiental puede ser importante en una manera positiva. Parece que el apoyo de hombres
puede indicar que hay un poco de cambio ocurriendo con esa generacin de mujeres en deporte.
Adems, tengo ms fe en el futuro a causa del ambiente diferente que he notado en el
partido de las nias de la academia. Cuando los padres gritaban en apoyo de sus hijos no o
comentarios con referencia a gnero ni de los padres de las chicas ni de los padres de los
hombres. Para m eso puede indicar que los padres de la generacin ms joven tienen ms apoyo
43
para el ftbol femenino y no tienen las mismas percepciones de gnero. Sin embargo, solo pude
ver un partido y no s si ser diferente de los otros.
Interno
El ambiente forma todo en relacin a las experiencias de las jugadoras femeninas. Esos
ejemplos solo rayan la superficie de la presencia de factores cotidianos que influye en
pensamientos de deporte y gnero. Las chicas de la UDLA han experimentado esas cosas
grandes y pequeas en toda su vida. Ellas han internalizado los papeles de gnero e ideas del
deporte porque han sido socializadas de esa manera.
Hay ciertos estados mentales que han sido descubiertos por los expertos, como estados
importantes para la participacin exitosa de las mujeres en el deporte como autoeficacia y la
perspectiva de s mismo. Esos estados pueden ayudarlas cuando las fomentan o lastimarlas
cuando son dainas. Rafael E. Reigal Garrido hizo un estudio en que l aprendi que la practica
regular puede aumentar la percepcin que los jugadores tienen sobre su eficacia. Ese autoeficacia
viene de la capacidad de jugar regularmente, tambin l se dio cuenta de que cuando los
jugadores tenan autoeficacia positiva, ellos tenan la probabilidad de practicar regularmente y
que ello impulse un aumento en su autopercepcin.108 Hay muchos factores que tienen un efecto
en la autoeficacia de las jugadoras de la UDLA ambos positivamente y negativamente. Por
ejemplo, la socializacin de las papeles de gnero que incluye ideas sobre que las mujeres son
biolgicamente peor en deporte, que la cultura ve atletas femeninas como perdiendo su
feminidad o violando sus responsabilidades como mujer puede afectar el autoconcepto que
tienen mujeres en frente al deporte y puede impulsarles a dejar de jugar.109 Adems, cuando las
mujeres no tienen la capacidad de jugar mucho a causa de ideas culturales y otras cosas, ellas no
108
Reigal Garrido, et al., Importancia de autoconcepto.
109
44
tienen la capacidad de ganar autoeficacia para motivarles a continuar. Muchos expertos del
deporte han argumentado que las cosas como la autoeficacia y la percepcin de s mismo es
crtica para la participacin y experiencia positiva de los atletas en el deporte. Adems, de Reigal
Garrido, et al., Torre Ramos argumenta que el autoconcepto fsico que tienen mujeres tiene un
gran impacto en su participacin.110 Cuando las chicas no tienen la oportunidad de jugar cuando
son jvenes, su participacin y experiencia positiva en el futuro est en peligro porque su
autoeficacia y percepcin de su capacidad fsica se ponen en peligro.
Machachi, por ejemplo, empez a jugar en la universidad.111 Lo mismo que muchas de las
chicas que encontr en mi trabajo de campo. Esas chicas no tuvieron la oportunidad de aprender
cuando sus habilidades motoras se estaban desarrollando. Ellas no tuvieron la oportunidad de
practicar con otras chicas nuevas en el ftbol. Ellas tenan que empezar en la universidad con
chicas que han jugado toda su vida, sin memoria muscular, sin entrenamiento en tcnica, sin
experiencia con el dolor y recuperacin, sin inteligencia del partido, ellas tenan que empezar de
la nada. Jugar de la nada con chicas que pueden hacer el Cruyff (un tipo de falso) , meter un gol
de media cancha y pasar con precisin, puede atacar su confianza, su sentido de autoeficacia y
auto concepto fsico. Se puede empezar a sentir torpe y piensa que probablemente se ve
estpida. Especficamente cuando est una chica con la presin de casi todo su valor social en
como lo mira desde la perspectiva de hombres, y con hombres al lado de la cancha viendo, es
fcil ver como esas chicas dejan de jugar. Es bastante difcil mantener autoeficacia en un deporte
duro en general, ms para mujeres talentosas jugando ftbol con la presin de una sociedad que
estar juzgndolas para no hacer una actividad femenina y que espera su fracaso. Machachi es una
chica talentosa y segura de s misma, ella quizs tenga lo que se necesita para pasar esos
110
Ibid.
111
45
insuperables desafos. Pero muchas chicas no son como ella, muchas chicas que encontr en mis
primeros entrenamientos no han regresado desde que las chicas antiguas del equipo han estado
viniendo con ms frecuencia.
En mi entrevista con el Profe, el entrenador, l dijo que la desventaja de trabajar con el
equipo femenino de la UDLA ha sido que a veces es difcil manejar el temperamento de las
chicas porque algunas no tienen la autoeficacia de seguir jugando o unirse al equipo. El me dijo
que ellas tienen que entender que todas son indispensables.112 l not que la autoeficacia es
un problema que tienen las mujeres que puede impedir sus capacidades de participar y mejorar.
l tambin ha tratado de arreglar ese problema que demuestra como el deporte puede ser un
lugar de aprender ese estado mental cuando est fomentado pero tambin puede ser un arena en
que la autoeficacia est lastimada si no recibe apoyo.
Por otro lado, si el autoeficacia esta fomentado, no solo aplica al capacidad de jugar sino
puede quedarse con las chicas afuera de la cancha para darles un sentido de confianza en s
mismas aunque la sociedad ataque a mujeres constantemente. Sabemos que el ftbol puede
ensear habilidades para la vida y ensea lecciones. Hay mucha erudicin en la capacidad por
desarrollo positivo de jvenes por deporte como el erudicin de Nicholas Holt et al., (2011) que
escribe que hay la posibilidad de aprender cosas como autopercepcin, motivacin, y desarrollar
el carcter por deporte.113 Holt et al., resumir la literatura del desarrollo positivo de jvenes por
deporte que escribe que los jvenes que juegan son ms probables a tener ms altas niveles del
autoestima, regulacin emocional, la capacidad de resolver problemas, la motivacin de seguir
objetivos, y mejor habilidades sociales. Hay tambin una conexin entre participacin atltica,
112
Henry Gmez Burbano
113
Holt and Neely, Positive Youth Development.
46
xito en educacin, y hbitos ms saludables.114 Pero es importante que el estado mental recibe
apoyo y no est afectado por los factores del ambiente o las chicas no pueden recibir los
beneficios.
Tuve la oportunidad de hablar con algunas personas asociadas con un equipo de ftbol
femenino profesional que est empezando se llama Las aas. aa es una palabra Kichwa que
significa hermana. El equipo est empezando con la mtodo de desarrollar mujeres
influnciales, para ayudarlas a ver sus verdaderos potenciales verdaderos.115 La mujer que
fund el equipo vio como las mujeres en equipos de ftbol experimentan un aumento en
autoestima y ella quera generar esa capacidad en su organizacin. El equipo es el nico por
tener un sicloga para trabajar con las jugadoras para apoyarlas con motivacin y autoestima
porque hay estereotipos de gnero y un falta de apoyo para ftbol femenino que puede daar esos
estados mentales en las jugadoras.116 El objetivo de la organizacin eventualmente es crear
academias por todos lados de Ecuador para ayudar a las mujeres a desarrollarse como jugadoras
y personas en y afuera de la cancha.117 El trabajo de esa nueva organizacin muestra en otra
manera, la importancia de estados mentales y habilidades para la vida, los desafos de estados
positivos, y las maneras en las que las organizaciones de l deporte puede ayudar a sus jugadoras
a desarrollar y mantener estados mentales positivos para aprender habilidades para la vida.
Si las mujeres podran haber tenido la oportunidad de jugar toda su vida o pueden durar y
mejorar aunque han empezado ms tarde y experimentado ideas culturales negativas, hay
muchas habilidades para la vida que ellas pueden aprender del ftbol. Pueden aprender
114
Ibid.
115
Traduccion mia de Las aas: The sisters of Ecuadorian Football Globalyoungvoices.com. consultado el 27
Abr. 2016
116
Ibid.
117
Ibid.
47
habilidades y lecciones de desafos y de momentos de glora adems de otras cosas como ser
parte de un equipo.
Alejandra me dijo que el ftbol le ha enseado valores, amabilidad, como compartir con la
gente, y tolerancia.118 Eli me dijo que la disciplina en entrenamientos me sirve en todos
tiempos. Ella tambin aprendi cmo reaccionar mentalmente en una manera positiva a cosas
en su ambiente.119 Para ellas el deporte puede ensear mucho que pueden aplicar en la vida
afuera de la cancha.
Algunas de mis participantes han aprendido mucho de los desafos que ellas han
experimentado. Por ejemplo, Machachi dijo que el ftbol es estresante, sin embargo, si puede
superar el estrs para tener xito y disfrutar el partido o entrenamiento, ha aprendido una
herramienta crtica que puede ayudarla en la vida.120 Para ser capaz de superar o utilizar el estrs
para tener xito, lo que es importante en una carrera, una familia y otras facetas de la vida.
Andrea tambin se da cuenta que por el ftbol ella ha aprendido cmo manejar sus emociones
para enfocarse en el partido o entrenamiento en una manera que ayuda a sus compaeras en vez
de lastimarlas.121 Otra herramienta que ha sido reconocida por los expertos como un aprendizaje
importante del deporte son las agallas. Otra manera de hablar sobre las agallas es una mentalidad
de crecimiento. Esencialmente, cuando las personas pueden aprender como pensar en desafos
como oportunidades de aprender y de esa manera superarlos, han aprendido a tener una
mentalidad de crecimiento, o han ganado agallas. Ambos, Torre Ramos y la organizacin de
Entrenador de deporte UK con referencia a Carol Dweck, escriben sobre la importancia de una
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mentalidad de crecimiento.122123 La organizacin Entrenador de deporte UK dice que los
entrenadores pueden ayudar el proceso de aprender esa mentalidad.124 Muchos eruditos estn de
acuerdo con que el deporte es un ambiente perfecto para aprender esa mentalidad porque hay
muchas oportunidades de fallar, y tienen que aprender de esas fallas de una manera positiva para
seguir jugando con xito. Machachi dijo que un desafo grande en su experiencia con el ftbol ha
sido el dolor insoportable y constante.125 Sin embargo, ella poda superarlo. Magu me dijo que
ella tambin ha tenido que tolerar dolor fsico para jugar.126 Por el ftbol ellas desarrollaron las
agallas para superar el dolor fsico. Eli tambin ha ganado las agallas desde su participacin en
deporte pero en una manera diferente. Ella tuvo que jugar para un equipo masculino cuando era
joven y ellos la trataban en base a los estereotipos negativos de las mujeres en el deporte. Para
superar ese desafo Eli me dijo que ella aprendi a ser fuerte mentalmente y enfocar sus
esfuerzos en mejorar su capacidad de juego.127 Las agallas aplican a los desafos psicolgicos,
mentales, de emocin y muchos otros, para ayudar a la jugadora a tener xito en el ftbol y
tambin utilizarlos para tener xito en el mundo cuando hay un desafo o un problema y tienen
que superarlo.
Se puede aprender herramientas para la vida y ganar capacidades internas de los
momentos de gloria en el deporte adems de los desafos. De los momentos de gloria los
futbolistas pueden experimentar una sensacin inexplicable segn Machachi. Segn ella, la
pasin, el orgullo y la felicidad son ejemplos de sensaciones que vienen del xito en el deporte y
son incomparables.128 De esas sensaciones puede venir la confianza, autoeficacia, y una buena
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percepcin de s misma que puede durar afuera de la cancha. Esas capacidades y sensaciones
internas pueden ayudar a las mujeres a sentirse orgullosas, poderosas, valoradas y tener
confianza en un mundo que es constantemente atacado para mantener a las mujeres en una
posicin subordinante. Los momentos de gloria son diferentes para cada persona. Para Andrea,
fue su primer gol y el primer partido al que su madre pudo asistir.129 Para Alejandra, fue el
logro de ser capaz de jugar ftbol profesionalmente.130 Para Eli, fue el partido con los hombres
en que ella defendi muy bien y su equipo gan en contra de un oponente fuerte.131 Para Magu
fue cuando la UDLA termin en tercer lugar en el ltimo campeonato.132 Para Machachi fue
cuando ella estaba muy enferma pero su equipo barrial la necesitaba para ser capaz de jugar, ella
jug y ellos ganaron. Ella meti dos goles y fue el nico partido que ellos ganaron.133 Todos esos
momentos destacan en las mentes de ellas como momentos en que ellas sienten un tipo de
orgullo, confianza, y eficacia grande que ellas pueden llevar al resto de su carrera de ftbol y al
mundo real.
Finalmente, las entrevistas con las mujeres de la UDLA me muestran que se puede
aprender herramientas y obtener capacidades internas positivas a causa de la relacin con un
equipo. El Profe me dijo que una ventaja de trabajar con mujeres es que ellas son ms unidas
como un equipo.134 A Andrea le gusta ser parte de un equipo porque hay un tipo de ayuda que
existe entre compaeras de un equipo y un grupo que puede ver constantemente.135 Machachi
piensa que ser parte de un equipo es fascinante.136 A Magu le gusta ser parte de un equipo a
causa de la compaerismo, que ella piensa es un valor que puede aprender en deporte y utilizar
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en su vida afuera de ftbol.137 Eli piensa que el equipo ayuda a conocer amigas y tambin que
cuando entrenan en un grupo, todas pueden mejorar. Ella dijo que el ftbol le ha ensaado a ella
como depender de un equipo y como trabajar juntos para cumplir un objetivo.138 Alejandra
tambin le gusta ser parte de un equipo a causa de la amistad y piensa que deporte en un equipo
puede ensear tolerancia.139 Claramente, la construccin del equipo es en s misma algo que
puede ayudar a las chicas a aprender capacidades para la vida y aumentar sus percepciones de s
mismos. El equipo es una estructura nica que provee mujeres un lugar de fomentar relaciones
de interdependencia positiva con otras mujeres. Ellas experimentan una conexin profunda que
ayuda a todas personas sienten apoyado mientras aprendiendo como trabajar con un grupo para
meter un gol. En el equipo mujeres ganan apoyo, habilidades para la vida y un mejor percepcin
de s mismo. Todas de esas cosas las ayudan a las mujeres combatir un sociedad patriarcal en que
relaciones positivas entre mujeres y tambin sus percepciones de si mismos son atacadas y
hombres tiene la ventaja de tener esos estados mentales y habilidades fcilmente.
Por qu Jugar
Los momentos de gloria y los desafos superados tienen mucho que ver con por qu juegan
ftbol las mujeres. A m me parece que aunque no es un nivel tan alto, ni tan serio, y no hay
tantas personas, y aunque hay estrs y dolor, las chicas juegan porque el ftbol es divertido. El
ftbol les da sensaciones inexplicables y les hace sentir cosas que no pueden sentir afuera de la
cancha. Ellas se esfuerzan mucho para jugar y su pasin por el juego las ayuda a seguir jugando
cuando los desafos son grandes. Cada chica me dijo que ella ha querido jugar desde siempre.
Ellas parecen muy animadas cuando hablan sobre sus momentos de gloria o tratan de explicar
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sus cosas favoritas del ftbol. Segn Machachi, el ftbol me llena la vida140 y Magu, sobre
porque ella empez, me dijo yo quera, yo vi una pelota y deca ftbol, ftbol, ftbol!141
Cuando yo les pregunt si ellas quieren seguir jugando, todas me dijeron cosas como Andrea que
me dijo s, hasta viejo,142 y Eli que me dijo toda mi vidasiempre tendr la pasin,143 y
Alejandra que me dijo si, yo no quiero dejar de jugar.144 A pesar de todos los obstculos, esas
mujeres ha encontrado que ftbol tiene la capacidad de las hacen sentir increble en una manera
nica, una sensacin que cada persona debe tener la oportunidad de experimentar.
Futuro
El pronstico para el futuro del ftbol femenino parece mixto. Algunas cosas pueden dar
la esperanza de que un cambio est ocurriendo para dar a ms nias acceso al ftbol, que el
ftbol femenino se est tomando ms en serio y que ms nias pueden aprender habilidades para
la vida a travs del ftbol. Hay cosas buenas que muestran este cambio como la presencia de
academias para chicas y el apoyo de los padres de las nias. Segn Eli cuando tuve ocho aos,
no pude encontrar un equipo femenino pero ahora hay bastantes.145 Magu dijo que ahora estn
apoyando ms el ftbol femenino para mujeres en general y ftbol femenino profesional.146
Machachi era un poco menos optimista pero todava piensa que un cambio est ocurriendo. Ella
me dijo que Ecuador es un pas muy cultural pero la gente est abriendo su mente, no tan rpido
como quera pero poco a poco. Segn ella, hay ms escuelas para nias como la Academia de
Mabel Velarde. Alejandra tambin piensa que hay ms oportunidades ahora de jugar para
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mujeres.147 Tambin parece que, a veces, los hombres de la edad de las jugadoras de la UDLA
apoyan y respetan el ftbol femenino que puede indicar que con cada generacin hay ms apoyo
de los hombres. Adems, el equipo de ftbol femenino nacional jug por primera vez en la copa
mundial y el ftbol femenino internacionalmente est aumentando en la mente del mundo.
Finalmente, hay nuevos equipos femeninos profesionales que estn formando en Quito como
Las aas que muestra un enfoque en el acceso a futbol y utilizando futbol para fomentar las
estados mentales positivas de mujeres y ensenar a mujeres habilidades para la vida.148
No obstante, hay evidencias que sugieren que todava hay un camino largo hasta tener un
cambio positivo en el estado del ftbol femenino. Por ejemplo, en trminos de ftbol profesional
Machachi no piensa que an ahora hay apoyo para las mujeres. Ella me dijo que tal vez con el
tiempo puede ganar el apoyo de la gente pero ahora no hay.149 Ella dijo que muy pocos hombres
saben un nombre de una mujer de la Seleccin Nacional de mujeres. A Machachi le llama la
atencin la desigualdad del progreso del ftbol femenino cuando ella dijo que hay diferencias
dependiendo del lugar porque en los Estados Unidos quien no conoce Abby Wambach?
mientras que en Ecuador casi nadie sabe los nombres de las mujeres de la Seleccin Nacional
todava.150 Andrea tambin tiene emociones sobre el estado de cambio. Ella dijo que est
cambiando un poco pero todava, aunque hay ms equipos para mujeres, todava hay
desigualdad. Ella jug para un equipo femenino de Quito FC y ella sali porque hay tanta
desigualdad en las condiciones de entrenar entre los equipos de los hombres y las mujeres.151
En Ecuador existe una cultura con papeles de gnero fuertes que son reproducidos por
micro agresiones y grandes desafos cada da. Por ltimo, desde mis observaciones y
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Las aas: The sisters of Ecuadorian Football Globalyoungvoices.com. consultado el 27 Abr. 2016
149
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conversaciones puedo deducir que poco a poco la situacin est cambiando y ellas piensan que
ese cambio es importante.
Conclusin:
Por el marco del feminismo del deporte de la tercera ola, algunas cosas son claras de mis
investigaciones. Primero, las mujeres del equipo de ftbol femenino de la UDLA experimentan
ciertos desafos asociadas con acceso al deporte y la cultura patriarcal que domina sus vidas en
Ecuador. Prat identifica los desafos de un falta de recursos, incluyendo un falta de nmero, un
nivel bajo y variable, y un falta de apoyo. Ella tambin identifica tiempo libre como un factor en
la falta de participacin exitosa de mujeres en deporte. Adems, ella identific una falta de
tcnicos y una falta de modelos como desafos importantes. Finalmente, ella identifica un
ambiente de valores masculinos como un desafo experimentada por mujeres en el deporte
competitivo.152 En mis observaciones y entrevistas, yo concluyo que las mujeres de la UDLA
experimentan los mismos desafos en su participacin en ftbol femenino en universidad.
Wright explica que la tercera ola de feminismo y feminismo de deporte se enfoca en el
papel que juegan los medios de comunicacin en la perpetuacin de discriminacin de mujeres
en el deporte.153 Yo reconozco que los medios de comunicacin tienen un papel importante en
informar e reforzar las ideas de feminidad que no incluye capacidades deportivas. Creo tambin
que los medios de comunicacin tiene un papel importante en reforzar la hegemona del mundo
occidental en crear un poco de progreso para las mujeres en el deporte pero en una manera que
sigue excluyendo ir las mujeres del mundo sur. Ese interrogatorio del feminismo transnacional es
importante. Tambin es importante utilizar el feminismo transnacional a llamar atencin de la
cultura especifica de Ecuador que tiene papeles de gnero muy fuertes que limita la capacidad
152
153
Wright, Networking Sports Feminism.
54
para las mujeres a participar en ftbol, para ganar el estado mental para seguir, y para encontrar
un nivel suficiente de otras mujeres de nivel alta para mejorar. Esos ideas culturales son
proyectando en mujeres por micro-agresiones y comentarios y acciones explicitas. Las mujeres
reciben mensajes negativas sobre su participacin deportiva y puede experimentar niveles bajos
de autoestima y motivacin que puede daar su capacidad de jugar. Eso es el segundo punto
importante del marco terico de Wright; el contexto del pas es crtica para entender la situacin
de las mujeres y para prestar atencin al contexto, tenemos que utilizar las lentes del feminismo
de la tercera ola y el feminismo transnacional.154
Tercer, Wright explica que el feminismo de deporte del tercer ola conceptualizar deporte
como un fuente de empoderamiento para mujeres y un herramienta de activismo.155 Las mujeres
de la UDLA viven en una sociedad que en general no apoya su decisin de jugar ftbol. Ellas
estn constantemente experimentando ataques grandes y sutiles en su autoeficacia por ser
mujeres y por ser mujeres jugando un deporte pensando como masculino. Sin embargo, el
deporte es un lugar especial porque tiene la capacidad de fomentar autoeficacia, confianza, y
autoestima. Si ellas ganan esos estados mentales, ellas tienen la capacidad de jugar ftbol a pesar
de las vistas de sociedad, y en su participacin para aprender habilidades de la vida como
confianza en si mismo, disciplina, compaerismo, y las agallas. Todas las habilidades pueden
ayudar a las mujeres a ganar xito en sus vidas, especialmente para resistir las presiones de una
sociedad masculina que todo el tiempo est tratando de atacar el sentido de confianza en las
mujeres y la capacidad de las mujeres a perseguir cualquier tipo de vida que quieres. Si ellas
juegan, ellas tienen lo mejor oportunidad de ganar las capacidades de combatir a una sociedad
154
Ibid.
155
Ibid.
55
machista, sexista y patriarcal. En esa manera, el ftbol femenino est dando a las mujeres la
capacidad de ser empoderadas y hacer activismo.
Entonces, finalmente, desde un enfoque del feminismo del deporte creo que es importante
aumentar las oportunidades de jugar para las mujeres. Para las mujeres de la UDLA, la falta de
apoyo de la universidad contribuye a la falta de un nmero constante de jugadoras, el nivel
variable y no ayuda a combatir las ideas sobre el ftbol femenino como menos serio que el ftbol
masculino. Si la universidad utilizara las mismas estrategias de anuncio para los partidos de las
mujeres como utiliza para los de los hombres, podra tener implicaciones importantes. Al
principio, la universidad mostrara su igual apoyo a ambos equipos, lo que puede mostrar que los
estudiantes de ambos equipos son serios, talentosos e importantes. Adems, puede ayudar a las
mujeres a sentirse valoradas para que ellas puedan ganar niveles de autoestima ms altos. En su
turno, ellas seran las ms probables a mejorar y ganar ms apoyo. Solo haciendo anuncios en las
mismas maneras para los equipos de ambos gneros se puede empezar un crculo positivo para el
equipo de ftbol femenino. Otro cambio puede ser que la universidad piense en dar becas para el
equipo femenino. Muchas mujeres me dijeron que el ftbol femenino puede abrir oportunidades
pero solo en otros lugares porque ofrecen becas para que las mujeres que juegan puedan asistir a
la universidad. Las mujeres tambin me dijeron que si la universidad ofrece becas puede hacer
que el equipo sea ms serio y sera tomando ms en serio. Otra vez, una accin de la universidad
puede empezar un circulo positivo en que un poco de apoyo puede ayudar el equipo a aumentar
hasta el punto en que ellas ganan ms apoyo por mano propia.
Para concluir, las mujeres de la UDLA son estudiantes serias que tienen una pasin para
un deporte que une al mundo y forma la base para la identidad y orgullo de su pas. Esas mujeres
son personas increbles que reconocen el poder del ftbol emocionalmente, y para ayudarles a
56
crecer como personas. Ellas juegan el deporte de su pasin a pesar de los obstculos cotidianos
que parecen insuperables de una cultura que no acepta su participacin. Esas chicas son parte de
un cambio positivo que est ocurriendo poco a poco. Con las acciones de mujeres como ellas, las
mujeres empezando los equipos profesionales y las academias nuevas, y la corriente de aumentar
respeto para el ftbol femenino mundialmente, podemos superar la discriminacin y la
desigualdad en el deporte. Superando esos obstculos podemos tambin desafiar una institucin
que est utilizada para mantener los papeles de gnero restrictivos y una jerarqua social que
pone a los hombres encima de las mujeres y cambiarla para ser utilizada para levantar todas
personas.
57
Reflexiones personales:
Mi experiencia con ese proyecto de estudio independiente ha sido lleno de emociones,
frustraciones, tristeza, orgullo, y agradecimiento. ltimamente, la experiencia me ha enseado
mucho sobre trabajo de campo y sobre si mismo.
Al principio de ese proyecto estaba lleno del nerviosismo. Creo que ambos el aspecto de
participacin y el aspecto de investigacin pareca un poco desalentador. Los das principios
estaba en altera alta, prestando atencin a cada cosa. Era difcil entender cuales cosas estaban
importantes y como manejar mi posicin de investigadora y mi posicin de nueva compaera del
equipo. No estaba seguro cuanto comparacin a mis experiencias sera de ayuda y cuanto sera
lastimado. Estaba pensando en cada accin que yo hecho y las implicaciones posibles. Era
estresante y abrumado. Pero tambin haba un sentido del entusiasmo sobre las posibilidades del
proyecto. Tuve un semana en frente de mi lleno de posibilidades, descubrimientos, experiencias
en una tema de que estoy muy apasionado.
Todas mis preconcepciones estaban incorrectos, por supuesto. Tuve que cambiar mis
ideas de tema que en realidad pensaba una cosa buena porque me dio la oportunidad de aprender
temas nuevas, sin preconcepciones y sin imposicin. Originalmente pensaba que el equipo sera
ms serio y podra aprender sobre la importancia de futbol para ellas y lo que ellas han aprendido
de ftbol. Pero creo que sera ms poderosa aprender que ftbol no tiene el lugar muy grande en
la mayora de las vidas de las jugadoras. Mientras estaba sorprendida y un poco nerviosa,
eventualmente senta mejor porque mi inters en futbol es primariamente en el problema del
acceso que es el tema ms grande que surgi en su propio. Desde ese punto estaba muy
emocionada a ver una conexin entre algunos estudios sobre los desafos experimentado por
mujeres en deporte competitivo y las experiencias de las chicas de la UDLA. Conexiones como
eso puede significar una tema, un patrn ms grande que me hizo emocionado a aprender ms.
58
Sin embargo, con tiempo el entusiasmo de posibilidad era enfriada y sustituido con el
desencanto y frustracin. Todas mis participantes estaban cancelando sus entrevistas al ultimo
hora, o ellas no cancelaron pero no vinieron. Como una participante, entrenamiento senta un
poco como un prdida de tiempo porque solo venan dos o tres chicas, y nosotros realmente no
hacemos nada. Era difcil reunir la motivacin de ir a entrenamientos porque era un viaja largo y
atestado con gente para entrenamientos como esos. Tuve que salir casi dos horas temprano para
entrenamiento y no regresar hasta casi un hora despus de entrenamiento y los hombres de la
universidad tena el habito de mirar fijamente y hacer avances hacia mi cuando yo esperaba para
entrenamientos que me hizo sentir frustrando y incomodo.
Trataba de evitar ese humor y enfocar en mi trabajo. Poda orientar mis emociones y las
cosas que como participante me causa frustracin en observaciones importantes para mi estudio.
Ultimadamente era un turno en cuando la situacin y tambin mi mentalidad cambi. Los
entrenamientos cambiaron y un grupo diferente de mujeres empezaron y venir. Juguemos ftbol
bueno y entrenamientos estaban divertido. Tenia un poco miedo de que mis observaciones ha
sido mal hecho a causa del tiempo pero poda recordar que cada observacin tiene un lugar
importante en el imagen ms grande y mis siguientes observaciones confirmaron los previos.
Empez a formar mis ideas y aunque todava era frustraciones, senta ms seguro en el ambiente,
en mi proyecto, y ms conectado a las chicas.
Al fin del tiempo de coleccin de informacin estaba lleno de estrs pero tambin
agradecimiento de ha tenido la oportunidad de conocer esas chicas y de aprender tanto sobre
ftbol femenino de la UDLA. Estaba muy estresado trabajando porque quera hacer mi proyecto
lo mejor posible con poco tiempo y tambin porque la mayora de mis entrevistas ocurren tarde
en el tiempo a causa de cancelaciones y los efectos del terremoto. A pesar de todo el estrs,
59
estaba emocionado sobre mi informacin y yo disfrut conectar mis observaciones y
conversaciones con los otros, con temas y con fuentes escritas. Me animo a empezar a escribir y
yo encontr ms y ms que me hizo sentir apasionado sobre mi proyecto. Cuando era tiempo de
despedir a mis nuevas amigas, era ms difcil que pensaba. Es triste despedir a personas con
quien senta una conexin inmediato.
Aunque era difcil salir, y a veces era frustraciones y estrs, agradezco mucho la
oportunidad de aprender sobre una tema que me interesa mucho y la oportunidad conocer las
chicas amables de la UDLA. A lo largo de la experiencia era frustracin y estrs, pero tambin
era entusiasmo, alegra y pasin.
Al fin siento una mezcla de emociones sobre el tema. A lo largo de la experiencia tena la
oportunidad de pensar en mis experiencias con ftbol. Me dio cuenta que tuve un gran suerte de
tener la oportunidad de jugar ftbol por toda mi vida. Ftbol es un parte de mi identidad. Ftbol
me ense sobre el privilegio, sobre acceso, sobre pasin. Ftbol me ense como trabajar para
un meta con un equipo, como superar desafos, como desarrollar amistad fuerte con mujeres,
como desarrollar autoestima y mantener un mente positive sobre si mismo an en tiempos de
gran desafo. Pensando en ftbol me hizo sentir orgullo, me da confianza, me recuerda de aos
de trabajo fuerte, de desafos superados, de triunfos y sensaciones inexplicables y incomparables.
Ftbol me ayud definir si mismo y desafiar ideas restrictivas de mujeres. Ftbol ha sido la arena
de mis grandes xitos y tambin de mis grandes desafos, me ha dado mis grandes sentidos de
orgullo y mis grandes sentidos de vergenza. Aunque es una experiencia compleja, me hizo
quien soy. Cuando pienso que mujeres aqu no tiene lo mismo capacidad de experimentar ftbol
como una arena de crecimiento, un maestro de valores y estados mentales positivas, yo siento
triste, enojado y un poco indefenso. Era difcil ver la fuerza del sexismo y machismo en prevenir
60
las chicas de tener las oportunidades de jugar el deporte mejor en todo el mundo, de sentir
orgullo y gloria como ningn otro, de crecer como jugadoras y personas. Pero era emocionado
ver las chicas luchar en contra los limites para jugar y algunas cosas en mis exploraciones me da
esperanza para el futuro.
Adems aunque pienso en si mismo como una persona muy cerebral, cuando yo
despedirles a las mujeres de la UDLA y sal llorando, me dio cuenta la verdadero importancia de
mi proyecto. Me dio cuenta que he tenido una conexin con esas mujeres, que en solo unos
semanas, a travs de leguas y culturas diferentes, sent un conexin fuerte con las chicas. En ese
momento, mi sorpresa con todas las emociones que estaban experimentado, me dio cuenta
porque hice ese proyecto. No era todos los trabajos de erudicin, las temas de evidencia que he
colectado, aunque importante, era las lagrimas que confirmaron que todas mis ideas son
verdaderos. Sent en solo un poco tiempo el poder del ftbol femenino de conectar mujeres, de
darnos sentidos de pasin y orgullo, de unirnos para un meto y por un experiencia comn y
interdependencia positiva. Esa conexin ayuda mujeres aprender las habilidades para la vida y
ganar el apoyo y la confianza que pueden darlas la capacidad de tener xito en un mundo
constantemente tratando de atacar el autoestima de mujeres y las ponen en confrontacin para
que ellas no puedan desarrollar sistemas positivas de apoyo para sobrevivir en estructuras
patriarcales. Mis lagrimas me enseo mucho sobre el poder de ftbol femenina y solo poda tener
esa verificacin por mi posicin como participante.
Por ahora, aunque no puedo quebrantar ese sentido de tristeza, ira, y impotencia, estoy
motivado por los pasos positivos, las emociones increbles, y los momentos bonitos de xito de
mujeres en ftbol para seguir explorando el problema de acceso y deporte para que pueda ayudar
en la lucha de empoderar mujeres por el deporte ms bonito y ms importante en el mundo.
61
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iv
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Policy in a Digital Era.. PhD diss., University of Arizona, 2013. Consultado el 27 Abr.
2016, recibido de http://hdl.handle.net/10150/293613
Lista de informantes:
Villasamil Falcn, Andrea. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 14 Abr. 2016
Enriquez Quintana, Wendy Sofia. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 15 Abr.
2016
Jurado, Mara Agusta. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 19 Abr. 2016
Toledo, Elisa. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 20 Abr. 2016
Gmez Burbano, Henry. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 22 Abr. 2016
Alvaret, Alejandra. Entrevistado por Maya McCann. Quito, Ecuador, 25 Abr. 2016
v
Apndice:
Vocabulario
Aqu son palabras claves sobre ftbol que utiliz en mi diario de campo o en mi monografa que
son palabras especifica a Ecuador o por otras razones el lector quizs no sepa. No son todas
palabras importantes pero son los que utiliz en mi monografa o diario de campo.
Termino Significacin en espaol

Arbitro/a La persona que arbitrar el partido.
Barrerse La accin de un jugador que se desliza en su lado usualmente para ganar
posesin del baln o para desposeer otro jugador del baln.
Cancha Palabra Kichwa que significa el campo en donde un tipo de deporte es
jugado.
Cascaritas Cuando el jugador rebota el baln con las pies sin dejarlo tocar el suelo
Cruzar Cuando el jugador esta corriendo con el baln o un direccin a pasar el
baln al otro lado de la cancha
Dale! Un termino para anima alguien a hacer algo
Esquina o Corner Ambos significa cuando el baln sale de la cancha sobre el limite del gol
por un jugador del equipo que esta defendiendo ese gol. El otro equipo
tiene la oportunidad de ganar posesin en el esquina.
Falso Un tipo de accin con el baln mientras la jugador esta cruzando para
confundir la persona defendindolo
Galleta Cuando un jugador pasa el baln entre los piernas de otro jugador
Golazo! Un gol que ha sido metido un una mtodo muy bueno.
Horizontal Un ejercicio que involucro quedando en el posicin de la flexin de
piernas mientras moviendo horizontalmente
La Pelota y El Baln Ambos trminos significa la bola utilizada en ftbol
Pupos Utilizado para referirse a zapatos de ftbol con tacos extendidas para
superficies de hierba o csped sinttica larga.
Pupillos Utilizado para referirse a zapatos de ftbol sin tacos extendidas para
superficies de csped sinttica corta o tierra dura.
Skipping Un ejercicio en que la jugadora levanta sus rodillas en la sucesin pero no
tan alta y muy rpido mientras moviendo adelante
Tapo/a o Arquero/a La posicin del jugador que protege el gol
Velocidad Correr rpidamente
vi
Preguntas principales de entrevistas:
Para jugadoras:
o Datos
- Nombre
- Edad
- Universidad o organizacin
- Especializacin
- De donde eres?
-
o Historia
- Cuando empezaste jugar futbol? Porque?
- Tus padres te apoyaban cuando empezaste? Ahora te apoyaban tus padres?
- Juegan otras miembros de tu familia?
- Tuviste limitaciones (problemas) cuando empezaste a jugar ftbol, de qu tipo? (si
la respuesta es positiva y hubo limitaciones) Cmo las superaste?
-
o Sobre como sienten sobre futbol ahora
- En qu equipo juegas actualmente? Cul es tu posicin favorita y por qu?
- Te gusta ser parte de un equipo?
- Eres constante en los entrenamientos? Tienes limitaciones para asistir a los
entrenamientos?
- Te gusta ir a entrenamientos?
- Te gusta ir a partidos?
- Cuando tienen partidos, quien asiste para ver?
- Crees que tienes suficiente tiempo para jugar ftbol con clases y otras cosas?
- Que ms haces adems de futbol?
-
- Qu es lo que ms te gusta del ftbol?
- Qu es lo que no te gusta mucho del ftbol?
-
- Te gusta ver futbol tambin?
- Cuales son sus equipos favoritos de ver?
- Tienes un jugador favorito?
-
- No he visto muchas mujeres jugando en al parque, crees que es comn que
usualmente solo hombres jueguen en los parques o canchas pblicos?
- Solo juegas para ese equipo o juegas otras veces tambin? Como el parque o algo?
- Juegas algunas veces con hombres?
- Crees que tu equipo tiene el mismo apoyo del equipo que los hombres?
-
-
- Cules desafos has experimentado en relacin al futbol?
- Has tenido algn momento de gloria en el ftbol?
vii
- Crees que has aprendido algo del ftbol que puedes utilizar fuera de la cancha?
Como habilidades para la vida o algo que puedes utilizar en el mundo real?
-
- Que piensas sobre el equipo femenino nacional que jug la copa mundial por
primera vez?
- Recomiendas el futbol como una buena actividad para las nias? Porque?
-
o Sobre pensamientos sobre el futuro
- Quieres seguir jugando despus de la universidad?
- Piensas que futbol te puede abrir oportunidades en la vida?
Henry Gmez Burbano:

-
- Cundo y por qu empez a entrenar a mujeres futbolistas?
- Cree que hay diferencias en el entrenamiento de mujeres y el de hombres? Cules?
- Cul es su sistema de entrenamiento? Es diferente cuando se est entrenando a
diferentes gneros?
- Qu ventajas y desventajas hay en el entrenamiento con mujeres?
- Cules han sido sus desafos como entrenador de mujeres?
- Cules han sido sus triunfos como entrenador mujeres?
viii
Las Fotografas:
La Cancha
ix
La Cancha
Andrea tirando al gol
x
Magu tirando al gol
Pamela tirando con su pierna non-dominante
xi
Alejandra haciendo cascaritas
Machachi como arquera
xii
Eli en defensa
El equipo jugando durante entrenamiento
xiii
ndice
Seccin de Agradecimientos II
Resumen III
Introduccin ..1
Contexto Ecuatoriano2
Marco Terico5
Metodologa 12
Bibliografa...11
Mtodos cualitativos .14
Evaluacin de mtodos cualitativos ..15
Resumen de las participantes .19
Seccin Temtica 21
Numero 22
Tiempo libre...25
Nivel 27
Apoyo..28
Padres28
Hombres: Amigos, novios 30
Universidad...31
Modelos 32
Ambiente ..38
Interno ..44
Por que Jugar .51
Futuro .52
Conclusin.. 54
Bibliografa i
Apndice . vi
Vocabulario..vi
Preguntas principales de las entrevistas ...vii
Las Fotografas .ix

El Fútbol Femenino - Los Implicaciones de Ser Una Futbolista Feme

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SIT Digital Collections

El ftbol femenino: Los implicaciones de ser una

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Directora: Cristina Aras

SIT Ecuador: Desarrollo, Poltica y Lenguas

Agradezco mucho el apoyo de Cristina Aras. A travs de incontable correos y reuniones

Para el equipo de la UDLA, ustedes han sido ms abiertas, ms amables, y ms

Palabras Clave: Ftbol femenino, Desafo, Machista, Cambio, Apoyo

las mujeres que pueden encontrar una oportunidad.

Mediante observacin participativa y entrevistas abiertas he querido aprender sobre las

mujeres tienen para jugar y mejorar.

Antes de explorar la situacin de la UDLA, es importante saber ms sobre la situacin en

en cada pas.1 En Ecuador 6/10 mujeres experimentan violencia. 38 % de mujeres experimentan

violencia psicolgica y cerca del 25 % de mujeres experimentan violencia sexual.2 Como

Paz Gaurderas (2016), la violencia de gnero es utilizada principalmente para construir y

patriarcal, machista, y androcntrica en la que prepondera la opinin y el criterio del hombre.4

ideas de capacidad fsica y de deporte.

argument que el ftbol en Ecuador tiene un impacto en la sociedad, la cultura, la poltica, y la

nacional.6 Aqu el ftbol es ms que un pasatiempo, tiene implicaciones en cada nivel de

sociedad y de la identidad de la gente. Por eso, el ftbol ha sido una herramienta en el

mantenimiento de los papeles de gnero y la discriminacin contra mujeres.

En Ecuador ha habido un movimiento fuerte en contra de estructuras sexistas, violencia, y

discriminacin de mujeres. El primer movimiento en Ecuador se present en los aos 80 para

luchar en contra de la violencia hacia la mujer, el universalismo del patriarcado y el control de la

terico y se construyen organizaciones no gubernamentales para apoyar a las vctimas de

institucional. El enfoque de ese movimiento estaba en gnero y derechos y el movimiento se

diversidades sexo-genricas. Fue una ruptura anti-esencialista y una denuncia a la violencia y

tortura de lesbianas y personas transexuales.9 El gobierno actual, de la Revolucin Ciudadana, ha

plan nacional de erradicacin de la violencia y discursos sobre des-construir las relaciones de

ideas restrictivas de feminidad.

En el campo deportivo, a las mujeres se ha denegado el acceso y apoyo de participar y

biolgica e importancia del hombre se refuerza sobre la de la mujer.

simultneamente y consecuentemente, de xito en sus vidas.

algunas de las jugadoras.

de ftbol femenino de La Universidad de Las Amricas (UDLA) en Quito, Ecuador. Voy a

transnacional. Mi estudio ha considerado estudios acadmicos sobre el tema e pero en mi marco

informar mis pensamientos de feminismo de deporte y feminismo transnacional.11 El segundo es

competitivo que utilizo en estructurar mis conclusiones.12

El feminismo del deporte es un tema un poco complejo. El feminismo ha experimentado

cambios en el feminismo son conceptualizados como olas o etapas. Segn Wright, el

y decidido generacionalmente13 Estamos en la edad de la tercera ola de feminismo y del

La primera influencia en el feminismo del deporte de la tercera ola es el feminismo del

y la radical. El feminismo liberal tena el objetivo de empoderar a las mujeres y conseguir el

colegios y universidades; y las feministas deportivas radicales lanzaron cuestionamientos

la falta de perspectivas diferentes; el feminismo deportivo de la segunda ola estaba

Hoy en da, hay un clima de anti-feminismo e ideas posmodernas que condicionan el

interseccionales y perspectivas afuera del mundo occidental.19

Adems, en desacuerdo con el estado polarizado del feminismo de la segunda ola, la

una herramienta importante de activismo feminista.21

Adems de responder al contexto intelectual, la tercera etapa responde al contexto fsico.

organizacin WISM form en el primer conferencia mundial de mujeres y deporte, la formacin

Women and Sport-(IWG)), y la fundacin de la Brighton declaracin en mujeres y deporte,

impulsaron el movimiento internacional del feminismo de deporte y empezaron a tener

impulsaron la formacin de la tercera ola del feminismo del deporte.23

estatus socioeconmico, nacionalidad, discapacidad fsica y muchos otros marcadores de

de la tercera ola es la capacidad de los medios de comunicacin a fomentar imgenes e ideas

opresivas basadas en intersecciones de gnero, raza y otras identidades; y en el capitalismo

El feminismo transnacional tiene un papel importante en el trabajo con el feminismo del

relativamente nuevo. En ese contexto, el feminismo transnacional argumenta que no podemos

comunicacin internacional y los patrones de consumo internacionales. Segn Wright, las

Prat describe el deporte en cuatro modelos: el modelo espectculo, el modelo expresivo, el

modelo instrumental y el modelo competitivo. En deporte competitivo, Prat reconoce algunos