RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Materi pokok/Tema ; Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
tentang orang,binatang,dan benda.
Alokasi Waktu : 18 x 40 Menit ( 9 x meetings)

A.Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat;
1.Mengidentifikasi sifat-sifat orang, binatang, dan benda lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan struktur teks.
2.Meguraikan sifat orang, binatang, dan benda lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur kebahasaan, dans truktur teks.
3.Menerapakan text interaksi transaksional pendek lisan dan tulis, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang sifat orang,
binatang, dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, truktur teks, dan

unsur kebahasaan.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat
orang, binatang, benda sesuai dengan
konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan be, adjective)
3.5.1 Mengenal sifat orang melalui tindakan
memberi dan meminta informasi secara
tertulis.
3.5.2 Mengemukakan sifat orang melalui
tindakan meminta dan memberi informasi
secara lisan.
3.5. Mengenal sifat binatang melalui tindakan
member dan meminta informasi secara
tertulis.

3.5.4. Mengemukakan sifat binatang melalui

tindakan meminta dan member informasi
secara lisan.

3.5.5.Mengemukakan sifat benda melalui

tindakan meminta dan member informasi
secara lisan.

3.5.6. Mengemukakan sifat benda melalui

tindakan meminta dan memberi informasi
secara lisan.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 4.5. .Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.5.1. Membuat teks pendek dan sederhana
tentang sifat orang melalui tindakan
meminta dan memberi informasi
secara tertulis.
4.5.2. Mendeskripsikan secara sederhana
tentang sifat orang, melalui tindakan
memberi dan meminta informasi
secara lisan.
4.5.3. Membuat teks pendek dan sederhana
tentang sifat binatang melalui tindakan
meminta dan memberi informasi
secara tertulis.
4.5.4. Mendeskripsikan teks pendek dan
sederhana tentang sifat binatang
melalui tindakan meminta dan memberi
informasi secara tertulis.
4.5.5. Membuat teks pendek dan sederhana
tentang sifat benda melalui tindakan
meminta dan memberi informasi
secara tertulis.
4.5.6. Mendeskripsikan teks pendek dan
sederhana tentang sifat benda melalui
tindakan meminta dan memberi
informasi secara tertulis.

C.Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang, binatang,
dan benda dari segi sifatnya.
Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang
- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute),
mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind,
good, polite)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar
peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
D. Metode/Model Pembelajaran
1. Drill Method
2. Discussion Method
3. Scientific Approach
4. Role play
E.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media/Alat : Video, laptop, LCD
Bahan : Gambar berbagai benda, orang, dan binatang
Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris edisi revisi
2014 When English Rings The Bell, SMP/Mts Kelas VII

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
F.Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pertemuan Pertama Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Kegiatan Awal 1) Mengkondisikan suasana 15 Menit
pembelajaran yang
menyenangkan
2) Mengingatkan peserta didik
akan pentingnya memelihara
kebersihan kelas dan sekitarnya
termasuk memelihara tanaman
disekitar lingkungan sekolah
3) Membaca diam sebuah bacaan
pendek
4) Mengajukan perrtanyaan tentang
kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
5) Menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
6) Menyebutkan kata sifat yang
berkaitan dengan materi yang
diberikan
6) Menyampaikan cakupan materi
serta ruang lingkup penilaian
yang akan dibahas
What does he/she do?
1) Guru menampilkan/memperlihat
Kegiatan Inti kan gambar/foto seseorang yang 55 Menit
terkenal.
(Lampiran 2)
2) Guru memberikan pertanyaan
Who is he/she?
What do you think about him/her?
What does he/she do?
3) Guru memfasilitasi peserta didik
berdiskusi tentang pertanyaan di
atas.
4) Peserta didik dikelompokkan
terdiri atas dua orang, kemudian
diberikan LembarKerja (LK) 1
yang berisi games, mencari
beberapa sifat manusia dengan
cara melengkapi blank-blank.
(Guru memberikan clue untuk
mempermudah peserta didik
mengisinya, contoh:
D - - - - - - - (DILIGENT)

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 5) Setiap kelompok berlomba
mencari huruf-huruf yang tepat
untuk melengkapi blank-blank
tersebut, kemudian menempelkan
hasil kerjanya di depan kelas.
6) Kelompok yang memberikan
jawaban terbanyak benar dan
cepat yang akan menjadi
pemenangnya, dst.
7) Guru memberikan penguatan
dengan menampilkan jawaban
yang benar.
8) Dibentuk kelompok yang terdiri
dari 4 orang kemudian guru
memberikan LK 2.Sebelum
peserta didik mengerjakan LK 2,
guru memberikan informasi
singkat tentang sifat seseorang
berhubungan dengan gambar.
9) Guru bertanyajawab dengan
peserta didik tentang hal
tersebut.
10) Peserta didik diminta
mendeskripsikan gambar yang
terdapat pada LK 2 dengan
menggunakan minimal 3 kalimat
sederhana.
11) Dari hasil kerja mereka, guru
meminta siswa bergantian
mendeskripsikan gambar secara
lisan kepada pasangan mereka
masing-masing dengan penuh
percaya diri.
12) Beberapa pasangan maju ke
depan kelas mendeskripsikan
gambar yang ada di LK 2 dengan
sikap santun.
Guru memberikan penguatan
dengan menampilkan jawaban
yang benar.
13) Guru memfasilitasi siswa

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 berdiskusi tentang pertanyaan di
atas.

14) Siswa bergantian

mendeskripsikan gambar secara
lisan kepada pasangan mereka
masing-masing dengan penuh
percaya diri.
15) Beberapa pasangan maju ke
depan kelas mendeskripsikan
gambar yang ada di LK 2 dengan
sikap santun.
16) Guru memberikan penguatan
dengan menampilkan jawaban
Penutup 10 menit
yang benar.

1) Peserta didik dan pendidik

melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik bersama dengan
pendidik menyimpulkan hasil
belajar dari materi yang baru saja
dipelajari
3) Peserta didik dan pendidik
memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Peserta didik memperhatikan
informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5) Pendidik mengevaluasi sikap yang
baru saja terpantau selama PBM
6) Peserta didik mngucapkan salam
perpisahan

Kegiatan Pertemuan Kedua Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

No
Kegiatan Awal 1). Mengkondisikan suasana 15 Menit
pembelajaran yang menyenangkan
2) Mengingatkan peserta didik akan
pentingnya memelihara
kebersihan kelas dan sekitarnya
termasuk memelihara tanaman
disekitar lingkungan sekolah
3) Membaca diam sebuah bacaan
pendek
4) Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
4).Menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
5).Menyampaikan cakupan materi
serta ruang lingkup penilaian
SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 yang akan digunakan.

1) Peserta didik dikelompokkan

Kegiatan Inti 55 Menit
berpasangan, kemudian diberikan
LK 1 berisi games yakni menebak
sifat seseorang dari mimik muka
dan bahasa tubuh
2) Dari hasil kerja mereka, guru
meminta siswa bergantian
memperagakan sifat seseorang
melalui mimik dan bahasa tubuh
kemudian yang lain menebak
dengan penuh disiplin.
3) Beberapa peserta didik maju
kedepan kelas dengan penuh
percaya diri mewakili pasangan
nya memperagakan beberapa sifat
orang melalui mimik dan bahasa
tubuh nya kemudian peserta didik
dari kelompok lain menebak.
4) Guru memberikan penguatan
dengan memberikan komentar
dari penampilan peserta didik.
5) Peserta didik dikelompokkan
masing-masing 4 5 orang,
kemudian guru memberikan LK 2
untuk membuat beberapa kalimat
yang mendeskripsikan sifat
seseorang sehingga terbentuk
sebuah paragraf.
6) Dari hasil kerja mereka, guru
meminta siswa untuk
membacakan di depan kelas
kemudian ditanggapi oleh
kelompok lain setelah itu
menempelkannya di tempat yang
telah disediakan.
7) Guru memberikan penguatan hasil
kerja kelompok dengan
memberikan komentar baik dari

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 segi kosa kata maupunta
tabahasanya.

8) Guru memberikan quiz untuk

melakukan penilaian tentang
pemahaman peserta didik
terhadap materi yang telah
dipelajari dengan menyebut kan
Penutup ciri-ciri sifat seseorang dan 10 menit
peserta didik secara individu
menebak dan menuliskan
jawabannya di atas kertas kecil
kemudian dikumpulkan

1) .Peserta didik dan pendidik

melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan
manfaat- manfaatnya.

2) .Peserta didik bersama dengan

pendidik menyimpulkan hasil
belajar dari materi yang baru saja
dipelajari

3) .Peserta didik dan pendidik

memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.

4) .Peserta didik memperhatikan

informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

5) Pendidik mengevaluasi sikap yang

baru saja terpantau selama PBM

6) Peserta didik mngucapkan salam

perpisahan.

No Kegiatan Pertemuan Ketiga Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Kegiatan Awal 1) Mengkondisikan suasana 15 menit
pembelajaran yang
menyenangkan

2) Mengingatkan peserta didik

akan pentingnya memelihara
kebersihan kelas dan sekitarnya
termasuk memelihara tanaman
disekitar ingkungan sekolah

3) Membaca diam sebuah bacaan

pendek
4) Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 5) Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
6) Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
7) Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;

8) Menjelaskan tentang tujuan

pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
9) Menyampaikan cakupan materi
serta ruang lingkup penilaian yang
dan digunakan.

1) Guru memberikan LK, sebuah

dialog tentang sifat manusia
Kegiatan Inti 55 Menit
2) Secara berpasangan, Guru
meminta sisw amenemukan
sejumlah kata tentang sifat
seseorang yang terdapat pada
dialog.
3) Kemudian siswa (masih secara
berpasangan) mencari makna dari
isi dialog
4) Secara bergantian siswa membaca
dialog dengan intonasi,
pengucapan dan tekanan yang
benar.
5) Masing-masing siswa menghafal isi
dialog.
6) Masing-masing pasangan
mempraktekkan dialog di
tempatnya. (dilakukan dengan
berganti peran).
7) Beberapa pasangan maju kedepan
kelas mempraktekkan dialog
tersebut dengan berani dan
percayadiri.
8) Guru memberikan penguatan
dengan member umpanbalik serta
member penghargaan dan pujian
atas kerjasama dan performance
yang dilakukan secara santun.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 Penutup 10 menit
1) Peserta didik dan gurumelakukan
refleksi, tentang apa-apa yang
telah dipelajari.
2) Guru menanyakan perasaan dan
kesan peserta didik pada
pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan.
3) Guru memberikan tugas rumah,
menuliskan minimal 10 nama-nama
binatang dan sifat-sifatnya dalam
bahasa Inggris.

4) Peserta didik memperhatikan

informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

5) Guru memberikan pesan-pesan

moral
6) Peserta didik dan guru
mengucapkan salam perpisahan.

No Kegiatan Pertemuan Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Keempat
Kegiatan Awal 1) Mengkondisikan suasana 15 Menit
pembelajaran yang menyenangkan.

2) Mengingatkan peserta didik akan

pentingnya memelihara
kebersihan kelas dan sekitarnya
termasuk memelihara tanaman
disekitar lingkungan sekolah
3) Membaca diam sebuah bacaan
pendek
4) Mengaitkankan materi sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang
akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
6) Menyampaikan cakupan materi
serta ruang lingkup penilaian yang
akan digunakan.

1) Peserta didik diperlihatkan

Kegiatan Inti beberapa jenis binatang, seperti; 55 Menit
semut, kelinci,anjing, dsb.

2) Peserta didik memperhatikan serta

menyatakan sifat dari binatang-
binatang yang diperlihatkan,
selanjutnya pendidik memberikan
contoh.(hal.105 BS)

3) Selanjutnya peserta didik diberi

gambar yang berbeda, dan secara
berkelompok menuliskan
kata/frasa tentang sifat binatang
berdasarkan
gambar yang disediakan.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 4) Peserta didik menuliskan hasil
temuan mereka dalam buku latihan
masing-masing

5) Langkah berikutnya adalah

memberikan LK yang berisiskan
nama-nama binatang sebnyak
3 jenis/kelompok.

6) Peserta didik akan menuliskan

kata/frasa untuk mendeskripsikan
sifat binatang- binatang trsebut.

7. Masing-masing kelompok
Penutup menempelkan hasil temuan di depan 10 menit
kelas
1) Peserta didik dan pendidik
melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan
manfaat- manfaatnya.

2) Peserta didik bersama dengan

guru menyimpulkan hasil belajar
dari materi yang baru saja
dipelajari

3) Peserta didik dan pendidik

memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

4) Peserta didik memperhatikan

informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

5) Pendidik mengevaluasi sikap yang

baru saja terpantau selama PBM

6) Peserta dipersiapkan untuk salam

perpisahan.

No Kegiatan Pertemuan Kelima Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Kegiatan Awal 1) Mengkondisikan suasana 10Menit
pembelajaran yang menyenangkan

2) Mengingatkan peserta didik akan

pentingnya memelihara
kebersihan kelas dan sekitarnya
termasuk memelihara tanaman
disekitar
lingkungan sekolah
3) Membaca diam sebuah bacaan
pendek
4) Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
5) Menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai dan

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
6) Menyampaikan cakupan materi
serta ruang lingkup penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak melihat 60 Menit

gambar pd hal. 114, sambil
bertanya;
What picture is this?
What can you see in the
picture?
What animals do you see in the
pictures?
How does giraffe look like?
Etc.

2) Peserta didik diarahkan melihat

script percakapan tentang
menanyakan dan menyatakan
sifat binatang yang ada pada BS
hal. 109

Siti : Look at the giraffes. They have

curly eyelashes.
Lina : Yes, they do. Their eyelashes
are adorable.
Beni : And look at the zebras. They
have black and white stripes on their
bodies
Udin : Guys, do you know that each
zebra has different pattern?
Edo : They do? Thats very
interesting!
Dayu : Look at the elephants. They
are huge!
Udin : Yes, they are. And look at the
tigers. They have sharp teeth.
Siti : And they have powerful legs.

3) Peserta didik diberi arahan

tentang cara membaca dialog
tersebut.
4) Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan arti/makna dari
teks dialog.
5) .Selanjutnya peserta didik
menentukan sendiri jenis-jenis
binatang yang akan dipertanyakan
dalam dialog yang mereka akan
buat sendiri.

6).Masing-masing kelompok
menuliskan hasil diskusi mereka pada
sebuah kertas karton yang
telah disediakan.
Penutup 7.Peserta didik mengumpulkan hasil 10 menit
pekerjaan sebagai bahan evaluasi
bagi pendidik.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 1.Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan hasil belajar dari
materi yang baru saja dipelajari

2.Peserta didik dan pendidik

memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

3.Peserta didik memperhatikan

informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

4.Pendidik mengevaluasi sikap yang

baru saja terpantau selama PBM
Peserta didik mngucapkan salam
perpisahan

No Kegiatan Pertemuan Keenam Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Kegiatan Awal 1.Mengkondisikan suasana 10Menit
pembelajaran yang menyenangkan

2.Mengingatkan peserta didik akan

pentingnya memelihara kebersihan
kelas dan sekitarnya termasuk
memelihara tanaman disekitar
ingkungan sekolah
3.Membaca diam sebuah bacaan
pendek
3.Mengajukan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;

4. Menjelaskan tentang tujuan

pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.

5.Menyampaikan cakupan materi

serta ruang lingkup penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti 1) Peserta didik diperlihatkan 60 Menit

beberapa gambar benda
kemudian guru bertanya mengenai
ciri-ciri dari gambar benda yang
diperlihatkan .
2) Peserta didik diminta
menyebutkan gambaran dari
benda tersebut dalam bahasa
Inggris.
3) Peserta didik diminta membuka
bukunya pada ha.98 kemudian
guru mencontohkan pengucapan
nama dan sifat/ciri-ciri benda
dalam buku siswa, setelah itu
seluruh siswa menirukannya.
4) Meminta beberapa siswa untuk
menyebutkan kembali secara

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 individu nama-nama dan ciri-ciri
benda yang ada dalam buku page
98 .
5) Peserta didik diberikan LK ,
dengan keterangan diminta untuk
menuliskan nama-nam benda
beserta ciri-ciri dari gambar
park/taman yang yang telah di
sediakan di LK dan diminta untuk
menuliskan 1 nama benda beserta
sifat benda tersebut.

6) Peserta didik mempresentasikan

hasil kerja kelompok mereka di
depan kelas dan kemudian
kelompok lain menebak benda
apa yang diperagakan
dimaksudkan.

Penutup 1) Peserta didik dan guru melakukan 10 menit

refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
3) Pendidik menyampaikan materi
pertemuan berikut
4) Peserta didik dan guru
mengucapkan salam perpisahan
5) Sebelum meninggalkan kelas,
pendidik berjabattangan kepada
peserta didik.

No Kegiatan Pertemuan Ketujuh Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Kegiatan Awal 1.Mengkondisikan suasana 10Menit
pembelajaran yang menyenangkan

2.Mengingatkan peserta didik akan

pentingnya memelihara kebersihan
kelas dan sekitarnyatermasuk
memelihara tanaman disekitar
lingkungan sekolah

3.Mengajukan tentang kaitan antara

pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;

4. Menjelaskan tentang tujuan

pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.

5.Menyampaikan cakupan materi

serta ruang lingkup penilaian
yang akan digunakan.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 1) Peserta didik diperlihatkan
Kegiatan Inti beberapa gambar benda 60 Menit
kemudian guru bertanya mengenai
ciri-ciri dari gambar yang
diperlihatkan.
2) Peserta didik diminta
menyebutkan gambaran dari
park/taman tersebut (sifat/ciri-ciri)
dalam bahasa Inggris.
3) Peserta didik diminta membuka
bukunya page 97 kemudian guru
mencontohkan pengucapan the
place/tempat dan Benda sifat/ciri-
ciri dalam buku siswa.
4) Meminta beberapa siswa untuk
menyebutkan kembali secara
individu nama-nama dan ciri-ciri
the place/tempat atu benda yang
ada dalam buku page 97.
5) Peserta didik diberikan LK , untuk
menggambar dan menuliskan
beberapa benda yang menjadi
pavorit di rumah masing-masing
6) Peserta didik menuliskan dan
menyebutkan sifat dari semua
benda yang telah disebutkan.

7) Peserta didik mempresentasikan

hasil kerja kelompok mereka di
depan kelas

Penutup 1.Peserta didik dan guru melakukan 10 menit

refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.

2.Peserta didik dan guru memberikan

umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3. Pendidik menyampaikan materi
pertemuan berikut

4.Peserta didik dan guru

mengucapkan salam perpisahan

5.Sebelum meninggalkan ruangan

Pendidik berjabat tangan kepada
peserta didik

No Kegiatan Pertemuan Langkah- langkah Pembelajaran Durasi

Kedelapan
Kegiatan Awal 1.Mengkondisikan suasana 10Menit
pembelajaran yang menyenangkan

2.Mengingatkan peserta didik akan

pentingnya memelihara kebersihan
kelas dan sekitarnya termasuk
memelihara tanaman disekitar
lingkungan sekolah

3.Mengajukan tentang kaitan antara

pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 4. Menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari

5).Menyampaikan cakupan materi

serta ruang lingkup penilaian
yang akan digunakan.

1) Peserta didik diperlihatkan

Kegiatan Inti beberapa gambar binatang 60 Menit
kemudian guru bertanya mengenai
ciri-ciri dari gambar yang
diperlihatkan .
2) Peserta didik diminta
menyebutkan gambaran dari
park/taman tersebut (sifat/ciri-ciri)
dalam bahasa Inggris.
3) Peserta didik diminta membuka
bukunya page 100 kemudian guru
membaca percakapan yang
terdapat dibuku
4) Meminta beberapa siswa untuk
menyebutkan kembali secara
individu membaca pecakapan
tersebut.

5) Peserta didik diberikan LK ,

dengan keterangan diminta untuk
membuat dialogue kemudian di
Penutup praktekkan didepan kelas. 10 menit
6) Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompok mereka di
depan kelas

1.Peserta didik dan pendidik

melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.

2.Peserta didik bersama dengan guru

menyimpulkan hasil belajar dari
materi yang baru saja dipelajari

3.Peserta didik dan pendidik

memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.

4.Peserta didik memperhatikan

informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

5.Pendidik mengevaluasi sikap yang

baru saja terpantau selama PBM

6.Peserta didik dipersiapkan untuk

salam perpisahan.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
G.Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik penilaian
Sikap : Observasi (jurnal terlampir)
Pengetahuan : Tes tertulis
Keterampilan : Unjuk kerja/performance

2.Instrumen Penilaian
Kisi-kisi dan soal Pengetahuan
No. KD Materi Indikator soal Butir soal Juml
Soal
3.5. Mengidentifikasi Teks interaksi 1.Peserta didik 1. Write down at least 1
fungsi sosial, struktur transaksional dapat 10 characters of men
teks, dan unsur lisan dan tulis menuliskan in English and their
kebahasaan teks yang melibatkan
minimal 10 sifat meanings
interaksi transaksional tindakan
memberi dan manusia,
lisan dan tulis yang
meminta binatang, dan
melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait benda.
informasi terkait dengan dengan sifat
sifat orang, binatang, orang, 2.Peserta didik 2.Write dowm at least
benda sesuai dengan binatang,dan dapat three sentences to
konteks benda
menuliskan describe the
penggunaannya minimal 3 characters of people,
(Perhatikan unsur
kebahasaan be, kalimat animals, and things
adjective) berdasarkan based on the pictures
gambar yang given!
disiapkan terkait
sifat orang,
binatang, dan
benda.

3.Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK Deskripsi SKOR

Kosa kata a. Hampir Sempurna 5
b. Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
c. Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
d. Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
e. Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami 1
atau tidak dijawab.
Pilihan Kata a. Sangat variatif dan tepat 5
b. Variatif dan tepat 4
c. Cukup variatif dan tepat 3
d. Kurang variatif dan tepat 2
e. Tidak variatif dan tepat 1
Isi a. Sangat sesuai 3
b. Sesuai 2
c. Kurang sesuai 1
a. Benar dan Tepat 3
Struktur teks b. Benar tapi kurang tepat 2
c. Kurang tepat 1

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

b.Kisi-kisi dan soal keterampilan

No. KD Materi Indikator soal Butir soal Juml
soal
1. 4.5. Menyusun teks Teks interaksi Peserta didik Demonstrate the 1
transaksional dapat dialogue with the
interaksi
lisan dan tulis mendemonstrasi correct intonation,
transaksional lisan yang melibatkan
kan dialog stressing, and
tindakan
dan tulis sangat dengan intonasi, pronounciation.
memberi dan
pendek dan meminta pengucapan dan
informasi terkait tekanan yang
sederhana yang
dengan sifat benar.
melibatkan orang,
binatang,dan
tindakan memberi
benda
dan meminta
informasi terkait
sifat orang,
binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Rubrik penilaian keterampilan

SKOR
ASPEK KETERANGAN
Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pengucapan Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
( Pronounciation konsentrasi penuh
) Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak 1
bisa dipahami
Kelancaran Sangat lancar. 4
( Fluency ) Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.
Intonasi Hampir sempurna 4
( intonation ) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu 3
makna. 2
Ada beberapa kesalahan, dan mengganggu makna.
Banyak kesalahan, dan mengganggu makna. 1

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
 Pedoman Penskoran:

NA = X 100

Makassar, 3 Januari 2017

Mengetahui :
Kepala SMPN Makassar, Guru Mata pelajaran,

Lampiran 1

LK 1 : Fullfill the blank with correct letter.Its about adjective.

Example : D - - - - - - - T ( DILIGENT )

1.S - - - Y

2.N - - E

3.T - - - Y

4.M - - - Y

5.C - - - N

6. L - - - E

7.N - - - - E

8.C - - - - - - - - - E

Lampiran 2 ( Pertemuan ke 2

Picture

Write down at least three statements to describe the characters of people based on the picture
given.

Example :
Edo is tall.He has curly black hair.He always looks happy.

Lampiran 3 (pertemuan 3)
SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36
LK 3

Make a short conversation with your friend about your favourite artist.

SMPN 1 SMPN 2 SMPN 3 SMPN4 SMPN 5 SMPN 6 SMPN 7 SMPN 8 SMPN 9 SMPN 10 SMPN 11 SMPN 14 SMPN 15 SMPN 18 SMPN 19 SMPN 21 SMPN
22 SMPN 23 SMPN 26 SMPN 27 SMPN 29 SMPN 30 SMPN 32
SMPN 33 SMPN 36