Instrumen Akre

A. PENENTUAN HASIL VISITASI TIM SMP/MTs.
LAMP. 5
NAMA SEKOLAH : sma tttt TIM
ALAMAT : Jl. Nangka, Sukamaju Baru RT. 001/03
KAB. / KOTA : Kota Depok
1. STANDAR ISI 2. STANDAR PROSES 3. S K L 4. STANDAR PTK
NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN
Butir SEK AS I AS II TIM Butir SEK AS I AS II TIM Butir SEK AS I AS II TIM Butir SEK AS I AS II TIM
1 A A A A 18 A A A A 30 A A A A 50 A A A A
13 A A A A 42 A A A A 62 A A A A
14 A A A A 43 A A A A 63 A A A A
15 A A A A 44 A A A A 64 A A A A
16 A A A A 45 A A A A 65 A A A A
17 A A A A 46 A A A A 66 A A A A
47 A A A A 67 A A A A
48 A A A A 68 A A A A
49 A A A A 69 A A A A
70 A A A A
71 A A A A
72 A A A A
73 A A A A
74 A A A A
1
75 A A A A
5. STANDAR 6. STANDAR 7. STANDAR 8. STANDAR

SARANA DAN PRASARANA PENGELOLAAN PEMBIAYAAN PENILAIAN
NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN
Butir SEK AS I AS II TIM Butir SEK AS I AS II TIM Butir SEK AS I AS II TIM Butir SEK AS I AS II TIM
89 A A A A 117 A A A A 137 A A A A 162 A C A A
90 A A A A 118 A A A A 138 A A A A 163 A E A A
96 A A A A 144 A A A A 169 A A A A
97 A A A A 145 A A A A
98 A A A A 146 A A A A
99 A A A A 147 A A A A
100 A A A A 148 A A A A
101 A A A A
102 A A A A
2
103 A A A A
3
B. PENGOLAHAN NILAI HASIL VISITASI TIM
1. STANDAR ISI 2. STANDAR PROSES 3. S K L 4. STANDAR PTK
NO SB NO SB NO SB NO SB
BB ST BB ST BB ST BB ST
Butir Huruf Angka Butir Huruf Angka Butir Huruf Angka Butir Huruf Angka
1 A 4 3 12 18 A 4 3 12 30 A 4 3 12 50 A 4 4 16
2 A 4 3 12 19 A 4 3 12 31 A 4 3 12 51 A 4 3 12
3 A 4 3 12 20 A 4 3 12 32 A 4 3 12 52 A 4 3 12
4 A 4 3 12 21 A 4 3 12 33 A 4 3 12 53 A 4 4 16
5 A 4 3 12 22 A 4 3 12 34 A 4 3 12 54 A 4 3 12
6 A 4 2 8 23 A 4 3 12 35 A 4 3 12 55 A 4 3 12
7 A 4 2 8 24 A 4 3 12 36 A 4 3 12 56 A 4 4 16
8 A 4 2 8 25 A 4 3 12 37 A 4 3 12 57 A 4 3 12
9 A 4 3 12 26 A 4 3 12 38 A 4 3 12 58 A 4 3 12
10 A 4 3 12 27 A 4 2 8 39 A 4 3 12 59 A 4 3 12
11 A 4 3 12 28 A 4 2 8 40 A 4 3 12 60 A 4 3 12
12 A 4 2 8 29 A 4 3 12 41 A 4 3 12 61 A 4 3 12
13 A 4 2 8 42 A 4 3 12 62 A 4 3 12
JML SKOR TERTIMBANG 136
14 A 4 3 12 43 A 4 3 12 63 A 4 2 8
15 A 4 3 12 44 A 4 3 12 64 A 4 2 8
16 A 4 3 12 45 A 4 3 12 65 A 4 2 8
17 A 4 2 8 46 A 4 3 12 66 A 4 2 8
47 A 4 3 12 67 A 4 3 12
48 A 4 3 12 68 A 4 2 8
49 A 4 3 12 69 A 4 3 12
70 A 4 3 12
71 A 4 2 8
72 A 4 3 12
73 A 4 2 8
74 A 4 2 8
75 A 4 2 8
4
5
5. STANDAR 6. STANDAR 7. STANDAR 8. STANDAR
SARANA DAN PRASARANA PENGELOLAAN PEMBIAYAAN PENILAIAN
NO SB NO SB NO SB NO SB
BB ST BB ST BB ST BB ST
Butir Huruf Angka Butir Huruf Angka Butir Huruf Angka Butir Huruf Angka
76 A 4 3 12 104 A 4 3 12 124 A 4 4 16 149 A 4 3 12
77 A 4 3 12 105 A 4 3 12 125 A 4 3 12 150 A 4 3 12
78 A 4 3 12 106 A 4 3 12 126 A 4 3 12 151 A 4 3 12
79 A 4 3 12 107 A 4 3 12 127 A 4 3 12 152 A 4 3 12
80 A 4 3 12 108 A 4 3 12 128 A 4 4 16 153 A 4 3 12
81 A 4 3 12 109 A 4 3 12 129 A 4 3 12 154 A 4 3 12
82 A 4 3 12 110 A 4 3 12 130 A 4 4 16 155 A 4 4 16
83 A 4 3 12 111 A 4 3 12 131 A 4 3 12 156 A 4 3 12
84 A 4 3 12 112 A 4 4 16 132 A 4 3 12 157 A 4 2 8
85 A 4 2 8 113 A 4 3 12 133 A 4 3 12 158 A 4 2 8
86 A 4 3 12 114 A 4 3 12 134 A 4 3 12 159 A 4 3 12
87 A 4 3 12 115 A 4 3 12 135 A 4 2 8 160 A 4 2 8
88 A 4 3 12 116 A 4 4 16 136 A 4 1 4 161 A 4 2 8
89 A 4 3 12 117 A 4 3 12 137 A 4 3 12 162 A 4 3 12
90 A 4 4 16 118 A 4 2 8 138 A 4 3 12 163 A 4 2 8
91 A 4 4 16 119 A 4 3 12 139 A 4 2 8 164 A 4 3 12
92 A 4 3 12 120 A 4 3 12 140 A 4 3 12 165 A 4 3 12
93 A 4 2 8 121 A 4 3 12 141 A 4 3 12 166 A 4 3 12
94 A 4 3 12 122 A 4 3 12 142 A 4 3 12 167 A 4 3 12
95 A 4 2 8 123 A 4 3 12 143 A 4 2 8 168 A 4 4 16
96 A 4 3 12 144 A 4 3 12 169 A 4 4 16
97 A 4 2 8 145 A 4 4 16
98 A 4 2 8 146 A 4 3 12
99 A 4 2 8 147 A 4 3 12
100 A 4 3 12 148 A 4 3 12
101 A 4 1 4
102 A 4 2 8
103 A 4 3 12
6
C. REKAPITULASI NILAI HASIL VISITASI TIM
NILAI
BOBOT JML SKOR JML SKOR NILAI
AKREDITASI
NO KOMPONEN KOMP. TERTIMBANG TERTIMBANG AKREDITASI
KOMPONEN
( BK ) MAKSIMUM (Perolehan) KOMPONEN
(Skala Ratusan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)={(5):(4)} X (3) (7)={(6) : (3)}X 100
1 STANDAR 1SI 13 180 180 13.00 100
2 STANDAR PROSES 15 136 136 15.00 100
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 13 240 240 13.00 100
4 STANDAR PENDIDIK DAN TENDIK 15 288 288 15.00 100
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 12 308 308 12.00 100
6 STANDAR PENGELOLAAN 11 244 244 11.00 100
7 STANDAR PEMBIAYAAN 10 296 296 10.00 100
8 STANDAR PENILAIAN 11 244 244 11.00 100
JUMLAH NILAI AKREDITASI KOMPONEN 100.00 0
NILAI AKHIR (NA) 100 0
STATUS TERAKREDITASI
PERINGKAT AKREDITASI A
05 Agustus. 2009
Asesor I , Asesor II ,
Drs. A. Hambali Dra. Rt. Suzanna N

NIP. 1959 0511 1987 03 1007 NIP. 123 333 444
7
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
BADAN AKREDITASI PROVINSI SEKOLAH/MADRASAH
JL. DR. RAJIMAN NO 6 TELP./FAX. (022) 4202759 BANDUNG (40171)
LAMP. 5
TIM
NAMA SEKOLAH : sma tttt

KAB. / KOTA : Kota Gepok
1. STANDAR ISI
NO Hasil Hasil
Butir-Butir Visitasi
Butir Sekolah Asesor I
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan
1 A A
Pendidikan (KTSP).
.
Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait berpedoman pada

2 A A
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.
...
Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan

3 A A
KTSP.
...
Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme penyusunan

4 A A
KTSP.
...
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran berdasarkan prinsip

5 A A
pelaksanaan kurikulum.
...
Sekolah/Madrasah menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal dengan melibatkan pihak:
(1) kepala sekolah/madrasah, (2) guru, (3) komite sekolah/madrasah atau penyelenggara
6 A A
lembaga pendidikan, (4) dinas pendidikan kabupaten/kota atau Kandepag, dan (5) instansi
terkait di daerah.
...
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan

7 A A
ekstrakurikuler.
...
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan layanan

8 A A
konseling.
...
Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ke

9 A A
dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran.
...
Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar

10 A A
yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
...
Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
11 untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 50% dari alokasi waktu A A
tiap mata pelajaran.
...
Pengembangan KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan atau Kanwil
12 A A
Depag/Kandepag.
...
Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan menggunakan 7 langkah

13 A A
pengembangan silabus.
...
14 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri. A A
...
Sekolah/Madrasah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran
15 A A
melalui rapat dewan guru.
9
...
Sekolah/Madrasah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: (1)

16 A A
karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) kondisi sekolah/madrasah.
...
Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif,

17 A A
dan hari libur pada kalender pendidikan yang dimiliki.
...
2. STANDAR PROSES
NO Hasil Hasil
Butir
Butir-Butir Visitasi Sekolah Asesor I
Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
18 A A
standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.
...
Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dijabarkan dari
19 A A
silabus.
...
Dokumen RPP disusun oleh guru berdasarkan prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara SK,
20 KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, A A
dan sumber bahan.
...
21 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP. A A

...
Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang

22 A A
ditentukan.
...
Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah

23 A A
pembelajaran.
...
24 Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran. A A
...
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tiga
25 tahapan yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap penilaian hasil A A
pembelajaran.
...
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan empat cara
26 A A
yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan (4) konsultasi.
...
Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah,
27 dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) A A
persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
...
Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada

28 A A
pemangku kepentingan.
...
Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses

29 A A
pembelajaran.
...
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO Hasil Hasil
Butir
10
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,
30 A A
kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
...
31 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial. A A
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari

32 informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar selama satu tahun pelajaran A A
terakhir.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara

33 A A
produktif dan bertanggung jawab.
...
34 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. A A
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui jenis kegiatan pada kelompok mata pelajaran
35 A A
kewarganegaraan dan kepribadian.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan
36 A A
tanggung jawab.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan

37 A A
sosial.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan
38 A A
sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam
39 A A
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa

40 A A
sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama dan akhlak
41 A A
mulia yang bersifat afektif.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku,
42 A A
ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan
43 A A
dan pengamalan.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai

44 A A
perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam menghasilkan karya kreatif baik individual
45 A A
maupun kelompok.
...
Siswa memperoleh pengalaman keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
46 A A
dan estetis.
...
11
Siswa memperoleh pengalaman keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
47 A A
baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan iptek

48 A A
seiring dengan perkembangannya.
...
Siswa memperoleh pengalaman belajar dan mampu menguasai pengetahuan untuk

49 A A
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
...
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO Hasil Hasil
Butir
50 Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1). A A
...
51 Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. A A
...
Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
52 A A
lainnya.
...
Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-

53 A A
prinsip pembelajaran.
...
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial,
54 A A
serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
...
Guru berkomunikasi secara efektif dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, dan
55 A A
masyarakat.
...
Guru menguasai materi pelajaran yang diajarkan serta mengembangkan nya dengan metode
56 A A
ilmiah.
...
Kepala sekolah/madrasah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma
57 A A
empat (D-IV).
...
Kepala sekolah/madrasah berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat
58 A A
Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah/madrasah.
...
Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman mengajar sekurang- kurangnya 5 tahun pada

59 A A
waktu diangkat sebagai kepala sekolah.
...
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan

60 A A
keberhasilan mengelola siswa.
...
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan dengan

adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa seperti: (1) koperasi siswa, (2)
61 A A
peternakan/perikanan, (3) pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah, (5) unit produksi dan
lain-lain.
12
...
62 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan monitoring. A A
...
63 Kepala Tenaga Administrasi memiliki kualifikasi akademik minimal D-III. A A
...
Kepala tenaga administrasi pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal.
64 A A
...
65 Tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat. A A
...
66 Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang tugasnya. A A
...
Kepala perpustakaan memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur pendidikan
67 A A
atau minimal (D-II) Ilmu Perpustakaan dan Informasi.
...
68 Kepala perpustakaan pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. A A
...
Tenaga perpustakaan memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugasnya sebagai
69 A A
tenaga perpustakaan.
...
Kepala laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur guru atau
70 A A
minimal (D-III) dari jalur laboran/teknisi.
...
71 Kepala laboratorium pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. A A
...
72 Kepala laboratorium minimal memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya. A A
...
Teknisi laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-II yang relevan dengan peralatan
73 A A
laboratorium.
...
74 Laboran memiliki kualifikasi akademik minimal D-I. A A
...
75 Sekolah/Madrasah memiliki petugas layanan khusus. A A
...
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
NO Hasil Hasil
Butir
76 Lahan sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. A A
...
13
Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang
77 mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam A A
keadaan darurat.
...
Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran
78 air, pencemaran udara, dan kebisingan serta memiliki sarana untuk meningkatkan A A
kenyamanan.
...
Sekolah/Madrasah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak
79 A A
atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
...
80 Lantai sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. A A
...
Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan
81 A A
sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
...
82 Bangunan sekolah/madrasah memiliki sanitasi sebagai persyaratan kesehatan. A A
...
83 Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai. A A
...
84 Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300 watt. A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai
85 A A
dengan peruntukannya.
...
86 Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala. A A
...
87 Sekolah/Madrasah memiliki prasarana yang lengkap. A A
...
88 Sekolah/Madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
89 Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
90 Sekolah/Madrasah memiliki buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas. A A
...
Sekolah/Madrasah memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan

91 A A
Permendiknas.
...
Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium IPA yang dapat menampung minimum satu
92 A A
rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
...
93 Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
14
...
Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
94 A A
...
95 Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah/ madrasah dengan luas dan
96 A A
perlengkapan sesuai ketentuan.
...
97 Sekolah/Madrasah memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
98 Sekolah/Madrasah memiliki ruang UKS/M dengan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana sesuai
99 A A
ketentuan.
...
100 Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
101 Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
...
102 Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan. A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai

103 A A
ketentuan.
...
6. STANDAR PENGELOLAAN
NO Hasil Hasil
Butir
Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga, selaras dengan visi
104 A A
institusi di atasnya dan sesuai dengan perkembangan serta tantangan di masyarakat.
...
105 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga yang sesuai dengan visi. A A
...
106 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga. A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka menengah dan
107 A A
disosialisasikan kepada warga sekolah/ madrasah.
...
Sekolah/Madrasah memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara

108 A A
tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
15
...
109 Sekolah/Madrasah memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas. A A
...
110 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan. A A
...
111 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengelolaan kegiatan kesiswaan. A A
...
112 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran. A A
...
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga

113 A A
kependidikan.
...
114 Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran. A A
...
115 Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. A A
...
116 Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif. A A
...
Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain

117 A A
yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
...
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengawasan yang disosiali-sasikan kepada pendidik

118 A A
dan tenaga kependidikan.
...
119 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi program kerja sekolah/madrasah. A A
...
120 Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. A A
...
121 Sekolah/Madrasah mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi. A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga

122 A A
kependidikan.
...
Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi

123 A A
pendidikan.
...
7. STANDAR PEMBIAYAAN
NO Hasil Hasil
Butir
16
Sekolah/Madrasah menyusun Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M)
124 A A
dengan melibatkan stakeholders.
...
Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana
125 A A
secara menyeluruh.
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga

126 A A
kependidikan berdasarkan RKA-S/M.
...
Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA-S/M membiayai
127 A A
seluruh kebutuhan pendidikan.
...
128 Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transpor, dan tunjangan lain pendidik. A A
...
129 Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transpor, dan tunjangan lain tenaga kependidikan. A A
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksana-an kegiatan

130 A A
pembelajaran.
...
131 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan. A A
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat tulis untuk

132 A A
kegiatan pembelajaran.
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan

133 A A
pembelajaran.
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan

134 A A
pembelajaran.
...
135 Sekolah/Madrasah mengalokasikan biaya kegiatan rapat. A A
...
136 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya transpor dan perjalanan dinas. A A
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya penggandaan soal-soal

137 A A
ulangan/ujian.
...
138 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan daya dan jasa. A A
...
Sekolah/Madrasah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak

139 A A
langsung.
...
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat dikelola secara sistematis, transparan dan
140 A A
dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah.
...
17
141 Penetapan uang sekolah/madrasah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. A A
...
142 Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu. A A
...
Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/

143 A A
madrasah.
...
Pengambilan keputusan dalam penetapan besarnya dana yang digalidari masyarakat sebagai
biaya operasional dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait (kepala
144 A A
sekolah/madrasah melibatkan komite sekolah/madrasah, perwakilan guru, perwakilan tenaga
kependidikan, perwakilan siswa dan penyelenggara pendidikan/yayasan untuk swasta).
...
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara transparan, dan
145 A A
akuntabel yang ditunjukkan oleh adanya RKA- S/M.
...
Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan

146 A A
RKA-S/M.
...
147 Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya operasional. A A
...
Sekolah/Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan

148 A A
menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.
...
8. STANDAR PENILAIAN
NO Hasil Hasil
Butir
Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata
149 A A
pelajaran kepada siswa pada awal semester.
...
150 Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian KD. A A
...
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
151 A A
penilaian.
...
152 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian. A A
...
Guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan
153 A A
kesulitan belajar siswa.
...
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang

154 A A
mendidik.
...
155 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. A A
...
18
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala
156 A A
sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.
...
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru pendidikan agama sebagai informasi
157 A A
untuk menentukan nilai akhir semester.
...
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan
158 A A
sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
...
Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan

159 A A
ulangan kenaikan kelas.
...
160 Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat. A A
...
Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
161 kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta pendidikan jasmani, olahraga, dan A A
kesehatan.
...
Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/
162 A C
wali siswa.
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada
orangtua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan
Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas
163 A E
Pendidikan/Departemen Agama Kabupaten/Kota.
Tidak melaporkan pencapaian hasil belajar siswa atau melaporkannya lebih dari 80 hari
Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai kriteria
164 A A
kelulusan.
...
Sekolah/Madrasah menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa
165 A A
yang mengikuti Ujian Nasional (UN).
...
Sekolah/Madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai dengan
166 A A
ketentuan yang ditetapkan.
...
Sekolah/Madrasah menggunakan hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) SD/MI
167 atau hasil Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) program Paket A sebagai bahan A A
pertimbangan penerimaan siswa baru.
...
Sekolah/Madrasah memiliki prestasi hasil UN yang ditunjukkan dengan persentase tingkat

168 A A
kelulusan tahun terakhir.
...
169 Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil UN tahun terakhir. A A
...
05 Agustus. 2009
AseseAsesor I.
Drs. A. Hambali
NIP. 1959 0511 1987 03 1007
19
1. STANDAR ISI
NO Hasil Hasil
Butir
Butir-Butir Visitasi Sekolah Asesor II
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan
1 A A
Pendidikan (KTSP).
.
Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait berpedoman pada

2 A A
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.
.
Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan

3 A A
KTSP.
.
Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme penyusunan

4 A A
KTSP.
.
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran berdasarkan prinsip

5 A A
pelaksanaan kurikulum.
.
Sekolah/Madrasah menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal dengan melibatkan pihak:
(1) kepala sekolah/madrasah, (2) guru, (3) komite sekolah/madrasah atau penyelenggara
6 A A
lembaga pendidikan, (4) dinas pendidikan kabupaten/kota atau Kandepag, dan (5) instansi
terkait di daerah.
.
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan

7 A A
ekstrakurikuler.
.
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan layanan

8 A A
konseling.
.
Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ke

9 A A
dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran.
20
.
Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar

10 A A
yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
.
Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
11 untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 50% dari alokasi waktu A A
tiap mata pelajaran.
.
Pengembangan KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan atau Kanwil
12 A A
Depag/Kandepag.
.
Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan menggunakan 7 langkah

13 A A
pengembangan silabus.
.
14 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri. A A
Sekolah/Madrasah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran
15 A A
melalui rapat dewan guru.
.
Sekolah/Madrasah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: (1)

16 A A
karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) kondisi sekolah/madrasah.
.
Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif,

17 A A
dan hari libur pada kalender pendidikan yang dimiliki.
.
2. STANDAR PROSES
NO Hasil Hasil
Butir
Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
18 A A
standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.
.
Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dijabarkan dari
19 A A
silabus.
.
Dokumen RPP disusun oleh guru berdasarkan prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara SK,
20 KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, A A
dan sumber bahan.
.
21 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP. A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang

22 A A
ditentukan.
.
Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah

23 A A
pembelajaran.
.
21
24 Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran. A A
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tiga
25 tahapan yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap penilaian hasil A A
pembelajaran.
.
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan empat cara
26 A A
yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan (4) konsultasi.
.
Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah,
dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi
27 A A
pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
.
Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada

28 A A
pemangku kepentingan.
.
Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses

29 A A
pembelajaran.
.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO Hasil Hasil
Butir
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,
30 A A
kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial.
31 A A
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
32 informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar selama satu tahun pelajaran A A
terakhir.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara

33 A A
produktif dan bertanggung jawab.
.
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
34 A A
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui jenis kegiatan pada kelompok mata pelajaran
35 A A
kewarganegaraan dan kepribadian.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan
36 A A
tanggung jawab.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan

37 A A
sosial.
22
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan
38 A A
sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam
39 A A
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa

40 A A
sportivitas, dan kebersihan lingkungan.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama dan akhlak
41 A A
mulia yang bersifat afektif.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku,
42 A A
ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan
43 A A
dan pengamalan.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai

44 A A
perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam menghasilkan karya kreatif baik individual
45 A A
maupun kelompok.
.
Siswa memperoleh pengalaman keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
46 A A
dan estetis.
.
Siswa memperoleh pengalaman keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

47 A A
baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.
.

48 A A
seiring dengan perkembangannya.
.
Siswa memperoleh pengalaman belajar dan mampu menguasai pengetahuan untuk

49 A A
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
.
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO Hasil Hasil
Butir
50 Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1). A A
51 Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. A A
23
Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
52 A A
lainnya.
.
Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-

53 A A
prinsip pembelajaran.
.
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial,
54 A A
serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
.
Guru berkomunikasi secara efektif dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, dan
55 A A
masyarakat.
.
Guru menguasai materi pelajaran yang diajarkan serta mengembangkan nya dengan metode
56 A A
ilmiah.
.
Kepala sekolah/madrasah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma
57 A A
empat (D-IV).
.
Kepala sekolah/madrasah berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat
58 A A
Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah/madrasah.
.
Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman mengajar sekurang- kurangnya 5 tahun pada

59 A A
waktu diangkat sebagai kepala sekolah.
.
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan

60 A A
keberhasilan mengelola siswa.
.
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan dengan
adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa seperti: (1) koperasi siswa, (2)
61 A A
peternakan/perikanan, (3) pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah, (5) unit produksi dan
lain-lain.
.
62 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan monitoring. A A
63 Kepala Tenaga Administrasi memiliki kualifikasi akademik minimal D-III. A A
Kepala tenaga administrasi pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal.
64 A A
65 Tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat. A A
66 Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang tugasnya. A A
Kepala perpustakaan memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur pendidikan
67 A A
atau minimal (D-II) Ilmu Perpustakaan dan Informasi.
24
.
68 Kepala perpustakaan pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. A A
Tenaga perpustakaan memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugasnya sebagai
69 A A
tenaga perpustakaan.
.
Kepala laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur guru atau
70 A A
minimal (D-III) dari jalur laboran/teknisi.
.
71 Kepala laboratorium pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. A A
Kepala laboratorium minimal memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.
72 A A
Teknisi laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-II yang relevan dengan peralatan
73 A A
laboratorium.
.
74 Laboran memiliki kualifikasi akademik minimal D-I. A A
75 Sekolah/Madrasah memiliki petugas layanan khusus. A A
NO Hasil Hasil
Butir-Butir Visitasi
Butir Sekolah Asesor II
76 Lahan sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. A A
.
Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam
77 A A
keadaan darurat.
.
Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran
78 air, pencemaran udara, dan kebisingan serta memiliki sarana untuk meningkatkan A A
kenyamanan.
.
Sekolah/Madrasah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak
79 A A
atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.
.
80 Lantai sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. A A
Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan
81 A A
sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.
25
.
Bangunan sekolah/madrasah memiliki sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.

82 A A
83 Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai. A A
84 Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300 watt. A A
Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai
85 A A
dengan peruntukannya.
.
86 Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala. A A
87 Sekolah/Madrasah memiliki prasarana yang lengkap. A A
88 Sekolah/Madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan. A A
89 Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
90 Sekolah/Madrasah memiliki buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas. A A
Sekolah/Madrasah memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan

91 A A
Permendiknas.
.
Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium IPA yang dapat menampung minimum satu
92 A A
rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
.
93 Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
94 A A
95 Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
Sekolah/Madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah/ madrasah dengan luas dan
96 A A
perlengkapan sesuai ketentuan.
26
Sekolah/Madrasah memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
97 A A
Sekolah/Madrasah memiliki ruang UKS/M dengan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
98 A A
Sekolah/Madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana sesuai
99 A A
ketentuan.
.
100 Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan. A A
101 Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. A A
102 Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan. A A
Sekolah/Madrasah memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai

103 A A
ketentuan.
.
NO Hasil Hasil
Butir
Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga, selaras dengan visi
104 A A
institusi di atasnya dan sesuai dengan perkembangan serta tantangan di masyarakat.
.
105 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga yang sesuai dengan visi. A A
106 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga. A A
Sekolah/Madrasah memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka menengah dan
107 A A
disosialisasikan kepada warga sekolah/ madrasah.
.
Sekolah/Madrasah memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara

108 A A
tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
.
109 Sekolah/Madrasah memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas. A A
110 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan. A A
111 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengelolaan kegiatan kesiswaan. A A
27
.
112 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran. A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga

113 A A
kependidikan.
.
114 Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran. A A
115 Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. A A
Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

116 A A
Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain

117 A A
yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.
.
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengawasan yang disosiali-sasikan kepada pendidik

118 A A
dan tenaga kependidikan.
.
119 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi program kerja sekolah/madrasah. A A
120 Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. A A
121 Sekolah/Madrasah mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi. A A
Sekolah/Madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan tenaga

122 A A
kependidikan.
.
Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi

123 A A
pendidikan.
.
NO Hasil Hasil
Butir
Sekolah/Madrasah menyusun Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M)
124 A A
dengan melibatkan stakeholders.
.
Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana
125 A A
secara menyeluruh.
28
.
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga

126 A A
kependidikan berdasarkan RKA-S/M.
.
Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA-S/M membiayai
127 A A
seluruh kebutuhan pendidikan.
.
128 Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transpor, dan tunjangan lain pendidik. A A
129 Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transpor, dan tunjangan lain tenaga kependidikan. A A
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksana-an kegiatan

130 A A
pembelajaran.
.
131 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan. A A

132 A A
kegiatan pembelajaran.
.
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan

133 A A
pembelajaran.
.
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan

134 A A
pembelajaran.
.
135 Sekolah/Madrasah mengalokasikan biaya kegiatan rapat. A A
136 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya transpor dan perjalanan dinas. A A

137 A A
ulangan/ujian.
.
138 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan daya dan jasa. A A
Sekolah/Madrasah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak

139 A A
langsung.
.
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat dikelola secara sistematis, transparan dan
140 A A
dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah.
.
141 Penetapan uang sekolah/madrasah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. A A
29
.
142 Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu. A A
Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/

143 A A
madrasah.
.
Pengambilan keputusan dalam penetapan besarnya dana yang digalidari masyarakat sebagai
biaya operasional dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait (kepala
144 A A
sekolah/madrasah melibatkan komite sekolah/madrasah, perwakilan guru, perwakilan tenaga
kependidikan, perwakilan siswa dan penyelenggara pendidikan/yayasan untuk swasta).
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara transparan, dan
145 A A
akuntabel yang ditunjukkan oleh adanya RKA- S/M.
.
Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan

146 A A
RKA-S/M.
.
147 Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya operasional. A A
Sekolah/Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan

148 A A
menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.
.
NO Hasil Hasil
Butir
Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata
149 A A
pelajaran kepada siswa pada awal semester.
.
150 Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian KD. A A
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
151 A A
penilaian.
.
152 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian. A A
Guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan
153 A A
kesulitan belajar siswa.
.
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang

154 A A
mendidik.
.
30
155 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. A A
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala
156 A A
sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.
.
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru pendidikan agama sebagai informasi
157 A A
untuk menentukan nilai akhir semester.
.
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan
158 A A
sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.
.
Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan

159 A A
ulangan kenaikan kelas.
.
160 Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat. A A
Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
161 kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta pendidikan jasmani, olahraga, dan A A
kesehatan.
.
Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/
162 A A
wali siswa.
.
Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas

163 A A
Pendidikan/Departemen Agama Kabupaten/Kota.
.
Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai kriteria
164 A A
kelulusan.
.
Sekolah/Madrasah menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa
165 A A
yang mengikuti Ujian Nasional (UN).
.
Sekolah/Madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai dengan
166 A A
ketentuan yang ditetapkan.
.
Sekolah/Madrasah menggunakan hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) SD/MI
167 atau hasil Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) program Paket A sebagai bahan A A
pertimbangan penerimaan siswa baru.
.
Sekolah/Madrasah memiliki prestasi hasil UN yang ditunjukkan dengan persentase tingkat

168 A A
kelulusan tahun terakhir.
.
169 Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil UN tahun terakhir. A A
31
05 Agustus. 2009
Asesor II
Dra. Rt. Suzanna N

123 333 444
NIP.
32
JALAN DR. RAJIMAN NO. 6 TELP / FAX (022) 4202759 BANDUNG 40171
LAMP. 5a
ASESOR I
HASIL VISITASI INDIVIDU AKREDITASI SMP/MTs.

TAHUN 2009

KAB/KOTA : Kota Gepok
NAMA ASESOR : Drs. A. Hambali

LAMP. 5a
ASESOR II
HASIL VISITASI INDIVIDU AKREDITASI SMP/MTs.

TAHUN 2009

NAMA ASESOR : Dra. Rt. Suzanna N

LAMPPORAN
TIM
LAPORAN
HASIL VISITASI TIM AKREDITASI SMP/MTs.
TAHUN 2009

ASESOR I : Drs. A. Hambali

ASESOR II : Dra. Rt. Suzanna N
LAMPIRAN 6
LAPORAN PELAKSANAAN HASIL VISITASI
Nama Sekolah : sma tttt

Alamat : Jl. Nangka, Sukamaju Baru RT. 001/03
Kab/Kota : Kota Gepok
Pelaksanaan Visitasi : Tanggal 03 s.d 04 Agustus 2009
NILAI NILAI
AKREDITASI AKREDITASI
NO KOMPONEN CATATAN
KOMPONEN KOMPONEN
(Sekolah) ( Tim Asesor )
1 Standar Isi . 100.00 LAYAK
2 Standar Proses .. 100.00 LAYAK
3 Standar Kompetensi Lulusan .. 100.00 LAYAK
4 Standar Pendidik dan Tendik .. 100.00 LAYAK
5 Standar Sarana dan Prasarana .. 100.00 LAYAK
6 Standar Pengelolaan .. 100.00 LAYAK
7 Standar Pembiayaan .. 100.00 LAYAK
8 Standar Penilaian .. 100.00 LAYAK
Saran dan Rekomendasi

1. Standar ISI
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
2. Standar Proses
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
3. Standar Kompetensi Lulusan

- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
4. Standar Pendidik dan Tendik

- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
5. Standar Sarana dan Prasarana

- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
6. Standar Pengelolaan
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
7. Standar Pembiayaan
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
8. Standar Penilaian
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
1. Drs. A. Hambali _________________________________________
2. Dra. Rt. Suzanna N _________________________________________

Saran dan Rekomendasi
Nama Sekolah : sma tttt

Alamat : Jl. Nangka, Sukamaju Baru RT. 001/03
Kab/Kota : Kota Gepok
1. Standar ISI
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
2. Standar Proses
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
3. Standar Kompetensi Lulusan

- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
4. Standar Pendidik dan Tendik

- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
5. Standar Sarana dan Prasarana

- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
6. Standar Pengelolaan
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
7. Standar Pembiayaan
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
8. Standar Penilaian
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
- ..
Lampiran 3
PERNYATAAN ASESOR
Yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Drs. A. Hambali
Unit Kerja : Dispora Kota Bogor
Alamat Kantor Jl. Raya Pajaran 125 Bogor
:
Bertugas sebagai asesor pada ;

Nama Sekolah/Madrasah : sma tttt
Alamat Sekolah/Madrasah : Jl. Nangka, Sukamaju Baru RT. 001/03
Dengan ini menyatakan bahwa dalam melaksanakan tugas visitasi, saya akan :
1. bersikap adil, bekerja dengan obyektif dan bertanggung jawab serta menjunjung tinggi
kejujuran ;
2. menjaga kerahasiaan data dan informasi yang diperoleh serta hasil pelaksanaan
akreditasi;
3. tidak melakukan perjanjian dan / atau kesepakatan sepihak atau bersama-sama dengan
sekolah / madrasah yang divisitasi baik secara individual maupun tim yang mengakibatkan
tidak obyektifnya hasil visitasi;
4. tidak menerima apapun dari sekolah / madrasah dan pihak lain baik secara tim maupun
individual sehingga mempengaruhi hasil akreditasi.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa tanggung jawab dan
apabila saya melanggar ketentuan-ketentuan pada butir 1 s.d. 4 di atas, saya siap menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Pernyataan ini dibuat pada tangal 3 Agustus. 2009

Di Depok
Asesor I
Materai
Rp.6000,-
Drs. A. Hambali
NIP. 1959 0511 1987 03 1007
Lampiran 3
PERNYATAAN ASESOR
Yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Dra. Rt. Suzanna N
Unit Kerja : Dispora Kota Bogor
Alamat Kantor : Jl. Raya Pajaran 125 Bogor
Bertugas sebagai asesor pada ;

Dengan ini menyatakan bahwa dalam melaksanakan tugas visitasi, saya akan :
1. bersikap adil, bekerja dengan obyektif dan bertanggung jawab serta menjunjung tinggi
kejujuran ;
2. menjaga kerahasiaan data dan informasi yang diperoleh serta hasil pelaksanaan
akreditasi;
3. tidak melakukan perjanjian dan / atau kesepakatan sepihak atau bersama-sama dengan
sekolah / madrasah yang divisitasi baik secara individual maupun tim yang mengakibatkan
tidak obyektifnya hasil visitasi;
4. tidak menerima apapun dari sekolah / madrasah dan pihak lain baik secara tim maupun
individual sehingga mempengaruhi hasil akreditasi.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan penuh rasa tanggung jawab dan
apabila saya melanggar ketentuan-ketentuan pada butir 1 s.d. 4 di atas, saya siap menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Pernyataan ini dibuat pada tangal 3 Agustus. 2009

Di Depok
Asesor II
Materai
Rp.6000,-
Dra. Rt. Suzanna N

NIP. 123 333 444
Lampiran 4
PERNYATAAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Pada hari ini Senin Tanggal 03 Agustus. 2009 bertempat di :

Berdasarkan surat tugas yang dikeluarkan oleh BAP-S/M dengan Nomor

02.00/341/ BAP-SM/VII pada tangga 31 Juli. 2009 Tim Asesor Yang Terdiri Dari
1. Drs. A. Hambali
2. Dra. Rt. Suzanna N
telah melaksanakan visitasi dari tangal : Tanggal 03 s.d 04 Agustus 2009
Kegiatan visitasi dilakukan melalui observasi lapangan, observasi kelas, dan wawancara
dengan warga sekolah/madrasah dalam rangka klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap
data dan informasi yang diberikan oleh sekolah/madrasah melalui instrumen akreditasi
sekolah.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan

sebagaimana mestinya.
Pernyataan ini dibuat pada tanggal 03 Agustus. 2009

Di Depok
Kepala Sekolah/Madrasah
Lasmawati Spd.I.
Saksi-Saksi Nama Tanda Tangan
1. Wakil Guru Sutarno SAg.
2. Wakil Tata Usaha Ridzky Amalia .

No
INSTRUMEN Petunjuk Sekolah Asesor I Asesor II TIM
SARAN /REKOMENDASI
1. STANDAR ISI
1 ..
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum
1 Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jawaban A A A A
A Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP

Asesor 1 .
B Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP
C Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 muatan KTSP
D Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 atau kurang muatan KTSP Asesor 2 .
E Tidak melaksanakan KTSP
Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait

2 berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. Jawaban A A A A
... 2 ..
Mengembangkan kurikulum bersama seluruh guru mata pelajaran, konselor, dan
A
komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan
Asesor 1
Mengembangkan kurikulum bersama perwakilan guru mata pelajaran, konselor,
B
dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan
.
Mengembangkan kurikulum bersama perwakilan guru mata pelajaran dan komite
C
sekolah/madrasah atau lembaga pendidikan penyelenggara
Mengembangkan kurikulum bersama perwakilan guru mata pelajaran tanpa Asesor 2

D
melibatkan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan
E Tidak mengembangkan kurikulum
Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip

3 pengembangan KTSP. Jawaban A A A A
...
Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 7 prinsip pengembangan
A
KTSP
Asesor 1
3 ..
Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 5 - 6 prinsip pengembangan
B
KTSP
.
Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 3 - 4 prinsip pengembangan
C
KTSP
Mengembangkan kurikulum dengan menggunakan 1 - 2 prinsip pengembangan Asesor 2

D
KTSP
Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui

4 mekanisme penyusunan KTSP. Jawaban A A A A
A Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiata pokok ...

Asesor 1
B Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 5 - 6 kegiatan pokok
C Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 3 - 4 kegiatan pokok . 4 ..

D Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 1 - 2 kegiatan pokok Asesor 2
Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran

5 berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum. Jawaban A A A A
A Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan ...

Asesor 1
B Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 - 6 prinsip pelaksanaan
C Melaksanakan kurikulum berdasarkan 3 - 4 prinsip pelaksanaan .
D Melaksanakan kurikulum berdasarkan 1 2 prinsip pelaksanaan Asesor 2 5 ..
E Tidak melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip dimaksud
Sekolah/Madrasah menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal dengan

melibatkan pihak: (1) kepala sekolah/madrasah, (2) guru, (3) komite
6 sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, (4) dinas
Jawaban A A A A
pendidikan kabupaten/kota atau Kandepag, dan (5) instansi terkait di daerah.
A Melibatkan 4 - 5 pihak ...

Asesor 1
B Melibatkan 3 pihak
C Melibatkan 2 pihak .
D Melibatkan 1 pihak Asesor 2
E Tidak menyusun silabus mata pelajaran 6 ..
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk

7 kegiatan ekstrakurikuler. Jawaban A A A A
A Melaksanakan 4 jenis atau lebih program ekstrakurikuler ...

Asesor 1
B Melaksanakan 3 jenis program ekstrakurikuler
C Melaksanakan 2 jenis program ekstrakurikuler .
D Melaksanakan 1 jenis program ekstrakurikuler Asesor 2
E Tidak melaksanakan program ekstrakurikuler
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam

8 bentuk kegiatan layanan konseling. Jawaban A A A A
A Melaksanakan 4 jenis kegiatan layanan konseling ...

Asesor 1
B Melaksanakan 3 jenis kegiatan layanan konseling
C Melaksanakan 2 jenis kegiatan layanan konseling .
D Melaksanakan 1 jenis kegiatan layanan konseling Asesor 2
E Tidak melaksanakan kegiatan layanan konseling
Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan
9 Kompetensi Dasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap mata Jawaban A A A A
pelajaran.
...
Sebanyak 10 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-
A
indikatornya
Asesor 1
Sebanyak 7 - 9 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD, dan indikator-
B
indikatornya
.
C
indikatornya
D Asesor 2
indikatornya
Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, dan indikator-
E
indikatornya
Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan

10 ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Jawaban A A A A
Tahun 2006.
...
Menerapkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas dan
A
menyelenggarakan program pengayaan Asesor 1
B Menerapkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
C Menerapkan 2 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas .
D Menerapkan 1 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas Asesor 2
E Tidak menerapkan ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan

11 mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada Jawaban A A A A
siswa maksimal 50% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
...
Sebanyak 76% - 100% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur
A
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak ada guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan
E
mandiri tidak terstruktur
Pengembangan KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan

12 atau Kanwil Depag/Kandepag. Jawaban A A A A
...
KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan atau sebanyak 10 atau lebih silabus
A
mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya
Asesor 1
KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan atau Kanwil Depag/ Kandepag dan
B
sebanyak 7 - 9 silabus mata pelajaran telah dikembangkan KTSP-nya
.
KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan atau Kanwil Depag/ Kandepag dan
C
KTSP telah disahkan oleh Dinas Pendidikan atau Kanwil Depag/ Kandepag dan Asesor 2
D
E KTSP tidak disahkan oleh Dinas Pendidikan atau Kanwil Depag/ Kandepag
Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan

13 menggunakan 7 langkah pengembangan silabus. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan
A
menggunakan 7 langkah pengembangan silabus
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak ada silabus mata pelajaran dikembangkan dengan menggunakan 7

E
langkah pengembangan silabus
14 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri. Jawaban A A A A
A Sebanyak 76% - 100% guru menyusun silabus sendiri ...

Asesor 1
B Sebanyak 51% - 75% guru menyusun silabus sendiri
C Sebanyak 26% - 50% guru menyusun silabus sendiri .
D Sebanyak 1% - 25% guru menyusun silabus sendiri Asesor 2
E Tidak ada guru menyusun silabus sendiri
Sekolah/Madrasah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap

15 mata pelajaran melalui rapat dewan guru. Jawaban A A A A
A Sebanyak 4 atau lebih mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih ...
Asesor 1
B Sebanyak 3 mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih
C Sebanyak 2 mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih .
D Sebanyak 1 mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih Asesor 2
E Tidak ada mata pelajaran dengan KKM 75,00 atau lebih
Sekolah/Madrasah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan

16 memperhatikan: (1) karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) Jawaban A A A A
kondisi sekolah/madrasah.
A Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru ...
Asesor 1
B Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 unsur melalui rapat dewan guru
C Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 unsur melalui rapat dewan guru .
D Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru

Asesor 2
Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur dan tidak melalui rapat dewan
E
guru
Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif,

17 pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender pendidikan yang dimiliki. Jawaban A A A A
A Menyusun kalender pendidikan sekolah/madrasah secara rinci dan jelas ...

Asesor 1
B Menyusun kalender pendidikan sekolah/madrasah secara rinci
C Menyusun kalender pendidikan sekolah/madrasah secara kurang rinci .
D Menyusun kalender pendidikan sekolah/madrasah secara tidak rinci Asesor 2
E Tidak menyusun kalender pendidikan sekolah/madrasah
2. STANDAR PROSES
Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya
1 ..
18 berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan Jawaban A A A A
KTSP.
...
Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran dalam
A
sebuah sekolah/madrasah Asesor 1
B Mengembangkan silabus secara mandiri

.
Mengembangkan silabus secara kelompok dari beberapa
C
sekolah/madrasah
Asesor 2
D Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah ada
E Tidak mengembangkan silabus
Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang

19 dijabarkan dari silabus. Jawaban A A A A
... 2 ..
Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari
A
silabus
Asesor 1
B Sebanyak 7 - 9 mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
.
C Sebanyak 4 - 6 mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
Asesor 2
D Sebanyak 1 - 3 mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
E Tidak ada mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
Dokumen RPP disusun oleh guru berdasarkan prinsip keterkaitan dan

20 keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, Jawaban A A A A
indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber bahan.
Sebanyak 76% - 100% RPP dikembangkan berdasarkan prinsip ...

keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran,
A
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan
sumber
Asesor 1
Sebanyak 51% - 75% RPP dikembangkan berdasarkan prinsip 3 ..
B
sumber
Sebanyak 26% - 50% RPP dikembangkan berdasarkan prinsip .

C
sumber
Sebanyak 1% - 25% RPP dikembangkan berdasarkan prinsip Asesor 2

D
sumber
E Tidak ada RPP dikembangkan berdasarkan prinsip di atas
21 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP. Jawaban A A A A
A Sebanyak 76% - 100% RPP disusun oleh guru ...

Asesor 1
B Sebanyak 51% - 75% RPP disusun oleh guru
C Sebanyak 26% - 50% RPP disusun oleh guru . 4 ..
D Sebanyak 1% - 25% RPP disusun oleh guru Asesor 2
E Tidak ada RPP disusun oleh guru
Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi

22 persyaratan yang ditentukan. Jawaban A A A A
A Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran ...

Asesor 1
Asesor 1
B Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
C Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran .
D Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran Asesor 2 5 ..

E Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan

23 langkah-langkah pembelajaran. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran
A
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Asesor 1
Sebanyak 51% - 75% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai
B
dengan langkah-langkah pembelajaran
.
C

D Asesor 2
6 ..
Tidak ada guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan
E
langkah-langkah pembelajaran
Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses

24 pembelajaran. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% guru melakukan penilaian hasil belajar untuk
A
memperbaiki proses pembelajaran
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses

E
pembelajaran
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/

25 madrasah mencakup tiga tahapan yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) Jawaban A A A A
tahap pelaksanaan, dan (3) tahap penilaian hasil pembelajaran.
...
A Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan
Asesor 1
B Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan
C Mencakup 2 tahap pemantauan .
D Mencakup 1 tahap pemantauan Asesor 2
E Tidak pernah melakukan pemantauan
Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah

26 dengan empat cara yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) Jawaban A A A A
pelatihan, dan (4) konsultasi.
A Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara ...

Asesor 1
B Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara
C Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara .
D Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara Asesor 2
E Tidak melakukan supervisi
Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala

sekolah/madrasah, dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1)
27 persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tidak Jawaban A A A A
lanjut.
A Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek ...

Asesor 1
B Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek
C Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek .
D Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek Asesor 2
E Tidak melakukan evaluasi

Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses
28 pembelajaran kepada pemangku kepentingan. Jawaban A A A A
...
Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan
A Asesor 1
guru, pengawas sekolah/madrasah, dan komite sekolah/madrasah
Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan, dewan

B
guru, dan pengawas sekolah/madrasah
.
Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan dan dewan
C
guru
Asesor 2
D Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan saja
E Tidak menyampaikan hasil pengawasan
Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses

29 pembelajaran kepada pemangku kepentingan. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% 100% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir
A
ditindaklanjuti
Asesor 1
Asesor 1
Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir
B
ditindaklanjuti
.
Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir
C
ditindak lanjuti
Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir Asesor 2

D
ditindaklanjuti
E Tidak ada hasil pengawasan ditindaklanjuti
3. S K L
1 ..
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan
30 berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan. Jawaban A A A A
Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran iptek 75,00

A
atau lebih
Asesor 1 ...
Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran iptek 70,00 -
B
74,99

C
69,99

D Asesor 2 .
64,99
Rata-rata nilai ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran iptek kurang

E
dari 60,00
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala

31 alam dan sosial. Jawaban A A A A
2 ..
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan yang dapat
A
menganalisis gejala alam dan sosial
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kegiatan yang dapat menganalisis
B
gejala alam dan sosial

C

D Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan yang dapat

E
menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk

32 mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar Jawaban A A A A
selama satu tahun pelajaran terakhir.
Sekolah/Madrasah menjalankan 10 kali atau lebih kegiatan pembiasaan

A untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
Asesor 1 ...
3 ..
Sekolah/Madrasah menjalankan 7 9 kali kegiatan pembiasaan untuk
B
mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Sekolah/Madrasah menjalankan 4 - 6 kali kegiatan pembiasaan untuk

C mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
Sekolah/Madrasah menjalankan 1 - 3 kali kegiatan pembiasaan untuk

D Asesor 2 .
mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
Sekolah/Madrasah tidak menjalankan kegiatan pembiasaan untuk

E mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan

33 lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 jenis atau lebih kegiatan yang dapat

A
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 jenis kegiatan yang dapat
B
4 ..
C

D Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan yang dapat

E
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan

34 seni dan budaya. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 kali atau lebih kegiatan untuk

A mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya dalam satu tahun
terakhir
Asesor 1 ...
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 kali kegiatan untuk mengekspresikan
B
diri melalui kegiatan seni dan budaya dalam satu tahun terakhir

C
5 ..
D Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak memfasilitasi kegiatan untuk mengekspresikan

E
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui jenis kegiatan pada kelompok

35 mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih jenis kegiatan kelompok

A
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 jenis kegiatan kelompokmata
B
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 jenis kegiatan kelompokmata

C
Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 jenis kegiatan kelompok mata

D Asesor 2 .
6 ..
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan kelompokmata pelajaran
E
kewarganegaraan dan kepribadian
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkembangkan sikap

36 percaya diri dan tanggung jawab. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna

A menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab
sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir
Asesor 1 ...
B menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab
sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir

C menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab

Asesor 2 .
D menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab
Sekolah/Madrasah tidak menjalankan kegiatan kesiswaan guna

E
menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan

37 aturan-aturan sosial. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial

A
sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir
Asesor 1 ...
B
sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahunterakhir

C

D Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan

E
sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap

38 kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih kegiatan yang mampu

A menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
terbaik
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kegiatan yang mampu
B menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
terbaik

C menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
terbaik

D menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil Asesor 2 .
terbaik
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan yang mampu

E menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
terbaik
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa

39 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis Jawaban A A A A
dalam wadah NKRI.
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan pembelajaran
A yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam satu tahun terakhir
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan pembelajaran yang
B melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara secara demokratis dalam satu tahun terakhir

C melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,

D melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan pembelajaran yang

E melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter,

40 menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan untuk

A membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan
lingkungan dalam satu tahun terakhir
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan untuk membentuk
B karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan
dalam satu tahun terakhir

C karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan

D karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan untuk membentuk

E karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama

41 dan akhlak mulia yang bersifat afektif.
Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 jenis atau lebih kegiatan pembiasaan

A
dan pengamalan ajaran agama dalam satu tahun terakhir
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 jenis kegiatan pembiasaan dan
B
pengamalan ajaran agama dalam satu tahun terakhir

C

D Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak pernah melaksanakan kegiatan pembiasaan dan

E
pengamalan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman

42 agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan pembelajaran

A untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global dalam satu tahun terakhir
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan pembelajaran untuk
B menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global dalam satu tahun terakhir

C menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan

D menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk

E menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global dalam satu
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia
43 melalui pembiasaan dan pengamalan. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah setiap minggu melaksanakan 4 kali atau lebih

A kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah setiap minggu melaksanakan 3 kali kegiatan
B
pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri

C

D Asesor 2 .
Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan pembentukan akhlak
E
mulia melalui program pengembangan diri
Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk

44 menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain. Jawaban A A A A
Sebanyak 76% - 100% kegiatan pembelajaran menggunakan

A
pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat
Asesor 1 ...
B

C
Sebanyak 1% - 25% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan

D Asesor 2 .
diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat
Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi,

E
kerja kelompok, dan persaingan sehat
Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam menghasilkan karya kreatif baik

45 individual maupun kelompok. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 kali atau lebih kegiatan siswa untuk

A menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok dalam satu
tahun terakhir
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 kali kegiatan siswa untuk
B menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok dalam satu
tahun terakhir

C menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok dalam satu
tahun terakhir

D menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok dalam satu Asesor 2 .
tahun terakhir
Sekolah/Madrasah tidak memfasilitasi kegiatan siswa untuk

E menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok dalam satu
tahun terakhir
Siswa memperoleh pengalaman keterampilan membaca dan menulis naskah

46 secara sistematis dan estetis. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah menyediakan kumpulan karya tulis siswa baik dari

A penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi
lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal
Asesor 1 ...
B penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi
lapangan, dan majalah dinding

C penugasan maupun lomba, dan laporan hasil kunjungan karya
wisata/studi lapangan
Asesor 2 .
D
penugasan maupun lomba
E Sekolah/Madrasah tidak menyediakan kumpulan karya tulis siswa
Siswa memperoleh pengalaman keterampilan menyimak, membaca,

47 menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Jawaban A A A A
Inggris.
A Sekolah/Madrasah menghasilkan 4 atau lebih karya siswa

Asesor 1 ...
B Sekolah/Madrasah menghasilkan 3 karya siswa
C Sekolah/Madrasah menghasilkan 2 karya siswa
D Sekolah/Madrasah menghasilkan 1 karya siswa Asesor 2 .
E Sekolah/Madrasah tidak menghasilkan karya siswa

48 seiring dengan perkembangannya. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan

A
pengembangan iptek
Asesor 1 ...
B Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan pengembangan iptek
C Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kali kegiatan pengembangan iptek
D Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kali kegiatan pengembangan iptek Asesor 2 .
E Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan pengembangan iptek
Siswa memperoleh pengalaman belajar dan mampu menguasai pengetahuan

49 untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Jawaban A A A A
Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau lebih kegiatan yang mampu

A menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi
Asesor 1 ...
Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan yang mampu
B menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi
C menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi

D menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang Asesor 2 .
lebih tinggi
Sekolah/Madrasah tidak pernah melaksanakan kegiatan yang mampu

E menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi
4. STANDAR PTK
1 ..
Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
50 (S1). Jawaban A A A A
A Sebanyak 76% - 100% guru berpendidikan D-IV atau S1 ...

Asesor 1
B Sebanyak 51% - 75% guru berpendidikan D-IV atau S1
C Sebanyak 26% - 50% guru berpendidikan D-IV atau S1 .
D Sebanyak 1% - 25% guru berpendidikan D-IV atau S1 Asesor 2
E Tidak ada guru berpendidikan D-IV atau S1
51 Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Jawaban A A A A
... 2 ..
Sebanyak 76% - 100% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian antara
A
mata pelajaran yang diajarkan dengan latar belakang pendidikannya
Asesor 1
B
.
C
Sebanyak 1% - 25% guru mata pelajaran memiliki kesesuaian antara mata

D Asesor 2
pelajaran yang diajarkan dengan latar belakang pendidikannya
Tidak ada guru mata pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran
E
yang diajarkan dengan latar belakang pendidikannya
Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas

52 mengajar dan tugas lainnya. Jawaban A A A A
...
Rata-rata kehadiran guru 96% 100% untuk menjalankan tugas mengajar
A
dan tugas lainnya
Asesor 1
3 ..
B
dan tugas lainnya
.
C
dan tugas lainnya

D Asesor 2
dan tugas lainnya
Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81% untuk menjalankan tugas

E
mengajar dan tugas lainnya
Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai

53 dengan prinsip-prinsip pembelajaran. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% guru merencanakan, melaksanakan, dan
A
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
Asesor 1
B
. 4 ..
C
Sebanyak 1% 25% guru merencanakan, melaksanakan, dan

D Asesor 2
Tidak ada guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi

E
pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama,
54 hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku. Jawaban A A A A
...
Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta
A
peraturan dan ketentuan yang berlaku
Asesor 1
Adanya guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta
B peraturan dan ketentuan yang berlaku namun diberikesempatan
memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan
.
C peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan peringatan
lisan
Adanya guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta 5 ..

D peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan peringatan Asesor 2
tertulis

E peraturan dan ketentuan yang berlaku; dan telah dikenai sanksi yang
sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan
Guru berkomunikasi secara efektif dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
55 orangtua, dan masyarakat. Jawaban A A A A
...
Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala
A sekolah/madrasah, guru dan komite sekolah/madrasah, serta pertemuan
antara guru dan orangtua siswa
Asesor 1
Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala
B
sekolah/madrasah, serta guru dan komite sekolah/madrasah
.
Adanya dialog dalam rapat dewan guru serta rapat antara guru dan kepala
C
sekolah/madrasah
Asesor 2
D Adanya rapat dewan guru
E Tidak diadakan rapat 6 ..
Guru menguasai materi pelajaran yang diajarkan serta mengembangkan nya

56 dengan metode ilmiah. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% guru memiliki penguasaan materi pelajaran,
A
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
Asesor 1
Sebanyak 51% - 75% guru memiliki penguasaan materi pelajaran, struktur,
B
konsep, dan pola pikir keilmuan
.
Sebanyak 26% - 50% guru memiliki penguasaan materi pelajaran,
C
struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
Sebanyak 1% - 25% guru memiliki penguasaan materi pelajaran, struktur,

D Asesor 2
konsep, dan pola pikir keilmuan
Tidak ada guru memiliki penguasaan materi pelajaran, struktur, konsep,

E
dan pola pikir keilmuan
Kepala sekolah/madrasah memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana

57 (S1) atau diploma empat (D-IV). Jawaban A A A A
...
Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan S1 atau D-IV kependidikan atau
A
nonkependidikan yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi
Asesor 1
Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan S1 atau D-IV Kependidikan
B atau nonkependidikan yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak
terakreditasi
.
Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan dibawah S1 atau D-IV
C kependidikan atau nonkependidikan yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi
terakreditasi
Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan dibawah S1 atau D-IV Asesor 2

D kependidikan atau nonkependidikan yang dikeluarkan oleh perguruan
tinggi tidak terakreditasi
E Tidak memiliki kualifikasi akademik
Kepala sekolah/madrasah berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik,

58 dan Surat Keputusan (SK) sebagai kepala sekolah/madrasah. Jawaban A A A A
...
Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan SKsebagai kepala
A
sekolah/madrasah
Asesor 1
Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, namun tidak memiliki
B
SK sebagai kepala sekolah/madrasah
.
Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik tetapi memiliki SK
C
sebagai kepala sekolah/madrasah
Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik maupun SK

D Asesor 2
sebagai kepala sekolah/madrasah
Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik maupun

E
SK sebagai kepala sekolah/madrasah
59 Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman mengajar sekurang- Jawaban A A A A
A Memiliki pengalaman mengajar 5 tahun atau lebih ...

Asesor 1
B Memiliki pengalaman mengajar 3 - 4 tahun
C Memiliki pengalaman mengajar 2 - 3 tahun .
D Memiliki pengalaman mengajar 1 - 2 tahun Asesor 2
E Memiliki pengalaman mengajar kurang dari 1 tahun
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang

60 ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola siswa. Jawaban A A A A
A Sebanyak 76% - 100% siswa lulus ujian akhir ...

Asesor 1
B Sebanyak 51% - 75% siswa lulus ujian akhir
C Sebanyak 26% - 50% siswa lulus ujian akhir .
D Sebanyak 1% - 25% siswa lulus ujian akhir Asesor 2
E Tidak ada siswa lulus ujian akhir
Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan

dengan adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa seperti: (1)
61 koperasi siswa, (2) peternakan/perikanan, (3) pertanian/perkebunan, (4) kantin Jawaban A A A A
sekolah, (5) unit produksi dan lain-lain.
A Memiliki 4 atau lebih jenis usaha ...

Asesor 1
B Memiliki 3 jenis usaha
C Memiliki 2 jenis usaha .
Asesor 2
D Memiliki 1 jenis usaha Asesor 2
E Tidak memiliki usaha
62 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan monitoring. Jawaban A A A A
...
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi
A sebanyak 76% - 100% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam
RKA-S/M
Asesor 1
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi
B sebanyak 51% - 75% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam
RKA-S/M
.
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan
C implementasi sebanyak 26% - 50% dari kegiatan monitoring yang
direncanakan dalam RKA-S/M
Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan Asesor 2

D implementasi sebanyak 1% - 25% dari kegiatan monitoring yang
direncanakan dalam RKA-S/M
E Tidak melakukan supervisi dan monitoring
63 Kepala Tenaga Administrasi memiliki kualifikasi akademik minimal D-III. Jawaban A A A A
A Memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimal D-III ...

Asesor 1
B Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-II
C Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-I .
D Memiliki kualifikasi akademik Pendidikan Menengah

Asesor 2
Tidak memiliki kualifikasi akademik atau memiliki kualifikasiakademik di
E bawah Pendidikan Menengah atau tidak memilik Kepala Tenaga
Administrasi
Kepala tenaga administrasi pada waktu diangkat memenuhi masa kerja

64 minimal. Jawaban A A A A
A Melebihi masa kerja minimal ...

Asesor 1
B Memenuhi masa kerja minimal
C Kurang 1 tahun dari masa kerja minimal .
D Kurang 2 tahun dari masa kerja minimal Asesor 2

E Kurang 3 tahun dari masa kerja minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau

65 yang sederajat. Jawaban A A A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi
A
berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat
Asesor 1
Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga administrasi berkualifikasi
B
pendidikan menengah atau sederajat
.
Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga administrasi berkualifikasi
C
Sekolah/Madrasah memiliki 2 atau 1 orang tenaga administrasi

D Asesor 2
berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat
Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga administrasi berkualifikasi

E
Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dengan

66 bidang tugasnya. Jawaban A A A A
...
Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi dengan
A
latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
Asesor 1
Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga administrasi dengan latar
B
belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
.
Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga administrasi dengan latar
C
belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
Sekolah/Madrasah memiliki 2 atau 1 orang tenaga administrasi dengan

D Asesor 2
latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga administrasi dengan latar belakang

E
pendidikan sesuai dengan tugasnya
Kepala perpustakaan memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari jalur
67 pendidikan atau minimal (D-II) Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Jawaban A A A A
...
Memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dan mempunyai
A sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan atau minimal (D-II) Ilmu
Perpustakaan dan Informasi
Asesor 1
Memiliki kualifikasi akademik dibawah D-IV atau S1 dan mempunyai
B
sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan
.
Memiliki kualifikasi akademik D-IV atau S1, tidak mempunyai sertifikat
C
kompetensi pengelolaan perpustakaan
Memiliki kualifikasi akademik dibawah D-IV dan tidak mempunyai sertifikat

D Asesor 2
kompetensi pengelolaan perpustakaan
Tidak memiliki kualifikasi akademik yang dipersyaratkan atautidak memiliki

E
Kepala Perpustakaan
68 Kepala perpustakaan pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. Jawaban A A A A

Asesor 1
Tenaga perpustakaan memiliki kesesuaian latar belakang pendidikan

69 dengan tugasnya sebagai tenaga perpustakaan. Jawaban A A A A
...
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan minimal
A pendidikan menengah dan bersertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
Asesor 1
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan minimal
B pendidikan menengah dan tidak memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
.
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan di bawah
C pendidikan menengah dan bersertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang pendidikan di bawah Asesor 2

D pendidikan menengah dan tidak memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
E Tidak memiliki tenaga perpustakaan
Kepala laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1

70 dari jalur guru atau minimal (D-III) dari jalur laboran/teknisi. Jawaban A A A A
A Memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat kepala laboratorium ...

Asesor 1
B Memenuhi kualifikasi dan tidak memiliki sertifikat kepala laboratorium
C Tidak memenuhi kualifikasi tetapi memiliki sertifikat kepala laboratorium .
D Tidak memenuhi kualifikasi dan tidak memiliki sertifikat kepala laboratorium Asesor 2
E Tidak memiliki kepala laboratorium
71 Kepala laboratorium pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. Jawaban A A A A

Asesor 1
Kepala laboratorium minimal memiliki latar belakang pendidikan sesuai

72 dengan tugasnya. Jawaban A A A A
A Memiliki 3 kriteria sesuai standar minimal kualifikasi ...

Asesor 1
B Memiliki 2 kriteria sesuai standar minimal kualifikasi
C Memiliki 1 kriteria sesuai standar minimal kualifikasi .
Memiliki salah satu atau lebih kriteria, tetapi tidak memenuhi standar
D Asesor 2
minimal kualifikasi
E Tidak memiliki kualifikasi yang sesuai dengan kriteria standar minimal
Teknisi laboratorium memiliki kualifikasi akademik minimal D-II yang

73 relevan dengan peralatan laboratorium. Jawaban A A A A
A Memiliki kualifikasi akademik minimal D-II ...

Asesor 1
B Memiliki kualifikasi akademik D-I
C Memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah .
D Memiliki kualifikasi akademik pendidikan dasar

Asesor 2
E Tidak memiliki kualifikasi akademik atau tidak memiliki teknisilaboratorium
74 Laboran memiliki kualifikasi akademik minimal D-I. Jawaban A A A A
A Memiliki kualifikasi akademik minimal D-I ...

Asesor 1
B Memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah
C Memiliki kualifikasi akademik SMP/MTs/Paket B .
D Memiliki kualifikasi akademik SD/MI/Paket A Asesor 2

E Tidak memiliki kualifikasi akademik atau tidak memiliki laboran
75 Sekolah/Madrasah memiliki petugas layanan khusus. Jawaban A A A A
A Memiliki 4 jenis atau lebih petugas layanan khusus ...

Asesor 1
B Memiliki 3 jenis petugas layanan khusus
C Memiliki 2 jenis petugas layanan khusus .
D Memiliki 1 jenis petugas layanan khusus Asesor 2
E Tidak memiliki petugas layanan khusus

1 ..
76 Lahan sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. Jawaban A A A A
...
Memiliki lahan seluas 76% - 100% atau lebih dari ketentuan luas lahan
A
minimal Asesor 1
B Memiliki lahan seluas 51% - 75% dari ketentuan luas lahan minimal
C Memiliki lahan seluas 26% - 50% dari ketentuan luas lahan minimal .
D Memiliki lahan seluas 1% - 25% dari ketentuan luas lahan minimal Asesor 2
E Tidak tersedia lahan
Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari

77 potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta Jawaban A A A A
memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.
... 2 ..
Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam
A kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk
penyelamatan dalam keadaan darurat
Asesor 1
B
kesehatan dan keselamatan jiwa
.
C
keselamatan jiwa
Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam Asesor 2
D
kesehatan
E Tidak berada di lokasi aman
Lahan sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari

78 gangguan pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan serta memiliki Jawaban A A A A
sarana untuk meningkatkan kenyamanan.
...
Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air,
A pencemaran udara, dan kebisingan serta memiliki sarana untuk
meningkatkan kenyamanan
Asesor 1
3 ..
Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air,
B
pencemaran udara, dan kebisingan
.
Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air
C
dan kebisingan
Asesor 2
D Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air
E Tidak berada di lokasi yang nyaman
ekolah/Madrasah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki

79 status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah. Jawaban A A A A
...
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak
A
atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah
Asesor 1
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki status
B hak atas tanah tetapi tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak
atas tanah
. 4 ..
Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tetapi tidak memiliki
C status hak atas tanah dan tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang
hak atas tanah
Tidak berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tetapi memiliki Asesor 2
D status hak atas tanah dan memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak
atas tanah
E Tidak berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya
80 Lantai sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. Jawaban A A A A
...
Memiliki lantai bangunan seluas 76% - 100% dari ketentuan luas minimal
A
atau lebih
Asesor 1
B Memiliki lantai bangunan seluas 51% - 75% dari ketentuan luas minimal
.
C Memiliki lantai bangunan seluas 26% - 50% dari ketentuan luas minimal
Asesor 2
D Memiliki lantai bangunan seluas 1% - 25% dari ketentuan luas minimal 5 ..
E Tidak memiliki gedung sendiri
Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta

81 dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir. Jawaban A A A A
...
Memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem
A
pencegahan bahaya kebakaran dan petir
Asesor 1
Memiliki struktur yang stabil dan kokoh tetapi tidak dilengkapi dengan
B
sistem pencegahan bahaya kebakaran
.
Memiliki struktur yang stabil tetapi tidak kokoh dan tidak dilengkapi
C
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran
Memiliki struktur yang tidak stabil dan tidak kokoh tetapi dilengkapi
D Asesor 2
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran
6 ..
Tidak memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta tidak dilengkapi
E
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
Bangunan sekolah/madrasah memiliki sanitasi sebagai persyaratan
82 kesehatan. Jawaban A A A A
A Memiliki 4 atau lebih jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan ...

Asesor 1
B Memiliki 3 jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan
C Memiliki 2 jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan .
D Memiliki 1 jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan Asesor 2
E Tidak memiliki sanitasi sebagai persyaratan kesehatan
Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang

83 memadai. Jawaban A A A A
A Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan memadai ...

Asesor 1
B Memiliki ventilasi udara memadai tetapi pencahayaan kurang memadai
C Memiliki ventilasi udara kurang memadai tetapi pencahayaan memadai .
D Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan kurang memadai Asesor 2
E Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan
Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya

84 minimum 1300 watt. Jawaban A A A A
A Memiliki instalasi listrik dengan daya 1300 watt atau lebih ...
Asesor 1
B Memiliki instalasi listrik dengan daya 900 watt
C Memiliki instalasi listrik dengan daya 450 watt .
Memiliki instalasi listrik dengan memanfaatkan sumber daya lain yang

D Asesor 2
digunakan secara bersama
E Tidak memiliki instalasi listrik
Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin

85 penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya. Jawaban A A A A
...
Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai
A
dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri
Asesor 1
Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan
B
bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri
.
Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan
C
sementara
D Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan bangunan Asesor 2
E Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan
86 Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala. Jawaban A A A A
...
Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara
A
berkala sesuai ketentuan
Asesor 1
Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan, tetapi
B
melebihi waktu yang sesuai ketentuan
.
Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai
C
ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat
Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada bagian Asesor 2

D
bangunan yang rusak berat
E Tidak pernah melakukan pemeliharaan
87 Sekolah/Madrasah memiliki prasarana yang lengkap. Jawaban A A A A
A Memiliki 14 atau lebih jenis prasarana yang dipersyaratkan ...

Asesor 1
B Memiliki 10 - 13 jenis prasarana yang dipersyaratkan
C Memiliki 5 - 9 jenis prasarana yang dipersyaratkan .
D Memiliki 1 - 4 jenis prasarana yang dipersyaratkan Asesor 2
E Tidak memiliki prasarana sendiri
Sekolah/Madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana

88 sesuai ketentuan. Jawaban A A A A
...
Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai
A
ketentuan Asesor 1
B Memiliki ruang kelas dengan 2 unsur di atas sesuai ketentuan

C Memiliki ruang kelas dengan 1 unsur di atas sesuai ketentuan .
D Memiliki ruang kelas dengan 3 unsur di atas tidak sesuai ketentuan Asesor 2
E Tidak memiliki ruang kelas
Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai

89 ketentuan. Jawaban A A A A
...
Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana sesuai dengan
A
ketentuan
Asesor 1
Memiliki ruang perpustakaan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
B
memiliki sarana sesuai ketentuan
.
Memiliki ruang perpustakaan dengan luas sesuai ketentuan tetapi
C
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
Asesor 2
Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana tidak sesuai Asesor 2
D
ketentuan
E Tidak memiliki ruang perpustakaan
Sekolah/Madrasah memiliki buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan

90 Permendiknas.
Jawaban A A A A
...
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata
A
pelajaran/siswa
Asesor 1
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran
B
untuk 2 - 5 siswa
.
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran
C
untuk 6 - 10 siswa
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku teks/mata pelajaran Asesor 2
D
untuk 11 atau lebih siswa
E Tidak memiliki buku teks
Sekolah/Madrasah memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah

91 ditetapkan dengan Permendiknas.
Jawaban A A A A
...
Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran menggunakan buku teks
A
pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas
Asesor 1
Sebanyak 7 - 9 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang
B
telah ditetapkan dengan Permendiknas
.
C

D Asesor 2
Tidak ada mata pelajaran menggunakan buku teks mata pelajaran yang
E
Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium IPA yang dapat menampung

92 minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
Jawaban A A A A
...
Memiliki ruang laboratorium IPA, yang dapat menampung minimum satu
A
rombongan belajar, dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Asesor 1
B rombongan belajar, dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki
sarana sesuai ketentuan
.
C rombongan belajar, dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana
tidak sesuai ketentuan
Asesor 2
Memiliki ruang laboratorium IPA, yang tidak dapat menampung minimum
D
satu rombongan belajar, dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
E Tidak memiliki ruang laboratorium IPA
Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai

93 ketentuan.
Jawaban A A A A
...
A Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai ketentuan
Asesor 1
Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
B
.
Memiliki ruang pimpinan dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
C
sarana tidak sesuai ketentuan
D Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan Asesor 2
E Tidak memiliki ruang pimpinan
Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai

94 ketentuan.
Jawaban A A A A
A Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana sesuai ketentuan ...
Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki Asesor 1
B
.
Memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana
C
Asesor 2
D Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
E Tidak memiliki ruang guru
Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai
95 ketentuan.
Jawaban A A A A
A Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana sesuai ketentuan ...
Memiliki ruang tata usaha dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi Asesor 1
B
.
Memiliki ruang tata usaha dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
C
Asesor 2
Asesor 2
D Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
E Tidak memiliki ruang tata usaha
Sekolah/Madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga sekolah/

96 madrasah dengan luas dan perlengkapan sesuai ketentuan.
Jawaban A A A A
...
Memiliki tempat beribadah dengan luas dan perlengkapan sesuai
A
ketentuan
Asesor 1
Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi
B
memiliki perlengkapan sesuai ketentuan
.
Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
C
perlengkapan tidak sesuai ketentuan
Memiliki tempat beribadah dengan luas dan perlengkapan tidak sesuai Asesor 2
D
ketentuan
E Tidak memiliki tempat beribadah
Sekolah/Madrasah memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana

97 sesuai ketentuan.
Jawaban A A A A
A Memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana sesuai ketentuan ...
Memiliki ruang konseling dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi Asesor 1
B
.
Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
C
Asesor 2
D Memiliki ruang konseling dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
E Tidak memiliki ruang konseling
Sekolah/Madrasah memiliki ruang UKS/M dengan dengan luas dan

98 sarana sesuai ketentuan.
Jawaban A A A A
A Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana sesuai ketentuan ...
Memiliki ruang UKS/M dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki Asesor 1
B
.
Memiliki ruang UKS/M dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
C
Asesor 2
D Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
E Tidak memiliki ruang UKS/M
Sekolah/Madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan

99 sarana sesuai ketentuan.
Jawaban A A A A
...
Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana sesuai
A
ketentuan
Asesor 1
Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tidak sesuai ketentuan
B
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
.
Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai ketentuan tetapi
C
Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan sarana tidak sesuai
D Asesor 2
ketentuan
E Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan
Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai

100 ketentuan.
Jawaban A A A A
A Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan ...
Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai ketentuan tetapi Asesor 1
B
memiliki sarana sesuai dengan ketentuan
.
Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran sesuai ketentuan tetapi
C
Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana tidak sesuai Asesor 2
D
ketentuan
E Tidak memiliki jamban
101 Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan. Jawaban A A A A
A Memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai ketentuan ...
Memiliki gudang dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki Asesor 1
B
.
Memiliki gudang dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana
C
Asesor 2
D Memiliki gudang dengan luas dan sarana tidak sesuai ketentuan
E Tidak memiliki gudang
Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai

102 ketentuan.
Jawaban A A A A
A Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas sesuai ketentuan ...
Asesor 1
Memiliki ruang sirkulasi dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi Asesor 1
B
memiliki kualitas sesuai ketentuan
.
Memiliki ruang sirkulasi dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki
C
kualitas tidak sesuai ketentuan
Asesor 2
D Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas tidak sesuaiketentuan
E Tidak memiliki ruang sirkulasi
Sekolah/Madrasah memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas

103 dan sarana sesuai ketentuan.
Jawaban A A A A
...
Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana sesuai
A
ketentuan
Asesor 1
Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas tidak sesuai ketentuan
B
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
.
Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas sesuai ketentuan tetapi
C
Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan luas dan sarana tidak Asesor 2

D
sesuai ketentuan
E Tidak memiliki tempat bermain/berolahraga
Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga, selaras 1 ..
104 dengan visi institusi di atasnya dan sesuai dengan perkembangan serta Jawaban A A A A
tantangan di masyarakat.
Merumuskan dan menetapkan visi bersama warga sekolah/madrasah, ...
A selaras dengan visi institusi di atasnya, mudah dipahami dan
disosialisasikan
Asesor 1
Merumuskan dan menetapkan visi bersama warga sekolah/madrasah,
B selaras dengan visi institusi di atasnya, mudah dipahami tetapi tidak
disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan visi visi bersama warga .
C sekolah/madrasah, tidak selaras dengan visi institusi di atasnya mudah
dipahami dan disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan visi bersama warga sekolah/madrasah, Asesor 2
D tidak selaras dengan visi institusi di atasnya mudah dipahami tetapi tidak
disosialisasikan
E Tidak merumuskan dan menetapkan visi
Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga yang

105 sesuai dengan visi.
Jawaban A A A A
... 2 ..
Merumuskan dan menetapkan misi bersama warga sekolah/ madrasah,
A
sesuai dengan visi dan sering disosialisasikan
Asesor 1
B
sesuai dengan visi dan pernah disosialisasikan
.
C
sesuai dengan visi tetapi tidak disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan misi bersama warga sekolah/ madrasah, Asesor 2

D
tidak sesuai dengan visi dan tidak disosialisasikan
E Tidak merumuskan dan menetapkan misi
106 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga. Jawaban A A A A
...
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan
A
disosialisasikan
Asesor 1
3 ..
Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapitidak pernah
B
disosialisasikan
.
C Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan disosialisasikan
Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan Asesor 2

D
tidadisosialisasikan
E Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan

Jawaban
Sekolah/Madrasah memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka
107 menengah dan disosialisasikan kepada warga sekolah/ madrasah. A A A A
...
Memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka menengah dan
A
sudah disosialisasikan
Asesor 1
Memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka menengah dan
B
salah satunya sudah disosialisasikan
. 4 ..
Memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka menengah
C
tetapi belum disosialisasikan
Memiliki rencana kerja tahunan atau rencana kerja jangka menengah baik
D Asesor 2
sudah maupun belum disosialisasikan
Tidak memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka

E
menengah
Jawaban
Sekolah/Madrasah memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek
108 pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait. A A A A
A Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis ...

Asesor 1
B Memiliki 5 atau 6 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
C Memiliki 3 atau 4 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis .
D Memiliki 1 atau 2 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis Asesor 2 5 ..

E Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis
109 Sekolah/Madrasah memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas. Jawaban A A A A
...
Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian
A
tugas yang jelas Asesor 1
B Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas
C Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas .
D Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas Asesor 2
E Tidak memiliki struktur organisasi 6 ..
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja

110 tahunan.
Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencanakerja
A
tahunan
Asesor 1
Sebanyak 51% - 75% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja
B
tahunan
.
C
tahunan

D Asesor 2
tahunan

E
tahunan
111 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengelolaan kegiatan kesiswaan. Jawaban A A A A
...
Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan pengembangan kurikulum dan
A
pembelajaran
Asesor 1
B Melaksanakan 3 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
C Melaksanakan 2 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran .
D Melaksanakan 1 kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran

Asesor 2
Tidak melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan
E
pembelajaran
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan

112 pembelajaran.
Jawaban A A A A
...
Melaksanakan 4 atau lebih program pengelolaan pendayagunaan
A
pendidik dan tenaga kependidikan
Asesor 1
Melaksanakan 3 program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan
B
tenaga kependidikan
.
C
tenaga kependidikan

D Asesor 2
tenaga kependidikan
Tidak melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan

E
tenaga kependidikan
Jawaban
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan
113 pendidik dan tenaga kependidikan. A A A A
...
Melaksanakan 4 atau lebih program pengelolaan pendayagunaan
A
pendidik dan tenaga kependidikan
Asesor 1
B
tenaga kependidikan
.
C
tenaga kependidikan

D Asesor 2
tenaga kependidikan
Tidak melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan

E
tenaga kependidikan
114 Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan prasarana pembelajaran. Jawaban A A A A
A Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana ...

Asesor 1
B Mengelola 3 program sarana dan prasarana
C Mengelola 2 program sarana dan prasarana .
D Mengelola 1 program sarana dan prasarana Asesor 2
E Tidak mengelola program sarana dan prasarana

115 Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. Jawaban A A A A
A Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan pendidikan ...

Asesor 1
B Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan
C Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan .
D Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan Asesor 2
E Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan
Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan

116 pembelajaran yang kondusif.
Jawaban A A A A
...
Memiliki 4 atau lebih kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan
A
lingkungan pembelajaran yang kondusif
Asesor 1
Memiliki 3 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
B
pembelajaran yang kondusif
.
C

D Asesor 2
Tidak memiliki kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan

E
Jawaban
Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan
117 dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan. A A A A
A Memiliki 4 atau lebih dokumen kemitraan ...

Asesor 1
B Memiliki 3 dokumen kemitraan
C Memiliki 2 dokumen kemitraan .
D Memiliki 1 dokumen kemitraan Asesor 2
E Tidak memiliki dokumen kemitraan

Jawaban
Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengawasan yang disosiali-
118 sasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan. A A A A
A Melaksanakan 4 atau 5 program pengawasan ...

Asesor 1
B Melaksanakan 3 program pengawasan
C Melaksanakan 2 program pengawasan .
D Melaksanakan 1 program pengawasan Asesor 2
E Tidak melaksanakan program pengawasan
Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi program kerja

119 sekolah/madrasah.
Jawaban A A A A
A Melaksanakan evaluasi diri sekurang-kurangnya sekali dalam 1 tahun ...

Asesor 1
B Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 tahun
C Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 tahun .
D Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 tahun Asesor 2
E Tidak melaksanakan evaluasi diri
Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

120 kependidikan.
Jawaban A A A A
...
Melaksanakan 4 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
A
kependidikan Asesor 1
B Melaksanakan 3 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga
.
kependidikan Melaksanakan 2 program evaluasi kinerja pendidik dan
C
tenaga kependidikan
Melaksanakan 1 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

D Asesor 2
kependidikan
Tidak melakukan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga

E
kependidikan
121 Sekolah/Madrasah mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi. Jawaban A A A A
A Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi ...

Asesor 1
B Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi
C Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi .
D Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi Asesor 2
E Tidak mempersiapkan unsur pelaksanaan akreditasi
Sekolah/Madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar

122 pendidik dan tenaga kependidikan.
Jawaban A A A A
...
Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil kepala sekolah /madrasah
A yang dipilih melalui rapat dewan guru dan proses penetapannya
dilaporkan ke institusi di atasnya
Asesor 1
Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil kepala sekolah /madrasah
B yang dipilih melalui rapat dewan guru tetapi proses penetapannya tidak
dilaporkan ke institusi di atasnya
.
Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil kepala sekolah/ madrasah
C yang dipilih melalui rapat perwakilan guru dan wali kelas serta proses
penetapannya dilaporkan ke institusi di atasnya
Asesor 2
Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil kepala sekolah/ madrasah
Asesor 2
D yang dipilih melalui rapat perwakilan guru dan wali kelas tetapi proses
penetapannya tidak dilaporkan ke institusi di atasnya
Tidak memiliki wakil kepala sekolah/madrasah atau memiliki wakil kepala

E
sekolah/madrasah yang ditunjuk langsung oleh kepala sekolah
Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk

123 mendukung administrasi pendidikan.
Jawaban A A A A
A Memiliki sistem informasi, fasilitas, dan petugas khusus ...
Asesor 1
B Memiliki sistem informasi, fasilitas tetapi tidak memiliki petugas khusus
.
Memiliki sistem informasi dan petugas khusus tetapi tidak memiliki
C
fasilitas
Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki fasilitas dan/atau petugas Asesor 2
D
khusus
E Tidak memiliki sistem informasi
1 ..
Sekolah/Madrasah menyusun Rencana Kerja dan Anggaran
124 Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) dengan melibatkan stakeholders.
Jawaban A A A A
...
Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 4 atau lebih unsur stakeholders
A
sekolah/madrasah
Asesor 1
Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 3 unsur stakeholders
B
sekolah/madrasah
.
Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 2 unsur stakeholders
C
sekolah/madrasah
Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 1 unsur stakeholders Asesor 2

D
sekolah/madrasah
E Tidak menyusun RKA-S/M
Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana

125 dan prasarana secara menyeluruh.
Jawaban A A A A
... 2 ..
Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan
A
prasarana secara menyeluruh selama 3 tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
prasarana secara tidak menyeluruh selama 1 tahun terakhir
Tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan

E
prasarana
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan

126 tenaga kependidikan berdasarkan RKA-S/M.
Jawaban A A A A
...
Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran
A
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKAS/M
Asesor 1
3 ..
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga

E
kependidikan
Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam

127 RKA-S/M membiayai seluruh kebutuhan pendidikan. Jawaban A A A A
A Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 91% - 100% modakerja ...

Asesor 1
B Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 81% - 90% modal kerja
C Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 71% - 80% modal kerja . 4 ..
D Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan kurang dari 71% modal kerja Asesor 2
E Sekolah/Madrasah tidak dapat merealisasikan modal kerja
Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transpor, dan tunjangan lain

128 pendidik. Jawaban A A A A
...
Membelanjakan dana sebanyak 91% - 100% dari anggaran gaji serta
A
tunjangan pendidik
Asesor 1
B
tunjangan pendidik
.
C
tunjangan pendidik
Asesor 2
5 ..
Membelanjakan dana sebanyak kurang dari 71% anggaran gaji serta
D Asesor 2
tunjangan pendidik
E Tidak membelanjakan dana untuk gaji dan tunjangan pendidik
Sekolah/Madrasah membayar gaji, insentif, transpor, dan tunjangan

129 lain tenaga kependidikan. Jawaban A A A A
...
A
tunjangan tenaga kependidikan
Asesor 1
B
.
C
Membelanjakan dana sebanyak kurang dari 71% anggaran gaji serta

D Asesor 2
6 ..
Tidak membelanjakan dana untuk gaji dan tunjangan tenaga
E
kependidikan
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan

130 kegiatan pembelajaran. Jawaban A A A A
...
Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penunjang
A
pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya dari anggaran penunjang pelaksanaan

E
kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir
131 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan. Jawaban A A A A
...
Membelanjakan dana sebanyak 76% - 100% dari anggaran kegiatan
A
kesiswaan selama satu tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan dana dari anggaran kegiatan kesiswaan selama

E
satu tahun terakhir

...
Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan
A
alat tulis selama satu tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C
Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat

D Asesor 2
tulis selama satu tahun terakhir
Tidak membelanjakan biaya pengadaan alat tulis selama satu tahun

E
terakhir
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk

...
A
bahan habis pakai selama satu tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai selama satu

E
tahun terakhir
Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai

134 untuk kegiatan pembelajaran. Jawaban A A A A
...
A
alat habis pakai selama satu tahun terakhir
Asesor 1
Asesor 1
B
.
C
Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat

D Asesor 2
habis pakai selama satu tahun terakhir
Tidak membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai selama satu

E
tahun terakhir
135 Sekolah/Madrasah mengalokasikan biaya kegiatan rapat. Jawaban A A A A
...
A
kegiatan rapat selama satu tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun

E
terakhir
136 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya transpor dan perjalanan dinas. Jawaban A A A A
...
Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaranpengadaan
A
transpor dan perjalanan dinas selama satu tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya pengadaan transpor dan perjalanan dinas

E
selama satu tahun terakhir

137 ulangan/ujian. Jawaban A A A A
...
A
penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir
Asesor 1
Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penggandaan
B
soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun terakhir
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama

E
satu tahun terakhir
138 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan daya dan jasa. Jawaban A A A A
...
A
daya dan jasa selama satu tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
E Tidak membelanjakan biaya pengadaan daya dan jasa selama satu
Sekolah/Madrasah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan

139 operasional tidak langsung. Jawaban A A A A
...
Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% untuk mendukung kegiatan
A
operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak membelanjakan biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak
E
langsung selama tiga tahun terakhir tahun terakhir
Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat dikelola secara

140 sistematis, transparan dan dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah. Jawaban A A A A
...
Dikelola secara sistematis, transparan dan dilaporkan kepada komite
A
sekolah/madrasah atau orangtua siswa
Asesor 1
Dikelola secara sistematis, transparan tetapi tidak dilaporkan kepada
B
komite sekolah/madrasah atau orangtua siswa
.
Dikelola secara sistematis tetapi tidak transparan dan dilaporkan kepada
C
komite sekolah/madrasah atau orangtua siswa
Dikelola secara sistematis tetapi tidak transparan dan tidak dilaporkan

D Asesor 2
kepada komite sekolah/madrasah atau orangtua siswa
E Tidak dikelola secara sistematis dan tidak transparan
Penetapan uang sekolah/madrasah mempertimbangkan kemampuan ekonomi

141 orangtua siswa. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 91% - 100% orangtua siswa mampu membayar uang
A
sekolah/madrasah
Asesor 1
B
sekolah/madrasah
.
C
sekolah/madrasah
Sebanyak kurang dari 71% orangtua siswa mampu membayar uang

D Asesor 2
sekolah/madrasah
E Tidak ada orangtua siswa mampu membayar uang sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang

142 mampu. Jawaban A A A A
...
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 90% siswa kurang mampu
A
atau lebih
Asesor 1
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 80% - 89% siswa kurang
B
mampu
.
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu 70% - 79% siswa kurang
C
mampu
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu kurang dari 70% siswa

D Asesor 2
kurang mampu
E Tidak melaksanakan subsidi silang
Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang

143 sekolah/madrasah. Jawaban A A A A
...
Tidak melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang
A
sekolah/madrasah
Asesor 1
Melakukan 1 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang
B
sekolah/madrasah
.
C
sekolah/madrasah

D Asesor 2
sekolah/madrasah
Melakukan 4 atau lebih jenis pungutan biaya personal lain di samping

E
uang sekolah/madrasah
Pengambilan keputusan dalam penetapan besarnya dana yang digali

dari masyarakat sebagai biaya operasional dilakukan dengan melibatkan
144 berbagai pihak terkait (kepala sekolah/madrasah melibatkan komite Jawaban A A A A
sekolah/madrasah, perwakilan guru, perwakilan tenaga kependidikan,
perwakilan siswa dan penyelenggara pendidikan/yayasan untuk swasta).
...
Kepala sekolah/madrasah melibatkan komite sekolah/ madrasah,
A perwakilan guru, perwakilan tenaga kependidikan, siswa, dan
penyelenggara pendidikan/yayasan untuk swasta
Asesor 1
Kepala sekolah/madrasah melibatkan3 unsur di antara perwakilan guru,
B perwakilan tenaga kependidikan, siswa, dan penyelenggara
pendidikan/yayasan untuk swasta
.
Kepala sekolah/madrasah melibatkan 2 di antara unsur di antara
C perwakilan guru, perwakilan tenaga kependidikan, siswa, dan
Kepala sekolah/madrasah melibatkan 1 di antara unsur di antara Asesor 2

D perwakilan guru, perwakilan tenaga kependidikan, siswa, dan
E Tidak melibatkan siapapun
Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara

145 transparan, dan akuntabel yang ditunjukkan oleh adanya RKA- S/M. Jawaban A A A A
...
A Sebanyak 91% - 100% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M
Asesor 1
B Sebanyak 81% - 90% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M
.
C Sebanyak 71% - 80% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M
Sebanyak kurang dari 71% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA- Asesor 2
D
S/M
E Dana dari masyarakat tidak tercantum dalam RKA-S/M
Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai

146 dasar dalam penyusunan RKA-S/M. Jawaban A A A A
A Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 4 tahun terakhir ...

Asesor 1
B Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 3 tahun terakhir
C Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 2 tahun terakhir .
D Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 1 tahun terakhir Asesor 2
E Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan
147 Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya operasional. Jawaban A A A A
A Memiliki pembukuan biaya operasional selama 4 tahun terakhir ...

Asesor 1
B Memiliki pembukuan biaya operasional selama 3 tahun terakhir
C Memiliki pembukuan biaya operasional selama 2 tahun terakhir .
D Memiliki pembukuan biaya operasional selama 1 tahun terakhir Asesor 2
E Tidak memiliki pembukuan biaya operasional
Sekolah/Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan

148 keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan. Jawaban A A A A
...
Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan
A menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 4 tahun
terakhir
Asesor 1
B menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 3 tahun
terakhir
.
C menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 2 tahun
terakhir
Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan Asesor 2

D menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 1 tahun
terakhir
E Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan
1 ..
Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam
149 silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 76% - 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria
A
penilaian kepada siswa
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Tidak ada guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian

E
kepada siswa
Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator
150 pencapaian KD. Jawaban A A A A
... 2 ..
Sebanyak 96% - 100% silabus memuat teknik penilaian yangsesuai
A
dengan indikator pencapaian KD
Asesor 1
Sebanyak 91% - 95% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai
B
.
C

D Asesor 2
Kurang dari 81% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan
E
indikator pencapaian KD
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan

151 bentuk dan teknik penilaian. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
A
penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Asesor 1
Asesor 1
3 ..
B
.
Sebanyak 56% 70% guru mengembangkan instrumen dan pedoman
C

D Asesor 2
Kurang dari 41% guru mengembangkan instrumen dan pedoman

E penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian pedoman penilaian
sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
152 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru melakukan penilaian denganmenggunakan
A
4 atau lebih teknik penilaian
Asesor 1
Sebanyak 71% - 85% guru melakukan penilaian dengan menggunakan
B
. 4 ..
C

D Asesor 2
Kurang dari 41% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau

E
lebih teknik penilaian
Guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil

153 belajar dan kesulitan belajar siswa. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru mengolah/menganalisis hasil penilaian
A
untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
Asesor 1
Sebanyak 71% - 85% guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk
B
mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
.
C
5 ..
D Asesor 2
Kurang dari 41% guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk

E
Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai

154 balikan/komentar yang mendidik. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan
A
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik
Asesor 1
Sebanyak 71% - 85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan
B
siswa disertai balikan/komentar yang mendidik
.
C

D Asesor 2
6 ..
Kurang dari 41% guru mengembalikan hasil pemeriksaan siswa disertai
E
balikan/komentar yang mendidik
155 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk
A
perbaikan pembelajaran
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Kurang dari 41% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan

E
pembelajaran
Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir

156 semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi Jawaban A A A A
belajar siswa.
...
Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa
A
kepada kepala sekolah/madrasah
Asesor 1
Sebanyak 95% - 99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar
B
siswa kepada kepala sekolah/madrasah
.
C

D Asesor 2
Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa
E
kepada kepala sekolah/madrasah
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru pendidikan agama
157 sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
A
kepada guru pendidikan agama
Asesor 1
B
.
C

D Asesor 2
Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada
E
guru pendidikan agama
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan

158 kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. Jawaban A A A A
...
Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian
A
siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan
Asesor 1
Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa
B
kepada guru pendidikan kewarganegaraan
.
C

D Asesor 2
Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa

E
Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir

159 semester dan ulangan kenaikan kelas. Jawaban A A A A
...
Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester,
A
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
Asesor 1
Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan akhir semester dan
B
ulangan kenaikan kelas
.
Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan
C
ulangan kenaikan kelas
D Sekolah/Madrasah hanya mengkoordinasikan ulangan kenaikan kelas Asesor 2
Tidak pernah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir

E
semester, dan ulangan kenaikan kelas
160 Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat. Jawaban A A A A
...
Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat kepala
A
sekolah/madrasah, wali kelas, dan dewan guru
Asesor 1
B
sekolah/madrasah, wali kelas, dan guru mata pelajaran
.
C
sekolah/madrasah dan wali kelas
D Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh wali kelas tanpa melalui rapat Asesor 2
E Tidak menentukan kriteria kenaikan kelas
Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan

161 akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta pendidikan Jawaban A A A A
jasmani, olahraga, dan kesehatan.
...
Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru dengan
A
mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru
Asesor 1
Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru tanpa
B
.
Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat dewan guru tetapi
C
Asesor 2
D Menentukan nilai akhir bersama wali kelas saja
E Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada

162 semua orangtua/wali siswa. Jawaban A C A A
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester

Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala
tanpa penjelasan kepala sekolah/madrasah
A sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orangtua/wali siswa dan siswa tetapi langsung dari wali kelas kepada
yang bersangkutan orangtua/wali siswa dan siswa yang
Asesor 1 bersangkutan
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala
B sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orangtua/wali siswa tanpa siswa
yang bersangkutan
.
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan kepala
C sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orangtua/wali
siswa dan siswa yang bersangkutan
Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasankepala Asesor 2

D sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orangtua/wali
siswa tanpa siswa yang bersangkutan
E Tidak melaporkan hasil penilaian kepada orangtua/wali siswa
Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada

163 Dinas Pendidikan/Departemen Agama Kabupaten/Kota. Jawaban A E A A
Tidak melaporkan pencapaian hasil belajar siswa

Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah atau melaporkannya lebih dari 80 hari
A
akhir semester
Asesor 1
Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21 - 40 hari setelah
B
akhir semester
.
C
akhir semester

D Asesor 2
akhir semester
Tidak melaporkan pencapaian hasil belajar siswa atau melaporkannya

E
lebih dari 80 hari
Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru

164 sesuai kriteria kelulusan. Jawaban A A A A
A Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru ...
Menentukan kelulusan siswa melalui rapat perwakilan guru-guru mata Asesor 1

B
pelajaran
C Menentukan kelulusan siswa melalui rapat wali kelas .
D Menentukan kelulusan siswa melalui rapat guru BK Asesor 2

E Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional

165 (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN). Jawaban A A A A
...
Menyerahkan SKHUN kurang dari 7 hari setelah diterima dari Dinas
A
Pendidikan/Kandepag
Asesor 1
Menyerahkan SKHUN antara 8 - 14 hari setelah diterima dari Dinas
B
Pendidikan/Kandepag
.
C
Pendidikan/Kandepag

D Asesor 2
Pendidikan/Kandepag
Menyerahkan SKHUN lebih dari 35 hari setelah diterima dari Dinas

E
Pendidikan/Kandepag
Sekolah/Madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus

166 sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Jawaban A A A A
...
Menyerahkan ijazah kepada siswa sesuai dengan ketentuan waktu yang
A
ditetapkan
Asesor 1
Menyerahkan ijazah kepada siswa setelah 7 hari dari ketentuan waktu
B
yang ditetapkan
.
Menyerahkan ijazah kepada siswa setelah 8 - 14 hari dari ketentuan
C
waktu yang ditetapkan
Menyerahkan ijazah kepada siswa setelah 15 - 21 hari dari ketentuan

D Asesor 2
waktu yang ditetapkan
Menyerahkan ijazah kepada siswa setelah 21 hari atau lebih dari

E
ketentuan waktu yang ditetapkan
Sekolah/Madrasah menggunakan hasil Ujian Akhir Sekolah Berstandar
Nasional (UASBN) SD/MI atau hasil Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan
167 (UNPK) program Paket A sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
Jawaban A A A A
...
Menggunakan hasil UASBN SD/MI atau hasil UNPK program Paket A
A
secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru
Asesor 1
Menggunakan hasil UASBN SD/MI atau hasil UNPK program Paket A dan
B tes masuk secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan
siswa baru
.
Hanya menggunakan hasil UASBN SD/MI dan tes masuk secara
C
transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru
Hanya menggunakan hasil UASBN SD/MI secara transparan sebagai

D Asesor 2
bahan pertimbangan penerimaan siswa baru
Tidak menggunakan hasil UASBN SD/MI atau hasil UNPK program Paket
E
A sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru
Sekolah/Madrasah memiliki prestasi hasil UN yang ditunjukkan dengan

168 persentase tingkat kelulusan tahun terakhir. Jawaban A A A A
A Memiliki prestasi hasil UN dengan tingkat kelulusan 91% - 100% ...

Asesor 1
B Memiliki prestasi hasil UN dengan tingkat kelulusan 81% - 90%
C Memiliki prestasi hasil UN dengan tingkat kelulusan 71% - 80% .
Asesor 2
D Memiliki prestasi hasil UN dengan tingkat kelulusan 61% - 70% Asesor 2
E Memiliki prestasi hasil UN dengan tingkat kelulusan kurang dari 61%
Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil UN

169 tahun terakhir. Jawaban A A A A
A Semua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata nasional ...
Asesor 1
B Tiga mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata nasional
C Dua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata nasional .
D Satu mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata nasional
Asesor 2
E Tidak ada mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata nasional
IDENTATAS
Nama Sekolah sma tttt
Alamat Sekolah Jl. Nangka, Sukamaju Baru RT. 001/03
Kab. / Kota Kota Gepok
Nama Asesor I Drs. A. Hambali
NIP 1959 0511 1987 03 1007
Unit Kerja Dispora Kota Bogor
Nama Asesor II Dra. Rt. Suzanna N
NIP 123 333 444
Unit Kerja Dispora Kota Bogor
Hasil Visitasi Individu AKreditasi SMP/MTs. Tahun 2009
Pelaksanaan Visitasi ( Tgl. . S.d. Tgl . 200. Tanggal 03 s.d 04 Agustus 2009
Pernyataan Asesor I dan II Buat Pada Tgl 3 Agustus. 2009
Tempat Pembutan Pernyataan Depok
TITI MANGASA LAPORAN PENILAIAN (Nama kota, tgl, bula, tahun) 05 Agustus. 2009
Pernyataan Kepala Sekolah; Pada Hari ini Senin
Tanggal 03 Agustus. 2009
Nama Kepala Sekolah Lasmawati Spd.I.
Wakil Guru Sutarno SAg.
Wakil Tatat Usaha Ridzky Amalia
surat tugas yang dikeluarkan oleh BAP-S/M dengan Nomor 02.00/341/ BAP-SM/VII/2009
Tanggal Surat Tugas 31 Juli. 2009
Hasil Visitasi Dari Sekolah (Dari UPA)

NILAI HASIL VISI TASI
No Komponen Catatan
SEKOLAH
1 Standar Isi .
2 Standar Proses ..
3 Standar Kompetensi Lulusan ..
4 Standar Pendidik dan Tendik ..
5 Standar Sarana dan Prasarana ..
6 Standar Pengelolaan ..
7 Standar Pembiayaan ..
8 Standar Penilaian ..
SARAN /REKOMENDASI
SI
..
..
..
..
..
..
OSES
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
TK
..
..
..
..
..
..
N PRASARANA
..
..
..
..
..
..
LOLAAN
..
..
..
..
..
..
IAYAAN
..
..
..
..
..
..
LAIAN
..
..
..
..
..
..
S
u Baru RT. 001/03
1007
Bogor
Bogor
gustus 2009
VII/2009
SMP Adven
Pembinaan
No. Standar Petugas
1 2 3 3
1 Isi
2 Peroses Virna V 58.33%
3 SKL
4 PTK
Sarana dan
5
Prasarana
6 Pengelolaan Pak Brammy V 25.00%
Standar
8 Pak Steven V 19.05%
Penilaian

Instrumen Akre

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Akre

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A. PENENTUAN HASIL VISITASI TIM SMP/MTs.

1. STANDAR ISI 2. STANDAR PROSES 3. S K L 4. STANDAR PTK

NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN

5. STANDAR 6. STANDAR 7. STANDAR 8. STANDAR

NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN NO JAWABAN

1. STANDAR ISI 2. STANDAR PROSES 3. S K L 4. STANDAR PTK

JML SKOR TERTIMBANG 308

1 STANDAR 1SI 13 180 180 13.00 100

2 STANDAR PROSES 15 136 136 15.00 100

3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 13 240 240 13.00 100

4 STANDAR PENDIDIK DAN TENDIK 15 288 288 15.00 100

5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 12 308 308 12.00 100

6 STANDAR PENGELOLAAN 11 244 244 11.00 100

7 STANDAR PEMBIAYAAN 10 296 296 10.00 100

8 STANDAR PENILAIAN 11 244 244 11.00 100

JUMLAH NILAI AKREDITASI KOMPONEN 100.00 0

NILAI AKHIR (NA) 100 0

Drs. A. Hambali Dra. Rt. Suzanna N

NAMA SEKOLAH : sma tttt

Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait berpedoman pada

Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip pengembangan

Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme penyusunan

Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran berdasarkan prinsip

Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan

Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan layanan

Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ke

Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar

Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan menggunakan 7 langkah

14 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri. A A

Sekolah/Madrasah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: (1)

Sekolah/Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif,

21 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP. A A

Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang

Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah

24 Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran. A A

Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada

Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa

Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai

Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan iptek

Siswa memperoleh pengalaman belajar dan mampu menguasai pengetahuan untuk

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

51 Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. A A

Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-

Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman mengajar sekurang- kurangnya 5 tahun pada

Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan

Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan dengan

62 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan monitoring. A A

63 Kepala Tenaga Administrasi memiliki kualifikasi akademik minimal D-III. A A

68 Kepala perpustakaan pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. A A

71 Kepala laboratorium pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal. A A

74 Laboran memiliki kualifikasi akademik minimal D-I. A A

75 Sekolah/Madrasah memiliki petugas layanan khusus. A A

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

80 Lantai sekolah/madrasah memenuhi ketentuan luas minimal. A A

82 Bangunan sekolah/madrasah memiliki sanitasi sebagai persyaratan kesehatan. A A

83 Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai. A A

86 Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala. A A

87 Sekolah/Madrasah memiliki prasarana yang lengkap. A A

Sekolah/Madrasah memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan