PROYECTO DE CAPACITACIN CONTINUA EN EL

LABORATORIO DE HEMATOLOGIA

Lmina perifrica: Revisin de casos y problemas en la

prctica laboratorial
FECHA: 10-11 DIC.2016

I. PRESENTACIN
Las tendencias constructivistas de la enseanza actual plantean el uso de
herramientas ms claras que motiven y eduquen al alumno a aprender a
aprender. En las ciencias de la salud, se ha demostrado claramente estas
estrategias.
En Hematologa, se resume en un solo momento y un perfil la aplicacin de
varias aptitudes (competencias), es el instante de enfrentarse a casos y
problemas nuevos, que rompen el esquema de la rutina normal, frente a eso, el
profesional debe tener los conocimientos adecuados u obtenerlos para poder
enfrentar esos retos. Adems, se ha demostrado que la memoria visual, es
ms dbil y de corto plazo, por tanto necesita constantemente ser reforzada.
En vista de ello, les presentamos el curso Lmina perifrica: Revisin de casos
y problemas en la prctica laboratorial, curso Prctico que aplica las
estrategias del Aprendizaje basado en problemas como una opcin para una
mejor enseanza y aprendizaje, exponiendo al profesional a casos y problemas
que motivaran que analice, investigue, discuta, proponga, exponga, decida, e
interprete, los datos que ofrece una dicho caso o problema. De esta manera,
impulsando a un desarrollo ms dinmico del fenmeno enseanza-
aprendizaje en el campo de la Hematologa.
II. ALCANCE:
Curso orientado a todo profesional del Laboratorio clnico y hematologa.

III. OBJETIVOS:
Aplicar el ABP como estrategia para el desarrollo del ciclo enseanza-
aprendizaje
Desarrollar las competencias para el anlisis, investigacin y reporte de un
caso o problema hematolgico.
Motivar a los participantes al desarrollo de todas sus capacidades y
actitudes frente a problemas que suceden en su mbito laboral.
Fortalecer las competencias adecuadas para el estudio de la morfologa
celular de sangre perifrica, en condiciones normales y patolgicas.
Correlacionar los parmetros del hemograma automatizado con la
citomorfologa sangunea.
Proponer esta estrategia para la enseanza individual o grupal a diferentes
niveles educativos de la formacin profesional, induciendo la automotivacin
y el autoaprendizaje, como motores para un crecimiento profesional.

IV. JUSTIFICACIN:
La necesidad de buscar estrategias ms adecuadas para el desarrollo de las
competencias idneas en el Laboratorio de Hematologa, es el punto de partida
para enfocar este curso.

V. ORGANIZACIN
IPLC
Grupo HEMATOTeaM

VI. EQUIPO DOCENTE

Miembros de HEMATOTeaM:
Lic. TM Justo Tobias Alegre Torres (Docente Encargado)

VII. TIEMPO DE DESARROLLO

El curso se desarrollar en el transcurso de 2 dias.

VIII. PROGRAMA CALENDARIZADO

El programa se divide en 6 sesiones de aprendizaje. Una por semana.

Sesin Temas Fecha

1ra Induccin al Estudio Hematocitomorfolgico.
Pautas para el desarrollo del ABP y Metodologa de
Casos.
2da Primer Escenario: Trastornos Eritroideos.
Anlisis y Discusin.
Desarrollo y Resumen.
3ra Segundo Escenario: Trastornos Leucocitarios 1
Anlisis y Discusin.
Desarrollo y Resumen.
4ta Tercer Escenario: Trastornos Leucocitarios 2
Anlisis y Discusin.
Desarrollo y Resumen.

5ta Cuarto Escenario: Trastornos Plaquetarios.
Anlisis y Discusin.
Desarrollo y Resumen.
6ta Quinto Escenario: Trastornos variados
Anlisis y Discusin.
Desarrollo y Resumen.
Conclusiones y Recomendaciones Finales del
Curso.

IX. METODOLOGA
1. La metodologa del presente curso se basa en el modelo del ABP.
2. Los docentes sern moderadores para el anlisis y discusin de cada caso,
facilitando la informacin inicial para el comienzo del ciclo enseanza-
 aprendizaje, as como mostrando el camino ms adecuado a los
participantes para llegar a las soluciones a los problemas y casos
planteados.
3. Cada participante recibir material e informacin de 5 casos por
Escenarios(casos o problemas), que puede constar de datos clnicos, datos
del hemograma (manual o automatizado), impreso del reporte grfico del
hemograma automatizado, extendido de sangre perifrica de cada caso y
las preguntas respectivas para cada caso, u otros.
4. Se analizar, discutir, desarrollar y resumir cada escenario, segn
programa.
5. En la sesin para el desarrollo de cada escenario, se empezar revisando
las soluciones y respuestas planteadas por cada participante.
6. Se empezar a responder las preguntas planteadas para dicho escenario,
con las ideas, propuestas, discrepancias de cada participante. Se llegar
hasta el consenso en algunos casos.
7. Se revisar el escenario, por parte del docente, dando las pautas, de cual
sera el manejo ms adecuado del caso, o dando las diferentes opciones
para manejarlo.
8. Se repetir el mismo sistema en los siguientes escenarios.
9. En la sesin final se culminar con un resumen de lo desarrollado en el
ciclo, comparando los conocimientos adquiridos a travs del tiempo y el
proceso de enseanza-aprendizaje. Adems, se dar el puntaje final
obtenido por cada participante, como un punto de referencia para darle las
recomendaciones finales para seguir trabajando en su desarrollo
profesional.

X. HORARIO
10- 11 dic. 2016
De 8:30 am a 6 pm ambos dias

XI. LUGAR
Auditorio del IPLC

XIII. EVALUACIN
La evaluacin ser continua, abarcando los 3 niveles de competencia:
Conocimiento, Habilidad, Actitud.

INVERSION: PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

SOCIOS: S/. 200.0 NO SOCIOS: S/. 250.0.

CENTRO DE PAGO en AGENTE BCP. Cuenta: 191-23591842-0-42 :

El voucher escanear y enviar al correo : iplc2008@hotmail.com o una foto por
washap al 999479747. Es necesario este procedimiento para poder reservarle
su vacante.

OBSEQUIO: Maletin, dvd con las clases, manual de procesamiento. Revista.

Afiche de Hematopoyesis.

PD: A los inscritos para el curso a distancia, se le enviar los materiales

despus de 5 dias de la realizacin del curso.
Los materiales consta de: DVD con el PPT, audio y video de las practicas,
adems el maletn, revista del IPLC y el CERTIFICADO.